Rok szkolny 2020/2021

3 i 4- latki

mgr Ewa Nerka

mgr Daria Gralak

lic. Ilona Kaźmierczak

Grupa pracuje w godz. 8.30- 14.30

Środa i czwartek w godz. 8.30- 15.00

Konsultacje z Rodzcami

I i III środa miesiąca od godz 15.00-15.30

Zajęcia dodatkowe w grupie:

Rytmika - wtorek

Tańce - czwartek

Język angielski (w ramach podstawy programowej) - poniedziałek i środa

 

Kontakt e-mailowy dla Rodziców

dzieci z grupy VI WIEWIÓRKI

 

 

Wycieczka do lasu Wolica

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Kolorowe piłki- praca plastyczna

 

Realizacja projektu Emocja

Moduł Odwaga:  Dzieci mówiły czym jest dla nich odwaga. Przytaczały sytuacje, w których wykazywały się odwagą. Rozmawialiśmy również jakie cechy ma człowiek odważny.

Eksperymentowaliśmy z odwagą: przekłuwaliśmy balon wykałaczką 

    

Zamykaliśmy w słoikach swoje strachy

       

Oglądaliśmy również bajkę "Dziecko Grufołaka", która opowiadała o odwadze dziecka przed wymyślonym potworem oraz o tym, że "strach ma wielkie oczy"

 

Moduł Empatia: dowiedzieliśmy się czym jest empatia, wspólnie podawaliśmy przykłady zachowań empatycznych. Słuchaliśmy opowiadania Pluszowy Tygrysek, które opowiadało o pluszaku, który czuł się lepszym od innych, nie chciał się bawić z innymi zabawkami, do momentu, w którym zabawki uratowały go przed wiatrem.

 

Wspólnie obejrzeliśmy film „Grufolak”- próbowaliśmy zapamiętać emocje występujące w animacji.

Wykonywaliśmy Empatyczne okulary. Dowiedzieliśmy się, że kiedy innym ludziom okazujemy empatię, oznacza to, że na chwilę stawiamy się w ich sytuacji, czyli zastanawiamy się, jak oni widzą świat, sytuację, w której są, tak jakbyśmy patrzyli przez ich okulary.
   

 

 

Tematyka w CZERWCU

1. Lubimy to samo, ale każdy z nas jest inny.
2. Moje podwórko
3. Bezpieczne podróże małe i duże
4. Wakacje, znów będą wakacje

 

 

 

Uwaga Rodzice !!!

 

W terminie 02-20.08.2021r. przedszkole będzie nieczynne.

Wszystkich zainteresowanych Rodziców informujemy, że w dniach 07-11.06.2021r. przyjmujemy zapisy dzieci do przedszkola na okres wakacyjny

(tj. cały lipiec oraz 23-31.08.2021r.).

Prosimy o dokonywanie zapisów
u dyrektora przedszkola.

Uwaga Rodzice!!!

W związku z obchodami Dnia Dziecka  w dniu jutrzejszym-01.06.

odbiór dzieci z przedszkola będzie możliwy po godzinie 14.30.

                                                                         Dyrektor

                                                                         Izabela Szymańska

 

 

Drodzy Rodzice

W związku z zapytaniami o odbiór dzieci z naszego przedszkola przed godziną 14.00 przekazuję Państwu poniższą informuję.

Zgodnie z obowiązującym w naszym przedszkolu planem dnia o godzinie 13.30 podawana jest dzieciom druga część obiadu. Czas pomiędzy 13.30 a 14.00 pozwala na spokojne spożycie posiłku przez dzieci, a paniom obsługującym grupy na posprzątanie i zmycie naczyń po obiedzie.

Z uwagi na brak pracownika, który zajmowałby się jedynie dyżurem w szatni przedszkola obowiązek ten jest powierzony paniom woźnym oddziałowym. W związku z powyższym nie ma możliwości, aby któraś z pań zeszła na dyżur do szatni przedszkola przed godziną 14.00.

Jednocześnie informuję, że jeśli zaistnieje potrzeba odbioru dziecka przed godziną 14.00 proszę o wcześniejszy kontakt telefoniczny z dyrektorem przedszkola, który przekaże Państwu dziecko o ustalonej godzinie.

 

      Z wyrazami szacunku

 Izabela Szymańska

                                    Dyrektor Publicznego Przedszkola Nr 30

w Kaliszu

 

Tematyka w MAJU

1. Łąka wiosną

2. Wiosna na wsi

3. Moi rodzice

4. Lubimy to samo, ale każdy z nas jest inny

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KWIECIEŃ

Tematyka kompleksowa:

1. Chciałbym zostać sportowcem
2. Chciałbym zostać kosmonautą
3. Dbamy o ZIEMIĘ
4. Jestem POLAKIEM i EUROPEJCZYKIEM

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Radosne zabawy w ogrodzie przedszkolnym po długiej przerwie …

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Drodzy Rodzice

Serdecznie zapraszamy do przesyłania zdjęć prac dzieci.

Kontakt z nauczycielami: mailowy:  przedszkole.30@wp.pl

telefoniczny 62 7 536 260

 

 

Przedstawione poniżej zabawy opracowane na podstawie materiałów dla nauczycieli wydawnictwa MAC „Odkrywam siebie”, pozwolą dzieciom opanować treści zgodne
z podstawą programową.

 

 

W tym tygodniu (12.04-16.04.2021) realizowana byłaby w naszej grupie tematyka:

 

            

Na niebie pełno gwiazd              16.04.2021 piątek    -propozycje zabaw do wyboru

 

         

Zabawy przy piosence Ufoludki.

• Improwizacje ruchowe przy muzyce tanecznej „Taniec gwiazdeczek”.

Można wspólnie z dzieckiem przygotować opaskę z rysunkami gwiazdek i swobodnie tańczyć przy melodii. Podczas przerwy w grze dzieci zatrzymują się w dowolnych pozach.

 

• Słuchanie piosenki Ufoludki

Dostępna po zalogowaniu jako rodzic na stronie MAC, zakładka Mac Akademia, przedostatnia

pozycja Piosenki i utwory muzyczne   płyty „Odkrywam siebie A” – wersja wok.-instrum

 

Rozmowa na temat piosenki.

− Jak wygląda ufoludek z piosenki?

− Jak się zachowuje ufoludek?

− Skąd mógł do nas przybyć ufoludek?

• Zabawa przy piosence Ufoludki

 

Zabawa przy piosence Ufoludki.

                                                                                                      Dzieci za nami.:

1. Ufoludek mały                  stoją w lekkim rozkroku, przenoszą ciężar ciała z lewej

                                                strony na prawą

zielone ma ręce,                   wyciągają ręce przed siebie, poruszają dłońmi w nadgarstkach,

o nim zaśpiewamy               unoszą ręce w górę, poruszają dłońmi w nadgarstkach,

właśnie w tej piosence.        wykonują obrót wokół siebie,     

      

 

Ref.: Ufo, ufo, ufoludek                  swobodnie tańczą,

to nie żaden krasnoludek,

to nie lalka, nie pajacyk,

może kiedyś go zobaczysz.

 

II. Ufoludek mały

cały jest zielony,           w lekkim rozkroku, przenoszą ciężar ciała z lewej strony na prawą,

ciekawie spogląda

w różne świata strony.     robią z dłoni daszek nad oczami, spoglądają w różne strony,

 

Ref.: Ufo, ufo, ufoludek...             swobodnie tańczą,

 

III. Ufoludek do nas

miło się uśmiecha,                                miarowo klaszczą,

chce się z nami bawić,

wcale nie ucieka.

 

Ref.: Ufo, ufo, ufoludek...               swobodnie tańczą.

 

Zabawy na świeżym powietrzu

• Nauka rymowanki, ruchowa interpretacja jej treści.

Kosmonauta idzie dróżką,

przytupuje jedną nóżką,

klaszcze w ręce raz i dwa,

podskakuje: hopsasa.

Już w rakiecie prosto siada,

kiwa głową na sąsiada.

Ster rakiety w ruch już wprawia,

choć to wcale nie zabawa,

i rakieta się unosi,

bo ją o to ładnie prosi.

 

Zachęcamy dzieci do naśladowania naszych gestów oraz powtarzania rymowanki.

 

WSKAŻCIE RÓŻNICE.                                                      

POWIEDZCIE, CZYM SIĘ RÓŻNIĄ UFOLUDKI NA

OBRAZKACH.

 

 

 

Karta znajduje się na stronie

https://www.mac.pl

flipbooki, wychowanie przedszkolne,

„Odkrywam siebie“

Karty pracy cz,2  / k16    A-3latek  str.30-31

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Zabawa klasyfikacyjna Od najmniejszej do największej.

Papierowe gwiazdki w trzech wielkościach, tacki.

Dzieci zbierają papierowe gwiazdki rozsypane na dywanie. Układają je na tackach

zgodnie z ich wielkością. Układają łańcuch z gwiazdek z zastosowaniem rytmu: mała, większa, największa, mała, większa, największa (trzy sekwencje).

 

Zabawa rozwijająca inwencję twórczą – Niebo pełne gwiazd.

Gwiazdki różnych rozmiarów, granatowe kartki lub pomalowane na niebiesko, klej.

Dzieci przyklejają gwiazdki różnych rozmiarów na granatowych kartkach – tworzą

własne kompozycje.

 

Wykonanie pracy plastycznej – O kosmosie.

Wyprawka, karta 3, https://www.mac.pl

flipbooki, wychowanie przedszkolne,

„Odkrywam siebie“

 niebieska farba, pędzle.

 

Malowanie nieba na niebiesko tak, aby nie pomalować gwiazdek i księżyca.

 

PROPOZYCJE DO WSPÓLNEGO OBEJRZENIA:

Kosmos-animacja edukacyjna

https://www.youtube.com/watch?v=ahkKIg8NVS0&ab_channel=BLI%C5%BBEJPRZEDSZKOLA

 

 

Przygoda z kosmosu Peppa Pig

na stronie  https://www.youtube.com

 

 

 

                                                                           Dobrej zabawy WIEWIÓRECZKI

                                                                                                                            Do zobaczenia :)

                                                                                                                                                                                Pani Ewa

 

 

 

     Chciałbym być kosmonautą

 

Dzień i noc              15.04.2021 czwartek

 

Zobaczcie Czym są dzień i noc? https://www.youtube.com/watch?v=4SWy-Fni7DY

                            

  Zabawa słowna Sufit – nos – podłoga.

Polecamy dzieciom uważnie słuchać, co mówimy i wykonywać polecenia. Następnie kilka

razy pokazujemy i wymieniamy nazwy, np.: nos, podłoga, sufit. Po kilku razach udajemy, że się mylimy – mówimy np. nos, a jednocześnie pokazujemy sufit. Zadaniem dzieci jest wychwycenie błędu.

 

  Ćwiczenia słuchowe Zaklaszcz tak jak ja.

Dzieci słuchają prostych układów rytmicznych wyklaskiwanych przez rodzica;
powtarzają je.

 

   Zabawa dydaktyczna Co robimy w dzień? Co robimy w nocy?

 

Czy wasz dzień też tak wygląda? - zobaczcie https://www.youtube.com/watch?v=vXUC732gqKo

• Zabawa pantomimiczna Co można robić w dzień?

Pokazujemy różne czynności, a dzieci odgadują, co dzisiaj robiliśmy. Następnie dzieci

pokazują wykonywane przez siebie czynności, a rodzic odgaduje, co to za czynności.

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Dzień – noc.

Dzieci spacerują po pokoju.
Na hasło Dzień - naśladują zabawy piłką (np. odbijanie, rzucanie),
na hasło Noc - układają się na dywanie i udają, że zasypiają.

• Ćwiczenia klasyfikacyjne.

Obrazki, kartoniki z obrazkami słońca lub księżyca.

Dzieci oglądają obrazki (np. przedstawiające dziecko śpiące nocą w łóżeczku, kierowcę jadącego tirem nocą, dzieci spacerujące po parku, bawiące się w piaskownicy, w sali, karetkę pogotowia jadącą nocą). Umieszczają przy nich kartoniki z obrazkami słońca lub księżyca, w zależności od tego, czy dana sytuacja ma miejsce w dzień czy w nocy.

• Ćwiczenie graficzne Promienie słońca.

Kartki z żółtymi kołami, żółte kredki.

Dzieci dorysowują żółtą kredką promyki (kreski różnej długości) dookoła symbolizującego słońce koła wyciętego z żółtego papieru i naklejonego na kartce.

 

Zabawy na świeżym powietrzu - zabawa ruchowa Zabawy kosmonautów.

Dzieci maszerują po wyznaczonym terenie – na hasło wykonują polecenia, np.:

− stanie na jednej nodze,

− podskoki obunóż w miejscu,

− przeskakiwanie z nogi na nogę,

− skłony i wyprosty.

 

Zachęcam do obejrzenia bajki dla dzieci  :)

       Układ słoneczny - czym jest kosmos? 

https://www.youtube.com/watch?v=Aug7FRYvIHU&ab_channel=123Edukacja

 

 

Ułóżcie puzzle:

 https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/pojazdy/227950-wyprawa-w-kosmos

 

 

Zabawa rozwijająca inwencję twórczą Nasze statki kosmiczne.

Paski bibuły lub wstążeczki.

 dzieci układają na dywanie statki kosmiczne z pasków bibuły różnej długości i szerokości,

w różnych kolorach (według własnych pomysłów). Wspólnie oglądamy powstałe kompozycje; wymyślamy nazwy planet, na które poleciałyby takimi statkami.

 

Zachęcam do wspólnego przygotowania posiłku:

zabawna kanapka Rakieta - gotowanie dla dzieci z Ubu

https://www.youtube.com/watch?v=Gt1m2Rv9qT4&ab_channel=Ubu

 

                                                                           Dobrej zabawy WIEWIÓRECZKI

                                                                                                                            Do zobaczenia :)

                                                                                                                                                                                Pani Ewa

 

 

Planeta Ziemia               14.04.2021 środa

 

    Poznajmy UKŁAD SŁONECZNY   https://www.youtube.com/watch?v=yxVMhKt-cvI

       

                                  

Nauka rymowanki Ziemia – nasza planeta.

Zwracamy uwagę dzieciom na nazwę planety, na której żyjemy. Wypowiadamy ją z różną intonacją i różnym natężeniem głosu.

Powtarzanie rymowanki fragmentami, ze słuchu; recytacja.

Ziemia to nasza planeta

i na niej wszyscy mieszkamy.

Jest domem dla ludzi i zwierząt,

więc za to ją bardzo kochamy.

 

Dowolny taniec przy piosence Ufoludki

Nagranie piosenki (sł. i muz. Bożena Forma) – Ufoludki utwór 30 wersja wok.-instrum. znajdziecie Państwo na stronie https://www.mac.pl

Dostępna po zalogowaniu jako rodzic na stronie MAC, zakładka Mac Akademia, przedostatnia

pozycja Piosenki i utwory muzyczne   płyty „Odkrywam siebie A” – wersja wok.-instrum

 

Słuchanie opowiadania Natalii Usenko UFO.

Przeczytajmy dzieciom opowiadanie

Pewnego razu wróżka Laurencja wybrała się do parku na poranny spacerek.

– Jejku! – zawołała nagle i stanęła jak wryta. – Śni mi się czy co? Na polance stoi ogromny

talerz! Cały biały w różowe kwiatki. Skąd on się tu wziął?

– Przyleciał – mruknęła papuga Klarcia.

– Telewizji nie oglądasz czy co? To nie jest zwykły talerz, tylko latający. Nazywa się UFO.

– A kto to są te małe kolorowe, co na nim siedzą?

– Ufoludki, oczywiście. Zobacz, jak płaczą. Chyba mają kłopoty.

– No to chodźmy im pomóc! – zawołała Laurencja.

Ufoludki na ich widok ucieszyły się okropnie i zaczęły pokazywać coś na migi.

– Zepsuły się im baterrryjki – przetłumaczyła Klarcia. – Nie mogą lecieć dalej.

– To ja im takie bateryjki wyczaruję! – Laurencja podniosła swoją czarodziejską różdżkę. Niestety, za pierwszym razem wyczarowały jej się ogórki. Za drugim – kręgle. A za trzecim – maszynka do golenia.

– Chyba się nie znam na bateryjkach – westchnęła Laurencja. – W szkole czarownic zawsze miałam pałę z fizyki.

Ufoludki płakały coraz głośniej i wyrywały sobie z głów czerwone włosy. Laurencja też zaczęła chlipać.

– Przestań się mazać! – rozzłościła się Klarcia. – Rusz głową!

– Już wiem! – zawołała Laurencja i puknęła się różdżką w czoło.

W jednej chwili z dwu stron talerza wyrosły wielkie nietoperzowe skrzydła, a z trzeciej – puszysty lisi ogon.

– Pip, pip, kuraa! – wrzasnęły ufoludki i skoczyły do talerza. – Pęki, pęki, pa, pa!

– To na pewno znaczy: „Hip, hip, hurra” i „Dzięki, dzięki” – wyjaśniła Klarcia.

– A „pa, pa” – to sama wiesz.

W chwilę później talerz, machając skrzydłami i powiewając ogonem, zniknął w chmurach.

– Tym razem naprawdę ci się udało – powiedziała Klarcia. – Jesteś zupełnie dobrą czarownicą.

– No myślę – odparła Laurencja i zadarła nos do góry

 

Porozmawiajmy na temat opowiadania, można wykorzystać tablice:

publikacje w wersji elektronicznej dla przedszkola https://www.mac.pl/flipbooki#wp

Wychowanie przedszkolne Cykl „Odkrywam siebie” tablice AA+ 3-4-LATEK

Tablica demonstracyjna nr 60

− Co zobaczyła wróżka Laurencja

w parku?

− Dlaczego ufoludki wylądowały

w parku?

− Co wyczarowała wróżka zamiast

bateryjek?

− Jak się zakończyła ta historia?

 

 Zachęcam do narysowania lub namalowania sympatycznego ufoludka.

Opowiedzcie o nim.

 

publikacje w wersji elektronicznej dla przedszkola https://www.mac.pl/flipbooki#wp

Wychowanie przedszkolne Cykl „Odkrywam siebie” Karta pracy, cz. 2, nr 15   A 3-LATEK str.28-29

 

Zabawa ruchowa na świeżym powietrzu Tyle samo.

Dzieci stają w jednym końcu wyznaczonego terenu, a rodzic w drugim, naprzeciwko dzieci. rodzic klaszcze, a dzieci słuchają, liczą i przesuwają się do przodu o tyle kroków, ile razy klasnął rodzic. Zabawa kończy się, gdy dzieci dojdą do rodzica.

 

 

Kosmita Ubu poznaje naszą planetę https://www.youtube.com/watch?v=Pp_zeQXXaY8

Ćwiczenia plastyczne Ziemia – zielona planeta.

Zielone kartki w kształcie koła, obrazki z kolorowych gazet, klej.

Dzieci przyklejają na zielonych kartkach w kształcie koła obrazki przedstawiające rośliny,

zwierzęta, ludzi powycinane wspólnie z nami z kolorowych czasopism. Oglądamy powstałe prace i zachęcamy do wypowiedzi na temat: Co (kogo) można zobaczyć (spotkać) na Ziemi?

 

A na koniec proponuję obejrzeć bajkę:

Reksio kosmonauta  https://www.youtube.com/watch?v=Jav8cHk7yJc

 

                                                                           Dobrej zabawy WIEWIÓRECZKI

                                                                                                                            Do zobaczenia :)

                                                                                                                                                                                Pani Ewa

 

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Środa 14.04.2021 r.

Hey, Ladybug!

 

Witam w środę i zapraszam do wspólnej zabawy. Dzisiaj powtórzymy słówka związane z owadami i przyrodą.

flower – kwiatek,

ant – mrówka,

bee – pszczoła,

butterfly – motyl,

ladybird/ladybug – biedronka,

fly – mucha.

 

- Na początek zaśpiewajcie naszą piosenkę na powitanie „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Na stronie internetowej https://www.anglomaniacy.pl/insectsDictionary.htm, znajdziecie słowniczek wraz z obrazkami i wymową poznanych słówek w zakładce dictionary, a także karty obrazkowe do wykorzystania podczas nauki w zakładce flashcards dotyczące owadów.

- Zabawa z kartami obrazkowymi „What’s missing?” – Potrzebne będą karty obrazkowe z pojęciami, których się uczymy. Siedząc z Dzieckiem na dywanie układamy obok siebie obrazki i powtarzamy ich nazwy (możemy również zmieniać tempo i natężenie głosu). Następnie Rodzic prosi Dziecko, słowami Close your eyes, aby zamknęło oczy. W tym czasie Rodzic odwraca jedną  z kart, prosi Dziecko słowami Open your eyes żeby otworzyło oczy i wypowiada słowa What’s missing? – Czego brakuje? Dziecko wypowiada nazwę ilustracji, której brakuje.

 

- Zapraszam do zabawy ruchowej przy piosence „Bug’n Roll” https://www.youtube.com/watch?v=7xyXB8_BetQ wystarczy naśladować ruchy pokazywane w filmie.

- Zachęcam do wysłuchania piosenki pt. „Hey, Ladybug” https://www.youtube.com/watch?v=rY5ajMMFO28 i improwizacji ruchowej.

- Na zakończenie zaśpiewajcie naszą piosenkę na pożegnanie „Goodbye To YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

* Aby mieć pewność prawidłowej wymowy poszczególnych słów, zachęcam do skorzystania               z internetowego słownika: https://www.diki.pl/. Przy każdym pojęciu znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

Powodzenia!

Natalia Maciaszek

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Poniedziałek 12.04.2021 r.

In the garden.

 

Witam serdecznie i zapraszam do wspólnej zabawy. W tym tygodniu poznamy słówka związane z owadami i przyrodą.

flower – kwiatek,

ant – mrówka,

bee – pszczoła,

butterfly – motyl,

ladybird/ladybug – biedronka,

fly – mucha.

 

- Na początek zaśpiewajcie naszą piosenkę na powitanie „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Na stronie internetowej https://www.anglomaniacy.pl/insectsDictionary.htm, znajdziecie słowniczek wraz z obrazkami i wymową poznanych słówek w zakładce dictionary, a także karty obrazkowe do wykorzystania podczas nauki w zakładce flashcards dotyczące owadów.

- Zabawa z kartami obrazkowymi „Where is…?” – Do zabawy potrzebne będą karty obrazkowe. Siedząc z Dzieckiem na dywanie układamy obok siebie obrazki i powtarzamy ich nazwy (możemy również zmieniać tempo i natężenie głosu). Następnie prosimy Dziecko słowami „Where is the … (ant)?”, aby  wskazało palcem, gdzie znajduje się wybrany owad. Jeżeli Dziecko prawidłowo wskaże obrazek, nagradzamy je słowami „Yes, it’s here. Great!”. Kiedy Dziecko nie wie, o jakiego owada pytamy, pomagamy mu wybierając prawidłowy obrazek i mówimy, np. „The (ant) is here”.

- Zapraszam do zabawy ruchowej przy piosence „Bug’n Roll” https://www.youtube.com/watch?v=7xyXB8_BetQ wystarczy naśladować ruchy pokazywane w filmie.

- Na zakończenie zaśpiewajcie naszą piosenkę na pożegnanie „Goodbye To YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

* Aby mieć pewność prawidłowej wymowy poszczególnych słów, zachęcam do skorzystania               z internetowego słownika: https://www.diki.pl/. Przy każdym pojęciu znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

Miłego dnia!

Natalia Maciaszek

 

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Środa 07.04.2021 r.

Hello Spring! – Witaj Wiosno!

 

Dzisiaj powtórzymy pojęcia związane z pogodą oraz porami roku:

Pogoda:

- sun (słońce), sunny (słonecznie)

- rain (deszcz), rainy (deszczowo)

- cloud (chmura), cloudy (pochmurnie)

- snow (śnieg), snowy (śnieżnie)

 

 

Pory roku:

- spring (wiosna)

- summer (lato)

- autumn / fall (jesień)

- winter (zima)

 

 

- Na początek nasza ulubiona piosenka na powitanie „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Polecam stronę internetową https://www.anglomaniacy.pl/weatherTopic.htm na której znajdziecie słowniczek wraz z obrazkiem i wymową poznanych słówek w zakładce dictionary, a także karty obrazkowe do wykorzystania podczas nauki w zakładce flashcards związane z pogodą.

- Zabawa z kartami obrazkowymi „What’s missing?” – Potrzebne będą karty obrazkowe z pojęciami, których się uczymy. Siedząc z Dzieckiem na dywanie układamy obok siebie obrazki i powtarzamy ich nazwy (możemy również zmieniać tempo i natężenie głosu). Następnie Rodzic prosi Dziecko, słowami Close your eyes, aby zamknęło oczy. W tym czasie Rodzic odwraca jedną  z kart, prosi Dziecko słowami Open your eyes żeby otworzyło oczy i wypowiada słowa What’s missing? – Czego brakuje? Dziecko wypowiada nazwę ilustracji, której brakuje.

- Zapraszam do zabawy ruchowej przy piosence Seasons Song for Children https://www.youtube.com/watch?v=TBLFMXU8FLI wystarczy naśladować ruchy pokazywane w filmiku.

- Zachęcam również do zabawy przy piosence How’s the weather? https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew

Gesty w piosence:

How’s the weather? – Dziecko wyciąga dłonie przed siebie.

Sunny – Dziecko wyciera pot z czoła.

Cloudy – Dziecko porusza rękami w górze ilustrując chmury.

Rainy – Dziecko stuka palcami rąk o podłogę.

Snowy – Dziecko pokazuje rękami lecące płatki śniegu z góry na dół.

 

- I na koniec nasza piosenka na pożegnanie „Goodbye To YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

* Aby mieć pewność prawidłowej wymowy poszczególnych słów, zachęcam do skorzystania               z internetowego słownika: https://www.diki.pl/. Przy każdym pojęciu znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

 

See you soon!

Natalia Maciaszek

 

Zwierzęta z wielkanocnego koszyczka

 

Opowieść ruchowa Przygoda wielkanocna. 

Opowiadamy i odpowiednimi ruchami ilustrujemy opowiadanie, a dzieci naśladują.

Mały zajączek (dzieci przykucają, przykładają dłonie do głowy – robią uszy zajączka) skakał po łące i zastanawiał się, jaką świąteczną niespodziankę przygotować dla swoich przyjaciół (skaczą w przysiadzie, w różnych kierunkach). Postanowił zrobić dla nich pisanki (naśladują malowanie pisanek). Kiedy były już gotowe, delikatnie poukładał je w wózku (naśladują przenoszenie pisanek w obu dłoniach, z jednego miejsca na drugie). Powoli ciągnął wózek, aby rozwieźć pisanki do swoich kolegów (naśladują ciągnięcie ciężkiego wózka za sznurek). Wózek był ciężki. Zajączek co pewien czas zatrzymywał się, ocierał pot z czoła (naśladują ocieranie potu raz jedną ręką, raz drugą) oraz przeciągał się, aby rozprostować plecy i ręce (przeciągają się). Był już bardzo blisko domku kogucika, kiedy nagle potknął się i przewrócił (naśladują potknięcie się i przewrócenie). Wózek z pisankami przechylił się na bok, a pisanki poturlały się po trawie (turlają się po dywanie w różnych kierunkach). Skorupki pisanek zaczęły pękać. Wykluły się z nich kurczątka (naśladują wykluwanie się kurczątek z jajek). Zajączek przestraszył się i zaczął uciekać (skaczą w przysiadzie), a kurczątka, machając swymi malutkimi skrzydełkami, pobiegły za nim (biegną, machając ugiętymi w łokciach rękami). Kurczątka były jednak malutkie, dlatego szybko się zmęczyły. Przykucnęły więc na trawie (przykucają), aby odpocząć. Tymczasem zajączek opowiadał przyjaciołom o swojej przygodzie, a oni się z niego głośno śmiali (naśladują śmiech). Myślę, że o zajączku nie można powiedzieć, że był odważny – przecież przestraszył się małych kurczątek.

 

:) Zabawa z zajączkiem       polecam do wspólnej rodzinnej zabawy!!!   
         https://www.youtube.com/watch?v=izQ5IAmTaFA

 

Pamiętajmy o przygotowaniu drobnych słodkich niespodzianek od zajączka dla dzieci

 

 

Zabawa ruchowa "Zajączki"

Dzieci robią przysiad wyciągają rączki do góry naśladując uszy i podskakują.                   

 

Zabawa sprawnościowa Uwaga! Pisanki! Dwa jajka (ugotowane na twardo lub imitacje), dwie łyżki (najlepiej dość głębokie). Zadaniem dzieci (dziecka i rodzica) jest dotarcie z nimi do umówionego miejsca w domu lub ogrodzie (np.: drzewa, huśtawki w ogrodzie).

Rozmowa na temat: Co znajduje się w koszyczku wielkanocnym?

Wiklinowy koszyczek, gałązki bukszpanu, cukrowy baranek, czekoladowy zajączek, kurczaczek z waty, kogucik na pisance.

Pokazujemy dzieciom zawartość ustrojonego bukszpanem koszyczka: cukrowego baranka, czekoladowego zajączka, kurczaczka z waty, kogucika na pisance, i mówimy, że małe zwierzątka są symbolem odradzającego się życia i symbolem świąt wielkanocnych. Dzieci oglądają je, podają ich nazwy, mówią, z czego są zrobione.

Zabawa ortofoniczna Zwierzęta z wielkanocnego koszyczka.

Dzieci naśladują głosy i ruchy zwierząt, które pokazujemy, wyjmując je z koszyczka (kurczątko: pi, pi, pi – kucają i poruszają ugiętymi w łokciach rękami jak skrzydełkami, baranek: bee, bee, bee – czworakują, kogucik: kukuryku – stają i uderzają o uda dłońmi prostych rąk.

Pokaz kół – małych i dużych. Nazywanie figur. Małe i duże koła wycięte z kolorowego papieru. Wykonanie kurczaków i baranków z kół. Dzieci manipulują kołami z kolorowego papieru, dobierają kolor do wybranego zwierzątka.

Piosenka „Kurki trzy” https://www.youtube.com/watch?v=MEzNYFnkM70

Wyszły w pole kurki trzy

i gęsiego sobie szły.

Pierwsza z przodu, w środku druga,

 trzecia z tyłu, oczkiem mruga.

 I tak sobie kurki trzy

 raz, dwa, raz, dwa w pole szły!

Zachęcam do wspólnego opowiadania świątecznej historyjki - Ilustracja  https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/os-aaplus-tablice/mobile/index.html#p=56

Zabawa Gdzie jest pisanka?

Pisanka.

Chowamy pisankę w dowolnym miejscu w domu.  Dziecko, na ten czas wychodzi do innego pomieszczenia, a gdy wróci ma za zadanie odnaleźć ją na podstawie wskazówek. Jeśli dziecko znajduje się daleko od jajka, mówimy: zimno, jeśli blisko – mówimy: ciepło. Gdy dziecko jest bardzo blisko celu, mówimy: gorąco. Po znalezieniu pisanki szukające dziecko określa miejsce jej ukrycia i zabawę możemy powtórzyć zamieniając się rolami.

Poukładajcie wspólnie puzzle:

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/wielkanoc/355350-piskląt-jaja-wielkanocne-kwiaty

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/wielkanoc/357480-wielkanoc

 

 

                                  Przyjemnej zabawy i PIEKNYCH ŚWIĄT WIELKIEJ NOCY

                                                         

                                                                                   Do zobaczenia :)

                                                                                                  Pani Ewa

 

 

 

UWAGA RODZICE!!!!

 

Prosimy o wpłatę II raty na Radę Rodziców

do 26 lutego 2021 roku.

 

Wpłat prosimy dokonywać u pani referent.

 

                                          Rada Rodziców

Tematyka kompleksowa  MARZEC

 

1.Znam różne zawody

2. Jesteśmy samodzielni w kuchni

3.Wiosna idzie przez świat

4. Wielkanoc 

 

Pisanki ozdobne jajka  

 

Rozwiązywanie zagadek E. Stadtmüller – Co znajdzie się na wielkanocnym stole?  
kromka chleba, kawałek kiełbasy, jajko, baranek cukrowy, sól, gałązka bukszpanu.

 

Oby dzięki ludzkiej pracy

i opiece nieba

nigdy na twym stole

nie zabrakło... (chleba)

 

Azorek radośnie

przy koszyczku hasa,

lecz nic z tego nie będzie.

Nie dla psa... (kiełbasa)

 

W cebulowych łupinkach

lub w farbkach kąpane,

w prześliczne desenie

    ręcznie malowane. (jajka)

 

Może być z cukru,

z gipsu lub z ciasta,

lecz najważniejszy jest

i basta!!! (baranek)

 

Sypka jak piasek,

jak śnieżek biała,

smaku dodaje

już szczypta mała. (sól)

 

Skromne listeczki,

ciemnozielone,

ale bez niego

     co to za święcone. (bukszpan)

 

Symbole wielkanocne  https://www.youtube.com/watch?v=gBEDgci-5nU

Zachęcam do swobodnych improwizacji ruchowych do utworu M. Musorgskiego

 „Taniec kurcząt w skorupkach” https://www.youtube.com/watch?v=e2ziz9Z6G84

Zabawa O której pisance myślę?

Możemy przygotować z dziećmi sylwety czterech pisanek dowolnie je ozdabiając, ale tak by różniły się między sobą. Opisujemy słownie wybraną pisankę, a dzieci wskazują właściwą sylwetę.

 

Zabawa bieżna Bieg z pisanką.

Gumowa piłeczka, krzesełka.

Dziecko dostaje gumową piłeczkę, która symbolizuje pisankę. Ustawiamy w rzędzie

krzesełka lub rozkładamy poduszki, robiąc przerwy między nimi. Dzieci biegną między krzesełkami, trzymając na dłoniach piłeczki jako pisanki.

 

Masażyk Pisanka.

Dzieci w parze np. z rodzicem z rodzeństwem. Jedno z nich (pisanka) siada na dywanie w siadzie skrzyżnym, drugie siada za nim, w siadzie rozkrocznym, i na plecach kolegi rysuje wzory np.: paski poziome, paski pionowe, kropki, kratkę itp. Przy powtórzeniu zabawy zamieniamy się miejscami.

 

Karta pracy „Pisanka” https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/os-a-kp2/mobile/index.html#p=27

 

 

Pamiętajmy o spacerach i zabawach na powietrzu oraz dowolnych zabawach dzieci.

 

                                                                                            Pozdrawiam Was WIEWIÓRECZKI

                                                                                                                    Pani Ewa

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Środa 31.03.2021 r.

Happy Easter!

Kontynuujemy temat związany z Wielkanocą.

Przypominamy poznane pojęcia: Easter (Wielkanoc), a chick (kurczaczek), Easter Bunny (zając wielkanocny, a lamb (baranek), a basket (koszyk), Easter egg (pisanka), catkin (bazie)

- Na początku zaśpiewajcie naszą ulubioną piosenkę na powitanie „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Przypominam link do strony internetowej https://www.anglomaniacy.pl/easterDictionary.htm?fbclid=IwAR32MOXKZ0GzBiMW1yM-5qq5hi1484o1a9npOQVTsGbwSSzpJ2F8E2K-_R4#pictures, na której znajdziecie słowniczek wraz z obrazkiem i wymową poznanych słówek w zakładce dictionary, a także karty obrazkowe do wykorzystania podczas nauki w zakładce flashcards

- Zapraszam do zabawy ruchowej przy piosence „The Way The Bunny Hops” https://www.youtube.com/watch?v=hb9tt7LiYrc – wystarczy naśladować ruchy pokazywane na filmiku.

- Proponuję również zabawę „Easter memory” https://wordwall.net/resource/1309402/angielski/easter-memory, w której należy odnaleźć pary obrazków.

- I na koniec nasza piosenka na pożegnanie „Goodbye To YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

* Aby mieć pewność prawidłowej wymowy poszczególnych słów, zachęcam do skorzystania z internetowego słownika: https://www.diki.pl/. Przy każdym pojęciu znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

                                Życzę spokojnych i radosnych Świąt Wielkanocnych

                                                                                                     Happy Easter!

                                                                                             Natalia Maciaszek

 

Przedstawione poniżej zabawy opracowane na podstawie materiałów dla nauczycieli wydawnictwa MAC „Odkrywam siebie”, pozwolą dzieciom opanować treści zgodne
z podstawą programową.

 

 

W tym tygodniu (29.03-02.04.2021) realizowana byłaby w naszej grupie tematyka:

 

             Wielkanoc

 

Wielkanocne pisanki

                                                  zapraszam do wspólnej zabawy

 

 

Praca Nasze jajko wielkanocne.

Kartka w kształcie jajka (o dużym formacie), kredki, farby. Dzieci ozdabiają jajka według własnych pomysłów. Zachęcam do wspólnej zabawy, a na koniec proszę obejrzeć pracę i docenić wkład dziecka.

 

Rozmowa o pisankach i kraszankach.

Obrazki kraszanki i pisanki. https://naludowo.pl/kultura-ludowa/czym-sie-roznia-pisanki-od-kraszanek-roznice-opis-drapanki-jajka-wielkanocne-techniki-zdobienia-dekoracji-barwienie.html

Oglądamy i pytamy dzieci, czy wiedzą, czym się różnią. 

 Nazwa kraszanka pochodzi od metody barwienia jaj, tak zwanego kraszenia, które polegało na farbowaniu na jednokolorowo, bez wzoru.

 

Słuchanie piosenki Pisanki (sł. i muz. Bożena Forma).

Nagranie piosenki Pisanki (sł. i muz. Bożena Forma) – wersja wok.-instrum znajdziecie Państwo na stronie

https://www.mac.pl

Dostępna po zalogowaniu jako rodzic na stronie MAC, zakładka Mac Akademia, przedostatnia

pozycja Piosenki i utwory muzyczne   płyty „Odkrywam siebie”    – wersja wok.-instrum

Rozmowa na temat piosenki.

− Co to są pisanki?

− Jakie wzory miały pisanki z piosenki?

− Jak wygląda pisanka, o której jest mowa w trzeciej zwrotce piosenki?

• Nauka piosenki Pisanki fragmentami, metodą ze słuchu.

 

Pokolorujcie koszyczek wielkanocny

http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/koszyk-jajek-wielkanocnych

 

Zobaczcie i narysujcie
 Jak narysować koszyczek wielkanocny

https://www.youtube.com/watch?v=gat2576oVJU

 

Zagadki wielkanocne https://www.youtube.com/watch?v=_wW5koMSrDk

 

                                                                                      Przyjemnej zabawy

                                                         

                                                                                                                            Do zobaczenia :)

                                                                                                                                                                                 Ewa Nerka

     

 

 

Wielkanocne przysmaki

                                                  zapraszam do wspólnej zabawy

Umieszczenie gałązek borowiny w wazoniku zachęcanie do wypowiadania się na temat
ich wyglądu.

 

Zachęcam do wspólnego wysiania nasionek rzeżuchy (np. na odwróconym pojemniczku po małym jogurcie obłożonym mokrą watą) oraz owsa w pojemniku z ziemią. Umieszczenie pojemników na parapecie w nasłonecznionym miejscu. Podlewanie roślin przez dzieci.

 

Słuchanie wiersza Marioli Golc Wielkanocne przysmaki.

• Tablica demonstracyjna nr 52.

 https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/os-aaplus-tablice/mobile/index.html#p=54

− Jak wygląda stół przygotowany

na wielkanocne śniadanie?

− Co się na nim znajduje?

 

• Zapoznanie z treścią wiersza

Święta wielkanocne

pachną przysmakami.

Czuć już wonny żurek

i keks z bakaliami.

A drożdżowa baba

ze stołu spogląda.

W białej sukni z lukru

pięknie dziś wygląda.

Pan mazurek pachnie

słodką czekoladą.

Koronę z owoców

już na niego kładą.

Smakowitych potraw

znacie jeszcze wiele.

Spróbujcie ich trochę

w świąteczną niedzielę.

 

• Ćwiczenia klasyfikacyjne Co nie pasuje do Wielkanocy?

Obrazki związane i niezwiązane z Wielkanocą.

Dzieci nazywają obrazki. Wskazują te, które nie kojarzą się z Wielkanocą, np.: bałwan, choinka, bombki, Mikołaj, opłatek, gwiazdka.

 

Zadanie na karcie pracy

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/os-a-kp2/mobile/index.html#p=24

 

Zachęcam do obejrzenia filmu o tradycjach wielkanocnych (z młodszymi dziećmi można obejrzeć od 1.09 minuty) https://www.youtube.com/watch?v=giRwxyKTXcg

                                                                                                                         

 

                                                                                                                                         Dobrej zabawy

                                                                                                                                                                Pani Ewa

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Poniedziałek 29.03.2021 r.

Easter – Wielkanoc.

W tym tygodniu zajmiemy się pojęciami związanymi z Wielkanocą – „Easter”.

Poznamy następujące słowa: Easter (Wielkanoc), a chick (kurczaczek), Easter Bunny (zając wielkanocny, a lamb (baranek), a basket (koszyk), Easter egg (pisanka), catkin (bazie)

- Na początku zaśpiewajcie naszą ulubioną piosenkę na powitanie „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Zachęcam do odwiedzenia strony internetowej https://www.anglomaniacy.pl/easterDictionary.htm?fbclid=IwAR32MOXKZ0GzBiMW1yM-5qq5hi1484o1a9npOQVTsGbwSSzpJ2F8E2K-_R4#pictures, na której znajdziecie słowniczek wraz z obrazkiem i wymową poznanych słówek w zakładce dictionary, a także karty obrazkowe do wykorzystania podczas nauki w zakładce flashcards

- Zapraszam także do zabawy przy kole fortuny na stronie https://wordwall.net/pl/resource/1369380/angielski/easter - wystarczy zakręcić kołem i nazwać wylosowany obrazek.

- Zabawy ruchowa przy piosence „The Way The Bunny Hops” https://www.youtube.com/watch?v=hb9tt7LiYrc – wystarczy naśladować ruchy pokazywane na filmiku.

- I na koniec nasza piosenka na pożegnanie „Goodbye To YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

* Aby mieć pewność prawidłowej wymowy poszczególnych słów, zachęcam do skorzystania               z internetowego słownika: https://www.diki.pl/. Przy każdym pojęciu znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

 

Have a nice day!

Miłego dnia!

