5 i 4- latki 

 

Rok szkolny 2021/2022

 

Grupa pracuje w godzinach : 7.00 - 16.00

Grupę prowadzą mgr Beata Grabowska i mgr Monika Zaremba 

 

Konsultacje z Rodzicami 

I i III poniedziałek miesiąca

15.00 - 15.30 p.Beata

    15.30 - 16.00 p.Monika 

 

Zajęcia dodatkowe w grupie

Język angielski w ramach podstawy programowej :

poniedziałek i środa p.Natalia 

 Rytmika : wtorek 

Tańce : czwartek 

 

W tym tygodniu będziemy realizować temat ZNOWU RAZEM . Prosimy aby dzieci przyniosły swoje zdjecia z wczesnego dzieciństwa . 

 

DZIĘKUJEMY  RODZICOM  ANTOSIA  ZA  PODAROWANE  KREDKI !!!

 

 

 

 

Rok szkolny 2020/2021

Grupa III pracuje w godzinach: 7.00 do 15.30

Piatek 7.00 do 16.00

Grupę prowadzą mgr Beata Grabowska i lic Natalia Maciaszek

Konsultacje z rodzicami

I i III poniedziałek   miesiąca od godz. 15.00- 15.30 p. Natalia

                                          15.30-16.00 p. Beata

 

Zajęcia dodatkowe w grupie:

Rytmika - wtorek

Tańce - czwartek

Język angielski (w ramach podstawy programowej) - poniedziałek i środa

 

DRODZY  RODZICE !

SERDECZNIE ZAPRASZAMY NA SPOTKANIE ORGANIZACYJNE W PONIEDZIAŁEK 30.08.2021 OD GODZINY 15.00-15.30 W OGRODZIE PRZEDSZKOLNYM 

BEATA GRABOWSKA I MONIKA ZAREMBA

 

SERDECZNIE DZIĘKUJEMY RODZCOM OLIWKI ZA PODAROWANE NAM ARTYKUŁY PAPIERNICZNIE!!!

 

Szanowni Rodzice, Kochane Dzieci!

Dziękujemy Wam bardzo za ten piękny rok, za Waszą ciężką pracę i zaangażowanie. Życzymy Wam bezpiecznych i udanych wakacji, dużo odpoczynku i mile spędzonych chwil, a także szczęśliwego powrotu do przedszkola. 

Do zobaczenia we wrześniu!

Beata Grabowska i Natalia Maciaszek

 

***

W czerwcu świętowaliśmy urodziny Lenki, Wiktorii B., Wiktorii S., Igi, Antosi, Antosia i Filipa S.

         

    

 

 

***

SZANOWNI RODZICE

Serdecznie zapraszamy na spotkanie podsumowujące miniony rok szkolny. Zebranie odbędzie się dnia 28.06.2021r. (poniedziałek) o godzinie 15.30 w ogrodzie przedszkolnym.

Panie z grupy III "Jaskółki" Beata Grabowska i Natalia Maciaszek

***

 

W tym tygodniu realizowaliśmy projekt pt. "Segregacja śmieci"

 

Graliśmy w grę "Ekologia"

 

 

Graliśmy również w grę online "Segregacja śmieci" z Rybką MiniMini

 

Potrafimy segregować odpady, z tej okazji przygotowaliśmy plakat. Każdy z nas kolorował po jednej rzeczy z papieru, plastiku/metalu i szkła. Następnie wycinał, dopasowywał do odpowiedniego pojemnika i przyklejał w wyznaczonym miejscu.

 

Spacerowaliśmy wspólnie ze starszą grupą "Niedźwiadki". Starszacy wspaniale się nami opiekowali.

 

 

 

***

*****

Wycieczka do lasu na ścieżkę zdrowia "Wolica", gdzie odbyła się Olimpiada Przedszkolna

Na wycieczkę pojechaliśmy autokarem

 

W trakcie spaceru po ścieżce wykonywaliśmy różne ćwiczenia

 

 

Nie zabrakło pysznego poczęstunku!

 

Wzięliśmy udział w akcji "Przedszkolak w Kasku jest Cool"

Poznaliśmy zasady bezpiecznej jazdy

Wiemy, jak ważne jest zakładanie kasku, ochraniaczy i odblasków!

 

Zorganizowaliśmy rajd w ogrodzie przedszkolnym, uczyliśmy się jeździć na rowerze i hulajnodze, a także pokonywać przeszkody. Dziękujemy rodzicom za zaangażowanie!!!

  

  

W grupach stworzyliśmy ekologiczne kaski 3D

Najpierw poszarpaliśmy gazety na kawałki i przykleiliśmy je w odpowiednich miejscach na balonie. Gdy wyschły, spuściliśmy powietrze z balonów a powstałe formy kasków ozdobiliśmy według własnych pomysłów.

 

Oto efekty naszej pracy

  

Zaśpiewaliśmy również piosenkę pt. "Z kaskiem"

 

 

Zabawy w sali i na placu zabaw :)

 

 

Realizacja projektu "Emocje"

Wykonywaliśmy prace plastyczne pt. "Emocje" i "Co nas uszczęśliwia"

  

"Zdrowe i smaczne śniadanie" w ramach akcji Sieci Przedszkoli Ekologicznych

 

Akcja "Sprintem do maratonu"

 

Dzień Dziecka

   

Mimo złej pogody bawiliśmy się świetnie

A w przedszkolu czekała na nas pyszna niespodzianka!

 

Uwaga Rodzice !!!

 

W terminie 02-20.08.2021r. przedszkole będzie nieczynne.

Wszystkich zainteresowanych Rodziców informujemy, że w dniach 07-11.06.2021r. przyjmujemy zapisy dzieci do przedszkola na okres wakacyjny

(tj. cały lipiec oraz 23-31.08.2021r.).

Prosimy o dokonywanie zapisów
u dyrektora przedszkola.

Uwaga Rodzice!!!

W związku z obchodami Dnia Dziecka  w dniu jutrzejszym-01.06.

odbiór dzieci z przedszkola będzie możliwy po godzinie 14.30.

                                                                         Dyrektor

                                                                         Izabela Szymańska

 

 

KOCHANYM  MAMOM  ŻYCZYMY  ZDROWIA, CIERPLIWOŚCI , POGODY DUCHA,  ZADOWOLENIA I RADOŚCI  Z NAJWIĘKSZYCH  WASZYCH  SUKCESÓW - CZYLI  WASZYCH DZIECI.

MAŁE JASKÓŁKI Z PANIAMI BEATĄ I NATALIĄ

 

 

 

Drodzy Rodzice

W związku z zapytaniami o odbiór dzieci z naszego przedszkola przed godziną 14.00 przekazuję Państwu poniższą informuję.

Zgodnie z obowiązującym w naszym przedszkolu planem dnia o godzinie 13.30 podawana jest dzieciom druga część obiadu. Czas pomiędzy 13.30 a 14.00 pozwala na spokojne spożycie posiłku przez dzieci, a paniom obsługującym grupy na posprzątanie i zmycie naczyń po obiedzie.

Z uwagi na brak pracownika, który zajmowałby się jedynie dyżurem w szatni przedszkola obowiązek ten jest powierzony paniom woźnym oddziałowym. W związku z powyższym nie ma możliwości, aby któraś z pań zeszła na dyżur do szatni przedszkola przed godziną 14.00.

Jednocześnie informuję, że jeśli zaistnieje potrzeba odbioru dziecka przed godziną 14.00 proszę o wcześniejszy kontakt telefoniczny z dyrektorem przedszkola, który przekaże Państwu dziecko o ustalonej godzinie.

 

     Z wyrazami szacunku

 Izabela Szymańska

                                 Dyrektor Publicznego Przedszkola Nr 30

w Kaliszu

*****

W tym tygodniu realizowaliśmy temat  "Święto rodziców"

 

Przygotowaliśmy występ dla naszych rodzin.

 

  

 

Praca plastyczna "Moja rodzina"

 

 

Zabawy z chustą animacyjną

 

 

 

Wesołe zabawy w sali

 

 

Urodzinki Amelki, Wiktora, Filipa P. i Tymka

  

 

*****

W tym tygodniu rozwamialiśmy na temat  "Łąka w maju"

 

Wykonaliśmy pracę plastyczną pt. "Kwiaty na łące".

Do jej wykonania użyliśmy foremek do pieczenia babeczek oraz bibuły.

  

     

 

Uczyliśmy się rysować kwiatki. Wykorzystaliśmy do tego naszą tablicę interaktywną.

 

 

  

 

W tym tygodniu realizowaliśmy temat "Wiosna na wsi"

Prace plastyczno-techniczne: "Wiejski zwierzyniec" i "Wiejskie podwórko"

 

 

Utrwalaliśmy wiedzę na temat wiejskich zwierząt

Korzystamy z multimedialnego ekranu

DZIĘKUJEMY  RODZICOM  ANTOSI  ZA  PODAROWANE  ZABAWKI  I  MATERIAŁY  PAPIERNICZE !!!

 

 

 

W tym tygodniu realizowaliśmy temat "Moja ojczyzna"

 

Praca plastyczno-techniczna "Godło Polski"

 

       

 

Uwielbiamy zabawę w przedszkolu i na przedszkolnym placu zabaw!!!

 

 

 

W tym tygodniu realizowaliśmy tematykę "Moja miejscowość, mój region"

 

 

"Flaga Polski"

    

 

Herb Miasta Kalisza

  

 

 

Praca pt. "Miasto i wieś"

   

 

Świętowaliśmy Dzień Książki 

Oglądaliśmy filmik, dzięki któremu dowiedzieliśmy się, jak powstają książki i poznaliśmy ich historię. Potem rozmawialiśmy o naszych ulubionych książkach, po czym stworzyliśmy własne miniksiążeczki.

 

 

Dzień  Ziemi w naszej grupie

Z okazji Dnia Ziemi wykonaliśmy piękne opaski na głowę, a także zasialiśmy w naszym przedszkolnym ogródku łąkę kwietną i maciejkę. Rozmawialiśmy o tym, jak dbać o naszą planetę. Przyglądaliśmy się również, jak urosły roślinki w naszej sali.

     

  

 

W tym tygodniu realizowaliśmy tematykę "Dbamy o przyrodę"

Uczyliśmy się, w jaki sposób możemy dbać o środowisko, a także jak należy segregować odpady. Graliśmy w grę "Ekologia", gdzie trzeba było dopasować poszczególne rzeczy do odpowiednich pojemników. Wykonaliśmy również zwierzątka lądowe i morskie, z których powstała gazetka ilustrująca naszą planetę. Uczyliśmy się odrysowywać własną dłoń, którą póżniej wycięliśmy, pokolorowaliśmy, ozdobiliśmy plasteliną tworząc morskie stworzenia.

 

  

 

Bardzo dziękujemy Mamusi Tymka za naprawienie wózeczków dla lalek !!!

 

Drodzy Rodzice!!!

W związku z aktualną sytuacją tj.czasowym ( 29.03.-09.04.2021) zamknięciem  przedszkola zapraszamy do korzystania z proponowanych przez nas zabaw i aktywności z dzieckiem .

Drodzy Rodzice

Serdecznie zapraszamy do przesyłania zdjęć prac dzieci.

Kontakt z nauczycielami: mailowy:  przedszkole.30@wp.pl

telefoniczny 62 7 536 260

 

 

Serdecznie zapraszamy do uczestnictwa w zaproponowanych przez nas grach i zabawach. W tym tygodniu realizujemy tematykę Chciałbym być sportowcem.

 

Prace Oliwki K. - dziękujemy za zdjęcia!

 

   

 

16.04.2021- piątek – propozycje zabaw.

• „Pajacyk” -zabawa (według Małgorzaty Markowskiej)

 Uczestnicy zabawy  ustawiają się na obwodzie koła. Prowadzący  wypowiada słowa rymowanki i pokazuje , a dziecko wykonuje zadania ruchowe.

 

Jestem skoczny pajacyk.

Mam czerwony kubraczek.

Dwa rękawy szerokie.

Popatrz, jak ładnie skaczę.

Dziecko:

- wykonuje trzy podskoki,

- dotyka rękami tułowia,

- wyciąga ramiona w bok,

- skacze jak pajacyki

 

Obejrzyjcie fragment meczu piłki nożnej

https://www.youtube.com/watch?v=gQImiwRHsWY

 

• Rozmowa na temat gry w piłkę nożną.

− Co to są: gol, karny?

− Ilu zawodników jest w każdej drużynie?

− Czy znacie nazwę jakiegoś polskiego zespołu piłkarskiego (jakichś zespołów piłkarskich)?

− Jak nazywamy osoby, które siedzą na ławkach (trybunach) i oglądają mecz?

− Czy byliście kiedyś na meczu?

 

„Słupek” - słuchanie opowiadania Grzegorza Kasdepke

Gdy mój syn Kacper chodził jeszcze do przedszkola, często grywaliśmy w piłkę; on stał na bramce, ja strzelałem gola za golem – i bardzo byłem z siebie dumny. Wszystko się zmieniło, gdy Kacper poszedł do szkoły. Owszem, proponował mi czasami wspólną grę, ale coraz rzadziej ruszałem do ataku. Najczęściej sugerowano mi, że powinienem zająć pozycję na prawej pomocy albo na lewej obronie, a później okazało się, że muszę zostać bramkarzem, bo żaden z kolegów Kacpra nie ma na to ochoty.

– Ja też nie mam na to ochoty – broniłem się. – Dlaczego nie mogę grać w ataku?

– Bo za bardzo sapiesz – powiedział bezlitośnie Kacper.

– I jest pan trochę za wolny – dodał delikatnie jego kolega Kornel.

Cóż, z faktami nie da się dyskutować – chcąc nie chcąc, zająłem pozycję w bramce. Z czasem

jednak i roli bramkarza mnie pozbawiono; Kacper i jego kumple z powodzeniem radzili sobie

na boisku beze mnie – pozostało więc udawać, że na grę wcale nie mam ochoty. Choć miałem.

– Zagrasz z nami? – któregoś dnia niepodziewanie zapytał mnie Kacper.

– Ja z wami? – aż podskoczyłem na fotelu. – Czemu nie? I radośnie wyruszyłem na boisko.

Radosny nastrój prysł, gdy okazało się, że mam być lewym słupkiem. Bo podobno jestem odpowiedniego wzrostu – a chłopaki miały dość kłótni o to, czy piłkę strzelono w bramkę, czy też trochę za wysoko.

– A jeżeli się ruszę? – warknąłem.

– Nie możesz – wytłumaczył mi z powagą Kacper. – Ale spokojnie, to tylko dwa razy po czterdzieści pięć minut.

Wytrwałem w bezruchu kwadrans, wytrwałem drugi, ale w trzydziestej pierwszej minucie nie

wytrzymałem i podałem piłkę prawemu słupkowi. Czyli tacie Kornela.

– Do przodu! – wrzasnął prawy słupek, wykopując futbolówkę w stronę chorągiewki na prawym końcu boiska.

Chorągiewkę odgrywała mama Łukasza. Efektownie wyminęła osłupiałych piłkarzy, przerzuciła piłkę nad moją głową i pognała w stronę bramki przeciwnika. Na ten widok bramka, w postaci mamy Aleksa i taty Bartka, rozpierzchła się na boki – i prawdę mówiąc, nie bardzo było wiadomo, gdzie strzelać.

Kacper nie był ze mnie zadowolony. Pozostałe chłopaki też.

– Chyba trzeba będzie ich wykopać – mruknął Kornel.

– No, no, żadnego wykopywania! – zaprotestował tata Kornela. – Co najwyżej możecie nam

dokopać. W piłkę.

I umówiliśmy się na mecz. Rodzice kontra dzieciaki. Jestem pewny zwycięstwa, bo tym razem będę piłką!

• Rozmowa na temat opowiadania.

− Na czym polegała gra w piłkę nożną Kacpra i jego taty, kiedy chłopiec chodził jeszcze do

przedszkola?

− Jak było później?

− Co się stało, gdy tata-słupek się zbuntował?

− Jak skończyła się ta historia?

Zawody sportowe – dobrze aby odbyły się na świeżym powietrzu.

Potrzebujemy : miarka krawiecka, woreczek, farba, karton, piłka, obręcz, stoper, cukierki, napisy: start, meta.

• „Biegi”

Dorosły  wyznacza trasę: start, meta (60 m), oznacza je. Dorosły mierzy czas stoperem (lub sekundnikiem w zegarku).

Wariant domowy : od mety do startu skoki obunóż .

• „Rzut woreczkiem”

Uczestnicy  kolejno rzucają woreczkiem (kulą). Dorosły  mierzy odległość (może mierzyć miarką krawiecką).

Wariant domowy : rzucamy małą poduszką.

• „Skok w dal”

Dorosły  wyznacza miejsce odbicia i początek rozbiegu. Uczestnicy kolejno rozpędzają się i skaczą. Prowadzący mierzy każdy skok (może mierzyć miarką krawiecką).

Wariant domowy zależy od powierzchni mieszkania i możliwości domowników!

• „Podskoki”

Dorosły  umieszcza, np. na drzewie, karton i przygotowuje rozrobioną farbę. Zawodnicy kolejno maczają palce w farbie, stają w wyznaczonym miejscu, wykonują podskok i odbijają palce na kartonie. Prowadzący pisze imiona uczestników zabawy  przy śladach ich palców na kartonie.

Wariant domowy : karton przyklejamy na drzwiach .

• „Trafianie do celu”

Dorosły  umieszcza obręcz – np. z paska lub z ułożonych kamyków   w odpowiedniej odległości od wyznaczonego miejsca (około 2 m).

Uczestnicy  kolejno rzucają piłkę do obręczy.

Wariant domowy : zabawę przeprowadzamy tak aby nie spowodować szkody w mieszkaniu!

• Na zakończenie wszyscy zawodnicy nagradzani są cukierkami  a zwycięzcy dodatkowo oklaskami!

 

• „Rysowana opowieść”.

Potrzebujemy : kartki, kredki i ciszę .

Dorosły opowiada o swojej wyciecze rowerowej i rysuje elementy. Dziecko siedzi przy stoliku, ma kartkę i kredki. Próbuje rysować takie same wzory jak dorosły

Pojechałem na wycieczkę rowerową. Droga była górzysta: wzniesienie, dolina.

(Dorosły rysuje, mówiąc: górka, dolina).

 

           

             (Wzory mają wysokość około 10 cm).

Potem jechałem przez pachnący igliwiem las iglasty.

             (Dorosły rysuje, mówiąc za każdym razem: Drzewo iglaste).

Mijałem rwący strumyk, który płynął z gór. Jego woda odbijała się od kamieni i tworzyła

jakby fale.

 

Słoneczko świeciło, odbijając się w wodzie. Miałem wrażenie, że towarzyszą mi dwa

słoneczka.

 

 

Do domu wróciłem zmęczony, ale pełen radości i spokoju.

 

Na zakończenie obejrzyjcie swoje  rysunki i  pochwalcie się nawzajem .

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC Edukacja

Życzymy dobrej zabawy, zdrówka i weekendu i do zobaczenia w poniedziałek w przedszkolu !!!

Beata Grabowska i Natalia Maciaszek

 

 

14.04.2021 czwartek – propozycje zabaw.

 

• „Słońce” - rysowany wierszyk (według pomysłu autora).

Dziecko  rysuje według tekstu wierszyka.

Rysuję kółeczko,

żółciutkie, gorące.

Dorysuję kreseczki

i otrzymam słońce.

• „Piłka ćwiczy z nami” - zabawa ruchowa.

Małe piłki – można je zrobić ze zgniecionego papieru.

Uczestnicy  dobierają się parami. Każda para dostaje jedną piłeczkę. Wykonajcie następujące ćwiczenia.

• W siadzie rozkrocznym, uczestnicy  znajdują się naprzeciwko siebie i toczą piłeczkę do siebie.

• W staniu – rzucają piłeczkę do siebie.

• Na czworakach, w pewnej odległości od siebie – popychają piłeczki głowami, toczą je do

partnerów.

 

• „Segregowanie piłeczek”  – ćwiczenia w segregowaniu

Obręcze wycięte z kolorowego papieru – możecie go  pokolorować kredkami  - piłeczki w pięciu kolorach – robimy je ze zgniecionego papieru , który też kolorujecie kredkami lub wycinamy kółka.

W pojemniku znajdują się „piłeczki” tych samych rozmiarów, ale w różnych kolorach. Na

podłodze leżą  zrobione przez was „obręcze” (pięć). Dorosły  prosi dziecko żeby umieściło w obręczach określone piłeczki, np.

− w pierwszej obręczy – różowe,

− w drugiej – zielone,

− w trzeciej – białe,

− w czwartej – żółte,

- w piątej – pomarańczowe.

Dziecko  segreguje piłeczki pod względem kolorów. Liczy piłeczki w każdym kolorze. Wskazuje obręcz z największą liczbą piłeczek, a potem – z najmniejszą.

• „Policz ile jest…”-  zabawa z elementem przeliczania

Dziecko porównuje liczbę piłeczek z obręczy, w której było ich najwięcej, z tymi, których było najmniej, układając je w pary.

• „ Piłka skacze” - zabawa ruchowa z piłką

Duża piłka lub zrobiona ze zgniecionych gazet.

Dorosły klaszcze w dłonie – dziecko liczy ile klaśnięć usłyszało – tyle razy podrzuca „piłkę” do góry . Potem następuje zmiana prowadzącego zabawę .

 

 „ Słoneczko” – ćwiczenia oddechowe.

Uczestnicy  stoją wyprostowani, wykonują głęboki wdech ( nosem). W czasie wdechu unoszą ręce do góry, wznoszą się na palce, wypowiadając słowa:  Słonko wschodzi coraz wyżej.

Potem wykonują wydech ( ustami), stojąc na całych stopach, i mówią: A zachodzi coraz niżej.

Ćwiczenie powtarzamy 5 razy .

 

• Tablica demonstracyjna nr 59.

Rozmowa na temat ilustracji .

− Co robią dzieci? (Jeżdżą na rowerach, biegają, grają w piłkę, zjeżdżają ze zjeżdżalni).

− Czy wy też lubicie zabawy ruchowe na powietrzu? Które z nich lubicie najbardziej?

• ”Zrób to co słyszysz” -  zabawa z wykorzystaniem rymowanki.

Dziecko naśladuje czynności, o których jest mowa w rymowance – dorosły  robi przerwę po każdym wersie, żeby dziecko miało czas na naśladowanie danej czynności.

Janek lubi biegać.

Julek – jeździć na rowerze,

Hania – na leżaku spać.

a ja – w kosza grać.

− Czy wszystkie dzieci odpoczywają podczas ruchu? Dziecko mówi kto w rymowance odpoczywa.

„Co lubię robić na świeżym powietrzu” - malowanie farbami lub rysunek kredkami .

Porozmawiajcie o tym jak lubicie spędzać czas na świeżym powietrzu , w czasie jakiej pory roku lubicie najbardziej aktywności na zewnątrz. Niech  dziecko namaluje  siebie podczas zabaw ruchowych na powietrzu. Przypominajcie dziecku , żeby malowało końcówką pędzla i płukało go przed użyciem farby w innym kolorze.

Zdjęcia prac przyślijcie na pocztę przedszkolną  przedszkole.30@wp.pl

 

• Na koniec możecie porysować szprychy w kole rowerowym

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/os-aplus-kp-2/mobile/index.html#p=27

− Rysujcie po śladach szprych w kołach rowerowych.

 

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC Edukacja.

Życzymy dobrej zabawy i pozdrawiamy – Beata Grabowska i Natalia Maciaszek.

 

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Środa 14.04.2021 r.

Hey, Ladybug!

 

Witam w środę i zapraszam do wspólnej zabawy. Dzisiaj powtórzymy słówka związane z owadami i przyrodą.

flower – kwiatek,

ant – mrówka,

bee – pszczoła,

butterfly – motyl,

ladybird/ladybug – biedronka,

fly – mucha.

 

- Na początek zaśpiewajcie naszą piosenkę na powitanie „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Na stronie internetowej https://www.anglomaniacy.pl/insectsDictionary.htm, znajdziecie słowniczek wraz z obrazkami i wymową poznanych słówek w zakładce dictionary, a także karty obrazkowe do wykorzystania podczas nauki w zakładce flashcards dotyczące owadów.

- Zabawa z kartami obrazkowymi „What’s missing?” – Potrzebne będą karty obrazkowe z pojęciami, których się uczymy. Siedząc z Dzieckiem na dywanie układamy obok siebie obrazki i powtarzamy ich nazwy (możemy również zmieniać tempo i natężenie głosu). Następnie Rodzic prosi Dziecko, słowami Close your eyes, aby zamknęło oczy. W tym czasie Rodzic odwraca jedną  z kart, prosi Dziecko słowami Open your eyes żeby otworzyło oczy i wypowiada słowa What’s missing? – Czego brakuje? Dziecko wypowiada nazwę ilustracji, której brakuje.

 

- Zapraszam do zabawy ruchowej przy piosence „Bug’n Roll” https://www.youtube.com/watch?v=7xyXB8_BetQ wystarczy naśladować ruchy pokazywane w filmie.

- Zachęcam do wysłuchania piosenki pt. „Hey, Ladybug” https://www.youtube.com/watch?v=rY5ajMMFO28 i improwizacji ruchowej.

- Na zakończenie zaśpiewajcie naszą piosenkę na pożegnanie „Goodbye To YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

* Aby mieć pewność prawidłowej wymowy poszczególnych słów, zachęcam do skorzystania               z internetowego słownika: https://www.diki.pl/. Przy każdym pojęciu znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

Powodzenia!

Natalia Maciaszek

Środa 14.04.2021 r.

Chcę być sportowcem.

 

 

Propozycje zabaw:

 

·       Ćwiczenia oddechowe na podstawie wiersza Ewy Małgorzaty Skorek Rozpędzony pociąg.

Wiersz Rozpędzony pociąg został napisany z myślą o ćwiczeniach oddechowych, mających na celu pobudzanie przepony do pracy. Szybkie wypowiadanie zespołu głosek (czuk) usprawnia jednocześnie wargi, czubek języka i jego tylną część.

Pędzi pociąg, pędzi

przez lasy i pola,

słychać turkot, furkot,

to dudnią wciąż koła.

– Czuk, czuk, czuk…

– czuk, czuk, czuk…*

 

Mknie pociąg po torach,

huk rozlega się w lesie,

a stukot wielu kół

w lesie echem się niesie.

– Czuk, czuk, czuk…

– czuk, czuk, czuk…*

 

Pędzi pociąg przez wioski,

mija lasy i pola,

słychać turkot i furkot,

to dudnią wciąż koła.

– Czuk, czuk, czuk…

– czuk, czuk, czuk…*

 

Jadą ludzie pociągiem

dudni głośno sto kół,

pędzi pociąg szalony,

wiezie uczniów do szkół.

– Czuk, czuk, czuk…

– czuk, czuk, czuk…*

 

Mija stacje i pola,

huk rozlega się w lesie.

To dudnienie pociągu

echem w lesie się niesie.

 – Czuk, czuk, czuk…

 – czuk, czuk, czuk…*

 

Coraz słabiej już słychać

pociągowe hałasy,

pociąg jest już daleko,

mija pola i lasy.

– Czuk, czuk, czuk…

– czuk, czuk, czuk…*

 

W miejscach oznaczonych gwiazdką (*) Dziecko, powtarza za Rodzicem, naśladuje stukot kół pociągu.

 

·       Zabawa Omiń kałuże.

Gazeta, tamburyn

Dziecko rozkłada na podłodze gazety-kałuże. Biega po dywanie, starając się nie wejść w kałuże. Na sygnał R. (dźwięki tamburynu) zatrzymuje się przy gazecie.

 

·       Zabawa Po kamieniach przez rzekę.

Gazeta

Dziecko ustawia się po jednej stronie dywanu. Przed nim, na podłodze, są rozłożone gazety- -kamienie. Dziecko przeprawiają się przez rzekę. Przechodzi na drugą stronę dywanu, stąpając po gazetach-kamieniach.

 

·       Ćwiczenia inhibicyjno-incytacyjne

Dwa różne instrumenty, np. tamburyn, grzechotka.

Dziecko maszeruje po kole. Wykonuje podskok na dźwięk grzechotki, a przysiad – na dźwięk tamburynu.

 

·       Słuchanie piosenki Dwa przysiady, obrót, skok https://www.youtube.com/watch?v=fKECl8F-rCY

 

Dwa przysiady

Obrót, skok!

Dwa tip-topy

Wielki krok

Trochę w lewo

Trochę w prawo

Stop! I brawo!

 

Kiedy tylko dzień się zbudzi

I otworzysz oczy swe

Spójrz na wszystkich wokół ludzi

Każdy sport uprawiać chce

 

Dwa przysiady

Obrót, skok!

Dwa tip-topy

Wielki krok

Trochę w lewo

Trochę w prawo

Stop! I brawo!

 

Możesz zagrać w koszykówkę

Możesz z kimś na łyżwy iść

Tańczyć, pływać na żaglówce

Tylko zrób to jeszcze dziś

 

Dwa przysiady

Obrót, skok!

Dwa tip-topy

Wielki krok

Trochę w lewo

Trochę w prawo

Stop! I brawo!

 

Mama, tata powtarzają

Że jest ważny w życiu ruch

A ja wiem to nie od dzisiaj

w zdrowym ciele, zdrowy duch!

 

Dwa przysiady

Obrót, skok!

Dwa tip-topy

Wielki krok

Trochę w lewo

Trochę w prawo

Stop! I brawo!

 

 

Muzyka: Miłosz Konarski

 

·       Rozmowa na temat tekstu piosenki:

- Co powtarzają mama z tatą?

- Dlaczego ruch w życiu jest taki ważny?

 

·       Marsz po kole przy piosence Dwa przysiady, obrót, skok – wykonywanie poleceń podczas refrenu.

 

·       Zabawa Słoneczko.

Dziecko stoi wyprostowane, wykonuje głęboki wdech. W czasie wdechu unosi ręce do góry, wznosi się na palce, wypowiadając słowa: Słonko wschodzi coraz wyżej. Potem wykonuje wydech, stojąc na całych stopach, i mówi: A zachodzi coraz niżej.

 

·       Na koniec zachęcam do wspólnych ćwiczeń ze Świeżakami https://www.youtube.com/watch?v=Vq4LxW6QX7I

 

Zabawy zostały opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

 

 

Bawcie się dobrze!

Beata Grabowska i Natalia Maciaszek

13.04.2021 wtorek  propozycje zabaw .

 

• „Bocianie, bocianie” - ćwiczenia ortofoniczne z wykorzystaniem wiersza Bożeny Formy

Bocianie, przybyłeś dziś do nas,

witają cię dzieci i łąka zielona

Dostojnie twe nogi stąpają po trawie,

czarno-białe pióra w słońcu lśnią ciekawie.

Tak jak ty wysoko nogi podnosimy,

i kle, kle śpiewamy z tobą, boćku miły.

Bocianie, bocianie,

Przybyłeś dziś do nas.

Kle, kle, kle, kle, kle.

Kle, kle, kle, kle, kle.

Dziecko naśladuje głos bociana: cicho – głośno, wolno – szybko, poruszając się po pomieszczeniu  z wysokim unoszeniem nóg.

 

 

• ”Aerobik„ - zabawa rytmiczna

Uczestnicy zabawy chodzą jeden za drugim , mówiąc rymowankę i rytmicznie klaszczą

Gdy sportowcem zostać chcę , muszę ćwiczyć całe dnie

Rymowankę możemy wypowiadać : dzieląc na sylaby, cicho, głośno , tupiąc , podskakując itp.

 

 

• „Gimnastyka” - Słuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej

Gimnastyka to zabawa,

ale także ważna sprawa,

bo to sposób jest jedyny,

żeby silnym być i zwinnym.

Skłony, skoki i przysiady

trzeba ćwiczyć – nie ma rady!

To dla zdrowia i urody

niezwodne są metody.

• Rozmowa na temat wiersza.

− Co nam daje gimnastyka?

− Co wykonujemy podczas gimnastyki?

 

• Ruchowa interpretacja wiersza. „Gimnastyka „

Gimnastyka

to zabawa,

ale także

ważna sprawa,

bo to sposób

jest jedyny,

żeby silnym być

i zwinnym.

Skłony,

skoki

i przysiady

trzeba ćwiczyć

– nie ma rady!

To dla zdrowia i urody

niezwodne są metody.

Uczestnicy  stoją w luźnej gromadce  wyciągają ręce w bok,

 

trzymają ręce wyprostowane, zginają je w łokciach, dłońmi dotykają klatki piersiowej,

 

jak wyżej – mają ręce wyprostowane, zginają je w łokciach,

ręce mają opuszczone, wykonują przysiad, wstają,

 

podnoszą ramiona, zginają ręce w łokciach, dłonie zaciskają w pięści i pokazują, jakie są silne,

 

wykonują skłon, wykonują podskok, wykonują przysiad,

powtarzają skłon, podskok i przysiad,

 

uśmiechnięci spacerują po sali.

 

 

• Rytmiczne dzielenie (na sylaby) słów związanych ze sportem.

Uczestnicy  dzielą rytmicznie słowa:

gimnastyka  ( gim -na - sty-ka),

skłony  (skło-ny),

skoki  (sko-ki),

przysiady  (przy-sia-dy)

pajacyki ( pa-ja-cyki)

obroty ( o-bro-ty )

podskoki ( pod-sko-ki)

 

• „Zróbcie to” - zabawa orientacyjno-porządkowa

 Umowny sygnał dźwiękowy  nadaje tempo i rytm poruszania się po pomieszczeniu .Dziecko podczas przerwy zatrzymuje się i wykonuje polecenia prowadzącego np.

- zrób przysiad

- połóż się na plecach

- połóż się na brzuchu

- zrób siad skulny

- zrób siad skrzyżny

 

„Krążki do ćwiczeń"

 Wykonywanie krążka do ćwiczeń-  dwie kartonowe kartki z rysunkiem kół (dla każdego uczestnika), nożyczki, klej, mazaki, kartoniki z imionami uczestników zabawy.

Każdy ma   po dwie kartonowe kartki (np. z bloku technicznego) z rysunkiem kół - każde

o średnicy 20 cm. Wycinamy  koła, sklejamy je i ozdabiamy mazakami. Na zakończenie można przykleić na swoich krążkach kartonik z  imieniem.

 

• „Ćwicz z krążkiem" - zabawy krążkiem.

Uczestnicy mają swoje  krążki gimnastyczne i wykonują z nimi ćwiczenia:

• kładą je na głowach i spacerują po sali, starając się, żeby nie spadły im z głów,

• siadają na krążkach, które leżą na podłodze, podnoszą nogi zgięte w kolanach, odpychają

się rękami od podłogi, obracają się,

• chodzą po sali i wystukują rytm podany przez prowadzącego zabawę . Pamiętajmy aby zabawę prowadziło dziecko na zmianę z dorosłym !

 

Zachęcamy do zabaw i pobytu na świeżym powietrzu – oczywiście jeśli aura na to pozwala !!!

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC Edukacja

 

Życzymy dobrej zabawy  i pozdrawiamy – Beata Grabowska i Natalia Maciaszek

 

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Poniedziałek 12.04.2021 r.

In the garden.

 

Witam serdecznie i zapraszam do wspólnej zabawy. W tym tygodniu poznamy słówka związane z owadami i przyrodą.

flower – kwiatek,

ant – mrówka,

bee – pszczoła,

butterfly – motyl,

ladybird/ladybug – biedronka,

fly – mucha.

 

- Na początek zaśpiewajcie naszą piosenkę na powitanie „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Na stronie internetowej https://www.anglomaniacy.pl/insectsDictionary.htm, znajdziecie słowniczek wraz z obrazkami i wymową poznanych słówek w zakładce dictionary, a także karty obrazkowe do wykorzystania podczas nauki w zakładce flashcards dotyczące owadów.

- Zabawa z kartami obrazkowymi „Where is…?” – Do zabawy potrzebne będą karty obrazkowe. Siedząc z Dzieckiem na dywanie układamy obok siebie obrazki i powtarzamy ich nazwy (możemy również zmieniać tempo i natężenie głosu). Następnie prosimy Dziecko słowami „Where is the … (ant)?”, aby  wskazało palcem, gdzie znajduje się wybrany owad. Jeżeli Dziecko prawidłowo wskaże obrazek, nagradzamy je słowami „Yes, it’s here. Great!”. Kiedy Dziecko nie wie, o jakiego owada pytamy, pomagamy mu wybierając prawidłowy obrazek i mówimy, np. „The (ant) is here”.

- Zapraszam do zabawy ruchowej przy piosence „Bug’n Roll” https://www.youtube.com/watch?v=7xyXB8_BetQ wystarczy naśladować ruchy pokazywane w filmie.

- Na zakończenie zaśpiewajcie naszą piosenkę na pożegnanie „Goodbye To YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

* Aby mieć pewność prawidłowej wymowy poszczególnych słów, zachęcam do skorzystania               z internetowego słownika: https://www.diki.pl/. Przy każdym pojęciu znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

Miłego dnia!

Natalia Maciaszek

Poniedziałek 12.04.2021 r.

W środku leży kamień.

 

Propozycje zabaw:

·       Zabawa ruchowa Aerobik

R. pyta Dziecko: − Co to jest aerobik? R. wyjaśnia, że są to ćwiczenia przy muzyce rytmicznej.

- Zachęcamy do uczestnictwa w ćwiczeniach zaprezentowanych w filmie Muzyczna gimnastyka – Ćwiczenia w podskokach dostępnym pod linkiem https://www.youtube.com/watch?v=n7OIPFcyZRU .

·       Zabawa Omiń kałuże

Gazeta.

Dziecko rozkłada na podłodze gazety-kałuże. Biega po sali, starając się nie wejść w kałuże. Na sygnał R. (dźwięki tamburynu/bębenka) zatrzymuje się przy wybranej gazecie. R. zwraca Dziecku uwagę na zachowanie bezpieczeństwa podczas zabawy.

·       Zabawa Po kamieniach przez rzekę

Gazeta.

Dziecko ustawia się po jednej stronie dywanu. Przed nim, na podłodze, są rozłożone gazety-kamienie. Dziecko przeprawia się przez rzekę. Przechodzi na drugą stronę dywanu, stąpając po gazetach-kamieniach.

·       Zabawa Ukłoń się po japońsku

Dziecko w siadzie klęcznym, trzyma rozłożoną gazetę w dłoniach nad głową, ramiona ma wyprostowane. Wykonuje ukłon japoński, pozostawia gazetę na podłodze, i wraca do pozycji wyjściowej. Przy kolejnym ukłonie podnosi gazetę z podłogi i przenosi oburącz nad głowę.

·       Zabawa Obserwatorzy

Dziecko w siadzie skrzyżnym. Robi w gazecie dwa otwory tak, by można było przez nie patrzeć. Przykłada gazetę do twarzy i obserwuje otoczenie. Rozgląda się na lewo, na prawo, w górę, w dół, wykonując skłony tułowia w przód i w tył, skręty w prawo i w lewo.

·       Zabawa relaksująca W środku leży kamień

Wycięte z papieru emblematy w kształcie; liści, trawy, kwiatów, kamieni, bębenek, kamyk wełniane nitki.

Przygotowanie: Wszystkie materiały są w zasięgu rąk uczestników.

Przebieg: Uczestnicy ustawiają się w ścisłym kole, ręce trzymają za plecami. R. wkłada jednemu uczestnikowi do ręki kamyk. Uczestnik bada go za pomocą dotyku i za plecami przekazuje swojemu sąsiadowi, ten kolejnemu itd. Gdy kamień z powrotem dotrze do pierwszego uczestnika, wszyscy głośno wykrzykują rozwiązanie tej dotykowej zagadki. Potem wszyscy rozchodzą się po pomieszczeniu. Za pomocą dźwięku bębenka zostają zaczarowani w kamienie. Nieruchomieją i przez chwilę tak pozostają. Przy każdym uderzeniu w bębenek zmieniają pozycję, to znaczy naśladują inny kamień. Wraz z ostatnim dźwiękiem bębenka znów zmieniają się w ludzi. R. bierze kamień, kładzie go na podłodze. Tworzy wokół niego koło z pęku wełnianych nitek.

Następnie mówi poniższy tekst, a uczestnicy wykonują odpowiednie polecenia.

W środku leży kamień.

(Kamień leży w kręgu z wełny).

Czuje się dziś bardzo samotny.

 „Jak długo jeszcze będę sam?”, mówi o sobie kamień.

„Czuję się dziś w kręgu taki samotny”. Słyszy to wiewiórka i bardzo szybko przynosi piękne liście.

(Dzieci biorą z obręczy liście, kładą je dookoła kręgu).

Kamień cieszy się,

a wróżka przynosi coś innego.

Bardzo, bardzo cicho kładzie wokół kręgu trawę.

(Uczestnicy biorą z drugiej obręczy po kilka źdźbeł trawy, kładą je dookoła kręgu).

Kamień cieszy się,

a wróżka przynosi coś jeszcze.

Bardzo, bardzo cicho kładzie wokół kręgu kwiaty.