Natalia Maciaszek

 

 

 

 

 

 

 

Realizacja projektu "Emocja" moduł III- moc słów: w tym module uczyliśmy się używania zwrotów grzecznościowych w życiu codziennym

Zaznaczaliśmy swoje samopoczucie na termometrze uczuć:

  

Pokazywaliśmy emocje za pomocą gestów i mimiki:

                 

                                          

 

Wysłuchaliśmy bajki "O ciepłym i puchatym"

                                            

 

Pojechaliśmy pociągiem do "Krainy życzliwości", w której przeczytaliśmy wiersz "Magia słów". Na podstawie wiersza wyłoniliśmy magiczne słowa.

  

Na koniec stworzyliśmy medale wdzięczności dla najlepszego kolegi lub koleżanki:

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Bal karnawałowy w Naszym przedszkolu:

                                      

             

                                                                           TEMATYKA kompleksowa   

Zabawy w karnawale

                                                                                                                                                   Bawimy się w teatr

Chciałbym być muzykiem

Chciałbym być matematykiem

                          

Piosenka Luty  (źródło  Śpiewające brzdące)

1.Chociaż luty bardzo mroźny.

    każdy miesiąc mu zazdrości,

    bo choć zimny niesłychanie,

    Walentynki nam rozdaje.

 

           ref. Panie luty, panie luty,

                  zakładamy ciepłe buty

                  i ze śniegu ulepimy,

                 dwa serduszka w środku zimy.

 

2. Luty mrozi wszystkim uszy

   często śniegiem z góry prószy,

   ale wszyscy się śmiejemy,

   gdy na sankach w dół jedziemy.

 

            ref. Panie luty, panie luty...

Na zajęciach z rytmiki  poznawaliśmy instrumenty,
wspólnie próbowaliśmy grać rytm do piosenki o Bałwanku

 

KARNAWAŁOWA MASKA

 

kolorową plasteliną wyklejaliśmy szablony

masek karnawałowych

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I nasz jubilat NATAN

Sto lat zabrzmiało przy akompaniamencie

  Pani Marysi -naszej rytmiczki

NATAN  najlepsze życzenia  :)

                                  

  

                                      i prezent         

                                                                                            dziękujemy za pyszne słodkości

 

 

 

 

 

-pomalowaliśmy ptaszki kolorowymi farbami

 

-do namalowania śniegu wykorzystaliśmy

                 białą farbę, folię bąbelkową
                             oraz wałek kuchenny  :)

                   Wzajemnie sobie pomagaliśmy...:)

 

 

-kartki posklejaliśmy ze sobą

-z szarego papieru powycinaliśmy i przykleiliśmy paski - gałązki

- a na koniec naklejaliśmy nasze ptaszki

Tak powstała nasza wspólna praca "Ptaszki zimą"

  

NADIA to kolejna jubilatka z naszej grupy, dla której zaśpiewaliśmy STO LAT  i wręczyliśmy prezent

WSZYSTKIEGO NAJLEPSZEGO NADIU !!!

....był też słodki poczęstunek  :)

 

                                          Czy znasz tę bajkę?

odgadywaliśmy jaka postać i z której bajki

 jest na wybranym obrazku                                            

 

Zabawa "Przejdź przez tunel  do zamku"

 

  Nasze prace

                                                                                  "Król i Królowa"

                    

                                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                       

 

Tematyka kompleksowa - STYCZEŃ

Zwierzęta są głodne

Zimo baw się z nami

Babcia i dziadek

Baśniowy świat

 

Realizacja projektu "Emocja"

Pobudzaliśmy wyobraźnię twórczą, fantazję i kreatywność poprzez pracę indywidualną i współdziałanie w grupie. Uświadomiliśmy sobie, że wyobraźnia czyni nas wielkimi, że dużo zależy od spełniania marzeń. Rozmawialiśmy też na temat: jak należy używać wyobraźni. Oto kilka zadań, które realizowaliśmy: projektowaliśmy swój balon wyobraźni, malowaliśmy chatkę z piernika a następnie dzięki aplikacji Quiver mogliśmy podziwiać swoje prace. Oglądaliśmy film "Czarownica na miotle", który opowiadał o przyjaźnni, tolerancji, chęci dzielenia się, współpracy i zrozumieniu. Historia z filmu pokazała nam jak ważne jest, aby wyobraźnię traktować poważnie i traktować ją jak możliwość do osiągnięcia celów. Następnie pocierając balonik o włosy poznaliśmy moc przyciągania (zjawisko elektrostatyczne). Kolejno przekazywaliśmy sobie balonik, mówiąc miłe słowa osobie, do której trafiał balonik. Przy każdej kolejnej rundzie balonik miał inne właściwości (był lekki, ciężki, kłujący, pluszowy itd.)

    

             

    

           

 

 

Tak przygotowywaliśmy się

do Dnia BABCI i DZIADKA

- na naszej gazetce pojawiły się rysunki
BABĆ i DZIADKÓW

-uczyliśmy się piosenki "Babcia i dziadek"

 

I. Pozdrawiamy babcię, dziadka,

    całym sercem pozdrawiamy

    Zaśpiewamy teraz głośno:

    Babciu, mocno Cię kochamy!

 

Ref.: Wiwat, babciu, wiwat, dziadku

         żyjcie w zdrowiu nam sto lat.

         Wiwat, babciu, wiwat, dziadku,

         niech wam śpiewa cały świat.

II. Pozdrawiamy babcię, dziadka,

     całym sercem pozdrawiamy.

     Zaśpiewamy teraz głośno:

     Dziadku, mocno Cię kochamy.

Ref.: Wiwat, babciu, wiwat, dziadku....

III. Dziadek wnuki swe przytuli,

      babcia zaraz da buziaka,

     a to bardzo ważna sprawa

     dla każdego przedszkolaka.

Ref.: Wiwat, babciu, wiwat, dziadku

 

- odgadywaliśmy: kto zamienił się miejscami na rodzinnym obrazku
posługując się nazwami członków rodziny:

mama, tata, babcia, dziadek.

 

- przygotowywaliśmy laurki z życzeniami dla najdroższych dziadków:

    wypychaliśmy serduszka, ćwicząc drobne ruchy rąk,  liczyliśmy je i utrwalaliśmy kolory

 

                            przyklejaliśmy małe serduszka wokół odciśniętych dłoni ułożonych w  kształcie serca

 

- dowiadywaliśmy się jak z babcią przygotować ciasteczka

 "dekorowaliśmy" ciasteczka dla babci i dziadka

uzupełniając szablony kolorowymi wzorkami,

rozwijaliśmy koordynację wzrokowo-ruchową

rysując kolorowymi kredkami.

 

- graliśmy w memory szukając par obrazków:  babci, dziadka i wnucząt

                            rozwijaliśmy pamięć i spostrzegawczość  :)

 

                                              Wykonaliśmy Bukiet dla Babci   :)

                                                z wykorzystaniem drobnych kolorowych papierków,

                                               które należało przykleić na kartce...

 

....uczyliśmy się posługiwać klejem,

 

Wszystkiego najlepszego z okazji

Dnia BABCI i DZIADKA

                          życzą

                      dzieci z grupy VI

 

 

 

 

 

 

 

Zabawy dowolne dzieci z grupy VI  z wykorzystaniem nowych zabawek, naszych ulubionych :)

 

Bałwankowa Rodzinka" - praca plastyczna 

 

- zaczynaliśmy od zamoczenia paluszków w białej farbie

- odbijaliśmy je na niebieskiej kartce

 - rysowaliśmy pisakami

- przyklejaliśmy trochę waty oraz płatki śniegu wycięte dziurkaczem 

 

 

 

 

  

Wspólnie przygotowywaliśmy

ekologiczne karmniki dla ptaszków

oraz jedzenie.

Tak przygotowane karmniki 

zawiesiliśmy na drzewie
w naszym ogródku.

 

 

 

A później wspólnie bawiliśmy się

w "PTASZKI"

 

 

 

 

 

Na naszej nowej tablicy interaktywnej
uczyliśmy się rysować bałwanki :

rysowaliśmy kółka od największego do najmniejszego, liczyliśmy je,

ozdabialiśmy nasze  BAŁWANKI      

                    

 

Każdy rysował samodzielnie

i dobrze się bawił  :)

 

 

oglądaliśmy ptaszki w karmniku zimową porą:

-rozpoznawaliśmy niektóre  z nich

-nazywaliśmy

-przeliczaliśmy ile ptaszków przyleciało i odleciało

 

 

KARMNIK - praca plastyczna

-malowaliśmy wskazanymi kolorami daszek karmnika, przyklejaliśmy ziarenka i sylwety ptaszków,

 oraz zimowy krajobraz, aby pamiętać o pomaganiu małym przyjaciołom w czasie zimy

 

wsypaliśmy nasionka dla ptaszków do karmnika w naszym ogródku....:)

- bawiliśmy się na śniegu

              - obserwowaliśmy jego właściwości.

 

Uczymy się piosenki: STYCZEŃ 

 (www.twojeprzedszkole.net śpiewające brzdące)

Kiedy styczeń zimnem dmucha,

a na dworze zawierucha,

roześmiane buzie mamy,

bo karnawał zaczynamy.

 

ref. Hop, sa, sa, hop, sa, sa

zimny styczeń radość da (2x)

 

Styczeń uśmiech babciom niesie

bo choć śnieżne są zamiecie

to dzień babci w styczniu mamy

i ciasteczka wypiekamy.

ref. Hop, sa, sa, hop, sa, sa

zimny styczeń radość da (2x)

 

oglądamy nowe zabawki

 

 

 

 

 

"Wiewiórki"  podczas zabawy mikołajkowej

          

 

         

        

Pamiątkowe zdjęcia

dzieci z grupy VI

z MIKOŁAJEM

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Zapraszam na stronę

 http://www.polskieforumrodzicow.pl/debaty-mamy-i-taty

Grudzień

Grudzień - tematyka:

Domowi ulubieńcy.

Nadchodzi zima.

Święta tuż, tuż.

Mijają dni, miesiące, lata.

 

Wspólnie się bawimy 

                                        i tak powstawały ciekawe budowle....

 

 

 

 

 

 

Nawiązując do dawnych tradycji

wykonaliśmy kartki świąteczne,

                                                      

które wraz z życzeniami przekazaliśmy

paniom dyrektor ,księgowej, referent,

paniom kucharkom

i  paniom we wszystkich grupach.

A przy okazji oglądaliśmy wszystkie

choinki w naszym przedszkolu.

 

     

Dziękujemy dzieciom i  rodzicom

za przygotowane kartki i ozdoby świąteczne,

       które wystawione zostały na przedszkolnym wernisażu w holu.

 

     "Wiewiórki" podczas posiłku

Czekamy na Mikołaja przygotowani do występu przy naszej choince....

    

                                                       a to już po spotkaniu z Mikołajem rozpakowujemy prezenty

            i już bawimy się nowymi zabawkami :)

                                                  

Kolejnym jubilatem w naszej grupie był NATAN

Były życzenia, STO LAT i prezent

Wszystkiego najlepszego NATAN :)

 

Taniec z chusteczkami  przy piosence Pani Zima (sł. i muz. Bożena Forma).

I. Patrzcie, patrzcie, zima biała   

wszystko śniegiem zasypała. 

 

Ref.: Dzyń, dzyń, dzyń,

buch, buch, buch,                                                                                                

leci z nieba biały puch.

 

II. Dzieci już witają zimę,

każdy ma wesołą minę.

 

Ref.: Dzyń…

 

III. Mknie na sankach z dziećmi zima,

zaraz w zaspie się zatrzyma.

 

Ref.: Dzyń…

Przy naszej zimowej piosence bawiliśmy się chusteczkami 

        dmuchaliśmy w nie

                   podrzucaliśmy je i łapaliśmy,

 machaliśmy nimi w rytm muzyki ,

            a na koniec zrobiliśmy z nich śnieżki i rzucaliśmy się...

                                                                                      była fajna zabawa :)

 

 

                                                        nasze prace    " Bałwanki "

 

A tak się bawiliśmy w fotografa

 

 

 

Tak powstawały kolorowe choinki

 

 

Zapraszamy Rodziców dzieci z grupy VI -Wiewiórki

10.12.2020, o godz. 16.00

na zebranie w sali komputerowej.

                                                Nauczycielki z grupy VI

    Z kolorowych klocków budowaliśmy domki dla zwierząt ...

    powstały budy i różne inne budowle  

       wszystkie dzieci tworzyły z wielką pasją :)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nasze prace   "RYBKI w akwarium"  - kolorowaliśmy  rybki, zaginaliśmy niebieski papier według sztuki origami (poznając pierwsze podstawowe zgięcia), nacinaliśmy paski  i przyklejaliśmy wycięte rybki.

 

                       

Dzięki przyniesionym przez dzieci ozdobom

dekorowaliśmy naszą choinkę

Dziękujemy NADII, TOMKOWI, STASIOWI

ŁUCJI i GABRYSI   :)

Na białej chmurce narysowaliśmy buzię

a z czerwonego papieru złożyliśmy latawiec

który do niej poleciał

                                                  i tak powstał                                 "Mikołaj"  

 

Mikołaja szukaliśmy w ogródku

...ale tam go nie spotkaliśmy...

...a po powrocie do sali znaleźliśmy prezenty   :)

 

Na Na pamiątkę zrobiliśmy sobie pamiątkowe zdjęcia w MIKOŁAJKOWEJFOTOBUDCE .                                                                                                                      

 

zabawy w ogródku przedszkolnym

 

 I tydzień   to tematyka:   DOMOWI ULUBIEŃCY

 

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• zakładanie ubrań, butów,
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

Językowa aktywność dziecka

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
• nabywanie koordynacji ruchowej.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,
• rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
• naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• odpowiadanie na pytania,
• dzielenie się swoimi przeżyciami

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Językowa aktywność dziecka

• uważne słuchanie rozmówcy,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

Artystyczna aktywność dziecka

• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• uczestniczenie w zabawach naśladowczych.

Poznawcza aktywność dziecka

• rysowanie na dowolne tematy,
• określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
• liczenie palców, przedmiotów itp.,
• poznawanie zasad dbania o zwierzęta hodowane w domu: karmienia ich, wychodzenia na spacer,
• naśladowanie sposobów poruszania się zwierząt hodowanych w domu, ich głosów.

 

Kolejne urodziny w naszej grupie obchodził

                      TOMEK

WSZYSYKIEGO NAJLEPSZEGO :)

było 100 LAT wspólnie odśpiewane dla JUBILATA

słodki poczęstunek i prezent od Rady Rodziców

 

 

 

Kończyliśmy rysowanie pieska według wzoru , kolorowaliśmy go
i wybieraliśmy dla niego imię

 

 

 

 

 

                                                                                                         

I już rozpoczęliśmy przygotowania

do pierwszych naszych przedszkolnych ŚWIĄT ...

...w naszej sali stanęła choinka wzbudzając duże zainteresownie

wśród WIEWIÓRECZEK ...

...wspólnie zawieszaliśmy światełka
i pierwsze ozdoby....

                       

 

 

 

które przyniósł

Natan Mikołajczyk 

:)  SERDECZNIE 
      DZIĘKUJEMY :)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

W wolnej chwili powstawały piękne budowle

z klocków....

rozwijające:

-wyobraźnię, kreatywność,

-uczące analizować problemy
i zachęcające do planowania,

-wspierające rozwój manualny,

-poprawiające koordynację wzrokowo ruchową,

-uczące cierpliwości.....

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Listopad

******************

 

********************

********************

 

Ćwiczenia oddechowe: wykonywanie własnej zabawki logopedycznej

   .        

 

Przenoszenie drobnych elementów za pomocą słomki

.  .  

 

 

Eksperyment Dlaczego warto myć ręce? Do talerza wlaliśmy mleko, następnie powierzchnię posypaliśmy pieprzem. W pierwszym etapie doświadczenia dotykaliśmy palcem mleko, wówczas pieprz się do nas przyklejał, "przyciągał zarazki". Następnie maczaliśmy palec w mydle i ponownie dotykaliśmy powierzchnię, wówczas pieprz przesuwał się w kierunku brzegów naczynia, czyli "uciekał od mydła". W ten sposób dzieci mogły zobaczyć, dlaczego tak ważne jest dokładne mycie rąk mydłem.

Wniosek jest jeden: dokładnie umyte ręce odstraszają brud :)

                

Udział dzieci w akcji MEN Szkoła do hymnu

Październik

 

Drodzy Rodzice

 

Ze względu na wystąpienie kolejnych przypadków zakażenia SARS-CoV-2/ i zachorowanie na COVID-19 pracowników przedszkola oraz absencję części zatrudnionych osób w naszej placówce informuję, iż zgodnie

z § 18 ust 2a Rozporządzenia MEN z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2020, poz. 1604) zostaje  zawieszona działalność przedszkola w dniach 26.10.2020 r. - 30.10.2020 r. za zgodą Organu Prowadzącego.

 

Dyrektor Publicznego Przedszkola Nr 30

                                                                                                                Izabela Szymańska

                                         Drodzy Rodzice

Zapraszamy do udziału w kolejnej edycji akcji MEN „Szkoła pamięta”. Celem akcji jest zwrócenie uwagi młodych ludzi na potrzebę pielęgnowania pamięci o bohaterach naszej wolności, szczególnie tych, którzy są związani z historią naszego miasta. W ramach akcji chcielibyśmy, żeby dzieci przygotowały pracę plastyczną nawiązującą do polskiej tradycji świąt zadusznych lub poświęconą lokalnemu bohaterowi lub lokalnemu miejscu pamięci.

Zdjęcia prac prosimy przesłać a adres mailowy naszego przedszkola do dnia 02.11.2020

Bardzo dziękujemy za zainteresowanie i udział w akcji.

 

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Środa 28.10.2020 r.

„Walking, walking – zabawy utrwalające słownictwo”.

- Utrwalenie podstawowej formy powitania w języku angielskim za pomocą piosenki „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Zabawa ruchowa przy piosence „Stand Up , Sit Down” https://www.youtube.com/watch?v=WsiRSWthV1k

- Zabawa z kartami obrazkowymi -  „What’s missing?”

Zachęcam do zabawy „What’s missing?”, do której potrzebne będą wykonane przez Państwa karty obrazkowe (wykonane ręcznie rysunki lub wydrukowane ilustracje z poprzednich zajęć, tj. 26.10.2020 r.). Siedząc z dzieckiem na dywanie układamy obok siebie obrazki (drzewa, liści i jesieni) i powtarzamy ich nazwy. Możemy różnicować wypowiedzi poprzez zmianę tonu (głośno/cicho) oraz tempa (szybko/wolno). Następnie Rodzic prosi Dziecko, słowami Close your eyes, aby zamknęło oczy. W tym czasie Rodzic odwraca jedną  z kart, prosi słowami Open your eyes żeby Dziecko otworzyło oczy i wypowiada słowa What’s missing? – Czego brakuje? Dziecko wypowiada nazwę ilustracji, której brakuje.

* Aby mieć pewność prawidłowej wymowy poszczególnych słów, zachęcam do skorzystania               z internetowego słownika: https://www.diki.pl/. Przy każdym pojęciu znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

- Zabawa ruchowa przy piosence „Autumn Leaves are Falling Down” https://www.youtube.com/watch?v=tPm7JTGIHcA&t=2s

 

                                                                                                  Dziecko:

1. Autumn leaves are changing colors,

 changing colors, changing colors.                                 podnosi ręce do góry i obraca dłonie,

Autumn leaves are changing colors all over town.

 

2. Autumn leaves are falling down,

falling down, falling down.                                                 porusza palcami dłoni

Autumn leaves are falling down,                                i opuszcza je w kierunku ziemi,

down to the ground.

 

3. Take a rake and rake them up,

rake them up, rake them up.                                                 naśladuje grabienie liści,

Take a rake and rake them up,

on the ground.

 

4. Make a pile and jump in,

and jump in, and jump in.                                      udaje, że robi stos liści i w niego wskakuje,

Make a pile and jump in,

on the ground.

 

5. Autumn leaves, autumn leaves,

autumn leaves, autumn leaves,                                     porusza palcami dłoni

autumn leaves, autumn leaves,                              i opuszcza je w kierunku ziemi.

are on the ground.

 

- Zabawa ruchowa przy piosence „Make A Circle” https://www.youtube.com/watch?v=ALcL3MuU4xQ

- Utrwalanie podstawowej formy pożegnania w języku angielskim za pomocą piosenki „Goodbye to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

Have a nice day! Miłego dnia!

Natalia Maciaszek

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Poniedziałek 26.10.2020 r.

„Let’s play! – bawimy się bezpiecznie”.

- Utrwalenie podstawowej formy powitania w języku angielskim za pomocą piosenki „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Na początek krótka rozgrzewka: (Rodzic wypowiada poszczególne polecenia, a dziecko reaguje na nie w odpowiedni sposób)

Stand up (Dziecko wstaje)

Sit down (Dziecko siada)

Turn around (Dziecko wykonuje obrót)

Clap your hands (Dziecko klaszcze w dłonie)

Polecenia można powtarzać kilka razy w różnej kolejności, a także różnicować tempo ich wykonywania.

- Powtórzenie poznanych wcześniej pojęć za pomocą obrazków:

               

                   AUTUMN – JESIEŃ                                               LEAVES – LIŚCIE

 

 

                                      

                                                         TREE – DRZEWO

(Źródło ilustracji: https://pixabay.com/pl/)

Aby mieć pewność prawidłowej wymowy poszczególnych słów, zachęcam do skorzystania               z internetowego słownika: https://www.diki.pl/. Przy każdym pojęciu znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

- Zabawa ruchowa przy piosence „Autumn Leaves are Falling Down” https://www.youtube.com/watch?v=tPm7JTGIHcA&t=2s

                                                                                                  Dziecko:

1. Autumn leaves are changing colors,

 changing colors, changing colors.                                 podnosi ręce do góry i obraca dłonie,

Autumn leaves are changing colors all over town.

 

2. Autumn leaves are falling down,

falling down, falling down.                                                 porusza palcami dłoni

Autumn leaves are falling down,                                i opuszcza je w kierunku ziemi,

down to the ground.

 

3. Take a rake and rake them up,

rake them up, rake them up.                                                 naśladuje grabienie liści,

Take a rake and rake them up,

on the ground.

 

4. Make a pile and jump in,

and jump in, and jump in.                                      udaje, że robi stos liści i w niego wskakuje,

Make a pile and jump in,

on the ground.

 

5. Autumn leaves, autumn leaves,

autumn leaves, autumn leaves,                                     porusza palcami dłoni

autumn leaves, autumn leaves,                              i opuszcza je w kierunku ziemi.

are on the ground.

 

Zabawę powtarzamy kilka razy.

 

- Zabawa ruchowa przy piosence „Walking Walking” https://www.youtube.com/watch?v=fPMjnlTEZwU - nauka zwrotów: run (biec), walk (chodzić / spacerować).

- Utrwalanie podstawowej formy pożegnania w języku angielskim za pomocą piosenki „Goodbye to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

Dobrej zabawy!

Natalia Maciaszek

 

Drogie DZIECI i RODZICE   :)

ze względu na tymczasowe zawieszenie działalności naszego przedszkola,

-do 24.10.2020
w celu realizacji podstawy programowej zapraszam

do korzystania z przedstawionych poniżej propozycji zabaw,

mam nadzieję, że sprawią one wiele radości ...

 

Przedstawione poniżej  propozycje zabaw opracowane na podstawie materiałów dla nauczycieli 
"Odkrywam siebie" wydawnictwa MAC , pozwolą dzieciom  opanować treści zgodne z podstawą programową.

 

Witam w tygodniu 19-23.10.2020,

                        tematyka w naszej grupie:    MOJE ZMYSŁY  

Nasze zmysły                  21.10.2020   środa

 

1. Zapraszam do obejrzenia filmiku

https://www.youtube.com/watch?v=rTgtsZ_Z4HQ&ab_channel=TrampolinadoSukcesu

2. Odszukajcie i zaznaczcie na dużym obrazku te przedmioty, które znajdują się pod nim.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/os-a-kp-1/mobile/index.html#p=40

 

3. Wyliczanka Dziewuszka (według Marty Bogdanowicz).

Dzieci siedzą w kole. Rodzic mówi wyliczankę i jednocześnie

wskazuje odpowiednie części ciała, a dzieci go naśladują.

 

Tu paluszek.                            pokazuje palec wskazujący prawej ręki,

Tu paluszek.                            pokazuje palec wskazujący lewej ręki,

Tu, pośrodku, jest mój brzuszek. rysuje koło na brzuchu, zgodnie z ruchem wskazówek zegara,

Tu jest rączka.                         podnosi prawą rękę,

Tutaj druga.                             podnosi lewą rękę,

A tu oczko sobie mruga.             wskazuje oko,

Tu jest buzia i ząbeczki.            wskazuje usta i zęby,

Tu wpadają cukiereczki.             pokazuje gestem wkładanie cukierków do ust,

Tu jest nóżka.                          podnosi jedną nogę,

I tu nóżka.                              podnosi drugą nogę,

A tu cała jest dziewuszka.         wskazuje na siebie.

(A tu cały jest chłopaczek).

 

4. Zabawy przy piosence Nasze zmysły.

• Zabawa Cicho – głośno.

Podczas odtwarzanej muzyki dzieci swobodnie poruszają się. Gdy usłyszą dźwięki głośne – chodzą, głośno tupiąc nogami. Gdy dźwięki są ciche – dzieci wykonują przysiad i rytmicznie,

ale cicho, uderzają palcami o podłogę.

 

• Słuchanie słów piosenki Nasze zmysły

 

• Rozmowa na temat piosenki.

− Czym oddychamy? Czym słuchamy?

− Czym patrzymy? Czym mówimy?

Dzieci odpowiadają i pokazują określone narządy.

 

• Zabawa przy piosence (według Bożeny Formy).

dzieci dotykają swojego nosa, swoich uszu, oczu, ust.

 

I. Nosem oddychamy –

raz, dwa, raz i dwa,

każdy zapach rozpoznamy –

raz, dwa, raz i dwa.

                                  dzieci głęboko oddychają.

II. Uszy słyszą dźwięki –

raz, dwa, raz i dwa,

także słowa tej piosenki –

raz, dwa, raz i dwa.

                                        dzieci nasłuchują – raz jednym uchem, raz drugim.

III. Patrzymy oczami –

raz, dwa, raz i dwa,

kształty i kolory znamy –

raz, dwa, raz i dwa.

                                         dzieci tworzą z rąk daszek nad oczami, spoglądają w różne strony.

IV. Usta – ważna sprawa –

raz, dwa, raz i dwa,

oddychamy, rozmawiamy –

raz, dwa, raz i dwa.

                                          dzieci zaciskają usta, uśmiechają się, nadają im różne kształty,  
                                           wypowiadając samogłoski proponowane przez nas.

 

• Zabawa ruchowa Drobny ścieg.

Skakanka( taśma sznurek)  rozkładamy np. na trawie skakankę. Dzieci przechodzą po niej stopa za stopą.

 

• Zabawa z zastosowaniem rymowanki Mam dwie rączki.

Dzieci słuchają rymowanki i wskazują wymieniane części ciała.

Mam dwie rączki i dwie nóżki.

Jeden nosek, usta też.

Mam dwa oczka i dwa uszka.

Ale czoło jedno, wiesz?

Oczka służą do patrzenia.

Uszka do słuchania mam.

Usta służą do jedzenia.

No a nosek – powiedz sam.

Na zakończenie dzieci mówią, do czego służą oczy, uszy, usta i nos.

 

5. Zabawa matematyczna Czarodziejskie pudełko.

Koszyczek z klockami.

Dzieci siedzą w kole. W środku koła leży koszyczek z klockami w jednakowym kształcie.

(Najlepiej, gdyby to były plastikowe lub drewniane sześciany). Mówimy: Ja pudełko piękne

mam, jeden klocek z niego dam i podchodzi do każdego dziecka. Dziecko, biorąc klocek,

mówi: Jeden. Potem  mówimy: Chociaż klocków mniej już mam, jeszcze jeden klocek dam. Dzieci

biorą drugi klocek i także mówią: Jeden. Wszyscy liczą: Jeden i jeden. Jeden, dwa.  Pytamy: Ile

masz klocków, Kasiu… (Aniu)? Dziecko odpowiada: Jeden, dwa lub dwa – obie odpowiedzi

są poprawne. Następnie mówimy: Policzę moje klocki: 1, 2, 3. Policzcie ze mną: 1, 2, 3. Teraz

policzcie swoje klocki. Co zrobić, abyście miały tyle samo klocków co ja? Dzieci mówią: Trzeba

wziąć jeszcze jeden klocek. Podajemy koszyczek dzieciom i mówimy:

Proszę. Dziecko biorące klocek mówi: Dziękuję.

Na koniec: Policzymy klocki. Dzieci: 1, 2, 3. Potem każde dziecko buduje z klocków wieżę i liczy klocki użyte do jej wykonania: jeden, dwa, trzy. Po zabawie dzieci odkładają kolejno klocki.

 

• Wykonanie pracy plastycznej Moje zmysły.

Farba – zielona lub czerwona, wyprawka, karta 2.

 https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/os-a-wyp/mobile/index.html#p=5

• Malowanie palcem rysunku jabłka na zielono lub na czerwono. (Maczanie palca w farbie,

odbijanie kropek na rysunku i wykonywanie ruchów kolistych – pokazujemy dzieciom).      

                                                                            

                                                                          DOBREJ ZABAWY     
                                                                               WIEWIÓRECZKI      :)

                                                                                                                                                              Ewa Nerka

 

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Środa 21.10.2020 r.

Autumn – jesienne zabawy.

- Utrwalenie podstawowej formy powitania w języku angielskim za pomocą piosenki „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Powtórzenie liczb 1-5 za pomocą piosenki „How many fingers?” - czas trwania do 38 sekundy https://www.youtube.com/watch?v=xNw1SSz18Gg 

- Zabawa ruchowa przy piosence „Dance with shapes” – utrwalanie nazw kształtów https://www.youtube.com/watch?v=0B6Ge0FzHG0

- Wprowadzenie pojęć: autumn (jesień), leaves (liście), tree (drzewo) za pomocą filmiku „How many leaves?”, a także utrwalenie nazw kolorów i liczebników w j. angielskim https://www.youtube.com/watch?v=GtCiE4aK9QA 

- Utrwalanie podstawowej formy pożegnania w języku angielskim za pomocą piosenki „Goodbye to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

Miłego dnia!

Natalia Maciaszek

 

 

Rozpoznaję zabawki                    20.10.2020   wtorek

 

1. Zabawa naśladowcza Gdy dobry humor masz  (według Marty Bogdanowicz).

  Rodzic wypowiada tekst.   Dzieci wykonują czynności, o których jest w nim mowa.

Gdy dobry humor masz,

gdy dobry humor masz,

to zaklaszcz rękami,

to zabaw się z nami.

Podczas kolejnych powtórzeń mówimy: …to zatup nogami, to zaklaszcz rękami, to mrugaj oczami, to

machaj rękami.

2. Zabawa orientacyjno-porządkowa Słuchamy.

Dzieci spacerują w ustalonym miejscu. Na hasło Słuchamy, zatrzymują się i w ciszy wsłuchują się
w odgłosy dochodzące z otoczenia. Po określeniu źródła dźwięków spacerują dalej, dotąd, aż usłyszą hasło.

3. Naśladujcie to, co robią dziewczynka i chłopiec.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/os-a-kp-1/mobile/index.html#p=34

4. Zabawy w rozpoznawanie zabawek za pomocą dotyku i słuchu.

• Rozpoznawanie za pomocą dotyku.

Pudełko, koc, zabawki, opaska.

Pokazujemy pudełko z zabawkami, przykryte kocem. Wyjmujemy kolejno zabawki i stawiamy je na

stoliku. Dzieci oglądają je, biorą do rąk. Następnie zasłaniamy dziecku oczy opaską i podajemy jedną zabawkę, którą dziecko ma rozpoznać za pomocą dotyku. Zabawę powtarzamy zamieniając się rolami

z dzieckiem.

• Rozpoznawanie za pomocą słuchu.

Zabawki wydające charakterystyczne odgłosy.

Przygotowujemy kilka zabawek, które wydają charakterystyczne odgłosy (np.: płacząca lalka,

nakręcany samochód, balonik, piłka). Przed rozpoczęciem zabawy dzieci oglądają zabawki

i słuchają odgłosów wydawanych przez nie podczas zabawy. Następnie się odwracają.

a my wprawiamy w ruch samochód, odbijamy piłkę, wypuszczamy powietrze z balonika lub poruszamy

lalką. Dzieci wskazują zabawkę wydającą określony dźwięk i naśladują wydawane przez nią

odgłosy. Potem próbują naśladować ruchy wybranych zabawek.

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Wielkoludy i krasnale.

Nagranie melodii w wiolinie i w basie.

Dzieci poruszają się swobodnie przy akompaniamencie. Słysząc dźwięki wysokie,

naśladują krasnale – biegają na palcach w rytm ósemek. Słysząc dźwięki niskie – chodzą

ciężko jak wielkoludy. Zabawę powtarzamy dwa lub trzy razy.

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Każdy Tomek ma swój domek.

kartki gazetki reklamowej tyle ilu uczestników zabawy

Rozkładamy kartki, w dość dużych odstępach.

Przy każdej kartce staje jedna osoba - mieszkamy w domkach i mówimy tekst:

Każdy Tomek ma swój domek. Na umówiony sygnał "idziemy na spacer" – rozchodzimy się w różnych

kierunkach, biegamy, omijając domki, aby ich nie zburzyć. Na hasło Wracamy do domków,

zatrzymujemy się, rozglądamy, szybko wracamy do swoich domków i znów powtarzamy tekst

Każdy Tomek ma swój domek.

• Zabawa Naśladowanie dźwięków.

Dzieci słuchają dźwięków (wysokich, niskich, głośnych, cichych, krótkich, długich), a potem,

z zamkniętymi oczami, próbują je odtworzyć. Np. rodzic mruczy z zamkniętymi ustami, gwiżdże,

naśladuje głosy zwierząt, klaszcze, tupie… . Potem rodzic zamyka oczy, a dziecko

wydaje dźwięk, a rodzic go naśladuje.

5. Zabawy twórcze z wykorzystaniem kubeczków po jogurtach.

Kubeczki po jogurtach.

• Tworzymy muzykę – próby wydobywania dźwięków z kubeczków według pomysłów dzieci,

np. pstrykanie palcami w kubeczki, uderzanie jednym kubeczkiem o drugi.

• Podajemy kubeczki – podawanie sobie kubeczków na hasło Hop.

• Maszerujemy z kubeczkami – maszerowanie po pokoju z kubeczkami trzymanymi na wyciągniętych

dłoniach.

• Niezwykłe budowle – budowanie z kubeczków piramidek lub innych budowli (pomaga rodzic.).

 6. Dowolny taniec przy piosence Pięć zmysłów https://www.youtube.com/watch?v=MnD7PFCTsVo&ab_channel=%C5%9Apiewaj%C4%85ceBrzd%C4%85ce-Piosenkidladzieci

 

                                                                DOBREJ ZABAWY

                                                                            WIEWIÓRECZKI      :)

                                                                                                                                             Ewa Nerka

 

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Poniedziałek 19.10.2020 r.

Shapes are everywhere!

- Utrwalenie podstawowej formy powitania w języku angielskim za pomocą piosenki „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Powtórzenie liczb 1-5 za pomocą piosenki „How many fingers?” - czas trwania do 38 sekundy https://www.youtube.com/watch?v=xNw1SSz18Gg 

- Powtórzenie nazw kształtów: circle, square oraz wprowadzenie nazwy triangle za pomocą filmiku – czas oglądania do 1:07 https://www.youtube.com/watch?v=jbxXG6hwcRk

- Zabawa ruchowa przy piosence „Dance with shapes” – utrwalanie nazw kształtów https://www.youtube.com/watch?v=0B6Ge0FzHG0

- Utrwalanie podstawowej formy pożegnania w języku angielskim za pomocą piosenki „Goodbye to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

Pozdrawiam serdecznie.

Natalia Maciaszek

 

Nasze ulubione zabawy                 19.10.2020   poniedziałek

1. Zabawa z wykorzystaniem wiersza Bożeny Formy Moje oczy.

Nagranie skocznej melodii.  Przed zabawą dzieci i rodzice określają kolory swoich oczu.

Kto z was ma oczy zielone,                        z zielonymi oczami patrzą uśmiechnięte

niech spogląda w moją stronę,                     na nas,

niech porusza powiekami                           poruszają powiekami,

i zatańczy razem z nami.                          tańczymy wspólnie chwilę przy nagraniu skocznej melodii,

Kto z was ma niebieskie oczy,                    dzieci o niebieskich oczach podskakują w miejscu,

teraz lekko niech podskoczy,                      

klaśnie w dłonie i w kolana,                      klaszczą w dłonie i uderzają w kolana,

to zabawa jest wspaniała.                         tańczymy przy skocznej melodii,

Chcemy bawić się wspaniale,

kiedy mamy oczy szare,                             dzieci o szarych oczach poruszają się w parze z rodzicem

w parach pięknie zatańczymy,

przecież bardzo to lubimy.                               Na zakończenie razem tańczymy

 

2. Zabawy dydaktyczne, rozwijające zmysły, Nasze ulubione zabawy.

• W co lubimy się bawić?

Dzieci wypowiadają się na temat wspólnych zabaw z rodzicami i rodzeństwem w domu.

• Co to za zabawka?

Pudło z dwoma otworami( można wykorzystać mały kocyk), różne zabawki.

kolejno wkładamy do pudła z dwoma otworami (wielkości dziecięcej ręki) zabawki różniące

się kształtami (wcześniej dotykane przez dzieci).  Dziecko wkłada ręce do pudła(lub pod kocyk) i za

pomocą dotyku rozpoznaje, co się w nim znajduje.

• Która zabawka zniknęła?

układamy przed dziećmi kilka zabawek. Dzieci nazywają je, a następnie odwracają się tyłem

do nas, w tym czasie chowamy jedną zabawkę, a dzieci, po odwróceniu się z powrotem, odgadują, które zabawki zniknęły.

• Co wydaje taki dźwięk?

Przedmioty wydające różne dźwięki: folia, pęk kluczy, gazeta, klocki drewniane.

demonstrujemy dzieciom, jakie dźwięki wydają przedmioty, np.: ugniatana folia, poruszany

pęk kluczy, darta gazeta, dwa drewniane klocki uderzane o siebie. Następnie chowamy się,

żeby dzieci nas nie widziały i poruszamy przedmiotami tak, aby wydawały dźwięki.

Dzieci odgadują, jaki przedmiot wydaje dany dźwięk.

3. Zabawa ruchowa w formie opowieści ruchowej Zabawy Oli.

Dzieci wykonują czynności, o których opowiadamy.  Leżą na dywanie, udają, że śpią. Ta pozycja

jest punktem wyjścia do rozpoczęcia opowiadania.

Pewnego jesiennego dnia Ola obudziła się bardzo wcześnie (dzieci się budzą). Przeciągnęła

się i zaczęła ziewać (przeciągają się i ziewają: aaaaaa). W domu panowała cisza, tylko z pokoju

rodziców dochodziło chrapanie taty (naśladują chrapanie). Dziewczynka cichutko, aby

nikogo nie obudzić, umyła się (naśladują mycie się) i ubrała (naśladują zakładanie ubrania).

Postanowiła pobawić się zabawkami. Najpierw swoim ulubionym pajacykiem, który – nawet

lekko dotknięty – zaczynał skakać (wykonują skoki pajacyka), potem laleczką, która śmiesznie

chodziła na sztywnych nogach (dzieci chodzą, nie zginając nóg w kolanach), aż w końcu

piłeczką, która równiutko podskakiwała po podłodze (skaczą obunóż). W kącie pokoju stał rowerek.

Ola wskoczyła na niego i pojechała do sypialni rodziców (kładą się na plecach, naśladują

jazdę na rowerze). Bała się, że jest już późno i nie zdąży do przedszkola. Mama na dzień dobry

utuliła ją w swoich ramionach (tulą się, kołyszą się na boki w siadzie skrzyżnym), a tatuś kilka

razy głośno ją pocałował (naśladują całowanie). „Tak miło rozpoczęty dzień będzie na pewno

wspaniały” – pomyślała Ola i wszyscy razem, całą trójką pomaszerowali do kuchni na śniadanie

 

4. Zabawa orientacyjno-porządkowa Stań prościutko.

Dzieci biegają po wyznaczonym miejscu. Na hasło Stań prościutko zatrzymują się i prostują.

5. Ćwiczenie narządów mowy Zabawy słomką.

Słomki do napojów, kubeczki, skrawki papieru, talerzyki, farby.

• Sprzątamy śmieci – próby przenoszenia skrawków papieru z blatu stołu na talerzyk za pomocą

słomki do napojów.

• Robimy bąbelki – dmuchanie przez słomkę do kubeczka z wodą.

• Śmieszne wzorki – rozdmuchiwanie przez słomkę plamek farby umieszczonych na papierze;

oglądanie powstałych wzorów.

6. Pouczmy się słów piosenki Nasze zmysły (sł. i muz. Bożena Forma).

I. Nosem oddychamy –

raz, dwa, raz i dwa,

każdy zapach rozpoznamy –

raz, dwa, raz i dwa.

 

II. Uszy słyszą dźwięki –

raz, dwa, raz i dwa,

także słowa tej piosenki –

raz, dwa, raz i dwa.

 

III. Patrzymy oczami –

raz, dwa, raz i dwa,

kształty i kolory znamy –

raz, dwa, raz i dwa.

 

IV. Usta – ważna sprawa –

raz, dwa, raz i dwa,

oddychamy, rozmawiamy –

raz, dwa, raz i dwa.

 

NA KONIEC Narysuj w dużej ramce siebie z ulubioną zabawką. Osoba dorosła przygotuje

kartonik z twoim imieniem. Przyklej go w ramce pod rysunkiem. Odbij pod ramką

swoje paluszki umoczone w farbie

                                       DOBREJ zabawy WIEWIÓRECZKI      :)

                                                                                                                                             Ewa Nerka

 

   

      Tak spędzamy czas na wspólnych zabawach
                                 w naszej sali  WIEWIÓRECZKI

                                  

 

Przedstawione poniżej  propozycje zabaw opracowane na podstawie materiałów dla nauczycieli wydawnictwa MAC "Odkrywam siebie" pozwolą dzieciom  opanować treści zgodne z podstawą programową.

 

 

 Jaki jestem - to tematyka w tym tygodniu

1. Zabawa rozwijająca umiejętność uważnego słuchania i dostrzegania charakterystycznych cech w wyglądzie O której lalce mówię?

 

(potrzebne będą 3 lalki różniące się wielkością i ubiorem)

 

Układamy lalki przed dziećmi i prosimy, by dzieci nadały lalkom imiona (z naszą pomocą omawiają ich wygląd). Następnie opowiadamy o wybranej lalce i zadajemy dzieciom pytanie: O której lalce mówię? Dzieci wskazują lalkę i uzasadniają swój wybór.

 

2. Zabawa twórcza Witam dziecko, które...

 

układamy z wstążki duże koło na dywanie.

 

Dziecko stoi na zewnątrz koła, a my mówimy:

Witam dziecko, które ma... np. jasne włosy, niebieskie oczy, dwie ręce, jeden nos.

dziecko wbiega z okrzykiem do koła, zwracamy uwagę na cechy, które są charakterystyczne dla wszystkich ludzi.

 

3. Zabawa pantomimiczna Co lubię robić?

Rodzic pokazuje ruchem, gestem, mimiką czynności, które najbardziej

lubi wykonywać. Dzieci odgadują, co to za czynności. pytamy, czy dzieci też lubią robić to, co pokazująca osoba. Podkreślamy, że wiele osób może lubić to samo.

 

4. Wykonanie pracy plastycznej Serduszko dla kolegi (koleżanki).

 

(potrzebne będą sylwety serc, czerwony papier, klej)

 

 Proponuję wykonanie serduszek dla kolegów i koleżanek z grupy.  Po powrocie do przedszkola proszę, żeby dzieci przyniosły wykonane w domu serduszka - zostaną one powieszone na gałązce, w wazonie, i będą wskazywały, że dzieci należą do przedszkolnej grupy i lubią się bawić wspólnie i tęskniły za sobą.

• Pokaz sposobu wydzierania kawałków czerwonego papieru i przyklejania ich na sylwecie serca. (można wykorzystać gazetki reklamowe z których dziecko wyszuka czerwone fragmenty)

• Samodzielne działania dzieci.

• Wspólne przyklejenie sznureczków

 

5. Zabawa ruchowa ze śpiewem Karuzela (autor nieznany, muzyka popularna).

 https://www.youtube.com/watch?v=QB-QVbt57T8&ab_channel=BabyPlay

 

6. Zabawa z wykorzystaniem rymowanki Lecą liście z drzewa.

 

Dzieci powtarzają za nami i pokazują:

 

Lecą liście z drzewa,       naśladują ruchem palców spadające liście,

bo to jesień już.

Za jesienią zima               wskazują dłonią w jedną stronę,

zbliża się tuż-tuż.              wskazują dłonią w drugą stronę,

Nazbieramy liści,              naśladują zbieranie liści,

malutkich i dużych.

Zrobimy bukiety,                wyciągają ręce przed siebie,

niech nam długo służą.      pokazują bukiet.

 

7. Zabawa dydaktyczna Zabawki.

 

Różne zabawki gromadzimy w jednym miejscu , np.: samochody, lalki, pluszowe zwierzątka.

 

Dzieci siadają przed zabawkami wybierają sobie jedną spośród nich i mówią zdanie: To jest samochód, bo... lub To jest lalka, bo... Sposób uzasadnienia zależy od dziecka, a żadnego uzasadnienia nie należy krytykować.

 

8. Nauka słów piosenki Jestem samodzielny fragmentami, metodą ze słuchu

 

I. Sam ubieram buty,

zapinam ubranie.

Potrafię też ładnie

zjadać sam śniadanie.

 

Ref.: Chociaż jestem mały,

wszystko robię sam.

Jeśli nie wierzycie,

to pokażę wam.

 

II. Po zabawie zawsze

zabawki układam,

bardzo nie lubię,

kiedy jest bałagan.

 

Ref.: Chociaż…

 

III. Jestem przedszkolakiem

dzielnym i wesołym,

lubię moją panią,

dzieci i przedszkole.

 

Ref.: Chociaż…

 

9. Zabawy z wykorzystaniem rymowanki.

Dzieci rytmizują tekst, z klaskaniem i tupaniem; wypowiadają go za nami: cicho, głośno, wolno, szybko, wesoło, smutno.

 

Mój mały trzylatku,                                          W szatni schowaj buty,

usiądź z nami w kole,                                        a zabawki w sali,

Pani ci pokaże                                                 w łazience swój ręcznik,

dziś twoje przedszkole.                                       i chodź, baw się z nami.

 

10. Ćwiczenia oddechowe Fruwające bibułki.

 

Paski kolorowej bibuły zawieszone na sznurku. lub chusteczka higieniczna

 

Dzieci dmuchają z różnym natężeniem na paski kolorowej bibuły przyczepione do sznurka.

 

11. Słuchanie opowiadania Ewy Kaniewskiej Szuflada.    - przeczytajmy dzieciom

 

– Mamo, mamo! – rozlega się przeraźliwy krzyk Pauliny.

– Bartek znowu grzebał w mojej szufladzie!

– Bartusiu – wzdycha mama. – Tyle razy prosiłam...

Kiedy Paulina szła do szkoły, tata zrobił jej stolik,

żeby miała gdzie odrabiać lekcje. W tym stoliku jest

szuflada, a w niej skarby Pauliny: kredki, farby, plastelina,

kalkomanie, dużo kolorowych gumek i „takiecosie”.

Paulina robi je sama z włóczki i koralików – nie

wiadomo, czy to ludziki, czy zwierzątka. Jak ją zapytać:

– Co to? – mówi: – No, takie coś.

Bartkowi bardzo się „takiecosie” podobają. Cała

szuflada mu się podoba. „Gdyby tak mieć swoją”– myśli.

On przecież też ma skarby: zepsuty

zegarek, kapsle, różne kamyki, kasztany,

zdjęcia z zoo. Na ostatnie urodziny

dostał od dziadka tuzin plastikowych

Indian. Kiedy włożył ich do szuflady

Pauliny, to zaraz był krzyk!

Mama go pociesza:

– Wiem, Bartusiu, że ci niewygodnie,

ale poczekaj jeszcze troszeczkę.

Jak zamienimy mieszkanie, to będziesz

miał własne biurko i szafkę. Tu

się już żadnego mebla nie wciśnie.

Niedługo będą urodziny Bartka.

Dostanie prezenty, porozrzuca po

kątach i znowu wszyscy powiedzą:

Bartek bałaganiarz. A gdzie ma je włożyć? Prezenty dostanie, to wie na pewno. Nie na darmo

Paulina robi tajemnicze miny.

Dzień urodzin Bartka jest bardzo uroczysty. Mama upiekła ciasto, postawiła kwiaty na stole.

Przyszli dziadkowie i najlepszy kolega Bartka z przedszkola – Paweł. Przyniósł mu paczkę gum

do żucia. Od babci Bartek dostał czapkę i szalik, od dziadka – komplet malutkich samochodzików.

Mama dała mu piękną, kolorową książkę. A tata? Tata wręczył pudło owinięte papierem

i przewiązane sznurkiem. Co to może być? Bartek rozwija papier. Widzi drewnianą skrzyneczkę,

pomalowaną na czerwono. Na wieczku – drukowanymi literami – tata napisał jego imię.

– To, Bartusiu, skrzyneczka dla ciebie, póki nie masz własnej szuflady – mówi.

„Ach, jaka wspaniała skrzyneczka! Ile się w niej skarbów zmieści! Już mi twoja szuflada niepotrzebna”

– chce powiedzieć Paulinie, ale Paulina piszczy: – Zajrzyj do środka, zajrzyj do środka!

Bartek podnosi wieczko, a tam, na dnie skrzynki, rozpiera się „takiecoś” z wielkimi oczami

i ogonem. Najpiękniejsze „takiecoś”, jakie Paulina dotąd zrobiła...

 

• Rozmowa na temat opowiadania.

− Gdzie Paulina trzymała swoje skarby?

− Czy Bartek powinien ruszać rzeczy z szuflady Pauliny?

− Co to były takiecosie?

− Co Bartek dostał na urodziny?

− Jaki prezent najbardziej go ucieszył?

− Co wy chcielibyście dostać na urodziny?

 

12. Rysowanie prezentu, jaki dzieci chciałyby dostać na urodziny.

 

13. Zabawa ruchowo-naśladowcza Co robi wiewiórka?

Dzieci rozpoznają pokazywane przez nas czynności, wykonywane przez wiewiórkę, np. je orzech, skacze, śpi, zbiera orzechy. Nazywają je i naśladują.

 

14. Ćwiczenia warg i języka.

Dzieci naśladują nasze ruchy

• Żucie gumy z zamkniętymi ustami.

• Wysuwanie warg do przodu, a potem, na zmianę – otwieranie ich i zamykanie.

• Układanie szerokiego języka na górnej wardze, przy otwartych ustach.

• Dotykanie czubkiem języka podniebienia przy otwartych ustach.

• Dotykanie czubkiem języka kolejnych zębów szczęki górnej, a potem – szczęki dolnej.

 

Bawmy się wspólnie np. zabawy konstrukcyjno-manipulacyjne – budowanie dowolnych konstrukcji z wybranych, klocków.

możemy też wspólnie pośpiewać: https://www.youtube.com/watch?v=7B8k7Yimmcw&ab_channel=%C5%9Apiewaj%C4%85ceBrzd%C4%85ce-Piosenkidladzieci

 

                                DOBREJ ZABAWY WIEWIÓRECZKI    :)

                                                                                             Ewa Nerka

 

TO nasze pierwsze zabawy

na zajęciach z rytmiki

 

W minionym tygodniu poznawaliśmy warzywa  w takich zabawach:

 

 

 

 

 

 Segregowaliśmy warzywa określając ich kolor

       

 

* stemplowaliśmy pomarańczowe kółeczka za pomocą butelki,

* zawijaliśmy paseczek papieru dookoła kredki - rozwijając w ten sposób
  sprawność manualną - ćwiczyliśmy drobne ruchy rąk

* i tak powstały PIĘKNE DYNIE...

 

 

 

Wiemy jakie pyszne owoce i  warzywa

można kupić na pobliskim ryneczku

 

 

 

Słuchaliśmy wiersza

NA STRAGANIE

J. Brzechwy

 

 

 

 

 

 

 

Przy piosence WARZYWA odszukiwaliśmy pary

- takigo samego WESOŁEGO WARZYWA

v   wszystkim DZIECIOM szybko się udało  :)

 

 

 

następnie WESOŁE WARZYWA nabierały kolorów

 

                                                                                                          

   

 

 bawiliśmy się

 kolorowymi stemplami z ziemniaków

                                          

 

   nasze prace spodobały się 

                                                                                                           WIEWIÓRCE

 

 Na spacerze widzieliśmy jabłonkę

w ogródku

 i piękną jarzębinę   :)               

 

 

 W piątek bawiliśmy się kawałeczkami warzyw

*przeliczaliśmy

*układaliśmy rytmy 

*tworzyliśmy  kolorowe kompozycje warzywne - układanki

                                                                                   BRAWO :) 

 

 

 

Wiewiórki badały właściwości mąki,

                                                 wyrabiały ciasto - masę solną

a z masy solnej ulepiły jabłuszka

 

BRAWO :)

 

Obchodziliśmy pierwsze urodziny w naszej grupie

było

100 lat dla ZOSI  i słodki poczęstunek   :)

 

 

 

 

a później zabawy w ogrodzie                    

                        i  na koniec kolorowanie sylwet owoców

       

 

                              

Takie "Owocowe obrazki" powstały w ubiegłym tygodniu. Komponowaliśmy je przyklejając przygotowane elementy,
a z pasków papieru
składaliśmy robaczka...

 

                                                 bardzo ładnie

 

 

 

 

 

 

 

 

W tym tygodniu

dzieci z grupy VI -

"Wiewióreczki"  poznają warzywa 

   

 

 

 

 

 

Serdecznie zapraszamy Rodziców dzieci

 z grupy VI " Wiewiórki "

na zebranie 07. 10. 2020 - w środę o godz. 16.00

w ogrodzie przedszkolnym.

                                                               Nauczycielki

                                                Ewa Nerka, Daria Gralak, Ilona Kaźmierczak

 

 

                                 W przyszłym tygodniu poznajemy WARZYWA

                              - dzieci mogą przynieść wybrane/ ulubione warzywo  :)

 

 

1. Dzieci badały właściwości mąki

   2.Wyrabiały ciasto - masę solną

     3. A z przygotowanej masy ulepiły jabłuszka (uczyły się  
          toczyć kulkę)

                      ***********************************************

 

 

Jesienna ścieżka sensoryczna: bezpośrednie stymulowanie zmysłu dotyku, pośrednie stymulowanie innych zmysłów, a co najważniejsze- świetna zabawa!

              

.      

 

***********************************************

Ćwiczenia wielozmysłowe: Wiewiórki wiedzą z jakich drzew pochodzą liście oraz owoce: klonu, dębu, kasztanowca i jarzębiny.

video-1600940806.mp4

 

***********************************************

Zabawy plastyczno- sensoryczne, czyli ćwiczenia zmysłu dotyku poprzez malowanie paluszkami.

                                        

***********************************************

21 września w Naszej grupie obchodziliśmy Dzień Przedszkolaka. W tym dniu każde dziecko otrzymało dyplom oraz medal przedszkolaka, balonik, a także słodki upominek. Były również wesołe tańce przy muzyce.
  .   

                    

***********************************************

Przy okazji akcji "Sprzątanie świata", Wiewiórki poznały zasady segregacji śmieci. Przedszkolaki już wiedzą jak dbać o Naszą planetę :)

   

***********************************************

Praca plastyczna "jesienne liście".

***********************************************

Praca plastyczna z wykorzystaniem technologii informacyjno- komunikacyjnych: "żywa kropka". Przy użyciu aplikacji Quiver odczytywaliśmy kod QR z kolorowanek- wówczas kropki "ożyły".

 

***********************************************

Projekt "Emocja"- kącik emocji

***********************************************

"Czerwone światło: STÓJ! Zielone światło: IDŹ!"

 

***********************************************

Wiewiórki aktywnie spędzają czas na świeżym powietrzu, korzystając ze ścieżki ekologicznej, która znajduje się w ogrodzie Naszego przedszkola.

 

************************************************

Nasze pierwsze prace plastyczne :)

Drodzy Rodzice,

grupa VI bierze udział w międzynarodowym projekcie edukacyjnym "Emocja", który ma na celu wsparcie rozwoju emocjonalnego i społecznego dzieci. Zapraszam do zapoznania się z poniższym plakatem, na którym znajduje się tematyka pięciu modułów, które będziemy realizować.

 

***************

Uwaga Rodzice  !!!

 

Dnia 03.09.2020 roku (czwartek) o godzinie 16.00

zapraszamy wszystkie trójki klasowe

na spotkanie organizacyjne do ogrodu przedszkolnego.

 

********

 

 

---

---

---

---

 

6 latki

mgr Anna Kubasik

Grupa pracuje w godz.8.30- 13.45

 

 

 Rok szkolny 2019/2020

Drodzy Rodzice, jeśli macie czas i ochotę

to prosimy prześlijcie nam zdjęcia jak wspólnie

bawicie się ze swoimi dziećmi,

na adres przedszkole.30@wp.pl,

a my zamieścimy je na stronie naszego przedszkola.

 

,,MAMO I TATO POBAW SIĘ ZE MNA"-

czyli jak kreatywnie spędzić czas z dzieckiem

*******************************************

Drodzy Rodzice!

W związku przedłużająca się przerwą w funkcjonowaniu przedszkola chciałybyśmy pozostać z Państwem w stałym kontakcie,

zachęcamy więc do współpracy i  kontakt mailowy z nami: przedszkole.30@wp.pl

Pozostajemy do Państwa dyspozycji:

Środa           Pani Ania K 12.00-14.00

 

Drodzy Rodzice

Logopeda, Pani Kinga poleca darmowe programy wspierające mowę

na stronie

http://www.yummy.pl/

https://www.mimowa.pl/

************************

UWAGA RODZICE!!!

 

 E-mail kontaktowy do naszej pani logopedy Kinga Nagler: kinganagler@wp.pl

Zainteresowanym Rodzicom pani logopeda prześle materiały logopedyczne.

Konsulatcje dla rodziców środa od 8.00-12.00, nr tel. 663 098 018

*******************

Konsultacje z pedagog Panią Izabelą Sobocką –

poniedziałki i wtorki  od 9.00-12.00, nr tel. 691 735 987  

aders email- izasobocka@tlen.pl

*******************

Czerwiec

Witam wszystkie ,,Wiewióreczki”

Dziękuję wszystkim Dzieciom i Rodzicom za udział w zakończeniu przedszkola.

                      Jesteście Wspaniali !!!             

W ostatnim tygodniu pod hasłem Wakacyjne rady dla każdego

poruszymy tematy związane  bezpieczeństwem podczas wakacji.

 

Wszystkie zabawy, zajęcia oraz ćwiczenia to propozycja do wyboru lub realizacji w całości.

Przedstawione poniżej propozycje zabaw zaczerpnięte z materiałów dla nauczycieli według wydawnictwa MAC "OLEK i ADA" pozwalające zrealizować dzieciom na bieżąco treści podstawy programowej.

W tym tygodniu korzystamy z kart pracy część V od  strony 90 do 94,

z książeczek str.88-89, 96

 

 

Religia  

 

     Temat: Bóg jest Wspólnotą Osób.                                            25.06.2020

 

       Nikt z nas nie lubi być sam. Jest tak dlatego, że Bóg stworzył nas na swoje podobieństwo. Jesteśmy do Niego podobni. Bóg nie jest sam. On jest Wspólnotą Osób. Jest Jeden ale w trzech Osobach. Te Osoby to Bóg Ojciec, Syn Boży Jezus Chrystus, Duch Święty. Gdy wykonujemy znak krzyża świetego to oddajemy cześć każdej z tych Osób. Każdy z nas cieszy się, że ma obok siebie bliskie osoby. Potrzebujemy siebie nawzajem.

       Spróbujcie wykonać dom. On ma drzwi i okna otwarte. Bądźmy otwarci na innych, bądźmy dobrzy dla bliskich, z którymi mieszkamy. My potrzebujemy ich a oni nas.

    https://www.youtube.com/watch?v=Az7Zl9U3FEY od 59:45 minuty znajdziecie wiele pomysłów na zrobienie domu:)

       Oddajcie cześć Całej Trójcy Świętej Bogu Ojcu, Jezusowi, Duchowi Świętemu śpiewem

https://www.youtube.com/watch?v=XUfaplzfiaM od 40 minuty nauka piosenki z pokazywaniem

                                                        Maria Niedzielska

 

Religia

 

       Temat: Kocham mojego tatę.                                                           23.06.2020

 

       Jezus twój i mój brat tak bardzo kochał swojego Tatę, że często z Nim rozmawiał, był Mu bardzo posłuszny. Skoro Jezus jest naszym bratem to znaczy, że Jego Tata też jest naszym Tatą. Jezus, który żył i który ciągle żyje w wielkiej zażyłości, jedności ze Swoim Tatą chce nas uczyć miłości do Boga Ojca a także do naszego taty, bo przecież Bóg Ojciec dał nam tatę, by nam, mamie i rodzeństwu towarzyszył z wielką troską.

 

       Spójrz. Taką rakietę zrobiłam dla mojego taty z przyczepionym transparentem, na którym napisałam Kocham Cię Tatusiu. 

 

W tym materiale dowiesz się jak zrobić taką rakietę.  https://www.youtube.com/watch?v=L_-CrgzE3Tw  od 1:09:34

Posłuchajcie, zaśpiewajcie piosenkę Ojcze, Tatusiu. https://www.youtube.com/watch?v=DD7mFWBES7g

                                      Maria Niedzielska

 

 

 

Wymarzone wakacje Olka i Ady – rozmowa na temat obrazków

Rozmowy na temat ilustracji i odczytanych zdań.

Książka (s. 88–89) dla każdego dziecka.

Dzieci otwierają książki na stronach 88 i 89. Oglądają ilustracje. N/R zwraca uwagę na szczegóły na nich. Dzieci 6-letnie czytają umieszczone przy ilustracjach teksty. Dzieci dowiadują się, gdzie Olek, Ada i ich rodzice planują spędzić wakacje i co zamierzają robić w wybranych miejscach letniego wypoczynku. Następnie  zwracamy uwagę dzieci na strój, jaki mają na sobie Olek, Ada i ich rodzice oraz na ich twarze. Zachęcamy dzieci do opisania wszystkich obrazków. Dzieci formułują dłuższe zdania, poprawne pod względem gramatycznym.

 

Karta pracy, cz. 5, nr 90   Quiz Tak, nie Sprawdzamy, co dzieci wiedzą na temat zasad bezpieczeństwa obowiązujących podczas wakacji. Dzieli dzieci na cztery zespoły. Każdy zespół wypowiada się na temat dwóch zasad. Jeśli zachowanie jest bezpieczne, dzieci klaszczą w dłonie, jeśli nie – tupią nogami w podłogę. Przykłady zasad: Po górach spacerujemy w czasie burzy. Nie zbliżamy się do nieznanych/dzikich zwierząt. W lesie można krzyczeć. Podczas letnich wypraw należy osłaniać głowę przed słońcem. Na plaży opalamy się od rana do wieczora. W górach wędrujemy po wyznaczonych szlakach. Kąpiemy się w miejscach niestrzeżonych. Zawsze przebywamy blisko dorosłych.   Rady na wakacje. Rozmawiamy z dziećmi na temat: O czym należy pamiętać podczas letnich wypraw? Jak należy się zachowywać, aby pobyt w tych miejscach był udany i bezpieczny? Jakich zasad bezpieczeństwa należy przestrzegać podczas wakacji? Czego nie wolno robić? Dzieci podają swoje propozycje bezpiecznych zachowań. Uzupełniamy wypowiedzi dzieci: W lesie – zachowujemy się cicho, nie straszymy zwierząt, nie niszczymy roślin, nie zbliżamy się do dzikich zwierząt, nie zbieramy nieznanych grzybów, nie zrywamy nieznanych roślin. Nad wodą (nad morzem, nad jeziorem) – kąpiemy się w miejscach wyznaczonych, w obecności dorosłych. W górach – chodzimy po wyznaczonych szlakach, zwracamy uwagę na pogodę, która w górach jest bardzo zmienna. W mieście – bawimy się z daleka od ulicy, nie bierzemy do rąk nieznanych przedmiotów.   W czasie upałów nosimy okrycie chroniące głowę: czapkę/kapelusz. Przed wyjściem na słońce smarujemy skórę specjalnym kremem. Ubieramy się stosownie do miejsca i pogody.

Utrwalanie numerów alarmowych. 112, 999, 998, 997.

Ułóżcie puzzle, a dowiecie się jak bezpiecznie spędzić wakacje https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/251951-bezpieczne-wakacje

Polecam warto obejrzeć:

Bezpieczeństwo dzieci nad wodą  https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA

Bezpieczeństwo w górach  https://www.youtube.com/watch?v=wS4SRvkvLio

Zasady bezpieczeństwa na rowerze  https://www.youtube.com/watch?v=gSzVtcWBd_w

Prezentacja o wakacjach https://www.slideshare.net/strazgminna/prezentacja-o-wakacjach-13455344

Bezpieczne wakacje  (piosenka dla dzieci) https://www.youtube.com/watch?v=W4RHyjQLfCM

 

 

 

 

Zabawa ruchowa Czym na wakacje?

Nauczyciel/rodzic zaprasza dzieci w podróż na wakacje. Włącza nagranie muzyki, pokazuje obrazki różnych pojaz­dów i proponuje np.: lot samolotem, jazdę rowerem, samochodem, spływ kajakiem, pieszą wyciecz­kę. Dzieci swobodnie naśladują sposób poruszania się poszczególnych pojazdów oraz pieszą wę­drówkę.

 

Dużo już wiemy, dużo już umiemy

 

Zabawa w kontynuowanie opowiadania – Pewnego dnia Olek i Ada…

Książka.

Dzieci wraz z N./R siedzą w kole. N./R pokazuje książkę z bohaterami: Olkiem i Adą. Zastanawia się, czy dzieci pamiętają, jakie przygody przeżywali ci bohaterowie w ciągu całego roku. Proponuje zabawę. Pokazuje ilustrację i rozpoczyna zdanie: Pewnego dnia Olek i Ada... Dziecko patrzy na ilustrację, stara się podać dalszy ciąg przygody i kończy zdanie. N. pokazuje nowe ilustra­cje i wypowiada nowe zdania.

 

Karta pracy, cz. 5, nr 91,92

 

Praca techniczno-konstrukcyjna Imię ze sznurka.
Modelowanie ze sznurka.
Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i umiejętności manualnych.

 

Rozmowy na temat ilustracji i odczytanych zdań.

Książka (s. 96) dla każdego dziecka.

Dzieci otwierają książki na stronie 96. Oglądają ilustrację i opowiadają o tym, co przedstawia. Na­stępnie dzieci 6-letnie czytają krótki tekst umieszczony na ilustracji. Wszystkie dzieci odpowiadają na pytania pomocnicze dotyczące postaci, ich ubioru i emocji. N. uświadamia dzieciom, że zbliża się chwila rozstania, nadchodzi czas wakacji, a po wakacjach dzieci 6-letnie pójdą do szkoły.

 

Moje wspomnienie z przedszkola – praca plastyczna (technika dowolna wybrana przez dzieci)

 

Piosenka Niech żyją wakacje: https://youtu.be/BauTov9xmZY

Niech żyją wakacje

Niech żyje pole, las

I niebo i słońce

Wolny swobodny czas.

 

Gorące złote słońce

na czarno nas opali

w przejrzystej bystrej rzece

będziemy się kąpali.

 

Niech żyją wakacje

Niech żyje pole, las

I niebo i słońce

Wolny swobodny czas.

 

Pojedzie z nami piłka

i pajac i skakanka,

będziemy się bawili

od samiutkiego ranka.

 

Niech żyją wakacje

Niech żyje pole, las

I niebo i słońce

Wolny swobodny czas.

 

Jak zachować wakacyjne wspomnienia, pamiątki i skarby https://www.juniorowo.pl/wakacyjne-pamiatki-jak-je-ciekawie-przechowywac/

 

Kochane dzieci

Dziękuję wszystkim za prace i wykonywanie zadań,

które Wam proponowałam.

Było to dla Was i dla mnie nowe doświadczenie.

Życzę Wam bezpiecznych i pełnych miłych wrażeń wakacji ,

a w szkole samych sukcesów.

 

Szanowni Rodzice

Dziękuję za Wasz trud i wielkie zaangażowanie w tym trudnym

i jakże innym, nowym dla nas czasie.

Dziękujemy za współpracę , stały kontakt , za to że mobilizowaliście Wasze dzieci

do pracy zdalnej , za poświęcony czas i pomoc .

 

          Pozdrawiam serdecznie Anna Kubasik

 

 

 

      ****************************

 

JĘZYK ANGIELSKI

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

 

-utrwalenie podstawowej formy przywitania w j. angielskim “Hello song” oraz utrwalanie  wyrażenia "How are you?" za pomocą piosenki " Hello Song | Hello Hello How Are You” 

https://www.youtube.com/watch?v=x23rTDl4AMs 

- wprowadzenie tematyki o transporcie- Transportation- Story for Kids from Steve and Maggie

https://www.youtube.com/watch?v=K7ZJp63pYL0

- zapoznanie się z różnymi pojazdami- Learn Vehicles with Maple Leaf Learning | Transportation Song

https://www.youtube.com/watch?v=48OXJtf8c3E

-Piosenki fonetycznie - Phonics Song- Transportation

https://www.youtube.com/watch?v=SlsC845XFTc

-pojazdy i kolory w piosence: Vehicles and Colors Song | Construction Vehicles For Kids

https://www.youtube.com/watch?v=3ZHG9G3kVy0

- Piosenka - Wheels on the Bus 

https://www.youtube.com/watch?v=e_04ZrNroTo

 

-utrwalenie podstawowej formy pożegnania bye, bye za pomocą piosenki "Goodbye To YOU!”

 https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

 

                            ****************************

 

Religia

 

 

       Temat: Moje wakacje z Panem Jezusem.                            19.06.2020

 

       Dziękuję Wam Drodzy Rodzice.

       Dziękuję Wam Kochane dzieci za wszystkie spotkania.

         https://view.genial.ly/5ee110d9f260380d8364ea8f/interactive-image-wakacje?fbclid=IwAR0xRZlrcDGpB_T_XPC3l6YJlyLseiDRcjFpqtjr2QUr4CqikHop9aeyVCY

 

       Maria Niedzielska

 

 

       Temat: Cuda Pana Jezusa                                 18.06.2020

 

       Jezus, gdy żył na ziemi dokonywał wspaniałych rzeczy.  Uzdrawiał chorych, rozmnażał pożywienie. W ten sposób pokazywał miłość Swojego Ojca. On robił i mówił tylko to, czego chciał od Niego Ojciec. Teraz my w Imieniu Jezusa możemy innym wskazywać na miłość Boga Ojca mówiąc i czyniąc tak jak Jezus, który jest naszym Bratem.

 

https://view.genial.ly/5ea04800075c7c0dc0dd9fb4/interactive-image-cuda-pana-jezusa

 

Maria Niedzielska

 

Religia  

 

       Temat: Msza Święta wielkim darem dla nas.                                   17.06.2020

 

       Jezus zostawił nam wspaniały prezent, jest nim Msza Święta. Przyjmujmy ten prezent i

       dziękujmy. Podczas Mszy Świętej Jezus daje nam wiele siły. Karmi nas Swoim Słowem i Swoim Ciałem. Przez Niego wzmocnieni chce nam się czynić wiele dobra, chce nam się być dobrym dla wszystkich i coraz bardziej przyjaźnimy się z Jezusem.

 

       Obejrzyjcie co dzieje się podczas Mszy Świętej.

 

      https://www.youtube.com/watch?v=ldhO_QArFio

 

       Maria Niedzielska

  

          

Religia

 

 

       Temat: Serce Jezusa pełne dobroci i miłości.                                  16.06.2020

 

 

       W Sercu Jezusa każde dziecko i dorosły może się skryć i już tam zawsze być.

Ono jest ogromne pełne miłości i radości. Pamiętaj, że zawsze możesz się w Nim schować tak jak w ramionach taty i mamy. Kiedyś Jezus pokazał się siostrze Małgorzacie z płonącym sercem, na które wskazuje. On Tobie i mnie wspaniałe miejsce pokazuje. W nim szczęście każdy znajduje.

 

       Niech każdemu z was o Sercu Jezusa ten obraz przypomina i nawet, gdy jest smutna mina

       o tym wspaniałym miejscu nie zapomina.

 

         Wykonanie obrazu znajdziecie w materiale Mocni w Duchu dzieciom „Super skrytka”

          od 1:00:36     https://www.youtube.com/watch?v=MG5xMh48PKQ

 

        Śpiewajcie i w Sercu Jezusa trwajcie.

 

        Jezu Serce Twoje schronieniem mym. https://www.youtube.com/watch?v=o4BG_JPS53c

 

        Maria Niedzielska

               

 

Religia

 

       Temat: Przypowieści Jezusa.                                  15.06.2020

 

 

        Jezus jest naszym Przyjacielem i bardzo mądrym Nauczycielem.

        Przez Swoje nauczanie prowadził i nadal prowadzi ludzi do Siebie i do Swojego Ojca.

        Poznaj trochę naukę Jezusa.

 

        https://www.youtube.com/watch?v=CuBYpPfPqFQ

 

       Maria Niedzielska

 

****************************

 

JĘZYK ANGIELSKI

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

 

-utrwalenie podstawowej formy przywitania w j. angielskim “Hello song” oraz utrwalanie  wyrażenia "How are you?" za pomocą piosenki " Hello Song | Hello Hello How Are You” 

https://www.youtube.com/watch?v=x23rTDl4AMs 

-utrwalanie liczebników

https://www.youtube.com/watch?v=lR_qzIxtq2w

-zabawa ruchowa "action song"

https://www.youtube.com/watch?v=8ONaL2ePbmw

The Very Hungry Caterpillar - Animated Film

https://www.youtube.com/watch?v=75NQK-Sm1YY

-osłuchanie się z jezykiem angielskim za pomocą"storytelling-opowieści" "I Like and I Don't Like"

https://www.youtube.com/watch?v=nE8ttvPACeg

-utrwalenie podstawowej formy pożegnania bye, bye za pomocą piosenki "Goodbye To YOU!”

 https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

 

                            ****************************

Czerwiec 15.06.2020 -19.06.2020r.

                                                    Witam wszystkich Rodziców i dzieci w kolejnym,

dziękuję że tak wspaniale pracowaliście w minionym tygodniu.

Zachęcam  wszystkie dzieci do dalszych działań i zabawy.

W tym tygodniu realizujemy zadania pod hasłem:

WKRÓTCE  WAKACJE

Przedstawione poniżej propozycje zabaw zaczerpnięte z materiałów dla nauczycieli według wydawnictwa MAC "OLEK i ADA" pozwalające zrealizować dzieciom na bieżąco treści podstawy programowej.

W tym tygodniu korzystamy z kart pracy część V od  strony 79 do 90, z książeczek str.90-87 i wycinanek

Wszystkie zabawy, zajęcia oraz ćwiczenia to propozycja do wyboru lub realizacji w całości.

 

Lato i letnie zabawy – rozwiązywanie zagadek.

Rodzic odczytuje zagadki dziecko próbuje je rozwiązać.

• Co to za pora roku,

        gdy słonko mocno świeci,

     a na wakacje w różne strony

        wyjeżdżają dzieci? (lato)           

• Gdy wiatr jest na dworze,

       on unosi się w górze.

      Biegniesz z nim po trawie

        i trzymasz na sznurze. (latawiec)

• Plastikowe, kolorowe,

       rybki, gwiazdki, kaczki, misie.

      W piaskownicy jest ich dużo,

            każda przydać może ci się. (foremki do piasku)

 

Następnie prosimy dzieci 6-letnie o otwarcie karty pracy, cz. 5, nr 79 i odczytanie hasła otrzymanego po rozwiązaniu zadania (wakacyjne zabawy). Zaprasza dzieci do zapoznania się z tym, co latem lubi robić rodzina Ady i Olka.

 

 Już wkrótce wakacje piosenka https://www.youtube.com/watch?v=By6dA9peBi4

Podróżnicy i ich bagaż – zajęcia techniczne.

 

Wprowadzenie.

Zdjęcia przedstawiające wybranych podróżników. N/R. pyta dzieci, kto to jest podróżnik, co robi podczas swoich podróży, co przydaje mu się podczas jego podróży. N./R pyta, czy znają nazwiska znanych podróżników. Uzupełnia wypowiedzi dzieci. Podaje ciekawostki na temat znanych polskich podróżników, pokazuje ich zdjęcia.

Podróżnik to osoba, która odbywa częste i z reguły dalekie wyprawy drogą lądową, morską lub po­wietrzną do znanych, ale i nieznanych miejsc na świecie. Dawniej znanym podróżnikiem był Krzysz­tof Kolumb. W Polsce znanymi podróżnikami byli np.: Arkady Fiedler, Czesław Centkiewicz, Tony Ha­lik. Współcześnie do podróżników zaliczyć można, np. Beatę Pawlikowską, Wojciecha Cejrowskiego.

N. zaprasza dzieci do zabawy. Jest ciekawa, czy dzieci odgadną miejsca, do których może się wybrać podróżnik.

 

Wykonanie wakacyjnej walizki.

Dla każdego dziecka: wyprawka, karta 24, klej, nożyczki, naklejki.

N/R. informuje dzieci, że częstym bagażem podróżników jest walizka. Zachęca dzieci do wykonania walizki prawdziwego podróżnika. Omawia sposób wykonania pracy. Dzieci: wycinają kształt walizki,

składają walizkę, kierując się instrukcją, sklejają ze sobą właściwe części, wyszukują w naklejkach takie obrazki, które mogłyby dekorować walizkę prawdziwego podróżnika, i naklejają je w wybranych miejscach na walizce. Prezentowanie prac. Zorganizowanie wystawy Walizki.

 

Karty pracy część V str. 80

 

Zabawy na świeżym powietrzu

• Znajdź ten sam kolor- Zabawa rozwijająca spostrzegawczość

Dla dziecka: małe kółko wycięte z papieru kolorowego.

Dziecko  losuje  małe kółka wycięte z papieru w różnych kolorach. Zadaniem dziecko jest odnalezienie w ogrodzi w jak najkrótszym czasie jak najwięcej przedmiotów i okazów przyrody w kolorze kółka.

• Zbieranie materiału przyrodniczego. Układanie na ziemi z materiału sylwet dowolnych postaci lub przedmiotów.

 

 

Żaglówka składana metodą orgiami https://www.youtube.com/watch?v=yopTSMkg8zE

 

Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw do wykonania także w domu.

1. Pajacyki - to doskonały sposób na rozgrzanie większej ilości mięśni jednocześnie;
2. Podskoki raz na jednej, raz na drugiej nodze - ćwiczenie poprawia koordynację i równowagę;
3. Wymachy ramionami - naśladowanie pływaków to doskonały sposób na przygotowanie dzieci na przyszłe wyprawy na basen;
4. Przysiady - to ćwiczenie trudniejsze, ale doskonale wzmacniające mięśnie dolnych partii ciała;
5. Taniec przy energicznej muzyce - pozwala wzmacniać poczucie rytmu, równowagi i koordynację.

Ćwiczenia rozciągające dla dzieci, czyli co na początek i koniec treningu

Każdy wartościowy trening należy rozpocząć i zakończyć serią, która wspiera mięśnie. Aby wykonać ćwiczenia rozciągające dla dzieci, nie trzeba zaopatrywać się w żadne sprzęty:

• usiądźcie razem na ziemi i wykonujcie skłony do stóp. Nogi niech będą złączone razem i wyprostowane w kolanach;
• stojąc wykonujcie wypad raz na jedną nogę, raz na drugą;
• siedząc po turecku wyciągnijcie prawą rękę do góry, a następnie skierujcie ją, jak najbardziej w lewą stronę. To samo robimy z drugą ręką;
• spróbujcie złapać swoje ręce za plecami, wykonując tzw. agrafkę;
• wykonajcie ostrożnie kilka obrotów głową w jedną i drugą stronę.

 

Smaki, zapachy i odgłosy lata

Karta pracy, cz. 5, nr 81

 

Dzieci: przypominają, za pomocą których zmysłów Olek będzie poznawał świat podczas wakacji, kolorują rysunek przedstawiający Olka, odszukują wśród naklejek obrazki przedstawiające narządy zmysłów, naklejają je na odpowiednich zdjęciach, słuchają rymowanki.

Moje marzenia (sł. i muz. J. Kucharczyk)- Osłuchanie z piosenką. Rozmowa na temat tekstu piosenki. Wyjaśnienie znaczenie pojęcia: marzenie. Określanie charakteru melodii oraz metrum piosenki

 

1. Wieczorem otwieram okno

do świata pełnego marzeń,

historii niesamowitych,                                                                             

niezwykłych, cudownych zdarzeń.

 

Ref.: Marzenia jak obłoki płyną w świat,

dobre myśli wznoszą je do gwiazd,

a gwiazdka, która świeci na niebie, hen,

może spełnić je.

 

2. Spotykam tu dobrą wróżkę,

zna ona moje pragnienia

i daje moce ogromne,

i siłę do ich spełnienia.

Ref.: Marzenia jak obłoki…

 

3. Więc marzę, tak często marzę,

marzenia moc wielką mają,

gdy bardzo w nie uwierzymy,

to one nam się spełniają.

Ref.: Marzenia jak obłoki...

Za co lubimy lato?  Karty pracy, cz. 5, nr 82–84

 

Słuchanie wiersza G. Lech Co robią latem dni tygodnia?

– Co wy na to, że już lato? –

Tydzień swoje dni zapytał.

Poniedziałek zsiadł z roweru.

– Radość dla kolarzy wielu!

Wtorek książkę czytał właśnie.

Mruknął tylko: – Lubię baśnie!

Latawca puszczała Środa,

bo piękna była pogoda.

Czwartek rzekł: – Ja wciąż maluję,

jak się świetnie w lesie czuję.

Piątek tylko machnął ręką:

– Chciałbym zagrać, lecz nieprędko

znajdę gracza w tym upale.

Szachów nie otwieram wcale.

– A Sobota? – Cóż mam rzec.

Niosę piłkę, dziś gram mecz.

– Czy Niedziela coś dopowie?

Nie dopowie, bo jest w kinie

na animowanym filmie.

A czy film ten był o lecie,

w poniedziałek się dowiecie.

 

Rozmowa na temat wiersza.

N./R pyta dzieci: Jaka pora roku już nadeszła? O co zapytał swoje dni Tydzień? Co zrobił i odpowiedział poniedziałek? Co zrobiły i odpowiedziały kolejne dni tygodnia?

Co wy lubicie robić latem? Co robicie najczęściej w poniedziałek… w sobotę i w nie­dzielę? Ile dni wchodzi w skład tygodnia?

Zachęcamy dzieci do wymienienia w kolejności wszystkich dni tygodnia i jednoczesnego wysuwania palców.

 

Rozmowy na temat ilustracji i odczytanych zdań.

Książka (s. 90–93) dla każdego dziecka.

Dzieci otwierają książki i oglądają ilustracje. Opowiadają o tym, co przedstawiają. N./R zwraca uwagę dzieci na szczegóły. Dzieci 6-letnie czytają krótkie teksty umieszczone przy ilustracjach. Wszystkie dzieci dowiadują się, co Olek i Ada oraz ich rodzice lubią robić (mogą robić) podczas wakacji w mie­ście.

Karta pracy, cz. 5, nr 86.87

Moje wymarzone wakacje. Dzieci: rysują po śladach morskich stworzeń, kolorują rysunek; mówią, co znajduje się w prawym dolnym rogu rysunku, co w lewym dolnym rogu, co w lewym górnym rogu, a co w prawym górnym rogu, rysują fale po śladzie, nie odrywając kredki od kartki. Rysują, gdzie chciałyby spędzić wakacje.