(Uczestnicy kładą dookoła kręgu z trawy papierowe kwiaty).

Kamień cieszy się,

a wróżka przynosi coś jeszcze.

Bardzo, bardzo cicho kładzie wokół kręgu kamienie.

(Uczestnicy kładą dookoła kręgu kwiatów kamienie).

Słońce widzi ten piękny krąg i jest tu ze swoimi promieniami.

Kamień jest bardzo szczęśliwy.

Tak pięknie nigdy jeszcze wokół niego nie było.

 

Uczestnicy oglądają kręgi wokół kamienia, stojąc cicho. Potem dzielą się swoimi wrażeniami.

 

·       Rozmowa na temat sportu, sportowców.

− Czy oglądacie w telewizji (na żywo) zawody sportowe? Jakie?

− Czy znacie nazwiska jakichś sportowców?

 

·       Zabawa ruchowa przy piosence DWA PRZYSIADY, OBRÓT, SKOK! https://www.youtube.com/watch?v=fKECl8F-rCY

 

Dwa przysiady Obrót, skok!

Dwa tip-topy

Wielki krok

Trochę w lewo

Trochę w prawo

Stop! I brawo!

 

Kiedy tylko dzień się zbudzi

I otworzysz oczy swe

Spójrz na wszystkich wokół ludzi

Każdy sport uprawiać chce.

 

Dwa przysiady Obrót, skok!

Dwa tip-topy

Wielki krok

Trochę w lewo

Trochę w prawo Stop! I brawo!

 

Możesz zagrać w koszykówkę

Możesz z kimś na łyżwy iść

Tańczyć, pływać na żaglówce

Tylko zrób to jeszcze dziś

 

Dwa przysiady Obrót, skok!

Dwa tip-topy

Wielki krok

Trochę w lewo

Trochę w prawo

Stop! I brawo!

 

Mama, tata powtarzają

Że jest ważny w życiu ruch

A ja wiem to nie od dzisiaj

w zdrowym ciele, zdrowy duch!

 

Dwa przysiady Obrót, skok!

Dwa tip-topy

Wielki krok

Trochę w lewo

Trochę w prawo

Stop! I brawo!

 

Muzyka: Miłosz Konarski

 

Zachęcamy również do podejmowania aktywności fizycznej na świeżym powietrzu

 

Zabawy zostały opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

 

Pozdrawiamy serdecznie!

Beata Grabowska i Natalia Maciaszek

 

 

 

W tym tygodniu realizujemy tematykę Wiosenne powroty

Prace Oliwki K. - dziękujemy!

       

09.04.2021 - piątek

 

• „Ptaki wiosną” - ćwiczenia gramatyczne

Obrazki związane z ptakami, np.: przedstawiające różne gatunki ptaków, gniazdo, łąkę,

drzewo, jajko.

Dziecko losuje po 2 obrazki przedstawiające np.: ptaka i gniazdo lub bociana i łąkę. Pokazuje

wylosowane ilustracje i formułuje krótkie zdanie, wykonując przy tym wymyślony przez

siebie, charakterystyczny gest lub ruch, np.:

− Ptak zbudował gniazdo – siada na podłodze w siadzie skrzyżnym.

− Bocian stoi na łące – staje na jednej nodze, łączy dłonie i prostuje ręce.

• „Dzięcioł stuka w drzewo”- rozwijanie percepcji słuchowej

Coś co wydaje dźwięki np. łyżki metalowe, dla  dziecka klocki.

Dziecko ma  przed sobą klocki. Dorosły gra na łyżkach kilka dźwięków (do pięciu lub więcej). Dziecko liczy uderzenia, wybiera z pojemnika odpowiednią liczbę klocków

i układa je przed sobą. Dorosły sprawdza wykonanie zadania. Następnie dziecko mówią, ile razy dzięcioł zastukał w drzewo, i dla utrwalenia tyle samo razy klaszcze w dłonie.

• „Witam tych, którzy lubią...” - Powitanie zabawą ortofoniczną

Uczestnicy zabawy siedzą w kole. Dorosły  wypowiada słowa powitania: Witam tych, którzy lubią… bociany, skowronki, kukułki itp. Osoba , która czuje się powitana, wstaje i naśladuje (wypowiadając trzy razy) wydawane przez dane ptaki odgłosy: kle, kle, kle, fiju, fiju, fiju, kuku, kuku, kuku.

Potem następuje zmiana prowadzącego .

• Karta pracy, cz. 2, nr 28.

 https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-kp-2/mobile/index.html#p=30

 

Dziecko: czyta z dorosłym  tekst wyrazowo-obrazkowy (D. czyta wyrazy, a dziecko podaje nazwy obrazków).

• Rozmowa kierowana na podstawie tekstu.

D. zadaje pytania:

− Dokąd wybrali się Olek i Ada z dziadkiem?

− Co zobaczyli na spacerze w parku?

D. głośno zastanawia się, co dziecko zapamiętało na temat ptaków. Nawiązuje do tekstu.

Mówi, że jest ciekawy, czy gdyby dziecko poszło z bliskimi na spacer do parku, także rozpoznałoby znajdujące się tam ptaki. Proponuje zabawę w rozwiązywanie zagadek.

• Zagadki obrazkowe.

Duże obrazki przedstawiające:czajkę, bociana, sikorę,

 Źródło https://podlaskie24.pl/artykul/tag/czajka/  09.04.2021

Dorosły  pokazuje  obrazki przedstawiające wybrane ptaki: bociana, sikory i czajkę, zakrywa  je kartonikami  z naciętymi okienkami. Potem odsłania część obrazka – otwiera

okienka – i pyta dziecko: Jaki ptak ukrył się na obrazku? Dziecko odgaduje i podaje nazwę ptaka. Po podaniu rozwiązania dorosły odsłania cały obrazek i sprawdza, czy podana odpowiedź jest prawidłowa. Można to zastąpić opisywaniem wyglądu ptaka , a dziecko niech wskaże rozwiązanie – potem zmiana , dziecko opisuje wygląd ptaszka a dorosły odgaduje jego nazwę .

• Zagadki dźwiękowe.

Nagranie odgłosów wydawanych przez: słowika, skowronka i wilgę oraz

obrazki tych ptaków.

 

  Wilga   https://www.youtube.com/watch?v=nMax2yiRh3U

Słowik https://www.youtube.com/watch?v=REAPTJy8A80

Skowronek  https://www.youtube.com/watch?v=X1X_UVQN1u0

Źródło http://www.ps10bp.pl/grupy/grupa-iv/617-wiosenne-powroty-ptakow-30-03-03-04 09.04.2021

Dorosły prezentuje odgłosy wydawane przez: słowika, skowronka i wilgę. Dziecko odgaduje nazwę ptaka po wydawanym odgłosie i wybiera odpowiedni obrazek.

• Zagadki tekstowe.

Obrazki przedstawiające: jaskółkę, wróbla i kukułkę.

Źródło 09.04.2021  http://wlaczpolske.pl/index.php?etap=10&i=1554&nomenu=1&oe=UTF-8&q=prettyphoto&iframe=true&width=1000&height=100%

 

Dorosły  układa przed dziećmi obrazki przedstawiające: jaskółkę, wróbla i kukułkę. Czyta zagadkę. Dziecko patrzy na obrazki i podaje odpowiedź – odgaduje nazwę ptaka i wskazuje odpowiedni obrazek. Po podaniu prawidłowej odpowiedzi dziecko naśladuje odgłos ptaszka , którego nazwę odgadło

Przykłady zagadek (Klaudia Wilk):

Ten ptaszek,

co w górze robi kółka,

nazywa się… (jaskółka)

https://www.youtube.com/watch?v=cWMmzFO7Lhc

 

Kiedy słyszę,

że coś ćwierka,

to już wiem,

że chodzi o… (wróbelka)

https://www.youtube.com/watch?v=y6Ccc2Povps

 

Siedzi ptaszek na buku

i powtarza: kuku, kuku.

(kukułka)

https://www.glosy-ptakow.pl/kukulka/

 

• „Ptasie gniazdka” -  zabawa plastyczna.

Podkładka dla  dziecka, plastelina w różnych kolorach.

Dziecko lepi z plasteliny na  podkładce ptasie gniazdka z jajeczkami: ugniata plastelinę, spłaszcza ją i ponowne ugniataj. Następnie formuje kulki różnej wielkości i w różnych kolorach. Na koniec wykonuje gniazdko i umieszcza w nim wykonane jajeczka. Przelicza, ile jajeczek znajduje się w  gniazdku. Przyślijcie zdjęcia na adres przedszkola przedszkole.30@wp.pl

 

Korzystajcie z ładnej pogody , spacerujcie i słuchajcie śpiewu ptaków . Może jakiegoś zobaczycie …

Zabawy opracowane w oparciu o materiały wydawnictwa MAC Edukacja.

Życzę miłej zabawy , zdrówka i dobrego weekendu   Beata Grabowska 

 

 

08.04.2021  - czwartek

Witajcie małe i duże Jaskółki!!!

Na początek obejrzyjcie wspólnie film o  https://www.youtube.com/watch?v=pNSn9eYow6s o kukułce.

• „Kukułcze jajeczka” - rozwijanie sprawności manualnej

Przygotowanie pomocy do zabawy.

 Dziecko przy użyciu  nożyczek wycina  narysowane na kartonie kontury jajek jednej wielkości  20 sztuk – jajka powinny mieć min. 5 cm wielkości. Gotowe jajka gromadzi w pojemniku.

• „Przenieś jajko”  - zabawa ruchowa z elementem równowagi

Na łyżce spróbujcie przenieść jajko - najlepiej ugotowane na twardo . Wyznaczcie sobie trasę np. z pokoju do kuchni – kto pierwszy doniesie całe jajko – wybiera w nagrodę jaką bajkę obejrzycie a ugotowane jajka wykorzystajcie  do zrobienia  sałatki warzywnej.

 

„ Ptasie gniazda” – zabawa  matematyczna.

• „Powitanie”- przywitajcie się za pomocą dowolnie wybranego przez siebie gestu, bez użycia słów.

• Porównywanie wielkości jajek różnych ptaków - tablica demonstracyjna 22.

 https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/tablice_NPOIA/mobile/index.html#p=25

 

Obejrzyjcie jajka różnych ptaków . Zwróćcie  uwagę na ich wygląd oraz  jaki ptak znosi dane jajko. Niech dziecko  wskaże jajka – od najmniejszego do największego i odwrotnie. Następnie obejrzyjcie jeszcze raz film o kukułce i poznajcie  ciekawostki na temat wyglądu i zwyczajów tych ptaków wiosną.

Kukułka nie buduje gniazda. Swoje jajka podrzuca do gniazd innych ptaków. Obserwuje

się także zwyczaj wyrzucania przez kukułkę jajek innych ptaków z ich gniazd.

• „Kukułka podrzuca jajka” -  zabawa ruchowo-matematyczna

Niech dziecko i rodzic przygotują sobie gniazdka – z poduszki, materiału, pasków . Teraz wykorzystajcie papierowe jajka , które wycinało dziecko oraz nagranie śpiewu kukułki https://www.youtube.com/watch?v=wgA2rNj8kPY

Posłuchajcie nagrania przeliczając ile razy kukułka zakukała – przeliczajcie używając paluszków , potem papierowych jajek . Potem zadawajcie sobie zadania np. dziecko ma posłuchać ile razy kukułka się odezwała (  nagranie trzeba puszczać po kawałku ! ) i ułożyć w swoim gniazdku tyle jajek ile razy ptak się odezwał. Potem zmiana – jajka układa dorosły. Potem do jajek w gniazdku dokładamy albo zabieramy tyle jajek ile dźwięków kukułki usłyszeliśmy itd .

• Karta pracy, cz. 2, nr 26.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-kp-2/mobile/index.html#p=28

− rysowanie po szarych liniach rysunków jajek,

− wskazywanie najmniejszego  jajka i największego jajka

Poruszajcie się trochę – będą potrzebne

- nagranie z poprzedniej zabawy , 2 metalowe łyżki , paski lub poduszki do zbudowania gniazd.

• ” Słuchamy kukułki „ - ćwiczenie na rozgrzewkę 

Dziecko nasłuchuje , ile razy kukułka z nagrania lub  dorosły zakuka.  Następnie tyle samo razy wykonuje ustalonych ćwiczeń np.: przysiad z wyprostowanymi rękami, podskok obunóż.

• „Ptaki wracają” - zabawa orientacyjno-porządkowa.

Dziecko biega w jednym kierunku, w rytmie uderzeń w metalowe łyżki . Podczas przerwy w grze zatrzymuje się, wyciąga ręce do góry i delikatnie nimi macha.

• „Ptaki budują gniazda” - ćwiczenie z elementem skłonu

Dziecko i dorosły są ptakami. Mają po „gniazdku „( poduszce, pasku ). Kładą „gniazda”  przed sobą. Stają przed nimi w rozkroku i rozbudowują je, wykonują skłon: raz do jednej nogi, raz do drugiej – naśladując wkładanie patyczków do obręczy.

• „Pisklęta rosną” - ćwiczenie równoważne .

Dziecko spaceruje  po pomieszczeniu - Na zawołanie: Pisklęta rosną! – zatrzymuje się i wykonuje przysiad. Potem powoli prostuje się i wspina  na palce. Zabawę  powtarzajcie   kilka razy naprzemiennie.

• „Do gniazda „ - ćwiczenie z elementem skoku

Poukładajcie  na podłodze z 3 lub 4 poduszek, pasków duże koło – gniazdo. Dziecko swobodnie biega po sali w jednym kierunku. Na zawołanie: Do gniazda! – staje przed „gniazdem” i wykonuje skok obunóż –  do gniazda.

•  „ Relaks „- ćwiczenie uspokajające

Leżycie  na podłodze , na klatce piersiowej macie papierowe jajko – wdech nosem, wydech ustami – spokojnie tak aby „ jajko„ nie spadło .   

 

• „ Bajka o…” - wspólne układanie opowiadania o kukułce, rozwijanie myślenia twórczego.

Kartka dużego formatu, kredki.

Dorosły  proponuje wspólne ułożenie opowiadania o kukułce. Mówi pierwsze zdanie, np.

W pewnym lesie zakukała kukułka. Dziecko kontynuuje opowieść, wypowiadając po jednym zdaniu. D. próbuje rysować uproszczone ilustracje. Następnie powtarza

opowiadanie, zawieszając głos tak, aby dziecko dopowiadało informacje. W razie potrzeby

wskazuje narysowany wcześniej element. Na koniec dziecko nadaje bajce tytuł oraz wykonuje ilustracje do bajki – zachowajcie swoje opowiastki i przynieście do przedszkola gdy już wrócimy !!!

W podobny sposób możecie  tworzyć bajki  o innych ptakach lub na tematy jakie wam przyjdą do głowy .

Zabawy opracowane w oparciu o materiały wydawnictwa MAC.

 Życzę dobrej zabawy i zdrówka     Beata Grabowska

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Środa 07.04.2021 r.

Hello Spring! – Witaj Wiosno!

 

Dzisiaj powtórzymy pojęcia związane z pogodą oraz porami roku:

Pogoda:

- sun (słońce), sunny (słonecznie)

- rain (deszcz), rainy (deszczowo)

- cloud (chmura), cloudy (pochmurnie)

- snow (śnieg), snowy (śnieżnie)

 

 

Pory roku:

- spring (wiosna)

- summer (lato)

- autumn / fall (jesień)

- winter (zima)

 

 

- Na początek nasza ulubiona piosenka na powitanie „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Polecam stronę internetową  https://www.anglomaniacy.pl/weatherTopic.htm na której znajdziecie słowniczek wraz z obrazkiem i wymową poznanych słówek w zakładce dictionary, a także karty obrazkowe do wykorzystania podczas nauki w zakładce flashcards związane z pogodą.

- Zabawa z kartami obrazkowymi „What’s missing?” – Potrzebne będą karty obrazkowe z pojęciami, których się uczymy. Siedząc z Dzieckiem na dywanie układamy obok siebie obrazki i powtarzamy ich nazwy (możemy również zmieniać tempo i natężenie głosu). Następnie Rodzic prosi Dziecko, słowami Close your eyes, aby zamknęło oczy. W tym czasie Rodzic odwraca jedną  z kart, prosi Dziecko słowami Open your eyes żeby otworzyło oczy i wypowiada słowa What’s missing? – Czego brakuje? Dziecko wypowiada nazwę ilustracji, której brakuje.

- Zapraszam do zabawy ruchowej przy piosence Seasons Song for Children https://www.youtube.com/watch?v=TBLFMXU8FLI wystarczy naśladować ruchy pokazywane w filmiku.

- Zachęcam również do zabawy przy piosence How’s the weather? https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew

Gesty w piosence:

How’s the weather? – Dziecko wyciąga dłonie przed siebie.

Sunny – Dziecko wyciera pot z czoła.

Cloudy – Dziecko porusza rękami w górze ilustrując chmury.

Rainy – Dziecko stuka palcami rąk o podłogę.

Snowy – Dziecko pokazuje rękami lecące płatki śniegu z góry na dół.

 

- I na koniec nasza piosenka na pożegnanie „Goodbye To YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

* Aby mieć pewność prawidłowej wymowy poszczególnych słów, zachęcam do skorzystania               z internetowego słownika: https://www.diki.pl/. Przy każdym pojęciu znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

 

See you soon!

Natalia Maciaszek

Środa 07.04.2021 r.

Z wizytą u bocianów.

 

 

Propozycje zabaw:

• Ćwiczenia słuchowe – Co to za ptaki?

Odtwarzacz CD, nagrania odgłosów wydawanych przez wybrane ptaki, np.: bociana, sikorę bogatkę, jaskółkę dymówkę, wilgę, wróbla oraz obrazki przedstawiające te zwierzęta.

 

R. zapoznaje Dziecko z odgłosami, jakie wydają wiosną wybrane ptaki. Odtwarza nagrania. Jednocześnie pokazuje sylwetę danego ptaka i go nazywa. Następnie proponuje zabawę. Układa sylwety ptaków przed Dzieckiem. Dziecko ponownie wsłuchuje się w odgłosy wydawane przez zwierzęta i odgaduje, o jakiego ptaka chodzi.

 

• Zabawa dydaktyczna- orientacyjna Ptaki.

Obrazki przedstawiające ptaki z poprzedniego ćwiczenia, nagranie wesołej melodii, odtwarzacz

CD.

R. układa obrazki ptaków. Włącza nagranie i Dziecko porusza się swobodnie po sali w rytmie melodii. Kiedy R. wypowie nazwę wybranego ptaka, np. bocian, Dziecko staje w miejscu, gdzie znajduje się jego obrazek.

 

• Dowolny taniec przy piosence Wiosna, wiosenka https://www.youtube.com/watch?v=YzMADXJp_Tk

 

• Zabawa Żaby, bociany, wróble – rozwijająca reakcję na ustalone sygnały.

Bębenek, nagranie piosenki Wiosna, wiosenka

 

R. wybiera dowolny sygnał grany na bębenku i przyporządkowuje go do wybranego zwierzęcia. Dziecko naśladuje zwierzę zgodnie z ustaleniami.

 

Sygnał           Zwierzę:    Dziecko:

 

2 uderzenia      bocian         maszeruje, unosząc wysoko kolana, rękami naśladuje ruchy skrzydeł,

3 uderzenia     żaba           przechodzi do przysiadu i wykonuje podskoki, opierając się dłońmi                                                                                       

                                          o podłogę,

4 uderzenia    wróbel        biega na palcach, drobnymi kroczkami, dłonie trzyma na wysokości

                                          ramion, naśladują ruchy skrzydeł.

• W bocianim gnieździe – historyjka obrazkowa.

- Wprowadzenie.

Sylweta wróbla umieszczona na sztywnym druciku.

 

R., manipulując sylwetą wróbla umieszczoną na sztywnym druciku, wita Dziecko z ogromną radością. Wróbel informuje dzieci, że jest bardzo szczęśliwy, gdyż z Afryki powrócił właśnie jego przyjaciel. Pyta Dziecko, czy domyślają się, o kim mówi. Jeśli nie, podaje Dziecku szczegóły wyglądu bociana, np.: Mój przyjaciel ma długie czerwone nogi i czerwony dziób, ma białe i czarne pióra. Dziecko odgaduje, że chodzi o bociana. Wróbel opowiada im o swojej wizycie w gnieździe bociana. Zaprasza je do jego obejrzenia.

 

• Karta pracy, cz. 2, nr 25. https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-kp-2/mobile/index.html#p=26

Dziecko:

− ogląda obrazki,

− opowiada historyjkę o rodzinie bocianów.

R. kontynuuje rozmowę, manipulując sylwetą wróbla. Pyta Dziecko, co wie o bocianie. Przekazuje mu ciekawostki na jego temat.

 

* Bociany są gatunkiem chronionym w Polsce. Po powrocie z ciepłych krajów zajmują się przebudową starego gniazda lub budują nowe. Po złożeniu jaj (zazwyczaj do 4) samica, na zmianę z samcem, wysiaduje jaja.

 

• Karta pracy, cz. 2, nr 25. https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-kp-2/mobile/index.html#p=26

 

Dziecko:

− liczy bociany,

− pokazuje palcem i mówi za osobą dorosłą: pierwszy bocian, drugi bocian...

− może też pokolorować każdemu bocianowi nogi i dziób na czerwono.

 

• Zabawy konstrukcyjne. Budowanie budek lęgowych dla ptaków.

Klocki.

Dziecko buduje z klocków budkę lęgową dla ptaków. Podaje nazwę ptaka, dla którego zbudowały budkę.

 

Pozdrawiam serdecznie!

Natalia Maciaszek

Wtorek  06.04.2021 r.

Witamy ptaki.

 

 

Propozycje zabaw:

• Oglądanie książek przyrodniczych

Książki i albumy przyrodnicze.

Dziecko wraz z R. przeglądają albumy przyrodnicze. Wskazuje na zdjęciach ptaki. Z pomocą

R. nazywa znane mu gatunki ptaków, dzieli się posiadanymi na ich temat wiadomościami. R. zwraca uwagę na zdjęcia przedstawiające ptaki powracające wiosną do Polski. Wyjaśnia, dlaczego niektóre ptaki lecą sznurem, w kluczu lub gromadą.

 

* Dzięki lataniu w kluczu ptaki zyskują dodatkowy ciąg powietrza, na ktorym się unoszą, co

jest znaczącą ulgą dla ich skrzydeł podczas długiego lotu.

Polecam krótki filmik pt. Wywiad z Bocianem dostępny pod linkiem https://www.youtube.com/watch?v=PMUUm7Xx-Fw

• Ćwiczenia grafomotoryczne. Przygotowanie konturów ptaków.

Szablon wybranego gatunku ptaka, np.: bociana, skowronka, jaskółki, czajki, czarny mazak, sztywny karton A4 i ołówek.

R. pokazuje Dziecku szablony przedstawiające: bociana, skowronka, jaskołkę i czajkę. Zwraca uwagę na charakterystyczne cechy budowy tych ptaków (nogi, dziob, skrzydła). Następnie Dziecko wybiera szablon i na sztywnym kartonie odrysowuje go ołówkiem. Pogrubia kontur ptaka czarnym mazakiem.

 

• Zabawa ruchowa – Bociany na łące.

Tamburyn.

 

Przy dźwiękach tamburynu Dziecko naśladuje chód bociana po wysokiej trawie (podnosi

nogi wysoko do góry). Na przerwę w grze zatrzymuje się, staje na jednej nodze, wyciąga

ręce przed siebie i klaszcze w nie. Naśladuje odgłosy wydawane przez bociana, mówi: kle,

kle, kle.

 

• Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Ptasia narada.

Książka (s. 58–59) dla każdego dziecka. https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-ks/mobile/index.html#p=60

 

Dziecko siedzi wygodnie. R. zaprasza do wysłuchania opowiadania.

Czytając utwór, prezentuje ilustracje do niego znajdujące się w książce

.

W dalekiej Afryce spotkała się na naradzie trójka przyjaciół. Pierwszy odezwał się skowronek.

– Kochani! Pewnie już niedługo zacznie się w Polsce wiosna. A kto ma ją witać swoim śpiewem, jeśli nie ja? Mówię wam, czas wracać. Nie ma na co czekać. Szkoda każdego dnia!

– A ty jak zwykle – odezwał się bocian. – Tylko praca ci w głowie… Może masz rację, przyjacielu, ale gdy sobie pomyślę, ile tam będę miał roboty… Najpierw gniazdo muszę wyremontować, potem wysiadywać jajka, a jeszcze później wykarmić pisklęta, nauczyć je latać… Poczekajmy parę dni. Odpocznijmy. Nabierzmy sił… Rozejrzyj się i zobacz, jak tu przyjemnie. Co prawda trochę gorąco, ale pośpiech naprawdę nie jest wskazany.

– Masz rację, bocianie! – przytaknęła jaskółka. – Ciężka praca nas czeka. Nie jest łatwo wychować dzieci. Co innego taka kukułka – podrzuca innym jajka. Po prostu wstyd, jak można tak postępować… Leń z niej, tyle powiem! Ja na przykład zamierzam wychować swoje dzieci najlepiej jak potrafię, żeby stanowiły wzór do naśladowania!

Nagle przyfrunęła pani czajka, niosąc coś w dziobie.

– Witajcie, przyjaciele. Ale się zmęczyłam. Zobaczcie, co znalazłam w swoim ogródku! List od wróbelka z Polski! Bocianie, może ty przeczytaj go na głos, bo ja już nie mam siły. Tak się

śpieszyłam do was!

Bocian wyprostował się na swoich długich czerwonych nogach i z wielką uwagą przeczytał list od początku do końca.

– Ojej! – zawołał zdenerwowany. – Czekają na nas! Nie ma czasu do stracenia! Musimy lecieć! Natychmiast! Gdzie moje walizki?

– Co tam walizki! Trzeba czym prędzej witać wiosnę! – zawołał skowronek. – Co to będzie? Co to będzie?

– Wiosna tuż-tuż, a my jeszcze w Afryce! – lamentowała przerażona jaskółka.

Ptaki bez zastanowienia spakowały cały dobytek i wyruszyły w daleką drogę do Polski. Nawet

nie miały czasu się zastanowić, co je tam czeka.

 

•• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

Mapa świata, książka (s. 58–59) dla każdego dziecka.

R. zadaje pytania:

− Od kogo ptaki dostały list?

− Czego się z niego dowiedziały?

− Jakie ptaki przylatują wiosną do Polski?

 

R. pokazuje Dziecku mapę świata. Wskazuje, gdzie leży Afryka, a gdzie jest Polska i jaką

drogę musiały pokonać ptaki.

 

• Ćwiczenia ortofoniczne.

 

R. pokazuje sylwetę wybranego ptaka i ustala z Dzieckiem jego odgłos, np.: bocian – kle, kle; skowronek – fiju, fiju, jaskółka – ci-wit, ci-wit; czajka – ki-wit, ki-wit; wróbel – ćwir, ćwir. Następnie zadaje pytania. Dziecko odpowiada, naśladując odgłosy wydawane przez ptaki. Przykłady:

− Witam, panie bocianie. (Dziecko odpowiada: kle, kle, kle).

− Czy zbudował pan już gniazdo? (Kle, kle, kle).

− Czy zjadł już pan śniadanie? (Kle, kle, kle).

 

• Kolorowe piórka – zajęcia badawczo-plastyczne.

 

- Część badawcza – Jakie jest piórko?

Miska z wodą, folia, sztuczne piórka, spryskiwacz z wodą.

Dziecko dotyka piórek przyniesionych przez R. Pociera nimi dłoń, policzki, szyję. R. zwraca uwagę na budowę piórka. Dziecko opisuje wygląd piórka, dzieli się swoimi wrażeniami dotykowymi. Opisuje piórko za pomocą określeń przymiotnikowych, np.: Piórko jest: lekkie, delikatne, miłe.

 

Następnie R. zaprasza Dziecko do stolika, na którym stoi miska wypełniona wodą. Kładzie

piórko na wodzie. Dziecko obserwuje doświadczenie i formułuje wnioski.

 

* Wniosek: Piórko unosi się na powierzchni wody. Dzięki piórom ptaki unoszą się na wodzie.

 

R. kontynuuje zabawę. Układa piórko na folii i spryskuje je wodą. Dziecko obserwuje, jak krople wody spływają z piórka. Dotyka piórka.

 

* Wniosek: Piórko jest suche. Wystarczy, że ptaki po deszczu otrząsną krople wody z piór i są gotowe do lotu.

 

•• Podsumowanie badań.

R. pyta Dziecko: Po co ptakom są potrzebne pióra? Dziecko próbuje znaleźć odpowiedź na to

pytanie. R. uzupełnia ich wypowiedzi.

Pióra są potrzebne ptakom do lotu, pomagają utrzymać się ptakom na wodzie. Ponadto pióra zabezpieczają ptaki przed drapieżnikami, utrzymują stałą temperaturę ciała.

 

- Część plastyczna.

Karton z odrysowaną sylwetą ptaka w pierwszej części dnia, klej, kolorowa włóczka (lub kolorowa krepina, bibułka).

Dziecko:

-  zajmuje miejsce przy stoliku,

− odszukuje w książce ptaka, którego kontur odrysowało i przygląda się kolorom jego upierzenia,

− smaruje sylwetę ptaka klejem, a następnie wybiera i nakłada na nią kawałki wełny w kolorze odpowiadającym upierzeniu wybranego ptaka.

Podczas pracy R. rozmawia z Dzieckiem o tym, co właśnie wykonuje.

 

• Ćwiczenie spostrzegawczości – Którego ptaka brakuje?

Zdjęcia kilku wybranych ptaków, np.: bociana, skowronka, jaskółki, czajki.

 

R. układa przed Dzieckiem zdjęcia kilku ptaków (4, 5). Prosi, aby Dziecko podało ich nazwy, a następnie zamknęło oczy. Zabiera jedno zdjęcie. Dziecko odgaduje, który ptak odfrunął.

 

• Na koniec zachęcam do zabawy przy piosence Wiosna, wiosenka https://www.youtube.com/watch?v=YzMADXJp_Tk

 

Wiosna, wiosenka

 

Wiosna wiosenka w mym sercu piosenka

Przychodzi po zimie ożywia świat.

Świeżym powiewem słońca iskrzeniem.

Obudź się ziemio - pora już wstać.

 

Ref.

Wiosna, wiosna tak piękna, radosna

Słoneczna, pachnąca

Przyrodą kwitnąca

Wiosna, wiosna tak piękna radosna.

To takie proste, śpiewaj i tańcz.

 

Gdy deszczyk zaskoczy

Otwórz swe oczy tęczą na niebie

Namaluj szlak

Ptaki wracają, głośno śpiewają,

Obudź się ziemio - pora już wstać.

 

Ref. x2

Wiosna, wiosna tak piękna, radosna

Słoneczna, pachnąca

Przyrodą kwitnąca

Wiosna, wiosna tak piękna radosna.

To takie proste, śpiewaj i tańcz.

 

Raz dwa trzy

Zielono mi

Cztery pięć sześć

Tak pięknie tu jest

Siedem i osiem

Raduj się widokiem

Wiosna wreszcie zagościła,

To radosna dla nas chwila.

 

Ref.

Wiosna, wiosna tak piękna, radosna

Słoneczna, pachnąca

Przyrodą kwitnąca

Wiosna, wiosna tak piękna radosna.

To takie proste, śpiewaj i tańcz.

Zabawy zostały opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

 

Miłego dnia!

Natalia Maciaszek

 

W tym tygodniu realizowana tematyka dotyczy Świąt Wielkanocnych.

 

Z okazji Świąt Wielkanocnych życzymy Państwu oraz kochanym Jaskółkom wszystkiego dobrego.  Dużo zdrowia, radości, pogody ducha, smacznej święconki

i mokrego dyngusa!

Beata Grabowska oraz Natalia Maciaszek

                          

Źródło: https://www.kartki.pl/pl/showCard/wielkanoc-2955 

 

Piątek 02.04.2021 r.

W wielkanocnym koszyku.

 

Propozycje zabaw:

• Zabawa Której pisanki brakuje? – utrwalanie nazw kolorów.

Sylwety jajka w kolorach: czerwonym, niebieskim, zielony, żółtym, pomarańczowym (można

wykorzystać te wycięte przez dzieci).

 

R. układa na stole (jedną obok drugiej) sylwety pięciu jajek w kolorach: czerwonym, niebieskim, zielonym, żółtym, pomarańczowym (zadanie można również rozpocząć od sylwet

trzech jajek). Dziecko przelicza sylwety jajek. Podaje ich kolory. Następnie R. prosi, aby Dziecko odwróciło się tyłem. Chowa sylwetę jednego jajka. Dziecko odgaduje, której sylwety

brakuje. Z czasem można nieco utrudnić zadanie. R. może zmieniać ustawienie sylwet w szeregu.

 

• Zabawa bieżna – Kurczaki w kurniku.

Obręcze lub wstążki, grzechotka, kartoniki z narysowanymi na nich kropkami (od 3 do 5), żółte koła wycięte z papieru.

 

R. układa na dywanie obręcze (kurniki). Dziecko jest kurczakiem. Biega na palcach po dywanie

w rytmie wygrywanym przez R. na grzechotce. Naśladuje głos kurczaka – mówi: pi, pi, pi. W trakcie przerwy w grze R. podnosi kartonik z dowolną liczbą narysowanych na nim kropek (od 3 do 5). Kurczak zajmuje miejsce w kurniku. Liczba kurczaków w jednym kurniku musi być równa liczbie kropek na kartoniku. Jeśli ze względu na liczbę obecnych uczestników jest to niemożliwe, R. pyta, ile kurczaków brakuje w konkretnym kurniku. Dokłada w takim kurniku żółte koła, wycięte z papieru. Zabawę można powtórzyć kilka razy.

 

• Koszyk wielkanocny – zabawa dydaktyczna.

- Zabawa na powitanie.

Jajko ze styropianu, kłębek wełny.

Uczestnicy siedzą w kole. R. trzyma w ręce styropianowe jajko i kłębek wełny. Rozpoczyna nawijanie wełny na jajko, po czym przekazuje je do uczestnika siedzącego po swojej prawej stronie, mówiąc: Przekazuję ci życzenia: szczęścia, zdrowia, powodzenia. Uczestnik kontynuuje nawijanie nitki i wręcza jajko swojemu sąsiadowi, mówiąc rymowankę. Zabawa kończy się, gdy jajko wróci z powrotem do R.

 

-Umieszczanie w koszyku wielkanocnym właściwych elementów.

Sylweta koszyka wielkanocnego, pudełko, obrazki, na których znajdują się np.: bombka, gwiazda, pisanka, kurczaczek, cukrowy baranek z chorągiewką, rzeżucha, babka wielkanocna, chleb, sól, kiełbasa, gałązka choinkowa, ryba.

 

Dziecko siedzi na dywanie, a R. umieszcza przed nim sylwetę koszyka wielkanocnego.  Dzieci losuje z pudełka obrazki, na których znajdują się rożne rzeczy związane zarówno ze Świętami Wielkanocnymi, jak i z Bożym Narodzeniem. Podaje ich nazwy, a następnie podejmuje decyzję, czy można je umieścić w koszyku wielkanocnym, czy nie. Jeśli odpowiedź jest pozytywna, wkłada obrazek do koszyka, jeśli negatywna – układa go obok koszyka. Uzasadnia swoje zdanie. Odgaduje, czego w koszyku brakuje (jajek).

• Zapoznanie z bukszpanem. Ozdobienie koszyka wielkanocnego jego listkami.

Naturalne gałązki bukszpanu.

 

R. pokazuje Dziecku gałązki bukszpanu. Dziecko dotyka ich, wącha, opisuje swoje wrażenia.

R. wyjaśnia dzieciom związek tej rośliny z Wielkanocą. Następnie Dziecko  ozdabia sylwetę koszyka wielkanocnego gałązkami bukszpanu.

 

** Bukszpan to jeden z symboli Wielkanocy. Ozdabiamy nim palmy wielkanocne, świąteczne

stoły, a gałązki bukszpanu wkładamy do koszyków wielkanocnych. Liście tej rośliny przez cały rok są zielone, a po zerwaniu długo utrzymują świeżość.

 

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Kraszanki – do koszyków!

Cztery szarfy (lub na przykład wstążki w różnych kolorach) i sylwety jajek w kolorach szarf.

R. wręcza Dziecku sylwetę jajka w wybranym kolorze. Układa z szarf na podłodze koszyki. Dziecko, w zależności od rytmu granego przez R. na bębenku, biega, maszeruje lub podskakuje. Podczas przerwy w grze jak najszybciej zajmuje miejsce przy koszyku w tym samym kolorze co jego jajko. Zabawa się powtarza, a R. zmienia miejsce położenia szarf.

 

• Karta pracy, cz. 2, nr 32.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-kp-2/mobile/index.html#p=34

 

Dziecko:

−− kończy kolorować rysunek,

−− odszukuje na obrazku symbole wielkanocne: kurczątko, baranka, zajączka, pisanki,

−− koloruje pisanki w koszykach – każdą innym kolorem – i ozdabia według własnych pomysłów.

 

• Zabawa ruchowa z elementem toczenia – Ruchome jajko.

Piłeczki do ćwiczeń gimnastycznych, drewniana łyżka łyżki (może być również łopatka), koszyk lub inny pojemnik, trzy lub więcej butelek po wodzie mineralnej (byłoby dobrze, gdyby były wypełnione wodą lub piaskiem).

R. wyznacza linie – startu i mety. Na mecie ustawia, w wyznaczonych miejscach, butelki – tworzy z nich slalom – oraz koszyk (na mecie). Wręcza Dziecku piłeczkę i drewnianą łyżkę. Na sygnał R. Dziecko toczy piłeczkę po podłodze pomiędzy butelkami, aż do miejsca,                     w którym znajduje się koszyk. Następnie jak najszybciej wraca na metę i toczy kolejną piłeczkę. Zabawę powtarzamy do wykorzystania wszystkich piłeczek lub do chęci Dziecka.

Zabawy zostały opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

Pozdrawiam serdecznie!

Natalia Maciaszek

Czwartek 01.04.2021 r.

Symbole wielkanocne.

• Wskazywanie na kartach symboli związanych ze Świętami Wielkanocnymi.

Wielkanocne karty świąteczne.

 

R. układa na stoliku kartki wielkanocne. Zwraca uwagę na powtarzające się motywy świąteczne (symbole), np.: kolorowe jajka – pisanki, kurczaki, baranki, bazie, zajączki. Dziecko odnajduje je na kartach i podaje ich nazwy. R. pyta, który motyw (symbol) najbardziej podoba się Dziecku i dlaczego.

 

• Wykonanie zajączka wielkanocnego.

Skarpetka dziecięca dla dziecka, ryż, piasek lub kasza, sznurek, wstążeczka, nożyczki, rolka z szeroką taśmą klejącą, łyżka lub łopatka, pojemnik.

 

Dziecko przygotowuje skarpetę, a R. ustawia na środku stołu pojemnik z piaskiem, ryżem lub kaszą. Dziecko przeciąga skarpetkę przez otwór w rolce i nakłada na nią skarpetkę. Napełnia skarpetkę mniej więcej do połowy (np. do zaznaczonej na materiale pięty) piaskiem, ryżem lub kaszą (może wsypywać piasek również łyżką bezpośrednio do skarpetki, nie nakładając jej na rolkę). Następnie, z pomocą R., formuje zajączka – ściska ręką skarpetkę mniej więcej w połowie tak, aby piasek przesunął się do zaznaczonej na materiale pięty (to będzie głowa),                 i zawiązuje sznurkiem w dwóch miejscach – nad głową i w miejscu, gdzie znajduje się ślad po naciśnięciu. Górę skarpetki przecina nożyczkami na środku – tak powstaną uszy. (R. może je również ściąć do szpica). Wokół szyi zawiązuje, z pomocą R., kolorową wstążeczkę i maluje flamastrami oczy i pyszczek. Nadaje swojemu zajączkowi imię.

 

* Można też zawiązać sznurek w dolnej części skarpetki, z obu stron – zrobić w ten sposób łapki, i z tyłu skarpetki – zrobić ogonek.

 

• Symbole wielkanocne – rozmowa na temat obejrzanego filmu.

R. wraz z Dzieckiem oglądają film dostępny  pod linkiem https://www.youtube.com/watch?v=gBEDgci-5nU. Następnie swobodnie rozmawiają na temat obejrzanego materiału. R. pyta, o czym był film? Co najbardziej się Dziecku podobało? Może również zapytać, co symbolizuje, np. nowe życie, a Dziecko wskazuje na kartce wielkanocnej jajko. R. zwraca uwagę, by Dziecko wypowiadało się pełnymi zdaniami.

 

• Zabawa ruchowa Taniec kurcząt.

Nagranie utworu Modesta Musorgskiego Taniec kurcząt w skorupkach.

 

R. włącza nagranie utworu Modesta Musorgskiego Taniec kurcząt w skorupkach dostępnego pod linkiem https://www.youtube.com/watch?v=e2ziz9Z6G84.  Dziecko wykonuje własne improwizacje taneczne.

 

• Karta pracy, cz. 2, nr 31.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-kp-2/mobile/index.html#p=33

 

Dziecko:

−− wskazuje w każdej ramce obrazek, który rożni się od pozostałych,

−− nazywa to, co widzi na zdjęciach.

• Jajo wielkanocne – zajęcia plastyczne.

- Słuchanie rymowanki Iwony Fabiszewskiej Wielkanocne jajka.

(opcjonalnie) Wycięte z papieru sylwety jajek (pomalowane w ciapki, paski, kropki, kwiatki).

R. mówi rymowankę, pokazując jednocześnie sylwety jajek pomalowane: w paski, w ciapki, w kropki, w kwiatki.

 

Pisanki to jajka malowane.

Różnymi wzorami są ozdabiane.

Mogą być w paski, mogą być w ciapki,

mogą być w kropki, mogą być w kwiatki.

Więc dziś pisankę pomalujemy,

potem do domu ją zaniesiemy.

 

- Rozmowa na temat rymowanki.

R. zadaje pytania:

− O czym była ta rymowanka?

− Jak były pomalowane jajka?

− Jak jeszcze inaczej można ozdobić jajka?

 

- Zachęca dzieci do samodzielnego wykonania sylwety pisanki.

 

• Samodzielne wykonanie pracy Jajo wielkanocne.

Sylweta jajka, farby, pędzle, papier kolorowy, nożyczki, klej, koszyk.

 

R. przygotowuje Dziecku sylwetę jajka. Dziecko maluje ją farbami według własnych pomysłów. Odkłada ją na tacę do wyschnięcia. Wycina z papieru paski w rożnych kolorach. Przykleja je we wskazanych w instrukcji miejscach lub według własnych pomysłów. Odkłada jajko do koszyka.

 

• Zabawa doskonaląca szybką reakcję na sygnał – Zajączki – do domu!

Nagranie piosenki tanecznej, bębenek, szarfy lub wstążki

 

R. rozkłada na podłodze szarfy i formuje z nich koła. Dziecko jest zajączkiem i maszeruje w rytmie piosenki, między szarfami. Kiedy usłyszy głośne dźwięki bębenka, zajączek wraca do domu – Dziecko zajmuje miejsce obok najbliżej leżących szarf. R. uderza miarowo w bębenek (od 1 do 5 uderzeń). Dziecko słucha uważnie, liczy i mówi na głos ile usłyszało uderzeń.

 

• Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Uwaga, jajko!

Potrzebnych będzie kilka piłeczek

Rodzic układa na podłodze piłeczki (jajka). Dziecko jest kotem. Porusza się ostrożnie na czworakach po podłodze, uważając, aby żadne jajko nie zbiło się, czyli nie zmieniło swojej pozycji. Jeśli tak się stanie, R. odkłada jajko (piłkę) na bok. Po zakończonej zabawie wspólnie z dzieckiem liczy, ile jajek zostało rozbitych.

 

Zabawy zostały opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

 

Wszystkiego dobrego!

Natalia Maciaszek

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Środa 31.03.2021 r.

Happy Easter!

Kontynuujemy temat związany z Wielkanocą.

Przypominamy poznane pojęcia: Easter (Wielkanoc), a chick (kurczaczek), Easter Bunny (zając wielkanocny, a lamb (baranek), a basket (koszyk), Easter egg (pisanka), catkin (bazie)

- Na początku zaśpiewajcie naszą ulubioną piosenkę na powitanie „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Przypominam link do strony internetowej https://www.anglomaniacy.pl/easterDictionary.htm?fbclid=IwAR32MOXKZ0GzBiMW1yM-5qq5hi1484o1a9npOQVTsGbwSSzpJ2F8E2K-_R4#pictures, na której znajdziecie słowniczek wraz z obrazkiem i wymową poznanych słówek w zakładce dictionary, a także karty obrazkowe do wykorzystania podczas nauki w zakładce flashcards

- Zapraszam do zabawy ruchowej przy piosence „The Way The Bunny Hops” https://www.youtube.com/watch?v=hb9tt7LiYrc – wystarczy naśladować ruchy pokazywane na filmiku.

- Proponuję również zabawę „Easter memory”  https://wordwall.net/resource/1309402/angielski/easter-memory, w której należy odnaleźć pary obrazków.

- I na koniec nasza piosenka na pożegnanie „Goodbye To YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

* Aby mieć pewność prawidłowej wymowy poszczególnych słów, zachęcam do skorzystania               z internetowego słownika: https://www.diki.pl/. Przy każdym pojęciu znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

 Życzę spokojnych i radosnych Świąt Wielkanocnych

Happy Easter!

Natalia Maciaszek

Środa 31.03.2021

Stół wielkanocny

 

 

Propozycje zabaw:

• Śniadanie wielkanocne – ćwiczenie narządów artykulacyjnych.

Zdjęcia przedstawiające: żurek na talerzu, białą kiełbasę, jajka, babkę wielkanocną.

 

Dziecko i Rodzic siedzą w kole. R. pokazuje zdjęcia potraw charakterystycznych dla Świąt Wielkanocnych i wypowiada rymowankę. Dziecko naśladuje zaproponowane przez R. dźwięki oraz ruchy. Zabawę powtarzamy kilka razy, wypowiadając rymowankę Iwony Fabiszewskiej: cicho, głośno, wolno, szybko.

 

Uczestnicy zabawy:

 

Najpierw żurek z kiełbasą                mowią: mniam, mniam, mniam, i głaszczą się po brzuchach,

i ziemniaki z okrasą,                        dmuchają na gorące ziemniaki,

potem pyszne jajeczka,                    wypowiadają głoskę mmmmm na zmianę: cicho i głośno,

a na końcu – babeczka.                   nabierają dużo powietrza, zamykają usta i wypychają policzki.

 

 

• Obrusy wielkanocne – malowanie watką wzorów na kartce.

Biała kartka i spinacz do bielizny, farby w pojemnikach lub w miseczkach, wata kosmetyczna lub płatki kosmetyczne, tacka plastikowa.

 

R. układa na stole przed Dzieckiem białą kartkę – obrus. Przygotowuje farby w miseczkach. Proponuje ozdobienie wielkanocnego obrusu kolorowymi wzorami. Dziecko bierze do ręki spinacz do bielizny, chwyta nim kawałek watki kosmetycznej, macza delikatnie watkę            w farbie i za jej pomocą robi na obrusie kolorowe wzory. Wykorzystane kawałki watki układa na plastikowej tacy. Przestrzega zasady, że do farby w jednym kolorze wykorzystują jeden kawałek watki.

 

• Zabawa bieżna – Kurczaki w kurniku.

Obręcze (lub kilka wstążek ułożonych w koła), grzechotka, kartoniki z narysowanymi na nich kropkami (od 3 do 5), żółte koła wycięte z papieru.

 

R. układa na podłodze obręcze (kurniki). Uczestnicy są kurczakami. Biegają na palcach po dywanie                     w rytmie wygrywanym przez R. na grzechotce. Naśladują głos kurczaków – mowią: pi, pi, pi.                W trakcie przerwy w grze R. podnosi kartonik z dowolną liczbą narysowanych na nim kropek (od 2 do 5). Kurczaki zajmują miejsca w kurniku. Liczba kurczaków w jednym kurniku musi być równa liczbie kropek na kartoniku. Jeśli ze względu na liczbę obecnych uczestników zabawy jest to niemożliwe, R. pyta, ile kurczaków brakuje w konkretnym kurniku. Dokłada w takim kurniku żółte koła, wycięte                 z papieru. Zabawę można powtórzyć kilka razy.

 

• Stół wielkanocny – zajęcia matematyczne.

- Wprowadzenie.

Po pięć: talerzy, łyżek, widelców, kubeczków, kilka przedmiotów do ustawienia na stole, np.: wazonik z baziami, rzeżucha w doniczce, baranek z cukru, obrus.

R. ustawia przed Dzieckiem mały stolik. Nakrywa go białym obrusem. Proponuje  przygotowanie wielkanocnego stołu dla pięciu osób. Dziecko  ustawia na stole odpowiednią liczbę talerzy, sztućców, kubeczków. Na środku stołu umieszcza np. plastikowy wazon                    z palemką, a obok wazonu – rzeżuchę w doniczce i baranka z cukru.

 

- Potrawy wielkanocne – odnajdywanie obrazków przedstawiających potrawy wielkanocne

(za pomocą instrukcji słownych).

Obrazki lub zdjęcia przedstawiające charakterystyczne dla Świąt Wielkanocnych potrawy, np.: jajko, kiełbasę, babkę (ciasto), mazurka, kolorowy sznurek, wycięte z czerwonego papieru koło lub czerwony krążek.

 

R. układa na dywanie pole kratkowane z kolorowego sznurka, np. 6 x 6 (każda kratka musi

być takiej wielkości, aby Dziecko mogło stanąć w niej swobodnie obiema stopami).               W dowolnych kratkach układa obrazki przedstawiające potrawy wielkanocne. Zaznacza początek trasy (wejście do kuchni) wyciętym z papieru czerwonym kołem lub czerwonym krążkiem. Proponuje Dziecku pomoc w przeniesieniu potraw z kuchni na stół wielkanocny. Wybrane dziecko za pomocą instrukcji słownej, np.: dwa kroki do przodu, jeden krok do tyłu, dwa kroki w bok, przemieszcza się z kratki do kratki, podnosi pierwszy obrazek, który napotkało, wypowiada nazwę przedstawionej na nim potrawy, dzieląc ją rytmicznie na sylaby, a następnie układa obrazek na stole.

 

- Serwetki wielkanocne – układanie wzoru z sylwet kolorowych jajek.

Koperty z wyciętymi dzień wcześniej przez dzieci sylwetami pisanek, dla każdego dziecka

słomka, koperta i biała kartka, na której w dolnym rogu jest narysowana jakaś liczba kropek

(od 3 do 5).

 

R. proponuje Dziecku zaprojektowanie wzoru na serwetkach wielkanocnych. Układa przed każdym dzieckiem białą kartkę, na której, w dolnym rogu, jest narysowana dowolna liczba kropek – od 3 do 5 (kartka jest ułożona poziomo). Podaje kopertę, w której znajdują się wycięte dzień wcześniej sylwety pisanek oraz słomkę. Dziecko wyjmuje z koperty sylwety pisanek i układa je obok kartek. Następnie za pomocą słomki przenosi na kartkę tyle sylwet jajek, ile kropek jest narysowanych w dolnym rogu kartki – ozdabia serwetę. Kolejno liczy głośno, ile elementów jest we wzorze z pisanek.

 

• Wielkanocni goście – zabawa paluszkowa.

 

Dzieci siedzi na dywanie. R. mówi rymowankę, Dziecko pokazuje odpowiednią liczbę palców i odpowiada na pytania.

 

Przy wielkanocnym stole pięciu gości siedziało. Jeden poszedł do domu, to ile zostało?

Przy wielkanocnym stole czterech gości siedziało. Jeden poszedł do domu, to ile zostało?

Przy wielkanocnym stole trzech gości siedziało. Jeden poszedł do domu, to ile zostało?

Przy wielkanocnym stole dwóch gości siedziało. Dwóch poszło do domu, to ile zostało?

Przy wielkanocnym stole smutno się zrobiło, bo pyszne śniadanie właśnie się skończyło.

 

• Zachęcam również do zabawy na świeżym powietrzu i korzystania z pięknej wiosennej pogody.

 

 - Zabawa bieżna Chodzi lisek koło drogi (według Marty Bogdanowicz). (zabawa proponowana dla grupy uczestników)

Chustka.

 

Uczestnicy stoją w kole z rękami założonymi do tyłu. Jedna osoba jest liskiem. Chodzi,                z chustką w ręce, wokół śpiewającej lub mówiącej tekst grupy.

 

Chodzi lisek koło drogi, cichuteńko stawia nogi.

Cichuteńko się zakrada, nic nikomu nie powiada.

Chodzi lisek koło drogi, cichuteńko stawia nogi.

Lis, lis ogon ma, nie wiadomo, komu da.

 

Na te słowa lisek wkłada chustkę do ręki wybranego uczestnika. Wskazana w ten sposób osoba chwyta chustkę i goni liska dookoła stojących dzieci. Kiedy uciekający stanie na wolnym miejscu, zabawa rozpoczyna się od nowa.

 

• Co było na obrazku? – wymienianie z pamięci szczegółów obrazka.

Obrazki lub zdjęcia tematycznie związane ze Świętami Wielkanocnymi.

 

Dziecko siedzi przy stole. R. układa na środku stołu obrazek związany tematycznie ze Świętami Wielkanocnymi. Prosi, aby Dziecko uważnie mu się przyjrzało i zapamiętało jak najwięcej szczegółów. Następnie odwraca go tak, aby nie było widać tego, co się na nim znajduje. Dziecko kolejno wymienia zapamiętane szczegóły. Za każdą prawidłową odpowiedź otrzymuje punkt, np. jeden guzik. Po zakończonej zabawie liczy, przy ewentualnej pomocy R. zdobyte punkty.

 

• Zabawa rozwijająca słuch – Dzwoneczek.

Dzwoneczek.

 

Dziecko zajmuje dowolne miejsce na dywanie i przechodzi do leżenia na plecach. Ma zamknięte oczy. R. trzyma w ręce dzwoneczek. Uderza w niego delikatnie, zmieniając bezszelestnie swoje położenie. Zadaniem dziecka jest wskazanie, z którego miejsca dolatuje dźwięk dzwoneczka.

 

Zabawy zostały opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

 

Pozdrawiam serdecznie!

Natalia Maciaszek

Wtorek 30.03.2021 r.

Pisanki.

 

Propozycje zabaw:

• Oglądanie pisanek wykonanych rożnymi technikami. Porównywanie sposobu ich wykonania.

Ilustracje jajek wielkanocnych zdobionych rożnymi technikami, np.: kraszanki, malowanki, naklejanki, drapanki, rysowanki.

Rodzic ustawia na stole koszyk, w którym znajdują się ilustracje pisanek zdobionych rożnymi technikami. Dziecko wyjmuje je kolejno z koszyka, przygląda się i wypowiada na temat sposobu ich wykonania. Wybiera pisankę, która najbardziej mu się podoba. Uzasadnia swoje zdanie.

Przydatne linki:

https://mamotoja.pl/rodzaje-pisanek-kraszanki-oklejanki-drapanki-foto,wielkanoc-artykul,28475,r1p1.html

https://miastodzieci.pl/czytelnia/malowanki-kraszonki-pisanki-o-zdobieniu-jajek-slow-kilka/

 

• Odrysowywanie sylwet jajek i ich wycinanie z kolorowego papieru. Układanie dużej pisanki z mniejszych elementów.

Wycięty z papieru szablon jajka, kartki w różnych kolorach, nożyczki.

 

R. układa na stole kolorowe kartki oraz wycięty z papieru szablon jajka (wysokość sylwety jajka ok. 5 cm). Dziecko odrysowuje na kolorowych kartkach po pięć sylwet jajek. Następnie wycina je wspólnie z R. i układa na dywanie jedną dużą sylwetę pisanki. R. wspólnie z Dzieckiem maszeruje rytmicznie w kole wokół pisanki, wypowiadając rymowankę:

 

Pisanka z kartonu leży na dywanie,

a prawdziwe jajko będzie na śniadanie.

* Można wypowiadać rymowankę kilka razy, zmieniając kierunek marszu. Można również, po jednorazowym wypowiedzeniu rymowanki, zmienić ułożenie kolorowych sylwetjajek w dużej pisance – zmieni ona wtedy swój wygląd.

 

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Kraszanki – do koszyków!

Cztery szarfy (lub na przykład wstążki w różnych kolorach) i sylwety jajek w kolorach szarf.

R. wręcza Dziecku sylwetę jajka w wybranym kolorze. Układa z szarf na podłodze koszyki. Dziecko, w zależności od rytmu granego przez R. na bębenku, biega, maszeruje lub podskakuje. Podczas przerwy w grze jak najszybciej zajmuje miejsce przy koszyku w tym samym kolorze co jego jajko. Zabawa się powtarza, a R. zmienia miejsce położenia szarf.

• Tajemnice pisanek – zabawy badawcze inspirowane filmem edukacyjnym Tradycje Wielkanocne.

- Oglądanie filmu edukacyjnego Tradycje Wielkanocne dostępnego pod linkiem https://www.youtube.com/watch?v=giRwxyKTXcg

R. zaprasza Dziecko do kina i przypomina o zasadach zachowania obowiązujących w kinie. Włącza film.

 

- Rozmowa na temat filmu.

Obrazki lub zdjęcia przedstawiające pisanki.

 

R. zadaje pytania: W jaki sposób można barwić jajka? Co to są oklejanki? O jakich zabawach z wykorzystaniem jajek była mowa           w filmie?

 

- Barwienie jajek – samodzielna działalność badawcza dziecka.

Jajko  ugotowane na twardo, łupiny z cebuli, buraki, barwniki do jajek, plastikowe pojemniki, ręczniki jednorazowe, taca, łyżka.

R. zachęca Dziecko do samodzielnego wykonania pisanki. Przygotowuje na stole pojemniki, w których znajdują się: woda zabarwiona sokiem z burakow, ugotowanymi łupinami cebuli, barwnikami do jajek. Obok pojemników umieszcza tacę, na której rozkłada ręczniki jednorazowe. Dziecko barwi jajko według własnego pomysłu. Odkłada je do wyschnięcia na ręczniku papierowym.

• Karta pracy, cz. 2, nr 30.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-kp-2/mobile/index.html#p=32

Dziecko:

− rysuje po szarych liniach rysunku pisanki,

− koloruje rysunek (jeżeli ma taką możliwość),

− ogląda obrazki, naśladuje miny przedstawione na pisankach, nazywa emocje, wskazuje pisankę: wesołą, wystraszoną, smutną, złą.

 

• Zajęcia umuzykalniające przy piosence Zając https://www.youtube.com/watch?v=wHBttUjMPHc

 

- Ćwiczenia ruchowe przy akompaniamencie instrumentu.

Instrument do wygrywania rytmu, np. bębenek.

R. gra na instrumencie. Dziecko maszeruje, podskakuje obunoż i przeskakuje z nogi na nogę. Podczas przerwy w muzyce wykonuje obrót wokół siebie i ponownie maszeruje, krokiem dostawnym, w wyznaczonym przez R. kierunku.

-  Nauka zwrotki i refrenu piosenki na zasadzie echa muzycznego.

Nagranie piosenki Zając

Zaznaczanie klaśnięciem pierwszej miary taktu.

Zaznaczenie refrenu poprzez uniesienie ręki.

- Zabawa pobudzająco-hamująca Pąki na drzewach.

Bębenek, nagranie piosenki Zając.

Podczas odtwarzania piosenki Dziecko maszeruje swobodnie w określonym kierunku. Podczas przerwy w muzyce R. gra na bębenku. Kiedy dźwięki stają się coraz głośniejsze, Dziecko zamienia się w pączka na drzewie. Przechodzi do przysiadu, następnie powoli wstaje, unosi złączone ręce nad głowę, powoli przenosi je na zewnątrz – pąki na drzewach rosną, pękają, zamieniają się w listki. Dźwięki stają się coraz cichsze, Dziecko przechodzi powoli do przysiadu – listki idą spać.

 

• Pisanka wielkanocna – składanie obrazka według wzoru. Wypowiadanie się na temat obrazka.

Obrazek przedstawiający pisankę wielkanocną, taki sam obrazek pocięty na kilka części (w zależności od umiejętności dziecka).

R. pokazuje Dziecku obrazek przedstawiający pisankę wielkanocną. Następnie przecina go na trzy, cztery lub więcej części (w zależności od umiejętności Dziecka). Prosi o złożenie obrazka w całość. Po wykonaniu zadania Dziecko opisuje pisankę.

 

• Zabawa ruchowa z elementem toczenia – Ruchome jajko.

Piłeczki do ćwiczeń gimnastycznych, drewniana łyżka łyżki (może być również łopatka), koszyk lub inny pojemnik, trzy lub więcej butelek po wodzie mineralnej (byłoby dobrze, gdyby były wypełnione wodą lub piaskiem).

R. wyznacza linie – startu i mety. Na mecie ustawia, w wyznaczonych miejscach, butelki – tworzy z nich slalom – oraz koszyk (na mecie). Wręcza Dziecku piłeczkę i drewnianą łyżkę. Na sygnał R. Dziecko toczy piłeczkę po podłodze pomiędzy butelkami, aż do miejsca, w którym znajduje się koszyk. Następnie jak najszybciej wraca na metę i toczy kolejną piłeczkę. Zabawę powtarzamy do wykorzystania wszystkich piłeczek lub do chęci Dziecka.

 

Zabawy zostały opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

 

Miłego dnia!

Natalia Maciaszek

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Poniedziałek 29.03.2021 r.

Easter – Wielkanoc.

W tym tygodniu zajmiemy się pojęciami związanymi z Wielkanocą – „Easter”.

Poznamy następujące słowa: Easter (Wielkanoc), a chick (kurczaczek), Easter Bunny (zając wielkanocny, a lamb (baranek), a basket (koszyk), Easter egg (pisanka), catkin (bazie)

- Na początku zaśpiewajcie naszą ulubioną piosenkę na powitanie „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Zachęcam do odwiedzenia strony internetowej https://www.anglomaniacy.pl/easterDictionary.htm?fbclid=IwAR32MOXKZ0GzBiMW1yM-5qq5hi1484o1a9npOQVTsGbwSSzpJ2F8E2K-_R4#pictures, na której znajdziecie słowniczek wraz z obrazkiem i wymową poznanych słówek w zakładce dictionary, a także karty obrazkowe do wykorzystania podczas nauki w zakładce flashcards

- Zapraszam także do zabawy przy kole fortuny na stronie https://wordwall.net/pl/resource/1369380/angielski/easter - wystarczy zakręcić kołem i nazwać wylosowany obrazek.

- Zabawy ruchowa przy piosence „The Way The Bunny Hops” https://www.youtube.com/watch?v=hb9tt7LiYrc – wystarczy naśladować ruchy pokazywane na filmiku.

- I na koniec nasza piosenka na pożegnanie „Goodbye To YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

* Aby mieć pewność prawidłowej wymowy poszczególnych słów, zachęcam do skorzystania               z internetowego słownika: https://www.diki.pl/. Przy każdym pojęciu znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

 

Have a nice day!

Miłego dnia!

Natalia Maciaszek

Poniedziałek 29.03.2021 r.

„Przysmaki wielkanocne”

 

Propozycje zabaw:

• Swobodna rozmowa na temat zbliżających się Świąt Wielkanocnych

Przydać się mogą zdjęcia lub obrazki związane tematycznie ze Świętami Wielkanocnymi.

Rodzic umieszcza na stoliku zdjęcia lub obrazki związane tematycznie ze Świętami Wielkanocnymi. Nawiązuje z Dzieckiem swobodną rozmowę na temat przygotowań do świąt w ich rodzinnym domu, jakie mają najmilsze wspomnienia.

 

 

• Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Uwaga, jajko!

Potrzebnych będzie kilka piłeczek lub kulek z papieru.

Rodzic układa na podłodze piłeczki (jajka). Dziecko jest kotem. Porusza się ostrożnie na czworakach po podłodze, uważając, aby żadne jajko nie zbiło się, czyli nie zmieniło swojej pozycji. Jeśli tak się stanie, R. odkłada jajko (piłkę) na bok. Po zakończonej zabawie wspólnie z dzieckiem liczy, ile jajek zostało rozbitych.

 

• Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Wielkanocne pyszności. Książka (s. 60–61)  
• ilustracje dostępne pod tym linkiem
• https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-ks/mobile/index.html#p=63

 

W przedszkolu na każdym kroku widać było zbliżającą się Wielkanoc. W wazonach stały bazie, a obok – koszyczki z jajkami. Wszystkie zawieszone dekoracje też przypominały o świętach. Słońce każdego kolejnego dnia coraz mocniej świeciło. Ada, podobnie jak inne dzieci z jej grupy, nie mogła doczekać się świąt. Pani opowiadała o tradycjach wielkanocnych.

– A może zrobimy sobie mazurka? I jeszcze babkę i szynkę. Nie może też zabraknąć chleba i jajek!

– Ale jak my to wszystko sami zrobimy? – dopytywał Kamil. – To naprawdę dużo pracy. Widziałem, jak babcia piekła ciasto.

Pani tajemniczo uśmiechnęła się do dzieci.

– Tak naprawdę zrobimy dziś te wszystkie smakołyki, ale one nie będą nadawały się do jedzenia. Wykonamy je z masy solnej, potem wypieczemy i pomalujemy. A na koniec urządzimy kącik wielkanocny.

– Ale fajny pomysł – zawołał Kamil.

Ada zrobiła wielką babę wielkanocną, a Kamil – szyneczkę. Inne dzieci też starały się jak mogły. Po pomalowaniu i ułożeniu na stoliczku wszystkie „smakołyki” wyglądały jak prawdziwe, zwłaszcza baba z lukrem. Po podwieczorku do sali średniaków przyszły w odwiedziny starszaki.

– Ale macie tu pyszniutkie pyszności! – oblizując się, zawołał Maciek i wyciągnął rękę po babę. W ostatniej chwili przed zjedzeniem powstrzymał go Olek.

– Dlaczego nie mogę się poczęstować? Trzeba jeść szybko, póki świeże. Potem już nie będą takie dobre.

– Maciek, przyjrzyj się uważniej tym smakołykom. Przecież one są z masy solnej. Jeszcze mógłbyś sobie przez nie połamać zęby. Najlepiej poczekaj na prawdziwy wielkanocny stół i prawdziwe pyszności. Maciek przytaknął głową, ale i tak ukradkiem – kiedy nikt nie patrzył – powąchał babkę. Skrzywił się, zawiedziony, i rad nierad postanowił jednak poczekać na święta.

• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

R. zadaje pytania:

− Z czego dzieci wykonały pyszności do koszyka wielkanocnego?

− Dlaczego Olek powstrzymał Maćka przed skosztowaniem babki z kącika wielkanocnego?

− O jakich tradycjach wielkanocnych była mowa w opowiadaniu?

− Jakie smakołyki z wielkanocnego stołu lubisz najbardziej?

 

• Zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku – Kurczęta.

Dziecko jest kurczątkiem. Skacze na dywanie obunoż, cichutko wypowiadając sylabę: pi, pi, pi.

Na hasło R.: Lis się skrada, kurczątko jak najszybciej ustawia się pod ścianą. Na kolejne hasło: Lis wrócił do lasu, kurczątko kontynuuje skakanie.

 

Karta pracy, cz. 2, nr 29.

karta dostępna pod tym linkiem

 https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-kp-2/mobile/index.html#p=31

 

Dziecko:

− ogląda obrazek,

− wymienia nazwy smakołyków, które znajdują się na stole,

− dzieli ich nazwy rytmicznie (na sylaby),

• Przysmaki wielkanocne – rozwijanie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej.

Zdjęcia lub obrazki przedstawiające przysmaki wielkanocne.

 

R. pokazuje dziecku jednocześnie dwa lub trzy obrazki przedstawiające przysmaki wielkanocne. Następnie odwraca je tak, aby dziecko nie widziało, co się na nich znajduje. Dziecko wymienia zapamiętane nazwy smakołyków w takiej kolejności, w jakiej były ułożone ich obrazki. Następnie R. ponownie pokazuje obrazki. Dziecko upewnia się, czy wszystkie nazwy wymieniło prawidłowo.

 

• Lepienie z masy solnej smakołyków wielkanocnych.

Dziecko lepi samodzielnie z masy solnej wielkanocne przysmaki. Podaje ich nazwy. Umieszcza swoją pracę na tacy, aby wyschła. Po wyschnięciu maluje je na odpowiednie kolory. Przyślijcie zdjęcia swoich „smakołyków” na adres przedszkola .

 

• Na koniec zachęcamy do wspólnej zabawy przy piosence „Zając” https://www.youtube.com/watch?v=wHBttUjMPHc

 

Słowa:

Zając długie uszy ma

trala la, trala la,

nosek słodki oczka dwa

hopsa, hopsa sa.

 

Każdy zając skacze: HOP

HOP, HOP HOP HOP HOP HOP

Jeden skok, drugi skok

Teraz wszyscy: HOP!

 

Zabawy zistały opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

                                        Pozdrawiamy serdecznie!

                                                       Beata Grabowska i Natalia Maciaszek

Wykonaliśmy wiosenne gąsienice i kwiatki z serduszek

                                                           

UWAGA RODZICE!!!!

 

Prosimy o wpłatę II raty na Radę Rodziców

do 26 lutego 2021 roku.

 

Wpłat prosimy dokonywać u pani referent.

 

                                          Rada Rodziców

 

Praca pt. "Bazie w wazonie"

                                                      

                       

 

Żegnamy zimę
Wykonaliśmy ekologiczną Marzannę, a następnie elementy, z której została wykonana posegregowaliśmy i wyrzuciliśmy do odpowiednich pojemników. Wybraliśmy się także na spacer po okolicach przedszkola w poszukiwaniu wiosny.

        

 

 

Ozdobiliśmy swoje doniczki i zasialiśmy rzeżuchę

                        

Zwierzęta z naszych pól i lasów

Dzień Kobiet w naszej grupie

 

 

Zwierzęta dżungli i sawanny

Projekt "Zawody"

 

Urodziny Oliwki, Bartusia i Marcela

 

Serdeczne podziękowania

dla rodziców Antosi i Bartusia

za przyniesione artykuły papiernicze ❤

 

Bawimy się na interaktywnej podłodze

 

Ziemia Nasza Planeta
Jaskółki miały za zadanie wystempelkować zgodnie z wyświetloną ilustracją naszą planetę. Kolor niebieski oznaczał wodę, a zielony ląd. Następnie samodzielnie ją wycięły.

 

Dzień Pączka

 

Praca plastyczna pt. "Zima Vivaldiego"

 

Tworzymy bajkowe smoki

              

 

 

Międzynarodowy Dzień Pizzy
W naszej grupie obchodziliśmy Dzień Pizzy. Z tej okazji dzieci w małych grupkach tworzyły własne przepisy na pizze i wymyślały dla nich nazwy. W ten sposób uczyły się ze sobą współpracować.

 

Poznajemy instrumenty

 

Tworzymy karnawałowe maski

 

 

Bal Karnawałowy

 

 

Spacerowaliśmy po okolicach przedszkola i utrwalaliśmy wiedzę na temat bezpieczeństwa.

 

 

                                                                       

 

Nasz ekologiczny karmnik powiesiliśmy rownież w przedszkolnym ogrodzie.

 

Praca plastyczna "Kwiaty dla babci i dziadka"
Do wykonania pracy dzieci wykorzystały opakowania po jajkach, z których powstały kolorowe kwiaty oraz wazoniki.

 

"Ekologiczny karmnik dla ptaków"
Jaskółki stworzyły własne ekologiczne karmniki, dzięki którym w swoich domach będą mogły dokarmiać ptaki zimą. Do ich wykonania wykorzystały karton po mleku/soku, bibułę oraz nakrętki od napojów. Powstał również karmnik z butelki po mleku, a także z drewnianej skrzynki.

 

 

Praca plastyczna pt. "Karmnik"

 

 

Praca pt. "Bałwanek"
Dzieci samodzielnie wykonały bałwanki rozpoczynając od pomalowania kartki na niebiesko, wycięcia i przyklejenia kółek, dorysowania brakujących elementów i przyklejenia kulek z bibuły w wyznaczonym miejscu.

 

 

 

Czwarte urodziny Julki, Dawidka i Zlatana

 

Drogie Babcie i Dziadkowie naszych Jaskółek

Niech zdrowie Wam dopisuje,
najmłodsze pokolenie mało dokazuje,
niech radość przynoszą małe rzeczy,
a wszelkie smutki czas szybko zaleczy.

Życzą  Beata Grabowska i Natalia Maciaszek

 

Kochani Rodzice

 

Wszystkim Babciom i Dziadkom pragniemy dać od dzieci i od nas drobny upominek w postaci występu innego niż do tej pory – pod linkami znajdziecie Państwo piosenki po polsku i angielsku przygotowane dla seniorów a na  laurkach i krawatach teksty wierszyków. Prosimy o pomoc dziecku w przedstawieniu tego małego występu.

„ Dla Babci i Dziadka „

https://www.youtube.com/watch?v=0EEjVJPUSAk     melodia i tekst piosenki

Wyczaruję dla Babuni

Suknię z kropel rosy

Szal z obłoczków , wstążkę z tęczy

Wplotę jej we włosy

 

Babciu , droga Babciu to wszystko dla Ciebie,

Babciu , droga Babciu bardzo kocham Ciebie.

Babciu , droga Babciu to wszystko dla Ciebie

Babciu , droga Babciu bardzo kocham Ciebie!

 

Namaluję Dziadziusiowi

rybek pełną rzekę,

koszyk grzybów, działkę z domkiem

pieska na pociechę.

 

Dziadku, drogi Dziadku to wszystko dla Ciebie

Dziadku , drogi Dziadku bardzo kocham Ciebie.

Dziadku , drogi dziadku to wszystko dla Ciebie

Dziadku , drogi Dziadku bardzo kocham Ciebie!

 

„Happy Grandparents Day”

https://www.youtube.com/watch?v=GcpBJC2qc7w

Tekst i melodia  piosenki wyświetla się po kliknięciu w link powyżej.

 

Choć Babcia z Dziadkiem lubią przesadzać

Próbując wnukom swoim dogadzać,

To kocham ich za to ogromnie

I za to , że zawsze są koło mnie,

Wtedy gdy ich potrzebuję ,

Babciu i Dziadku – dziękuję !

 

Kochana Babciu, kochany Dziadku

Dziś Wam przynoszę po jednym kwiatku,

Do tego dokładam serdeczne życzenia,

NIECH WAM SIĘ SPEŁNIĄ WSZYSTKIE MARZENIA!!!

pozdrawiamy Beata Grabowska i Natalia Maciaszek

 

Robimy kartki świąteczne dla naszych najbliższych.

     

  

 

21 grudnia odwiedził nas Święty Mikołaj. Z tej okazji przygotowaliśmy dla niego świąteczny występ.  Wspólnie zaśpiewaliśmy piosenki w języku polskim oraz angielskim. Nie zabrakło także gry na instrumentach, tańca oraz życzeń. Mikołaj był zachwycony.

    

			Zrobił sobie z nami pamiątkowe zdjęcie.

 

Tego dnia również zrobiliśmy sobie sesję zdjęciową w naszej świątecznej fotobudce.

 

Dzieci wraz z rodzicami w domu przygotowali ekologiczne ozdoby świąteczne. Trafiły one na przedszkolny wernisaż, gdzie każdy mógł je podziwiać. W nagrodę nasza grupa otrzymała piękną księgę z bajkami.

 

        

 

                                       ************************

Zapraszam na stronę

 http://www.polskieforumrodzicow.pl/debaty-mamy-i-taty

 

 

Dziękujemy za podarowane materiały papiernicze i zabawki Rodzicom Tosi i Igusi!!

 

 

Grudzień

 

Tematy do  realizacji

Jak wygldał świat przed milionami lat

Przyjdź zimo biała

Idą święta 

Mijają dni, miesiące, lata

Z tych serduszek będzie choinka

   

 

Ekologiczne ozdoby choinkowe

 

 

Przyjdź zimo- Bałwanki

 

 

Nasze nowe zabawki

Ekologiczne ozdoby choinkowe

 

 

Czwarte urodziny Alana

 

Bawimy się na przedszkolnym placu zabaw.

             

 

Listopad

 

25 listopada obchodziliśmy Światowy Dzień Pluszowego Misia. Z tej okazji wspólnie  wykonaliśmy Pluszowego Misia. Zadanie polegało na wykonaniu kulek z waty, zabarwieniu ich na wybrany kolor i przyklejeniu w odpowiednim miejscu. Dodatkowo każdy samodzielnie wykonał Misia wykorzystując  patyczki do uszu i farby. Tego dnia dzieci przyniosły też książeczki o Misiu, które czytaliśmy. Nie zabrakło również dobrej zabawy przy muzyce.

 

 

****************

*****************

     *****************

 

Tematyka do realizacji 

Moja rodzina 

Mój dom

Moje prawa i obowiązki

Moje zdrowie i bezpieczeństwo

 

 

Drodzy rodzice !

Uprzejmie informujemy, że dnia 27.11.2020r.

odbędzie się  ZEBRANIE DLA RODZICÓW

na którym pragniemy przedstawić informacje dotyczące

obserwacji wstępnej  dzieci z grupy  JASKÓŁKI

oraz zapoznać z planowanymi wydarzeniami w naszej grupie.

Ze względu na obecną sytuację związaną z pandemią

zebranie odbędzie się w nieco innej formie niż dotychczas.

Będziemy się spotykać w małych grupach o wyznaczonych godzinach.

Informacje o godzinie spotkania przekażemy dzieciom,

lub telefonicznie.

 

"Zdowe produkty dla zębów"
Dzieci wyszukiwały w gazetkach reklamowych zdrowych produktów dla zębów, które następnie samodzielnie wycięły i przykleiły na rysunek uśmiechniętych zębów.  Później wypełniły kolorem czerwonym usta i jamę ustną metodą stemplowania palcem. 

 

                                                     

 

Wykonywaliśmy eksperyment, który pokazał nam dlaczego mycie rąk wodą z mydłem jest takie ważne. Do miseczki z mlekiem dodaliśmy barwników,  które symbolizowały bakterie. Kiedy zanurzyliśmy w niej czysty patyczek do uszu nic się nie zadziało. Natomiast, kiedy zanurzyliśmy patyczek do uszu wraz z płynem do mycia naczyń - wszystkie bakterie zaczęły uciekać.

 

 

 

 

"Festiwal warzyw i owoców"- działania w ramach sieci Przedszkoli ekologicznych

Kroimy owoce na sałatkę

                          

 

Robimy owocowe szaszłyki

                            

                              

Kto zjada owoce jest silny i zdrowy tak jak my!

 

 

 

 

 

 

 

 

BARDZO  DZIĘKUJEMY  RODZICOM  ANTOSIA  ZA  PODAROWANE  NAM  MATERIAŁY  PAPIERNICZE  !!!

 

Praca plastyczna - "Mój pokoik"

 

 

Udział dzieci w akcji MEN "Szkoła do Hymnu"

 

Robimy kotyliony na Święto Niepodległości

     

 

Czwarte urodziny Grażynki , Hani i Oliwki

 

 

 

   

 

Praca plastyczna  pt. "Potret mojej rodziny"

 

 

Świętowaliśmy urodziny Łucji. Zgodnie z naszą tradycją wszystkie dzieci złożyły życzenia jubilatce oraz wykonały piękne kartki urodzinowe. Nie obyło się bez wspaniałej zabawy przy muzyce, upominku i poczęstunku.

 

 

Październik

 

Drodzy Rodzice

 

Ze względu na wystąpienie kolejnych przypadków zakażenia SARS-CoV-2/ i zachorowanie na COVID-19 pracowników przedszkola oraz absencję części zatrudnionych osób w naszej placówce informuję, iż zgodnie

z § 18 ust 2a Rozporządzenia MEN z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2020, poz. 1604) zostaje  zawieszona działalność przedszkola w dniach 26.10.2020 r. - 30.10.2020 r. za zgodą Organu Prowadzącego.

 

Dyrektor Publicznego Przedszkola Nr 30

                                                                                              Izabela Szymańska

                                         Drodzy Rodzice

Zapraszamy do udziału w kolejnej edycji akcji MEN „Szkoła pamięta”. Celem akcji jest zwrócenie uwagi młodych ludzi na potrzebę pielęgnowania pamięci o bohaterach naszej wolności, szczególnie tych, którzy są związani z historią naszego miasta. W ramach akcji chcielibyśmy, żeby dzieci przygotowały pracę plastyczną nawiązującą do polskiej tradycji świąt zadusznych lub poświęconą lokalnemu bohaterowi lub lokalnemu miejscu pamięci.

Zdjęcia prac prosimy przesłać a adres mailowy naszego przedszkola do dnia 02.11.2020

Bardzo dziękujemy za zainteresowanie i udział w akcji.

 

Drodzy rodzice, kochane dzieci
w związku z chwilowym zamknięciem przedszkola będziemy zamieszczać zabawy i zajęcia na naszej stronie.
Zapraszamy chętne dzieci i rodziców do ich realizacji.

Grupa III

W tym tygodniu realizujemy zajęcia na temat „Idzie jesień… z deszczem”.

 

Kochane Jaskółeczki małe i duże - bardzo, bardzo dziękujemy za pozdrowienia , życzliwe słowa i pamięć !!! Tęsknimy za Wami ogromnie !!! Mamy nadzieję , że wszystkie Jaskółki są zdrowe i w dobrej kondycji  oraz  , że wirtualne przedszkole szybko zamieni się w "zwykłe", ale dla nas lepsze . Dbajcie o siebie i innych - do szybkiego zobaczenia !!! Ściskamy Was mocno !!!