Kolorowe zdania. Układanie zdań z rozsypanki wyrazowej i ich odczytywanie. Dla każdego dziecka: wyprawka, karta F, nożyczki, kartka, klej. Dzieci wycinają z wyprawki kolorowe pola z wyrazami. Rozcinają kolejno wyrazy i segregują je według kolorów. Dzieci układają z wyrazów zdania. Przyklejają zdania na swoich kartkach i odczytują zdania.

Zdania po ułożeniu:

To jest sala.

Pomagamy sobie wzajemnie.

Razem podlewamy fasolki.

To jest mama, a to syn.

Moja mama jest wspaniała.

Apteka wydaje leki.

Tam lata kolorowy motyl.

Biedronka ma siedem kropek.

Małe małpki jadły w zoo banany.

 

Zabawy w liczenie z Adą i Olkiem – rozmowa na podstawie wiersza P. Beręsewicza Czemu?, połączona z zajęciami matematycznymi

Czemu styczeń nosi ciepłe skarpety?

Bo mu nogi marzną tak, że o rety!

Czemu luty taki blady, skąd smutki?

Bo się martwi, że jest taki króciutki.

Czemu marzec tak się złości i burzy?

 

      Bo za wolno wraca wiosna z podróży.

Czemu kwiecień taki strój ma pstrokaty?

Bo gdzie spojrzy, wszędzie kwiaty i kwiaty.

Czemu maj jest zielony i świeży?

Coś się mamom na Dzień Matki należy.

Czemu czerwiec w krótkich spodniach już gania?

     Bo to lato, czas na letnie ubrania.

Czemu lipiec taki dziwnie wesoły?

Cóż, wygląda, że nie tęskni do szkoły.

Czemu sierpień tak się śmiesznie nazywa?

Kiedyś z sierpem chodził rolnik na żniwa.

Czemu wrzesień wciąż się włóczy po lesie?

Szuka grzybów, może nam też przyniesie.

     A październik? Czemu drzewa rumieni?

Bo w kolorach jest do twarzy jesieni.

A listopad? Czemu smutny i bury?

Bo mu liście z drzew zdmuchują wichury.

Czemu grudzień w biały puch się owinął?

Bo mu cieplej pod śniegową pierzyną.

    Czemu na tym w wierszu kończą się słowa?

    Bo tu rok się zaczyna od nowa.

CC-BY-3.0 http://www.epodreczniki.pl/reader/c/237374/v/3/t/student-canon/m/KL1_ORE_V9_ZIMA _1_2_14_76_p2

Rozmowa na temat wiersza.

 

N./R zadaje pytania, recytując wersy nieparzyste wiersza. Dzieci udzielają odpowiedzi dotyczących każ­dego miesiąca. Następnie N/R pyta dalej: Jakie miesiące wchodzą w skład wiosny (lata, jesieni)? Jak ina­czej możemy jednym słowem nazwać wszystkie miesiące?

Karty pracy część V str.88,89,90.

Cieplutko  pozdrawiam

i życzę wszystkim miłej zabawy

                                           Anna Kubasik

 

 

 

Czerwiec 08.06.2020-10.06.2020r.

Witam wszystkie ,,Wiewióreczki” w kolejnym,

 ale krótszym ze względu na święto tygodniu.

 Dziękuję za pracę i przysłane zdjęcia w minionym tygodniu.

Zachęcam  wszystkie dzieci do dalszych działań i zabawy.

  W tym i następnym tygodniu realizujemy zadania pod hasłem:

Wakacyjne podróże

Wszystkie zabawy, zajęcia oraz ćwiczenia to propozycja do wyboru lub realizacji w całości.

Przedstawione poniżej propozycje zabaw zaczerpnięte z materiałów dla nauczycieli według wydawnictwa MAC "OLEK i ADA" pozwalające zrealizować dzieciom na bieżąco treści podstawy programowej.

W tym tygodniu korzystamy z kart pracy część V od  strony 73 do 78,

z książeczek str.84-87 i wycinanek

Religia

 

 

       Temat: Jezus idzie z nami, w procesji Go uwielbiamy                     10.06.2020

 

       Jezus jest między nami żywy, prawdziwy w kawałku białego chleba ukryty.

       Choć zamknięty w tym białym chlebie spieszy nam z pomocą w każdej potrzebie.

       Nikt z nas nie jest Mu obojętny, każdym z nas jest mocno przejęty.

       Nigdy o Nim nie zapominaj, przy Nim trwaj, rozmawiaj.

 

https://www.youtube.com/watch?v=sBAvzHfxB_w

Boże Ciało dlaczego wielkie przygotowania?

 

Jezus idzie z nami niesiony w monstrancji przez kapłana. Spróbuj wykonać monstrancję.

Niech to będzie twój emblemat, który przyczepisz do szyby któregoś z okien twojego domu.

 

https://www.youtube.com/watch?v=XVblDtDEjCs        piosenka: Chleba z nieba Boże daj

 

            Maria Niedzielska

 

Religia

 

 

       Temat: Jezus karmi do syta.                        9.06.2020

 

       Jezus troszczy się o każdego człowieka. Gdy żył na ziemi ludzie do Niego się garnęli całymi gromadami, bo wiedzieli, że nie odtrąci nikogo i na pewno pomoże. Uzdrawiał chorych w ten sposób okazywał im wielką miłość Swojego Ojca. Pewnego dnia rozmnożył pokarm dla ludzi, którzy Go słuchali całymi godzinami i byli bardzo zmęczeni i głodni. Uczniowie mieli tylko pięć chlebów i dwie ryby Jezus to ich mało wziął i sprawił, że wiele tysięcy ludzi najadło się do syta i jeszcze pozostało. Tak Jezus działa i dziś. Przynieś Mu drobny, dobry uczynek, dobre jedno słowo a On będzie to wszystko pomnażał, by wiele, wiele ludzi się ucieszyło.

       Posłuchajcie fragmentu Ewangelii.  

https://www.youtube.com/watch?v=mFEXixHlXew Cudowne rozmnożenie chleba

  

       Jezus wiele ze Swoim Ojcem rozmawiał. Pomódlcie się modlitwą Ojcze nasz.

https://www.youtube.com/watch?v=iLuUy7LgIxs

  

       Maria Niedzielska

 

Tymon

     

 

Wakacje tuż-tuż

Zabawy z mapą Polski i przewodnikami.

Dzieci wraz z R. przeglądają przewodniki dla podróżnych, mapy i albumy o Polsce. R. zwraca uwagę na symbole znajdujące się na mapie (jeziora, szlaki, oznaczenia miast, terenów zielonych). Prosi o przypomnienie znaczenia słów: przewodnik, szlak. Wyszukuje z dziećmi najciekawsze miejsca w Polsce, które warto odwiedzić z rodzicami podczas wakacyjnych podróży. Odczytuje opisy dotyczące tych miejsc.

Rozwiązujemy krzyżówkę – Karta pracy, cz. 5, nr 73

 

Osłuchanie z piosenką Lato w kawiarence (sł. i muz. B. Gowik)

Rodzice jeśli chcecie odtworzyć piosenkę to proszę:

Wejść na stronęwww.mac.pl

Po prawej stronie będzie ;zarejestruj się. Należy to kliknąć Wybrać profil rodzic i następnie wprowadzać swoje dane. Po rejestracji wystarczy się zalogować i każdy rodzic może odsłuchać wybrany utwór  ( Olek i Ada poziom BB+, CD 3) 

 

1. Za rogiem czeka lato w malutkiej kawiarence.

Popija słodki soczek, balonik trzyma w ręce.

 I zaprasza na wakacje teraz, już!

 Ref.: Lato, ach, lato, zaczaruj wszystkich nas!

Byśmy za tobą pobiegli w ciepły las.

Na mchu i ciepłej trawce przy tobie poleżeli.

Na ptaki popatrzyli i wracać stąd nie chcieli.

Zaczaruj dla nas morze, powędruj z nami w góry.

 Popluskaj się w jeziorze, popatrz w chmury.

2. Już woła do nas lato, kapelusz ma na głowie.

 I niesie dla nas lody w polewie malinowej!

 ,,Przyjeżdżajcie na wakacje teraz, już!”

 Ref.: Lato, ach, lato… 3.

I letnia dyskoteka wesoło też zaprasza.

 Z uśmiechem lato czeka, wakacje wita nasze!

Bo wakacje to atrakcje – teraz, już! Ref.: Lato, ach, lato…

 

Wakacyjne plany – rozmowa inspirowana wierszem L. Łącz Letnie wakacje.

Kiedy są wakacje I nie pada deszcz,

Możesz gdzieś wyjechać, Jeśli tylko chcesz.

Kiedy są wakacje – Morze, góry, las,

Gdzie tylko się znajdziesz, Miło spędzisz czas.

Latem Złociste promienie Słońca Padają na ziemię,

Popatrz – Rozwiały się chmury,

Baw się I nie bądź ponury!

Morze – Muszelki i piasek,

Góry Lub łąka za lasem,

Warmia – Czekają jeziora,

Lato – Już wyjechać pora!

Rozmowa na temat wiersza. Pytamy dzieci:

   - O jakiej porze roku wyjeżdża się na wakacje?

   - Co można robić, kiedy są wakacje?

• Tworzenie mapy skojarzeń do słowa wakacje.( można wykonać słoneczko)

• Rozmowa na temat planów wakacyjnych dzieci.

Karta pracy, cz. 5, nr 74,75

 

Wakacyjna wyprawa – malowanie farbami wg inwencji twórczej dzieci.

 Rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej, wyrażanie w pracy plastycznej własnych spostrzeżeń i wyobrażeń związanych z latem i wakacjami.

 

Jak tylko dopisuje pogoda pamiętamy o zabawach na świeżym powietrzu i/lub spacerku po okolicy. Obserwujemy przyrody latem, dostrzegamy bogactwa fauny i flory, zauważamy zmiany w wyglądzie drzew owocowych (owocowanie). Oglądamy i nazywamy kwiaty kwitnące latem w przydomowych ogródkach, np. słonecznika, malwy, maciejki, róży. Obserwujemy zachowania drobnych zwierząt.

 

Wakacje nad morzem

Wprowadzenie w tematykę zajęć. Szum morza   https://www.youtube.com/watch?v=YMkM5-RWYaU

Muszle.

Muszle (różnego kształtu i różnej wielkości).  Pytamy  dzieci, czy wiedzą, dlaczego w muszlach słychać szum i czy rzeczywiście jest to szum morza.

Przykładając muszlę do ucha, w rzeczywistości słyszymy dźwięki dobiegające z otoczenia (podobny efekt otrzymamy, gdy przyłożymy do ucha filiżankę lub dłoń). Muszla przyłożona do ucha działa jak rezonator – dźwięki odbijają się od ścianek i ulegają wzmocnieniu. Efekt dźwiękowy zależy od kształtu i wielkości muszli. N. pyta dzieci: Gdzie można znaleźć muszle? Co jeszcze można znaleźć nad morzem podczas letniego wypoczynku?

 

Ułóżcie puzzle https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/krajobrazy/135501-wakacje-nad-morzem

                              https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/243654-la-playa-en-verano

 

Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby Bursztynek.

Książka (s. 84–87) dla każdego dziecka.

Dzieci otwierają książki i słuchają opowiadania czytanego przez R. Oglądają ilustracje.

 

Kiedy zbliżają się wakacje, wszyscy się cieszą, a najbardziej słońce. Każdego ranka budzi się coraz wcześniej i świeci radośniej. Ledwie wstanie, zagląda w okna i zachęca do zabawy. Niewątpliwie z tego właśnie powodu dzieci w przedszkolu Olka i Ady bardzo nieuważnie słuchały bajki, którą czytała im pani. – Widzę, że nie możecie się doczekać wakacji – powiedziała pani, zamykając książkę. – Nie możemy! – przyznał Marek. – Tata obiecał, że w tym roku pojedziemy w góry, bo rok temu byliśmy nad morzem i spiekłem się na słońcu. Wyglądałem jak spalony naleśnik. Ledwie przeżyłem – dodał z dumą. Marek oczywiście przesadził. Dzieci pamiętały, że przywiózł z wakacji ładną opaleniznę. Na pewno nie przypominał spalonego naleśnika. – Ja przywiozłam znad morza muszlę, w której coś szumi – przypomniała Jola. – Co szumi? Wiatraczek? – zainteresował się Olek. – Nie wiem, nie sprawdzałam. Pani wyjaśniła, że w muszli szumi morze, ale nie wszyscy w to uwierzyli. Przecież niemożliwe, żeby morze zmieściło się w jednej muszelce. – A ja znalazłam na plaży bursztyn z zatopionym komarem. Noszę go ze sobą od powrotu z wakacji – powiedziała Ola i pokazała dzieciom żółty, przezroczysty bursztynek z nieruchomym komarem w środku. Wydawało się, że śpi w lśniącej, bursztynowej bańce jak śpiąca królewna w królewskim łożu. „Jak on wszedł do środka?” – zastanawiał się Olek. Przypomniał sobie o komarze zatopionym w bursztynie dopiero po powrocie do domu. W przedszkolu tyle się działo, że nie zdążył porozmawiać o nim z Olą. – Pytasz, jak komar znalazł się w środku? – tata przerwał pracę nad projektem hali dworca kolejowego. – To wyjątkowo ciekawa historia. Brzmi jak bajka, ale jest najprawdziwszą prawdą. Do pokoju przybiegła Ada. – Ja też chcę posłuchać bajki – Ada położyła się na kanapie. – Tata mówi, że to prawda, nie bajka – sprostował Olek. – To chcę posłuchać nie bajki – upierała się Ada. – Drogie dzieci, proszę o głos – przerwał spór tata. – Było to bardzo dawno temu, przed milionami lat. Nad 134 Morzem Bałtyckim szumiały gęste lasy. Szuuu, szuuu, szuuu... Wiatr od morza kołysał gałęziami pradawnych sosen i wysokich paproci. Pewnego słonecznego dnia mały komar usiadł na pniu drzewa. Sądzę, że chciał chwilę odpocząć i lecieć dalej. Niestety, wpadł w pułapkę. Z pęknięcia na pniu wypłynęła gęsta, lepka żywica. Ciężka kropla spłynęła na naszego komarka i oblepiła go dookoła. Dostał się w sam środek kleistej kropli, która zastygła i stwardniała. Pewnego razu sztorm powalił nadbrzeżne drzewa. Kropla, chlup!, wpadła do Bałtyku. Morska woda chłodziła ją i obmywała, aż któregoś dnia wyrzuciła na plażę. Znalazła ją Ola z przedszkola i zawołała: „Hura! Znalazłam bursztyn!”. Zabrała go do domu, żeby pokazać w przedszkolu. W środku jej bursztynu mały komar śpi głębokim snem i cieszy oczy. Do pracowni zajrzała mama. To, co zobaczyła, nie ucieszyło jej oczu. Ada smacznie spała, zwinięta w kłębek. – Dlaczego uśpiliście Adę? Wyśpi się w dzień, a potem w nocy będzie rozrabiała. Jakoś nie mogła uwierzyć w to, że nikt Ady nie usypiał, ani w to, że zaraziła się snem od komara sprzed milionów lat.

• Rozmowa na temat opowiadania- pytamy  dzieci:

   - O czym rozmawiały dzieci w grupie?

   - Co zdarzyło się rok temu na wakacjach?

   - O czym tata opowiadał Olkowi?

 Następnie prosi my  dziecko, aby patrząc na małe obrazki w książce na stronie 87, opowiedziało historyjkę               o zatopieniu komara w żywicy i powstaniu bursztynu.

 • Rozmowa na temat bursztynu. Poznawanie sposobów wykorzystania bursztynu.

 

Karta pracy, cz. 5, nr 76

 

Dodatkowa propozycja plastyczna ,,Morze”

Zestaw zabaw ruchowych

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Letni spacer. Dziecko spokojnie biega w różnych kierunkach . Na hasło: Spacer, maszeruje .
• Zabawa ruchowa z elementem skoku – Przeskakujemy morskie fale. Dziecko wykonuje skoki obunóż do przodu – naśladują przeskakiwanie fal.
• Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Szukamy muszelek. Dziecko naśladuje chodzenie na czworakach po wodzie, szukanie muszelek; co pewien czas wykonuje klęk prosty i wyciągają otwarte dłonie przed siebie – pokazuje uzbierane muszelki.
• Ćwiczenia tułowia – Puszczamy kaczki. Dziecko wykonuje przysiad, naśladują podnoszenie kamieni i puszczanie kaczek na wodzie; rzuty wykonuje raz jedną, raz drugą ręką.
•  Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Sprawdzamy temperaturę wody. Dziecko stoi w lekkim rozkroku. Uderza palcami stopy przed sobą i szybko kładzie stopy, aby dotykały podłogi. Ćwiczenie wykonuje raz jedną, raz drugą nogą. Na sygnał –  dziecko wykonuje skok do wody z przysiadem.
•  Zabawa uspokajająca – Marsz po kole. Dziecko maszeruje po kole; rytmizuje tekst:

Wakacje, wakacje to radości czas-  klaszcze;

 niechaj wita je z uśmiechem zawsze każdy z was – wykonuje ukłon.

Wycinanki

Dla każdego dziecka: wyprawka, karta C, wyprawka, karta G, klocki, nożyczki.

Dziecko  patrzy na zdjęcia pozostałe na karcie C wyprawki.  Wskazując palcem zdjęcia nazywają je , dzieli nazwy zdjęć na sylaby, oraz wyodrębniają w tych nazwach głoski.

Dziecko porównuje liczbę sylab i głosek w każdym słowie. R. kontynuuje zabawę: wymienia jedną głoskę, np. i. Dziecko szuka zdjęć, których nazwy zaczynają się na tę głoskę. W razie trudności R. wymawia słowa ponownie i przedłuża artykulację danej głoski. Następnie prosimy dzieci o wyjęcie z karty G pozostałych wyrazów. Dzieci 6-letnie odczytują wyrazy, np.: krowa, kura, indyk, i dopasowują do odpowiednich zdjęć.

Karta pracy, cz. 5, nr 76,77,78

 

Jedziemy na wakacje – zabawa inscenizacyjna na podstawie utworu E. Stadtmüller

Wakacyjny pociąg.

Jedzie pociąg wakacyjny, pociąg kolorowy.

Już wjeżdżają wagoniki na peron bajkowy!

Ref.: Stuku-puk, stuku-puk, mkną koła po szynach.

 Już się nowa, kolorowa przygoda zaczyna.

Pierwsza stacja – wieś wesoła: łąki, lasy, pole.

Zaraz tutaj urządzimy zielone przedszkole

 Nauczymy kota liczyć, a tańczyć konika.

Niech zobaczy każdy cielak, jak przedszkolak bryka.

 Ref: Stuku-puk... Druga stacja to Podhale,

 piękne górskie szczyty, a ze szczytów,

 jak wiadomo, widok znakomity.

Bajki będą opowiadać potoki i skały,

bo w nich mieszka duch starego bajarza Sabały

Ref: Stuku-puk...

Trzecia stacja to jezioro, widać je z daleka.

Żabi chórek już z koncertem niecierpliwie czeka.

 Już po falach się ścigają żaglówki, kajak

i i dmuchany hipopotam malowany w maki.

Ref: Stuku-puk...

Czwarta stacja to już morze, szerokie,

 głębokie, i wspaniała piaskownica,

 większa niż przed blokiem.

Na tej wielkiej piaskownicy czy, jak mówią,

plaży może skarby bursztynowe znaleźć nam się zdarzy?

 Ref: Stuku-puk...

 

Zabawa w echo  Ćwiczenie umiejętności zmiany natężenia głosu.

Dzieci powtarzają za R. zdania z odpowiednim natężeniem głosu (cicho, umiarkowanym głosem, głośno). Nadeszły wakacje.

Wędrujemy górskim szlakiem.

Kąpiemy się w morzu.

Pływamy kajakiem.

 

Gorąco  pozdrawiam

 i życzę wszystkim Wiewióreczkom

 miłej zabawy

                                                                                                                                     Anna Kubasik

 

 

 

                            ****************************

 

JĘZYK ANGIELSKI

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

 

-utrwalenie podstawowej formy przywitania w j. angielskim “Hello song” oraz utrwalanie  wyrażenia "How are you?" za pomocą piosenki " Hello Song | Hello Hello How Are You” 

https://www.youtube.com/watch?v=x23rTDl4AMs

 -utrwalenie kolorów, kształtów, liter: Colours, shapes, letters

 https://www.youtube.com/watch?v=0f8Dujj_T40

-wprowadzenie figur geometrycznych The Shape Song #1

https://www.youtube.com/watch?v=TJhfl5vdxp4

-wprowadzenie figur geometrycznych- The Shape Song #2 |

https://www.youtube.com/watch?v=03pyY9C2Pm8

-utrwalenie nazw kolorów, wprowadzenie wyrażenia "What colour is it?"

https://www.youtube.com/watch?v=g_mlUHPh2vU  

-utrwalenie podstawowej formy pożegnania bye, bye za pomocą piosenki "Goodbye To YOU!”

 https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

 

                            ****************************

 

01.06.2020r-05.06.2020

 

Witam wszystkie ,,Wiewióreczki” w kolejnym tygodniu.

 

Nasza grupa pozostaje w dalszym ciągu w swoich domach.

Zachęcam  wiec Was do dalszych działań i zabawy.

  W tym tygodniu realizujemy zadania pod hasłem:

,, Niby tacy sami, a jednak inni”

Wszystkie zabawy, zajęcia oraz ćwiczenia to propozycja do wyboru lub realizacji w całości.

Przedstawione poniżej propozycje zabaw zaczerpnięte z materiałów dla nauczycieli według wydawnictwa MAC "OLEK i ADA" pozwalające zrealizować dzieciom na bieżąco treści podstawy programowej.

W tym tygodniu korzystamy z kart pracy część V od  strony 56 do 72, z książeczek i wycinanek

Tymon

 

  

 

Tymon

      

 

Religia  

 

       Temat: Duch Święty daje nam radość                           3.06.2020

 

   

       Jezus dał nam najwspanialszy dar jaki tylko mógł nam dać. Dał nam Swojego Ducha. Podczas chrztu świętego on do każdego przyszedł z wieloma darami. Duch Święty pomaga nam budować bliską więź z Jezusem. Dzięki Niemu możemy zobaczyć Jezusa oczami serca. Pomaga nam doświadczać tego, że Jezus jest z nami, w każdej chwili. Daje nam radość serca, piękne oczy, które widzą wiele dobra w sobie, w innych osobach, widzą Jezusa, który jest naszym światłem.

 

       Zaśpiewajcie piosenkę „W moim sercu mieszka Bóg a Jego flagą radość jest”

https://www.youtube.com/watch?v=d7saCcVFoew

 

    

       Z Duchem Świętym widzimy wiele światła, bo On wlewa w serce radość.

       Zapraszam do wykonania słonecznych okularów.

       https://www.youtube.com/watch?v=0XCKtFT6xdw

       Mocni w duchu dzieciom „Skacz na chwałę Pana”  krok po kroku wykonanie okularów

       od 57:26.

        Wołajcie do Ducha Świętego szczególnie, gdy jest wam smutno i doświadczajcie Jego

       RADOŚCI :)    https://www.youtube.com/watch?v=u6Fm_szQ070  

       Mocni w Duchu, Duchu Święty uśmiechnięty przyjdź

      

       Maria Niedzielska

 

 

 

 

Religia

 

 

       Temat: Duch Święty przychodzi do nas.                                 2.06.2020

 

       Taki oto wierszyk dla was napisałam.

       O bardzo Wspaniałej Osobie danej też Tobie.

       Pomaga tobie żyć nie byle jak i dlatego jest to Ktoś nie byle jaki

       Chcesz wiedzieć kto to taki?

        

       Jezus dla nas umarł i zmartwychwstał, do swojego domu, do swojego Taty wrócił,

       lecz od nikogo z nas się nie odwrócił.

       Powiedział swoim uczniom: Ja do Ojca idę wreszcie

       wy zaś pozostańcie w mieście.

       I czekajcie na dar z nieba, w który was przyoblec trzeba.

       Oni cierpliwie na modlitwie z Maryją czekali i się doczekali.

       Duch Święty na nich zstąpił i już się nie bali tyle darów od Niego otrzymali.

       Dla siebie tylko ich nie zatrzymywali, lecz wszystkim je rozdawali.

       Działy się rzeczy niesłychane przez wszystkich rozpowiadane.

       I ty Ducha Świętego otrzymałeś, gdy jeszcze kilku lat nie miałeś.

       Nigdy nie jesteś sam a Jezus nie jest daleko gdzieś tam.

       On pozostał z tobą. Posłał Swojego Ducha, by ciebie umacniał,

       byś wiele sił miał i uśmiechał się od ucha do ucha.

 

       By jeszcze więcej się dowiedzieć trzeba koniecznie obejrzeć

       https://view.genial.ly/5ec396b88e243b0d5a33dbac/interactive-image-zeslanie-ducha-swietego-kl0?fbclid=IwAR0E5jeOhe3377gOPuhPpzJjSvJ7SKKnt2wB6bh-bJxn4yBSZa9hvONSwPU

 

       Wołajcie do Ducha Świętego tak na całego, nie tylko raz, lecz dnia każdego a doświadczać

       będziecie wspaniałego działania Jego

 

 

      Mocni w Duchu, Duchu Święty uśmiechnięty

 

       https://www.youtube.com/watch?v=u6Fm_szQ070

 

       Maria Niedzielska

 

 

"Dzień Dziecka - dziś rządzą dzieci"

 

Dzień Dziecka to wspaniałe święto, ukochane przez wszystkie dzieci na świecie. Maluchy je uwielbiają, a pewnie i nie jeden dorosły za nim tęskni i wspomina z nostalgią. To dzień, kiedy każde dziecko jest absolutnym numerem 1, w centrum zainteresowania całej rodziny. To jest ten dzień, kiedy możemy, a wręcz musimy dać dziecku czas tylko dla niego. Spędźmy ten dzień razem na fajnej zabawie, a być może okaże się, że jest to najwspanialsza rzecz, którą możemy dać dziecku. Postarajcie się Państwo, aby był to niezapomniany dzień. Zróbmy wspaniałe przyjęcie z lubianymi przez dziecko smakołykami. Albo wybierzmy się do lasu, parku. Po prostu przygotujmy ten dzień DLA NICH i spędźmy go Z NIMI.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -  - - - - -  - - - - - -

Dziś Dzień Dziecka w innym stylu ,

każdy w domowym azylu

zaszył się przez wirusa z koroną.

Ale ja uśmiecham się do wszystkich dzieci .

I mam nadzieję, że ten dzień miło i przyjemnie zleci.

Ode mnie drobiazg malutki niech oddalą się wasze smutki.

Wszystkiego najlepszego z okazji Dnia Dziecka

życzy pani Ania

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -  - - - - -  - - - - - -

Robię wszystko, co chcę - propozycje zabaw.

A co robić, jeżeli pogoda nie dopisze? Musicie mieć Państwo plan B, a najlepiej także C, D... (dziecko będzie miało wówczas wybór). Kiedy za oknami brzydko, zimno i pada deszcz, zorganizujcie Dzień Dziecka w domu. Zastanówcie  się, co takiego lubi robić twój maluch, na co zwykle mu nie pozwalasz Dzień Dziecka to taki wyjątkowy moment, że możesz tego dnia odpuścić pewne zasady i pozwolić na:

• malowanie twarzy twoimi "dorosłymi" kosmetykami;
• buszowanie w szafie i zakładanie twoich ciuchów i butów;
• oddanie kuchni we władanie dzieci - upichćcie razem coś "niespecjalnie zdrowego", ale za to uwielbianego przez maluchy, np. hamburgery, hoddogi,
• Własne wypieki, a zwłaszcza kolorowe mufinki, babeczki, bezy przystrojone w ozdoby w tęczowych kolorach mogą być spełnieniem marzeń nie jednego malucha.
• Artystyczne popołudnie – takie zwyczajne, ale wspólne spędzanie czasu, może być bardzo atrakcyjne: zoo z plasteliny, masa solna, origami, malowanie farbami, pieczątki z ziemniaków, wyklejanki czy papierowe miasto z namalowanymi na kartach papieru drogami, wyłączcie telefon, zamknijcie komputer  i poczujcie się przez chwilę jak dzieci!
• Dziecięce marzenia – zajęcia plastyczne. Dowolna praca wykonana techniką kropkowanie.
• ,,Mój portret”- książka str.56
• Wieczór planszówek – lubicie gry planszowe? Na kolejną zawsze znajdzie się miejsce na półce, prawda? Może w ramach Dnia Dziecka warto zorganizować rodzinny turniej? A na koniec wygrani i przegrani pokrzepią się lodami i… znów zagrają ☺

 

,,Puszczamy bańki”
Co jest potrzebne: płyn do baniek (np. z płynu do kąpieli rozcieńczonego wodą lub według przepisu dla profesjonalistów: 1 litr wody + 2 lub 3 łyżki płynu do mycia naczyń + 1 łyżeczka gliceryny, którą można kupić w aptece), słomki i plastikowe kubeczki.
Jak się bawić: Jedna osoba puszcza, a druga rozbija bańki (klaszcząc), przekłuwa je słomką albo na nie dmucha – to zabawa dla dzieci, u których istnieje ryzyko, że wciągną płyn do ust. Dla starszych ogłoś konkurs: kto puści najwięcej baniek. Propozycja dla ambitnych to mega bańki. Słomkę trzeba zastąpić np. rurką po papierze toaletowym lub kuchennym ręczniku. Zadanie nie jest proste, a zabawa na Dzień Dziecka jest przednia. 

Różni  nas wygląd, a łączy zabawa – rozmowa inspirowana wierszem A. Widzowskiej Małe cuda.

Karty pracy str.57

Dzieci: − słuchają wiersza A. Widzowskiej Małe cuda, − odpowiadają na pytania:

 Czego dorośli mogą nauczyć się od dzieci? Czego dzieci oczekują od dorosłych? Jakie prawa mają dzieci?, − zastanawiają się, czy wszystkim dzieciom na świecie jest dobrze i czy przestrzegane są ich prawa, − wymieniają osoby, do których mogą się zwrócić, kiedy są łamane prawa dziecka, − przyglądają się zdjęciom dzieci, opisują różnice w ich wyglądzie; zastanawiają się, skąd pochodzą, − kończą rysować zabawki według wzoru (rytmu), a potem kolorują ich rysunki.

Karty pracy str,8,59,60

W kręgu kultury arabskiej – słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby Karim.

Książka (s. 82–83) dla każdego dziecka. Dzieci przyglądają się ilustracjom w książce i słuchają opowiadania. – Karim jest super! – Olek, usadowiony przy rodzinnym stole, opowiadał wujkowi Jackowi wrażenia z przedszkola. – Dzięki niemu wygraliśmy konkurs na album o Warszawie. Pokazaliśmy album tacie Marty, żeby już więcej nie mówił, że Karima trzeba przenieść do młodszej grupy, bo w zerówce nie da sobie rady i będzie nam tylko przeszkadzał w nauce. – I co, zmienił zdanie o Karimie? – spytała mama. – Chyba tak, bo nawet mu pogratulował. – Karim? To ten Arab, który ostatnio doszedł do waszej grupy? – upewnił się wujek. – On nie nazywa się Arab, tylko Karim Hassan. Jego rodzice są lekarzami. Pochodzą z Egiptu i pracują w Polsce. Zostali tu po studiach medycznych. Nikt nie rysuje tak jak on – podkreślił Olek. – Mówiłeś, że Karim nic nie umie. Stoi pod ścianą i milczy – przypomniał tata. – Stał, bo wstydził się odezwać, ale już nie stoi. Mama Olka położyła na stole gorące danie. – Częstujcie się, póki ciepłe – zachęcała. Wujek nachylił się nad półmiskiem.

– Co to takiego? Tak dziwnie pachnie. – Kofta – arabskie kotleciki z baraniny – wyjaśniła mama. – Arabskie... to ja dziękuję. Wystarczą mi słodycze – wujek sięgnął do talerza z ciastkami. – Kolega mówił, że te arabskie potrawy to nie dla ludzi – stwierdził. Olek podniósł na wujka zdziwiony wzrok. – Mówisz jak mama Franka. Zabroniła mu spróbować ciastek, które mama Karima upiekła dla naszej klasy. – Ma rację. Ja bym nie tknął tych arabskich wynalazków – powiedział wujek z przekonaniem. Olek uważał, że ciastka Karima to po prostu pycha. Zanim jednak on i jego grupa przekonali się, jak smakują, dzieci obserwowały nowego kolegę trochę nieufnie. Miał czarne włosy, czarne oczy i śniadą cerę, poza tym niczym się nie wyróżniał, ale gdy się odezwał, wywołał burzę śmiechu. Zamiast „dzień dobry” powiedział „dzobi”, a zamiast „cześć” – „ehsz”. Potem stanął pod ścianą i wcale się nie odzywał. Ściskał pod pachą misia z urwanym uchem i za nic nie chciał się z nim rozstać. Grupa uznała, że jest dziwny. W sali było tyle nowych zabawek, a on wolał starego misia. Dopiero kilka dni później, kiedy dzieci zajęły się rysowaniem, Karim odłożył misia i wziął kredki do ręki. Raz-dwa i wyczarował na kartce wyścigowe auto. – Ładne. Narysujesz mi pociąg? – spytał Olek. Karim uśmiechnął się i raz-dwa-trzy pociąg pędził po torach. – Brawo! – pochwaliła go pani. Do Karima ustawiła się kolejka dzieciaków, a on rysował im samochody, pociągi, samoloty i nawet psy i koty. Potem była zabawa w pociąg i nikogo już nie śmieszyło, że nowy kolega nie mówi poprawnie po polsku. Zresztą, żeby bawić się w pociąg, wystarczy powtarzać: tu-tu, tu-tu, tu-tu. Karim „tututał” tak samo jak wszyscy. Jego miś też się przydał, bo kiedy pociąg się wykoleił, miś odegrał rolę rannego pasażera. Gdy po paru dniach Karim zachorował, wszyscy w grupie okropnie się martwili. Niecierpliwie czekali, aż wróci, żeby razem z nim tworzyć album o Warszawie. To właśnie po powrocie z choroby przyniósł ciastka, których Franek nie chciał skosztować. – Gdyby mama Franka ich spróbowała, na pewno zmieniłaby zdanie. Są pyszne, prawda, wujku? – zapytał chytrze Olek. Wujek przełknął ciastko, odchrząknął i zrobił niezbyt mądrą minę. – To te? – spytał, wskazując talerz z ciastkami, który prawie już opróżnił. Olek uśmiechnął się od ucha do ucha. – Dostałem je od Karima dla Ady. Masz szczęście, że nie zdążyła wszystkich zjeść. Wujek Jacek zaśmiał się w głos. – Zawstydziłeś mnie, mądralo. Są przepyszne. Chyba spróbuję też kotlecików, bo jak widzę, zaraz się skończą. Tylko nie mówcie cioci, że zjadłem tyle słodyczy. Rodzina obiecała zachować tajemnicę. Olek z radością przyglądał się, jak wujek pałaszuje „arabskie wynalazki”. Mamę Franka też uda się przekonać. Przecież to, co obce i nieznane, nie musi być gorsze. Grupa wymyśliła Dzień Kuchni Arabskiej w przedszkolu. Wszyscy rodzice dostaną zaproszenia ozdobione przez Karima. Pani już się zgodziła.

Rozmowa na temat opowiadania.

Wyjaśnienie pojęcia tolerancja. Co to jest tolerancja? N. prosi, aby dzieci przyjrzały się ponownie ilustracji i odpowiedziały na pytanie: Czy wujek Jacek jest tolerancyjny? Dzieci uzasadniają swoje odpowiedzi. • Rozmowa na temat opowiadania. Wyjaśnienie pojęcia akceptacja

Dzieci dokonują oceny zachowania kolegów i koleżanek Karima.

Inne może być ciekawe – poznawanie kultury arabskiej.

Zdjęcia przedstawiające różne ciekawostki dotyczące kultury arabskiej, np. zdjęcie meczetu, zdjęcie kobiety i mężczyzny w strojach arabskich, zdjęcie pisma arabskiego. N. opowiada ciekawostki na temat kultury arabskiej. Pokazuje na mapie miejsca, gdzie mieszkają Arabowie. Zachęca dzieci do rozmów na ten temat ze swoimi rodzicami. Wyjaśnia, że ludzie wychowani w różnych kulturach często są bliskimi przyjaciółmi i żyją w zgodzie. Najwięcej Arabów mieszka m.in. w Tunezji, Egipcie, Iraku oraz w Arabii Saudyjskiej, która jest centrum kultury arabskiej. To tutaj znajduje się jedno z najnowocześniejszych miast świata – Dubaj. Święte miasto Mekka jest  bardzo ważne dla wyznawanej na tym obszarze religii – islamu. Kobiety często ubrane są tak, że mają zakrytą twarz, a widać im tylko oczy. Mężczyźni nie zakładają krótkich spodenek nawet wtedy, kiedy jest bardzo gorąco. Dzieci mogą ubierać się dowolnie. Arabowie czytają od strony prawej do lewej, odwrotnie niż u nas. Nie jedzą mięsa wieprzowego. Są bardzo religijni. Modlą się pięć razy dziennie, a przed każdą modlitwą się myją.

Ćwiczenia gimnastyczne

1. Podskoki obunóż jak małe piłeczki. Tempo: wolno wolno wolno, szybko szybko szybko, wolno wolno wolno, szybko szybko szybko, wolno wolno wolno, szybko szybko szybko
2. W klęku podparty wykonujemy na przemian „koci grzbiet”, następnie „plecy zapadnięte (wklęsłe)”. (około 8 powtórzeń)
3. Zabawa w pchanie taczek. Trzymamy za kostki nasze dziecko, a ono próbuje chodzić na rękach do przodu, do tyłu, zmieniać kierunek. (+/- do przejścia 15 metrów)
4. Marsz na czworaka w podporze przodem. (+/- do przejścia 20 metrów w różnych kierunkach)
5. Szybki sprint w miejscu.

Ćwiczenie uspokajające

Marsz w wolnym tempie (możemy podać tempo na instrumencie: bębenku, tamburynie, cymbałkach, garnku, łyżkach, marakasach itd.).

Osoby niepełnosprawne są wśród nas – układanie historyjki obrazkowej.

Wyjaśnienie pojęcia niepełnosprawność. Dzieci: − czytają zdania, − dobierają do nich wyrazy umieszczone w kolorowych plamach, − kolorują plamy w zdaniach na odpowiednie kolory, − czytają napisy, Karty pracy str.62-65

 

 

Przyjaciel dobry na wszystko Karty pracy str.66-68

Jak rozpoznać dobrego przyjaciela? – zabawy dramowe inspirowane wierszem B. Szelągowskiej Mój przyjaciel.

Czy przyjaciel może być tylko jeden? – rozmowa na temat liczby przyjaciół. Wyróżnianie cech dobrego przyjaciela.

 

Co słychać w ogrodzie? – słuchanie ptasich koncertów. Dzieci zachowują ciszę. Wsłuchują się w głosy ptaków. Rozpoznają ptaki i podają nazwy znanych gatunków. Wybierają swój ulubiony głos ptaka. Uzasadniają wybór.

Zabawy z przyjaciółmi – zajęcia matematyczne.

Kopiujemy figury – odwzorowywanie kształtów.

Dla każdego dziecka: wyprawka, karta P, nożyczki, ołówek. Dzieci przygotowują kartę P z wyprawki. Nazywają znane im figury geometryczne. Rysują pod nimi takie same figury.

Karta pracy, cz. 5, nr 70,71

Dzieci: − czytają tekst, − liczą koła i kule, wpisują do okienek liczbę kół i kul, − wymieniają inne nazwy, liczą po cichu czerwone (zielone) kratki, odszukują wśród naklejek litery umieszczone obok kratek, naklejają je na odpowiednich liczbach znajdujących się w okienkach obok imion dzieci, − odczytują, czym lubi się bawić Ada, a czym – Olek, dopowiadając nazwy, − rysują skakanki po śladach, liczą skakanki, w których na początku słychać głoski podane przez 5-latki, − rysują koła po śladach, liczą koła.

Poznawanie narzędzi służących do pomiaru długości.

Narzędzia służące do pomiaru długości: linijka, tasiemka, tekturka (każde o długości 50 cm). N. rozdaje dzieciom narzędzia służące do pomiaru długości. Prosimy, aby dziecko przykładając do siebie narzędzia pomiarowe i porównywało, czy mają one taką samą długość.

 

Wycinanka-  Wskazujemy i liczymy głoski – ćwiczenia słuchu fonematycznego. Dla każdego dziecka: wyprawka, karta D, nożyczki. Dzieci przygotowują kartę D z wyprawki. Wycinają zdjęcia. Nazywają je. Określają pierwszą głoskę w każdej nazwie (5-latki). Liczą głoski w poszczególnych nazwach. Wskazują zdjęcia o największej liczbie głosek(6-latki).

Gorąco  pozdrawiam,  życzę  zdrowia i miłej zabawy

oraz przesyłam uściski  dla Wszystkich Przedszkolaków!!!

                                                                                                                                     Anna Kubasik

                                 

                                  ****************************

JĘZYK ANGIELSKI

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

 

-utrwalenie podstawowej formy przywitania w j. angielskim “Hello song” oraz utrwalanie  wyrażenia "How are you?" za pomocą piosenki " Hello Song | Hello Hello How Are You” 

https://www.youtube.com/watch?v=x23rTDl4AMs

 -utrwalenie formy dialogu "What is your name?":

https://www.youtube.com/watch?v=l7v5de9J9QQ

-utrwalenie poprzedniego  materiału- “My house”

https://www.youtube.com/watch?v=mTSUSkSgvE4

-zabawa ruchowa "action song" Fun Action-Verbs Song for Kids: What Can You Do?

https://www.youtube.com/watch?v=7MKmbyfhkkE

-utrwalenie liczebników Time to Count! One, two, three! 

https://www.youtube.com/watch?v=ppkzPJ1AcRk

-utrwalenie podstawowej formy pożegnania bye, bye za pomocą piosenki "Goodbye To YOU!”

 https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

                                             Pozdrawiam, Anna Czarnek

                                ****************************

Maj

MAJ 25.05-29.05.2020r.

Witam wszystkie ,,Wiewióreczki” w kolejnym tygodniu.  Pozostając w domach proponuję Wam kolejne zabawy. W tym tygodniu realizujemy zadania pod hasłem:

,, ŚWIĘTO RODZINY”

 

Wszystkie zabawy, zajęcia oraz ćwiczenia do propozycja do wyboru lub realizacji w całości.

 

Przedstawione poniżej propozycje zabaw zaczerpnięte z materiałów dla nauczycieli według wydawnictwa MAC "OLEK i ADA" pozwalające zrealizować dzieciom na bieżąco treści podstawy programowej.

W tym tygodniu korzystamy z kart pracy część 5 od strony 42 do 55, z książeczek i wycinanek.

 

Z okazji nadchodzącego Dnia Dziecka Fundacja RECAL przygotowała unikatowe przedsięwzięcie artystyczne. W pełni bezpieczne, bo w całości online, a dodatkowo interaktywne!

Zachęcamy do oglądania na żywo w dniu 1 czerwca 2020 r. o godzinie
18.30 na Facebooku.

Link do wydarzenia: https://www.facebook.com/events/956817648096253/

 

 

Religia

 

Temat: Wniebowstąpienie Jezusa              27.05.2020

 

       Jezus poszedł do nieba, do swojego domu, w którym mieszka Jego i nasz Ojciec Bóg. Jezus jest

 

 naszym Bratem On na nas i na naszych bliskich tam czeka. Teraz pomaga nam dojść do nieba. On

 

jest przy nas. Jak będziesz z Nim rozmawiał to będziesz doświadczał Jego obecności.

 

https://view.genial.ly/5ec2a5a58e243b0d5a33b22f/presentation-wniebowstapienie-pana-jezusa

 

Zaśpiewaj piosenkę. Mocni w duchu W niebie mój dom

 

 https://www.youtube.com/watch?v=6PcBClrQIeM

 

Poznaj też w jaki sposób tańcem możesz się pomodlić słowami tej piosenki

 

Mocni w duchu dzieciom odc.23 Skacz na chwałę Pana

 

 https://www.youtube.com/watch?v=0XCKtFT6xdw od 1:27

 

Maria Niedzielska

 

 

Tymon

     

 

 

Religia

      

      Temat: Bóg jest Miłością.                                     26.05.2020

 

       Bóg tak mocno nas kocha, że lubi obdarowywać nas dobrymi rzeczami a także osobami.

Każdemu z nas dał piękny dar. Tym wielkim darem jest mama. Pomyśl, co lubisz w swojej mamie.

Mama tak bardzo Ciebie kocha, tyle się trudzi, nigdy się nie nudzi. Naucz się dla niej wierszyka w

 języku angielskim. To takie wyzwanie dla mamy. Podejmij je z radością.

 

Mocni w duchu dzieciom. Miłość odc.45 nauka wierszyka od 15 minuty i 33 sekundy 15:33

 

https://www.youtube.com/watch?v=L_-CrgzE3Tw 

 

Może zrobisz dla swojej pięknej mamy piękny kapelusz:)

 

 

Jak wykonać kapelusz od 1:09:36    Mocni w duchu dzieciom odc. 24 Najpiękniejsza z kobiet.

 

https://www.youtube.com/watch?v=McnKHwOcMB8 

 

Maria Niedzielska

 

 

 

,,Rodzinny album”- oglądanie rodzinnych fotografii. Wypowiadanie się na temat swojej rodziny oraz okoliczności wykonania zdjęć. Używanie nazw określających stopień pokrewieństwa.

np.: siostra, brat, babcia, dziadek, wujek, ciocia. Dziecko opisuje wygląd członków rodziny. Przeglądając się w lustrze, próbuje odpowiedzieć na pytanie: Do kogo jestem podobny?

Rozmowa na temat ,,Jaka jest moja rodzina?”  W jaki sposób spędzam z najbliższymi czas?

 

Utrwalenie znanej dzieciom piosenki:
" Moja wesoła Rodzinka"- aktywne słuchanie piosenki   https://www.youtube.com/watch?v=9CAEhPUDlA4

 

Jest jedyna na świecie –                                                                                   

nigdzie lepszej nie znajdziecie.

 Z nią można bawić się, uczyć i śmiać,

przy niej nic złego nie może się stać. (mama)

Wszystko zrobić potrafi w domu.

 O tajemnicach nie powie nikomu.

Często z nim w piłkę nożną gramy

i bardzo, bardzo go kochamy. (tata)

 

Rozmowa na temat roli matki w rodzinie.

- Czy łatwo jest być mamą?

- Dlaczego mama jest taka ważna dla dzieci?

Dziecko opisuje wygląd mamy; mówi, jaki zawód wykonuje, czym się zajmuje w domu itd.

 

Dzień rodziców/ opowiadanie https://youtu.be/N1anfxUstn0

 

Portrety moich rodziców – zajęcia plastyczne – rysowanie pastelami olejnymi.

( można wykorzystać kontur głowy z wycinanek)

 

Praca z kartą pracy cz.5s.42, 43

Osłuchanie , Rozmowa na temat tekstu piosenki  i nauka nowej piosenki  metodą ze słuchu:

 „M jak mama, t jak tata” (sł. i muz. K. Gowik) utwór 1-2

1. Kiedy mama z tatą mają wreszcie dla nas czas,

wtedy co najlepsze dają, bo kochają nas.

Kino, lody, rower, tańce i dni pełne słońca,

i wieczorne przytulańce, którym nie ma końca!

 

Ref.: M jak mama, t jak tata to jest to, co lubię mieć!

Przygód przeżyć na pół świata i następnych tysiąc chcieć!

M jak mama, t jak tata, słowa kwitną niby kwiat.

Wołam siostrę, wołam brata i ruszajmy w wielki świat!

 

 

2. Więc czekamy z utęsknieniem na te fajne dni,

gdy od rana już wiadomo, że dziś tylko my!

Tylko dla nas mama, tata, gdzieś tam inne sprawy,

gry, zabawy, buźki, noski, w bajek świat wyprawy.

 

Rodzic mówi kolejne fragmenty pierwszej zwrotki oraz refrenu piosenki. Dziecko powtarza je na zasadzie echa muzycznego.

Rodzice jeśli chcecie odtworzyć piosenkę to proszę:

Wejść na stronęwww.mac.pl Po prawej stronie będzie ;zarejestruj się. Należy to kliknąć

Wybrać profil rodzic i następnie wprowadzać swoje dane.Po rejestracji wystarczy się zalogować i każdy rodzic może odsłuchać wybrany utwór  ( Olek i Ada poziom BB+, CD 3) 

 

 Ćwiczenia ruchowe:                             

• „Zbieramy kwiaty” -ćwiczenia z elementem skłonu –Dziecko maszeruje w różne strony przy dźwiękach klaskania. Na przerwę wykonuje skłon – naśladuje zrywanie kwiatów i układanie z nich bukietów.
• „Na rowerek z tatą”- ćwiczenia dużych grup mięśniowych –Dziecko kładzie się na plecach na dywanie. Unosi nogi i wykonuje nimi naprzemienne ruchy, naśladując jazdę na rowerze.
• „Herbatka dla taty”- ćwiczenia z elementem równowagi – Dziecko ma w ręce plastikowy talerzyk a na nim plastikowy kubek. Przechodzi z jednej strony pokoju na drugą, starając się, aby kubek nie spadł – niosą herbatkę dla taty.
• „Bukiety dla mamy”- zabawa bieżna . Dziecko biega w różne strony przy dźwiękach muzyki. Na hasło, np. Bukiet dla mamy, naśladuje zbieranie kwiatków i pokazuje jaki zrobił bukiet dla mamy.
• ,, Na spacerze”-  ćwiczenie uspakajające. Dziecko maszeruje po pokoju. Wykonuje głębokie wdechy nosem i długie wydechy ustami z jednoczesnym unoszeniem i opuszczaniem ramion.

 ...............................................

 Karty pracy str. 44,45,49

26.05.2020r. ,Dnia Mamy” Laurka dla Mamy

Spacer po ogrodzie. Obserwowanie rosnących kwiatów. Określanie ich kolorystyki. Rozpoznawanie  gatunków kwiatów rosnących na rabatkach.

                       Propozycje

 

 

Zabawa lusterkami – Jak wyglądam? Małe lusterko dla każdego dziecka, duże lustro. Dzieci trzymają w dłoniach małe lusterka. Patrzą na siebie i wskazują części ciała wymieniane przez N/.R, np.: głowę, szyję, prawe ucho. Przyglądają się swoim oczom, określają ich kolor (piwne, niebieskie, zielone). Zwracają uwagę na kolor i długość swoich włosów. Wymieniają, ile mają danych części ciała. Następnie podchodzą do dużego lustra, określają i porównują swój wzrost ze wzrostem N./R

 Zabawa w przeciwieństwa. Wzbogacanie słownictwa. N./R zadaje dzieciom szczegółowe pytania na temat zewnętrznego wyglądu człowieka, np:

 – Jakiego wzrostu może być człowiek? (Niskiego, średniego, wysokiego).

 – Jak nazywamy ludzi mających dany kolor włosów? (Blondyn, brunet, szatyn, rudy).

 – Jakiej długości mogą być włosy? (Długie, krótkie; można nie mieć włosów – być łysym).

 – Jaką można mieć fryzurę? (Włosy proste, kręcone).

Następnie N./R proponuje zabawę w dobieranie słów o przeciwnym znaczeniu do słów przez nią wypowiadanych, np.: wysoki – niski długi – krótki proste – kręcone.

 

Karty pracy cześć 5 str. 46,47,48

,, Mama i Tata” - słuchanie wiersza J. Koczanowskiej

Mama i Tata to świat nasz cały,

 ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,

 to dobre, czułe, pomocne ręce i kochające najmocniej serce.

To są wyprawy do kraju baśni, wakacje w górach, nad morzem, na wsi

loty huśtawką, prawie do słońca, oraz cierpliwość, co nie ma końca.

 Kochana Mamo, Kochany Tato,

dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,

że nas kochacie, że o nas dbacie

 i wszystkie psoty nam wybaczacie.

 

Rozmowa na temat wiersza. N/R pyta dzieci: O jakich osobach była mowa w wierszu? Kim dla dzieci są mama i tata? Za co kochamy mamę i tatę? Co robimy z rodzicami? Za co dzieci dziękują rodzicom?

Zagadki dotykowe. Rozpoznawanie przedmiotów za pomocą dotyku.

Worek, lotka do badmintona, piłeczka do ping-ponga, foremka do ciasta, kostka do gry. Dziecko wkłada dłonie do worka. Wybiera jeden przedmiot, słowami określa jego cechy. Następnie odgaduje nazwę przedmiotu. Wyjmuje przedmiot i podaje nazwę zabawy  w której  wykorzystuje się ten przedmiot. Dziecko mówi, czy bawi się z rodzicami w daną zabawę  i jak często.

but sportowy – bieganie        

lotka do badmintona – granie w badmintona

piłeczka do ping ponga – granie w ping-ponga

foremka do ciasta – pieczenie w kuchni

kostka do gry – granie w grę planszową

 

Karty pracy część  str. 50,51

.......................................

Niespodzianki dla naszych rodziców

Słuchanie opowiadania S. Karaszewskiego Pychotka dla mamy. Książka (s. 78–81) dla każdego dziecka. Dzieci otwierają książki i słuchają opowiadania czytanego przez N./R Oglądają ilustracje.

– Zróbmy coś słodkiego dla mamy! – zaproponował Olek.

– Pychotkę-smakotkę! – klasnęła w ręce Ada. – A co zrobimy?

– Myślałem o upieczeniu ciasta... ale to trochę za trudne. Najpierw trzeba przygotować wszystkie składniki... ale nie wiem jakie! Mąkę, cukier, jajka... ale nie wiem ile. Potem wszystko trzeba długo mieszać, dodawać rodzynki, migdały, proszek do pieczenia, drożdże i jeszcze nie wiem co. Potem ciasto musi rosnąć, ale nie wiem jak długo. Potem trzeba nagrzać piekarnik – ale nie wiem, do jakiej temperatury. A potem trzeba piec, ale nie wiem, ile czasu. I nigdy nie wiadomo, czy się nie spali, czy nie zrobi się zakalec, i czy ogóle się uda. Nie, ciasto nie dla nas.

– Jaka szkoda… – westchnęła Ada.

– Ale wiesz co? Można pychotkę-smakotkę upiec w lodówce!

– W lodówce? Upiec? Raczej zamrozić!

– Pamiętasz, jak ciocia na święta piekła sernik w lodówce?

– Sernik? Tak! Był pyszny!

– Nie trzeba mąki, nie trzeba jajek, nie trzeba drożdży, nie trzeba proszku!

– A co trzeba?

– Kilka paczek biszkoptów na spód, kilka waniliowych serków z dodatkami na środek, a na wierzch – galaretka!

– Pychotka-smakotka! Upiekła ją ciotka! – zawołała Ada.

– No to zabierajmy się do roboty!

Olek wyciągnął okrągłą blaszaną formę do tortu, postawił na stole.

– Najpierw biszkopty! Wszedł na taboret, sięgnął do szafki po biszkopty.

– Ja ci pomogę ułożyć! Ada zajęła się układaniem biszkoptów na blaszce.

– Ada, nie zjadaj! Ada, to nie wypada! – zawołał Olek, gdy jego siostrzyczka zaczęła chrupać biszkopty.

– Od tego ciastowania zgłodniałam! – powiedziała Ada. – I co?

– Może być! – ocenił wspólną pracę Olek. – A teraz musimy przygotować galaretkę owocową! A potem ją ostudzić! Gdy będziemy galaretkę lać na sernik, nie może być za gorąca! Olek podgrzał wodę w czajniku, wlał do salaterki, wsypał galaretkę w proszku i wymieszał. Proszek zamienił się w kolorowy płyn.

– Wygląda całkiem nieźle – ocenił Olek. – Jak w akademii pana Kleksa! Ale przydałyby się jakieś dodatki! Wyciągnął z szafki puszkę z ananasami w kompocie i otworzył ją, plastry ananasów z kompotem wlał do galaretki. Jeden krążek został na dnie puszki. Ada wyciągnęła go i zajadała ze smakiem.

     – Ada, nie wyjadaj! Ada to nie wypada!

– Ale ja jestem głodna!

– Jesteś łakomczuszek! Rozboli cię brzuszek! Poczekaj aż wszystko będzie gotowe!

– Kiedy będziemy robić ser? – spytała Ada.

– Ser znikł, a będzie sernik! – zażartował Olek, wyjmując serki waniliowe z lodówki.

– Jeszcze rodzynki! – wyciągnął paczkę rodzynek z szafki.

– Ja wyjmę serek z kubeczków, a ty wymieszaj go z rodzynkami – zaproponowała Ada. Przekładała serek metodą: jedna łyżeczka serka do miski, jedna do buzi.

– Ada, nie wyjadaj! Ada, to nie wypada!

– Kiedy strasznie zgłodniałam! Kiedy Olek odwrócił głowę, chwyciła kilka rodzynek i wsadziła do buzi.

– Ada, widziałem! Ada, to nie wypada!

– Ałe ja jechtem chłodna! – powiedziała Ada z pełną buzią.

– Ty zawsze jesteś... nie głodna, ale łakoma! Zwykły obżartuch! Jak będziesz tyle wyjadać, to... to będziesz gruba jak beczka!

Ada wzruszyła ramionami.

Serek wymieszany z rodzynkami dzieci przełożyły do tortownicy, na podkład z herbatników.

– Galaretka już ostygła, chyba można wylewać – ocenił Olek.

– Trochę rzadka! – powiedziała Ada.

– To nic, w lodówce zastygnie!

Wylał na serek płynną galaretkę wymieszaną z kompotem ananasowym.

– A teraz do lodówki, niech się piecze! Olek włożył sernik do lodówki i zamknął drzwi.

– Jak myślisz, Olku, czy już upiekł się sernik? – spytała Ada po kilku godzinach.

– Chyba tak. Przełożymy go na tacę!

Olek wyjął sernik, postawił na tacy i zdjął boki tortownicy. Niestety, sernik zamiast trząść się jak galareta, rozlał się na wszystkie strony jak rzadki kisiel, a na wierzchu, jak meduzy, pływały plastry ananasa. Herbatniki całkiem rozmiękły, zamieniając się w papkę, i całość nie była sernikiem, tylko kolorową słodką breją.

– I co teraz? – załamała ręce Ada.

– Zadzwonimy po pomoc! – krzyknął Olek. – A ty, jeśli chcesz, możesz to wszystko zjeść!

– Nie mogę, powiedziała Ada – bo mnie mdli!

Olek chwycił komórkę i zadzwonił do babci.

– Witaj, Olku, miło, że dzwonisz! – usłyszał głos babci, a w tle głos dziadka.

– Ja też witam! – zawołał dziadek.

– Babciu, dziadku, pomóżcie! – zajęczał Olek. – Katastrofa!

– Co się stało? – spytali dziadkowie.

– Sernik nam się rozpłynął!

– Jaki sernik?

– Pieczony w lodówce! Na Dzień Matki!

– Nic się nie martw! Przyjedziemy, pomożemy! I tak byliśmy umówieni na dzisiaj z waszymi rodzicami!

Dziadkowie przyjechali z ogromnym tortem, który postawili na stole, tuż przed przyjściem rodziców.

Gdy przyszli rodzice, Olek i Ada złożyli mamie życzenia z okazji Dnia Matki. Rodzice złożyli życzenia babci, która przecież też jest mamą, ale mamą taty. A potem wszyscy siedli do stołu i zjedli pyszny tort przygotowany przez dziadków.

– A co to takiego? – spytała mama, odkrywszy w kuchni nieudaną pychotkę-smakotkę.

– Och, chcieliśmy upiec sernik w lodówce...

Ale się nie udało? – uśmiechnęła się mama. – Nie szkodzi, następnym razem się uda.

 

Rozmowa na temat opowiadania.

Dziecko przygląda się ilustracjom w książce, opowiada historyjkę. Rodzic czyta tekst umieszczony pod ilustracjami. Rodzic. pyta dziecko: Jak skończyło się przygotowanie sernika? Dlaczego?

Praca z kartą pracy cz.5s.52-53

Bukiet dla mamy karty pracy cz.5 str.54

 

Bukiet dla taty-wyprawka karta nr 23

Przygotuj: wstążkę w jasnym kolorze, zielony karton, klej, nożyczki. Zwiń karton w rożek i sklej tak, aby nie mógł się rozwinąć. Wytnij z karty kwiaty, łodygi i liście. Przyklej je dookoła rulonu. Przewiąż ten niezwykły bukiet wstążką i zawiąż kokardę.

                                                                        Życzę miłej zabawy i pozdrawiam wszystkie WIEWIÓRKI

                                                                                                                                     Anna Kubasik

 

 

 

 

 ****************************

JĘZYK ANGIELSKI

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

 

-utrwalenie podstawowej formy przywitania w j. angielskim “Hello song” oraz utrwalanie  wyrażenia "How are you?" za pomocą piosenki " Hello Song | Hello Hello How Are You” 

https://www.youtube.com/watch?v=x23rTDl4AMs

-wprowadzenie słownictwa o naszej planecie Ziemi- Kids vocabulary - Our Planet, Earth - continents & oceans

 

https://www.youtube.com/watch?v=dk8zDjQT0aE

 

-  zapoznanie się z piosenką o pięciu oceanach- Five Oceans Song

 

https://www.youtube.com/watch?v=X6BE4VcYngQ

 

-wprowadzenie piosenki o siedmiu kontynentach- Seven Continents Song

https://www.youtube.com/watch?v=K6DSMZ8b3LE

-utrwalenie podstawowej formy pożegnania bye, bye za pomocą piosenki "Goodbye To YOU!”

 https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

 Pozdrawiam, Pani Ania

****************************

 

RELIGIA

 

Temat: Święty Jan Paweł II przyjaciel dzieci                20.05.2020

 

       Papież Jan Paweł II błogosławiony i już święty zawsze uśmiechnięty, bo do Pana Jezusa mocno przyciśnięty. Jego serce od Jezusa wiele miłości czerpało i dlatego się radowało. Miłości i radości mu nie brakowało i rozdawał śmiało te cenne dary wszystkim bez miary. Chcę powiedzieć Ci, że był wielkim przyjacielem dzieci.

 

       Zachęcam do obejrzenia i zaśpiewania piosenki Skarby Jana Pawła II

https://www.youtube.com/watch?v=kpa5ZxPlhy0

 

       Zajrzyjcie do listu, który przekazał dla Was Drogie Dzieci Jan Paweł II

https://www.youtube.com/watch?v=U4CEVbqJA-s

 

       Spróbujcie wykonać uśmiechniętego już świętego papieża Jana Pawła II

 

 

   

      

 

DOBREJ PRACY DLA KAŻDEGO I PIĘKNEGO DNIA CAŁEGO

 

       Maria Niedzielska

 

 

Religia

       Temat: Setna rocznica urodzin św. Jana Pawła II Wielkiego papieża.      19.05.2020

 

       Papież Jan Paweł II gdyby żył jeszcze na ziemi miałby 100 lat. Jest już w niebie i

 

wstawia się za nami u Boga w każdej potrzebie. Zobaczcie jak przebiegało jego życie.

 

Św. Jan Paweł II – film z serii Aureola od Stanisława do Karola

 

 https://www.youtube.com/watch?v=3Mpjh3o2P_A 

 

Dobrego oglądania:)

 

Maria Niedzielska

 

 

  

MAJ 18.05-22.05.2020r.

Witam ,,Wiewióreczki” w kolejnym tygodniu.

 

Dziękuję Rodzicom za trud i zaangażowanie oraz wszystkie nadesłane zdjęcia.

 

 W tym tygodniu  w naszej grupie zapraszam do zabaw pod hasłem: 

      majowa ŁĄKA. 

Proponuję różne zabawy, zajęcia oraz ćwiczenia do wyboru. 

Przedstawione poniżej propozycje zabaw zaczerpnięte z materiałów dla nauczycieli według wydawnictwa MAC "OLEK i ADA" pozwalające zrealizować dzieciom na bieżąco treści podstawy programowej.

W tym tygodniu korzystamy z kolejnej części kart pracy V od strony 28 do 41, z książeczek i wycinanek.

Zapraszam do zabaw

Prezentacja wiersza B. Farmy ,,Majowa łąka i jej mieszkańcy” https://www.youtube.com/watch?v=jFIm5X7xS-U

,,Łąka”

Wyprawka, puzzle Łąka (dla dziecka). Dziecko wypycha puzzle z karty z wyprawki, a następnie składa je w całość.

 

Karta pracy, cz. 5, nr 28,29 Omówienie budowy kwiatu na podstawie mniszka pospolitego

PIĘKNĄ MAJOWĄŁAKĘ ZOBACZYCIE, GDY TE PUZZLE UŁOŻYCIE:

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/235989-majowa-%C5%82%C4%85ka

Zestaw ćwiczeń ruchowych

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Żaby na łące.

Dzieci są żabami. Skaczą po łące. R. wypowiada sylabę kle. Żaby zatrzymują się w bezruchu. Nasłu­chują, czy zbliża się bocian.

• Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Kwiat rośnie.

Dzieci siedzą w siadzie klęcznym. Pochylają się, głowy i ręce układają na kolanach. Na sygnał  – klaśnięcie – powoli się prostują. Najpierw klękają, podnoszą powoli do góry głowę i ręce, następnie wstają, wspinają się na palce, ręce wyciągają jak najwyżej – kwiat rośnie, wyciąga swe płatki do słońca.

• Ćwiczenie z elementem równowagi – Maki na łące.

Dzieci są makami. Rozkwitają na zielonej łące. Dzieci stoją w rozsypce, z rękami opuszczonymi wzdłuż tułowia. R. pokazuje żółtą kartkę symbolizujący słońce. Maki rozkwitają – dzieci stają na jednej no­dze, unoszą powoli wyprostowane ręce, najpierw do boku, następnie do góry. R. opuszcza krążek – słońce zachodzi – dzieci opuszczają wolno ręce, układają je wzdłuż tułowia, ponownie stają na dwóch nogach. Następuje zmiana nóg.

 

Kwiaty na łące     Karty pracy strona 32 i 33

Przypomnienie dzieciom, jakie barwy powstają ze zmieszania dwóch przedstawionych kolorów; koloru­ją białe plamy na odpowiednie kolory, Określanie kolorów na łące. Utrwalanie barw ciepłych i barw zimnych.   Malowanie łąki wiosną, doklejanie elementów     Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw (metodą R. Labana). Paski kolorowej bibuły (dla każdego dziecka), bębenek, odtwarzacz CD, nagranie muzyki do marszu, nagranie dowolnej muzyki. Zgodnie z muzyką.      Dzieci maszerują na palcach, kiedy nagranie muzyki jest głośne, a w przysiadzie, kiedy nagranie muzyki jest         ciche. Tańczące bibułki.       Przy nagraniu dowolnej muzyki dzieci swobodnie tańczą i poruszają paskami bibułki trzymanymi najpierw w             prawej, a potem w lewej ręce. Podczas przerwy w grze przykucają i układają na podłodze z bibułki dowolne       kształty. Po kole.       Dzieci układają na podłodze koła z bibułki i skaczą dookoła nich obunóż, w jedną i w drugą stronę. Jak najwyżej.       Dzieci wyrzucają bibułkę do góry, obserwują jej opadanie i łapią ją tuż nad podłogą. Sprytne palce.       Dzieci chwytają palcami stopy bibułkę leżącą na podłodze i podają ją sobie do rąk. Rysujemy ósemkę.       Dzieci przekładają bibułki z ręki do ręki na kształt ósemki pomiędzy rozstawionymi nogami. Lustro.       Jedno z dzieci z pary jest lustrem, które odbija ruchy partnera, naśladując je. Wiatr i wiaterek.       Dzieci dmuchają na paski bibuły z większym i z mniejszym natężeniem. Latające owady.       Dzieci zgniatają bibułki w kulki, rzucają przed siebie i podążają ich śladem. Marsz z muzyką.       Dzieci rytmicznie maszerują dookoła sali przy nagraniu marszowej melodii. Podczas przerwy w grze       przykucają i wyskakują w górę.   Zabawy na łące – ćwiczenie orientacji na kartce papieru. Dla każdego dziecka: kartka w kolorze zielonym, mały kwiat wycięty z papieru kolorowego.  Układamy przed dziećmi kartki w kolorze zielonym i małe kwiaty wycięte z papieru kolorowego. Wy­dajemy polecenia, np.: Połóż kwiatek w lewym górnym rogu, pośrodku krótszego boku kartki itp. Następnie polecenia wydaje dziecko, a N. lub R.układa kwiaty według jego wskazówek.     Mieszkańcy łąki Małe owady i duże owady – słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby Barwy ochronne Książka (s. 74–77) dla każdego dziecka. Mała, zielona żabka siedziała na skraju wiosennej łąki i z zachwytem przypatrywała się bajecznie koloro­wym motylkom, które z trudem można było odróżnić od kwiatów rosnących w zielonej trawie. – Jakie one piękne, kolorowe, cudne! – wzdychała raz po raz. Postanowiła podejść bliżej, żeby się nacieszyć widokiem motyli. Zanim weszła w trawę, rozejrzała się trwożnie. Jak wszystkie żaby bała się długonogiego bociana, który na pewno chciałby ją zjeść. Nigdzie nie zobaczyła ani czerwonych nóg, ani czerwonego dzioba, ani białych skrzydeł. Śmiało więc ruszyła przez łąkę, aż doszła między barwne kwiaty i równie barwne motyle. Zadarła zielony łepek, żeby się im przyj­rzeć. Iskierki słonecznego światła tańczyły na płatkach kwiatów i na skrzydełkach motyli. To był przepięk­ny widok. Wtem na łąkę padł cień. Jeden, drugi, dziesiąty. „Bociany!” – przestraszyła się żabka. Zadarła zieloną głowę jeszcze wyżej i odetchnęła z ulgą. Ptaki, które przyleciały nad łąkę, miały czarne pióra i były mniejsze od bocianów. Żabka mogła nadal podziwiać kolorowe motyle. Ale gdzie się one podziały? Przed chwilą fruwały przed zielonym noskiem żabki, a teraz zniknęły. Jak to możliwe? – Uważaj, nadepniesz na mnie. Co tu robisz? – spytał zielony pasikonik. – Przepraszam. Szukam motyli – wyjaśniła żabka. – Dlaczego ukryłeś się pod liściem? Czy w pobliżu jest bocian? – zaniepokoiła się. – Bociana na szczęście nie widziałem, za to widzę mnóstwo motyli. Udają kwiaty, żeby zmylić ptaki, które na nie polują. – Naprawdę? – żabka nie mogła się nadziwić. Rzeczywiście, pośród kwitnących kwiatów siedziały kolorowe motylki. Były tak barwne jak kwiaty, więc trudno je było zauważyć. Gdy tylko czarne ptaki odleciały, motyle poderwały się do lotu. Ich skrzydełka znów migotały w słońcu najpiękniejszymi barwami. – Są kolorowe jak kwiaty, żeby oszukać tych, którzy na nie polują – zrozumiała żabka. – Też chciałabym być taka kolorowa – westchnęła z rozmarzeniem. – Lepiej nie. Motyle mają swoje barwy ochronne, a ty i ja swoje. Chodźmy tam, gdzie jest bardziej zielono, tak będzie bezpieczniej. – Naprawdę? – żabka nie mogła uwierzyć, że jest zielona nie bez powodu. Dopiero gdy zielony pasikonik usiadł między zielonymi źdźbłami trawy i całkiem przepadł żabce z oczu, uwierzyła, że sama też może się ukryć przed wzrokiem bociana. – Teraz żaden bocian mnie nie zobaczy – szepnęła, wskakując w gęstą trawę. – Nie zobaczy, chociaż na twoim miejscu nie bałbym się bociana aż tak bardzo. On woli myszy, dżdżow­nice, ryby i, niestety, pasikoniki. Żaby nie bardzo mu smakują. – Naprawdę? – żabka aż otworzyła zielony pyszczek. Była malutka, więc to naturalne, że wciąż się dziwiła.   Rozmowa na temat opowiadania.   Dzieci przyglądają się obrazkom w książce i opowiadają o łące w maju. Wymieniają nazwy kwiatów i zwierząt, które występują na łące.      Odpowiadają na pytanie: Dlaczego motyle są kolorowe, a żaby i pasikoniki zielone? Jakie znacie jeszcze inne         zwierzęta, które mają swój wygląd zewnętrzny (barwy) do­stosowany (dostosowane) do środowiska, w którym     żyją? Czytają tekst umieszczony pod obrazkami (6-latki).   Utrwalanie pojęcia owady. Karty pracy str.36 Zdjęcia, np. mrówek, biedronek, koników polnych, pszczół, ważek, patyczaków, kartonik z napisem owady. Ciekawostki: Owady to najliczniejsza grupa zwierząt. Bardzo różnią się od siebie wyglądem i wielkością, ale mają także cechy wspólne. Prawie wszystkie posiadają dwie pary skrzydeł. Jedynym wyjątkiem jest mu­cha, która ma jedną parę skrzydeł. Owady odgrywają w przyrodzie istotną rolę. Zapylają rośliny, oczyszczają glebę z różnych martwych organizmów, produkują np. miód. Wśród owadów są także szkodniki, które niszczą lasy, uprawy, zapasy zgromadzone przez ludzi. Często są także nosicielami różnych chorób.   Na łące - ćwiczenie wyrabiające prawidłową dykcję. Dzieci rytmicznie powtarzają trudne słowa i zdania proponowane przez N. Zwracają uwagę na dyk­cję oraz poprawne akcentowanie. chrabąszcze mieszkają na łące. i trzmiele mają na łące pracy bardzo wiele. fruwają i spacerują. Nisko, wysoko żaby podskakują. żuczki spacerują, pożywienia poszukują. trawa na łące, szur, szur wieje wietrzyk i grzeje słońce.   Ślimak, ślimak, pokaż rogi – poznawanie wyglądu ślimaka i jego zwyczajów. Ślimak nie ma rogów tylko czułki, na końcu których są umieszczone oczy (pokazuje, gdzie znajdują się czułki). Czułki pomagają ślimakom dobrze orientować się w otoczeniu. Ślimak najbardziej lubi świeże liście. Najczęściej wybiera sobie miejsca, gdzie jest dużo wilgoci – nie lubi suszy, czyli okresu bez deszczu. Zamyka się wtedy w skorupce i czeka na lepszą pogodę.   Ślimaki- ćwiczenia manualne Dla każdego dziecka: plastelina, podkładka, muszelka, kolorowa kartka z bloku technicznego, no­życzki. Dzieci robią wałeczki z plasteliny w wybranym kolorze, a następnie zwijają je, formując ślimaka. Na koniec umieszczają ślimakowi na wierzchu muszelkę. Gotowe ślimaki kładą na liściach wyciętych z zielonego papieru.   Zabawy na łące Ćwiczenia oddechowe połączone z ćwiczeniami graficznymi – Dmuchawce. Wydłużanie fazy wyde­chowej, wzmacnianie drobnych mięśni dłoni. Dla każdego dziecka: kawałki waty, kartka, kredki. Dzieci otrzymują kawałki waty. Palcami rozrywają watę na strzępy. Następnie kładą na otwartej dło­ni, zdmuchują i obserwują powolne spadanie dmuchawców na podłogę. Po zabawie siadają przy stolikach i przedstawiają dmuchawce na papierze: stawiają na kartce dużą kropkę i rysują od niej we wszystkich kierunkach linie proste. Na koniec dorysowują łodyżkę i liście. Wiosenne zabawy na łące – zajęcia matematyczne. Karty pracy str. 37,38 OBSERWACJE Przyglądanie się rabatce kwiatowej w ogrodzie przedszkolnym, dostrzeganie drobnych zwierząt. Przeliczanie kwiatów, określanie ich kolorów, nazywanie gatunków. Lupy lub szkła powiększające. Dzieci przyglądają się rabatce kwiatowej w ogrodzie przedszkolnym. Za pomocą lup i szkieł powięk­szających obserwują drobne zwierzęta, które znajdują się na niej. Podają ich nazwy. Liczą kwiaty na rabatkach, określają ich kolory, rozpoznają poszczególne gatunki. Karty pracy str.39  Odszukiwanie ukrytych biedronek.   Kolory wiosny Wykonanie zielnika z roślin zebranych na łące. Utrwalanie nazw wybranych roślin zielnych. Dla chętnych!!! Kolorowy most – zabawy badawcze inspirowane wierszem I. R. Salach Tęcza. Słuchanie wiersza I. R. Salach Tęcza. Tęcza ma siedem kolorów, kolorów siedem ma. Wymienił je Karolek, wymienię je i ja. Kolor fioletowy pierwszy przyszedł mi do głowy. Granatowy kolor ciemny dla oka jest przyjemny. Za nim będzie błękit jak błękitne niebo. Potem zieleń traw. Nie pytaj mnie, dlaczego. Barwa żółta jak słoneczko i pomarańczowa, na końcu czerwona – i tęcza gotowa. Rozmowa na temat wiersza.  Ile kolorów ma tęcza? Jakie kolory występują w tęczy? Obok jakiego koloru znajduje się np. kolor pomarańczowy? Pytamy również o położenie innych kolorów. Wyjaśnienie zjawiska powstawania tęczy.   Zdjęcia z widoczną tęczą. Karty pracy str.41 Pytamy: Co to jest tęcza? Jak powstaje tęcza? Jaki kształt ma tęcza? Uzupełniamy wypowiedzi dzieci. Poka­zujemy zdjęcia, na których jest widoczna tęcza. Tęcza to zjawisko optyczne i meteorologiczne. Powstaje na niebie wtedy, kiedy pada deszcz i świeci słońce. Dzieje się tak dlatego, że promienie słońca, kierując się w stronę ziemi, napotykają na swo­jej drodze krople wody. Przechodzą przez nie, w wyniku czego białe światło słoneczne zmienia się w wielobarwne widmo. Tworzy na niebie kolorowy most. Czarujemy tęczę-przeprowadzanie doświadczeń N. proponuje dzieciom samodzielne wyczarowanie tęczy. Dzieci w zespołach manipulują przedmiotami tak, aby uzyskać tęczę.  Zanurzamy lusterko w płaskim naczyniu wypełnionym niewielką ilością wody, tak aby było ono z jednej strony oparte o ściankę naczynia. Na zanurzoną powierzchnię lusterka kierują światło latarki. Przed lusterkiem trzymają białą kartkę tak, aby padało na nią odbite światło. Obserwujemy, jaki będzie efekt, wyciągamy wnioski. Dzieci biorą do rąk płytę CD i ustawiają ją tak, aby odbijało się od niej światło słoneczne. Obserwują, jaki będzie miało ono kolor. Wyciągają wnioski. Dzieci wkładają do szklanki małe lusterko, ustawiając je tak, aby z jednej strony było oparte o dno, a z dru­giej strony – o ściankę (musi być pochylone). Wypełniają szklankę wodą do ¾ pojemności i ustawiają ją tak, aby promienie słońca padały bezpośrednio na powierzchnię lusterka. (Jeśli nie ma słońca, można do tego celu użyć latarki). Obserwują kolory odbijanego światła (najprawdopodobniej poka­że się ono na suficie). Wyciągają wnioski.   Biedronki- praca techniczna Dla każdego dziecka: wyprawka, karta 22 – sylwety biedronki przygotowane wcześniej, sześć rurek do napojów, taśma klejąca, nożyczki, klej, talerzyk papierowy pomalowany na czarno. Dzieci wycinają z karty pracy skrzydła i głowę biedronki. Przyklejają je na czarnej części talerza. Po drugiej stronie talerza przyklejają rurki do napojów, kierując się instrukcją fotograficzną. Odwracają biedronkę i ustawiają na nóżkach z rurek.                                                                                                           WIOSENNE WYLICZANKI Życzę Wszystkim miłej zabawy: Anna Kubasik

 

****************************

 

JĘZYK ANGIELSKI

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

 

-utrwalenie formy dialogu "good morning-good bye"

https://www.youtube.com/watch?v=Fw0rdSHzWFY

-utrwalenie formy przywitania, wprowadzenie krótkiej wyliczanki z użyciem liczebników:

https://www.youtube.com/watch?v=p-qkPegNtbc

prezentacja i ćwiczenia nazw zwierząt

https://www.youtube.com/watch?v=_Ir0Mc6Qilo

-zabawa ruchowa do piosenki “Our favourite animals songs”

https://www.youtube.com/watch?v=bYkN5Qk_C8U

-utrwalenie podstawowej formy pożegnania bye, bye za pomocą piosenki "Bye bye"

https://www.youtube.com/watch?v=PraN5ZoSjiY

Pozdrawiam, Anna Czarnek

  ****************************

 

Religia

 

Maryja i dzieci z Fatimy.                13.05.2020

 

       Maryja dokładnie 103 lata temu 13 maja pokazała się trójce dzieci. Hiacyncie, Łucji i

 

Franciszkowi. Franciszek i Hiacynta byli rodzeństwem a Łucja była ich kuzynką. Maryja

 

 dała dzieciom ważne przesłanie dla całego świata, żeby ludzie modlili się na różańcu,

 

żałowali za grzechy i z nich się poprawiali. Na zdjęciu widzimy od lewej strony Łucję,

 

Franciszka i Hiacyntę.

 

Obejrzyjcie.  Pastuszkowie z Fatimy. https://www.youtube.com/watch?v=Hl8c42UG0-o

 

Maryja prosiła dzieci, by modliły się na różańcu, by na świecie i w każdym ludzkim sercu był

 

pokój. O to też i nas prosi, byśmy modlili się na różańcu. Pomódlmy się Zdrowaś Maryjo.

 

https://www.youtube.com/watch?v=3_-Eg9iJaBg Zdrowaś Maryjo, śpiewam, rymuję, wiarę pojmuję

 

       Maria Niedzielska

 

 

Religia

 

 

       Temat: Maryja Królowa Polski                         12.05.2020

 

       W Polsce jest szczególne miejsce. To miejsce jest tak wyjątkowe, że nazywa się duchową

stolicą Polski. Znajduje się w Częstochowie. Jest to Jasna Góra. Na tej górze jest klasztor, w którym jest obraz Matki Bożej. W klasztorze tym od bardzo dawna wiele Polaków gromadzi się przed  obrazem Matki Bożej Częstochowskiej, by razem z Nią zanosić Bogu Ojcu prośby ale też podziękowania. Maryja uchroniła naszą Ojczyznę od wielu nieszczęść. Ona jest Królową Polski, taką która się troszczy, ochrania przed niebezpieczeństwami.

 

       https://www.youtube.com/watch?v=WJcizEcjMqE    Mama z trzema bliznami

 

       Piosenka: Maryja Jedyna Królowa, Mała armia Jezusa.

       https://www.youtube.com/watch?v=4yCnWRY0zSQ

 

       Maria Niedzielska

 

 

Tymon

          

 

 

Witam Wszystkich  Rodziców i kochane ,,Wiewióreczki” w kolejnym tygodniu.

 

Dziękuję za wszystkie nadesłane zdjęcia.

 

W tym tygodniu  realizowana byłaby w naszej grupie tematyka:   

                           Moja OJCZYZNA- POLSKA

 

Proponuję różne zabawy, zajęcia oraz ćwiczenia do wyboru. 

Przedstawione poniżej propozycje zabaw zaczerpnięte z materiałów dla nauczycieli według wydawnictwa MAC "OLEK i ADA" pozwalające zrealizować dzieciom na bieżąco treści podstawy programowej.

W tym tygodniu korzystamy z kolejnej części kart pracy V od strony 12 do 27, z książeczek i wycinanek.

Zapraszam do zabaw

Kim jesteś? – słuchanie wiersza Ewy Stadtmüller,  Rodzic recytuje wiersz opuszczając pewne słowa, które dopowiadają dzieci (czerwona czcionka).

 Czy wiesz, kim jesteś? − To oczywiste!

Co ci jest bliskie? − Znaki ojczyste.

 Ojczyste barwy − biało – czerwone.

Ojczyste godło − orzeł w koronie.

 Ojczyste w hymnie − mazurka dźwięki,

 no i stolica − miasto syrenki.

 I jeszcze Wisła co sobie płynie:

 raz na wyżynie, raz na równinie,

i mija miasta prześliczne takie…

− Już wiesz, kim jesteś?  − Jestem Polakiem.