                                                                                Beata Grabowska i Natalia Maciaszek

 

 

 

30.10.2020   piątek

 

                                              „Deszczowe chmury”

 

 

„Dotyk deszczu” – zabawa rozwijająca zmysł dotyku - opisywanie wrażeń.

nagranie muzyki relaksacyjnej, zraszacz do kwiatów.

D. włącza nagranie muzyki relaksacyjnej https://www.youtube.com/watch?v=IBAoNnyp7WE Uczestnicy  leżą na dywanie z zamkniętymi oczami. Oddychają  głęboko. D. porusza się cicho , rozpyla wodę ze zraszacza w różnych kierunkach. Jeśli ktoś , poczuje na sobie delikatną mgiełkę wody, otwiera oczy, podnosi się i siada w siadzie skrzyżnym. W tej pozycji nadal w skupieniu słucha muzyki. Zabawa kończy się, gdy wszyscy  usiądą w siadzie skrzyżnym. Kolejno wypowiadają się o swoich wrażeniach.

 

„Parasol”- zabawa plastyczna

 Potrzebne będą - plastikowa taca, kolorowe guziki różnej wielkości, nasiona fasoli , cieciorki itp, biała kartka z konturem parasola.

 

Układanie sylwety parasola z różnego rodzaju guzików, nasion fasoli itp.

D. ustawia na stole tacę, na której znajdują się kolorowe guziki różnej wielkości, nasiona fasolki itp . Dziecku wręcza białą kartkę z narysowanym konturem parasola. Dziecko układa na kartce własną sylwetę parasola. Potem jeśli chce może  także układać z pozostałych guzików i nasion   dowolne obrazki. Ważne, aby nazwało  to, co ułożyło

 

 

„Iskierka przyjaźni” -  zabawa na powitanie

 

Uczestnicy siedzą w kole, trzymając się za ręce. D. puszcza iskierkę przyjaźni do dziecka siedzącegopo jego prawej stronie (delikatnie ściska dłoń swojego sąsiada). Dziecko przekazuje iskierkę dalej. Zabawa kończy się, kiedy iskierka wróci do prowadzącego.

 

 

„Szara pogoda” -  słuchanie wiersza K. Datkun-Czerniak

 

Szara chmurka, obok druga,

pełne kropel dżdżu.

Deszczyk pada już od rana,

smutno, smutno mu.

Szare pole, lasy szare,

kiedy pada deszcz.

Szare niebo, łąki szare,

wszędzie szaro jest.

A tu pada, pada, pada

już przez cały dzień!

Oj, deszczyku, już wystarczy,

zmień pogodę – zmień!

Niech rozzłoci się słonecznie

wszystko wkoło nas,

a szarości niech odpłyną.

Już słoneczka czas!

 

Rozmowa na temat wiersza.

 

D. zadaje pytania- dziecko odpowiada zdaniami !!!

 

 - O jakiej porze roku była mowa w wierszu?

 

 - Jak wyglądała opisana w wierszu pogoda?

 

 - Do kogo jest skierowana prośba z wiersza?

 

 - Co ma zrobić deszczyk?

 

 

„Spacer w deszczu” - zabawa ruchowa

Kolorowe poduszki ,  nagranie muzyki w rytmie marsza.

 

D. rozkłada w pokoju kolorowe poduszki.

 Włącza nagranie muzyki w rytmie marsza https://www.youtube.com/watch?v=lbB770dSoI0 Uczestnicy  spacerują pomiędzy poduszkami. Na przerwę ( liczymy do 4) w muzyce podnoszą wybraną poduszkę i trzymają ją nad głową (chronią się przed deszczem).

 

„Jesienne, deszczowe chmury” – praca plastyczna

Potrzebujemy : kartkę z bloku rysunkowego ,  3 białe chmury wycięte z białego papieru , klej, kredki .

 

Dziecko koloruje chmury – każda ma być w  innym kolorze – przykleja je na górze kartki . Potem rysuje  krople deszczu – z  każdej chmurki  padają  krople deszczu w takim kolorze jaki ma chmurka , z której spadają . Na dole kartki dziecko rysuje kałuże – koloruje je na kolor wpadających do nich kropel deszczu.

 

 

Spacer połączony z obserwowaniem chmur na niebie i prognozowaniem pogody

 

 Przyglądajcie  się chmurom na niebie – niech dziecko opisuje ich kształty, wielkość, kolory. Jeśli jest wiatr, obserwujcie, jak chmury płyną po niebie. Zwracajcie  uwagę na zmianę koloru chmur w zależności od pogody. Niech  dziecko prognozuje, czy z chmur znajdujących się w tej chwili na niebie spadnie deszcz - niech uzasadni swoją odpowiedź.

 

„ Parasol moich marzeń” – zagadki.

Potrzebujemy wszystkich parasoli jakie macie w domu.

 

Dorosły ustawia parasole – otwarte! – na podłodze . Dziecko uważnie ogląda parasole, nazywa ich kolory, wielkość . Dorosły opowiada o wybranym parasolu , a dziecko ma odgadnąć , o którym była mowa i stanąć obok niego. Potem możecie zamienić się rolami – dziecko opisuje parasol a dorosły zgaduje.

 

„Odgłosy wiatru”-  ćwiczenia oddechowe

Odtwarzacz CD, nagranie odgłosów wiatru, plastikowa butelka dla dziecka.

 

D. włącza nagrania odgłosów wiatru https://www.youtube.com/watch?v=hfnMdr7G4Rk Dziecko określa słownie jego natężenie. Następnie stara się pokazać ruchami rąk, jak silny jest wiatr. D. daje dziecku plastikową butelkę. Dziecko dmucha w nią z różną siłą, naśladując odgłosy wiatru.

 

„Omiń kałużę” -  zabawa orientacyjno-porządkowa

Kałuża  dla każdego uczestnika – może być poduszka , 2 łyżki do grania .

 

D. rozkłada w pokoju, w pewnej odległości od siebie, poduszki  - czyli kałuże.

Uczestnicy zabawy  poruszają się pomiędzy kałużami w rytmie wygrywanym przez D. na łyżkach. Na przerwę w muzyce wskakują na najbliższą poduszkę - kałużę, podskakują na  niej i rytmicznie powtarzają- słowa: chlap, chlap, chlap.

 

Propozycje zabaw opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

 

Życzymy dobrej zabawy , zdrowia i ściskamy wszystkie Jaskółki małe i duże !!!

                                                                Beata Grabowska i Natalia Maciaszek

 

                                                                     

29.10.2020    czwartek

 

                                         „Ubrania na jesienne chłody”

 

Poproście dorosłego aby pomógł Wam otworzyć wirtualną książkę na

 

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-kp-1/mobile/index.html#p=32

 

Karta pracy, cz. 1, nr 31

 

Dziecko:

 -  nazywa elementy garderoby przedstawione na obrazkach,

 -  wskazuje, które z ubrań Ada powinna założyć na jesienny spacer

 -  dotyka kolejnych kropel, powtarzając: duża, mała...

 -  liczy duże krople i małe krople; mówi, których kropli jest mniej.

 

„ Mały projektant” – projektowanie  jesiennych swetrów i kurtek.

Potrzebne będą : kolorowe gazety np.reklamowe, klej , narysowany kontrur swetra lub kurtki, opcjonalnie nożyczki.

 Rodzic rysuje na kartce duży kontur swetra lub kurtki.Dziecko z kolorowych gazet wydziera lub wycina fragmenty , którymi wykleja sweter lub kurtkę.

 

 

Ruch to zdrowie – pobawcie się razem – pamiętajcie aby wpuścić do pomieszczenia świeże powietrze!

 

Potrzebujemy poduszkę dla każdego uczestnika zabaw , dwie łyżki .

 

 Maszerujemy  po obwodzie koła w rytmie wystukiwanym przez prowadzacego na łyżkach. Prowadzący  wręcza każdemu uczestnikowi  jedną poduszkę . Dziecko, biorąc poduszkę  z rąk dorosłego , podaje nazwę jej koloru, dzieląc ją rytmicznie (na sylaby).

 

„ Zapamiętaj kolor” - zabawa orientacyjno-porządkowa

 

Poduszki  leżą na podłodze. Uczestnicy  stoją obok swoich poduszek . Dorosły  prosi, aby spojrzeli  na swoje poduszki  i zapamiętali  ich kolory. Na sygnał D. – rytm wystukiwany na łyżkach – uczestnicy zabawy zostawiaja swoje poduchy i poruszają się zgodnie z wygrywanym przez D. rytmem. Na przerwę w grze D. wymienia nazwę jednego z kolorów poduszki, np. niebieski. Ten , kto ma w tym kolorze poduszkę  wraca do niej i staje na niej. Pozostali   kucają w tym miejscu, w którym się zatrzymali. Zabawę powtarzamy kilka razy, ale podczas kolejnych przerw D. wymienia nazwy innych kolorów poduszek .

 

„Zaglądamy w okienka” - ćwiczenie dużych grup mięśniowych

 

Poduszki  leżą na podłodze, w pewnej odległości od siebie. Uczestnicy  stoją obok swoich poduszek z wyprostowanymi plecami, ręce mają opuszczone wzdłuż tułowia. Na sygnał D. – uderzenie łyżkami – schylają się, chwytają poduszkę oburącz i podnoszą je do góry. Zaglądają w „okienka- poduszki” (głowa uniesiona do góry), starają się utrzymać równowagę.

 

„Myszki w młynie” - zabawa ruchowa z elementem czworakowania

 

Wszyscy są myszkami. Siedzą na swoich poduszkach . Odwiedziły młyn w poszukiwaniu ziarenek zboża, ale nic nie znalazły. Gdy myszki usłyszą rytm wystukiwany na łyżkach, wszystkie opuszczają młyn i poruszają się na czworakach ( nie na kolanach!!!) między poduszkami . Poszukują innego miejsca, gdzie być może znajdą ziarenka. Na przerwę w grze siadają na najbliższej poduszce.

 

„Studzimy mleko” - ćwiczenia tułowia

 

Uczestnicy stoją w małym rozkroku. Poduszki  układają na podłodze, przed sobą. Obie ręce, wyprostowane w łokciach, wyciągają w przód (ręce są nad poduszką). Na sygnał D. – jedno uderzenie w łyżki  – wykonują skręty tułowia w jedną i w drugą stronę. Starają się robić to na tyle szybko, aby poczuć powiew powietrza (studzą mleko, które znajduje się w garnku, czyli na poduszce ). Na sygnał D. – dwa uderzenia w łyżki  – wracają do pozycji wyjściowej.

 

„Droga między kałużami” - zabawa ruchowa z elementem równowagi

 

Układamy z poduszek  ( jedna obok drugiej ) dróżkę .Następnie wszyscy uczestnicy ustawiają się przed ścieżką w rzędzie. Kolejno przechodzą przez ścieżkę stopa za stopą.Starają się nie nadepnąć na żadną poduszkę .

 

Ćwiczenie uspokajające.

 

Uczestnicy  maszerują po obwodzie koła, licząc do czterech. Poduszki  trzymają w jednej ręce. Na cztery podnoszą do góry rękę bez poduszki. Następnie odkładają poduszki  na miejsce  wskazane przez D.

 

Zabawy na świeżym powietrzu – jeśli jest taka możliwość wychodźcie na dwór J

 

„Dotknij i wróć” - zabawa bieżna

Miejsce gdzie można pobiegać i rosną drzewa.

 

Uczestnicy  ustawiają się w rzędzie na wyznaczonej przez D. linii. Na sygnał D. – klaśnięcie  – kolejno dobiegają do określonego drzewa, dotykają go i jak najszybciej wracają na miejsce. Kolejna osoba może rozpocząć swój bieg dopiero wtedy, gdy jej poprzednik, wracając, dotknie jej ręki.

 

„Taniec liści” - zabawa zręcznościowa

Chusta lub szal, naturalne liście.

 

Uczestnicy stoją w kole, trzymając za końce chustę lub szal . D. umieszcza na chuście naturalne liście. Poruszamy  chustą według instrukcji prowadzącego : wolno lub szybko. Wprawiamy liście w ruch. Staramy  się, aby nie spadły poza chustę.

 

Po powrocie ze spaceru - tworzenie zdrobnień do nazw części garderoby - wykorzystajcie ubrania dziecka i dorosłego .

 

Części jesiennej garderoby (np.: kurtkę, szalik, czapkę, spodnie, sweter).

D. układa na podłodze  np. czapkę, sweter, spodnie, kurtkę, szalik itp.

Dziecko podaje nazwy rzeczy oraz ich zdrobnienia, np.

kurtka – kurteczka,

 szalik – szaliczek,

czapka – czapeczka,

sweter – sweterek itd.

 

„ Koty nie lubią deszczu”  - zabawa ruchowa z elementem czworakowania

Potrzebne będą  : dwa kartoniki: jeden, na którym jest narysowane słońce, i drugi, na którym są narysowane kropelki deszczu  -  dziecko może je wykonać samo !!!

 

Dorosły  wybiera osobę , która będzie deszczem. Deszcz staje z boku sali. Prowadzący  wypowiada zaklęcie: Wełna, kłębek, motki, zamieniam wszystkich w kotki, i zamienia wszystkie  osoby  w kotki. Wskazuje w pokoju miejsce, gdzie jest dom kotków. Wszystkie kotki siadają tam skrzyżnie.Prowadzący przypomina, że kotki nie lubią deszczu. Podnosi kartonik z narysowanym słońcem. Kotki poruszają się na czworakach  ( nie na kolanach!!!) – wychodzą na spacer. Gdy podnosi kartonik z narysowanymi kropelkami deszczu kotki uciekają jak najszybciej do domu, a deszcz próbuje dotknąć najwolniejszego kotka. Jeśli mu się to uda, kotek odchodzi na chwilę od zabawy, aby wyschnąć. Przy powtórzeniu zabawy ponownie bierze w niej udział.Następuje zmiana osoby  pełniącej  rolę deszczu.

 

Propozycje zabaw opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

 

Życzymy dobrej zabawy i pozdrawiamy wszystkie Jaskółki – małe i duże!!!

                                                                                   

                                                                                     Beata Grabowska i Natalia Maciaszek

 

 

 

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Środa 28.10.2020 r.

„Walking, walking – zabawy utrwalające słownictwo”.

- Utrwalenie podstawowej formy powitania w języku angielskim za pomocą piosenki „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Zabawa ruchowa przy piosence „Stand Up , Sit Down” https://www.youtube.com/watch?v=WsiRSWthV1k

- Zabawa z kartami obrazkowymi -  „What’s missing?”

Zachęcam do zabawy „What’s missing?”, do której potrzebne będą wykonane przez Państwa karty obrazkowe (wykonane ręcznie rysunki lub wydrukowane ilustracje z poprzednich zajęć, tj. 26.10.2020 r.). Siedząc z dzieckiem na dywanie układamy obok siebie obrazki (drzewa, liści i jesieni) i powtarzamy ich nazwy. Możemy różnicować wypowiedzi poprzez zmianę tonu (głośno/cicho) oraz tempa (szybko/wolno). Następnie Rodzic prosi Dziecko, słowami Close your eyes, aby zamknęło oczy. W tym czasie Rodzic odwraca jedną  z kart, prosi słowami Open your eyes żeby Dziecko otworzyło oczy i wypowiada słowa What’s missing? – Czego brakuje? Dziecko wypowiada nazwę ilustracji, której brakuje.

* Aby mieć pewność prawidłowej wymowy poszczególnych słów, zachęcam do skorzystania               z internetowego słownika: https://www.diki.pl/. Przy każdym pojęciu znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

- Zabawa ruchowa przy piosence „Autumn Leaves are Falling Down” https://www.youtube.com/watch?v=tPm7JTGIHcA&t=2s

 

                                                                                                  Dziecko:

1. Autumn leaves are changing colors,

 changing colors, changing colors.                                 podnosi ręce do góry i obraca dłonie,

Autumn leaves are changing colors all over town.

 

2. Autumn leaves are falling down,

falling down, falling down.                                                 porusza palcami dłoni

Autumn leaves are falling down,                                i opuszcza je w kierunku ziemi,

down to the ground.

 

3. Take a rake and rake them up,

rake them up, rake them up.                                                 naśladuje grabienie liści,

Take a rake and rake them up,

on the ground.

 

4. Make a pile and jump in,

and jump in, and jump in.                                      udaje, że robi stos liści i w niego wskakuje,

Make a pile and jump in,

on the ground.

 

5. Autumn leaves, autumn leaves,

autumn leaves, autumn leaves,                                     porusza palcami dłoni

autumn leaves, autumn leaves,                              i opuszcza je w kierunku ziemi.

are on the ground.

 

- Zabawa ruchowa przy piosence „Make A Circle” https://www.youtube.com/watch?v=ALcL3MuU4xQ

- Utrwalanie podstawowej formy pożegnania w języku angielskim za pomocą piosenki „Goodbye to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

Have a nice day! Miłego dnia!

Natalia Maciaszek

 

            Środa 28.10.2020 r.

                                                   "Kolorowe parasole"

Propozycje zabaw:

• Rozwiązywanie zagadek (według I. Fabiszewskiej).

Rodzic czyta dziecku zagadki związane z jesienną pogodą. Dla ułatwienia zadania - Rodzic może przygotować ilustracje (np. parasola, deszczu, słońca, płatków śniegu, burzy, itp.), które Dziecko dopasuje do poszczególnej zagadki i uzasadni swój wybór.

Przykładowe zagadki:

 

Przed deszczem cię chroni,

jego rączkę trzymasz w dłoni... (parasol)

 

Małe krople lecą z nieba,

wziąć parasol dzisiaj trzeba... (deszcz)

 

Po deszczu są małe oraz duże.

Każdy wie, że to… (kałuże)

 

Błyskawice, grzmoty i wichura duża.

Pewnie każdy zgadnie, że nadeszła… (burza)

 

W dzień na niebie świeci

i ogrzewa dzieci… (słońce)

• „Pada deszcz” – zabawa doskonaląca aparat mowy.

Potrzebujemy: nagranie melodii o pogodnym charakterze, odtwarzacz CD, tamburyn -  możemy  wykorzystać np. łyżki 

 

Marsz w rytmie melodii piosenki o pogodnym charakterze. Delikatne dźwięki "instrumentu" oznaczają padający deszcz. Dziecko podskakuje rytmicznie, śpiewając na wysokich dźwiękach słowo: plum, plum, plum. Mocne uderzenie w "instrument" oznacza spadające krople.

Dziecko przechodzi do przysiadu, wypowiadając niskim głosem słowo: kap, kap, kap.

• Zabawa bieżna – „Wesołe kropelki”.

Szarfy - tyle, ile jest uczestników zabawy  (zamiast szarf można wykorzystać inne dostępne przybory w domu, np. sznurek), tamburyn.

 

R. układa z szarf kółka (kałuże). Uczestnicy są kropelkami deszczu. Przy dźwiękach

tamburynu kropelki deszczu przemieszczają się w różne strony. Uważają, aby nie zderzyć

się z inną kropelką. Na przerwę w grze każda kropelka spada do kałuży – uczestnik wchodzi

do środka szarfy i siada skrzyżnie. Zabawę można utrudnić tak, aby nie dla każdej kropelki

starczyło kałuży.

 

• „Zabawy parasolami” – zajęcia matematyczne.

Potrzebne będą:

 Sylwety parasoli:

- 3 duże sylwety parasoli w kolorach: czerwonym, niebieskim, żółtym,

- po 4 sztuki małych dla każdego uczestnika (żółtych i czerwonych),

biała kartka, nagranie skocznej melodii, 2 koperty (lub małe pojemniki).

• Wprowadzenie do zajęć.

3 duże sylwety parasoli w kolorach: czerwonym, niebieskim, żółtym.

 

R. wita uczestników a potem wypowiada słowa: Niespodziankę dla was mam. Każdemu parasol dam. Następnie wręcza każdemu sylwetę dużego parasola wyciętą z papieru kolorowego (sylwety parasoli różnią się między sobą kolorami). Zwraca uwagę na stosowanie przez uczestników zwrotów grzecznościowych. Każdy mówi R.: Dziękuję.

• Klasyfikowanie sylwet parasoli według kolorów.

Nagranie skocznej melodii, sylwety parasoli.

 

Uczestnicy siedzą w kole. R. włącza nagranie melodii. Uczestnicy trzymają sylwety parasoli w rękach i wykonują własne improwizacje taneczne. Na przerwę w muzyce tworzą koła, zgodnie z zasadą, że w jednym kole znajdują się dzieci mające sylwety parasoli w tym samym kolorze. (W przypadku małej liczby uczestników można stworzyć jedno koło i wybrać jeden kolor. Uczestnik, który posiada sylwetę o wybranym kolorze podnosi ją do góry.)

 

• Układanie rytmów z sylwet parasoli. Liczenie sylwet parasoli i układanie ich parami.

Dla każdego uczestnika: sylwety parasoli w kolorach żółtym (4 sztuki) i czerwonym (4 sztuki), biała kartka, koperta.

 

- Każdy uczestnik siada przed białą kartką obok której jest położona koperta z sylwetami małych parasoli w środku (8 kolorowych sylwet parasoli: 4 w kolorze żółtym i 4 w kolorze czerwonym). Uczestnicy kładą z boku duże sylwety parasoli, które wcześniej otrzymały od R. Wyjmują zawartość kopert. Liczą, ile jest sylwet parasoli w kolorze żółtym, a ile – w kolorze czerwonym. Wynik pokazują na palcach.

 

- Następnie układają swoje sylwety parasoli parami, zgodnie z zasadą, że w każdej parze musi znajdować się sylweta parasola w kolorze czerwonym i sylweta parasola w kolorze żółtym. R. pyta, ile parasoli jest w jednej parze i ile jest par parasoli.

 

- R. układa na dywanie łatwy rytm (kładąc sylwety, określa ich kolor), np. sylweta parasola w kolorze czerwonym, sylweta parasola w kolorze żółtym. Rytm prezentowany przez R. składa się z co najmniej 3 sekwencji. Następnie R. prosi uczestników o kontynuowanie rytmu. Uczestnicy kolejno dokładają swoje sylwety parasoli. Po zakończeniu zadania biorą je  z powrotem i układają na kartkach lub na dywanikach w dowolny sposób. Następnie R. układa nowy, trudniejszy rytm, który kontynuują chętni. R. prezentuje minimum 3 sekwencje rytmu i prosi dzieci o kontynuowanie go. Po zakończonej zabawie uczestnicy chowają małe i sylwety parasoli do koperty. Zostawiają sobie tylko jedną sylwetę.

 

• Porównywanie wielkości sylwet parasoli.

Mała sylweta parasola i duża sylweta parasola, biała kartka (dla każdego uczestnika).

 

- Uczestnicy układają na kartkach małe sylwety parasoli i duże sylwety parasoli (do tej chwili

leżały one obok kartek). R. pyta, czym różnią się te sylwety. Mówi uczestnikom: To jest mały parasol, a to jest duży parasol. Różnią się wielkością. R. prosi wszystkich o podniesienie do góry sylwety dużego parasola i sprawdza, czy wszyscy poprawnie wykonali zadanie. Jeśli ktoś się pomylił, to R. powtarza polecenie konkretnemu uczestnikowi.

 

- R. prosi o położenie sylwety małego parasola pod kartką. Sprawdza, czy wszyscy zrozumieli polecenie. . Jeśli ktoś się pomylił, to R. powtarza polecenie konkretnemu uczestnikowi i kontynuuje zabawę. Na koniec pokazuje małą sylwetę parasola i pyta, co to jest. Uczestnicy odpowiadają: Mały parasol. R. pokazuje dużą sylwetę parasola i pyta, co to jest. Uczestnicy odpowiadają: Duży parasol.

 

• Możecie również wykonać zadania w  karcie pracy, cz. 1, nr 30 https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-kp-1/mobile/index.html#p=32

 

Dziecko:

− koloruje kropki na parasolu zgodnie z kodem,

− słucha rymowanki, naśladuje odgłosy: padającego deszczu i chodzenia w kaloszach po kałużach.

 

Zabawa na świeżym powietrzu, jeśli pogoda będzie sprzyjać:

 

• Zabawa ruchowa z elementem rzutu i celowania – „Zbiórka kasztanów”.

 

Uczestnicy stoją w kole. R. wyznacza w środku koła cel (np. kartonowe pudełko). Wręcza każdemu jeden kasztan (może być to również kamyk). Dzieci kolejno starają się trafić kasztanem do pudełka.

 

• Praca plastyczna – „Jesienny deszcz”.

Biała kartka, szablony chmur, kredki, niebieska plastelina.

R. układa na stole białą kartkę, szablony chmur, kredki oraz niebieską. Dziecko odrysowuje na kartce kontury chmur. Formuje z niebieskiej plasteliny małe kuleczki i umieszcza je na kartce pod chmurami. Rozciera palcem plastelinę, tworzy z niej kropelki deszczu. Koloruje chmury.

 

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

 

Miłego dnia i do zobaczenia jutro!

Beata Grabowska i Natalia Maciaszek

 

27.10.2020   wtorek            

                                              „ Pada deszcz”

 

 

Witajcie , otwórzcie nasze wirtualne książki  ( z pomocą dorosłego)  na

 

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-ks/mobile/index.html#p=23

 

I  poproście  aby przeczytał wam  opowiadania B. Szelągowskiej Jesienna burza.

 

Ada się bała. Za oknem nagle rozszalał się porywisty wiatr, przynosząc ulewny deszcz. Niebo

co chwilę przecinały błyskawice. Ogłuszające grzmoty nie pozwoliły dziewczynce zasnąć.

Chowała się pod cieplutką kołderką. Nagle piorun uderzył w drzewo.

– Boję się! – krzyknęła i czym prędzej popędziła do sypialni rodziców. – Mamusiu, przytul

mnie! Boję się burzy.

– Ja chyba też – zawołał Olek i dał nura pod kołdrę.

– Tak naprawdę nie ma się czego bać. W domu jesteśmy bezpieczni – powiedział tata spokojnym

głosem.

– A skąd wzięła się ta burza? – zapytał chłopiec.

– Kiedy ciepłe powietrze miesza się z zimnym – tym, które jest bardzo, bardzo wysoko – wtedy

czasem powstają burze.

– Czyli zimne powietrze i ciepłe powietrze kłócą się ze sobą? – dopytywała się dziewczynka.

– Właśnie! – odpowiedziała mama.

– No tak. Ja czasem z Olkiem też się kłócę. Rzeczywiście to nic strasznego. Ale bałabym się

być na dworze w czasie burzy.

– W czasie burzy nie należy chować się pod drzewami ani przebywać w wodzie. Najlepiej

szybko skryć się pod dachem albo do samochodu… A w domu bezpieczniej jest wyłączyć wszystkie

urządzenia z prądu.

– To ja już się nie boję – zawołał dziarsko Olek i wyskoczył z łóżka. – Chodź, Ada, coś sprawdzimy.

Musimy przeprowadzić małe śledztwo.

Dzieci przez chwilę szeptały między sobą, po czym chłopiec pobiegł sprawdzić, czy rzeczywiście

rodzice wyłączyli telefon. Ada w tym czasie weszła do pokoju. Zobaczyła wyjęty z kontaktu

kabel telewizyjny.

– Uff, możemy iść spać. Wszystko jest wyłączone. Komputer też.

– To dobrze – odpowiedziała Ada i położyła się na kanapie w salonie.

– Przyniosę koc – powiedział chłopiec i przykrył siostrę oraz siebie. – Później wrócimy do

swoich łóżek. Tak na wszelki wypadek będziemy czuwać.

Nawet nie zauważyli, kiedy skończyła się burza.

– Dzielne te nasze dzieciaki – powiedział tata, jednocześnie dokładnie przykrywając stópki

wystające spod koca.

 

Porozmawiajcie  na temat  opowiadania i ilustracji w książce.

 

Dorosły zadaje pytania – dziecko odpowiada  zdaniami.

 

 - Jak powstaje burza?

 

 - Czy boisz  się burzy i dlaczego?

 

 - Jak należy zachowywać się podczas burzy na dworze i w domu?

 

 

 „Pada deszczyk”-  poruszajcie się trochę przy piosence

 

https://www.youtube.com/watch?v=Ivlcpd28ADU

 

 

Możecie wykonać zadania  w karcie  pracy, cz. 1, nr 28

 

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-kp-1/mobile/index.html#p=30

 

Dziecko:

 - nazywa zjawiska przedstawione na rysunkach,

 - nazwa  kolory na  rysunkach,

 - opisuje kalosze oraz liczy ile jest kaloszy , a ile się zgubiło .

 

Zabawy na świeżym powietrzu – jeśli aura  i warunki na to pozwalają

 

  „Chmury i chmurki” - zabawa orientacyjno-porządkowa

 

 Na hasło: Chmurki , biegamy pojedynczo, na hasło Chmury tworzymy razem z rodzicem, rodzeństwem dużą chmurę łapiąc się za ręce .

 

 „Rzucam tyłem”-  zabawa ruchowa z piłką

 

Uczestnicy zabawy  ustawiają się tyłem na wyznaczonej linii. Kolejno rzucają piłkę oburącz za siebie. Miejsce, gdzie upadła piłka, zaznaczają np.kamykami . Po zakończeniu zadania sprawdzamy, kto rzucił najdalej. Zwycięzcę nagradzamy brawami. Oczywiście , możemy zacząć od wariantu prostszego – czyli rzucać do wyznaczonego np.gałązką celu.

 

Jeśli nie możecie wyjść na zewnątrz to piłkę możecie turlać po podłodze lub użyć np. małej poduszki – usuwając z jej drogi kruche przedmioty ;)

 

 

„Język na spacerze”- ćwiczenia narządów artykulacyjnych .

 

Dzieci wypowiadają z pomocą dorosłego rymowankę (I. Fabiszewskiej), wykonując językiem i wargami następujące ruchy.

 

Raz języczek wędrowniczek poszedł sobie w świat.   - otwierają lekko buzię i dotykają, na zmianę, językiem do prawego i  do lewego kącika ust,

 

Podskakiwał, potupywał, taki z niego chwat  - zamykają usta, wypychają językiem policzki (na zmianę),

 

Był już w górach i w dolinach, teraz wrócił tu  - dotykają językiem (na zmianę)  górnego podniebienia i dolnego podniebienia,

 

i w przedszkolu razem z dziećmi dmucha, ile tchu -  dzieci układają wargi w kształt dziobka i lekko wypuszczają powietrze.

 

 

Zadanie w karcie  pracy, cz. 1, nr 29 -  możecie poćwiczyć budowanie wypowiedzi oraz percepcję wzrokową .

 

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-kp-1/mobile/index.html#p=30

 

Dziecko

 - przygląda się obrazkom, wypowiada się na ich temat,

 -  odnajduje różnice między obrazkami.

 

Na koniec zróbcie  „ Deszczowe kropelki”– rysowanie i kolorowanie chmur, przenoszenie na kartkę sylwet kropelek deszczu.

 

Przygotujcie sobie :

- białe kartki, słomki, szablony chmur, kredki , wycięte z niebieskiego papieru sylwety kropel deszczu, plastikowe tacki lub talerzyki.

 

 Dziecko ma przed sobą białą kartkę. Układa na stole szablony chmur oraz ustawia tackę , na której znajdują się wycięte z papieru sylwety kropelek deszczu – powinny być duże . Dziecko odrysowuje na kartce kontury chmur. Koloruje je. Następnie przy pomocy słomki  ( słomkę przykładamy do kropelki , wciągamy powietrze, wstrzymujemy oddech i przenosimy ją  )  bierze z tacki dowolną liczbę sylwet kropelek deszczu i układa je na stole (obok kartki) a potem znowu z pomocą słomki przenosi papierowe kropelki na kartkę i umieszcza je pod chmurkami. Może te krople przeliczać , układać w różny sposób na stole  a potem pod chmurkami przykleić . Jeśli „przenoszenie” przy użyciu słomki sprawia trudność – niech dziecko układa krople ręką . Zabawa ma sprawiać radość !!!

 

Propozycje zabaw opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

                                         Życzymy dobrej zabawy i pozdrawiamy wszystkie Jaskółki  –

                                                                                      Beata Grabowska i Natalia Maciaszek

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Poniedziałek 26.10.2020 r.

„Let’s play! – bawimy się bezpiecznie”.

- Utrwalenie podstawowej formy powitania w języku angielskim za pomocą piosenki „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Na początek krótka rozgrzewka: (Rodzic wypowiada poszczególne polecenia, a dziecko reaguje na nie w odpowiedni sposób)

Stand up (Dziecko wstaje)

Sit down (Dziecko siada)

Turn around (Dziecko wykonuje obrót)

Clap your hands (Dziecko klaszcze w dłonie)

Polecenia można powtarzać kilka razy w różnej kolejności, a także różnicować tempo ich wykonywania.

- Powtórzenie poznanych wcześniej pojęć za pomocą obrazków:

               

                   AUTUMN – JESIEŃ                                               LEAVES – LIŚCIE

 

 

                                      

                                                         TREE – DRZEWO

(Źródło ilustracji: https://pixabay.com/pl/)

Aby mieć pewność prawidłowej wymowy poszczególnych słów, zachęcam do skorzystania               z internetowego słownika: https://www.diki.pl/. Przy każdym pojęciu znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

- Zabawa ruchowa przy piosence „Autumn Leaves are Falling Down” https://www.youtube.com/watch?v=tPm7JTGIHcA&t=2s

                                                                                                  Dziecko:

1. Autumn leaves are changing colors,

 changing colors, changing colors.                                 podnosi ręce do góry i obraca dłonie,

Autumn leaves are changing colors all over town.

 

2. Autumn leaves are falling down,

falling down, falling down.                                                 porusza palcami dłoni

Autumn leaves are falling down,                                i opuszcza je w kierunku ziemi,

down to the ground.

 

3. Take a rake and rake them up,

rake them up, rake them up.                                                 naśladuje grabienie liści,

Take a rake and rake them up,

on the ground.

 

4. Make a pile and jump in,

and jump in, and jump in.                                      udaje, że robi stos liści i w niego wskakuje,

Make a pile and jump in,

on the ground.

 

5. Autumn leaves, autumn leaves,

autumn leaves, autumn leaves,                                     porusza palcami dłoni

autumn leaves, autumn leaves,                              i opuszcza je w kierunku ziemi.

are on the ground.

 

Zabawę powtarzamy kilka razy.

 

- Zabawa ruchowa przy piosence „Walking Walking” https://www.youtube.com/watch?v=fPMjnlTEZwU - nauka zwrotów: run (biec), walk (chodzić / spacerować).

- Utrwalanie podstawowej formy pożegnania w języku angielskim za pomocą piosenki „Goodbye to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

Dobrej zabawy!

Natalia Maciaszek

 

 

Poniedziałek 26.10.2020 r.

Jesienna pogoda.

 

Propozycje zabaw:

• Wypowiadanie się na temat zdjęć przedstawiających jesienny krajobraz.

Potrzebne będą zdjęcia przedstawiające jesień, kiedy np.: pada deszcz, świeci słońce, jest burza lub mgła, na chodnikach są kałuże.

 

(źródło: pixabay.com)

Dziecko ogląda ilustracje. Wspólnie z R. nazywają przedstawione na nich zjawiska atmosferyczne.

 

* Ćwiczenia narządów artykulacyjnych.

Dziecko rysuje językiem na podniebieniu krople deszczu. Następnie rysuje językiem tęczę na górnej wardze (oblizuje ją).

 

** Rozmowa o szkodliwości deszczu.

 

Potrzebne będą ilustracje przedstawiające powódź oraz suszę.

 

R. pokazuje zdjęcie (powódź i podtopienia) i pyta:

 

− Co się dzieje, gdy przez wiele dni pada deszcz?

− Czy to jest dobre dla ludzi, zwierząt i roślin?

 

R. pokazuje inne zdjęcie (związane z suszą) i pyta:

 

− Co się dzieje, gdy przez wiele, wiele dni nie pada deszcz?

−  Czy to jest dobre dla nas, zwierząt i roślin?

 

• „Kropla deszczu” – ćwiczenia rozwijające sprawność dłoni.

 

Potrzebne będą: kartonowa sylweta kropli deszczu, niebieska kredka.

 

Dziecko obrysowuje palcami jednej dłoni, a potem drugiej dłoni, sylwety kartonowej kropli

deszczu. Koloruje ją na niebiesko.

Zabawa „Jakie słowa...?” – różnicowanie słów o podobnym brzmieniu.

 

Dziecko wraz z rodzicem siedzą wygodnie. R. proponuje zabawę słowami. Wyjaśnia, że podczas zabawy trzeba bardzo uważnie słuchać, gdyż słowa są do siebie bardzo podobne. Kiedy powie słowa, dziecko wyraźnie je powtarza, np. półka – bułka, dom – Tom, kura – góra, rak – mak itp.

 

1. Słuchanie piosenki „Jesienny deszcz” https://www.youtube.com/watch?v=MUHg6sc2ZUs

Jesienny deszcz

słowa: Stanisław Karaszewski

muzyka: Wojciech Kaleta

1.

Dziś chmurkę nad podwórkiem potargał psotny wiatr,

aż deszcz popłynął ciurkiem i na podwórko spadł.

 

Ref.

Hej, pada, pada, pada, pada, pada deszcz

jesienny pada, pada, pada, pada deszcz!

 

2.

Deszcz płynie po kominie, wesoło bębni w dach,

w blaszanej dzwoni rynnie i wsiąka w mokry piach.

 

Ref.

Hej, pada, pada, pada, pada, pada deszcz

jesienny pada, pada, pada, pada deszcz!

 

3.

Kalosze wnet nałożę, parasol wezmę też,

bo lubię, gdy na dworze jesienny pada deszcz.

 

Ref.

Hej, pada, pada, pada, pada, pada deszcz

jesienny pada, pada, pada, pada deszcz!

 

* Rozmowa na temat tekstu piosenki. Określanie charakteru melodii. Nauka refrenu na zasadzie echa muzycznego.

 

 

 

 

• Zabawa orientacyjno-porządkowa - „Omiń kałuże”.

 

Potrzebne będą: szarfy (zamiast szarf można użyć sznurka, hula hop, itp.), bębenek

 

R. rozkłada po pokoju, w pewnej odległości od siebie, szarfy. Tworzy z nich kółeczka, czyli kałuże. Dziecko porusza się pomiędzy kałużami w rytmie wygrywanym przez R. na bębenku.

Na przerwę w muzyce wskakuje do najbliższej kałuży, podskakuje w niej i rytmicznie powtarza słowa: chlap, chlap, chlap.

 

• Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – „Koty nie lubią deszczu”.

 

Dwa kartoniki: jeden, na którym jest narysowane słońce, i drugi, na którym są narysowane

kropelki deszczu.

 

R. za pomocą wyliczanki wybiera jednego uczestnika zabawy, który będzie deszczem. Deszcz staje z boku sali. R. wypowiada zaklęcie: Wełna, kłębek, motki, zamieniam wszystkich w kotki, i zamienia pozostałych uczestników w kotki. Wskazuje w pokoju miejsce, gdzie jest dom kotków. Wszystkie kotki siadają tam skrzyżnie. R. przypomina, że kotki nie lubią deszczu. Podnosi kartonik z narysowanym słońcem. Kotki poruszają się na czworakach – wychodzą na spacer. Podnosi kartonik z narysowanymi kropelkami deszczu. Kotki uciekają jak najszybciej do domu, a deszcz próbuje dotknąć najwolniejszego kotka. Jeśli mu się to uda, kotek odchodzi na chwilę od zabawy, aby wyschnąć. Przy powtórzeniu zabawy ponownie bierze w niej udział. Następuje zmiana uczestnika pełniącego rolę deszczu.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

 

Pozdrawiamy serdecznie.

Beata Grabowska i Natalia Maciaszek

 

W tym tygodniu realizujemy zajęcia na temat „Co z czego otrzymujemy”.

 

Piątek 23.10.2020 r.

Poznajemy tajemnice drzew.

Propozycje zabaw:

• Przygotowanie pomocy do zajęć – darcie kolorowej bibuły na małe elementy.

Potrzebne materiały:

Kolorowa bibuła (może być papier kolorowy), plastikowe pojemniki (lub inne naczynia dostępne w domu).

Rodzic układa na stole kolorową bibułę (lub kolorowe kartki). Prosi, aby dziecko wybrało bibułę w tych kolorach, jakie można dostrzec na jesiennych liściach. Pozostałą bibułę R. odkłada na bok. Proponuje dziecku przygotowanie pomocy do dzisiejszych zajęć. Dzieci drą kolorową bibułę na kawałki, które umieszczają w plastikowych pojemnikach.

• Karta pracy, cz. 1, nr 27 Nowe przygody Olka i Ady A+ https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-kp-1/mobile/index.html#p=28

Dziecko:

− rysuje po szarych liniach drzewa,

− przygląda się obrazkom; wymienia nazwy rzeczy, które powstały ze ściętych drzew.

• Zabawa ruchowa z elementem równowagi – „Drzewo”

Potrzebne będzie coś do wystukiwania rytmu, np. grzechotka, bębenek, itp.