Symbole narodowe Polski https://www.youtube.com/watch?v=jXFILnMMJ-s

Lub Karta Polaka symbole narodowe https://www.youtube.com/watch?v=VimRhVckkLs

 

„Polska i jej symbole narodowe” – słuchanie opowiadania M. Strękowskiej- Zaremby” Dzień Flagi”.

Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej- Zaremby Dzień Flagi. Książka (s. 72–73)

Dziecko przygląda się ilustracjom w książce, słucha opowiadania czytanego przez Rodzica.

Ada patrzy na pudełko nowych kredek z zachwytem w oczach. Dostała je od babci Halinki. „Kredki w trzydziestu kolorach” – tak jest napisane na opakowaniu. Ada nie umie czytać, ale wierzy babci. Ostrożnie dotyka paluszkiem kolejnych kredek. „Prześliczne!” – myśli. Wydaje się Adzie, że kredki uśmiechają się do niej i zachęcają, żeby coś narysowała. Na przykład różowego kota albo słonia w czterech odcieniach zieleni. A może żółtego królika? „Trudny wybór” – myśli Ada i aż wzdycha.

Olek, który siedzi obok, przy biurku, podnosi głowę znad ćwiczeń do zerówki.

- Pożycz mi czerwoną kredkę – prosi siostrę.

Ada wolałaby nie rozstawać się z żadną kredką nawet na chwilę, a szczególnie z czerwoną, najpiękniejszą i najweselszą ze wszystkich kredek. – Dlaczego chcesz czerwoną? Buraczkowa też jest ładna. I pomarańczowa też – podsuwa bratu inne kredki.

– Maluję polską flagę. Potrzebuję czerwonej kredki. Chyba wiesz, w jakich kolorach jest nasza flaga? – pyta Olek.

Ada pospiesznie podaje bratu czerwoną kredkę. Niech sobie nie myśli, że ona nie wie takich rzeczy. Potem w milczeniu przygląda się jego pracy i marszczy czoło.

– Dlaczego nasza flaga jest biało-czerwona? Na świecie jest więcej niż dwa kolory. Gdyby była w trzydziestu kolorach, byłaby ładniejsza – mówi.

– Ja nie mogę! Słyszysz, tato?! – woła Olek.

Tata kiwa głową i zwraca się do Ady. – Nie będziemy zmieniać polskiej flagi, mimo że na świecie jest więcej niż dwa kolory, córeczko. Biel i czerwień to barwy polskiego herbu: białego orła na czerwonym tle. Biel oznacza czystość i uczciwość, czerwień odwagę i waleczność.

– Aha – Ada robi poważną minę, żeby było wiadomo, że wszystko rozumie. – Ja też chcę rysować odwagę i waleczność – mówi.

Cała rodzina Ady włącza się do rysowania biało-czerwonych flag.

– Przydadzą się. Lada dzień będzie święto flagi – mówi mama.

W Dzień Flagi z samego rana Ada, Olek, mama i tata wychodzą przed blok podziwiać swoje dzieło. Ich okna zdobią małe biało-czerwone flagi.

– Macie najładniej ozdobione okna w całym bloku – chwali sąsiadka z drugiego piętra.

– A wie pani, że na świecie jest więcej niż dwa kolory, ale biały i czerwony są najśliczniejsze – zapewnia ją Ada.

Rozmowa na temat opowiadania.

Dziecko przygląda się ilustracjom w książce, odpowiada na pytanie:

- Co oznaczają kolory naszej flagi? Rodzic  czyta tekst umieszczony pod obrazkiem. Dziecko kończy zdanie.

                   

Zabawa ruchowa „Podróż po Polsce”. Kartoniki w kolorach: zielonym, niebieskim, pomarańczowym.

Proponujemy dziecku podróż po Polsce. Podnosimy do góry niebieski kartonik oznaczający wodę – dziecko przeskakują morskie fale, następnie podnosimy zielony kartonik, symbolizujący łąki i pola – dziecko chodzi po wysokiej trawie i wącha kwiaty. Na końcu podnosimy pomarańczowy kartonik oznaczający góry – dziecko naśladuje wspinanie się po górach

Praca w kartach pracy cześć V str.12-15

Zapoznanie z hymnem narodowym.

Co charakterystycznego oprócz flagi i godła ma każdy kraj? Rodzic mówi zagadkę I. Fabiszewskiej.

Na baczność stoimy, kiedy go słuchamy.

O ciszę i powagę zawsze wtedy dbamy. (hymn)

 

Hymn Polski – Mazurek Dąbrowskiego.  Zapraszamy do wysłuchania pierwszej zwrotki i refrenu. Wyjaśniamy, że podczas śpiewania (słuchania) hymnu obowiązuje odpowiednia postawa. Dziecko słucha fragmentu hymnu, stojąc na baczność. https://www.youtube.com/watch?v=AJsWz9SlpfA

Wyjaśniamy, że napisano go bardzo dawno temu, dlatego są w nim słowa, których już dzisiaj się nie używa. Następnie pytamy: W jakich sytuacjach śpiewamy hymn Polski? Prosimy o podanie przykładów. Gdzie można zauważyć flagę Polski? Gdzie widziałeś/aś godło Polski? Gdzie w przedszkolu znajduje się godło Polski? Nauka refrenu hymnu Polski fragmentami, metodą ze słuchu. 

  

Flaga narodowa jest jednym z najważniejszych polskich symboli. Wywieszana jest na budynkach urzędów państwowych (w tym także na budynku przedszkola) w czasie świąt i uroczystości pań­stwowych, a także podczas spotkań międzynarodowych. Dni, w których flaga państwowa obo­wiązkowo musi być w tym miejscach wywieszona, są ściśle określone. Najczęściej są one związane z wydarzeniami dotyczącymi utraty niepodległości lub odzyskaniem przez nasz kraj niepodległości. Poza tymi dniami flaga państwowa wywieszana jest w innych bardzo ważnych dla naszego kraju momentach, zarówno dobrych, jak i złych. Jest to oznaka jedności narodu i miłości do ojczyzny. Na domach prywatnych nie ma obowiązku wywieszania flagi, wielu ludzi jednak robi to, aby wyrazić swoje patriotyczne uczucia. Wywieszając flagę, należy pamiętać o tym, że nie może ona dotykać ziemi ani podłogi

Przypomnienie piosenki ,,Jesteśmy Polką i Polakiem”- youtube.com

Warszawa – stolica Polski

Praca z mapą Polski.

Rodzic pyta: Co oznacza słowo: stolica? Na­stępnie wspólnie z dzieckiem odnajduje na mapie miejscowość, w której mieszkają i stolicę Polski – Warszawę. Sprawdza, jaką drogę mają do pokonania. Podaje dziecku odległość w kilometrach. Informuje, ile czasu potrzeba na taką podróż, gdyby dziecko jechało do stolicy, np. samochodem, auto­busem, pociągiem.

 Poznanie historii Warszawy. Zapoznanie z herbem Warszawy. https://www.youtube.com/watch?v=2X9THxfuGRs

 Wycieczka po Warszawie. https://www.youtube.com/watch?v=RV06Kif2eiA

 

Karty pracy str. 17-18-19

 

Proszę obejrzeć bajkę lub przeczytać krótki teks https://www.youtube.com/watch?v=yMWBZkLlaa0

Według znanych w Polsce legend założycielem naszego państwa był Lech, który podróżował ze swoim ludem. Zdecydował się zamieszkać tam, gdzie orzeł zbudował swoje gniazdo. Miejscu temu nadał nazwę Gniezno. Tereny wokół Gniezna nie wyglądały tak jak obecnie. Na Lecha i jego ludzi, którzy zajmowali się przede wszystkim rolnictwem, zaczęto mówić Polanie (od pola). Później nazwa zmieniła nieco swoje brzmienie.        O naszym kraju zaczęto mówić Polska.

Dziecko opowiada legendę i odpowiada na pytanie Dlaczego nasz kraj nazywa się Polska?

Zaproszenie w podróż - Praca z mapą.

Przypominamy dzieciom, że krajobraz Polski jest bardzo urozmaicony. Prosimy, aby dzieci pokazały, gdzie jest morze, gdzie są jeziora, góry, rzeki, duże miasta. Proponuje podróż do jednego z miast. Dzieci wybierają miasto, do którego chcą podróżować. Dzieci próbują odczytywać nazwy miejscowości, rzek, gór, jesior,

Zabawy matematyczne

Zabawy z kostkami. Cele: rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 10; przedstawianie działań w zapisie.

Zabawy z kostkami. Dwa zestawy {2 x po dwie kostki} kostek. W pierwszym zestawie – przeznaczonym do dodawania – kostki mają zaklejone sześć kropek, puste pole będzie liczone jako zero. W drugim zestawie – przeznaczonym do odejmowania – jedna kostka jest bez zmian, a druga ma kropek: sześć, siedem, osiem, dziewięć i dwa razy po dziesięć.

• Dodawanie z użyciem kostek. Dziecko rzuca kolejno dwiema kostkami z pierwszego zestawu. Po wyrzuceniu liczy oczka. Podaje wynik. Uzasadnia go. Np. 5 i 4 to 9. Układa odpowiednie działanie i je odczytuje. 5 + 4 = 9
• Odejmowanie z użyciem kostek. Dziecko kolejno rzuca kostkami. Najpierw tą z większą liczbą oczek, a potem tą drugą. Liczy oczka wyrzucone na pierwszej, a potem – na drugiej kostce. Od liczby kropek z pierwszej kostki odejmuje liczbę kropek z drugiej kostki. Podaje wynik. Uzasadnia go. Np. 10 odjąć 6 to 4. Układa odpowiednie działanie i je odczytuje. 10 – 6 = 4.

Karty pracy str. 21-22-23

PROPOZYCJE RÓŻNYCH ZABAW Z DZIEĆMI ( można wykonać na świeżym powietrzu)

• Zabawa ruchowa z piłką – Zielony parzy. Rodzic  wymienia dowolny kolor i rzuca piłkę do dziecka. Dziec­ko nie może złapać piłki, gdy R. wymieni kolor zielony.
• Zabawy z wykorzystaniem materiału przyrodniczego do tworzenia dowolnych  kompozycji.
•  Gęsty las – rzadki las; Zabawy logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę: Czyste powietrze – dziecko wdycha świeże powietrze – wciągając powietrze nosem i wypuszczając ustami.
• Zabawa w leśne echo. R. wyklaskuje lub wytupuje dowolne rytmy, a dziecko powtarza je jak echo.
• Ćwiczenia oddechowe – Las pachnie żywicą. Dziecko  ustawione  naprzeciw otwartego okna. Wykonuje długi wdech nosem, a następnie wydech powietrza ustami.
• Zabawa ruchowa – Skok, obrót i skok. Rolka po papierze toaletowym dla  dziecka. Dziecko stoi, stopy ma złączone, rolka po papierze toaletowym leży poziomo przed  dzieckiem. Wykonuje przeskoki obunóż przez rolkę w przód. Przed każdym skokiem odwraca się, ustawiając się przodem do przyboru. Utrudnienie: dziecko wykonuje przeskoki obunóż przez rolkę, w przód i w tył.
• Zabawa ruchowa – Ziemia, woda, powietrze. Dziecko stoi , zwrócone twarzą do R. − Na hasło: Ziemia – dotyka dłońmi podłogi, jednocześnie przykucając. − Na hasło: Woda – chwyta się dłońmi za kolana. − Na hasło: Powietrze – wskazuje przestrzeń nad głową. R. podaje hasła w różnej kolejności. 

Z wizytą u naszych sąsiadów

Mieszka obok ciebie, więc się dobrze znacie.

Czasem też się w domach swoich odwiedzacie. (sąsiad)

 

Rodzic pyta: Kogo nazywamy sąsiadem? Kto z was zna swoich sąsiadów? Następnie układa w środku koła kontur mapy Polski. Pyta dzieci: Co to jest? Czy Polska ma sąsiadów? Gdzie mieszkają sąsiedzi Polski? (Poza granicami naszego

Zapoznanie z sąsiadami Polski: Niemcy Czechy, Słowacja, Litwa, Białoruś, Rosja, Ukraina. Można pokazać te państwa na mapie lub wykorzystać w tym celu kartę pracy cz.5,s. 24,25

 Zapoznanie z Unią Europejską. Proszę wyjaśnić dziecku, że każde z państw ma swój język, swoje tradycje i swą kulturę ale także  wszystkie mają również coś wspólnego. Leżą w Europie i są członkami jednej wielkiej rodziny, którą jest Unia Europejska. Polska również jest jej członkiem.

Wykonanie flagi Polski –wycinanka

Dla każdego dziecka: wyprawka, karta 20, czerwona farba, pędzelek, mocny klej, nożyczki, patyk.

Dzieci malują właściwą część polskiej flagi na czerwono z jednej strony. Po wyschnięciu malują drugą stronę flagi. Całkowicie suchą, pomalowaną część chorągiewki przyklejają do patyka.

Jestem Europejczykiem

Odnajdywanie na mapie miejsc wskazanych przez dzieci. Dzielenie się z innymi swoimi marzeniami i wspomnieniami. Mapa Polski, rozsypanka literowa.

Prosimy, aby dzieci wymieniły miejsca w Polsce, które np. chciałyby odwiedzić, lub miejsca, w których spędziły wakacje. Dzieci uzasadnia­ją wybór danej miejscowości. Wspólnie odnajdujemy i wskazujemy wymienione przez dzieci miejsca na mapie.

(dzieci  mogą również układać nazwy miast lub rzek, (np. Katowice, Zakopane, Wisła, Odra, Narew), z rozsypanki literowej.

Zapoznanie z Unią Europejską.

Flagi państw: Austria, Belgia, Bułgaria, Cypr, Dania, Estonia, Finlandia, Francja, Grecja, Holandia, Ir­landia, Litwa, Luksemburg, Łotwa, Malta, Niemcy, Polska, Portugalia, Rumunia, Słowacja, Słowenia, Wielka Brytania, Chorwacja, Czechy, Hiszpania, Szwecja, Węgry, Włochy.

Karty pracy część V str. 26, 27

Quiz o Polsce – prezentacja  multimedialna.  Utrwalenie wiadomości. 

https://www.szkolneinspiracje.pl/quiz-o-polsce/?fbclid=IwAR3KaWABvKZ-ZlqZym7MSECI01Jx9HQhbTAseNoMQx3pYz-gPNFYisplYns

Możemy skorzystać z propozycji on-line i odwiedzić:  ZOO,  muzea (nawet na świecie)   https://www.radiozet.pl/Podroze/Wirtualne-zwiedzanie.-10-muzeow-ktore-warto-zwiedzic-online )  lub centrum nauki np. Kopernik  https://www.facebook.com/CentrumNaukiKopernik/videos/wirtualny-spacer-po-centrum-nauki-kopernik/798439950565455/

 

Zadanie dodatkowe dla chętnych.

 

 

 

 

              ****************************

 

JĘZYK ANGIELSKI

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

 

-utrwalenie formy dialogu "good morning-good bye"

https://www.youtube.com/watch?v=Fw0rdSHzWFY

 -wprowadzenie materiału "Bugs-owady" 

https://www.youtube.com/watch?v=qXiaC1TjTXU

-zapoznanie się z tekstem i melodią piosenki "I love bugs"

https://www.youtube.com/watch?v=I0u2w9ckpf4

-wprowadzenie do tematu "My family" za pomocą piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=d_WQEw13TCo

-utrwalenie podstawowej formy pożegnania bye, bye za pomocą piosenki "Bye bye"

https://www.youtube.com/watch?v=PraN5ZoSjiY

                                                                                Pozdrawiam, Anna Czarnek

                ****************************

 

Religia

 

 

       Miesiąc maj miesiącem Maryi.                 6.05.2020

 

       Maj jest bardzo pięknym miesiącem. Przyroda po zimie budzi się do życia. W tym

 

 miesiącu nasze serca rwią się do Najpiękniejszej kobiety świata i naszej Mamy. Ona jest

 

całkowicie zanurzona w Bogu, w Jego pięknym Życiu i nam Życie od Boga przynosi i w

 

naszych sercach i przez nas mogą dziać się niezwykłe, piękne rzeczy. W Polsce jest wiele,

 

kapliczek z figurką Matki Bożej, które przypominają nam o Jej obecności wśród nas. W

 

maju przy kapliczkach ludzie śpiewają modlitwę Litanię do Matki Bożej. Litania są to różne

 

wezwania, komplementy do Matki Bożej. Ludzie, którzy doświadczyli Jej opieki

 

mówili Jej różne dobre słowa, nadali Jej różne imiona, które określają jaka Ona jest. Jak

 

coś dobrego dla nas zrobi mama to mówimy mama kochana jesteś jak kwiat, jesteś taka

 

cudowna.  Jak tata coś fajnego dla nas zrobi to mówimy Tata jesteś taki dzielny, odważny,

 

taki mocny. Ta litania to jest zbiór różnych, pięknych określeń na Matkę Bożą. My też

 

możemy nazwać Ją naszymi określeniami, powiedzieć Jej czułe słówka. W ten sposób

 

powiemy Jej, że bardzo Ją kochamy.

 

Spójrzcie na kapliczkę, którą zrobiłam. Postawiłam ją w moim kąciku duchowości:)

 

Materiały: rolka po papierze toaletowym, górna część pudełka po jajkach, papier kolorowy.

 

Sposób wykonania kapliczki:  https://www.youtube.com/watch?v=0daWec476k8  od 1:00:13

Nadchodzi maj – Mocni w duchu dzieciom odc.34

 

 

Zapraszam do modlitwy Litanią do Matki Bożej i do baniek mydlanych.

 

Majówka dla dzieci Litania Loretańska bańki mydlane ks. Teodor nabożeństwo majowe.

 

https://www.youtube.com/watch?v=Y8S_NdtcK7Y

 

Mi poszło tak a Wam????

 

       I na koniec jeszcze krótka modlitwa „Zdrowaś Maryjo”

 

      https://www.youtube.com/watch?v=3_-Eg9iJaBg  Pozdrowienie Zdrowaś Maryjo....

      śpiewam, rymuję, wiarę pojmuję.

 

       Trzymajcie się najmocniej jak to tylko się da a to z Maryją się da:)

 

       Maria Niedzielska

 

 

Religia

       Jezus Dobrym Pasterzem          5.05.2020

 

       Jezus mówi o sobie, że jest Dobrym Pasterzem a my jesteśmy Jego owcami. Jezus nie

 

 zajmował się wypasaniem owiec. Posłużył się takim obrazem pasterz, owca, bo w tamtych

 

 czasach, w których żył wiele ludzi zajmowało się hodowlą owiec i byli oni pasterzami.

 

 Jezus mówi do ciebie, że zależy Mu na tobie. Jest przy tobie cały czas i możesz czuć się

 

bezpiecznie.

 

Obejrzyjcie film https://www.youtube.com/watch?v=-p5gFWKgQCw

 

Spróbujcie wykonać figurkę Jezusa Dobrego Pasterza i owieczki. Będziecie

 

potrzebować rolki po papierze toaletowym.

 

Jak wykonać owieczki znajdziecie w materiale

 

 https://www.youtube.com/watch?v=VBxAsP_9GXU

 

       Powodzenia

    

      Maria Niedzielska

 

Drodzy Rodzice i kochane ,,Wiewióreczki” zaczynamy kolejny tydzień

 po weekendzie majowym.

Dziękuję za wszystkie nadesłane zdjęcia. Widzę, że pięknie pracujecie.

 

W tym tygodniu realizujemy zajęcia na temat :

Moja miejscowość, mój region

Proponuję różne zabawy, zajęcia oraz ćwiczenia do wyboru. 

Przedstawione poniżej propozycje zabaw zaczerpnięte z materiałów dla nauczycieli według wydawnictwa MAC "OLEK i ADA" pozwalające zrealizować dzieciom na bieżąco treści podstawy programowej.

W tym tygodniu korzystamy z kolejnej części kart pracy V od strony 3 do 11, z książeczek                i wycinanek.

Dom – rozmowa inspirowana wierszem I. R. Salach Dom, połączona z rozwiązywa­niem zagadek obrazkowych.

 

Wysłuchanie wiersza I. R. Salach Dom.

Wiele wiosek, wiele miast                                                                            

rozrzuconych w Polsce jest.

Takich małych, takich wielkich

bardzo pięknych miejsc.

Czy mieszkanie masz w Warszawie,

czy też domem twoim wioska,

wszyscy dobrze o tym wiedzą,

że to właśnie nasza Polska.

Każde dziecko bardzo kocha

zamieszkania swego miejsce:

domy, sklepy, parki, szkoły

i ulice – te najmniejsze.

Marzę, aby kraj swój poznać

od Bałtyku aż do Tatr,

a gdy zwiedzę Polskę całą,

     to do domu wrócę.

Rozmowa na temat wiersza. Pytania do tekstu:  Jakie miejscowości leżą w Polsce? Co najczęściej znajduje się w miejscowościach zamiesz­kania? Gdzie najchętniej wracamy, gdy skończymy zwiedzać swój kraj?

Poznawanie nazw regionów w Polsce oraz nazwy swojej miejscowości. Oglądanie herbu miejscowo­ści/regionu, z której/z którego pochodzą dzieci. Utrwalanie swojego nazwiska i adresu zamieszkania!

 

Mapa Polski

Prosimy dziecko o przypomnienie, gdzie na mapie znajduje się miejscowość, w której mieszkają, oraz jaki obszar stanowi region, w którym ta miejscowość leży. Podaje ich nazwy. Dzieci po­wtarzają nazwy miejscowości i regionu, dzielą je na sylaby, wyróżniają głoski w nagłosie. Dowiadują się, że miejsce ich zamieszkania to dla nich tak zwana mała ojczyzna. Poznają znaczenie tych słów. N. przyczepia zdjęcie przedstawiające ich miejscowość, a następnie kartonik z jej nazwą. Następnie wyjaśnia, czym jest herb. Zwraca uwagę na to, z jakich elementów składa się herb. Pokazuje zdję­cie herbu miejscowości, w której mieszkają dzieci. Przekazuje ciekawostki na temat jego powstania i znaczenia przedstawionych na nim symboli.

 

Zabawy z nazwą i herbem miejscowości.

Zagadki obrazkowe Ważne miejsca i budynki w naszej miejscowości.

Zdjęcia przedstawiające miejsca i ważne instytucje znajdujące się w miejscowości zamieszkania dzie­ci,

 

Zabawa słownikowa Dokończ po mnie.                                                

Dzieci kończą zdania rozpoczęte przez Rodzica  

• Miejscowość, w której mieszkam, to…
• Mieszkam w… przy ulicy…
• Lubię swoją miejscowość, bo…
• Moje przedszkole znajduje się w… przy ulicy…

 

Karta pracy, cz. 5, nr 3,4

 

Dzieci: przyklejają w ramce widokówkę, zdjęcie lub rysują wybrane miejsce ze swojej miejscowości, ozdabiają ramkę według własnego pomysłu, oglądają herby miast: Gdańska, Łodzi, Katowic, rysują obok nich herb swojej miejscowości.

Wycieczka po Kaliszu- można się wybrać na spacer.

 

Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby A u nas...

Książka (s. 68–71) dla każdego dziecka.

Dzieci siedzą w kole. Otwierają książki i słuchają opowiadania czytanego przez N.

Olek mieszka w Warszawie od urodzenia i kocha to miasto. Lubi przyglądać się samochodom mknącym po szerokich ulicach, słuchać warkotu silników, zachwycają go wysokie budynki, z dumą myśli o Stadionie Narodowym. Przepada za wizytami w Centrum Nauki Kopernik, w pizzerii na Starym Mieście, w lodziarni na Saskiej Kępie. Lubi hałas, gwar, tłum. Jest przekonany, że Warszawa to najlepsze miejsce na świecie.

– Dlaczego? – spytał Felek, nowy kolega z klasy, który przeprowadził się z małej, cichej miejscowości.

– Co za pytanie? Bo jest duża – odpowiedział Olek.

– Co w tym takiego dobrego? U nas miałem blisko do szkoły, do kolegów i do sklepu, a tu wszędzie daleko – zauważył Felek.

– Za to do kina miałeś dalej. Było u was chociaż jedno multikino albo park rozrywki i kręgielnia? Na pewno nie. – Olek starał się przekonać Felka, że mieszkanie w stolicy ma same dobre strony. Mówił o placach za­baw, fontannach nad Wisłą, o teatrach dla dzieci, występach klaunów na placu Zamkowym, o muzeach, zabytkach, o pięknych pawiach w Łazienkach, na koniec wspomniał nawet o operze. Mimo to Felek nie był przekonany. „A u nas sami robimy teatr, amatorski”, marudził, „A u nas wszędzie jest zielono, nie tylko w parku”, „A u nas ptaki śpiewają jak w operze”, „A u nas wszyscy się znają”, „A u nas bażanty i zające przychodzą pod sam dom”.

    Olek musiał przyznać, że Felek ma trochę racji. Mimo to uważał, że Warszawa nawet bez bażantów i     

    za­jęcy pod oknem jest przepiękna. Wieczorem, gdy patrzył na oświetlone ulice i mosty, czuł się jak w   

    zacza­rowanym świecie. Przed jego oczami rozgrywał się niezwykły pokaz świateł i cieni. Któregoś dnia  

   zaprosił Felka do siebie, żeby mu pokazać najładniejsze zdjęcia nocnej Warszawy zrobione przez mamę   

    i tatę.

– Wezmę piłkę, pogramy potem na podwórku – ucieszył się Felek.

Olek się zawahał. – U nas jest zakaz gry na podwórku – powiedział niechętnie.

– Naprawdę? – Felek szeroko otworzył oczy. Dopiero gdy zobaczył tabliczkę z zakazem na ścianie bloku kolegi, uwierzył, że to nie żart. – Rowerami też zakazują wam jeździć? – spytał ze współczuciem.

– Można jeździć po ścieżkach rowerowych – bąknął Olek. Zrozumiał, że nie będzie łatwo przekonać Felka do zachwytów nad Warszawą, więc zwrócił się o pomoc do rodziców. Po długiej naradzie wspólnie ułożyli pewien plan.

W sobotę cała rodzina Olka i zaproszony przez nią Felek pojechali do zoo. Felek nie mógł oderwać oczu od egzotycznych zwierząt, które dotąd widział tylko w telewizji. Ani razu nie powiedział „A u nas...”. Brzuchate słonie, pręgowane tygrysy, pękate hipopotamy i długoszyje żyrafy wprawiały go w zachwyt.

– Czytałem, że żyrafy śpią tylko dwie godziny na dobę – powiedział tata.

– Ciekawe, co robią po obudzeniu? – zastanawiał się Felek.

– Myją szyje – włączyła się do rozmowy Ada.

– To możliwe – zgodził się z nią Felek, zadzierając głowę, żeby spojrzeć żyrafie w oczy.

Olek był zadowolony z wrażenia, jakie zrobił na Felku ogród zoologiczny. Być może przekonał go, że mieszkanie w stolicy jest bardzo przyjemne. Spojrzał pytająco na kolegę.

– Podobało mi się – przyznał Felek. Jednak po namyśle dodał z figlarnym uśmiechem: – A u nas widziałem krowę w okularach.

 

Rozmowa na temat opowiadania.

Dzieci przyglądają się ilustracjom w książce i opowiadają o Warszawie. Odczytują, co mówi o Warsza­wie Olek. Następnie opowiadają o małych miejscowościach. Odczytują, co o małym mieście mówi Felek (6-latki). Wymieniają zwierzęta, jakie spotykamy w zoo. Odczytują tekst (6-latki). Nazywają zwierzęta spotkane w zoo. N. kontynuuje rozmowę na temat opowiadania. Pyta dzieci, co jeszcze możemy powiedzieć o Warszawie i o małej miejscowości. Uzupełnia informacje.

Ćwiczenia gimnastyczne Zabawa orientacyjno-porządkowa Wiosenne kwiaty. Dzieci spacerują swobodnie po sali, rozglądają się za słońcem, pierwszymi kwiatami. Na jedno ude­rzenie w bębenek przykucają i naśladują zbieranie wiosennych kwiatów. Dwa uderzenia w bębenek są sygnałem do ponownego spaceru. Zabawa ruchowa z elementem podskoku – Zajączki. Dzieci swobodnie podskakują. Na hasło N.: Odpoczynek, wykonują przysiad, ręce unoszą w górę, dło­nie trzymają przy uszach. Ćwiczenia mięśni grzbietu – Myjemy plecy. Dzieci stają w rozkroku, lekko pochylając się w przód. Trzymając szarfę (apaszkę) oburącz za końce, przekładają ją za plecy – jedną rękę mają nad ramieniem, a drugą – pod ramieniem, przesuwają szarfę w górę i w dół. Ćwiczenie powtarzamy 3 razy. Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Chora noga. Dzieci składają szarfę (apaszkę)  i wkładają pod kolano. Przemieszczają się, przesuwając się na rękach i podska­kując na jednej nodze. Ćwiczenie z elementem rzutu – Napełniamy kosze. Dzieci ustawiają się w pewnej odległości w której znaj­duje się kosz. Na sygnał dzieci biorą woreczki lub kulkę z gazety  i wrzucają je do koszy.

Zadanie dodatkowe

Kolorowanie rysunku konturowego przedstawiającego zoo. Dla każdego dziecka: wyprawka, karta N, kredki. Dzieci kolorują rysunek przedstawiający zoo.

 

Polecam stronę http://www.kreatywniewdomu.pl- a szczególnie zabawy z rolkami po papierze toaletowym.

 

Zajęcia umuzykalniające. Nauka piosenki ,,To tu”

Wesoła zabawa – łączenie śpiewu z różnymi źródłami dźwięku.

Wokół mnie jest cały wielki świat. (dzieci klaszczą w rytmie półnut)

Tyle miast i wiosek, że nie zliczę. ( dzieci tupią w rytmie ćwierćnut)

Domy duże, domy małe, różnych ludzi tłum. ( dzieci klaszczą w rytmie półnut),

A ja mieszkam właśnie tu, właśnie tu! (dzieci tupią w rytmie ćwierćnut),

Refren:

Tu jest mój dom, tu dom swój mam. ( dzieci uderzają o uda w rytmie półnut,)

I kocham go, i dobrze znam. (dzieci tupią w rytmie ćwierćnut)

Sąsiadka macha ręką w moją stronę. (dzieci klaszczą w rytmie ćwierćnut)

Znajomy pies przyjaźnie macha

strzępiastym ogonem.  (dzieci wykonują młynek przed sobą,)

Firanka w oknie, a z okna zapach ciasta.( dzieci tupią lewą nogą w rytmie półnut,)

Wszędzie jest podobnie,

czy jesteś ze wsi, czy też z miasta. ( tupią prawą nogą w rytmie półnut).

 

 

Rodzice jeśli chcecie odtworzyć piosenkę to proszę:

Wejść na stronęwww.mac.pl

Po prawej stronie będzie ;zarejestruj się. Należy to kliknąć. Wybrać profil rodzic i następnie wprowadzać swoje dane. Po rejestracji wystarczy się zalogować i każdy rodzic może odsłuchać wybrany utwór  ( Olek i Ada poziom BB+, CD 2) 

 

Czym zajmują się dorośli w naszej miejscowości? Ja­kie wykonują zawody? – rozmowa

 

Część badawcza – Co jest cięższe?

Zachęcam do samodzielnego skonstruowania wagi.

( Patyk, dwie przezroczyste torebki, sznurek, pluszowa maskotka, klocki, kartka z obrazkami przedsta­wiającymi zabawkę pluszową i zabawkę gumową, mazak.)

Torebki za­wiesza na końcach patyka, na jego środku mocuje uchwyt. Do jednej torebki wkłada np. pluszową maskotkę, a do drugiej – po jednym klocku. Dokłada klocki dotąd, aż ramiona wagi się wyrównają. Na kartce, przy obrazku przedstawiającym pluszową zabawkę,  Rodzic  rysuje odpowiednią liczbę kresek oznaczającą liczbę klocków użytych do zważenia. Podobnie Rodzic waży gumową zabawkę. Na koniec prosi  dziecko o przeliczenie kresek postawionych przy poszczególnych obrazkach i poda­nie ich liczby. Dziecko liczy kreski i  dochodzi do wniosku, że cięższy przedmiot to ten, do którego zważenia użyto większej liczby klocków.

Karty pracy cześć 5 str.8-9

Komunikujemy się!!!

Rozmowa na temat sposobów komunikowania się na odległość (pisanie listów, e-maili, esemesów, wysyłanie pocztówek, ememesów).

 Rodzic Pyta dzieci: Po co piszemy listy? Dlaczego wysyłamy pocztówki? W jaki jeszcze inny sposób możemy się komunikować z kimś, kto mieszka w innej miejscowości? Dzieci udzielają odpowiedzi. Rodzic je uzupełnia. Informuje, że dzięki postępowi technicznemu obecnie coraz częściej stosowanymi formami komunikowania się są: dzwonienie do siebie, pisanie e-maili, wysyłanie krótkich wiadomości tekstowych zwanych esemesami, a także wy­syłanie zdjęć w formie ememesów.

W tym miejscu zachęcam by dzieci wysłały do mnie dowolną wiadomość za pomocą wybrany przez siebie sposób.

 

Budujemy miasteczko – zajęcia konstrukcyjno-plastyczne z wykorzystaniem dowolnych klocków lub wyciętych z wycinanki figur geometrycznych.

Pozdrawiam Was serdecznie

i życzę dużo zdrówka

Anna Kubasik

Tymon

                            

****************************

 

JĘZYK ANGIELSKI

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

 

-wprowadzenie formy dialogu "good morning-good bye"

https://www.youtube.com/watch?v=Fw0rdSHzWFY

-zabawa ruchowa -action song "Body parts"

https://www.youtube.com/watch?v=QwNBhy3L7vA

 -zabawa ruchowa- Action Songs for Children - Move and Freeze

https://www.youtube.com/watch?v=388Q44ReOWE

Kids vocabulary-"Where?" wprowadzanie nazw położenia przedmiotów (in, on, under)

-https://www.youtube.com/watch?v=PKFgBK5fbfc

-utrwalenie podstawowej formy pożegnania bye, bye za pomocą piosenki "Bye bye"

https://www.youtube.com/watch?v=PraN5ZoSjiY

                                                                                                     Pozdrawiam, Anna Czarnek
                 

****************************

 

 

 

Religia

 

       Uczniowie w drodze do Emaus.      29.04.2020

 

       Dzisiaj będziemy iść z Jezusem. Podobnie jak Jego uczniowie szli z Nim ale oni Go tak od razu nie rozpoznali. Szli smutni z powodu śmierci Jezusa, nie uwierzyli w to, że Zmartwychwstał. Poznali Go, gdy Jezus zjadł z nimi kolację i z radością poszli do Jerozolimy, by tam swoim przyjaciołom o tym opowiedzieć. Już na 100% mieli pewność, że Jezus żyje. Posłuchajcie fragmentu z Pisma Świętego.

https://www.youtube.com/watch?v=mC9ir_llUlA

Warsztaty dla maluchów „Moja droga jest prosta”

https://www.youtube.com/watch?v=RT1mMXRRvTg

 

       Uczniowie rozpoznali Jezusa przy posiłku. Jezus bardzo często jadł z uczniami, rozmawiał z nimi. Oni jeszcze bardziej się z Nim przyjaźnili, ich relacja z Nim bardziej się pogłębiała. Podobnie jest, gdy jemy z naszymi bliskimi. Nawzajem siebie poznajemy.

 

       Taka mi wyszła pizza. Jest ona tylko plastyczna. A wasza niech będzie plastyczna i realistyczna, bardzo smaczna i fantastyczna:)

 

       Jak zrobić taką plastyczną pizzę znajdziecie Mocni w duchu dzieciom „w tył zwrot”

       odcinek 27  Także nauczycie się składników na pizzę w języku angielskim.

 

 

       https://www.youtube.com/watch?v=bE3BwQghuT8        od minuty 51:34 (ale CAŁOŚĆ

jest SUPER!!!)

       Może zrobicie z rodzicami pizzę z ulubionymi dodatkami i zasiądziecie wspólnie do stołu:) Przy jej robieniu może włożycie na głowę czapę kucharską i będziecie wyglądać

trochę tak.

 

     

       Sklejcie 2 paski papieru, dopasujcie do waszej głowy. 8 albo 10 paseczków doklejcie. Ozdóbcie waszą czapę.

 

       Jezus jest ciągle z wami. Chce wam towarzyszyć przy wszystkich codziennych czynnościach. O Nim nie zapominajcie. Przed każdym posiłkiem o Nim pamiętajcie i smacznym jedzonkiem się zajadajcie.

       Smacznego i dobrego dnia całego:)

 

       Maria Niedzielska

 

 

                                                                                        Tymon

                                                       

 

Religia

 

       Uczynki miłosierne     28.04.2020

 

       Dziewczyny i chłopaki

       dla Was napisałam wierszyk taki.

       Święta Faustyna przypomina, byśmy pełnili miłosierdzia czyny.

       Nie są to wielkie, nadzwyczajne wyczyny.

       Stać na nie każdego nie tylko dorosłego.

       Nie są trudne ani nudne.

       Wykonujmy je śmiało, by nie było ich za mało.

       W codzienności jest wiele możliwości.

       Ten zauważy wiele okazji do ich spełnienia,

       kto o pięknym życiu ma marzenia.

       Siostra Faustyna tak się modliła i o to Jezusa prosiła.

       Jezu, niech moje oczy, język, uszy, ręce, nogi

       zawsze będą miłosierne Tobie wierne.

       Kto ma otwarte oczy, dobra nie przeoczy.

       Kto ma otwarte uszy, Jezusa i rodziców usłyszy.

       Kto nie ma języka luzem puszczonego, nie mówi słowa kłamliwego,

       obraźliwego, jak brzytwa ostrego.

       Kto nie ma przykurczonych rączek, nie kręci się wokół siebie jak bączek.

       Kto ma miłosierne nogi, spieszy na pomoc i nie daje nogi.

 

       Piosenka: Śpiewam, rymuję, wiarę pojmuję (uczynki miłosierne)

       https://www.youtube.com/watch?v=bOb5wJADon8

 

       Takie prace wykonałam, bo nie chcę nigdy powiedzieć zapomniałam

       i dlatego żadnego miłosiernego uczynku nie wykonałam.

 

     

            Oko zrobiłam w ten sposób: Wycięłam z różowego papieru owal, przecięłam go na dwie części i powstały 2 powieki. Z czarnego papieru wycięłam 2 paski, ponacinałam je tak, by przypominały rzęsy. Obie powieki przykleiłam do ruchomych części spinacza. Oko przykleiłam z drugiej strony spinacza do jego dolnej części.

 

    

Odciśnięta ręka i stopy przypominają,by ręce były pełne uczynków dobroci a nogi chętnie z  pomocą ruszały.

                                                                  

                                                                   Pomaluj farbą ręce, stopy i odciśnij na kartce.

                                                                   Stwórz swój obrazek. 

 

 

                                                                              Wiele twórczości w codzienności:)

                                                                         Maria Niedzielska

 

 

 

Kochani witam , mam  nadzieję, że trochę tęsknicie za  mną i macie ochotę do pracy.

W tym tygodniu realizujemy zajęcia na temat  Wiosna na wsi.

DZIĘKUJĘ ZA WSZYSTKIE NADESŁANE ZDJECIA.

Sprawiają one nam wszystkim ogromną radość.

 

W tym tygodniu korzystamy z kart pracy od strony 72 do 83 i tym samym kończymy IV część,

z wycinanek oraz książeczki do czytania.

 

Przedstawione poniżej propozycje zabaw zaczerpnięte z materiałów dla nauczycieli według wydawnictwa MAC "OLEK i ADA" pozwalające zrealizować dzieciom na bieżąco treści programowe.

Zapraszam do zabaw

Wyszukajcie w książkach i czasopismach obrazków lub zdjęć przedstawiających zwierzęta z wiej­skiego podwórka. Swobodne wypowiedzi na temat pobytu na wsi. Dzielenie się wrażeniami.     Odkrywanie litery : małej, wiel­kiej, drukowanej i pisanej.  Karty pracy strony 73-74 Wyodrębnienie wyrazu podstawowego – żaba. Jakie zwierzę Olek pokazywał Adzie na łące? Dzieci odpowiadają: Żabę. Analiza i synteza słuchowa słowa żaba.   Dzieci dzielą słowo żaba na głoski. Liczą, ile jest w słowie żaba sylab, a ile głosek. Wymieniają kolejno wszystkie głoski. Następnie wymieniają inne słowa, w których głoskę ż słychać na po­czątku, na końcu oraz w środku słowa. Zwracamy uwagę, że głoska ż na końcu wyrazu często jest słyszana jak głoska sz, np. w słowie garaż. Aby się przekonać, czy wybraliśmy dobre słowo, warto powiedzieć: jeden garaż, dwa garaże. Budowanie schematu słowa żaba i Żaneta.

Słuchanie wiersza A. Widzowskiej Kogutek.  Karta pracy, cz. 4, nr 60, 61 Karty pracy, cz. 4, nr 76–77   Obudziło się słoneczko, zaświeciło tuż nad rzeczką i promyczkiem pac! kogutka. - Wstawaj, śpiochu! Piej! Pobudka! Dzieci wołają: – Wstawaj! Lecz kogucik oczy mruży, Chciałby pospać trochę dłużej… - Niech zwierzęta zbudzi kotek, który słodko śpi za płotem. Kot przeciąga się na ganku. - Lubię miauczeć o poranku… Jak nie piśnie: – Miauuu! Pobudka! Na to przybiegł pies z ogródka. Warknął – Słyszę kocie piski! Aż mi kość uciekła z miski! Hau! Hau! To najlepszy budzik, Nawet świnki śpiochy zbudzi! Świnki wyszły na podwórze. - My też chcemy śpiewać w chórze! miałczki, szczeki, kukuryki Zamieniamy w śliczne kwiki! Wtem pojawił się kogucik. - Proszę więcej się nie kłócić! Kto jest mistrzem przebudzanek? Niech rozstrzygnie pan baranek! Baran rzekł: - Przestańcie skrzeczeć! Budzik może tylko beczeć! Beee! I beeee! Każdego ranka, Więc głosujcie na baranka! Przydreptała krówka w łaty. - Ja zamuczę! Kty jest za tym? Muu tak miłe jest dla uszka, że obudzi w mig leniuszka! przyczłapały żółte kaczki, białe gąski i kurczaczki. wszyscy chcą od rana gdakać, piszczeć, gęgać albo kwakać! Dość miał kogut tego krzyku. Zapiał głośno: – Kukuryyykuuu! Wiecie, kto nas będzie budzić? Zwykły elektryczny budzik.   Rozmowa na temat wiersza. Pytania pomocnicze Jakie zwierzęta występowały w przedstawieniu? Jaki problem miały zwierzęta? Jakie zdanie mia­ły zwierzęta na temat porannej pobudki? Jak zakończyła się ta historia?

Ćwiczenia gimnastyczne

(pomoce- maskotka, rytmiczna muzyka, krzesło)

• Zabawa orientacyjno-porządkowa.

Dzieci biegają w rytm muzyki na przerwę w muzyce za­trzymuje się, kładzie woreczki na różnych częściach ciała, wymienianych przez Rodzica., np. na głowie, na barku, na karku, na ramieniu wyprostowanym w przód, w tył, w bok, na dłoni, na plecach, na klatce piersiowej, pod kolanem, na kolanie ugiętej nogi, na stopie. Przyjmuje taką pozycję, by woreczek nie spadł (skłon głowy w przód, opad tułowia w przód, w tył, stanie na jednej nodze).

 

• Ćwiczenia szyi (z elementem zręczności).

Dziecko stoi, na głowie ma maskotkę. Na sygnał R. zrzuca maskotkę do dłoni ułożonych na wy­sokości pasa. W kolejnych powtórzeniach próbuje chwytać maskotkę jedną ręką, na zmianę – prawą, lewą. Utrudnienie: ćwiczenie wykonują w marszu.

 

• Ćwiczenia wyprostne połączone z ćwiczeniami nóg.

Dziecko stoją, trzyma maskotkę na głowie. Na sygnał R. wykonuje przysiad podparty, starając się, by maskotka nie zsunęła się na podłogę, i wraca do pozycji wyjściowej.

Utrudnienie: w przysiadzie wykonuje obrót dookoła własnej osi i powrót do pozycji wyjściowej.

 

• Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Zabawy kotka z myszką.

Dziecko (kotek) ustawia się w pozycji na czworakach. Maskotka (myszka) leży na podłodze przy dłoniach. Kotek trąca myszkę łapkami, na zmianę: prawą, lewą.

• Ćwiczenia  elementem rzutu – Przerzuć na drugą stronę.

Dziecko leżą  na podłodze, przed nim ustawione jest krzesło w odległości pół metra. Dziecko trzyma w dłoniach maskotkę podnosi ramiona nad podłogę i stara się przerzucić ją na drugą stronę krzesła.

 

• Ćwiczenia tułowia Wioślarze.

Dziecko siada na podłodze, wykonuje skłon tułowia w przód, przenosi ramiona w tył, następnie przechodzi do skłonu w tył, przenosi ramiona w przód. Po kilku powtórzeniach zmęczony  wioślarz odpoczywa. Łódka kołysze się na wietrze – dziecko, z ramionami wyciągniętymi w bok, wykonuje skłony tułowia w prawą i w lewą stronę.

 

• Ćwiczenia oddechowe.

Dziecko maszeruje unosi maskotkę trzymaną w obu dłoniach przodem w górę, wykonu­jąc wdech, i opuszcza w dół – wykonując wydech.

• Zabawa ruchowa z elementem pełzania – Sprytny kotek.

(sznurek, dwa krzesła) R. umieszcza sznurek (mniej więcej na wysokości kolan dziecka) między dwoma krzesłami. Dziecko (kot) ma przejść pod sznurkiem (płotkiem) tak, aby go nie dotknąć. Jeśli dziecko dotknie sznurka, próbuje przejść kolejny raz.

 

• Zagubione jajko – ćwiczenia oddechowe.

 (słomka, dwie miski, piłeczka do ping-ponga lub nieduża kulka z gazety)

 

Przypomnienie wiadomości o domach wybranych zwierząt zaglądając na stronę:

https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA&t=44s

 

Poznawanie różnych przysłów związanych ze zwierzętami hodowanymi na wsi. Wyjaśnianie ich sensu logicznego i znaczenia.

Nie dla psa kiełbasa.

Wierny jak pies.

Skrobie jak kura pazurem.

Zamienił byka na indyka.

 I w sto koni nie dogoni.

 

Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej- Zaremby Kaczęta, prosięta… konięta?

Książka (s. 62–65) dla każdego dziecka.

Dzieci przyglądają się ilustracjom w książce i słuchają opowiadania czytanego przez R.

 

Olek, Ada i dziadkowie odwiedzili ciocię Anielę. Ciocia mieszka na wsi, daleko od miasta. Ma tam własne gospodarstwo. Olek był kiedyś u cioci i zaprzyjaźnił się ze źrebakiem. Nie mógł się doczekać, kiedy zobaczy go ponownie. Ada jechała tam po raz pierwszy. Cieszyła się, że będzie mogła głaskać i karmić zwierzęta, które hoduje ciocia. Kiedy tylko stanęła na podwórku, wykrzyknęła:

– Mogę pogłaskać owieczkę?

Ciocia zatrzymała ją w ostatniej chwili. – Lepiej nie, to baran z twardymi rogami, nie lubi głaskania.

Ada zrobiła krok w tył, ale już po chwili biegła przez podwórko.

– Olek! Ciocia ma łabędzie! – piszczała zachwycona.

– Oj, Ado, Ado, to nie łabędzie! To gęsi!

Olek aż za brzuch się złapał. Gęsi rozbiegły się w cztery strony świata, za to gąsior wyciągnął długą szyję, zasyczał groźnie i złapał dziobem za sznurowadło u buta Ady.

– Ty łobuzie, nie strasz mi gości – skarciła go ciocia. Wzięła Adę za rękę. – Chodźmy do kurnika. Zobaczysz kury i malutkie kurczęta. Jest też gęś z gąsiętami i kaczka z kaczętami. Będziesz mogła je głaskać bez problemów.

Olek skrzywił się. Wolałby od razu pobiec do źrebaka. Dziadek musiał się tego domyślić, bo powiedział:

– Ada pójdzie z ciocią, babcia odpocznie w domu po podróży, a my zajrzymy do stajni. Do koni i źrebaków.

Kiedy po godzinie wszyscy wrócili do domu, dzieci zasypały babcię opowieściami o swoich przygodach.

– Źrebak się do mnie uśmiechnął! Poznał mnie! Pokazał wszystkie zęby w uśmiechu i zawołał „I-haa!”. To na pewno znaczyło „dzień dobry”! – mówił uradowany Olek.

– A mnie pocałowało prosię – chwaliła się Ada.

Ciocia potwierdziła. Gdy Ada pogłaskała wszystkie dwadzieścia kurcząt, dziesięć gąsiąt i pięć kacząt, poszły do chlewni. „Tutaj są świnie z prosiętami”, uprzedziła ją ciocia. Wzięła jedno różowe prosię na ręce i podsunęła Adzie do pogłaskania. Prosię, niewiele myśląc, trąciło Adę noskiem w policzek i chrząknęło. Ada była zachwycona. Potem odwiedziła owce z owieczkami i barankami. Nie odważyła się jednak na ich pogłaskanie, chociaż ciocia zapewniała, że owcze dzieci, nawet te z małymi różkami, nie są groźne. Później, już razem z dziadkiem i Olkiem, poszli do obory, do krów i cieląt. Co się tam wydarzyło, tego dzieci nie opowiedziały. Zdradzę wam w tajemnicy, że jedna z krów pacnęła Adę ogonem w nos.

– Nic nie mówicie o krowach? – zdziwiła się babcia.

– Bo krowie ogony brzydko pachną – wyjaśniła Ada, krzywiąc się przy tym okropnie. – A wiesz, czego się dziś nauczyłam? – pospiesznie zmieniła temat. – Posłuchaj: dziecko kury to kurczątko, gęsi – gąsiątko, kaczki – kaczątko, świnki – prosiątko, konia – koniątko, a krowy – krowiątko – wyliczyła.

Ciekawe, dlaczego ciocia, dziadkowie i Olek śmiali się długo i głośno.

 

Rozmowa na temat opowiadania.

Książka (s. 62–65) dla każdego dziecka.

Dzieci przyglądają się obrazkom w książce i opowiadają o wizycie Olka i Ady na wsi. Rodzic czyta teks pod obrazkami

 

Zabawa ruchowa „Koniki”.

Dzieci (koniki), w zależności od rytmu wyklaskiwanego przez rodzica. , idą stępa (powoli, wysoko unosząc nogi), poruszają się kłusem (biegną na palcach, ale jeszcze nie za szybko), galopem( biegną szybko, na całych stopach). Podczas poruszania się kląskają językiem – naśladują odgłos uderzania końskich kopyt o ziemię.

 

Zapoznanie dzieci z nazwą dorosłego zwierzęcia i jego potomstwa.

„SZUKAM MAMY''

https://www.youtube.com/watch?v=E5bWIQo182c&t=14s

Prosimy dzieci o ułożenie zdrobnień do nazw młodych zwierząt, np.: prosię, prosiątko, prosiaczek.

 

Zaglądając na stronę https://www.youtube.com/watch?v=xlcQL4NfaHc&t=11s

Poznacie nie tylko mieszkające na farmie zwierzęta, ale także dowiecie jakie wydają odgłosy oraz usłyszycie kilka ciekawych informacji na ich temat. Miłej zabawy

 

Wykonanie makiety W wiejskiej zagrodzie. Lepienie zwierząt z plasteliny.

Dla każdego dziecka: plastelina, tektura lub sztywny karton, krepina: zielona i niebieska, nożyczki, klej, papier kolorowy.

W wiejskiej zagrodzie. Dzieci oklejają tekturę zieloną krepiną. Lepią z plasteliny sylwety zwierząt z wiejskiego podwórka. Zastanawiają się, w którym miejscu je umieścić. Wykonują inne, potrzebne elementy wiejskiego podwórka (np.: płot, koryto dla świnek, staw dla kaczek, drzewa, kwiaty) według własnych pomysłów.

 

 (Jeśli nie ma w domu plasteliny można zrobić zwierzątka z masy solnej)

Składniki na masę solną: szklanka mąki, szklanka soli, ½ szklanki wody 

Przepis

W misce wymieszaj mąkę z solą a następnie dodaj wodę i dokładnie wymieszaj a następnie ugniataj do uzyskania jednolitej gładkiej i elastycznej masy.

Do gotowego ciasta można dodać odrobinę barwnika spożywczego wtedy będzie kolorowa masa solna.

Dziecko somo może ugniatać składniki – dobra zabawa a przy okazji ćwiczenie sprawności ruchowej palców i dłoni.

Łaciata krówka – zajęcia artystyczno-techniczne.

Praca techniczna Łaciata krówka. Wyjaśnienie sposobu wykonania pracy.

Dla każdego dziecka: wyprawka, karta 21, klej, nożyczki, naklejki.

Dzieci wycinają elementy z karty. Składają kształt krowy, zaginając go w miejscach zaznaczonych szarą linią. Przyklejają ogon we właściwym miejscu, kierując się instrukcją fotograficzną. Odszukują w naklejkach krowie łaty w kolorze czarnym. Naklejają je w wybranych przez siebie miejscach. Nada­ją imiona swoim krowom.

Krowie przysmaki – rozmowa na temat ulubionego pokarmu krowy.

Zdjęcia krów ras: czarno-białej, czerwono-białej, czerwonej, simentalskiej.

N. umieszcza na tablicy zdjęcia różnych ras krów. Pyta: Czym różnią się krowy? Co jedzą krowy? Za­poznaje dzieci z ciekawostkami na temat krów. Następnie dzieci kładą się na dywanie i naśladują przeżuwanie trawy przez krowę.

Dodatkowe informacje o krowach.

Obecnie w Polsce hoduje się kilka ras krów. Do najbardziej rozpowszechnionych ras należą: rasa czarno-biała, rasa czerwono-biała, rasa czerwona i rasa simentalska. Osobniki rasy simentalskiej żyją bardzo długo i są odporni na różne choroby. Rasa ta występuje jednak rzadko. Najwięcej jest krów rasy czarno-białej, chociaż jako pierwsza pojawiła się w naszym kraju krowa rasy czerwonej. Krowy najbardziej lubią jeść zielone, świeże rośliny. Wiedzą, które są najlepsze. Po jedzeniu odpoczywają, a potem przeżuwają to, co zjadły. Kładą się wtedy na trawie.

 

 Miłej zabawy i dużo zdrówka!!!

Anna Kubasik

****************************

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

 

-utrwalenie podstawowej formy przywitania w j, angielskim hello oraz utrwalanie  wyrażenia "How are you?" za pomocą piosenki "Hello how are you" i zabawy ruchowej:

-https://www.youtube.com/watch?v=OsFV58Jps2k

-wprowadzanie nowego słownictwa "Weather"

 https://www.youtube.com/watch?v=Z2biA1gczXs

-  piosenka i zabawa ruchowa utrwalająca nowe słownictwo  "How is the weather?"

-https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew

-utrwalenie podstawowej formy pożegnania bye, bye za pomocą piosenki "Bye bye"

https://www.youtube.com/watch?v=PraN5ZoSjiY

                                                                                                              Pozdrawiam Anna Czarnek

****************************

 

 

                           

 

 

Religia

 

Sanktuarium Bożego Miłosierdzia w Łagiewnikach                   22.04.2020

 

        Dla Was wierszyk ułożyłam,

        gdy do snu się położyłam

        „Sanktuarium” taki tytuł mu nadałam.

       W Polsce wyjątkowe sanktuarium mamy.

       Jak je nazywamy?

       Sanktuarium to - nie nazywa się akwarium.

       Nie płynie w nim woda,

       ale jest tam Ktoś, kto życia każdemu zawsze doda

       i to w ilości jeszcze większej niż całe morze.

       Pewnie już wiecie, kto to taki być może?

       Sanktuarium to - nie nazywa się też solarium, choć

       ludzie przybywają do miejsca tego

       ze świata całego.

       Do Serca Jezusa Miłosiernego się zbliżają

       i w promieniach Jego Miłości się ogrzewają.

       Wiele radości w sobie mają

       i więcej Jezusowi ufają.

       Każdy Polak i przedszkolak doskonale wie,

       że Sanktuarium Bożego Miłosierdzia się zwie

       i zbudowane jest w Krakowie.

 

       Wiele o tym sanktuarium się dowiecie

       w mik, gdy filmik obejrzycie i kiedyś tam pojedziecie.

https://www.youtube.com/watch?v=2Q1xcOTWhlQ

 

Piosenkę zaśpiewajcie, do niej własne gesty stwarzajcie i tak do Jezusa się zwracajcie.

https://www.youtube.com/watch?v=Cd8fDu03gf0

 

W modlitwie zanurzam Was w Miłosiernym Sercu Jezusa:)     

                                                                                                      Maria Niedzielska

 

 

Religia

 

       O Panu Jezusie Miłosiernym i św. siostrze Faustynie                21.04.2020

 

       Witajcie,

 

       Mam dla Was wspanialszą wiadomość nawet od tej, że przyjeżdża do was super gość.

       Ta wiadomość to MIŁOŚĆ MIŁOSIERNA.

       Jezus dał specjalne zadanie siostrze Faustynie, by tę wiadomość podawała dalej. Ona zrobiła wszystko co się dało i się udało. Jezus pokazał się s. Faustynie z sercem, z którego wypływały 2 promienie: czerwony i blado – niebieski. Poprosił ją, by postarała się o to, by powstał obraz, na którym byłby przedstawiony tak jak Go zobaczyła i z podpisem Jezu ufam Tobie.

       A teraz obejrzyjcie film.

  https://www.youtube.com/watch?v=WJ9c0lJPCRQ

 

        Spójrzcie na moją pracę:) A może zrobicie podobną? Na pewno się uda, bo wiara czyni cuda:)

Postawiłam te figurki w moim kąciku duchowości. Przypominają mi, że Jezus mocno mnie  kocha, chce, żebym Jemu zaufała i niczego się nie bała.

     

       Przygotujcie 2 rolki po papierze toaletowym. Czarny, biały materiał. Wełenkę czerwoną, niebieską, czarną. Na główkę weźcie wełnę i otoczcie ją jasnym materiałem, albo po prostu wytnijcie z papieru koło. Ramka to wycięty prostokąt z tekturki o wymiarach: 19.5 x14.5 cm. Szerokość ramki 2.5 cm. Żółtymi paskami z papieru obkleiłam ramkę.

 

W czasie pracy 2 piosenki zaśpiewajcie i w Sercu Jezusa przebywajcie.                   

https://www.youtube.com/watch?v=xbQYHfqycsM

https://www.youtube.com/watch?v=ZrMBAP9gtlA          

                                                                                         Maria Niedzielska

     

  

 

                                                                                                            

 

*******************

 

 

                      ***********************************    

JĘZYK ANGIELSKI

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

 

Karta_pracy_j._angielski_6-latki.doc

20200419_233707_(online-audio-converter.com)(5).mp3

20200419_235313_(online-audio-converter.com)(4).mp3

                       ************************************    

 

Religia

 

  Radość czyli ALLELUJA                       15.04.2020

 

       Jezus Zmartwychwstały przynosi nam ogromną radość.

       Jego radość jest tak wspaniała, że nikt nie powie, że ma jej dość.

       Niech wiele od Niego radości w sercach naszych zagości i przegoni wszystkie

       złośliwości.

       Kochane dzieci, zachęcam was do zrobienia pustego grobu, z którego Jezus wyszedł. Jezus Zmartwychwstał. Kamień odsunięty. Jezus, który żyje, pomaga wam, waszym bliskim, mnie odsuwać kamień różnych trudności, dolegliwości, słabości. On jest naszym Zwycięzcą.

       Spójrzcie na moją pracę.

       Przy jej wykonywaniu miałam wiele radości i ustąpiły

       w tym dniu wszelkie moje złości.

       Jak zrobić. Krok po kroku. Znajdziecie w materiale Mocni w Duchu dzieciom odcinek 17. To dość długie nagranie. Jak wykonać tę pracę pokazane jest od 21:41 minuty do 49:28 minuty.

 tutaj podaję link: https://www.youtube.com/watch?v=reYGs5njagU

 

       Na 100% przy wykonywaniu tej pracy będziecie mieć wiele radości. A więc do dzieła!!!

       Prześlijcie zdjęcia waszych prac. Sprawicie mi wielką, wielką RADOŚĆ

 

Maria Niedzielska

 

 

 

 

     

 

Religia

Raduję się Zmartwychwstaniem Jezusa.      14.04.2020

 

 

 

      

       Jezus przyniósł nam wiele radości. Zmartwychwstał. Wyszedł z grobu. On żyje i

jest pośród nas. Posłuchajcie, co w Piśmie świętym znajdujemy o tym wydarzeniu.

 

 https://www.youtube.com/watch?v=qmhJlXUsuUQ

 

 

       Pokażmy Jezusowi jak bardzo się cieszymy, że pokonał każdy smutek, każdą niemoc. Jezus chwyta mnie i Ciebie za rękę i przeprowadza przez każdą trudność.

 

       Poniżej umieszczam dwie piosenki z gestami. „Bóg nie umarł Jezus żyje” i „Gdy na morzu wielka burza”

 

https://www.youtube.com/watch?v=diX38k_Be70

************************

*********************************************

JĘZYK ANGIELSKI

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO:

 

-utrwalenie podstawowej formy przywitania w j, angielskim hello oraz utrwalanie wyrażenia "How are you?" za pomoca piosenki "Hello how are you" i zabawy ruchowej:

-https://www.youtube.com/watch?v=OsFV58Jps2k

-zabawa ruchowa "action song" do piosenki "Around circle"

https://www.youtube.com/watch?v=aCk4ZccKnf0

-wprowadzanie nazw kolorów poprzez piosenkę i zabawę ruchową "What is your favorite color?"

https://www.youtube.com/watch?v=zxIpA5nF_LY

-utrwalenie podstawowej formy pożegnania bye, bye za pomocą piosenki "Bye bye"

https://www.youtube.com/watch?v=PraN5ZoSjiY

 

          Pozdrawiam, Anna Czarnek

 

*********************************************

 

 

 

Wiosenne powroty

Drodzy Rodzice i kochane ,,Wiewióreczki” zaczynamy kolejny tydzień zajęć w innym formacie.  Dziękuję za wszystkie nadesłane zdjęcia i życzenia świąteczne.

W tym tygodniu realizujemy zajęcia na temat : Wiosenne powroty. Proponuję różne zabawy, zajęcia, ćwiczenia do wyboru. 

Przedstawione poniżej propozycje zabaw zaczerpnięte z materiałów dla nauczycieli według wydawnictwa MAC "OLEK i ADA" pozwalające zrealizować dzieciom na bieżąco treści podstawy programowej.

W tym tygodniu korzystamy z kart pracy od strony 48 do 59,

Zabawa z jajkiem.

Porównywanie jajek: surowego i ugotowanego. Opisywanie budowy jajka.

Plastikowy pojemnik, lignina, surowe jajko, ugotowane jajko, dwie szklanki, talerzyk.

Układamy w pojemniku wyłożonym np. ligniną surowe jajko i ugotowane jajko. Dzieci dotykają kolejno jajek, potrząsają nimi, starając się porównać dźwięki, jakie wydają. Wskazują różnice. Następnie. wprowadzamy oba jajka w ruch obrotowy. Dzieci obserwują jajka i wskazują to, które kręciło się szybciej. Zastanawiają się nad przyczyną. Jajko surowe obraca się tylko przez chwilę, a potem się zatrzymuje. Dzieje się tak dlatego, że ma płynny środek, który porusza się wewnątrz skorupki w różne strony. Uniemożliwia to szybkie poruszanie się jajka.

Następnie rozbijamy surowe jajko. Oddzielamy żółtko od białka. Prosimy, aby dzieci powiedziały, z czego składa się jajko (skorupka, białko, żółtko)

Odkrywanie litery j: małej, wiel­kiej, drukowanej, pisanej. Wyodrębnianie wyrazu podstawowego – jajka.   J j   Rodzic mówi dzieciom zagadkę I. Fabiszewskiej. Gdy skorupka pęknie, pisklę się wykluje. Ale najpierw w gnieździe ptak je wysiaduje. (jajko) Analiza i synteza słuchowa słowa jajka. Dzieci dzielą słowo jajka na głoski. Liczą, ile jest w słowie sylab, a ile głosek. Wymieniają kolejno wszystkie głoski. Następnie wymieniają inne słowa, w których głoskę j słychać na początku, na końcu oraz w środku słowa. Budowanie schematu słowa jajka.   Budowanie modeli słów jajka, Jola. Karty pracy str 48-51 Czerwone kartoniki i niebieskie kartoniki dla każdego dziecka. Dzieci głośno wymieniają kolejne głoski w sło­wach. Określają, czy głoska j jest spółgłoską, czy samogłoską. Pod schematami słów zazna­czają miejsca głoski j niebieskimi kartonikami. Wskazują kolejne spółgłoski. Porównują liczbę samogłosek i spółgłosek w słowach. Odkrywanie liter j, J. Dla każdego dziecka: czerwone kartoniki i nie­bieskie kartoniki, litera i: mała, wielka. N. umieszcza na tablicy modele słów jajka, Jola. Pokazuje literę j: małą, wielką. Dzieci określają jej wygląd. Umieszczają kartoniki z literą we właściwych miejscach pod swoimi modelami słów jajka, Jola. N. przypomina, że imiona roz­poczynają się wielką literą. Umieszczenie kartoników z poznanymi wcze­śniej literami we właściwych miejscach.

 

 

Album o ptakach.

Obserwowanie zachowania ptaków za oknem. Rozpoznawanie znanych dzieciom gatunków. Od­najdywanie zdjęć ptaków w albumie poświęconym ptakom.

Dzieci obserwują ptaki w ogrodzie. Nazywają znane gatunki. Wskazują na te ptaki, które dopiero do nas przyleciały. Odnajdują zdjęcia ptaków w albumie. Sprawdzają, czy podały prawidłowe nazwy.

Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby Ptaki.

Książka (s. 56–57) dla każdego dziecka.

Dzieci przyglądają się ilustracjom w książce, słuchają opowiadania czytanego przez Rodzica

 

Zadzwoniła babcia, ta, która mieszka pod miastem, na wsi, i powiedziała, że upiekła ulubione ciasteczka Ady. – Przyjedziecie do nas? – zapytała.

– No pewnie! – zapewniła Ada i dotąd namawiała rodziców, aż się zgodzili na wspólny wyjazd.

– Gdzie ciasteczka? – zapytała, gdy tylko zobaczyła babcię.

Olek nie był smakoszem ciasteczek, za to lubił towarzystwo dziadka. Odnalazł go w sadzie obok domu. Dziadek obserwował niebo przez lornetkę. Olek zadarł głowę. W oddali zobaczył jakieś drobne punkciki.

– Bociany wracają. Co za widok! – dziadek uśmiechnął się promiennie.

– Naprawdę?! – Olek rzucił się biegiem do samochodu po swoją lornetkę. Po chwili był już z powrotem. – Zdążyłem?! Jeszcze je widać?! – pytał zdyszany.

Trzeba wam wiedzieć, że lornetki przybliżają i powiększają obraz, więc widok był niezwykły. Olek tak bardzo zagapił się w niebo, że nawet nie zauważył Ady, która przybiegła za nim z własną malutką lor­netką. Patrzył na szybujące po niebie bociany. Widział ich rozłożone skrzydła, długie, wyciągnięte szyje, czerwone dzioby, a gdy poprawił ostrość, zobaczył nawet pojedyncze pióra w ogonach. Ptaki prawie nie poruszały skrzydłami, a jednak sunęły po niebie jak papierowe samoloty albo małe szybowce niesione wiatrem.

– Też chciałbym tak latać. Szkoda, że nie mam skrzydeł – westchnął. Dziadek się uśmiechnął. – Ptaki mogą latać nie tylko dzięki skrzydłom. Ich waga też jest ważna. Są lżejsze niż my, bo mają lekkie dzioby i nieduże głowy. No i nie posiadają zębów, żeby mniej ważyć.

Na niebie było tłoczno jak na autostradzie. Nie tylko bociany wracały do domu na wiosnę. Leciały szpaki, pliszki i zięby. Jedne zawzięcie trzepotały skrzydełkami, inne machały nimi tylko od czasu do czasu.

– Mógłbym na nie patrzeć bez końca. Żałuję, że tak późno poświęciłem się obserwowaniu przyrody. Wierzcie mi, że jest to wyjątkowa przyjemność – mówił dziadek. – Nawet nie wiecie, co wyprawiają zwie­rzęta, gdy sądzą, że nikt ich nie widzi. Takich zabaw, psot i tańców nigdzie indziej nie zobaczycie.

Olka najbardziej zainteresowały zwierzęce psoty. – Pokażesz nam te psoty? – spytał.

– Oczywiście, wybierzemy się do lasu jutro z samego rana. Babcia pomoże nam przygotować kanapki i termos z ciepłą herbatą. Zabierzemy też mapę terenu i to, co najważniejsze dla obserwatorów przyrody... – dziadek spojrzał pytająco na wnuki.

– Ciasteczka! – wykrzyknęła Ada.

Olek popatrzył na siostrę z politowaniem. – Lornetki – poprawił ją.

Ich głosy wywabiły z domu tatę. Spojrzał w niebo na szybujące ptaki i westchnął, podobnie jak wcześniej Olek: – Chciałbym latać jak ptaki.

– Lepiej nie. Musiałbyś wyrwać wszystkie zęby, a i tak byłbyś za ciężki – mądrze zauważył Olek.

– Głowę też masz za dużą – dodała Ada.

– Nie mówiąc o braku skrzydeł – dorzucił rozbawiony dziadek.

 

Rozmowa na temat opowiadania.

Dzieci przyglądają się ilustracjom w książce, odpowiadają na pytania: Co robią ptaki wiosną? Kto to jest ornitolog? Następnie czytają tekst umieszczony pod obrazkiem.

Poznawanie budowy ptaka. Dlaczego ptaki umieją latać, a ludzie nie potrafią? Uzupełnia wypowiedzi dzieci.

 

Ciekawostki o bocianach. Kart pracy 52-53

Bociany są gatunkiem chronionym w Polsce. Wracają z ciepłych krajów w marcu lub w kwietniu. Za­mieszkują tereny, na których znajduje się dużo pól, lasów, łąk. Po przylocie natychmiast biorą się za przebudowę starego gniazda lub budują nowe. Najczęściej robią to w pobliżu siedzib ludzkich, np. na dachach, słupach, budynkach gospodarczych. Znoszą materiał, układają gałązki i pilnują, aby gniazda nie zajął inny bocian. Kiedy gniazdo jest gotowe, samica składa jaja. Wysiaduje je na zmianę z samcem. Kiedy jeden ptak jest w gnieździe, drugi zajmuje się zdobywaniem pożywienia. Bociany jedzą wyłącznie zwierzęta, np.: pasikoniki, dżdżownice, ślimaki, gryzonie, małe ryby, węże, krety, łasi­ce, gronostaje, młode zające i pisklęta ptaków. Żaby wcale nie są ich ulubionym pokarmem.

Dodatkowa praca plastyczna dla  chętnych

 

 

Ćwiczenia gimnastyczne z piłkami

• Dobieramy się w pary i toczenie piłki do partnera.

Jedno dziecko z pary leży na brzuchu, trzymając piłkę w dłoniach przed sobą. Partner siedzi na pię­tach około 2 metrów przed kolegą, przodem do niego. Pierwsze dziecko podnosi łokcie nad podłogę i odepchnięciem toczy piłkę do partnera. Podanie piłki bokiem.

Dzieci siedzą z nogami wyprostowanymi, w rozkroku, tyłem do siebie, w odległości około 0,5 metra. Jedno dziecko trzyma piłkę w dłoniach.

• W parach wykonują skręt tułowia (raz w prawo, raz w lewo) z przekazaniem piłki partnerowi. Następnie wykonują skręt tułowia w przeciwną stro­nę, z ponownym przekazaniem piłki.
• Rzucanie i łapanie piłki.

Chodzenie po sali z piłką w dłoniach. Podrzucanie piłki w górę i starają się ją złapać.

• Toczenie piłki wokół siebie.

Dzieci siedzą z wyprostowanymi i złączonymi nogami. Każde z nich trzyma dłońmi piłkę leżącą na podłodze przy biodrach. Dzieci toczą piłkę po podłodze wokół bioder i wyprostowanych nóg. Po wykonaniu trzech okrążeń piłki w jedną stronę należy wykonać następne trzy okrążenia w stronę przeciwną.

• Utrzymywanie piłki na podudziach.

Dzieci leżą na plecach z nogami ugiętymi, uniesionymi nad podłogę. Na ustawionych poziomo pod­udziach kładą piłkę. Starają się jak najdłużej utrzymać piłkę na nogach.

• Podanie piłki dołem i górą.

Dzieci unoszą ręce w górę, przekazując piłkę do rąk partnera, a następnie wykonują skłon tułowia w przód, przekazując piłkę między nogami w ręce kolegi.

• Żuki toczące kulki.

Dzieci chodzą na czworakach, popychając piłkę głową. Piłka powinna być popychana czołem

 

Rozpoznawanie ptaków na obrazkach. Opisywanie charakterystycznych cech ptaków oraz zwycza­jów związanych z ich migracją. Czytanie tekstu. Książka (s. 58–59) dla każdego dziecka.

Dzieci otwierają książkę, przyglądają się uważnie ptakom przedstawionym na zdjęciach. Nazywają znane gatunki. Opisują wygląd ptaków, wskazując na ich charakterystyczne cechy. Kierując się kształ­tem dzioba, wymieniają rodzaj pożywienia ptaków. Czytają z pomocą  nazwy ptaków oraz tekst umieszczony pod obrazkami (6-latki). N. informuje, że wszystkie przedstawione na obrazkach ptaki znajdują się w Polsce pod ochroną. Prosi o wyjaśnienie, co to znaczy. Zapoznaje dzieci z terminami wiosennych migracji. Informuje, że najwcześniej, bo czasem już w lutym, wracają do nas skowronki, żurawie, czajki i szpaki. Są one pierwszymi zwiastunami wiosny. Trochę później – w marcu – przy­latują bociany i zięby. W kwietniu z radością witamy kukułkę. Najpóźniej wracają jerzyki i jaskółki – dopiero w maju.

Poznawanie zwyczajów ptaków związanych z budowaniem gniazd.

 

Dodatkowe doświadczenia z jajkiem – zabawy badawcze.

1. Dzieci kolejno wykonują następujące doświadczenia.

 Jajko surowe,  jajko gotowane, miska lub słoik z szerokim otworem.

Dzieci badają zachowanie w wodzie jajka surowego i jajka gotowanego – wkładają jajko do plastikowej, przezroczystej miski lub słoika z szerokim otworem.

 

2. Jajko surowe, sól, łyżka, woda, woda w dzbanku.

Badają zachowanie jajka surowego w wodzie po dodaniu do niej soli. (Najpierw dzieci wlewają do słoika trochę wody, wkładają jajko, potem dosypują stopniowo około 10 łyżek soli, uzupełniają wodę, wlewając ją ostrożnie, po ściankach naczynia, i obserwują, co się dzieje).

 

3. Cztery jajka gotowane, butelka coca-coli, zaparzone i wystudzone herbata i kawa, plastikowe pojemniki (do wlania do nich coca-coli, kawy, herbaty, wody i umieszczenia w nich jajek), barwniki spożywcze. Badają, co dzieje się z ugotowanym na twardo jajkiem zanurzonym w coca-coli, herbacie, kawie, wodzie z dodanym do niej barwnikiem spożywczym (zanurzają w nich jajko). Skorupka jajka zbudowana jest z wapnia, podobnie jak nasze zęby. Takie same przebarwienia jak na skorupkach jajek pozostają na naszych zębach, jeśli nieodpowiednio dbamy o higienę jamy ustnej i nie myjemy zębów.

 

    4. Jajko gotowane, tacki jednorazowe, nożyki plastikowe.

Badają właściwości jajka ugotowanego na twardo: obierają jajko, kroją je plastikowym nożykiem na pół, nazywają poszczególne części jajka (skorupka, żółtko, białko), określają wygląd, smak, zapach. Porównują budowę jajek: surowego i gotowanego. Zastanawiają się, co się zmieniło i dlaczego.

 

Miłej i przyjemnej zabawy

Anna Kubasik

 

 

                                                                              Tymon

 

 

Prace Tymona

Religia

Temat: Razem z Jezusem przeżywam Jego Drogę Krzyżową.       7.04.2020

 

       Witam Was kochane dzieci. W ten piątek i dlatego nazywamy go wielkim, w Wielki Piątek będziemy bardzo mocno łączyć się z Jezusem, który umarł na Krzyżu dla każdego z nas i za każdego człowieka, byśmy mogli być zawsze szczęśliwi tutaj na ziemi, w naszych domach i w niebie, w ogromnym domu Boga Ojca naszego Taty. Jezus przez śmierć na Krzyżu otworzył nam drzwi do nieba, do najwspanialszego domu.

 

       Pomódlmy się wspólnie modlitwą, która nazywa się Droga Krzyżowa. Prośmy Jezusa, byśmy jak najszybciej mogli wrócić do przedszkola, spotkać się z kolegami, koleżankami. Prośmy Go, by ludzie, którzy umarli w tym czasie jak najszybciej mogli wejść do nieba, najwspanialszego domu.

       Modlitwę tę znajdziecie otwierając link.

       https://www.youtube.com/watch?v=48De2Uov674

    

       Pokolorujcie stacje Drogi Krzyżowej. Obrazki są poniżej do wydrukowania i pokolorowania.

       Życzę radosnego kolorowania. 

STACJA I

Jezus skazany na śmierć

 

      

 

                Temat: Wielki Tydzień       8.04.2020

 

       Kochane dzieci, jesteśmy w najważniejszym tygodniu w ciągu roku. Jest najważniejszy dlatego nazywa się wielki. Spróbujmy wspólnie przejść przez dni tego tygodnia. W tych dniach towarzyszymy Jezusowi, który dokonał dla każdego z nas rzeczy najważniejszej. On nas zbawił to znaczy uwolnił nas z ciężaru, którym jest grzech. Jak nam nic nie ciąży to szybko możemy iść, nie męczymy się tak bardzo, na naszych twarzach jest uśmiech od ucha do ucha. Co się działo w Wielkim Tygodniu znajdziecie na obrazkach, które są na kostce. Tę kostkę pokolorujecie, wytniecie i skleicie. Podobną już robiliśmy. Przyjrzyjcie się tym wydarzeniom na tej kostce.

       Jezus wjeżdża na osiołku do Jerozolimy. Ludzie Go witają palmami.

       Wyśpiewajmy Jezusowi, że jest naszym Królem. Śpiewajcie i pokazujcie tak jak dzieci w filmiku. https://www.youtube.com/watch?v=NRxiGwluKB8

       Jezus w czwartek rozmawiał ze swoim Ojcem w ogrodzie gdzie rosły drzewa oliwkowe. W czwartek też zjadł ostatnią kolację ze swomi przyjaciółmi. W piątek szedł z krzyżem i na nim umierał. W sobotę włożono Go do grobu a w niedzielę wyszedł z Niego. On zmartwychwstał i żyje.

                                

http://katechezanatana.pl/wp-content/uploads/2017/04/kostka-Triduum-Paschalne.jpg

 

Drodzy Rodzice, kochane Dzieci

zapraszamy do włączenia się do akcji „Podaruj seniorowi uśmiech”.

Akcja polega na wykonaniu kartki świątecznej  z wykorzystaniem surowców wtórnych. Zróbcie zdjęcie, prześlijcie na adres przedszkola. Wasze prace prześlemy Seniorom z domu pomocy społecznej.

***

20200407_121410.mp4

 

     

 

 

  

Drodzy Rodzice!

Wirtualna Polska uruchamia szlachetną akcję oznaczoną #dziekujebohaterom i zaprasza do przesyłania krótkich podziękowań wideo dla osób, które w swojej codziennej pracy walczą ze skutkami pandemii. Takim ludziom codziennie zawdzięczamy tak wiele. Warto ich dostrzec i podziękować poprzez drobny gest solidarności, np. krótkie, kilkusekundowe nagrania z indywidualnym podziękowaniem; oklaski, słowo „Dziękuję”, gesty, nagranie kwiatów, wykonanej laurki, itp.

Prosimy o przesyłanie swoich prac na adres mailowy  przedszkole.30@wp.pl do wtorku (07.04) Wszystkie te formy podziękowań  razem prześlemy do organizatora. Będą one wyemitowane na specjalnym kanale WP Pilot .

Zainteresowanych odsyłamy także na stronę organizatora

https://infowire.pl/generic/release/495846/wirtualna-polska-i-wp-pilot-w-akcji-dziekuje-bohaterom

Okażmy naszą solidarność, szczególnie w tym trudnym czasie.

******************

Zosia

        

 

         

     

Witam wszystkie Wiewióreczki !!!

 

Kolejny tydzień przed nami. Dziękuję Wszystkim za przysyłanie zdjęć z Waszych działań domowych. Cieszę się, że mogę Was widzieć chociaż na zdjęciach.

Przyjemność mi sprawia to, że chętnie podejmujecie zadania, które proponuję i wiele innych. Macie wiele ciekawych pomysłów- gratuluję!!!

Ja też jestem w swoim domu i opiekuję się naszą hodowlą patyczaków.

Mają się dobrze, a rodzinka się powiększyła.

 

Przed nami szczególny tydzień – przygotowujący do Świąt Wielkiej Nocy.

Planując działania proszę o  ,,przeskoczenie’’ w książce jednego  działu.

Wrócimy do niego po świętach.

 

W tym tygodniu korzystamy z kart pracy od strony 60 do 71,

z wycinanek i książeczki do czytania.

 

Bardzo Dziękuję wszystkim Rodzicom za pomoc w realizacji zadań.

Propozycje zabaw:

1. Odkrywamy nową literę : f,F drukowaną małą i wielką, pisaną i drukowaną.

Karty pracy, cz. 4, nr 60-63

W wycinankach dzieci mają litery, proponuję, je powypychać i z nich układać modele oraz proste wyrazy na określone litery.

Dzieci czytają umieszczony teks pod obrazkiem, zwracają uwagę na podział słowa na sylaby, na głoski, na samogłoski i spółgłoski

Dzieci:

- liczą głoski w nazwach zdjęć, łączą zdjęcia z od­powiednimi liczbami,

- rozwiązują krzyżówkę,

- czytają wyrazy,

- zaznaczają na niebiesko litery f,F w wyrazach

1.  Słuchanie piosenki Wielkanoc (sł. i muz. J. Kucharczyk)

Gdy przychodzi do nas wiosna,

ciepła, uśmiechnięta,

to przychodzą razem z wiosną

wielkanocne święta.

Ref.: Święta, święta, wielkanocne święta.

Święta, święta, wielkanocne święta.

2. Barwne palmy wielkanocne

pysznią się w wazonie,

jajka w różne piękne wzorki

są przyozdobione.

Ref.: Święta, święta...

3. Jest koszyczek ze święconką,

w nim kilka pisanek,

chleb, kiełbasa, chrzan i jajka,

cukrowy baranek.

Ref.: Święta, święta...

4. W poniedziałek wielkanocny

jest świetna zabawa.

Śmigus-dyngus wszystkich wodą

leje już od rana.

Ref.: Święta, święta...

                         

 

Rozmowa na temat tekstu piosenki.

67. to jest śmigus-dyngus?

4119757. potrawy kładziemy na wielkanocnym stole?

6095. wygląda pisanka?

 

2. Pisanka wielkanocna – zajęcia pla­styczne

    Bawiąc się farbami i mieszając kolory proponuję wykonać kolorową pisankę. Technika dowolna.

 

3. Słuchanie opowiadania S. Karaszewskiego Wielkanocny koszyczek. Książka (s. 60–61) dla każdego dziecka.

       Dzieci przyglądają się ilustracjom w książce, słuchają opowiadania czytanego przez     

       Rodzica.