Rodzic  zaprasza dziecko na wycieczkę do lasu. Dziecko porusza się po pokoju w rytmie wygrywanym przez rodzica. Na przerwę w grze zatrzymuje się. Rodzic wskazuje ręką odpowiedni kierunek i wypowiada słowa: Prawa – lewa, prawa – lewa, zamieniam wszystkich w drzewa. Dziecko wraz z rodzicem unoszą nad głowę ręce lekko ugięte w łokciach (tworzą koronę drzewa) i starają się stanąć na jednej nodze. Przez krótką chwilę utrzymują równowagę. Zabawę powtarzamy kilka razy.

• Słuchanie wiersza I. Fabiszewskiej „Dbajmy o drzewa”.

Dziecko siedzi wygodnie i słucha Rodzica. R. zaprasza do wysłuchania wiersza.

W gęstym lesie, tuż za klonem, sosna sobie stoi.

Igły na niej zieloniutkie, chłodów się nie boi.

Klon zaś liście ma czerwone, wszystkie wkrótce zgubi.

Będzie stał tak nagusieńki, on zimna nie lubi.

Ale kiedy wiosna przyjdzie i słońce zaświeci,

to zielenią swoich liści będzie cieszył dzieci.

To w gałęziach swych ukryje całe ptaków stada.

Dbajmy więc o nasze drzewa, to jest dobra rada.

* Rozmowa na temat wiersza.

R. zadaje pytania:

− Jak wyglądała sosna?

− Jak wyglądał klon?

− Dlaczego musimy dbać o drzewa?

R. uzupełnia wypowiedzi dziecka, kiedy zajdzie potrzeba. Następnie prosi o przypomnienie,

co powstaje ze ściętych drzew.

Poniżej znajdują się ilustracje drzewa iglastego i drzewa liściastego. Rodzic prosi dziecko  o wskazanie różnic w ich wyglądzie.

 

   

Klon zwyczajny

(źródło: https://www.wlin.pl/las/atlas-drzew-i-krzewow/atlas-drzew/klon-zwyczajny/)

 

   

Sosna pospolita

(źródło: https://www.wlin.pl/las/atlas-drzew-i-krzewow/atlas-drzew/sosna-pospolita/)

• „Jesienne drzewo” – praca plastyczna.

Kartka z narysowaną sylwetą drzewa (np. http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/kontur-starego-debu), kredki, klej, plastikowe pojemniki lub tacki, małe kawałki kolorowej bibuły (lub papieru kolorowego) – przygotowane wcześniej.

R. proponuje dzieciom wykonanie jesiennego drzewa. Układa przed dzieckiem kartkę, na której znajduje się narysowana sylweta drzewa. Dziecko koloruje jej pień. Następnie smaruje górną część drzewa (koronę) klejem, bierze z pojemników w palce kolorowe kawałki bibuły i sypie na koronę drzewa (kawałki bibuły mogą odstawać od kartki, praca będzie wyglądała wtedy przestrzennie).

* Dziecko mogą wykonywać pracę etapami, smarując klejem niewielką część korony. Zapobiegnie to wysychaniu kleju.

• Zabawa - Rozpoznawanie dźwięków wydawanych podczas gniecenia różnego rodzaju papieru.

Potrzebny jest papier różnego rodzaju: np.: szary papier, celofan, bibuła,

tacki (lub inne naczynia, najlepiej jednorazowe).

Dziecko siedzi przy stole. R. układa na kawałki różnego rodzaju papieru, np.: szarego papieru, celofanu, bibuły. Dziecko zgniata kawałki papieru w rękach. Przypomina sobie dźwięki, jakie one wydają. Następnie odwraca się tyłem. R. bierze do ręki wybrany kawałek papieru i gniecie go w rękach. Dziecko uważnie słucha, a następnie odwraca się przodem do Rodzica i wskazuje papier, którego użył R.

• Zabawa ruchowa z elementem rzutu i celowania – „Sito”.

Potrzebna będzie piłka.

Dziecko ustawia się na wskazanej przez rodzica linii. Rodzic staje w odległości trzech kroków od dziecka,  wyciąga przed siebie ręce tworząc otwór tzw. sito. Dziecko rzuca piłkę,

starając się trafić w środek otworu jak najwięcej razy. W trakcie zabawy rodzic wspólnie z dzieckiem liczy, ile razy piłka przedostała się przez sito. Zabawę powtarzamy kilka razy.

• Zapraszam również do wspólnej zabawy przy piosence „Witaminki” https://www.youtube.com/watch?v=BFZ7oKmn7WQ

Tekst piosenki:

Śpiewające Brzdące - Witaminki

1. Gdzie mieszkają witaminki,

Oj gdzie, gdzie? Oj gdzie, gdzie?

Są w owocach i warzywach,

To się wie! To się wie!

Ref.

Czy to marchew, czy malina,

Czy to burak, czy cytryna,

To w owocach i warzywach

Zawsze mieszka witamina.

2. Co nam dają witaminki,

Oj co, co? Oj co, co?

One dają samo zdrowie,

To jest to! To jest to!

Ref. Czy to marchew, czy malina,

Czy to burak, czy cytryna,

To w owocach i warzywach

Zawsze mieszka witamina. (2x)

 

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

 

Miłego weekendu!

Natalia Maciaszek

 

 

 

Czwartek 22.10.2020 r.

 

Lato zamknięte w słoikach.

Propozycje zabaw:

• Wprowadzenie do tematu zajęć za pomocą filmu edukacyjnego  pt. „Przetwory” programu Budzik https://vod.tvp.pl/video/budzik,przetwory,178956

Rozmowa z dzieckiem na podstawie obejrzanego filmu:

- Rodzic pyta dziecko co to jest spiżarnia i po co ludzie przygotowują zapasy na zimę. Uzupełnia wypowiedzi dziecka. Następnie mówi nazwy kilku wybranych przez siebie warzyw / owoców i prosi dziecko, aby podało przykładowe przetwory, jakie można z nich przygotować.

• Zabawa matematyczna – „W spiżarni”

Potrzebne będą:

1 talerzyk (najlepiej jednorazowy), biała kartka z narysowaną półką, cztery (może być więcej) sylwety słoików wycięte z papieru kolorowego.

Rodzic  daje dziecku białą kartkę z narysowaną półką oraz ułożone na talerzyku sylwety słoików (wycięte z papieru kolorowego). Wydaje dziecku polecenia, np.: Ustaw na półce trzy sylwety słoików, jedną obok drugiej. Pokaż na palcach, ile sylwet słoików stoi na półce. Odłóż na bok jedną sylwetę. Ile sylwet słoików widzisz teraz na półce? Liczba ustawianych, dodawanych i odejmowanych sylwet słoików zależy od umiejętności dziecka. Każde dziecko liczy w dostępnym sobie zakresie.

• Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – „Owieczki”.

Potrzebne są:

wycięte z papieru emblematy w kształcie dzwonka (w różnych kolorach, po dwa z każdego koloru), bębenek lub nagranie spokojnej melodii.

Rodzic wymawia zaklęcie: Abrakadabra, słoiki, beczki, zamieniam Cię w owieczkę. Zamienia dziecko w owieczkę. Daje dziecku wycięty z papieru emblemat w kształcie dzwonka (w wybranym kolorze) – dzwoneczki to ozdoby owieczek. Resztę emblematów układa w dowolnych miejscach na podłodze. Przy dźwiękach bębenka lub melodii owieczka porusza się na czworakach po całym pokoju. Na przerwę w muzyce odszukuje drugi dzwoneczek o tym samym kolorze i siada skrzyżnie na podłodze. Zabawę powtarzamy kilka razy, zmieniając kolory dzwoneczków.

• Zestaw ćwiczeń ruchowych:

Potrzebne będą:

kółka w różnych kolorach (po jednym z każdego koloru - zamiast kółek można wykorzystać dzwoneczki z zabawy „Owieczki”), bębenek (lub coś innego do wystukiwania rytmu).

- Zabawa orientacyjno-porządkowa – „Zapamiętaj kolor”.

Kółka leżą w różnych miejscach na podłodze. Rodzic przyznaje dziecku kolor i prosi, aby go zapamiętało. Kiedy rodzic gra na bębenku - dziecko chodzi po pokoju między kółeczkami zgodnie z wygrywanym rytmem. Na przerwę w grze - Rodzic wymienia nazwę jednego z kolorów, np. niebieski. Jeśli jest to przyznany dziecku kolor – dziecko podbiega do swojego kółeczka i przykuca przy nim. Jeżeli jest to inny kolor – dziecko zatrzymuje się i przykuca w miejscu, w którym się znalazło. Zabawę powtarzamy kilka razy zmieniając kolory. Możemy również razem z dzieckiem dzielić nazwy kolorów na sylaby.

- Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – „Zaglądamy w okienka”.

Kółka leżą na podłodze, w pewnej odległości od siebie. Dziecko podchodzi do swojego kółka (okienka). Stoi z wyprostowanymi plecami, ręce ma opuszczone wzdłuż tułowia. Na sygnał Rodzica  – uderzenie w bębenek – schyla się, chwyta kółko oburącz i podnosi je do góry. Zaglądają w okienko (głowa uniesiona do góry), stara się utrzymać równowagę.

- Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – „Myszki w młynie”

Dziecko jest myszką. Stoi obok swojego kółeczka (młynu). Odzwiedziło młyn w poszukiwaniu ziarenek zboża, ale nic nie znalazło. Gdy myszka usłyszy dźwięk bębenka – opuszcza młyn i porusza się na czworakach między innymi kółeczkami (młynami). Poszukuje innego miejsca, gdzie być może znajdzie ziarenka. Na przerwę w grze wchodzi do najbliższego młynu.

- Ćwiczenia tułowia – „Studzimy mleko”.

Dzieci stoi w małym rozkroku. Kółko układa na podłodze, przed sobą. Obie ręce, wyprostowane

w łokciach, wyciąga w przód (ręce są nad kółeczkiem). Na sygnał R. – jedno uderzenie

w bębenek – wykonuje skręty tułowia w jedną i w drugą stronę. Starają się robić to

na tyle szybko, aby poczuć powiew powietrza (studzi mleko, które znajduje się w garnku,

czyli w kółeczku). Na sygnał R. – dwa uderzenia w bębenek – wraca do pozycji wyjściowej.

- Ćwiczenie uspokajające

Dziecko chodzi po pokoju - zbiera wszystkie kółeczka z podłogi i jednocześnie nazywa ich kolory. Gdy wykona zadanie – odkłada kółka w wyznaczone przez R. miejsce.

• Zabawa „Dopowiadamy słowa” – rozwijająca pamięć i koncentrację uwagi.

Zdjęcia różnych produktów spożywczych (opcjonalnie).

Dziecko razem z R. siedzi wygodnie. Rodzic rozpoczyna zabawę, mówiąc: Kupię w sklepie chleb. Dziecko powtarza to zdanie, dodając kolejną rzecz, którą chciałoby kupić, np. Kupię w sklepie chleb, bułki. Na przemian z R. dodaje po jednym produkcie spożywczym.  Kiedy zostaną wymienione trzy/cztery produkty, które dziecko i Rodzic chcą kupić, dziecko wypowiada już tylko całe zdanie bez dodawania kolejnych nazw. R. może, w zależności od umiejętności dziecka, zmniejszyć lub

zwiększyć liczbę dopowiadanych przez nie słów.

* Aby dziecko lepiej zrozumiało zadanie, R. może przygotować zdjęcia, np. różnych produktów,

które można kupić w sklepie. Dziecko i R. powtarzają zdanie, wybierają obrazek, układają go

w środku koła i wypowiadają całe zdanie, dodając na końcu nazwę wybranego produktu.

• Zapraszam również do wspólnej zabawy przy piosence „Witaminki” https://www.youtube.com/watch?v=BFZ7oKmn7WQ

Tekst piosenki:

Śpiewające Brzdące - Witaminki

1. Gdzie mieszkają witaminki,

Oj gdzie, gdzie? Oj gdzie, gdzie?

Są w owocach i warzywach,

To się wie! To się wie!

Ref.

Czy to marchew, czy malina,

Czy to burak, czy cytryna,

To w owocach i warzywach

Zawsze mieszka witamina.

2. Co nam dają witaminki,

Oj co, co? Oj co, co?

One dają samo zdrowie,

To jest to! To jest to!

Ref. Czy to marchew, czy malina,

Czy to burak, czy cytryna,

To w owocach i warzywach

Zawsze mieszka witamina. (2x)

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

 

Pozdrawiam serdecznie i do zobaczenia jutro!

Natalia Maciaszek

 

 

 

Środa 21.10.2020 r.

Skąd się bierze mąka?

Propozycje zabaw:

• Oglądanie zdjęć przedstawiających kłosy: pszenicy, jęczmienia, żyta i owsa, opisywanie ich cech charakterystycznych.

Rodzic z dzieckiem wspólnie oglądają zdjęcia podstawowych zbóż: pszenicy, jęczmienia, żyta i owsa, które można znaleźć  na stronie internetowej https://blog.fmcagro.pl/rodzaje-zboz/ Dziecko i rodzic starają się określić ich cechy charakterystyczne (np.: kolor, wielkość, sposób ułożenia ziaren). Jeśli dziecko miało możliwość obserwowania rosnących zbóż w ich naturalnym środowisku, opowiada o tym.

• Zabawa orientacyjno-porządkowa - „Młynek”

Potrzebny będzie tamburyn (lub coś innego do wystukiwania rytmu, np. grzechotka, bębenek)

Dziecko chodzi po obwodzie koła we wskazanym kierunku (naśladuje w ten sposób młynek) w rytmie wystukiwanym przez rodzica. Na ustalony sygnał (np. dwa głośne uderzenia) dziecko zmienia kierunek. Kiedy rodzic przestanie grać dziecko siada skrzyżnie – staje się ziarenkiem zboża. Zabawę powtarzamy kilka razy.

• Zabawa – „Co to jest?”

Potrzebne materiały:

Mąka, mały worek (nieprzezroczysty), przezroczyste naczynie.

Dziecko siedzi przy stoliku, a rodzic podaje mu worek, w którym znajduje się mąka. Dziecko wkłada rękę do środka i zgaduje, co znajduje się w środku (bez zaglądania do worka). Następnie rodzic ustawia na stoliku przezroczyste naczynie wypełnione mąką pszenną i pyta dziecko, co to jest.

• Zapoznanie z procesem powstawania mąki:

 

Mąka powstaje ze zmielonych ziaren zbóż. Rolnik zbiera zboże na polu, a potem zawozi je do młyna. Tam zboże jest oczyszczane, czyli przesiewane przez sita. Usuwane są z niego różne zanieczyszczenia, np. kawałki chwastów, które rosły na polu. Czasem zboże wymaga również suszenia, bo zostało zebrane np. po opadach deszczu. Potem czyste już zboże jest mielone raz lub kilka razy – tak powstaje mąka. Pakowana jest do worków i przewożona np. do sklepów lub do piekarni. Mąkę można otrzymać także np. z ryżu (poprzez zmielenie jego ziaren). Powstaje wtedy mąka ryżowa. Mąkę można również otrzymać z ziemniaków (to tzw. mąka ziemniaczana) lub z nasion kukurydzy (to mąka kukurydziana).

Zachęcam również do obejrzenia filmiku „Jak produkowany jest chleb”  https://www.youtube.com/watch?v=kWq3VMWJ9MA

Rozmowa z dzieckiem dotycząca powstawania mąki:

Skąd się bierze mąka?

Z czego można otrzymać mąkę?

Jakie produkty powstają z mąki?

• Zabawa sensoryczna – „Rysowanie palcem po mące”

 

Potrzebne materiały:

Mąka (mogą być różne rodzaje), stolik lub naczynie, w którym dziecko będzie mogło rysować palcem po mące.

Rodzic rozsypuje trochę mąki na stolik (lub do naczynia) i rozciera delikatnie ręką, tak by powstała „gładka tafla”. Dziecko bawi się rysując palcem różnorodne wzory, może również odcisnąć swoje dłonie.

• Zabawy sensoryczne z elementami matematyki – „Zabawy z mąką”

Potrzebne materiały:

Mąka (mogą być różne rodzaje), stolik lub naczynie, na którym dziecko będzie mogło rysować palcem po mące.

1. Rodzic rozsypuje trochę mąki na stolik (lub do naczynia) i rozciera delikatnie ręką, tak by powstała „gładka tafla”. Prosi dziecko, by narysowało, np. 5 kółek, 4 kropki, 3 kreski.
2. Rodzic rozsypuje trochę mąki na stolik (lub do naczynia) i rozciera delikatnie ręką, tak by powstała „gładka tafla”. Następnie rysuje kilka kształtów (według ustalonego rytmu, np. koło, koło, trójkąt, koło, koło, trójkąt). Prosi dziecko, aby pokazało palcem, gdzie są koła, gdzie są trójkąty, ile jest kół, który z kolei jest trójkąt, itp.

• Zabawa w sklep – „Zakupy w piekarni”

Potrzebne będą monety (wycięte z kolorowego papieru kółka), ilustracje chleba, bułek itp. (zamiast ilustracji można wykorzystać różnego rodzaju inne pomoce, np. zabawki).

Rodzic z dzieckiem zaczynają zabawę w sklep. Rodzic na początku jest sprzedawcą,  a dziecko klientem piekarni. Dziecko prosi o wybrane produkty i płaci ustaloną cenę (np. 4 monety). Później następuje zamiana ról.

• Gra „Kucanki” – zabawy piłką.

Dziecko wraz z rodzicem rzucają sobie nawzajem piłkę. Jeśli któryś z uczestników jej nie złapie, zostaje zaczarowany – musi kucnąć. Uczestnik zostaje odczarowany dopiero wtedy, gdy złapie piłkę.

• Zabawa badawcza – poznawanie właściwości mąki

Różne rodzaje mąki: ziemniaczana, pszenna, razowa, kukurydziana, plastikowe talerzyki

jednorazowe, szkło powiększające, przezroczyste naczynia z wodą (np. przezroczyste kubki jednorazowe) i  łyżeczki – tyle ile jest w domu rodzajów mąki.

Rodzic ustawia na stoliku miseczki wypełnione różnymi rodzajami mąki, a także tyle samo naczyń z wodą. Dziecko: dotyka palcami i wącha każdy rodzaj mąki, opisuje swoje wrażenia; porównuje kolor i grubość mąki; wsypuje łyżeczkę każdego rodzaju mąki do przezroczystego naczynia; sprawdza, czy mąka rozpuszcza się w wodzie.

• Zapraszam również do innych zabaw badawczych i sensorycznych dostępnych Internecie (mogą to być różnego rodzaju masy plastyczne, czy eksperymenty). Dzieci uwielbiają takie zabawy!

 

Oto kilka przykładów:

https://www.youtube.com/watch?v=xtyX5NFdTDM – Ciecz Nienewtonowska

https://www.youtube.com/watch?v=00Dtq4kxq-g - Masy plastyczne z kuchennych składników

https://www.youtube.com/watch?v=hdCASUHsvW4&list=PLnApR7ICaznBJLK7Bmimn_5DQXhCi39Za&index=7 – Masa porcelanowa

 

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

 

Pozdrawiam i życzę dobrej zabawy!

Natalia Maciaszek

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Środa 21.10.2020 r.

Autumn – jesienne zabawy.

- Utrwalenie podstawowej formy powitania w języku angielskim za pomocą piosenki „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Powtórzenie liczb 1-5 za pomocą piosenki „How many fingers?” - czas trwania do 38 sekundy https://www.youtube.com/watch?v=xNw1SSz18Gg 

- Zabawa ruchowa przy piosence „Dance with shapes” – utrwalanie nazw kształtów https://www.youtube.com/watch?v=0B6Ge0FzHG0

- Wprowadzenie pojęć: autumn (jesień), leaves (liście), tree (drzewo) za pomocą filmiku „How many leaves?”, a także utrwalenie nazw kolorów i liczebników w j. angielskim https://www.youtube.com/watch?v=GtCiE4aK9QA 

- Utrwalanie podstawowej formy pożegnania w języku angielskim za pomocą piosenki „Goodbye to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

Miłego dnia!

Natalia Maciaszek

 

 

              Wtorek 20.10.2020 r.

 

                                        Mleczna rodzina

 

                            "Mleczne zwierzęta" – kolorowanie rysunków zwierząt.

Rysunki do kolorowania (przedstawiające krowę, owcę, kozę) dla dziecka, kredki.
  Dziecko wybiera jeden rysunek i go koloruje. Stara się nie wychodzić poza wyznaczoną
linię. Możecie pokolorować rysunki razem i ułożyć z nich mleczną farmę.

                      " Mleczne śniadanie" - zapoznanie z produktami pochodzącymi z mleka. 

Przezroczysta butelka z mlekiem,  talerzyki , masło, ser biały i ser żółty, jogurt, śmietana.

Dziecko i dorosły  siedzą przy stole. Dorosły  ustawia na stole przezroczystą butelkę z mlekiem, a dokoła niej
talerzyki, na których umieszcza kawałeczki masła, sera białego, sera żółtego, po łyżeczce
jogurtu i śmietany. Wyjaśnia dziecku, że jest to mleczna rodzina. Każdy z tych produktów
powstaje z mleka. Dziecko podaje nazwy mlecznych produktów. Następnie dorosły podaje nazwę
jednego z produktów, a  dziecko go wskazuje. Dorosły i dziecko degustują produkty mleczne - pod warunkiem , że nikt nie jest  uczulony na laktozę. Dziecko może 
opisywać swoje wrażenia smakowe, węchowe, mogą wybrać produkt, który mu najbardziej
smakuje.Na koniec możecie spróbować podzielić nazwy produktów na sylaby.

                                            " Czarodziejskie wyspy" - zabawa pobudzająco-hamująca

Drewniane lub metalowe  łyżki , koła zrobione np. z pasków .

Dziecko i dorosły  maszerują w rytmie wolniejszym  między rozłożonymi na podłodze kołami.
Przy rytmie szybszym   biegają truchtem - zachowując bezpieczeństwo !
Na hasło: Czarodziejskie wyspy, każdy uczestnik zabawy  zajmuje miejsce w najbliżej leżącym kole .

                                             "Ogon owcy" - zabawa bieżna

Ogon z papieru lub z paska  dla każdego uczestnika zabawy.

Prowadzący zabawę  rozdaje "ogony". Wypowiada słowa: Abrakadabra, czary już gotowe. Stoją przede
mną owce kolorowe. Uczestnicy  (owce) wsuwają  "ogony" z tyłu pod ubrania (np. częściowo
chowają je za pasek lub za spodnie) w taki sposób, aby chociaż kawałek "ogonka" był widoczny
dla innych . Na sygnał prowadzacego , np. gwizdek, swobodnie poruszają się po wyznaczonym
do zabawy terenie, starając się zebrać jak najwięcej ogonków. Ci , które stracą ogon,
odchodzą na bok. Wygrywa osoba, która nie straci ogonka . Pamiętajcie o bezpieczeństwie- o guza nie trudno!

 

• „Gorące mleko” – ćwiczenia oddechowe

Potrzebny będzie kubeczek jednorazowy (lub miseczka jednorazowa)

Rodzic ustawia przed dzieckiem kubeczek jednorazowy (lub miseczkę jednorazową). Dziecko wyobraża sobie, że jest w nim gorące mleko. Dmucha na kubeczek (miseczkę) ciągłym strumieniem tak mocno, aby przesunął się na stole w inne miejsce – „studzi mleko”. Zabawę powtarzamy kilka razy.

 

* Ciekawostki o mleku:

- Mleko pozostaje jednym z głównych źródeł wapnia oraz jest jednym z najdoskonalszych pokarmów.

-  Mleko jak i produkty mleczne pełnią ważną rolę w żywieniu każdego z nas. Jeśli nie jesteś fanem mleka, warto zastąpić je innym produktem mlecznym, którym może być jogurt, kefir lub maślanka.

- Mleko znalazło również zastosowanie w kosmetyce. Już od dawna znane są jego właściwości, które wpływają pozytywnie na działanie skóry. (źródło: tewesbis.com.pl)

 

• Film „Jak produkowane jest mleko” https://www.youtube.com/watch?v=y_gXAlEJCik&t=9s

 

 

• Zabawa ruchowa z elementem równowagi – „Drzewo”

Potrzebne będzie coś do wystukiwania rytmu, np. grzechotki, bębenka, itp.

 

Rodzic  zaprasza dziecko na wycieczkę do lasu. Dziecko porusza się po pokoju w rytmie wygrywanym przez rodzica. Na przerwę w grze zatrzymuje się. Rodzic wskazuje ręką odpowiedni kierunek i wypowiada słowa: Prawa – lewa, prawa – lewa, zamieniam wszystkich w drzewa. Dziecko wraz z rodzicem unoszą nad głowę ręce lekko ugięte w łokciach (tworzą koronę drzewa) i starają się stanąć na jednej nodze. Przez krótką chwilę utrzymują równowagę. Zabawę powtarzamy kilka razy.

 

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

Pozdrawiam.

 Natalia Maciaszek

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Poniedziałek 19.10.2020 r.

Shapes are everywhere!

- Utrwalenie podstawowej formy powitania w języku angielskim za pomocą piosenki „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Powtórzenie liczb 1-5 za pomocą piosenki „How many fingers?” - czas trwania do 38 sekundy https://www.youtube.com/watch?v=xNw1SSz18Gg 

- Powtórzenie nazw kształtów: circle, square oraz wprowadzenie nazwy triangle za pomocą filmiku – czas oglądania do 1:07 https://www.youtube.com/watch?v=jbxXG6hwcRk

- Zabawa ruchowa przy piosence „Dance with shapes” – utrwalanie nazw kształtów https://www.youtube.com/watch?v=0B6Ge0FzHG0

- Utrwalanie podstawowej formy pożegnania w języku angielskim za pomocą piosenki „Goodbye to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

Pozdrawiam serdecznie.

Natalia Maciaszek

 

Poniedziałek 19.10.2020 r.

Tajemnice wełnianych kłębków.

Propozycje zabaw:

• „Wełniany rysunek” – Układanie wzorów z wełny.

Potrzebne będą:

Kartka A4, wełna (w przypadku braku wełny można posłużyć się, np. sznurkiem)

Dziecko siedzi przy stoliku. Rodzic kładzie przed dzieckiem na stoliku kartkę A4 oraz miseczkę, w której znajduje się kolorowa wełna pocięta na kawałki. Dziecko naprzemiennie  z rodzicem układa na kartce kawałki wełny, starając się ułożyć z nich dowolny wzór. Kiedy praca zostanie skończona, dziecko wspólnie z rodzicem zastanawia się, co ten wzór przypomina.

• Zabawa ruchowa z elementem rzutu i celowania – „Sito”.

Potrzebna będzie piłka.

Dziecko ustawia się na wskazanej przez rodzica linii. Rodzic staje w odległości trzech kroków od dziecka,  wyciąga przed siebie ręce tworząc otwór tzw. sito. Dziecko rzuca piłkę,

starając się trafić w środek otworu jak najwięcej razy. W trakcie zabawy rodzic wspólnie z dzieckiem liczy, ile razy piłka przedostała się przez sito. Zabawę powtarzamy kilka razy.

• Zabawa ruchowa z elementem toczenia – „Kłębek wełny”.

Potrzebne będą:

Kłębek wełny (lub piłka, balon, itp.), skakanki (lub wstążki, sznurki, itp.)

Rodzic układa ze skakanek wąską ścieżkę. Dziecko ustawia się na początku ścieżki, a przed nim rodzic ustawia kłębek wełny. Dziecko toczy kłębek wełny na drugi koniec ścieżki. Stara się zrobić to tak, aby kłębek nie znalazł się poza ścieżką. Zabawę powtarzamy kilka razy.

• Słuchanie opowiadania Ewy Stadtmüller „Zapomniany sweterek”.

 

Książka (s. 18–19) dostępna pod linkiem: https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-ks/mobile/index.html#p=20

Dziecko siedzi wygodnie i słucha czytanego przez rodzica opowiadania.

– O, nie! Tego nie włożę – oświadczyła Ada, obrzucając krytycznym spojrzeniem stary sweterek w paski. – Wszyscy w przedszkolu już go widzieli. Chcę nowy.

Niestety, mama była nieugięta. – Masz pół szafy sweterków – oświadczyła i na poparcie

swych słów sięgnęła na półkę, wyciągając granatowy sweterek od wujka, różowy od cioci Basii czerwony od dziadka.

– Zobacz! Niektórych nie włożyłaś na siebie ani razu, a są naprawdę ładne. Prawdziwa dama

potrafi tak komponować swoje stroje, że wciąż wyglądają na nowe. Do rozpinanego sweterka

możesz włożyć białą bluzeczkę i spódniczkę w kwiatki albo bluzkę i spodnie. W ten sposób masz dwie zupełnie inne kreacje.

– Mnie bardziej podoba się ta ze spódniczką – wtrącił się tato, który właśnie stanął w drzwiach.

– A tak w ogóle to najładniej było ci w sweterku, który wydziergała dla ciebie babcia.

– W którym? W którym? – dopytywała się Ada.

– No w tym… nie bardzo pamiętam, co na nim było… – zafrasował się tato.

Na szczęście mama pamiętała i po chwili szukania wyciągnęła z szafy śliczny zielony sweterek

z siedzącą w dziupli kolorową sową.

– Całkiem o nim zapomniałam – zmartwiła się Ada.

– No to masz swój „nowy” sweterek – uśmiechnęła się mama. – Nie wiem tylko, czy nie będzie już za mały. Tak szybko rośniesz…

Ada natychmiast włożyła sweterek i o mało się nie rozpłakała, bo rękawy faktycznie okazały

się za krótkie.

– Może babci zostało trochę zielonej wełny i zgodzi się dorobić eleganckie mankiety do

twojego zapomnianego sweterka – pocieszyła ją mama.

– O wilku mowa… – zaśmiał się tato i poszedł otworzyć babci, która właśnie postanowiła

odwiedzić swe wnuki.

– Oczywiście, że dorobię ci te rękawki! – obiecała, słysząc o kłopocie Ady. – Zawsze chowam

w szufladzie resztki materiałów, włóczek, koronek. Nauczyła mnie tego moja mama, a twoja

prababcia, która z takich „resztek” zawsze potrafiła wyczarować coś niezwykłego. Kiedyś, gdy domagałam się nowego sweterka, opowiedziała mi bajkę o nieszczęśliwej owieczce.

– Dlaczego nieszczęśliwej? – zapytała Ada, sadowiąc się na babcinych kolanach.

– Bo właścicielka tej owieczki była wielką strojnisią i bez przerwy strzygła biedne zwierzątko

do gołej skóry, aby mieć wełnę na wciąż nowe ubrania – zaczęła opowiadać babcia. – Wszystkie baranki śmiały się z „golasa”, a na dodatek owieczce było strasznie zimno. W końcu uciekła od niedobrej gospodyni. Było mi jej okropnie żal, więc postanowiłam, że ja taka zachłanna nie będę i zadowolę się tymi sweterkami, które już mam.

– Ja też tak zrobię – obiecała Ada i pogłaskała kolorową sowę na starym zielonym sweterku.

• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

Książka (s. 18–19) – dostępna pod linkiem: https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-ks/mobile/index.html#p=20

− Dlaczego Ada nie chciała iść do przedszkola w sweterku w paski?

− Od kogo Ada dostała sweterek z sową?

− Dlaczego na nią nie pasował?

− Kto opowiedział babci bajkę o smutnej owieczce?

− Czego nauczyła babcię i Adę bajka o smutnej owieczce?

• „Wesołe owieczki” – praca plastyczna. Wykonanie sylwety owieczki.

Potrzebne będą:

 kartka A4 w dowolnym kolorze z narysowanym konturem owieczki (można skorzystać           z gotowych wzorów z internetu, np. http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/owca-1),

klej, kredki i – do wyboru – na tackach kawałki białej wełny, wata, biała krepina, płatki kosmetyczne.

Dziecko siedzi przy stoliku, a rodzic wręcza mu kartkę, na której są narysowane kontury owieczki.

Na tackach umieszcza – do wyboru - kawałki białej wełny, watę, białą krepinę, płatki kosmetyczne (można wykorzystać również inne materiały dostępne w domu) oraz klej. Dzieci przyklejają na tułowiu, głowie, łapach i ogonie owieczki dowolny materiał (według własnego wyboru). Dorysowują kredkami brakujące elementy.

• Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – „Owieczki”.

Potrzebne są:

wycięte z papieru emblematy w kształcie dzwonka (w różnych kolorach, po dwa z każdego koloru), bębenek lub nagranie spokojnej melodii.

Rodzic wymawia zaklęcie: Abrakadabra, słoiki, beczki, zamieniam Cię w owieczkę. Zamienia dziecko w owieczkę. Daje dziecku wycięty z papieru emblemat w kształcie dzwonka (w wybranym kolorze) – dzwoneczki to ozdoby owieczek. Resztę emblematów układa w dowolnych miejscach na podłodze. Przy dźwiękach bębenka lub melodii owieczka porusza się na czworakach po całym pokoju. Na przerwę w muzyce odszukuje drugi dzwoneczek o tym samym kolorze i siada skrzyżnie na podłodze. Zabawę powtarzamy kilka razy, zmieniając kolory dzwoneczków.

• Zapraszam również do posłuchania piosenki „Mery miała małą owcę” https://www.youtube.com/watch?v=KfPEbv0l_ZU&feature=youtu.be&fbclid=IwAR2R072MCoXJ_KkHzjHiPfnp1nCyF2xWaJqteFYAfhW_JJ4UUDixHHWRXlI

 

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

 

Życzę dobrej zabawy i do zobaczenia jutro!

Natalia Maciaszek

 

Piątek 16.10.2020

Z wizytą u wiewiórki.

 

Propozycje zabaw:

 

• Zabawa ruchowa z elementem równowagi – „Na jednej nodze”.

Dziecko chodzi po pokoju w różnych kierunkach, wysoko podnosząc kolana. Na wybrany sygnał zatrzymuje się, staje na prawej nodze, a stopę lewej nogi opiera o kolano prawej nogi, wyciąga ramiona w przód i klaszcze w dłonie. Zabawę powtarzamy kilka razy.

 

• Zabawa paluszkowa według K. Sąsiadka – „Wiewiórka”.

                                                                  Dziecko:

Wiewióreczka mała                   trzyma dłoń zaciśniętą w pięść,

kamyczek spotkała,                   wysuwa mały palec,

patyczek spotkała,                     wysuwa palec serdeczny,

robaczka spotkała,                     wysuwa palec środkowy,

szyszkę spotkała,                        wysuwa palec wskazujący,

orzeszka spotkała.                      wysuwa kciuk,

Kamyczek poklepała,                 palcami drugiej dłoni klepie mały palec,

patyczek podrapała,                  lekko drapie palec serdeczny,

robaczka uściskała,                    lekko ściska palec środkowy,

szyszkę pogłaskała,                    głaszcze palec wskazujący,

a orzeszka zabrać chciała.         lekko ciągnie kciuk.

 

Pytania do rymowanki:

− O jakim zwierzątku była mowa w zabawie?

− Co jest przysmakiem wiewiórki?

 

* Ciekawostki:

- Na świecie występują różne gatunki orzechów. W Polsce rosną orzechy laskowe i orzechy włoskie. Orzechy zawierają bardzo dużo cennych składników odżywczych (witamin i składników mineralnych), które mają wpływ na prawidłowe funkcjonowanie organizmu. Orzechy dodaje się do różnych potraw.

https://images.app.goo.gl/1h6spSptip2gTpFc6 - ilustracja orzechów włoskich

https://images.app.goo.gl/gqdeUu3P47jYJjWk6 - ilustracja orzechów laskowych

 

- Wiewiórka ma mocne ząbki. Potrafi sama rozłupywać najtwardsze orzeszki. Bardzo lubi orzechy włoskie. Zimą futerko wiewiórki nieco blednie. https://images.app.goo.gl/fBTpKMuEYrPaYEGNA - ilustracja wiewiórki

 

• Zabawa ruchowa „Wiewiórki i dziuple”.

Z pomocą dziecka rozkładamy na dywanie szarfy (dziuple), formując z nich kółeczka (zamiast szarf można użyć, np. sznurków, wstążek, hula hop, itd.). Dziecko jest wiewiórką. Porusza się pomiędzy dziuplami, szuka orzechów (zamiast orzechów można użyć, np. klocków). Na hasło: „Wiewiórka – do dziupli!” - dziecko wskakuje do najbliższej dziupli i przykuca w niej. Puka palcem o podłogę, naśladując przesuwanie orzechów (odlicza po cichu: jeden, dwa... itd.). Na hasło: „Wiewiórka – z dziupli!” - dziecko ponownie wybiega i porusza się pomiędzy dziuplami. Zabawę powtarzamy kilka razy.

 

• „Wiewiórka z orzechem” – praca plastyczna

Potrzebne materiały: farby (najlepiej plakatowe), kartka A4

Dziecko stempelkuje palcem wiewiórkę (można posłużyć się gotowym szablonem z internetu, np. http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/wiewiorka-jedzaca-orzech lub samodzielnie wykonać ilustrację). Technika paluszkowa polega na delikatnym zanurzeniu "poduszki" palca w farbie plakatowej, a następnie na przeniesieniu farby na papier. W zależności od siły nacisku, odbitki będą mniej lub bardziej wyraziste. Podczas tworzenia pracy można wykorzystać kilka kolorów.

 

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

Serdecznie pozdrawiam Natalia Maciaszek

 

Serdecznie dziękujemy rodzicom i dzieciom za piękne upominki oraz życzenia z okazji Dnia Nauczyciela.

Panie z grupy III „Jaskółki”

 

Czwartek 15.10.2020

Jak zwierzęta przygotowują się do zimy.
 

• „Moje ulubione zwierzątko” - narysujcie swoje ulubione zwierzątko, o którym rozmawialiśmy na zajęciach np. sarnę, wiewiórkę, jeża.
   
• Zabawa bieżna „Latające sowy”.
  
  Dziecko biega swobodnie na palcach w jednym kierunku, poruszając rękami. Na sygnał rodzica zatrzymuje się i naśladuje odgłosy sowy: uhu, uhu.
   
• Zabawa „Gdzie stoi myszka Ninka?” – reagowanie na ustalony sygnał.
  Nagranie spokojnej melodii, krzesło, klocek.
  
  Na środku pokoju ustawione jest krzesełko (półka w norce myszki Ninki). Na krzesełku znajduje się klocek (zimowe zapasy myszki). W rytmie nagrania dziecko swobodnie przemieszcza się w określonym kierunku po pokoju. Na przerwę w muzyce podchodzi do stojącego krzesełka. Umieszcza klocek zgodnie z poleceniem, np. Myszka umieściła swoje zapasy na półce (pod półką, przed półką, za półką).
   
• Słuchanie opowiadania „O myszce Nince” (B. Forma)
  
  Nastała jesień. Dojrzały zboża. Na polach rozpoczęto pierwsze prace. Mała myszka Ninka wie, że najwyższy czas rozpocząć przygotowania do zimy. Wysprzątała swoją norkę, odkurzyła półkę w swojej spiżarni. Najpierw przyniosła ziarna pszenicy. Umieściła je w worku pod półką. Obok worka wsunęła kilka małych ziemniaków. Bardzo się namęczyła, bo ziemniaki nie chciały zmieścić się w wąskim korytarzu prowadzącym do spiżarni. Na półce położyła worek z marchewką. Nad półką przymocowała suchy bukiet z kłosów zbóż. Obok postawiła worek wypełniony ziarnem słonecznika. Na końcu przyniosła świeżą słomę i posłała sobie wygodne legowisko. Dokładnie zamknęła wejście. Teraz spokojnie może przetrwać aż do wiosny.
   
• Zapraszam również do obejrzenia krótkiego filmiku, który przedstawia, w jaki sposób inne zwierzęta przygotowują się do zimy. https://m.youtube.com/watch?v=hAbPxh_RYj0

 

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

Do zobaczenia Natalia Maciaszek

 

 

 

Tak świętowaliśmy urodziny Joasi. Z tej okazji dzieci przygotowały specjalne laurki oraz złożyły życzenia urodzinowe jubilatce. Nie zabrakło rownież wspólnej zabawy - były tańce,  słodki poczęstunek oraz upominek.

                                                  

 

Jaskółki poprzez łączenie szyszek z plasteliną tworzyły leśne zwierzątka. Powstały bardzo ciekawe i kolorowe prace, a dzieci miały dużo radości.

                                                                                

 

Jaskółki świętowały Dzień Uśmiechu. Z tej okazji odbyła się przebierana sesja zdjęciowa w fotobudce, ktorą zdobiły m.in. pokolorowane przez dzieci uśmiechnięte buźki.

Tańce

Odpoczywamy na nowych matach

  

 

Poznajemy warzywa

Rytmika

 

Orzechowe układanki

 

 

 

Drodzy Rodzice !!!