Święta wielkanocne tego roku Olek i Ada wraz z rodzicami i dziadkami spędzali na wsi, w domu pra­dziadków. Stał tam pod lasem dom murowany. Dom miał strych i piwnice. A w domu tym był duży pokój z piecem kaflowym. A w pokoju stał stół okrągły, dębowy. A na stole obrus biały, haftowany cały. Na stole dębowym stał koszyczek wiklinowy. A w koszyczku wiklinowym, na serwetce leżały pisanki-kraszanki, wielkanocne malowanki. Obok pisanek-kraszanek stał cukrowy baranek, stał żółty kurczaczek, obok babka łaciata, gruba jak beczka, i sól w solniczce w kształcie jajeczka. Rosła rzeżucha zielona, wędzonka dobrze uwędzona nęciła psa i kota, myszkę i kunę zza płota.

Zawitał ksiądz do dzieci, koszyk z wikliny poświęcił. Kropidło w miseczce utopił, święconą wodą pokropił:

pisanki-kraszanki,

cukrowego baranka,

kurczaczka z chorągiewką,

babkę z lukrową polewą,

chlebek pokrojony,

przy soli ułożony,

rzeżuchę zieloną,

wędzonkę uwędzoną –

wszystko pokropił wodą święconą!

Mieszkańcy koszyka, pokropieni wodą święconą, poczuli się jakby byli świętymi. Jakby aureola wyrosła nad nimi i uczyniła wszystkich świętymi! A potem zaczęli krzyczeć jeden na drugiego. Czy dla święconego nie ma nic świętego?

– My jesteśmy najważniejsze! – chełpiły się pisanki-kraszanki. – Przy wielkanocnym stole świąteczni go­ście dzielą się nami i składają życzenia! Bez pisanek nie byłoby świąt wielkanocnych!

– Beeee, to ja jestem najważniejszy! – zabeczał cukrowy baranek. – Jestem biały i słodki, jestem symbolem poświęcenia, ofiary za innych, dobroci i czystości! Beze mnie nie byłoby świąt wielkanocnych!

– Pi, pi, pi, to ja jestem najważniejszy! – pisnął kurczaczek. – Jestem symbolem nowego życia, które po mrocznej zimie odradza się na nowo! Jak małe pisklęta, które wiosną wykluwają się z jaj!

– Wszyscy jesteście w błędzie! – huknęła babka. – Ja jestem najważniejsza, bo właśnie po mnie wyciągają się ręce stołowników! Beze mnie nie byłoby świąt wielkanocnych!

– Nieprawda, to my jesteśmy najważniejsi! – krzyknęli chleb i sól. – Gości zawsze wita się chlebem i solą. Bez nas nikt nie zapraszałby gości i nie byłoby prawdziwych świąt wielkanocnych!

– Co też wygadujecie! – zaperzyła się rzeżucha. – Z moich ziarenek wyrastają zielone łodyżki, pełne wita­min. Daję przykład innym roślinom, aby jak najszybciej zazieleniły się na polach, szybko rosły, dojrzewały i dawały obfity plon! Bez szybko budzącej się przyrody, bez rzeżuchy nie byłoby świąt wielkanocnych!

– Wszyscy mówicie nieprawdę! – ryknęła wędzonka. – Czy mogą być święta bez wędzonki? Beze mnie nie ma świąt wielkanocnych, nie ma żadnych świąt!

– Jak to, a Wigilia? – spytał baranek.

Wędzonka obraziła się i nie powiedziała nic więcej.

To, co później się działo, nie miało nic wspólnego ze świętami ani nastrojem świątecznym.

W koszyczku wiklinowym rozgorzała prawdziwa bitwa: nie tylko na słowa, ale na co się tylko dało. Milcze­niem pomińmy kto, co, czym i jak. Po zażartej kłótni nikt nie wyszedł z tej awantury cało.

Gdy dzieci weszły do pokoju, zobaczyły w koszyczku istne pobojowisko.

– Co tu się mogło stać?

– Kto to zrobił?

Pierwsze podejrzenie padło na kota. Ale kot siedział grzecznie na kanapie i lizał różowym języczkiem fu­terko. Nie wyglądał na sprawcę spustoszenia w koszyku.

Następnym podejrzanym był pies. Ale pies grzecznie spał w budzie i nie wchodził do domu.

Dzieci podejrzewały mysz, ale mysz zostawiłaby ślady ząbków na wędzonce. Dzieci pomyślały o kunie, ale okna i drzwi były zamknięte. Jak mogłaby się dostać do pokoju?

– Musimy naprawić zniszczenia! – postanowiły dzieci. Potłuczoną pisankę-kraszankę skleiły przezroczy­stym plasterkiem. Odłamany róg cukrowego baranka przykleiły scukrzonym miodem. Wyprostowały po­gniecioną rzeżuchę. Pozbierały wysypaną sól i dokleiły kurczaczkowi urwany dziób. Przewróciły na drugą stronę wędzonkę, żeby nie było widać szkody. Poukładały równo porozrzucane kromki chleba. Jeszcze poprawiły koronkową serwetkę. Gdy świąteczni goście zasiedli przy stole, wszystko było w należytym po­rządku i ani śladu po niedawnej kłótni.

Rozmowa na temat opowiadania.

Książka (s. 60–61) dla każdego dziecka.

Dzieci przyglądają się ilustracjom w książce, opowiadają historyjkę. 6-latki czytają tekst umieszczony pod obrazkami. N. pyta: Jak oceniacie zachowanie mieszkańców wielkanocnego koszyczka? Kto z nich miał rację? Dzieci uzasadniają swoją odpowiedź.

4. Zabawa ruchowa Taniec kurcząt.

Odtwarzacz CD, nagranie utworu M. Musorgskiego Taniec kurcząt w skorupkach.

do nagranego utworu M. Musorgskiego Taniec kurcząt w skorupkach. Dzieci wykonują własne improwizacje taneczne.

 

5. W ramach programu ,,Mały Miś w świecie wielkiej literatury” proponuję przeczytać dzieciom baśń ,,Brzydkie kaczątko”  audiobook z bajką: https://kubus.pl/audiobooki

 Dzieci przygotowują kartę z wyprawki, przedstawiającą historyjkę obrazkową Brzydkie kaczątko.

Wycinają obrazki i układają je według kolejności zdarzeń. Opowiadają baśń. Nadają tytuł poszcze­gólnym obrazkom historyjki oraz całej historyjce. Zastanawiają się, co by zrobiły, będąc na miejscu brzydkiego kaczątka.

Dla każdego dziecka: wyprawka, karta I, nożyczki.

 

1. Układanie wyrazu według wzoru- wycinanka

Dla każdego dziecka wyprawka (karta B, karta C), nożyczki. Dzieci przygotowują kartę B i C. Wycinają z wyprawki, z karty C, zdjęcia związane z Wielkanocą, a z karty B – kartoniki z ich nazwami. Układają nazwy pod odpowied­nimi zdjęciami.

1. Kurczaczek.

Dla każdego dziecka: wyprawka, karta 19.

Dzieci wycinają kształt tułowia kurczaka. Składają go wzdłuż szarych linii i sklejają w zaznaczonym miejscu. Wycinają głowę kurczaka i przyklejają we właściwym miejscu tak, jak to widać na fotografii. Odnajdują w naklejkach dziób, oczy i nóżki kurczaka. Naklejają je, kierując się fotografią, lub zgodnie ze swoim pomysłem.

         

Rysunek 1Propozycja dodatkowa

2. Zabawa z kurczakiem

Umieszczanie sylwety kurczaka według instrukcji słownej. Sylwety kurczaka wykonane rano przez dzieci, odtwarzacz CD, nagranie dowolnej muzyki do marszu. Dzieci przygotowują sylwety kurczaków. Maszerują po sali w rytm nagrania muzyki. Na przerwę w muzyce układają sylwety według poleceń , np.: przed sobą, za sobą, obok prawej nogi, między nogami, trzymają w lewej ręce, unoszą w górę, trzymając w prawej ręce.

 

 

3. Wykonanie karty świątecznej- technika dowolna.

            Układanie życzeń- podpisywanie.

 

4. Zabawy kartami świątecznymi – zajęcia matematyczne.

 

• Budowanie domów z kart świątecznych. Liczenie wykorzystanych w tym celu kart. Potrzebnych będzie ok. 10 kartek.

           Aby zbudować domy, wykorzystać należy  jak największą liczbę kart,  

            i następnie policzyć, ile kart wykorzystano w tym celu.

 

• Układanie zadań. Wykonywanie działań matematycznych na konkretach (kartach świątecznych).

Po 10 kart świątecznych dla dziecka, liczby od 1 do 10.

Rodzic mówi dzieciom zadanie: Mama postanowiła wysłać karty z życzeniami świątecznymi do babci Zosi, cioci Krysi, wujka Edka i pradziadka Adama. Dziecko układa odpowiednią liczbę kart. Niestety, zabrakło jej jednego znaczka. Odłożyła więc jedną kartę na bok i poszła do skrzynki pocztowej tylko z tymi, na których nakleiła znaczki. Ile kart mama wrzuciła do skrzynki pocztowej? 6-latki układają działania ma­tematyczne i je odczytują. 5-latki pokazują wynik na palcach. Zachęcam dzieci do samodzielnego układania i rozwiązywania zadań.

Miłej zabawy !!!

 

Anna Kubasik

.....................................

 

Witam,

Kilka piosenek- rymowanek w jezyku angielskim dla dzieci 
i dla Państwa na Wielkanoc:

https://www.youtube.com/watch?v=Tyyh8rhwKQ8

 

https://www.youtube.com/watch?v=hb9tt7LiYrc

 

https://www.youtube.com/watch?v=BRjsyzbvqsc

 

https://www.youtube.com/watch?v=pI2Z5ZvO1gk

 

https://www.youtube.com/watch?v=ANyXUJ3esWE

 

https://www.youtube.com/watch?v=nZLIiq7B85g

 

https://www.youtube.com/watch?v=dI5bj8iMTz8

Oraz mała majsterka:

https://www.youtube.com/watch?v=g3F7tioyMpU

Chętnie obejrze Wasze prace, proszę podzielcie sie zdjeciami.

 
       Życzę udanej zabawy, Anna Czarnek

                                                         ******************

Tymon

 

 

..........................................................

 

 

 

 

 

                                        

 

 

Tymon

 

 

......................................................

Witam Kochane Wiewióreczki

 

Bardzo dziękuję Wszystkim za przysłane zdjęcia i filmiki z Waszych działań domowych.      Cieszę się, że chętnie podejmujecie te zadania. Mam nadzieję, że nie sprawiają one Wam dużo trudności. Jesteście grupą dzieci, która bardzo dobrze sobie radzi z różnymi przeciwnościami.

Serdecznie dziękuję za pomoc Rodzicom. Razem możecie bardzo dużo.                                                          

 

W tym tygodniu  od 30.03.2020r. do 03.04.2020r. proponuję różne zabawy, zajęcia, hodowle        i ćwiczenia do wyboru lub zrealizowania, a wszystko pod hasłem:  Wiosenne przebudzenia.

 

Przedstawione poniżej propozycje zabaw zaczerpnięte zostały z materiałów dla nauczycieli  wydawnictwa MAC "OLEK               i ADA" pozwalające zrealizować dzieciom na bieżąco treści programowe w celu osiągnięcia gotowości szkolnej.

W tym tygodniu korzystamy z kart pracy od strony 36 do 47, z wycinanek i książeczki do czytania.

 

1. Zakładamy hodowle

Zachęcam do założenia małej  hodowli dowolnej roślinki (fasoli, rzeżuchy, owsa, cebuli) w celu obserwowania hodowli roślin, sprawdzania i porównywanie wzrostu poszczegól­nych roślin. Przydatne będą lupy lub szkła powiększające. Wszystkie zaobserwowane etapy zapisujemy, zaznaczamy w dzienniczkach obserwatora, które powinniśmy wcześniej przygotować.

 

2. Odkrywamy nową literę : Ł,ł  drukowaną małą i wielką, pisaną i drukowaną.

W wycinankach dzieci mają litery, proponuję, je powypychać i z nich układać modele oraz proste wyrazy na określone litery. Karty pracy, cz. 4, nr 36 

Dzieci czytają umieszczony teks pod obrazkiem, zwracają uwagę na podział słowa na sylaby, na głoski, na samogłoski i spółgłoski Karty pracy, cz. 4, nr 37. Dzieci:

- liczą głoski w nazwach zdjęć, łączą zdjęcia z od­powiednimi liczbami,

- rozwiązują rebusy,

- czytają wyrazy,

- zaznaczają na niebiesko litery ł, Ł w wyrazach

Youtube.com nauka pisania polskich liter dla dzieci

 

3. Czytanie ze zrozumieniem tekstu wyrazowo-obrazkowego (6-latki). Odnajdywanie w tekście słów potwierdzających nadejście wiosny.  Książka (s. 53) dla każdego dziecka.

 

 

 

 

 

Proponuje dzieciom przeczytanie w książce tekstu, który wyjaśni im, po czym można poznać, że już nadeszła wiosna. Dzieci otwierają książkę na wskazanej stronie. Czytają tekst wyrazowo-obraz­kowy (6-latki), który 5-latki uzupełniają, podając nazwy obrazków. Następnie odnajdują w tekście fragmenty mówiące o pierwszych oznakach wiosny. Kolejno je wymieniają.

 

4.  Dodatkowo: słuchanie opowiadania S. Karaszewskiego Oznaki wiosny ( tekst czyta opiekun).

 

Książka (s. 54–55) dla każdego dziecka.

N. zachęca do wysłuchania opowiadania, w którym są zawarte informacje o tym, jakie oznaki wiosny zauważyli na spacerze z dziadkiem Ada i Olek. Dzieci przyglądają się ilustracjom w książce i słuchają opowiadania.

 

Słuchanie opowiadania S. Karaszewskiego „Oznaki wiosny.”

 

– Wstawajcie, śpiochy! – budził dziadek Olka i Adę. – Mamy już wiosnę! Od dzisiaj mamy tyle samo dnia co nocy, a od jutra dzień będzie coraz dłuższy, a noc coraz krótsza... Aż do wakacji!

– Wiosna, a spać się chce! Jestem senny – wiosenny!

-  Nie marudź, wstawaj szybko, a nie pożałujesz! I ty Ada, też!

– A mogę dośnić do końca moją bajeczkę?

– Dobrze, daję wam piętnaście minut na obudzenie i wyjście z łóżka!

Po piętnastu minutach dzieci były na nogach, myły buzie i ręce w umywalce, czyściły zęby.

– Ubierajcie się, wychodzimy!

– A co będziemy robić? – spytała Ada.

– Wyruszamy na poszukiwanie wiosny!

– A jak wygląda wiosna? – spytała Ada.

– Za chwilę ją zobaczysz!

Ada wyobraziła sobie wiosnę jako panią w zielonej sukni, z wiankiem na głowie, niosącą koszyk pełen kwiatów. Olek rozglądał się, szukając zwiastunów wiosny.

– Ja tu widzę tylko zimę! Wszędzie śnieg, drzewa są gołe, bez liści, gdzie tu wiosna?

– Tak myślisz? Rozejrzyj się, patrz uważnie, to zobaczysz wiosnę!

Nagle Ada się zatrzymała.

– O, jakie ładne, białe kwiatki! Wyrastają ze śniegu!

– To przebiśniegi! Widzisz, Olku, Ada pierwsza zauważyła wiosnę!

– O, a tam takie fioletowe kwitną! Ale ich dużo!

– To są przylaszczki! Dwa punkty dla Ady!

Ada, dumna, rozglądała się wszędzie.

– O, jeż wyłazi spod gałęzi!

– Obudził się ze snu zimowego!

– O, bazie rosną na wierzbie!

– Brawo, Olku, to też oznaki wiosny!

Na polu, między płatami topniejącego śniegu, zieleniło się coś jak trawa.

– O zielone rośnie! – zawołał Olek.

– To wschodzi ozimina – zboże zasiane jesienią, które przezimowało na polu!

– O, lecą jaskółki!

– Brawo! Jedna jaskółka nie czyni wiosny, ale całe stadko – tak! – powiedział dziadek.

– Jedna jaskółka mogła przezimować w norce u kreta, razem z Calineczką! – stwierdziła Ada.

– Wiosną niedźwiedzie budzą się z zimowego snu, wychodzą głodne ze swojej gawry i szukają tłustych małych dziewczynek do jedzenia! – zażartował Olek.

– Ale mnie nie zje, bo powiem, że jestem niesmaczna! – powiedziała Ada, ale na wszelki wypadek rozglą­dała się dookoła.

– Ada, nie słuchaj go, tu nie ma niedźwiedzi! Co najwyżej mogły się obudzić borsuki i chomiki!

– Ale one nie jedzą dzieci? – upewniła się Ada.

– Z tego co wiem, to nie! – uśmiechnął się dziadek.

Dzieci usłyszały głośny dźwięk dochodzący znad podmokłych łąk.

– Co tak hałasuje? – zdziwił się Olek.

– To żuraw! Jego klangor niesie się na wiele kilometrów!

– Żurawie przyleciały?

– Już miesiąc temu! Zawsze przylatują, zanim zacznie się wiosna!

– O, bociany, bociany, bociany – zawołała Ada.

Wysoko na niebie krążyły bociany. Wracały do swoich gniazd.

– No, to już możemy być pewni, że wiosna nadeszła! – powiedział dziadek.

Rozmowa na temat opowiadania.

 Jakie oznaki wiosny widzieli Olek i Ada na wiosennym spacerze z dziadkiem? Wskazują na obrazku odpowiednie szczegóły.

 

5. Wykonanie kolorowanki wodnej Tulipany.

Dla każdego dziecka w wyprawce znajduje się  kolorowanka wodna Tulipany. Potrzebny będzie pojemnik z wodą i pędzelek. Można dorysować lub domalować inne elementy np. motyla,  słońce, tło itp.

6. Tańce połamańce

Wszelkie proste układy taneczne, pląsy czy zabawy przy muzyce wpłyną nie tylko korzystnie na rozwój motoryki dzieci, ale również przysporzą dużo dobrej zabawy i śmiechu. W Internecie jest wiele pomysłów na wspólne pląsy takich jak:,, ja jestem niedźwiadek”, ,,Dwóm tańczyć się zachciało”, czy ,,Płyną statki z bananami”

 

7. Układanie puzzli przedstawiających przebiśniegi.

Wyprawka, puzzle Przebiśniegi (dla każdego dziecka).

Dzieci odszukują w wyprawce kartę przedstawiającą przebiśniegi. Opisują wygląd przebiśniegów. Następnie wypychają puzzle, po czym ponownie składają obrazek w całość.

8. ,,Dokończ bajkę”

Zaczynamy opowiadać bajkę- zupełnie wymyśloną, Po 2-3 zdaniach prosimy dziecko aby wymyśliło jej dalszy ciąg. W ten sposób co kilka zdań dziecko wymienia się z rodzicem, tworząc coraz bardziej zawiłą, zaskakującą i zabawną historię do której można wykonać np. ilustracje.

 

9. Zabawa ruchowa Motyl w ogrodzie.

Potrzebne do tej zabawy będą  dwie kolorowe chusty. Przy dźwiękach  muzyki dziecko(motylek) porusza się po pokoju. Na przerwę w muzyce motyl przysiada na podłodze lub krześle, które są jego kwiatkiem. Siedząc na kwiatkach, motylek wypowiada następujące słowa:

 

Wiosna, wiosna, pachnąca, radosna,

do nas dziś przybyła, kwiaty rozrzuciła.

W ogrodzie lata mały motylek,

który na kwiatkach siada co chwilę.

Wiosna obudziła motylka cytrynka

 

Zapoznanie z motylkiem cytrynkiem. Dziecko opisuje jego wygląd. Można utrwalić lub  zapoznać dziecko ze stadiami rozwoju motyla.

Dla każdego dziecka: wyprawka, karta F, nożyczki.

Dzieci przygotowują kartę z wyprawki, wycinają obrazki. Przyglądają się obrazkom. Omawiają z po­mocą N. poszczególne stadia rozwoju motyla (jaja, larwa – inaczej gąsienica, poczwarka, dorosły motyl).

 

 

 

Ciekawostki:

Samica motyla cytrynka jest biała, z żółtawozielonkawym odcieniem, a samiec ma kolor jaskrawo żółty. Jego skrzydła pachną cytryną. Cytrynek zimą drzemie, zagrzebany w zeschniętych liściach. Dlatego właśnie jego pełna nazwa brzmi latolistek cytrynek. Wiosenne słońce ogrzewa liście i motyl się budzi. Jeśli temperatura powietrza spadnie, znowu zrobi się zimno, cytrynek wraca pod suche liście.

Wyjdzie z nich wtedy, kiedy będzie cieplej. Po zimowej drzemce od razu jest gotowy do lotu. Niewiele motyli tak potrafi. Motyl cytrynek żyje kilka miesięcy. Samiczka składa jajeczka i na początku lipca (kiedy dzieci mają wakacje) pojawią się młode motyle. Nie lubią one jednak upałów, więc w środku lata zapadają w drzemkę. Najpierw jednak nabierają sił, pijąc nektar z kwiatów. Budzą się pod koniec lata (kiedy dzieci wracają po wakacjach lub idą do szkoły), znowu zbierają nektar z kwiatów, aby nabrać sił, i la­tają do listopada. Potem ponownie chowają się w suchych liściach i zapadają w zimową drzemkę, aż do przyjścia wiosny.

 

10.  W poszukiwaniu wiosennych symetrii – zajęcia matematyczne.

 

Wiosenne symetrie

Leniwa ósemka – rysowanie w powietrzu motyla.

Dziecko (na wysokości oczu) wyciąga do przodu jedną rękę. Kciukiem kreśli koło – w lewą stronę do góry, do dołu, wracają do punktu wyjścia. Następnie kreśli drugie koło tą samą ręką, z tego samego punktu, w prawą stronę ku górze, do dołu i z powrotem do punktu wyjścia (rysuje ósemkę). Oczy dziecka podążają za ruchem ręki. Ćwiczenie wykonujemy kilka razy: raz jedną ręką, raz drugą ręką, a także oburącz.

 

Rysowanie leniwych ósemek na papierze.

 

Po narysowaniu ósemki możecie z niej wykonać dowolny rysunek np.: motyla, zajączka, kwiatka itp.

lub złożyć kartkę na połowę, na jednej części namalować motylka następnie złożyć kartkę i odbić część namalowaną na drugiej połowie kartki.  Można wyciąć, domalować lub dorysować kwiaty oraz inne zwiastun wiosny i powstanie piękna, wiosenna praca.

 

Życzę miłej zabawy i dużo zdrówka.

W razie pytań proszę o kontakt.

Pozdrawiam wiosennie i cieplutko

 Anna Kubasik

 

 

 

Tymon

 

Oliwia

 

 

Dodatkowe ciekawe pomysły do zabaw w domu znaleźć możecie Państwo na stronach:

www.facebook.com/bliżejprzedszkola

oraz www.gov.pl/web/zdalnelekcje

 

Kilka cennych wskazówek dla rodziców.

Jak w codziennych czynnościach przywoływać matematykę i nauczyć liczyć przedszkolaka do ilu zechce?

...........................................

 

******************

 

 

 

VID-20200324-WA0000.mp4

 

 

 

**********

Zapraszam rodziców do śpiewania piosenek  w języku angielskim razem z dziećmi :)

Oto propozycje:

1. " Wash your hands
Song"  https://www.youtube.com/watch?v=dDHJW4r3elE

Wash Your Hands Song (Chorus)

Wash your hands, wash your hands

Everybody come along and wash your hands! (repeat)

(Verse 1) Show me, show me your hands, everybody

Show me, show me your hands - are they dirty?

Show me, show me your hands everybody

Time to wash your hands Rub, rub, rub your hands,

everybody Rub, rub, rub your hands - are they soapy?

Rub, rub, rub your hands, everybody

Time to wash your hands (Chorus)

And we sing Wash your hands, wash your hands

Everybody come along and wash your hands! (repeat) (Verse 2)

Dry, dry, dry your hands, everybody Dry, dry, dry your hands - are they dry yet?

Dry, dry, dry your hands, everybody Time to wash your hands

Shake, shake, shake your hands, everybody Shake, shake, shake your hands - are they clean now?

Shake, shake, shake your hands, everybody Time to wash your hands (Chorus)

And we sing Wash your hands, wash your hands Everybody come along and wash your hands! (repeat)

 

                                

                             

                  Życzę milej zabawy- Anna Czarnek

                                                   

                                                                                               **********

 

 

Tydzień III od 23.03-27.03.2020r.  ,,MARCOWA POGODA”

Propozycje zabaw i ćwiczeń dla dzieci z grupy VI.

 

Serdecznie witam i przesyłam kolejne propozycje zabaw na cały tydzień. Pamiętajcie Państwo i Dzieci nie wszystko robimy od razu.

Zadania mają sprawiać radość.

Rodzice, którzy nie odebrali jeszcze książeczek mogą się zgłosić do przedszkola codziennie do piątku w godzinach dopołudniowych.

Życzę miłej zabawy.

 

Strony w kartach pracy realizowane w tym tygodniu od 24 do 35

 

1.Słuchanie wiersza S. Karaszewskiego Witaminowe abecadło.

Można przygotować wcześniej i wykorzystać podczas wiersza kukiełki poszczególnych witamin.

Oczy, gardło, włosy, kości

zdrowsze są, gdy A w nich gości.

A w marchewce, pomidorze,

w maśle, mleku też być może.

B – bądź bystry, zwinny, żwawy

do nauki i zabawy!

W drożdżach, ziarnach i orzeszkach,

w serach, jajkach B też mieszka.

Naturalne witaminy

lubią chłopcy i dziewczyny.

Bo najlepsze witaminy to owoce i jarzyny

C – to coś na przeziębienie

i na lepsze ran gojenie.

C – porzeczka i cytryna –

świeży owoc i jarzyna!

Zęby, kości lepiej rosną,

kiedy D dostaną wiosną.

Zjesz ją z rybą, jajkiem, mlekiem,

na krzywicę D jest lekiem.

Naturalne witaminy

lubią chłopcy i dziewczyny.

Bo najlepsze witaminy to owoce i jarzyny.

 

Pytania do wiersza: Jak nazywają się nasi goście, czyli bohaterowie wysłuchanego wiersza? Gdzie można znaleźć witaminę A (B, C, D)?

 

2. Odkrywanie litery c, C małej i wielkiej , pisanej i drukowanej. Wyodrębnianie     

    wyrazu podstawowego – cebula.

 

3. Słuchanie wiersza E. Stadtmüller Pokaż, pokaż, marcu, co tam mieszasz w garncu.

– Pokaż, pokaż, marcu,

co tam mieszasz w garncu.

– Mieszam śniegi, mieszam deszcze,

więc na świecie zimno jeszcze.

Szarobure dni,

a wiosenka śpi.

– Pokaż, pokaż, marcu,

co tam mieszasz w garncu.

– Chociaż chłodno jest na razie,

już na wierzbach kwitną bazie,

słońce uśmiech śle.

Wiosno, pospiesz się!

– Pokaż, pokaż, marcu,

co tam mieszasz w garncu.

– Już dokoła pachnie wiosną,

a mnie w garncu kwiatki rosną

oraz kiełki zbóż,

kwiecień już tuż-tuż.

Rozmowa na temat wiersza.

Jaki teraz mamy miesiąc? Jaki miesiąc będzie po marcu? Jaką teraz mamy porę roku? Co marzec mieszał w garncu? Po czym można poznać, że wiosna ,,przyszła”?

 

4.Wykonanie zegara pogody( wycinanka)

Dla każdego dziecka: wyprawka, karta z zegarem pogody, pineski, klej.

 Proponuje dzieciom systematyczne obserwowanie warunków atmosferycznych       i wykonanie w tym celu zegara pogody. Dzieci wypychają koło, wskazówkę i obrazki. Obrazki przyklejają na kole, w miejscach oznaczonych kropkami              (w dowolnej kolejności). Mocują wskazówkę w środku koła za pomocą pineski. Wykorzystując wskazówkę, zaznaczają pogodę w danym dniu.

    Ustalanie i zapisywanie w kalendarzu pogody warunków atmosferycznych     

    panujących na dworze.

 

5. Zestaw ćwiczeń ruchowych: (Potrzebna będzie plastikowa butelka)  

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Posłuszne kręgle.

Dzieci poruszają się po pokoju, trzymając butelkę w rękach. Na mocne uderzenie w  ręce  zatrzymują się i manipulują butelkami: podają je sobie z jednej ręki do drugiej, z przodu, za plecami, pod kolanami; podrzucają je i łapią.

• Ćwiczenia mięśni brzucha – Jak najdalej w przód.

Dzieci w siadzie prostym, butelki  trzymają w obu rękach. Wykonują skłon tułowia w przód, sięgając rękami z butelkami  jak najdalej w kierunku stóp (kolana mają proste).

• Skręty – Na prawo, na lewo.

Dzieci w siadzie skrzyżnym, trzymają butelki na głowach, przytrzymując je rękami, łokcie mają skiero­wane na zewnątrz. Wykonują skręty tułowia w prawo i w lewo; co pewien czas wykonują kilka rzutów i chwytów butelek.

• Skrętoskłony – Witamy stopy.

Dzieci w siadzie rozkrocznym, butelki trzymają oburącz w górze; wykonują skrętoskłon do lewej stopy – przywitanie jej z butelką, wyprost; wykonują skrętoskłon do prawej stopy – przywitanie jej, wyprost (podczas ćwiczenia dzieci starają się nie zginać kolan, butelki  trzymają obiema rękami).

• Ćwiczenie mięśni grzbietu – Oglądamy butelki

Dzieci w leżeniu przodem, trzymają butelkę w obu rękach przed głową. Unoszą głowę, prostują ręce; oglądają butelkę, wytrzymują przez chwilę. Potem powracają do leżenia – odpoczywają.

• Ćwiczenia przeciw płaskostopiu – Sprytne stopy.

Dzieci w siadzie prostym podpartym, butelkę mają ułożoną pomiędzy stopami (pionowo). Krążą obu­nóż w prawo i w lewo. Wałkują butelkę: raz jedną stopą, raz drugą stopą. W siadzie podpartym – chwytają stopami butelkę i podnoszą je do góry.

• Zabawa rytmiczna Zgodnie z rytmem.

Dzieci spacerują po pokoju w różnych kierunkach, w rytm może być muzyka. Podczas przerwy w grze zatrzymują się, słuchają rytmu wystukiwanego lub wyklaskanego przez rodzica, starając się go zapamiętać, a na­stępnie wystukują ten rytm, uderzając kręglami o podłogę.

 

6. Omawianie znaczenia przysłowia ,,Marcowa pogoda- raz słonko, raz woda”

 

Czytanie tekstu (6-latki). Książka (s. 52)  Dzieci otwierają książki. Czytają przysłowie (6-latki). Wyjaśniają jego sens. Następnie czytają umiesz­czony pod przysłowiem tekst (6-latki), uzupełniając go nazwami obrazków (5-latki).

Rozmowa na temat konsekwencji wynikających z niedostosowania ubrania do panujących warun­ków atmosferycznych. Dokonanie wyboru garderoby odpowiedniej do prognozowanej pogody.

 

7.Marcowe przepisy

Dziecko przygotowuje symbole pogody: słońce, krople desz­czu, płatki śniegu, płatki śniegu z deszczem, piorun, drzewo z pochylonymi gałęziami (wiatr),

 Rozmowa na temat wędrówki słońca po niebie. Utrwalanie nazw pór dnia: rano, południe, popołu­dnie, wieczór. Układanie zdań związanych z mar­cową pogodą oraz z każdą porą dnia. Dziecko wybiera jeden symbol pogody i układa zdania, np.: Rano świeciło słońce. W południe padał deszcz. Wieczorem wiał silny wiatr

 

Proponuję Państwu i dzieciom stronę z ponad 50 audiobookami z wartościowymi bajkami:

https://kubus.pl/audiobooki/

oraz  kanał youtube.com 13 pomysłów na rysowanie dla dzieci. ,,Zwierzęta z ręki…”

 

Jeśli znajdą się dzieci, które będą chciały pokazać jak bawią się w domu proszę o przysyłanie zdjęć, z chęcią je zamieścimy na naszej stronie.

 

Pozdrawiam i życzę miłej zabawy oraz dużo zdrówka

Anna Kubasik

 

******************************

 

W ramach kształtowania kompetencji matematycznych zapraszam do utrwalenia kształtów figur geometrycznych. Figury otaczają nas – są ukryte we wszystkich przedmiotach , które mamy w domu.

Proponuję aktywność i kilka zabaw które pomogą dzieciom utrwalić figury geometryczne.

1. Piosenka o figurach  https://www.youtube.com/watch?v=Lv-1s65cgJM

 

2. Wiersz  M.Plata ,,PAJACYK” – spróbujcie narysować lub przygotować wycięte         z kolorowego papieru figury i słuchając wiersza należy z nich ułożyć pajacyka. Proszę  nazywać wszystkie figury geometryczne.

 

 

3. Zabawa : „Co słyszysz?” –analiza nazw figur geometrycznych – co słychać  w nagłosie: trójkąt, prostokąt, kwadrat, koło. Na podłodze z taśmy malarskiej tworzymy prostokąt, kwadrat, trójkąt i kładziemy obręcz oraz przedmioty : klocek , konewka , książka, lalka, lusterko, lupa, pędzelek, plastelina, pudełko, garnek, gumka traktor, tamburino, trąbka lub to co mamy pod ręką. Zadaniem dziecka będzie ułożenie w figurach przedmiotów w taki sposób, żeby w każdej z nich znajdowały się przedmioty zaczynające się na tą samą głoskę co dana figura geometryczna.

 Np.: do kwadratu – na głoskę k, do trójkąta na t i prostokąta na p. do obręczy pozostałe rzeczy, które zaczynają się na inną głoskę niż podane figury. Przeliczanie liczebności zbiorów.

 

4. Zabawa ruchowa : „ Figury ze sznurka”. Dzieci z kolorowym sznurkiem tańczą przy dowolnej muzyce. Gdy muzyka milknie – dzieci słuchają zagadki i układają ze sznurka na dywanie.

Zagadka 1.

Mogą być cztery, mogą być dwa. Ma je samochód i rower ma. / koło/

      Zagadka 2.

       Jestem prawie jak kwadrat, lecz nie taki sam bo dwa boki krótkie, a dwa boki dłuższe        

       mam. / prostokąt/

 

      Zagadka 3.

      Zagadka zaczyna się stąd, że jest w nim prosty kąt no i zawsze mój kolego równe boki ma

        / kwadrat /

     

       Zagadka 4.

       Trzy kreski, trzy kąty, to są właśnie …. / trójkąty /

 

5. Zabawy i aktywności plastyczne

 

• Drukujemy lub rysujemy dzieciom na kartkach figury geometryczne- koło, trójkąt, prostokąt, kwadrat.

Szukamy w całym domu przedmiotów, które mają kształty figur  geometrycznych. Liczymy ile udało nam się znaleźć tych rzeczy. Których mamy najwięcej, a których najmniej.

 

• Spośród znalezionych w domu przedmiotów wybieramy te, które jesteśmy w stanie odrysować na kartce mazakiem lub kredką.  Następnie malujemy, kolorujemy i ozdabiamy w dowolny sposób. Powstaną piękne abstrakcyjne obrazki. Obrazki można później wyciąć.

 

• Z powycinanych figur dzieci mogą tworzyć własne kompozycje, rytmy, obrazki.

 

6. Masażyk- zgadywanka.

 

Rysujemy palcem na plecach dziecku różne figury geometryczne, a dziecko próbuje zgadnąć, jaka to figura.

 

7. Kolorowanki i inne pomoce

Podaję strony z których można pobrać kilka kolorowanek geometrycznych do samodzielnego wydruku: www.bajkidoczytania.pl/nauka- ksztaltow-figur-geometrycznych- kolorowanki.

 

Pozdrawiam serdecznie i życzę miłej zabawy z figurami geometrycznymi.

                                                                                                                        Anna Kubasik

.................................................

 

W obecnej sytuacji proponuję Państwu Za każdym razem podkreślam, że najlepsze pomysły na zabawy mają dzieci i trzeba dać im swobodę w działaniu. Mam również prośbę o nieocenianie. Jeśli ktoś uważa, że jest to coś fajnego i chce skorzystać, to proszę bardzo. Jeśli ktoś uważa, że rodzice powinni sami bez niczyjej pomocy organizować czas dzieciom, a nauczyciele zająć się dokumentacją - rozumiem i szanuję. Ale proszę, nie krytykujmy niepotrzebnie jedni drugich. Wierzę, że każdy z nas angażuje się w swoją pracę i wykonuje ją najlepiej jak potrafi oraz robi to, co uważa za słuszne w tym czasie. zestaw ćwiczeń doskonalących analizę i syntezę słuchową. Pomoc zaczerpnęłam ,,Terapia ręki, terapia pedagogiczna KULKA” Jest ona przeznaczona dla dzieci, które: już opanowały umiejętność wyróżniania głoski w nagłosie i wygłosie, ale jeszcze nie dzielą słów na głoski. Ćwiczenia te mają rozwinąć lub udoskonalić tę umiejętność. Można śmiało je proponować dla 5 - 6 latków, w zależności od ich umiejętności.

 

Znając potrzeby rozwojowe dzieci z mojej grupy proponuję Państwu różne materiały i aktywności które mogą Wam pomóc w zachęcaniu dzieci do częstego i dokładnego mycia rąk.

 Dzieciom zawsze spieszy się do zabawy, więc często myją ręce zbyt krótko i niedokładnie.  By pomóc możecie nauczyć się wierszyka ,,Sio zarazki”, który będziecie mówić w trakcie czynności.  

Polecam także bajki i piosenki, które znajdziecie na youtube:

2. Zabawy plastyczne

 Do tworzenia ciekawych prac plastycznych dzieci mogą wykorzystać swoich rączek, co bardzo lubią robić. Malowanie rękoma, odbijanie ich to wspaniała zabawa i bardzo dobre ćwiczenie dla dzieci. Wspiera wyobraźnię, sprawność manualną oraz angażuje zmysły. Poniżej propozycje:

3. Zabawy z wodą

Woda jest niezbędna w utrzymaniu właściwej higieny. Dlatego przy okazji rozmów na ten temat proponuję zabawy i eksperymenty właśnie przy użyciu wody. Nawet najprostsze czynności mogą być dla dzieci ciekawe i rozwijające.

• Przelewanie z miski do miski- można użyć dwóch naczyń, z których jedno wypełniamy wodą.Za pomocą łyżki, chochli, czy kubka dziecko przelewa wodę z jednego do drugiego. Ćwiczymy wówczas sprawność motoryczną. Rodzeństwo może urządzić zawody.

 

• Co pływa, co tonie- do miski z wodą wrzucamy różne przedmioty, np.: klucz, piórko, guzik, patyczek drewniany, kamyk, gąbkę, kawałek kartki papieru itp.

Sprawdzamy,  co będzie pływać, a co tonąć i próbujemy zgadnąć dlaczego.

 

• Rozpuści się, czy nie- do szklanek z wodą wsypujemy różne rzeczy i zgadujemy, co się rozpuści, a co nie np.: sól, cukier, kakao, kasza manna, kawa, olej,  ryż itp.

 

• Wędrująca woda- eksperyment  

    https://www.youtube.com/watch?v=CjqoJpTWK44

 

• Butelka sensoryczna- do przezroczystej butelki wsypujemy trochę brokatu, cekiny, koraliki, guziki, małe pomponiki. Następnie wlewamy wodę i jeśli ktoś ma, można dadać trochę gliceryny . Po zakręceniu mamy zabawkę. https://www.madrybobas.pl/2019/02/diy-dla-dzieci-butelki-sensoryczne.html

 

 

Mamy miesiąc marzec. W tym miesiącu mieliśmy rozmawiać na temat zmieniającej się pogody pod hasłem ,,W marcu jak w garncu”. Może w wolnej chwili Państwo założycie ,,Dzienniczek obserwatora pogody”, w którym dzieci będą rysować i zaznaczać codzienną aktualna pogodę, a gdy się spotkamy pokażą innym dzieciom swoje wyniki obserwacji.

Wiele ciekawych propozycji zabaw znajdziecie Państwo także w Internecie.

Powyższe propozycje są dobrowolne i tylko dla chętnych, ale ciekawe  i najlepsze pomysły na zabawy mają Wasze dzieci.

 

 Pozdrawiam Anna Kubasik

 

 

 

 

 

 

  Drodzy Rodzice!!!

Informujemy że uroczystość

z okazji Dnia Babci i Dziadka

odbędzie się dnia 15.01.2020r

o godz. 13.00 w auli PWSZ

na ul. Nowy Świat 4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Rodzice dzieci z grup III I VI

6 października 2019r. w niedzielę od godziny 10.45 co 5 min. odbędzie się w Kaliszu Bieg Ptolemeusza dla Przedszkolaków w wieku 5-6 lat w ramach 39 Międzynarodowego Biegu Ulicznego. Osoby, które chcą zapisać dziecko do udziału w biegu proszone są o skontaktowanie się  z opiekunami grup III lub VI najpóźniej do dnia 20 września 2019r.w celu wyrażenia pisemnej zgody i przedstawienia oświadczenia o braku przeciwwskazań zdrowotnych do udziału w biegu.

Bieg rozgrywany będzie bez względu na pogodę w dwóch klasyfikacjach: chłopcy                   i dziewczynki, podzielony na 2 starty każdy. Dzieci otrzymają kamizelki odblaskowe, pamiątkowy medal i upominek niespodziankę. Wydawanie upominków do godziny 12.00       z samochodu przy MDK ( byłe Gimnazjum nr 3) przy ul. Teatralnej 3.

Trasa: start przy Sądzie Rejonowym w Kaliszu Al. Wolności, meta- Plac Bogusławskiego. Długość trasy ok. 250 m. Spotykamy się na miejscu najpóźniej o godzinie 10.30 przy Sądzie.

Prośba o przemyślane zapisy, gdyż każde dziecko będzie zarejestrowane pod indywidualnym numerem startowym oraz stosownie oznakowane.

 Zapraszamy do udziału i kontaktu z nami:

 Anna Kubasik, Mirosława Krażyńska

 

 

 

                                                             Rok szkolny 2017/2018

Grupa pracuje:

                           od 8.00 do 14.30- w poniedziałki, wtorki i piątki

                         od 8.00 do 16.30 -w środy i czwartki