16.10.2020 (piątek) planujemy wyjście i zabawy w Bajkolandzie przy ul.Częstochowskiej. Idziemy pieszo, sala będzie zdezynfekowana i przygotowana tylko dla nas. Prosimy o wygodny strój dla dzieci oraz przygotowanie dla każdego dziecka zestawu awaryjnego ( bielizna, koszulka, spodnie i skarpetki - wszystko podpisane  we woreczku foliowym ). Dzieci na miejscu dostaną sok do picia . W przypadku niesprzyjających warunków atmosferycznych nastąpi zmiana terminu o czym Państwa poinformujemy.

Panie z grupy III "Jaskółki".

 

Dziękujemy Mamie Tymusia za podarowane klocki i autka 

 

Dziękujemy Mamie Julci za lizaki na Dzień Chłopakaa i pomoc w zakupie karimat dla dzieci.

 

"Kolorowe liście"

  

 

Budujemy ulice

 

Budujemy zagrodę dla kucyków

Układamy puzle

Dzień chłopaka

Zabawy na placu zabaw

Jesienne rytmy

Zabawa w pantofelka

Wiktoria "czyta " po obiedzie

"Uliczne sygnały"

"Chodź do mnie"- zabawy ze śpiewem

 

Szukamy kasztanów i żołędzi podczas spaceru po ścieżce ekologicznej.

 

Dziękujemy Rodzicom Łucji, Grażynki, Antosi i Wiktori S. za materiały papiernicze .

Październik - tematy do realizacji.

Idzie jesień ...przez ogród i sad

Idzie jesień ...do zwierząt

Co z czego otrzymujemy

Idzie jesień z deszczem

 

Bawimy się w przedszkolu.

                                                              

 

Dziewczyny górą !!!

 

Dzień Kropki

 

 

 

 

 

Uliczne sygnały

 

 

**********************

 

WRZESIEŃ 

To jestem ja.

Moja grupa.

Moja droga do przedszkola.

Idzie jesień ...przez park.

 

 

***************

Uwaga Rodzice  !!!

 

Dnia 03.09.2020 roku (czwartek) o godzinie 16.00

zapraszamy wszystkie trójki klasowe

na spotkanie organizacyjne do ogrodu przedszkolnego.

 

********

 

 

 

---

---

---

---

---

                                                      Rok szkolny 2019/2020

Grupa I pracuje w godzinach: 7.30- 16.00

Grupę prowadzą mgr Beata Grabowska i mgr Agnieszka Piotrowska-Wieczorek

*****************************************************

W związku przedłużająca się przerwą w funkcjonowaniu przedszkola chciałybyśmy pozostać z Państwem w stałym kontakcie,

zachęcamy więc do współpracy i  kontakt mailowy z nami: przedszkole.30@wp.pl

Pozostajemy do Państwa dyspozycji:

Wtorek        Pani Agnieszka P-W 10.00- 12.00

Środa            Pani Beata G 10.00-12.00

 

Drodzy Rodzice

Logopeda, Pani Kinga poleca darmowe programy wspierające mowę

na stronie

http://www.yummy.pl/

https://www.mimowa.pl/

 

****************

UWAGA RODZICE!!!

 

 E-mail kontaktowy do naszej pani logopedy Kinga Nagler: kinganagler@wp.pl

Zainteresowanym Rodzicom pani logopeda prześle materiały logopedyczne.

Konsulatcje dla rodziców środa od 8.00-12.00, nr tel. 663 098 018

*******************

Konsultacje z pedagog Panią Izabelą Sobocką –

poniedziałki i wtorki  od 9.00-12.00, nr tel. 691 735 987  

   aders email- izasobocka@tlen.pl                                                                                                             

********************************************

,,MAMO I TATO POBAW SIĘ ZE MNĄ"-

czyli jak kreatywnie spędzić czas z dzieckiem

*********************************************

Kochani Rodzice i Opiekunowie Jaskółek !

Gorąco  dziękujemy Wam za zaangażowanie w zdalne nauczanie Waszych dzieci. Dziękujemy z zrozumienie i wsparcie jakimi obdarzacie swoje dzieci , za wiarę i otuchę jaką przekazujecie im każdego dnia . Pamiętajcie, że to Wy jesteście najlepszymi Rodzicami swoich dzieci !!!

 Dziękujemy za całoroczną współpracę !!!

A z okazji długo oczekiwanych wakacji życzymy wszystkim Jaskółkom  - małym i dużym - bezpiecznych i słonecznych wakacji ,ciekawych podróży , dużo uśmiechu każdego dnia i szczęśliwego powrotu do rzeczywistego  przedszkola !!!

panie Agnieszka i Beata 

 

 

Witam Kochane Jaskółeczki małe i duże! Powoli zbliżamy się do końca roku szkolnego . Dlatego w tym tygodniu proponuję zabawy i aktywności zwiazane z wakacjami .

 

 

26.06.2020 – zapraszam

Tory pociągu - ćwiczenia grafomotoryczne

Długie arkusze papieru, kredki. Dorosły rysuje szyny, a dziecko kreśli między nimi linie pionowe, czyli podkłady, jednocześnie wymawiając sylaby: cza, czo, cze, czu, czy.

Spędzajcie jak najwięcej czasu na świeżym powietrzu !!!

Wyspy -  zabawa ruchowo-naśladowcza

Narysujcie kredą na chodniku lub patykiem na ziemi koła dla każdego uczestnika zabawy,  które są wyspami. Dziecko pokazuje, w jaki sposób opływa wyspy (naśladując ruchy pływania, obiega koła). Na hasło prowadzącego: Zwiedzamy wyspę, dziecko wchodzi do środka koła - nazywa swoją wyspę. Na kolejne hasło Płyniemy dalej – wychodzi z koła i znów opływa pozostałe wyspy.

 Co robić, gdy się zgubię na wakacjach? -rozmowa na temat bezpieczeństwa podczas wakacji.

 Poproście , aby dzieci odpowiedziały, co powinny zrobić, gdy się zgubią na wakacjach

- czy dzieci wiedzą, jak się nazywają,

-w jakiej miejscowości mieszkają?

- co może pomóc w takiej sytuacji:

  - poproszenie o pomoc przedstawiciela służb mundurowych (np.: policjanta, ochroniarza, strażnika miejskiego) lub rodzinę z dziećmi, ratownika;

-  noszenie ubrań z wszywką, na której znajduje się numer telefonu do rodziców, bransoletka na rękę z numerem.

Sałatka owocowa - zabawa kulinarna

 Owoce, np.: banany, winogrona, kiwi, plastikowe noże, tacki, talerzyki, miseczki, deski, salaterka. Dziecko, po umyciu rąk, siada przy stoliku. Dorosły na tackach kładzie obrane owoce. Dziecko nazywa owoce, ich kolory , stara się określić smak.Potem kroicie owoce , wrzucacie  je do miski i mieszacie .

Wspólne zjedzcie waszą sałatkę używając zwrotów : Smacznego! i Dziękuję ! Potem niech dziecko podzieli się swoimi wrażeniami smakowymi i opowie, co sprawiło mu trudność, a co nie – w trakcie wykonywania sałatki i czy było to przyjemne spędzenie wspólnego czasu z rodzicem J

Czym wyruszę na wakacje? -  zabawa językowa

 Zabawki lub obrazki ( np. z gazet) : samolot, pociąg, samochód, rower. Dorosły prezentuje zabawki/obrazki -  dziecko je nazywa. Następnie pokazuje przedmiot po raz kolejny. Zadaniem dziecka jest odpowiednie dokończenie zdania rozpoczętego przez dorosłego.: Na wakacje…

(np. Na wakacje pojadę rowerem – jeśli pokazywany jest rower, 

Na wakacje polecę samolotem – jeśli pokazywany jest samolot)

 

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam wszystkie Jaskółki – Beata Grabowska.

 

25.06.2020 – zapraszam

 

Wakacyjna wycieczka - zabawa ortofoniczna

 Potrzebujemy : przedmioty miś, jabłko, gruszka. Dorosły czyta krótką historię o wakacyjnej wyprawie Ady i Olka. Dziecko ilustruje wybrane slowa  ruchem. Na słowo miś – podskakuje, jabłko – obraca się w koło z szeroko rozłożonymi rękami, gruszka – unosi ręce do góry. Przed wysłuchaniem opowiadania dorosły i dziecko ustalają, jakie odgłosy wydają: samochód (sz, sz, sz), pociąg (tu, tu, tu), rzeka (plum, plum, plum), ptaki (fiu, fiu, fiu), osa (bzz, bzz, bzz), krowa (mu, mu, mu). W trakcie opowiadania dziecko naśladuje te odgłosy.

Pewnego letniego wieczoru Ada i Olek wraz z rodzicami ustalili, że następnego dnia wybiorą się na wycieczkę rowerową za miasto. Ada aż podskoczyła z radości i od razu pobiegła spakować swój mały, podręczny plecaczek. Włożyła do niego okrągłe jabłuszko, soczystą gruszkę i swojego małego pluszowego misia. Następnego poranka nie trzeba było długo budzić dzieci, bo już z samego rana Olek był gotowy do drogi, a razem z nim Ada i jej mały podręczny plecaczek, a w nim: okrągłe jabłuszko, soczysta gruszka i mały pluszowy miś. Tata wystawił rowery, mama przygotowała kanapki i picie, a dzieci założyły kaski ochronne na głowy, i wszyscy ruszyli w drogę. A wraz z nimi mały pluszowy miś, okrągłe jabłuszko i soczysta gruszka. Początkowo jechali ścieżką rowerową przez miasto wzdłuż ruchliwej ulicy. Słychać było szum przejeżdżających samochodów (sz, sz, sz). Zatrzymali się przy przejeździe kolejowym, ponieważ szlaban był zamknięty i właśnie przejeżdżał pociąg (tu, tu, tu). Pojechali dalej wzdłuż rzeki (plum, plum, plum), coraz bardziej oddalając się od zabudowań. Z daleka widać było pole, na którym pasły się krowy (mu, mu, mu). Dalej rozciągała się łąka, przy której rodzina zrobiła sobie postój. Tata rozłożył koc, mama wyjęła kanapki i picie, a Ada wyjęła z plecaka małego pluszowego misia, okrągłe jabłko i soczystą gruszkę. W oddali słychać było śpiew ptaków (fiu, fiu, fiu) i bzyczenie os (bzz, bzz, bzz). Ada zjadła soczystą gruszkę, a okrągłe jabłko oddała Olkowi. Potem spakowała misia do plecaka i całą czwórką wrócili do domu. Miło było spędzać czas z rodzicami.

 

Fale morskie -  zabawa graficzna

 Tacki z piaskiem, kaszą . Dzieci rysują palcami na piasku fale morskie – linie faliste i spiralne.

 

Wakacyjny rejs - rozmowa kierowana na temat przyjaźni zawartych w przedszkolu.

 Dorosły prosi dziecko, by odpowiedziało na pytania:

-  Z kim popłynąłbyś żaglówką w wakacyjny rejs?

- Kogo z grupy przedszkolnej  zabrałbyś w wakacyjny rejs żaglówką?

- Dlaczego popłynąłbyś z tą osobą ?

- Dokąd wybrałbyś się w wakacyjny rejs i dlaczego?

 

 Która żaglówka popłynie dalej? -  ćwiczenia oddechowe

 Kartki papieru. Pozgniatajcie  kartki, tworząc kulki. Następnie parami ustawcie  żaglówki na krawędzi stolika i mocno dmuchajcie. Wygrywa osoba, której żaglówki popłyną jak najdalej.

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC.

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam wszystkie Jaskółki – Beata Grabowska.

 

 

 

24.06.2020 - zapraszam

 

Lody -  rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej

Śmietankowe, owocowe…

Doskonałe dla ochłody.

Kiedy upał jest na dworze,

każdy lubi lizać… (lody)

 

Lodowe kulki  - zabawa matematyczna.

 Wycięte z papieru wafle lodowe, plastikowe nakrętki do butelek (w różnych kolorach) lub wycięte z kolorowego papieru kółka. Na każdym wafelku rysujemy śniegowe gwiazdki (od 1 do 4 dla 3-latków, od 1 do 5 dla 4-latków). Dziecko liczy, ile jest gwiazdek, wybiera nakrętki i układa z nich tyle lodowych kulek, ile jest gwiazdek na wafelku. Określa kolory lodowych kulek.

 

  Wykonanie lodów sorbetowych.

 Naturalne owoce ,małe kubeczki jednorazowe lub foremki do lodów, patyczki do lodów. Owoce miksujemy – robi to dorosły a dziecko pomaga .Zmiksowane owoce dziecko z pomocą dorosłego nalewają do kubeczków, starając się ich nie rozlać.  Wstawiamy kubeczki do lodówki. Po około 30 minutach, kiedy sorbet  już lekko się zmrozi, wyjmujemy  kubeczki, a dziecko wkłada do nich patyczki. Potem  znów wstawiamy je do zamrażarki na 2 lub 3 godziny.

 

Rożki lodowe - praca plastyczna

Potrzebujemy: rożki lodowe wycięte z papieru, kolorowe waciki lub kółka wycięte z kolorowego papieru, klej – zwykły i z brokatem, kartka z bloku. Dziecko otrzymuje lodowe rożki wycięte z papieru. Przykleja je na kartce z bloku. Potem przykleja do nich kulki lodów wykonane z wacików lub kolorowe kółka .Na koniec dekoruje je polewą, rysując na wierzchu kolorowe linie klejem z brokatem.

 

Lodziarnia  - zabawa tematyczna w piaskownicy.

Łyżka do nakładania lodów, foremki, piasek. Dziecko za pomocą łyżki do lodów nakłada tyle kulek piasku (lodów), ile życzy sobie kupujący. Podają ulubione smaki lodów.Niech dziecko głośno przelicza kulki lodów np. jedna kulka śmietankowa, druga kulka truskawkowa.Proszę to dla pani dwie kulki lodów.

 

Lodowa uczta – jedzenie lodów sorbetowych.

 Dorosły wyjmuje lody z zamrażarki i pozostawia je na chwilę. Aby lody wyszły w całości z foremek lub kubeczków, można je zanurzyć w ciepłej wodzie. Smakujcie je ,  dzielcie się swoimi spostrzeżeniami na temat ich smaku. Niech dzieci ocenią, czy trudno było je wykonać. Przyślijcie zdjęcia swoich lodów na przedszkole.30@wp.pl

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

Życzę miłej zabawy i smacznej lodowej uczty , pozdrawiam wszystkie Jaskółki – Beata Grabowska

 

 

 

23.06.2020 – zapraszam

 

Dla Tatusia dzięcioł stuka,
ryczy krowa, brzęczy mucha,
osioł skacze aż do nieba,
zawsze Tatę kochać trzeba!!!

 

„Obrazek dla mojego Tatusia”- wyklejanka

Przygotujcie kolorowy papier i wytnijcie z niego figury geometryczne: kwadraty, trójkąty, koła, prostokąty.

Teraz połóżcie przed sobą białą kartkę  papieru ksero lub z bloku rysunkowego.

Złóżcie tą kartkę na pół tak, aby można było z niej wykonać laurkę.

Okładkę wyklejcie wyciętymi figurami tak, aby powstał obrazek.

Gdyby zabrakło pomysłów, pod tym Iinkiem znajdziecie podpowiedzi:

https://www.google.com/search?q=DOM+lub+kwiatek+z+figur+geometrycznych

 

Pamiętajcie , że „w zdrowym ciele zdrowy duch”- zaproście Tatę do ćwiczeń. Może Mama też się przyłączy…

 

„Zabawy z Tatą” -  zestaw ćwiczeń ruchowych

Potrzebujemy : piłki, kosz, pojemnik, poduszki do zrobienia bramki.

 

 Turlamy piłkę - zabawa ruchowa z elementem toczenia – Uczestnicy zabawy  siedzą w kole z nogami w rozkroku – dotykają się stopami. Turlają piłkę do wybranejosoby.

 

Kolanko - zabawa ruchowa z elementem chwytania i rzutu – Stoimy naprzeciwko siebie. Dorosły rzuca piłkę do dziecka, które ją łapie i odrzuca. Jeśli nie złapie piłki, klęka na kolano i z tej pozycji odrzuca piłkę. Wstaje, gdy złapie piłkę przy następnej kolejce.

 

 Gol! - zabawa ruchowa z elementem celowania – Dziecko  i rodzic na zmianę strzelają gole do bramki, kopiąc piłkę jedną nogą lub ją turlając.

 

 Kto potrafi rzucić najcelniej? - zabawa ruchowa z elementem celowania –uczestnicy kolejno rzucają piłką do kosza ustawionego na podłodze. Komu nie uda się trafić, ma prawo rzucać drugi raz. Przy kolejnych powtórzeniach należy zwiększać odległość.

 

Dookoła siebie - ćwiczenie tułowia - Uczestnicy siedzą skrzyżnie w kole na podłodze. Toczą piłkę dookoła siebie jedną ręką i podają siedzącemu obok. Przy kolejnym okrążeniu zmieniają rękę.

 

Możecie też troszkę potańczyć!

„Wakacyjny aerobik”  - nagranie rytmicznej melodii np.takiej https://www.youtube.com/watch?v=ZxgFEtsfIBs

  Dorosły staje obok dziecka i demonstruje ruch, a dziecko za nim powtarza.

 • Marsz w miejscu z wymachem rękami ugiętymi w łokciach (również w dalszych ćwiczeniach).

 • Krok dostawny w bok (np. w stronę drzwi), powrót.

 • Krok dostawny w bok (np. w stronę okna), powrót.

 • 4 kroki w lewo (np. do okna), 4 kroki w prawo.

• 4 kroki w prawo (np. w stronę drzwi), 4 kroki w lewo.

 • Uderzenie lewą dłonią w uniesione prawe kolano, naprzemiennie z uderzeniem prawą dłonią w uniesione lewe kolano.

• Marsz w miejscu z wymachem prostymi rękami w bok i w górę.

• Marsz z jednoczesnymi wymachami ręką nad głową (raz lewą, raz prawą ręką).

• Marsz w miejscu z prostymi rękami, wyciągniętymi w bok, i otwartymi dłońmi skierowanymi raz do góry, raz do dołu.

• Cały układ powtarzamy, a po skończeniu następuje część relaksacyjna. Układamy się w wygodnej pozycji na podłodze, zamykamy oczy i odpoczywamy przytulając się do siebie :-)

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

Życzę miłej zabawy i dobrego Dnia Taty – Beata Grabowska

 

 

A jutro będzie Dzień Ojca - nie zapomnijcie rano złożyć Tatusiom życzeń ! 

 

22.06.2020 – zapraszam

 

Język na wakacjach - ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. Ćwiczymy przed lusterkiem .Dorosły demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.

 Język przyjechał na wakacje nad morze. Bardzo się zdziwił, gdyż po raz pierwszy w życiu je zobaczył (dzieci wysuwają wargi do przodu: oooo).

Nie spodziewał się, że jest takie duże (dzieci wysuwają język do góry, w stronę nosa, a potem do dołu, w stronę brody) i takie szerokie (dzieci przesuwają język od jednego do drugiego kącika ust).

 Wskoczył do wody i przeskakiwał przez fale (dzieci przesuwają język od górnych do dolnych zębów).

Zobaczył wśród nich pływające rybki (dzieci wysuwają wargi mocno do przodu).

 Potem rozłożył sobie kocyk (dzieci wędrują językiem po podniebieniu od górnych zębów w stronę gardła) i leżał nieruchomo (dzieci kładą język na dole jamy ustnej, czubek i boki języka dotykają dolnych zębów).

Później poszedł grać w siatkówkę plażową (dzieci odbijają czubek języka w różnych miejscach od podniebienia).

 

Wakacje  - słuchanie wiersza A. Widzowskiej w oparciu o ilustracje https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oa_ks_34/mobile/index.html#p=79.

 

Kiedy nam buzie ogrzewa lato,

czas na przygody z mamą i tatą.

Czekają góry, pachnące łąki,

morze i plaża, konie, biedronki!

Gdy my będziemy się pluskać w rzekach,

przedszkole na nas grzecznie poczeka,

odpoczną w ciszy lalki, zabawki,

dwie karuzele, miś i huśtawki.

Chętnie wrócimy do naszej pani

z wakacyjnymi opowieściami

o sarnach w lesie, o rybkach w morzu

i ptasich gniazdkach ukrytych w zbożu.

Będziemy liczyć białe muszelki,

poznamy nowe, ważne literki,

a ten, kto butów sam nie sznuruje,

w mig się nauczy! Ja już sznuruję!

 

 Rozmowa kierowana na podstawie wiersza i ilustracji w książce.

Dorosły  zadaje pytania, zwracając uwagę aby dziecko budowało wypowiedź w formie zdań.!

 – Co robili Ada i Olek z rodzicami w górach?

 – Co robili Ada i Olek z rodzicami nad morzem?

– Dokąd możemy pojechać na wakacje?

 – Co się będzie działo w przedszkolu, kiedy my wyjedziemy na wakacje?

– Czego możemy się nauczyć w czasie wakacji?

 – Czego nauczyliście się w tym roku w przedszkolu?

Moja wymarzona wyprawa wakacyjna - praca plastyczna 

Wykonajcie ilustrację o wymarzonych wakacjach - wykorzystajcie gazetki reklamowe, kredki , farbki - to co macie dostępne w domu . Możecie na jednej kartce pokazać kilka miejsc , gdzie każdy z członków rodziny chciałby spędzić wymarzone wakacje.Przyslijcie zdjęcia swoich prac na   przedszkole.30@wp.pl

 

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC.

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam wszystkie Jaskółki – Beata Grabowska.

 

Witajcie kochane Jaskółki w kolejnym tygodniu wirtualnego przedszkola. Zapraszam Was w tym tygodniu na wędrówki po lesie .

 

Lenka

    

 

19.06.2020 – zapraszam

Pień drzewa - ćwiczenie grafomotoryczne

Dla  dziecka kartka z rysunkiem pnia drzewa z  zaznaczonym okrągłym środkiem, czyli rdzeniem drzewa, kredka. Dziecko ma za zadanie dorysować kolejne warstwy drzewa – coraz większe koła w obrębie pnia.

Spacer po lesie -  oglądanie filmu   https://www.epodreczniki. pl/reader/c/239776/v/2/t/student-canon/m/KL3_ORE_V9_JESIEN_3_1_04_017_p3

Rozmowa na temat filmu. Dorosły  zadaje dziecku pytania i polecenia związane z filmem.

 − Wymień skarby lasu, jakie znacie. (Drzewa, owoce, zwierzęta).

− Co oznacza określenie: drzewostan? (Wszystkie drzewa).

− Które drzewo jest królową polskich drzew? (Sosna).

 − Czy jadłeś  kiedyś owoce leśne, np.: jagody, jeżyny, maliny, poziomki, borówki?

 − Jak należy zachowywać się w lesie? (Cicho, nie śmiecić, nie palić ognisk).

 Gdy dorosły  widzi, że dziecko nie rozumie jakichś sformułowań, na bieżąco je wyjaśnia.

Drzewa - ćwiczenia słuchowe

Dorosły  przypomina nazwy wybranych drzew, a następnie zadaje zagadki słuchowe: dzieli nazwę każdego drzewa rytmicznie (na sylaby) i prosi dziecko, by podało pełną nazwę, np. sos-na, to-po-la

Wykonanie koktajlu jagodowego -  działanie w parze

Sitko, blender, jogurt naturalny, jagody, kubeczki , naczynie na owoce. Dziecko wraz z rodzicem myją owoce, a następnie wsypują je do blendera, nalewają jogurt naturalny i blendują. Dorosły  rozlewa do kubeczków koktajl,  próbują i razem  określają jego kolor i smak.

 Grzybki z warzyw - wykonanie pracy plastycznej do zjedzenia J

 Dla każdego dziecka: ćwiartki  pomidora i plastry pietruszki, zielone liście pora, selera lub natki, twarożek, talerzyk. Dziecko z pomocą dorosłego  układają na talerzyku grzyby – kapelusz z połówki  pomidora - białe kropki robią twarożkiem , a ogonki z kawałka pietruszki. Pracę ozdabiają zielonymi listkami.

Przedszkolak w lesie - Quiz ekologiczny

Obrazki: z uśmiechniętą buzią i ze smutną buzią dla dziecka.  Dorosły wypowiada kolejne zdania. Jeśli dziecko uważa, że zdanie jest prawdziwe, pokazuje obrazek z uśmiechniętą buzią; jeśli zdanie jest fałszywe – obrazek ze smutną buzią.

W lesie wolno krzyczeć.

W lesie łamiemy gałęzie i niszczymy rośliny.

 W lesie można obserwować przyrodę.

Osoba, która pilnuje lasu i jego mieszkańców, to leśniczy.

W lesie można rysować po drzewach.

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC .

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam wszystkie Jaskółki – Beata Grabowska

 

 

18.06.2020- zapraszam

 Taniec drzew - Zabawa ruchowa

Zabawę można wykonać przy spokojnej muzyce  https://www.youtube.com/watch?v=QyWw_advJs4

Dorosły  staje przed dzieckiem i pokazuje ruchy do naśladowania i je komentuje.

 Drzewa powoli rosną – uczestnicy kucają, podnoszą się z rękami uniesionymi nad głową i z połączonymi dłońmi.

  Drzewa poruszają gałęziami – ćwiczący opuszczają ręce, lekko odchylają je na boki i obracają dłonie w nadgarstkach.

 Wiatr przechyla małe drzewka – dziecko i dorosły przechylają się w jedną i w drugą stronę.

 Wyrosła piękna korona drzewa – uczestnicy  unoszą w górę ręce i lekko nimi poruszają.

Drzewa tańczą na wietrze i pochylają się do słońca – ćwiczący wznoszą ugięte lekko w łokciach ręce i łączą koniuszkami palców (tworzą koronę drzewa), skręcają się lekko w prawo i w lewo, pochylają i prostują .

Drzewa - rysowanie bez odrywania kredki od kartki na temat.

Kredki, arkusz papieru. Dorosły  przygotowuje na arkuszu wzór przedstawiający schematycznie rząd drzew (pień i korona) połączonych na dole linią falistą. Dziecko próbuje rysować po śladzie bez odrywania kredki od kartki. Podczas tej zabawy dziecko rozwija drobne ruchy rąk.

Jak spędzać czas wolny w lesie? – zabawa słownikowa

Uczestnicy zabawy  siedzą w kole i kolejno kończą zdanie lub pokazują ruchem jego zakończenie:

W lesie można…

-obserwować przyrodę,

- fotografować ją i filmować,

-wsłuchiwać się w śpiew ptaków,

- odpoczywać,

-uprawiać sport,

- zbierać owoce leśne,

-wąchać kwiaty,

 

 Ptaki w lesie - zabawa dźwiękonaśladowcza z elementem ruchu

 Dorosły naśladuje odgłosy, jakie wydają ptaki w lesie: sowy (u-hu), dzięcioły (stuk, puk) i kukułki (ku-ku). Następnie dziecko powtarza te odgłosy, potem porusza się lekko jak ptak, wykonując ramionami ruchy przypominające machanie skrzydłami. Dorosły podaje nazwę ptaka, a dziecko naśladuje jego odgłos .Potem oczywiście zmiana prowadzącego zabawę J

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam wszystkie Jaskółki – Beata Grabowska

 

 

17.06.2020 – zapraszam

Z czego składa się drzewo ? - układanie puzzli

Obrazek drzewa: liściastego lub iglastego – można wykorzystać te rysowane w poprzednich dniach  (w całości oraz pocięty na 3 części: korzenie, pień, korona drzewa), kartka papieru, klej. Zadaniem dziecka jest ułożyć drzewo we właściwy sposób i przykleić obrazek na kartce. Potem ma określić, jakie to jest drzewo: liściaste czy iglaste. Po przyklejeniu obrazka drzewa dziecko mówi, do jakiego rodzaju drzew ono należy, a dorosły  podaje dziecku jego właściwą nazwę. Możecie przypomnieć sobie jaka role odgrywają poszczególne części drzewa.

 Liście - ćwiczenia oddechowe

Liść dla dziecka – mogą być prawdziwe , ale lepiej je wyciąć z papieru. Dziecko kładzie je na dłoni, wciąga powietrze nosem. Wypuszczając powietrze ustami, stara się zdmuchnąć liść jak najdalej się da. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie. Dorosły kontroluje, czy tor oddechowy w tej zabawie jest prawidłowy. Zabawa ta służy wydłużaniu fazy wydechowej.

Jeż i lis - zabawa ruchowa z elementem czworakowania

 Uczestnicy zabawy  powoli poruszają się na czworakach po sali jak jeże. Na hasło dorosłego  Uwaga, lis!, jeże zwijają się w kulkę. Gdy dorosły  zacznie „szumieć jak drzewa”  dziecko–jeż może się znowu poruszać po pokoju.

 Słuchanie muzyki relaksacyjnej (odgłosów lasu i śpiewu ptaków) -https://www.youtube.com/watch?v=cXDrSQJfMqo

Uczestnicy  na dywanie z zamkniętymi oczami, słuchają muzyki relaksacyjnej. Na koniec dorosły pyta, dokąd przeniosła dziecko ta muzyka, z jakim miejscem skojarzyła mu się.

Oczywiście można to zrobić podczas spaceru np.w parku!!!

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC.

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam wszystkie Jaskółki – Beata Grabowska.

 

 

16.06.2020 – zapraszam

 Słuchanie wiersza  Kłótliwe drzewa  B. Szelągowskiej

Wstał poranek, mgłę przegonił i zatrzymał się nad lasem.

 Lubił patrzeć się na drzewa i rozmawiać z nimi czasem.

 Ale co to? Awantura! Buk z modrzewiem się pokłócił.

 – Pan mnie kłuje! Tak nie można! Niech pan sobie igły skróci.

 Świerk zaś żale miał do brzozy: – Pani słońce mi zasłania!

– A pan wcale nie jest lepszy i nikomu się nie kłania!

 – Całą wodę dąb wypija! Wszystko pewnie przez te liście!

– Mój jałowcu – nie przesadzaj, nie masz racji, krzewie, oczywiście!

 Młoda sosna głos zabrała: – Skończcie, proszę, kłótnie, spory.

Lepiej żyjmy sobie w zgodzie, tak jak było do tej pory.

 Mała jestem – każdy widzi. Tutaj się bezpiecznie czuję.

 Pośród was tak rosnę sobie. Nic mi przez to nie brakuje.

Drzewa aż się zawstydziły. Przeprosiły się czym prędzej.

 A na koniec obiecały: już nie będzie kłótni więcej!

Rozmowa na podstawie wiersza. Dorosły zadaje pytania do wiersza.

− Które drzewa są wymienione w wierszu?

 − O co kłóciły się drzewa?

 − Kto je pogodził?

− Co powiedziała młoda sosna?

 − Jak zareagowały drzewa?

 Warto, aby dorosły zwracał uwagę na poprawność wypowiedzi dzieci (pod względem stylistycznym i gramatycznym).

 Zapoznanie z budową drzewa.

Jeśli to możliwe zróbcie to podczas spaceru , wykorzystując prawdziwe drzewo .Jeśli nie macie takiej możliwości wykorzystajcie  duży, szary arkusz papieru, mazaki. Dorosły rysuje na arkuszu drzewo iglaste i drzewo liściaste z podziałem na jego części: korzenie, pień i koronę drzewa. Omawia każdą część drzewa i mówi, do czego ona służy.

korzenie – pobierają z ziemi pożywienie (wodę i składniki mineralne),

 pień – jest pokryty korą, która chroni drzewo przed uszkodzeniami,

 korona drzew, czyli gałęzie z liśćmi, także są bardzo ważne dostarczając nam tlen, dzięki któremu możemy oddychać.

Ratujemy drzewa -  zabawa orientacyjno-porządkowa na świeżym powietrzu 

 Dziecko i dorosły biegają po wyznaczonym miejscu. Na hasło prowadzącego: Ratujemy drzewa! – ustawiają się wokół najbliższych drzew, podając sobie ręce, i obejmują je. Na hasło: Drzewa uratowane! –  znów swobodnie biegają wokół drzew.

 Slalom między drzewami - zabawa bieżna na świeżym powietrzu .

 Dorosły wytycza  trasę biegu. Dziecko naśladuje ją – biegają, omijając drzewa slalomem. Po pokonaniu trasy slalomu następuje chwila odpoczynku, polegająca na wciągnięciu powietrza nosa, a potem wypuszczeniu ustami. Trasę slalomu można powtarzać kilka razy, wykonując ćwiczenia oddechowe.

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam wszystkie Jaskółki – Beata Grabowska.

 

15.06.2020 - zapraszam

 Ćwiczenia logopedyczne. Lusterko dla dziecka.

Dorosły demonstruje ćwiczenia, powtarzając je kilkakrotnie

Język jedzie do lasu na koniku – dziecko naśladuje kląskanie językiem z jednoczesnym poruszaniem wargami (ściągnięcie warg i ich rozciągnięcie).

 W lesie język rozejrzał się dookoła – dziecko wykonuje ruch oblizywania warg, najpierw w prawą, a potem w lewą stronę.

 Zobaczył małe fioletowe kwiatuszki i je powąchał – dziecko wykonuje wdech nosem i wydech ustami.

 Spojrzał w górę, skąd dobiegało pukanie dzięcioła – dziecko uderza czubkiem języka za górnymi zębami.

 Spojrzał w dół – dziecko wyciąga język na brodę – zobaczył czerwonego muchomora z białymi kropkami i zaczął je liczyć – dzieci dotykają językiem każdego zęba.

Dorosły  pilnuje dokładnego wykonania tych ćwiczeń przez dziecko.

 Drzewa  - zabawa ruchowa

Dorosły  gra na dostępnym instrumencie – możecie np.klaskać, a dziecko poruszają się swobodnie po pokoju. Na hasło dorosłego  Wiatr – dziecko zatrzymuje się – jest  drzewem , unosi ręce do góry i porusza nimi jak gałęziami. Potem nastepuje zmiana prowadzącego .

 Z koszykiem do lasu - zabawa ruchowa z elementem skłonu

Koła np. z pasków dostępnych w domu ,przedmiot wydajacy dźwięk . Dorosły rozkłada na podłodze obręcze z pasków , które będą koszykami zabranymi przez uczestników zabawy  do lasu. Dziecko biega po pokoju, a dorosły  rytmicznie uderza w instrument – gdy przestaje , dziecko przykuca i naśladuje zbieranie grzybów, jagód, malin lub poziomek, które wkłada do obręczy (koszyków)- wymiwnia głośno nazwy owoców.

 Spacer leśniczego- zabawa orientacyjno-porządkowa

 Krzesło, dzwonek. Wybrana osoba  jest leśniczym i siedzi na krześle. Pozostali uczestnicy naśladują leśne zwierzęta i spacerują po sali (lesie). Kiedy  usłyszą dźwięk dzwonka, zatrzymują się w bezruchu, a leśniczy wstaje i dogląda zwierząt. Kiedy leśniczy ponownie usiądzie na krześle, zwierzęta poruszają się po lesie.

 Oglądanie okazów przyrody podczas spaceru

Dorosły i dziecko oglądaja  takie okazy przyrody, jak: liście, gałązki: drzewa liściastego i drzewa iglastego, szyszki, kora. Jeśli mamy taką możliwość oglądamy je przez lupę, dotykamy ich, wąchamy je, nazywamy. Razem z dorosłym porozmawiajcie o tym  jakie one są: duże, małe, chropowate, gładkie, twarde, miękkie. Po obejrzeniu okazów narysujcie ten , który najbardziej wam się spodobał.

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam wszystkie Jaskółki – Beata Grabowska

****************************

 

JĘZYK ANGIELSKI

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

 

-utrwalenie podstawowej formy przywitania w j. angielskim “Hello song” oraz utrwalanie  wyrażenia "How are you?" za pomocą piosenki " Hello Song | Hello Hello How Are You” 

https://www.youtube.com/watch?v=x23rTDl4AMs

  -prezentacja i ćwiczenie nazw kolorów: 

https://www.youtube.com/watch?v=Asb8N0nz9OI

- zabawa ruchowa - Shake and Move Children's song

https://www.youtube.com/watch?v=I5RUzkySseE

-utrwalenie nazw pojazdów poprzez zabawę dźwiękonaśladowczą 

https://www.youtube.com/watch?v=66Ce3ilcAz4

-zabawa ruchowa "action song"

https://www.youtube.com/watch?v=hzo9me2fdzg 

-utrwalenie podstawowej formy pożegnania bye, bye za pomocą piosenki "Goodbye To YOU!”

 https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

 

                             ****************************

 

Witajcie kochani - w tym tygodniu zapraszam do poszerzenia wiedzy na temat sportu ,  zabaw ruchowych i aktywności fizycznych - korzystajcie ze świeżego powietrza  :-)

RUCH TO ZDROWIE !!!

 

10.06.2020 – zapraszam

 

„Quiz”– zabawa słownikowa

Dorosły  czyta zdania na temat zdrowego stylu życia, dziecko określa czy to prawda, czy nie. Do zabawy wykorzystujemy swoją buzię - uśmiechnięta oznacza, że zdanie jest prawdziwe , a smutna, że nieprawdziwe .

– Aby być zdrowym, należy  się codziennie gimnastykować …   

– Aby być zdrowym, trzeba oglądać dużo bajek w telewizji… 

– Aby być zdrowym, trzeba uprawiać różne sporty, np: grać w piłkę, jeździeć na rowerze…

– Aby być zdrowym należy dużo czasu spędzać przed komputerem…

– Aby być zdrowym należy dużo czasu przebywać na świeżym powietrzu…

 

„ Lekkoatleci” – zabawa ruchowa

Dziecko stara się wykonać polecenia dorosłego , po wykonaniu zadań zamiana – ćwiczy dorosły .

– maszeruj po dywanie z kolanami uniesionymi wysoko

– wykonuj skłony w przód

– naśladuj żonglowanie piłką

– biegnij od przeszkody do przeszkody

–  naśladuj pływanie

Oczywiście najlepiej poćwiczcie  na świeżym powietrzu !!!

 

„Koła Olimpijskie” –  praca plastyczna.     https://mojedziecikreatywnie.pl/2018/02/kola-olimpijskie/

Porozmawiajcie  z dzieckiem o symbolice kół olimpijskich: są oficjalnym symbolem igrzysk olimpijskich.  Każdy kolor koła to inny kontynent.

 niebieski - Europa

czarny – Afryka

 żółty- Azja

czerwony- Ameryka

zielony –Australia

 Następnie dziecko wykonuje dowolną techniką kółka olimpijskie.

 Życzę miłej zabawy i pozdrawiam wszystkie Jaskółki – Beata Grabowska

 

 

 09.06.2020 – zapraszam

 

„Sport to zdrowie” – obejrzyjcie  bajeczkę

 https://www.youtube.com/watch?v=LUpJ9VvCNcU

Po obejrzeniu bajeczki porozmawiajcie o tym w  jaki sposób  Miś Uszatek z przyjaciółmi dbał o zdrowie .

 

„Dyscypliny sportowe” –  rozwiązywanie zagadek

Każdy sportowiec marzy o tym,
ażeby zdobyć srebrny lub złoty.  (medal)

Skoki, biegi, gimnastyka
wspólną nazwę mają.
Jakie je wszystkie razem
ludzie nazywają?    (sport)

 

Można wtedy jechać na nim,

Kiedy kręci się nogami. (rower)

 

To jest długi sznurek

z dwoma uchwytami,

który lubi skakać

                  razem z dzieciakami.  (skakanka)

 

Kolorowa i okrągła,
skacze prawie tak jak zając.
Chłopcy kopią ją po trawie,
            a dziewczynki podrzucają.  ( piłka)

 

„Cyferki”- zabawa ruchowa

Wskaż obrazek, który przedstawia cyferkę, która pojawi na ekranie. Po każdym prawidłowym wskazaniu zrób tyle pajacyków

https://szaloneliczby.pl/nauka-cyferek-od-1-do-6/

 

„Wycieczka rowerowa” – zabawa ruchowa

Dziecko kładzie się na plecach z ugiętymi kolanami, ręce leżą na podłodze zgięte w łokciach (skrzydełka). Na hasło rodzica „Jedziemy na wycieczkę!”– dziecko unosi nogi i zatacza stopami kółka jak przy jeździe na rowerze. Na hasło: „Odpoczynek!”– wraca do poprzedniej pozycji.Potem zamiana ról.

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam wszystkie Jaskółki – Beata Grabowska

 

 

08.06.2020 – zapraszam

 

”Elementarz sportowy”  - słuchanie wiersza  Edyty  Pawlak /źródło: www.abcsportu.eu/

Każde dziecko o tym wie:
Chcesz być zdrowy – ruszaj się!
Sport to bardzo ważna sprawa.
Są reguły, jest zabawa.
Jest dyscyplin co nie miara,
część z nich nowa, a część stara.
Od wędkarstwa, sztuk łowieckich,
od antycznych igrzysk greckich,
poprzez dzieje, poprzez lata
aż do współczesnego świata.
Każdy znajdzie coś dla siebie
Sprawdź, co dobre jest dla ciebie.
Może rolki, koszykówka,
rower, piłka lub siatkówka,
szachy, judo czy pływanie
taniec, skoki, żeglowanie
biegi, sanki i łyżwiarstwo,
hokej, snowboard czy narciarstwo?
Może tenis lub karate?
Namów mamę, siostrę, tatę.
Również dla twojego brata
dobrodziejstwa sportów świata:
refleks, sprawność, orientacja,
walka i rywalizacja.
Ważna jest też ta zasada
(to zaleta jest, nie wada):
nie są ważne tu medale,
lecz jak ćwiczysz – czy wytrwale,
czy szanujesz przeciwnika.
Jaki jesteś, stąd wynika!
Sport nauczyć może wiele.
Zdrowy duch jest w zdrowym ciele,
a z wszystkiego jedna racja:
górą sport i rekreacja! 
 

 Rozmowa na temat wiersza:
- Jakie dyscypliny sportu były wymienione?
– Dlaczego należy uprawiać sport?
– W jaki sposób powinniśmy traktować przeciwnika w sporcie?

 

 „Każdy może być sportowcem” – tor przeszkód przygotowany przez rodzica.

 Rodzic rozkłada na dywanie tor przeszkód, zadaniem dziecka jest pokonanie konkurencji.

-przenoszenie piłeczki na łyżce

-przechodzenie po linie z rozłożonego paska od szlafroka

-wrzucanie piłki do kosza

-okrążanie poduszek 

Potem robimy zamianę – dorosły wykonuje wszystkie konkurencje.

 

„ Dyscypliny sportowe”  – zabawa słuchowo- wzrokowa

 Dorosły  czyta o dyscyplinie sportowej , a zadaniem dziecka jest dopasowanie odpowiedniego obrazka.

https://wordwall.net/pl/resource/1042973/wychowanie-fizyczne/gry-i-zabawy

 Życzę miłej zabawy i pozdrawiam wszystkie Jaskółki – Beata Grabowska

 

 

                           
 

JĘZYK ANGIELSKI

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

 

-utrwalenie podstawowej formy przywitania w j. angielskim “Hello song” oraz utrwalanie  wyrażenia "How are you?" za pomocą piosenki " Hello Song | Hello Hello How Are You” 

https://www.youtube.com/watch?v=x23rTDl4AMs

 -utrwalenie kolorów, kształtów, liter: Colours, shapes, letters

 https://www.youtube.com/watch?v=0f8Dujj_T40

-wprowadzenie figur geometrycznych The Shape Song #1

https://www.youtube.com/watch?v=TJhfl5vdxp4

-wprowadzenie figur geometrycznych- The Shape Song #2 |

https://www.youtube.com/watch?v=03pyY9C2Pm8

 -utrwalenie podstawowej formy pożegnania bye, bye za pomocą piosenki "Goodbye To YOU!”

 https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

 

                            ****************************

 

05.06.2020 – zapraszam

 

Ćwiczenia ortofoniczne Morskie fale.

Dorosły  prosi, aby dziecko naśladowało morskie fale, szumiąc - raz głośno, raz cicho, szybko, wolno, w zmiennym tempie.

 

 Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej  Bezpieczne wakacje.

Jak wspaniale! Już wakacje.

To najlepsza w roku pora!

Można pływać sobie w morzu

albo wskoczyć do jeziora…

Na szczyt w górach wspiąć się warto!

Jak tam pięknie i wysoko!

W zeszłym roku po raz pierwszy

zobaczyłem Morskie Oko!

Ale zawsze pamiętajmy,

by dorosłych się pilnować.

Chodzić w górach – lecz po szlakach,

kremem z filtrem się smarować.

Czapkę nosić – taką z daszkiem

– porażenia się unika.

Kąpać się w strzeżonych miejscach

i pod okiem ratownika.

I rodziców trzeba słuchać.

Kto tak robi, ten ma rację.

Ach jak miło, jak wesoło,

bo już przecież są wakacje!

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

− Dlaczego zawsze trzeba pilnować się dorosłych?

− Co to są górskie szlaki? Dlaczego trzeba się ich pilnować? -dorosły może wyjaśnić znaczenie wyrażenia górskie szlaki.

− Dlaczego latem smarujemy się kremem z filtrem?

− Do czego jest potrzebna latem czapka z daszkiem?

− Dlaczego można pływać tylko w miejscach, gdzie jest ratownik?

− Jakie macie rady dla innych przedszkolaków na wakacje? Co można robić, a czego nie wolno?

 

Zabawa dydaktyczna  Znam...

Dorosły  przypomina, że nigdy nie wolno oddalać się od opiekunów. Gdyby jednak tak się stało, warto znać swoje imię i nazwisko oraz  swój adres – informacje, które możemy podać policjantowi. Ważne, aby przypomnieć, że nie podajemy tych informacji osobom nieznajomym!!! . Należy sprawdzić, czy dziecko zna swoje dane.

 

Zabawa dydaktyczna  Numer alarmowy. 

Obejrzyjcie film z piosenką  https://www.youtube.com/watch?v=R3Qp8KfJSHw

Dorosły  prezentuje numer alarmowy 112 , odczytuje go, a następnie dziecko  robi to samo i mówi, w jakich sytuacjach powinno się pod niego dzwonić.Obejrzyjcie filmik jeszcze raz i porozmawiajcie na temat  pojazdów służb ratunkowych, które można wezwać, dzwoniąc pod numer 112.  

Aby łatwiej było dziecku było zapamiętać numer 112, można wskazać na  czoło (1), nos (1), uszy (2).

 

Podczas spacer – utrwalajcie bezpieczny sposób przechodzenia przez jezdnię. Najpierw patrzymy w lewą stronę , potem w prawą , potem jeszcze raz w lewą .  Byłoby dobrze, gdyby podczas spaceru dziecko mogło przejść przez jezdnię w miejscu z pasami, z sygnalizacją świetlną i/lub bez pasów i bez sygnalizacji świetlnej.

 

Utrwalanie poznanych zasad dotyczących bezpieczeństwa w czasie wakacji   Tak! lub Nie!

 Dorosły wypowiada kolejne zdania, a dziecko odpowiada :

− W lesie można palić ognisko, gdzie się chce. (nie)

 − Przed wyjściem na plażę należy posmarować skórę kremem z filtrem. (tak)

− Na plaży wolno śmiecić. (nie)

 - Na górskie wyprawy można się wybrać w klapkach. (nie) 

- W czasie jazdy na rowerze trzeba mieć kask. (tak)

− Zawsze trzeba pilnować się dorosłych. (tak)

 

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

Życzę miłej zabawy , dobrego weekendu i pozdrawiam  wszystkie Jaskółki – Beata Grabowska.

 

04.06.2020 – zapraszam

 

 Zabawa integracyjna  Tworzymy wspólne koło.

 Inscenizujcie ruchem słowa :

Robimy wspólne koło - podajcie sobie ręce i zróbcie  koło

 Bawimy się wesoło- tupiecie głośno o podłogę i idziecie w kole w jedną stronę

 Ja i ty, ty i ja - łączymy się w parę z najbliżej stojącą osobą

 La, la, la, la, la -  rozchodzicie się.

 

Zabawa dydaktyczna  Koła.

 Przygotujcie: koła w trzech kolorach, koła w trzech wzorach, komplet kół w trzech kolorach z narysowanymi różnymi wzorami: kropkami, paskami, falami. Dorosły układa koła w trzech kolorach w szeregu, a koła we wzory w rzędzie. Potem dorosły rozkłada na dywanie koła w trzech kolorach z różnymi wzorami i demonstruje dzieciom, jak należy ułożyć koła zgodnie z kodem, np. w pierwszym rzędzie czerwone, z kropkami, czerwone w paski, czerwone z falami. Dziecko układa koła w odpowiednich miejscach.

 

Zabawa masażyk  Myjnia samochodowa.

 Dziecko jest samochodem - wykonuje klęk podparty -, który wjeżdża do myjni. Dorosły klęczy z boku dziecka, wykonuje masażyk, naśladując czynności mycia auta. Czynności: na plecach partnera: polewanie wodą gładzi dłonią plecy, skrapianie szamponem lekko uderza opuszkami palców, szczotkowanie karoserii lekko drapie szybkimi ruchami, woskowanie lekko ugniata wewnętrzną stroną dłoni, suszenie samochodu pociera, na przemian, dłońmi, przecieranie szyb i lusterek wykonuje okrężne ruchy masujące. Przy powtórzeniu zabawy  zamiana  ról. Trzeba zwrócić uwagę, aby wszystkie ruchy były  wykonywane delikatnie.

 

Ćwiczenia grafomotoryczne Fale morskie.

Duży arkusz papieru, kredki. Dziecko kreśli fale morskie: najpierw w powietrzu - prawą ręką, lewą ręką i obiema rękami, a potem po kolei rysuje je na dużym arkuszu papieru. Naśladuje przy tym szum morskich fal na głosce sz.

 

Praca plastyczna  Słoneczko

Potrzebujemy : żółtą farbę , pędzel, żółtą plastelinę i kontur słońca z promieniami . Dziecko  środek słońca maluje żółtą farbą , a promyki wykleja żółtą plasteliną.

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam wszystkie Jaskółki – Beata Grabowska

 

 

03.06.2020 – zapraszam

 Zabawa dydaktyczna Największe wiaderko jest w kolorze...

 Potrzebujemy sylwety wiaderek w trzech wielkościach, klej, kartka, kredki. Dziecko układa papierowe wiaderka zgodnie z poleceniem dorosłego: od najmniejszego do największego lub od największego do najmniejszego. Przykleja je na kartkce i koloruje każde na inny kolor. Wskazuje na swojej pracy wiaderko zgodnie z opisem dorosłego: Największe jest wiaderko w kolorze...

 

Zabawa kolorami  Kolory lata.

Kartki z brystolu w kolorach podstawowych i w różnych odcieniach.Dorosły rozkłada kartki w kolorach podstawowych, a dziecko podaje ich nazwy. Następnie dobiera odcienie do danego koloru i je nazywa, kończąc wypowiedź dorosłego, np. niebieski jak: niezapominajki, jeansy, niebo itp.

 

 Zabawa matematyczna Ile jest łopatek?

Kostka z oczkami, sylweta wiaderka z brystolu , spinacze do bielizny. Dorosły daje  dziecku sylwetę wiaderka i  rzuca kostką. Dziecko przypina do sylwety tyle spinaczy (łopatek), ile oczek wskazała kostka. Dziecko sprawdza poprawność, wskazując spinacze i głośno je licząc.

 

Zabawa w piaskownicy  Babki z piasku.

 Foremki do piasku, łopatki, wiaderka. Dziecko i dorosły  wykonują babki z piasku. Potem razem  liczą je, porównując ich liczbę. Zadają sobie nawzajem zadania , np. zrób o dwie babki mniej niż ja  (lub o jedną babkę więcej).

 

 Zabawa bieżna  Rozkład jazdy autobusu.

Kolorowe niebieskie, żółte, zielone, czerwone  koła , poduszki, mogą być kartki papieru pokolorowane przez dziecko , gwizdek. Dorosły  rozkłada oddalone od siebie kolorowe przedmioty i ustala z dzieckiem, że niebieska symbolizuje jeziora, żółta – piasek nadmorski, zielona – wieś, czerwona – szczyty górskie. Dziecko zamienia się w autobus i biega, omijając obręcze. Na gwizdek i hasło dorosłego, np. Stacja jezioro – dziecko podbiega do obręczy niebieskiej i zatrzymuje się. Dorosły gwizdkiem daje sygnał do odjazdu autobusu. Przy kolejnym powtórzeniu zmienia stację, na której zatrzymuje się dziecko - przy właściwym kolorze.

 

Ćwiczenia pamięci Zamknij oczy.

 Zabawki do piaskownicy: w różnych kształtach, różnej wielkości, w różnych kolorach - foremki, wiaderka, łopatki. Dorosły demonstruje dziecku zabawki, zwraca uwagę na ich przeznaczenie, wielkość, kolor i kształt. Następnie wykłada na środek kilka zabawek. Dziecko liczy je i zamyka oczy. Dorosły dokłada jedną zabawkę i prosi, by dziecko  otworzyło oczy i wskazało, którą zabawkę dołożył. W zabawie można wykorzystać zabawki znajdujące się w domu – jeśli nie mamy takich do piasku.

 

Praca plastyczna Nadmorska plaża.

 Nagranie piosenki Wakacje, odtwarzacz CD, dla  dziecka: kolorowy piasek, pędzel, klej, kartka. Podczas słuchania nagrania piosenki dziecko i dorosły wykonują nadmorski pejzaż. Składają kartkę na pół i układają pionowo przed sobą. Malują klejem linie faliste na górnej połowie kartki i posypują niebieskim piaskiem. Drugą część kartki zamalowują klejem i posypują żółtym piaskiem. Po wyschnięciu łączą obrazki w długi nadmorski brzeg . Kolorowy piasek możemy wykonać samodzielnie, wykorzystując sól kuchenną i kolorową kredę tablicową. Kredę wcieramy w rozsypaną sól aż do momentu uzyskania żądanego natężenia koloru.

Jeśli zrobicie taki obrazek przyślijcie jego zdjęcie na przedszkole.30@wp.pl

 

 Zabawa ruchowa przy piosence Wakacje.

Podczas nagrania spacerujemy swobodnie po pokoju. Kiedy dorosły zatrzyma nagranie muzyki, dziecko ilustruje ruchem sposób spędzania czasu: nad morzem, w górach, nad rzeką/jeziorem według instrukcji wydawanych przez dorosłego, np. opalamy się na plaży, wspinamy się w górach itp.

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam wszystkie Jaskółki – Beata Grabowska.

 

02.06.2020 – zapraszam

 Ćwiczenia słuchowe Co to za słowo.

 Dorosły dzieli słowa rytmicznie (na sylaby), np. ka-pe-lusz, chus-tecz-ka, czap-ka, a zadaniem dziecka jest powiedzieć całe słowa.

 

  Ćwiczenia dotykowe Wakacyjne akcesoria.

Potrzebujemy : małą walizkę, przedmioty, które kojarzą się z wakacjami, np.: okulary przeciwsłoneczne, czapka z daszkiem, sandały, opaska do zasłonięcia oczu. Dorosły daje do ręki  dziecku z zasłoniętymi oczami dowolny przedmiot. Zadaniem dziecka jest określenie, co to jest i do czego służy. Po odsłonięciu oczu następuje weryfikacja udzielonych odpowiedzi

 

Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Wakacje (sł. i muz. B. Forma).

Piosenka jest dostępna po zalogowaniu na stronie MAC, zakładka Mac Akademia, przedostatnia
           pozycja „ Piosenki i utwory muzyczne";   płyty "Olek i Ada poziom A+" CD 2 / 19

1. Fale, morskie fale

i piasek na plaży,

o letniej zabawie

każdy przecież marzy.

Ref.: Lato, lato, lato

dzisiaj wita nas,

latem, latem, latem

miło spędzasz czas.

 

2. Góry, nasze góry

i pachnące lasy,

plecak zabieramy,

jedziemy na wczasy.

Ref.: Lato, lato…

 

3. Rzeki i jeziora

już na nas czekają,

wiosła i kajaki

na spływ zapraszają.

Ref.: Lato, lato…

 

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

− Co można robić podczas wakacji nad morzem?

− Jak można spędzać czas w górach?

− Jak można spędzać wakacje nad rzekami i jeziorami?

− Co można robić latem w domu?

− Czy ta piosenka jest wesoła, czy smutna? Dlaczego?

 Nauka refrenu piosenki Wakacje fragmentami, metodą ze słuchu.

 

Zabawa rozwijająca małą motorykę  Wakacyjny rysunek.

 Tacka i piasek dla  dziecka. Dorosły  prosi, aby dziecko narysowało na tacy palcem plażę, morskie fale, słońce i chmury.

 

Zabawy badawcze z wodą – Co będzie pływać, a co nie?

Potrzebujemy: dwa szklane pojemniki z wodą (ciepłą i zimną), lekkie przedmioty (kawałek kartki, mała plastikowa nakrętka, piłeczka pingpongowa) i ciężkie przedmioty (drewniany klocek, metalowy samochodzik, mały kamyk). Dziecko dotyka najpierw ciepłej wody, a potem zimnej wody i  określa, jaka jest zwykle woda w morzu. Następnie umieszczaj w jednym z pojemników kilka przedmiotów i próbuje określić, dlaczego jedne toną, a inne nie. Wniosek: Przedmioty, które są lekkie, unoszą się na wodzie, a przedmioty cięższe opadają na dno pojemnika.

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam wszystkie Jaskółki – Beata Grabowska

 

 Kochane Jaskółeczki 

Z okazji Dnia Dziecka życzę Wam :
Kolorowych snów,
Uśmiechu od ucha do ucha,
Pięknych bajek na dobranoc,

Własnego pieska i kotka,
Co dzień nowych przygód,
Butów siedmiomilowych,
Gwiazdki z nieba,
Wspaniałych przyjaciół,
I wesołej rodzinki!

 

 

01.06.2020 - zapraszam

 

 Zabawa integracyjna Witamy się... – zabawa dla całej rodziny

Uczestnicy zabawy siedzą na podłodze. Dorosły , który zaczyna zabawę, mówi : Witam Cię... i wskazuje sposób powitania , który jest przekazywany kolejno w kole (np. uchem, ramieniem, dziwną miną itp.). Potem robi to dziecko.

 

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

Lusterko dla dziecka. Dorosły  demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.

Język wyruszył na wakacje. Wsiadł do samochodu i mocno kręcił kierownicą - rysujemy koła językiem, po górnej i po dolnej wardze.

Zaczął padać deszcz, więc włączył wycieraczki - poruszamy językiem od jednego do drugiego kącika ust.

 Kiedy wyszło słońce, wysiadł z samochodu i przesiadł się do balonu, którym poleciał wysoko do góry -przesuwamy język za górne zęby po wałku dziąsłowym.

 Ponieważ wiał dość silny wiatr, balon raz unosił się wysoko do góry, a raz opadał na ziemię - poruszamy językiem, na zmianę, raz do górnych, a raz do dolnych zębów.

 Język z zaciekawieniem przyglądał się, jak pięknie po niebie płynęły białe chmury – przesuwamy język po podniebieniu, od zębów w stronę gardła.

 Postanowił wylądować na ziemi i zwiedzić najbliższą okolicę na rowerze - rysujemy językiem koła między zębami a wargami.

 Kiedy jechał, często musiał dzwonić dzwonkiem – mówimy : dzyń, dzyń.

Z radosnym uśmiechem na twarzy wrócił do swojego domu - szeroko rozciągamy wargi.

 

Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej Wakacje.

Dorosły recytuje zagadkę i prosi dziecko o podanie rozwiązania.

Morze, góry lub jeziora.

Pociąg wjeżdza już na stację.

Lato wreszcie się zaczęło.

 Czas rozpocząć więc… (wakacje)

 

 Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Wakacje.

Czytając opowiadanie , dorosły prezentuje ilustracje do niego.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oa_ks_34/mobile/index.html#p=77

Bartek chwalił się, że na wakacje pojedzie do Grecji – opowiadał przy obiedzie Olek. – Mówił, że będzie się uczył nurkować i dostanie od taty cały potrzebny sprzęt. – Zobaczycie, że będziecie się u nas bawić równie dobrze jak on – chrząknął dziadzio. – Już moja w tym głowa. Postanowiliśmy z babcią, że kupimy wielki dmuchany basen i ustawimy go w ogrodzie. – Hurra! – zawołała Ada. – A będę w nim mogła puszczać moje kaczuszki? – Jasne – roześmiała się babcia – i kaczuszki, i łódeczki, i co tam sobie wymyślisz. – Szkoda, że w ogrodzie nie ma piaskownicy, bo byśmy mieli własną plażę – rozmarzył się Olek. – To akurat nie problem – włączył się do rozmowy tato. – Cztery deski się znajdą, a sąsiad dziadków, pan Antoni, handluje materiałami budowlanymi, więc na pewno chętnie przywiezie parę worków piasku. – I będzie plaża! – zawołała Ada. – I huśtawka – dodał dziadzio. – Znalazłem ją na strychu. – Tę samą, na której ja się huśtałem? – ożywił się tato. – Tylko nie próbuj tego robić, bo moja biedna grusza nie wytrzyma takiego ciężaru – przestraszył się dziadzio. – Oj tam, oj tam… – mruknął tato. – To mocne drzewo, nawet nie wiesz, ile wytrzymało… – I Bartek mówił jeszcze, że będzie zwiedzał jakieś strasznie stare budowle – przypomniał sobie Olek. – Stare budowle, powiadasz – dziadek uśmiechnął się tajemniczo. – Ciekaw jestem, czy on widział kiedyś studnię z prawdziwym żurawiem. – Takim żywym żurawiem? – zdziwiła się Ada. – Tak nazywało się urządzenie, którym bardzo dawno temu wyciągano wodę ze studni – wyjaśniła wnuczce babcia. – Tam, gdzie wybierzemy się na wycieczkę, można zobaczyć prawdziwe chaty kryte strzechą, poletka lnu, stary wiatrak i drabiniasty wóz – taki, jakim jeździł jeszcze mój dziadek. – W sąsiedniej wsi powstał skansen – wyjaśniła mamie babcia. – I naprawdę jest w nim co zobaczyć. – Chciałbym, żeby te wakacje już się zaczęły – westchnął Olek. – I nic nie szkodzi, że nie pojadę do Grecji – dodał po chwili.

 Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

Dorosły zadaje pytania: zwraca uwagę , aby dziecko odpowiadało zdaniami.

 – Dokąd Bartek pojedzie na wakacje?

 – Gdzie wakacje spędzą Ada i Olek?

 – Co przygotowali dziadkowie, żeby umilić wakacje Adzie i Olkowi?

 – Dokąd wy chcielibyście pojechać na wakacje?

 – Czym można podróżować w czasie wakacji?

 

Zabawa ruchowo-naśladowcza Czym podróżujemy?

 Dorosły zaprasza dziecko w podróż i prosi, aby ruchem pokazywało pojazd, którym będą się poruszać.

 − Wyruszamy z domu samochodem – dziecko biega, naśladując rękami kręcenie kierownicą   zatrzymujemy się, zostawiamy samochód na parkingu.

 − Wsiadamy do samolotu. Samolot startuje - dziecko kuca,

- Samolot wznosi się - dziecko biegnie z rozłożonymi rękami ,

 - Samolot ląduje – dziecko znów kuca.

− Wsiadamy do pociągu - dziecko ustawia się  za dorosłym, porusza się, trzymając dorosłego w pasie.

 − Dojechaliśmy nad piękne jezioro, gdzie wsiadamy do kajaka – dziecko maszerując, naśladuje rękami ruch wiosłowania.

 Spacer – obserwowanie pogody. Dziecko dzieli się swoimi wrażeniami dotyczącymi pogody - jest ciepło, jest słonecznie, na niebie widać chmury itp.

 

Zabawa słownikowa Dokończ zdanie

 Kończenie rozpoczętych przez dorosłego zdań, który  prosi, aby  dziecko dokończyło zdania:

Gdybym mówił po angielsku…,

Gdybym nie miał w domu żadnej piłki…,

 Gdybym miał kolegę w dalekim kraju...

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam wszystkie Jaskółki – Beata Grabowska

 

Witajcie kochane Jaskółeczki !                                  

Zapraszam do kolejnego tygodnia zabaw i aktywności w domu . Mam nadzieję , że dobry humor i zdrowie wszystkim Wam dopisuje - Rodzicom bardzo dziękuję , za pracę jaką wkładają w aktywizowanie dzieci podczas pobytu w domu !!!

   

Z okazji nadchodzącego Dnia Dziecka Fundacja RECAL przygotowała unikatowe przedsięwzięcie artystyczne. W pełni bezpieczne, bo w całości online, a dodatkowo interaktywne!

Zachęcamy do oglądania na żywo w dniu 1 czerwca 2020 r. o godzinie
18.30 na Facebooku.

Link do wydarzenia: https://www.facebook.com/events/956817648096253/

 

 

 

****************************

 

JĘZYK ANGIELSKI

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

 

-utrwalenie podstawowej formy przywitania w j. angielskim “Hello song” oraz utrwalanie  wyrażenia "How are you?" za pomocą piosenki " Hello Song | Hello Hello How Are You” 

https://www.youtube.com/watch?v=x23rTDl4AMs

 -zabawa ruchowa "action song" Stand up sit down

https://www.youtube.com/watch?v=WsiRSWthV1k 

-zabawa ruchowa "action song" Fast and Slow! Actions Songs for Kids

https://www.youtube.com/watch?v=VAeB61-Kd8k 

-zapoznanie się z kształtami- Shapes song for kids 

https://www.youtube.com/watch?v=OEbRDtCAFdU

-utrwalenie podstawowej formy pożegnania bye, bye za pomocą piosenki "Goodbye To YOU!”

 https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

 

****************************

 

29.05.2020 – zapraszam

 

 Zabawa integracyjna – Witamy się

Uczestnicy zabawy siedzą naprzeciwko siebie . Dorosły , który zaczyna zabawę, mówi: Witam  Cię... i wskazuje sposób przywitania , który jest przekazywany kolejno innym osobom (np. uchem, ramieniem, dziwną miną itp.). Potem robią to kolejne osoby.

 

Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Kraina zabawek.

Siedzą zabawki grzecznie na półkach.

Siedzą i patrzą na pajacyka.

Pajac do tańca lalkę zaprosił

i teraz będą tańczyć walczyka.

Patrzcie! Dwa misie! Na samej górze!

W takt się kołyszą, klaszczą łapkami.

Na parapecie rozsiadł się zając;

Jak każdy zając – strzyże uszami.

Tuż obok książek drzemie żyrafa.

Kudłaty piesek przy wózku szczeka.

Piłka się turla, to znowu skacze.

Myszka – zabawka – kotu ucieka.

I nagle wchodzi ktoś do pokoju.

Ojej, nie tańczy już nikt walczyka!

Zabawki stoją, siedzą bez ruchu

i tylko z radia płynie muzyka.

 

 Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

Dorosły  kieruje rozmową, zadaje pytania pomocnicze, używając określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni.

 − Jakie zabawki były w pokoju?

 − Kogo pajac zaprosił do tańca?

 − Gdzie siedziały dwa misie?

 - Kto zdrzemnął się obok książek?

 − Przy czym stał kudłaty piesek?

 − Co się stało, gdy ktoś wszedł do pokoju ?

 

Zabawa matematyczna Gdzie jest ta zabawka?

 Lalka, samochód, puzzle, przytulanka. Dorosły pokazuje dziecku  zabawki, które będzie rozmieszczać w pokoju. Zadaniem dziecka jest odpowiedź na pytanie dorosłego: Gdzie jest...? Dorosły  powinien tak rozmieścić zabawki, aby dziecko używało zwrotów określających położenie przedmiotów w przestrzeni - na, obok, za, przed. Po wykonaniu poleceń dorosłego  to dziecko może rozmieszczać zabawki poprosić aby dorosły  określał ich położenie.

 

 Praca plastyczno-techniczna Moja wymarzona zabawka.

Niedługo Dzień Dziecka . Wykorzystajcie gazetki reklamowe - lub zdjęcia zabawek, nożyczki, klej, kredki, kartki aby stworzyć Zabawkę  marzeń . Dorosły z dzieckiem oglada  gazetki (zdjęcia). Prosi, aby dziecko zastanowiło się, czy można je jakoś połączyć/zmienić i stworzyć nową, wymarzoną dla nich zabawkę. Dziecko może wymyślić nowe nazwy, zastosowania itp. Następnie przykleja swoje wytwory. Może  do nich coś dorysować, a dorosły  zapisuje nazwę zabawki i jej zastosowanie. Przyślijcie zdjęcia swoich wymarzonych zabawek na przedszkole.30@wp.pl

 

Ćwiczenia językowe - O kim mówię?- zabawa dla całej rodziny .

 

 Siadamy  w kole. Dorosły  opisuje wygląd jednej  z osób , a pozostałe osoby mają za zadanie odgad­nąć, o kim mówi .Osoba , która odgadnie prawidłowo opisuje następną osobę .  Prawidłowe rozwiązanie zagadki zostaje nagrodzone brawami.

 

 

Ćwiczenia słuchowe - Czyj to głos?

 

Siedzimy  w kole. Jedna z osób  wchodzi do środka koła i zamyka oczy. Pierwsza osoba  powtarza na głos Cicho wszędzie tu dokoła, zgadnij proszę kto cię woła. Osoba  ze środka koła ma za zadanie odgadnąć, czyj to głos.

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

Życzę miłej zabawy i dobrego weekendu wszystkim Jaskółkom – Beata Grabowska

 

28.05.2020 – zapraszam

 

Ćwiczenia pamięci - Co zginęło ze środka koła?

Przedmioty o różnych kształtach.  Pokazujemy dziecku te przedmioty i prosimy, by powiedziało, co swoim kształtem przypominają. Wspólnie wybieramy kilka i układamy je na środku dywanu. Dziecko najpierw ogląda przedmioty , potem odwraca się tyłem, a dorosły zabiera jeden przedmiot i chowa za plecami.Dziecko zgaduje , co zniknęło ze środka koła. Jeśli zgadnie  wybiera  osobę do odgadywania. Jeśli za pierwszym razem nie potrafi wskazać brakującego przedmiotu pozostałe osoby  mogą jej podpowiedzieć. W zabawie można wykorzystać wszystkie bezpieczne przedmioty w domu . Oczywiście połączcie to z ćwiczeniami w mówieniu  Co to jest ?, Do czego służy ?,

 

Zabawa sprawnościowa  - Pokonaj slalom.

 

Arkusz brystolu, marker, pudełko wielkości pudełka od zapałek.

Dorosły  rysuje trasę slalomu na kartonie. Na linii startu (początek gry),  ustawia pudełko, które dziecko kolejno przesuwa nosem, łokciem.

Każde przekroczenie linii oznacza wykonanie ćwiczenia gimna­stycznego: skłon, przysiad, podskok Oczywiście potem zamieniamy się rolami .

 

Zabawa dydaktyczna -  Rozpoznaj kolory.

 

Obręcze w trzech kolorach , które robimy  z kolorowego papieru lub białego – kolorujemy go na wybrane kolory np. czerwony, zielony, niebieski –  drobne zabawki i przedmioty w kolorach obręczy.

Segregowanie przygotowanych drobnych zabawek i przedmiotów ze względu na kolor .Poćwiczcie również wymowę np.to jest klocek w kolorze czerwonym.

 

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę . Lusterko dla każdego dziecka.

Dorosły  objaśnia i pokazuje prawidłową artykulację głoski w. Zwraca uwagę, aby podczas wymawiania głoski w nie wybrzmiewała dodatkowo głoska y. Głoska w jest głoską wargowo-zębową, powstaje przez zbliżenie górnych zębów do dolnej wargi i wypuszczenie powietrza przez powstałą w ten sposób szczelin. Dziecko powtarza za dorosłym głoskę w, kontrolując w lu­sterku pracę języka.

Język wyruszył w podróż dookoła świata - rysujemy koła językiem, po górnej i po dolnej wardze

Wędrował przez góry i doliny -  unosimy język za górne i za dolne zęby

 Potem wspiął się na wysoką górę z której rozpoście­rał się przepiękny widok. - czubkiem języka dotykamy do górnego wałka dziąsłowego

 Bardzo go zadziwił – wysuwamy  wargi do przodu – ooooo

 Kiedy z niej zszedł, zobaczył gromadkę dzieci i przywitał się z każdym osobno -  dotykamy językiem każdego zęba osobno na górze i na dole

Potem długo płynął łódką i machał wiosłami -  przesuwamy język do prawego i do lewego kącika ust

Na koniec wsiadł do samolotu, który leciał wysoko nad chmurami - przesuwamy język po górnej wardze

Aż wreszcie wylądował na ziemi -  chowamy język za dolne zęby

 

Ćwiczenia oddechowe - Wesoły wiaterek.

 

Kolorowe wstążki lub kawałki krepiny, instrument domowy np.drewniane łyżki.

Dorosły  gra na instrumencie , a dziecko, machając wstążkami, biega po pokoju . Kiedy dźwięk instrumentu cich­nie, dziecko zatrzymuje się i, wciągając powietrze nosem, wydmuchuje je na wstążkę, tak aby się po­ruszała.

 

Zabawa ruchowo-naśladowcza -  Lusterka – dla całej rodziny .

 

Poruszamy się po wyznaczonym terenie. Na hasło dorosłego : Lusterka, szukamy   pary. Jedna osoba  z pary wy­konuje dowolne ruchy, a druga je naśladuje (jak odbicie w lustrze). Potem następuje zmiana " luster". Potem  znów  biegamy , aby następnym razem dobrać się w parę  z kimś  innym .

 

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnicywa MAC.

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam wszystkie Jaskółki – Beata Grabowska.

 

27.05.2020 – zapraszam

 

Zabawa rozwijająca spostrzegawczość – Znajdź coś...

Dorosły siedzi  z dzieckiem i prosi : Znajdź coś... (niebieskiego, małego itp.), a zadaniem dziecka jest odnaleźć i pokazać  rzecz spełniającą ten warunek.Potem zamieniamy się rolami.

 

Posłuchajcie piosenki  Piłka

https://www.youtube.com/watch?v=U-WUy1FCHHM

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

− Co robiła mała piłka?

 − Co wy lubicie robić z piłką?

 − Jaka jest melodia tej piosenki – wesoła czy smutna?

Nauka refrenu piosenki  - Piłka

Dziecko powtarza za dorosłym fragmenty tekstu. Potem razem  śpiewają te fragmenty. Jeśli chcecie,  zaśpiewajcie refren samodzielnie lub w duecie.

 

Zabawa rozwijająca motorykę małą – Piłeczki.

Piłka  dla każdego uczestnika zabawy, nagranie piosenki Piłka. Kolejno przy nagraniu piosenki :

 – toczycie  piłkę między dłońmi,

 – toczycie piłkę raz jedną, a raz drugą dłonią po podłodze,

 – delikatnie ściskacie  piłkę raz jedną, raz drugą dłonią.

 

Ćwiczenia graficzne - Koła.

Przedmioty, które mają kształt koła (np. dno doniczki), ołówki, kredki. Dorosły  prosi, aby dziecko obrysowało na kartce ołówkiem koła, a następnie udekorowało je w wybrany przez siebie sposób.

 

Ćwiczenia słuchowo-matematyczne - Piłka skacze

Dorosły  staje plecami do dziecka i prosi, aby uważnie liczyło, ile razy piłka odbije się od podłogi i podało  liczbę.

 

Zabawa ruchowa przy piosence  - Piłka.

Stajemy  w kole – zabawa dla całej rodziny ! Włączamy nagranie piosenki i podajemy  piłkę osobie po naszej prawej stronie .Ta osoba podaje ją do kolejnej itd. Kiedy nagranie zostaje  zatrzymane osoba , która trzymała piłkę, musi wykonać jakieś zadanie (np. podskoczyć pięć razy). Później zabawa zaczyna się od nowa.

Zabawy opracowane w oparciu o materiały wydawnictwa MAC

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam wszystkie Jaskółki – Beata Grabowska.

 

   

26.05.2020 – zapraszam

 

Brakuje słów, aby podziękować
za matczyną odwagę, cierpliwość,
dobroć, zrozumienie, ale tak bardzo
chcę wyrazić wdzięczność
właśnie Tobie

Za to, że zawsze jesteś przy mym boku,
Za to, że wskazujesz drogę mi w mroku,
Za to, że dni moje tęczą malujesz
dziś Mamo z całego serca Ci dziękuję!

Mamo, tak bardzo Cię kocham
i dziękuję Ci za wszystko.
Za Twój uśmiech, który ogrzewa
mnie w różnych chwilach życia,
a najbardziej dziękuję Ci za to, że jesteś.

 

Kochane Mamy - w dniu Waszego święta życzę Wam zdrowia i siły , pogody ducha i oraz poczucia dumy z tych najwspanialszych cudów świata czyli Waszych dzieci !

 

Zabawa integrująca - Co nas łączy?

 Biegamy  po pokoju truchcikiem - na hasło dorosłego  Stop, zatrzymujemy się. Dorosły  pyta: Co nas łączy? Dziecko stara się znaleźć i pokazać wspólną cechę, np.: mamy włosy – dotykamy włosów ; mamy ręce – machają rękami; mamy nogi – podskakują; mamy głowę – poruszają głowami...

 

 Ćwiczenia wzmacniające poczucie własnej wartości – Lustro

 Stajemy przed dużym lustrem, takim aby była widoczna cała sylwetka dziecka. Prosimy, aby dziecko przyjrzało się sobie i powiedziało, co u siebie lubi, np. swoje włosy, oczy, ręce, to, że szybko biega, pięknie rysuje, pomaga innym, dzieli się zabawkami itd. Dorosły  może uzupełniać wypowiedź dziecka, wskazując tylko pozytywne cechy. Na koniec wypowiedzi   mówimy razem: Jesteś wspaniały i dziecko powtarza samodzielnie: Jestem wspaniały!

Polecam to ćwiczenie również dorosłym - szczególnie teraz  , w tej trudnej sytuacji !!!

 

Zabawa ruchowo- słownikowa  Zwinny jak …

 Dorosły  tłumaczy, że tak jak ludzie mają swoje cechy, tak również zwierzęta mają swoje charakterystyczne cechy. Dorosły  podaje  przykłady porównań: zwinny jak kot, mądra jak sowa, mały jak mrówka, pracowity jak pszczoła, łagodny jak owieczka, powolny jak żółw, szybki jak gepard, uparty jak osioł, śpiący jak niedźwiedź. Dziecko powtarza określenia i próbuje pokazać zachowanie zwierzęcia .

 

Słuchanie baśni H. Ch. Andersena " Brzydkie kaczątko"

 Dorosły opowiada baśń o brzydkim kaczątku na podstawie baśni H. Ch. Andersena Brzydkie kaczątko (tłum. C. Niewiadomska, https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/brzydkie-kaczatko.html). Dorosły  wspólnie z dzieckiem  omawia kolejne przygody kaczątka. Zastanawiają się, jak czuło się ono na podwórku, a jak nad stawem, gdy zobaczyło swoje odbicie w wodzie.

 

Ćwiczenia reakcji w trudnej sytuacji – Stop!

Dorosły  prosi dziecko  aby przekazało rady kaczątku, jak powinno się zachować, kiedy inni mu dokuczali. Jednym ze sposobów reakcji może być wyciągnięcie ręki w kierunku przeciwnika i powiedzenie: Stop! Nie masz prawa mi dokuczać !!!  Odegrajcie  scenkę, w której  dziecko poćwiczy taką reakcję. Warto też zwrócić uwagę na to, że dziecko ma prawo i powinno szukać pomocy u osoby dorosłej, do której ma zaufanie.

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam wszystkie Jaskółki - Beata Grabowska 

         

25.05.2020 – zapraszam

 Jacy jesteśmy? - prezentacja swojej osoby

 Dorosły  zachęca dziecko, aby opowiedziało o sobie: przedstawiły się z imienia i nazwiska, powiedziały, co je cieszy, co lubią robić. Wypowiedź  dziecka zostaje nagrodzona brawami.

    Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę

 Lusterko dla  dziecka. Dorosły  demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.

 Język wyruszył w podróż dookoła świata - rysujemy koła językiem, po górnej i po dolnej wardze.

Wędrował przez góry i doliny - unosimy język za górne i za dolne zęby.

 Potem wspiął się na wysoką górę - czubkiem języka dotykamy do górnego wałka dziąsłowego

 Rozpościerał się z niej przepiękny widok. Bardzo go zadziwił - wysuwamy wargi do przodu – ooooo. Kiedy z niej zszedł, zobaczył gromadkę dzieci i przywitał się z każdym osobno - dotykamy językiem każdego zęba osobno na górze i na dole.

 Potem długo płynął łódką i machał wiosłami - przesuwamy język do prawego i do lewego kącika ust). Na koniec wsiadł do samolotu, który leciał wysoko nad chmurami - przesuwamy językiem po górnej wardze

 Aż wreszcie wylądował na ziemi – chowamy język za dolne zęby.

 

Opowiadanie Anny Widzowskiej „ Inny” - słuchanie opowiadania w oparciu o ilustrację .

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oa_ks_34/mobile/index.html#p=75

Do grupy Ady dołączył nowy przedszkolak. Pani przedstawiła go dzieciom i powiedziała, że ma na imię Anuj. Nikt nie chciał się z nim bawić, bo wyglądał inaczej niż wszyscy: miał ciemną skórę i czarne oczy, tak czarne jak nocne niebo. Chłopiec siedział w kąciku i rysował coś na kartce. – To piesek? – zapytała Ada, przyglądając się rysunkowi. – Tak, mój dog – odpowiedział chłopiec i dorysował żółte słońce. Ada znała to angielskie słowo i wiedziała, że dog to znaczy pies. Zawsze marzyła o jakimś zwierzątku,  ale niestety, była uczulona na sierść i po spotkaniu z psem lub kotem od razu zaczynała kichać. – Nie baw się z nim – szepnęła jej na ucho Kasia. – On jest z innego kraju. – Jest miły – powiedziała Ada. – I ładnie rysuje. Od tej pory Ada i Anuj często bawili się razem: układali wieże z klocków, budowali zoo i ustawiali w nim plastikowe zwierzątka, kręcili się na tej samej karuzeli. Chłopiec znał dużo dziwnych słów, których Ada nie rozumiała, ale z radością uczyła go wymowy polskich słów. – To jest huśtawka, potrafisz powiedzieć? – Fuś… fuś… fuśtajka – próbował wymówić Anuj. Ada również nauczyła się nowych słów po angielsku i dowiedziała się, że Anuj urodził się w Indiach, a jego imię znaczy „młodszy brat”. – Ja mam starszego brata Olka, ale jak chcesz, to możesz być moim młodszym braciszkiem – zaproponowała. Zbliżały się Dzień Babci i Dzień Dziadka, więc dzieci przygotowywały przedstawienie. Kilkoro z nich nie chciało występować razem z nowym kolegą. – Ja nie będę z nim tańczyć – naburmuszyła się Ola. – Moja mama powiedziała, że on jest z dzikiego kraju – stwierdził Jaś. – A mój tata mówi, że oni jedzą palcami. – Nieprawda! Anuj był u nas w domu z mamą i tatą. I wcale nie jedli palcami! – odezwała się Ada. Słysząc to, pani poprosiła, żeby dzieci usiadły w kółeczku na dywanie, i opowiedziała im bajkę o króliczku Trusiu. Truś był czarny, chociaż wszystkie króliki w stadzie były białe. Okazało się jednak, że czarny królik był najodważniejszy ze wszystkich i to właśnie on uratował Białe Uszate Królestwo. – Nie wolno się z nikogo śmiać i mówić, że jest inny lub gorszy. Na świecie żyje wielu ludzi, którzy różnią się kolorem skóry, mową i zwyczajami. Ważne, żebyśmy się od siebie uczyli i pomagali sobie wzajemnie. Ada podeszła do Anuja i wzięła go za rękę. – On jest moim młodszym bratem – powiedziała. – I razem zagramy babcię i dziadka w naszym teatrzyku! Okazało się, że Anuj ma śliczny głos i potrafi śpiewać jak skowronek. W dodatku nauczył się na pamięć trudnego wiersza po polsku i ani razu się nie pomylił. Największe wrażenie jednak zrobili na wszystkich babcia i dziadek Anuja. Byli ubrani kolorowo jak motyle i poczęstowali dzieci indyjskimi ciasteczkami. Gdyby wszyscy na świecie byli tacy sami, nie działoby się nic ciekawego.

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce. Dorosły zadaje pytania:

 – Kim był nowy przedszkolak w grupie Ady?

– Jak dzieci zareagowały na nowego kolegę?

 – Jak mógł się czuć Anuj, gdy dzieci nie chciały się z nim bawić?

– Jaką bajkę opowiedziała pani dzieciom?

 – Czy wszyscy muszą być tacy sami?

 

Tolerancja – co to takiego ? – rozmowa kierowana z zabawą rytmiczną 

  Dorosły  pyta dziecko, czy  wie, co oznacza słowo tolerancja. Wyjaśnia jego znaczenie, tłumacząc, że tolerancja polega na akceptowaniu inności jakiejś osoby: przyjmujemy ją taką, jaka jest, nawet jeśli ma inny kolor skóry, inaczej wygląda czy się ubiera inaczej niż my. Tak jak każdy kwiat jest inny, tak również każdy człowiek jest inny. Wtedy, gdy ludzie wzajemnie sobie pomagają, troszczą się o siebie i są dla siebie dobrzy, tworzą piękny bukiet kwiatów. Dorosły  prosi, aby dziecko kilkakrotnie powtórzyło słowo tolerancja – dzieląc je rytmicznie (na sylaby).

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam wszystkie Jaskółki – Beata Grabowska.

 Witajcie Jaskółeczki w kolejnym tygodniu naszego wirtualnego przedszkola. Mamy nadzieję , że wszyscy jesteście zdrowi , dobry nastrój Wam dopisuje i macie ochotę na kolejną porcję zabaw i aktywności , które pomogą przetrwać ten dziwny czas. W tym tygodniu zapraszamy na przygotowania do Święta Rodziny !!!

 

 

 

22.05.2020 - zapraszam 

 

" Portret mamy "- zabawa grafomotoryczna  - Gabriela Gąsienica

Dorosły recytuje słowa wierszyka , jednocześnie pokazując wynikające z niego ruchy . Dziecko naśladuje dorosłego - rysuje mamę w powietrzu lub na dywanie , potem można je zrobić na tacy z kaszą manną lub piaskiem . Na końcu spróbujcie wykonać to na kartce - pokolorujcie i przyślijcie zdjęcia na przedszkole.30@wp.pl

 

Spróbuj mamę narysować ...

Okrąglutka jest jej głowa - rysujemy koło

Jedno oko , oko drugie ...zaznaczamy kropki lub małe kółeczka jako oczy 

Uśmiech piękny wyczaruję ...rysujemy łuk - uśmiech

Długie włosy już dodałam ...rysujemy kreski lub fale 

ale o czymś zapomniałam ! 

Gdzie jest brzuch ? rysujemy brzuch , np.w kształcie koła 

A ręce dwie ? Kto mi powie , gdzie ? dorysowujemy dwie kreski - ręce 

Nogi trzeba dorysować ...dorysowujemy dwie kreski - nogi 

I mamusia już gotowa !

 

Oczywiście analogicznie  rysujemy Tatusia !!!

 

"Jaką minę ma mama , tata ?"- zabawa naśladowcza z wykorzystaniem lustra - zabawa z książki "Wiosna w przedszkolu" 

Dziecko patrzy w lusterko i naśladuje miny , o których mówi dorosły :

- Jak wygląda mama -  tata , gdy się smuci /martwi / delikatnie uśmiecha / głośno śmieje ?

 

To dobry moment aby porozmawiać o emocjach - polecam zabawę w emocje z tej strony :

 http://www.naszebabelkowo.pl/2020/05/emocje-dziecka-rozwijamy-inteligencje.html    ( link wklejamy do przeglądarki )

 

Zabawy opracowano w oparciu o Vademecum przedszkolnych zabaw Wiosna CEBPBliżej Przedszkola 

Życzę miłej zabawy , dobrego weekendu - pozdrawiam wszystkie Jaskółki małe i duże - Beata Grabowska 

 

 

 

21.05.2020 - zapraszam

 

" Moja rodzina "- ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej 

Prawidłowa artykulacja głoski t - " jest to głoska przedniojęzykowo- zębowa , powstaje przez uniesienie czubka języka za górne zęby , gdzie następuje zwarcie go z podniebieniem i lekkie opuszczenie w dół " - pokażcie dziecku jak to zrobić - niech powtarza po was - kontrolujcie wymowę w lusterku ! Dziecko powtarza sylaby : ta , to , te , tu , ty 

Potem pobawcie się tekstem - dorosły czyta wiersz - dziecko powtarza fragmenty tekstu : ta , to , ti , ta , ti , tom ! Kocham ciebie i nasz dom. 

Piękny uśmiech , dobre serce;

wszystko umie zrobić sama .

Kocha mnie najbardziej w świecie .

To jest właśnie moja mama!

 

TA , TO , TI , TA , TI , TOM !

KOCHAM CIEBIE I NASZ DOM.

 

Zawsze chętnie mi pomagasz , 

kiedy jesteś obok , tato.

Z Tobą czuję się bezpiecznie .

Kocham Ciebie właśnie za to !

 

TA , TO , TI , TA , TI , TOM!

KOCHAM CIEBIE I NASZ DOM.

 

Dom to miejsce wyjątkowe .

Może być na końcu świata !

Najważniejsza jest rodzina , 

czyli mama, ja i tata !

 

TA , TO , TI , TA , TI , TOM!

KOCHAM MAMĘ , TATĘ  , DOM

 

" Kto mieszka w tym domu ?"- zabawa słuchowa 

Dorosły podaje nazwy członków rodziny , dzieląc je rytmicznie na sylaby np.  ma-ma , ta-ta  a dziecko podaje pełną nazwę  mama . Potem role się zmieniają - to dziecko podaje nazwy członków rodziny , dzieląc je rytmicznie na sylaby a dorosły odgaduje o kogo chodzi np. ma-ma , ta-ta , sio-stra , brat , dzia-dek, ba-bcia, cio-cia, wu-jek. 

 

"Herbatka  z Rodzinką "- zabawa kierowana 

Potrzebujemy : stolik , kubeczki, talerzyki , czajniczek , widelczyki, łyżeczki , cukierniczka i coś słodkiego do herbaty :-)  Jeśli mamy plastikową zastawę  do zabawy to super ! Jeśli nie - wykorzystajmy zastawę domową najbezpieczniejszą dla dzieci . Niech dziecko nakryje do stołu , usadzi swoich gości i pełni rolę gospodarza spotkania - oczywiście ciepłe napoje nalewa dorosły, ale jeśli wybierzecie np.sok  pozwólcie  dziecku nalewać go - oczywiście nie z 2 litrowego kartonu !!! 

 

" Mamo,mamo, ile kroków do domu ?"- zabawa ruchowa 

Wyznaczamy start i metę za pomocą : sznurka , paska , patyków - wersja na świeżym powietrzu . Dziecko jest na starcie , dorosły na mecie. Dziecko pyta : Mamo, mamo, , ile kroków do domu ?" - dorosły podaje liczbę , dziecko odmierza tyle kroków ile usłyszy od  osoby  na mecie . Polecam odliczać metodą " stopa za stopą " i nie ustalać zbyt długiego odcinka do przejścia na raz . Najlepiej gdy w zabawie bierze udział jeszcze ktoś oprócz dziecka - tata, rodzeństwo - wygrywa ten kto pierwszy osiągnie linię mety - przejmuje rolę  podającego liczbę kroków do przejścia . 

Zabawy opracowano w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam wszystkie Jaskółki - Beata Grabowska .

 

20.05.2020 - zapraszam

 

"Poćwicz z Mamą , poćwicz z Tatą" - zestaw zabaw ruchowych z wykorzystaniem metody W.Sherborne - ćwiczymy boso ,  w wygodnym stroju !

 

Poznanie własnego ciała :

- biegamy po pokoju uderzając piętami o pośladki

- stukamy o podłogę różnymi częściami ciała

- w klęku prostym podpartym , naprzemiennie unosimy  ręce, a potem nogi 

 

Zdobycie pewności siebie i orientacji w przestrzeni :

- podskakujemy w kółko na jednej nodze i na drugiej nodze  

- spacerujemy po pokoju dużymi krokami

- biegniemy truchcikiem na palcach 

 

Nawiązanie kontaktu z partnerem , ćwiczenia z :

- poruszamy partnerem jak marionetką 

- dziecko leży na brzuchu - dorosły masuje mu ręce , nogi i plecy - potem zamiana 

 

 Ćwiczenia " przeciwko "- 

- walka kogutów - w przysiadzie doskakiwanie do siebie , odpychanie się rękami zgiętymi w łokciach

- dziecko stoi , dorosły siedzi w siadzie skrzyżnym ,podają sobie prawe ręce i próbują  przeciągnąć partnera na swoją stronę .

 

Ćwiczenia kreatywne - 

" Nie chcę cię , nie chcę cię ..." taniec przy piosence    https://www.youtube.com/watch?v=MMlx_1ja9XI

 

" Co jest ciężkie , a co lekkie ?"- zabawa dydaktyczna 

Porównujemy ciężar przedmiotów - potrzebujemy dwa duże koła ( zróbcie je z np.z pasków ) oraz balonik , piórko, listek , kłębuszek waty , wacik kosmetyczny , chusteczkę higieniczną , duży kamień, żelazko, grubą książkę , pojemnik z ryżem lub cukrem. Dziecko ma posegregować wkładając do jednego koła to  co jego zdaniem jest ciężkie , a do drugiego , to co jest lekkie  . Niech dziecko wypowie  się na temat  : Które przedmioty były lekkie , a które ciężkie ? 

Oczywiście wybór przedmiotów  należy do was - jedyne kryterium  to różnica w ciężarze przedmiotów - powinna  być  łatwo odczuwalna dla dziecka , a przedmioty wygodne i  bezpieczne w użyciu dla dziecka !

 

"Ciężkie albo lekkie" - ćwiczenie twórczego ruchu.

Kiedy dziecko zna już ciężar różnych przedmiotów niech spróbuje naśladować ich przenoszenie : idzie z jednego końca pokoju do  drugiego  i pokazuje to co mówi  np. Niosę lekki balonik ; niosę ciężkie żelazko ; niosę pustą torbę na zakupy ; niosę torbę pełną zakupów ; niosę lekkie  piórko; niosę duży kamień. itp.

 

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam wszystkie Jaskółki -  Beata Grabowska .

 

 

 

 

                                                Oliwko dziękuję za przepiękne prace !!!                   

19.05.2020 - zapraszam

 

" Kocham Cię   bo..."- ćwiczenia w mówieniu

Siadamy naprzeciwko siebie - dziecko ma kończyć zdania Kocham Cię mamo bo... Kocham Cię tato bo... a rodzic kończy zdanie  Kocham Cię  ( córeczko, synku )  bo ...

 

" Pokaż  sylaby "- zabawa rytmiczna 

Zdania z poprzedniej zabawy dzielimy na sylaby z równoczesnym  rytmicznym klaskaniem , tupaniem, podskakiwaniem ,stukaniem w podłogę  zdań  Ko - cham Cię ma-mo  ...Ko - cham cię ta -to... Ko - cham was ...

 

" Moja wesoła Rodzinka"- aktywne słuchanie piosenki   https://www.youtube.com/watch?v=9CAEhPUDlA4

 

My rodzinę dobrą mamy,

zawsze razem się trzymamy.

I choć czasem coś  nas goni 

my jak palce jednej dłoni.

Ref: Mama , tata, siostra , brat. 

I ja - to mój mały świat .

Dużo słońca , czasem grad 

to wesoły jest mój świat.

 

Mama zawsze kocha czule ,

Ja do mamy się przytulę .

Tato kocha lecz inaczej,

uspokaja kiedy płaczę .

Ref: Mama, tata , siostra , brat ...

 

Gdy napsocę i nabroję ,

siedzę w kącie bo się boję .

Tata skarci , pożałuje 

a mamusia pocałuje !

Ref: mama, tata , siostra , brat ...

 

Kiedy nie ma taty, mamy

wszyscy sobie pomagamy.

I choć sprzątać nie ma komu 

jest wesoło w naszym domu!

Ref: Mama, tata, siostra , brat ...

 

Porozmawiajcie na temat piosenki :

- jakie osoby tworzą rodzinę ?

- jak kocha mama ?

- jak kocha tata ?

- co robią rodzice gdy dziecko coś nabroi ?

- co robi rodzeństwo ?

- jaka jest ta  piosenka : szybka i wesoła , czy wolna i smutna ?

 

" Moja rodzina - o kim myślę  ?"-  zagadki słowne 

 Opisujemy  członków rodziny wymieniając cechy charakteru ,  wyglądu zewnętrznego , imiona , ulubione potrawy itp.  - najpierw dorosły a potem dziecko np. myślę o osobie , która ma ciemne  włosy , jest wesoła , lubi rysować  i ma na imię  Oliwia .

Zabawy opracowano w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam wszystkie Jaskółki - Beata Grabowska .

 

 

18.05.2020 - zapraszam

 

"Rodzinne ćwiczenia "- ćwiczenia logopedyczne usprawniajace narządy mowy - ćwiczymy przed lustrem !

Powitanie - dotykamy czubkiem języka do każdego zęba osobno.Unosimy język raz za górnymi , raz za dolnymi zębami.

Pyszny obiad - oblizujemy językiem wargę dolną i górną  , jak po zjedzeniu pysznego , rodzinnego obiadu.

Spacer - przy szeroko otwartych ustach , język idzie na spacer w stronę nosa i w stronę brody .

Rodzinna zabawa - naśladujemy dmuchanie baloników : wciągamy powietrze nosem i wypuszczamy ustami.

Karuzela - naśladujemy ruch językiem w koło , od wewnętrznej strony jamy ustnej . Język porusza się raz w jedną , raz w drugą stronę , zataczając duże koła.

Całusy - wypychamy wargi do przodu i naśladujemy wysyłanie całusków bliskim.

Drzwi - pokazujemy jak zamykają się i otwierają drzwi do domu - rozwierając i zwierając wargi wyciągnięte do przodu.

 

"Rodzina "- rozwiązywanie zagadki B.Szelągowskiej

 

Razem mieszkamy : ja , mama, tata.

Mam młodszą siostrę  , starszego brata ...

Każdy pamięta  o urodzinach ,

bo taka właśnie jest ma ...  ( rodzina )

 

"Rodzinny album"- ćwiczenia w mówieniu

Wspólnie oglądajcie zdjęcia i albumy rodzinne . Poproście aby dziecko omawiało miejsca i sytuacje , w których zdjęcia zostały zrobione . Niech podaje imiona swoich bliskich oraz opisze kto wchodzi w skład waszej najbliższej rodziny .

 

" W mojej rodzinie " - zabawa dramowa 

Zabawa dla całej rodzinki - dziecko pokazuje ruchem jedną wybraną czynność , którą lubi robić z mamą lub z tatą . Dorosły zgaduje o jaką czynność chodzi . Jeśli nie zgadnie - wykonuje jakieś ćwiczenie np. 3 pajacyki . Jeśli poda właściwą odpowiedź przechodzi do pokazywania ulubionych czynności wykonywanych z dzieckiem , a ono zgaduje . Analogicznie przy błędnej  odpowiedzi dziecko wykonuje dodatkowo zadane ćwiczenie .

 

" Portret naszej  Rodzinki "- praca plastyczna .

Wykonajcie portret swojej rodzinki dowolną techniką - jesli dziecko nie potrafi odtworzyć członków rodziny skorzystajcie ze zdjęć - rysujcie , malujcie , wyklejajcie wasze rodzinne portrety razem . Zróbcie zdjęcia i przyślijcie je na stronę przedszkolną przedszkole.30@wp.pl .

 

" Budujemy dom dla naszej Rodziny "- zabawa konstrukcyjna z elementami przeliczania 

Z klocków jakie posiadacie w domu niech dziecko  zbuduje dom dla waszej rodziny . Potem niech opowie o nim : wymieni i nazwie pomieszczenia , przeliczy pokoje , przyporządkuje członków rodziny do wybranych pomieszczeń i uzasadni swój wybór .

 

Wersja na deszczowy dzień - zbudujcie razem z dzieckiem z tego co macie w domu ( koce, poduszki, narzuty itp. ) dom dla waszej rodzinki i pobawcie się w nim . Jeśli to możliwe niech dziecko zachowa ten domek jak najdłużej - każdy potrzebuje własnej powierzchni do odpoczynku - zwłaszcza w czasie pandemii  :-). Przyślijcie zdjęcia waszych domków !

 

Jeśli aura na zewnątrz pozwala idźcie na spacer i  obserwujcie - z bezpiecznej odległości ! - mijane rodziny . Poszukajcie odpowiedzi na pytanie " Po czym poznajemy , że mijane osoby to rodzina ?"

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

Życzę miłej zabawy i ściskam wszystkie Jaskółki - Beata Grabowska .

 

Witajcie Jaskółeczki - mamy nadzieję , że Jesteście zdrowe ,  grzeczne i  macie ochotę na kolejną porcję proponowanych przez nas zabaw . W tym tygodniu zapraszamy do aktywności pod hasłem " Muzyka jest wszędzie " :-) 

 

****************************

 

JĘZYK ANGIELSKI

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

 

-utrwalenie podstawowej formy przywitania w j. angielskim hello oraz utrwalanie  wyrażenia "How are you?" za pomocą piosenki "Hello how are you" i zabawy ruchowej:

 -utrwalenie formy przywitania, wprowadzenie krótkiej wyliczanki z użyciem liczebników:

https://www.youtube.com/watch?v=p-qkPegNtbc

-zabawa ruchowa z wykorzystaniem pacynek lub maskotek

https://www.youtube.com/watch?v=dVkPWDixDhs

-wprowadzenie nowego słownictwa "Farm animals" zwierzęta na wsi

https://www.youtube.com/watch?v=bV8MSaYlSbc

-utrwalenie podstawowej formy pożegnania bye, bye za pomocą piosenki "Bye bye"

https://www.youtube.com/watch?v=PraN5ZoSj

  Pozdrawiam,Anna Czarnek

****************************

 

 

15.05.2020 - zapraszam

 

"Orkiestra " - zabawy logopedyczne 

 

" Chody " - zabawa słuchowa 

Dziecko chodzi po pokoju w rytmie  podawanym przez opiekuna - szybciej , wolniej , na palcach - gdy słyszy dźwiek wysoki np. dorosły gra na łyżkach metalowych ;  na ugiętych nogach - gdy słyszy dźwięk niski np.stukanie łyżką drewnianą w garnek .

 

" Strojenie " - zabawa dźwiękonaśladowcza

Dziecko powtarza za dorosłym odgłosy strojenia instrumentów i głosu -  ( służy to regulacji wysokości dźwięków wytwarzanych przez instrument , w celu zapewnienia wzajemnej zgodności  z innymi dźwiekami - abyśmy słyszeli muzykę i śpiew a nie hałas przykry dla naszych uszu - wyjaśnienie dla dziecka gdyby zapytało ) - mi mi mi mi ; brzdęk brzdęk brzdęk brzdęk ; bum bum bum bum; tra-ta-ta-ta ; la la la sla  itp.

 

" Orkiestra "- zabawa poszukująco- słuchowa 

Dziecko przy pomocy dorosłogo wybiera przedmioty , które mogą być instrumentami ( ale nie są typowymi instrumentami ) - i próbuje wydobyć z nich dźwięk : stukanie łyżeczką w szklankę , pocieranie papierem o szybę , stukanie w wazon , potrząsanie koralikami , stukanie kredką o kredkę  , potrząsanie butelką z wodą . Słucha uważnie dźwięków wydawanych przez " instrumenty " i próbuje je zapamiętać .

 

" Zgadywanki "- zabawa słuchowa 

Dziecko siedzi z zasłoniętymi oczami , a dorosły prezentuje  poznane wcześniej dźwięki z " instrumentów " . Zadaniem dziecka jest rozpoznać i nazwać "instrument "- np. Słyszę bulgotanie wody w butelce .

 

" Odpoczynek " - zabawa relaksacyjna 

Leżymy i spokojnie oddychamy - możemy posłuchać  https://www.youtube.com/watch?v=BzpheDcdgzg

 

Obejrzyjcie film o tym jak Luluś pomógł biedronce , która nie śpiewała całkiem czysto , a przy okazji nauczycie się jak narysować pianino :  https://www.youtube.com/watch?v=FJ96TyDR9UQ

 

Możecie również narysować swoją muzykę , którą stworzyliście na " domowych instrumentach "- narysujcie je w takiej kolejności , w jakiej na nich " graliście "- przyślijcie zdjęcia waszych " melodii" na przedszkole.30@wp.pl .

 

Zabawy opracowano w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC 

Życzę miłej zabawy i dobrego weekendu - ściskam mocno wszystkie Jaskółki - Beata Grabowska.

 

 

14.05.2020 - zapraszam 

 

 " W rytmie  marsza "- zestaw zabaw ruchowych z chustką  lub szalem   

 Dzieci niech obejrzyją  film       https://www.youtube.com/watch?v=1_rMWk20Lgo   a dorośli w tym czasie  niech przygotują  chustki lub szale - mogą być też chusteczki higieniczne lub ręcznik papierowy - najlepiej miękki. Włączamy nagranie jeszcze raz i zaczynamy -  dorosły i dziecko trzyma chustkę w ręce . Ćwiczenia staramy się robić w rytm muzyki - jeśli się skończy puszczamy znowu . Każde ćwiczenie staramy się wykonać 4 razy . To ważne -  ćwiczymy boso !!! I dbamy o bezpieczną zabawę !

 

" Marsz po kole "- maszerujemy po kole w rytmie marsza na całych stopach - chustkę mamy w prawej ręce wzdłuż tułowia. Potem marsz na palcach - dłoń z chustką unosimy do góry . 

 

 " Rysowanie "- na podłodze  rysujemy chustką figury geometryczne , najpierw małe , a następnie coraz większe .

 

" Podskocz tak jak ja "- skaczemy na jednej nodze wokół chustki leżącej na podłodze , w jedną i drugą stronę , przeskoki obunóż przez chustkę w przód i w tył .

 

"Chustka wita nasze ciało "- dotykamy chustką  części ciała wskazywane przez dorosłego np. noga - dziecko dotyka chustką swojej nogi , głowa ...ramię ...

 

" Chwyć i przenieś  "- siedzimy na podłodze ,chwytamy chustkę obiema stopami i przenosimy w inne miejsce . Możemy spróbować chwytać chustkę palcami stopy i podać sobie do ręki. To trudne dla dziecka więc jeśli się nie uda to nic nie szkodzi !

 

" Piłujemy drzewo "- zabawa w parach . Stoimy naprzeciwko siebie , trzymając  swoje chustki  i delikatnie przeciągamy raz w jedną , raz w drugą stronę . Z papierowym rekwizytem będzie trudno więc ćwiczenie wykonujemy trzymając sie za ręce .

 

" Zaprzęgi "- znowu w parze - pierwsza osoba to konik - stoi przodem do kierunku ruchu - trzyma ręce do tyłu a w nich chustki - lejce . Druga osoba to woźnica - kieruje zaprzęgiem . Staramy się kłusować w rytm muzyki i uważamy na sprzęty w mieszkaniu oraz własne bezpieczeństwo !!!

 

" Lustro "- w parach naprzeciwko siebie . Jedna osoba pokazuje dowolne gesty z chustką stojąc przed lustrem.Druga stara się je jak najdokładniej naśladować - to jest też trudne - spróbujmy na początku czegoś łatwego - podnieść jedną rękę , podnieść nogę itd.

 

" Słaby wietrzyk i  mocny wicher "- ćwiczenie oddechowe - trzymamy chustkę z dwa rogi i dmuchamy - raz lekko , raz mocno.

 

" Dookoła marsz ! "- na zkończenie maszerujemy rytmicznie po obwodzie koła machając chustką .

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam - Beata Grabowska

 

 

• „Grzechotka” praca techniczno-plastyczna

Zachęcamy dziecko do wykonania instrumentu – grzechotki.
Opowiadamy w jaki sposób wykonamy grzechotkę. Do pojemnika po jogurcie pitnym, actimelku itp. wsypujemy ziarenka ryżu, kukurydzy, pinezki, nalewamy wody, następnie zakręcamy butelkę.
Dziecko(w miarę możliwości) samodzielnie wykonują grzechotkę przy powtórnym pokazie poszczególnych czynności.

https://www.youtube.com/watch?v=bpcYsyYDUZk – można skorzystać z pomocy

• Stworzenie orkiestry do piosenki „Kotek Puszek” zabawa muzyczna

Do zabawy wykorzystujemy własnoręcznie wykonane instrumenty.
Potrząsamy grzechotkami do słów piosenki, uderzamy grzechotką w dłonie.

https://www.youtube.com/watch?v=UXCewp1kdMQ

Oczywiście możecie stworzyć orkiestrę do każdej piosenki, którą lubicie.

 

A może wymyślicie jakiś inny instrument, który możecie samodzielnie wykonać w domu???

Zachęcam do zabawy i przesyłania zdjęć swoich prac.

                                                                        Pozdrawiam Was Agnieszka P-W

 

13.05.2020 - zapraszam

•  „Poznajemy instrumenty” zabawa rozwijająca mowę – nazywanie instrumentów na ilustracji

• „Jestem  muzykantem konszabelantem” zabawa muzyczna

https://www.youtube.com/watch?v=fQZ0BL1JJS4

Podczas refrenu naśladujemy grę na danym instrumencie.

 

•  „Echo na instrumentach”  zabawa muzyczno-matematyczna

Do zabawy ponownie wykorzystujemy „instrumenty”, które posiadamy w domu. Dziecko odwraca się tyłem do opiekuna,  przed którym leżą „instrumenty”.
Wystukujemy prosty rytm na wybranym „instrumencie”. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, na czym grano i powtórzenie rytmu.

Zabawę można modyfikować:

- dziecko może obserwować na czym gramy i powtarzać jedynie ilość dźwięków,

- możemy odwrócić role i odgadywać na jakim instrumencie grało dziecko i ile było powtórzeń.

 

                                                                                   Życzę miłej zabawy Agnieszka P-W

 

" Muzyczne powitanie "- zabawa słuchowa 

Dorosły wita się z dzieckiem , śpiewając zdanie  Dzień dobry  ( imię dziecka ) dziś piękny dzień - na wymyśloną melodię . Dziecko odpowiada Dzień dobry ( mamo,tato, ....) dziś  piękny dzień - śpiewając taką samą melodię jak dorosły. Stosujemy różne natężenia i szybkość melodii. Potem zamieniamy się rolami .

 

" Najlepszy instrument "- słuchanie wiersza W.Próchniewicza

 

Jest taki instrument na świecie, dostępny nawet dla dzieci .

Wygrywa wszystkie melodie najładniej, najłagodniej.

Gdy nutki wpadną do ucha , on ucha bardzo się słucha .

Bo najgrzeczniejszy jest przecież , słucha się w zimie i w lecie ,

w upał i gdy deszcz leje , on wtedy nawet się śmieje !

Chodzi wraz z tobą wszędzie i już tak zawsze będzie .

Nawet za złota trzos nie zniknie - bo to TWÓJ GŁOS .

Więc gdy jest ci nudno , nie ziewaj! Pamiętaj o nim - zaśpiewaj !

On się natychmiast odezwie i zagra czysto i pewnie .

Opowie ci zaraz radośnie na przykład o słonku lub wiośnie .

Bo lubi i dobrze zna cię , twój wierny , dźwięczny przyjaciel.

 

Porozmawiajcie o treści wiersza  :

- o jakim instrumencie jest mowa w wierszu ?

- czy wszyscy mamy ten instrument ?

- jak to się dzieje , że  na nim " gramy"?

 

" Dlaczego ? po co ? jak? "- obejrzyjcie fim                     https://www.youtube.com/watch?v=4Pm26UUYB7E   

Zawiera ciekawostki na temat mydła , głosu  ( 5.54 - 8.29 ) i płyt cd. 

 

" Jak można grać swoim głosem ?"- burza mózgów

Spróbujcie razem z dzieckiem wykorzystać swój głos do śpiewania , mówienia, naśladowania - może dziecko  zaproponuje własną  grę głosem ?

 

" Kto to mówi  ?"- zabawa dla wszystkich domowników

. Siadamy w kręgu , jedna osoba tyłem - ma za zadanie odgadnąć kto powiedział do niej " dzień dobry ". Zabawę  zaczynamy od wyciszenia wszystkiego i wszystkich dookoła ! Pierwszy niech odgaduje dorosły , potem robimy zmianę .  

 

" Zaśpiewaj i zagraj "- zabawa muzyczno- ruchowa           https://www.youtube.com/watch?v=IEea96ob6pI

 

Przyleciała mucha i zrobiła bzzzz   ( 4x )

Ja ją puk , a ona fruu     ( 4 x )

Przypłynęła rybka i zrobiła plum  ( 4 x )

Plum , plum, plum a potem chlup  ( 4 x )

Przyleciał dzięciołek i powiedział stuk ( 4 x )

Stuk,stuk,stuk a potem fruuu ( 4 x )

Przyszła sobie kurka i zrobiła ko  ( 4 x )

Ko , ko, ko, ko , ko , ko  ( 4 x )

Przyleciał wróbelek i powiedział ćwirr  ( 4 x )

Stuk,stuk,stuk,  a potem fru ( 4 x ) 

 

    Pamiętajcie  , że głos , a co za tym idzie umiejętność mówienia trzeba wyćwiczyć - rozmawiajcie ze sobą w każdej możliwej sytuacji i na każdy temat z zachowaniem zasad  :

Mów wyraźnie 

Mów głośno , ale nie krzycz

Utrzymuj kontakt wzrokowy

Nie odbiegaj wypowiedziami od tematu.

Wypowiadaj się wtedy, kiedy przyjdzie twoja kolej.

Przytakuj, pokazuj, że słuchasz.

Nie rozpraszaj siebie i rozmówcy.

Skoncentruj się na rozmowie.

Mów często i szczerze miłe słowa !!!

Zabawy opracowano w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC 

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam - Beata Grabowska 

 

12.05.2020 - zapraszam

 

"Powitalny koncert"- zabawa ruchowa do piosenki 

 https://www.youtube.com/watch?v=XRa6kJh1yHU

 

Wiosna, wiosna dziś na łące - spacer po kole

powitalny będzie koncert - zatrzymujemy się i kłaniamy sobie nawzajem

Świerszcz ma skrzypce , - naśladujemy grę na skrzypcach

skrzat bębenek, - delikatnie uderzamy piąstkami o klatkę piersiową

w nutach pięknych sto piosenek, - zakreślamy rękami koła przed sobą 

Już nastroił świerszczyk skrzypki, - naśladujemy grę na skrzypcach

naraz wiatr przyleciał szybki. - obracamy się wokół własnej osi , zataczamy młynka rękami

Porwał nutki , uniósł w górę , - przysiad , gest chwytania , powrót do pozycji stojącej , uniesienie rąk w górę 

poszybował aż pod chmurę .- naprzemienne wymachy rękami w górze.

 

A to jest wersja z pytaniami o treść piosenki i trochę inną wersją zabawy do niej - ciekawa jestem , która bardziej wam odpowiada 

 https://www.youtube.com/watch?v=NbwmN2SC6ao

 

"Muzykalne pałeczki"- zabawa rytmiczna 

Potrzebujemy rolki po ręcznikach papierowych , drewniane łyżki , mogą też być poduszki . Dziecko porusza się po pomieszczeniu trzymajac swój instrument w rączce- na sygnał słuchaj - zatrzymuje się , słucha rytmu podawanego przez dorosłego ( klaskanie, stukanie itp.) i odtwarza go używając swojego "instrumentu"

 

"Instrumenty muzyczne"-      https://www.youtube.com/watch?v=g6oQHc6zPcY

Obejrzyjcie film i spróbujcie odnaleźć te instrumenty, o których mowa  w piosence "Powitalny koncert".

 

"Cicho- głośno "- zabawa słuchowo- wzrokowa

Obejrzyjcie film jeszcze raz - umówcie się z dzieckiem ,że będziecie wypowiadać nazwy instrumentów według umowy : dorosły  zatrzymuje film , podnosi rękę do góry - mówimy głośno nazwę instrumentu. Jeśli dorosły przykłada palec do ust - mówimy cicho. W zabawie możemy oczywiście potem zamienić role - to dziecko pokazuje jak wypowiadać nazwę instrumentu.

Jeśli chcecie poznać inne instrumenty obejrzyjcie również ten film https://www.youtube.com/watch?v=adMZdTrZYuw

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam - Beata Grabowska

 

11.05.2020 - zapraszam 

 

• Słuchanie bajki „W krainie dźwięków”

Dawno, dawno temu, w Zaczarowanej Krainie mieszkali dziewczynka i chłopiec.

Ona miała na imię Małgosia, a on Jaś. W krainie tej wszędzie rozbrzmiewały dźwięki muzyki, po niebie tańczyły kolorowe nutki, a wszystkie domy były zamykane i otwierane przy pomocy wiolinowych kluczy. Dorośli w tej krainie całymi dniami grali na instrumentach i śpiewali, a dzieci całymi dniami słuchały muzyki i tańczyły. Wszyscy byli bardzo szczęśliwi.

Pewnego dnia do krainy przybył Czarodziej. Był zły i zazdrosny, ze wszyscy dobrze się tu bawią i potrafią grać na instrumentach. Ponieważ sam nie potrafił na niczym grać,- ukradł wszystkie instrumenty z Zaczarowanej Krainy. W ciągu kilku minut zrobiło się smutno i cicho. Żaden instrument nie zadźwięczał, nikt nie miał ochoty tańczyć ani śpiewać. Wszyscy chodzili pochmurni, źli i smutni. Małgosia i Jaś wyruszyli do Czarodzieja i zaproponowali, że nauczą go grać w zamian za zwrot instrumentów.

 

• Gra na „instrumentach” do utworu „Polka trisch- trasch” – ćwiczenie poczucia rytmu

Zachęcamy dzieci, by sami nauczyli Czarodzieja gry na „instrumentach”. Jako „instrumenty”, wykorzystujęmy przedmioty, które posiadamy w domu i wydają dźwięki (np. kartonowe pudełka, gazety, dwa ołówki itp.)

https://www.youtube.com/watch?v=takeOe4TCV4

 

• Czy można zobaczyć dźwięk? przeprowadzenie doświadczeń
   

• granie na kieliszkach z wodą (uważamy na kieliszki :)
• drgania folii przy głośniku magnetofonowym

Zabawę tą przeprowadzamy jako ciekawostkę i zdobywanie nowych doświadczeń przez dzieci.

Życzę miłej zabawy Agnieszka P-W

 

 

" Szukamy dźwięków wokół nas "- zabawa słuchowa 

Dziecko siedzi na środku pokoju z zamkniętymi oczami , próbuje usłyszeć dźwięki  i je nazwać :

- dochodzące zza okna - nazywa żródła słyszanych odgłosów - śpiewające ptaki , jadące  samochody itp.

- dochodzące z pomieszczenia , w którym jest - dorosły zamyka i otwiera drzwi , chodzi po pomieszczeniu , stuka obcasami, szura krzesłem, upuszcza klucze z pewnej wysokości - dziecko ma wypowiedzieć się na temat dźwięków jakie usłyszało - nazwać źródło dźwięku , spróbować określić czy dźwięk był głośny czy cichy , wskazać kierunek , z którego dobiegał .

- zamiana ról :  dziecko chodzi po pomieszczeniu i szuka  przedmiotów ( bezpiecznych ! ) , które wydają dźwięki - dorosły ma zadanie odgadnąć źródło dźwięku .

- porozmawiajmy na temat dźwięków , które słyszeliśmy - spróbujmy nazwać , które były przyjemne, a które nie , kiedy słyszymy je wyraźniej - rola wyciszenia otoczenia i koncentracji ważna w procesie poznawania otaczającego dziecko świata .

 

"Dźwięki "- zabawa ruchowa 

Potrzebujemy 3 przedmioty , wydające dźwięk np. szeleszcząca  gazeta,  2 łyźki metalowe  i stukajace buty  . Dziecko porusza się po pokoju z zamkniętymi oczami - zadbajmy aby było bezpieczne !- gdy usłyszy dźwięk jednego z przedmiotów ma przykucnąć . Na hasło idź - porusza się znowu aż do nastepnego dźwięku . Zadaniem dziecka jest ułożyć w takiej kolejności przedmioty , w jakiej je słyszało . 

 

"Zaśpiewaj rymowankę "- improwizacje melodyczne do tekstów według D. Chauvel , Ch. Noret

Dziecko wymyśla własne melodie do rymowanek :

Do, re, mi , mi, mi

Mały ptaszek śpi .

Mi, re , do, do, do

Kotek szuka go .

 

A,a,a, pieski dwa,

e,e,e bawią się ,

i ,i , i trzeci śpi.

 

Tup , tup , tup ,

kysz , kysz , kysz ,

Czy to żaba , 

Czy to mysz .

Wymyślajcie własne rymowanki i przyślijcie je na  przedszkole.30@wp.pl - wykorzystamy je po powrocie do przedszkola !

 

" Pełno dźwięków "- zabawa artykulacyjna w oparciu o wierszyk M.M. Skrobacz

Dziecko powtarza za dorosłym wyrazy dźwiękonaśladowcze - wytłuszczony druk 

Pełno dźwięków jest dookoła ,

wrona - kra , kra , kra , woła 

Wietrzyk szumi : szu , szu , szu ,

krówka muczy : mu , mu , mu .

Deszczyk pada : kap , kap , kap ,

woda chlupie : chlap , chlap , chlap .

Krzesło skrzypi : skrzyp , skrzyp , skrzyp ,

zegar tyka : tik - tak , tik .

Kurczę piszczy : pi , pi , pi ,

a pies groźnie szczerzy kły : wrrr .

Stuka obcas : stuk , stuk , stuk ,

dzięcioł puka : puk , puk , puk .

Indyk woła : gul , gul  , gul ,

woda w rurach : bul , bul , bul .

 

Zabawy opracowano w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC.

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam wszystkie Jaskółki - Beata Grabowska 

 

 

Witajcie kochane Jaskółki  po pierwszej majówce - mamy nadzieję , że spędziliście ją przyjemnie i macie dużo zapału do kolejnego tygodnia naszych  wirtualnych zabaw . W tym tygodniu zapraszamu na majową łąkę :-)

 

08.05.2020 - zapraszam

• Zabawa integracyjna „Wesołe powitanie” (witanie się różnymi częściami ciała).
  
  Dziecko odwraca się twarzą do mamy lub taty, na hasło:
  witają się paluszki – dziecko i osoba dorosła witają się paluszkami,
  witają się dłonie – dziecko i osoba dorosła dotykają się dłońmi,
  witają się łokcie – dziecko i osoba dorosła dotykają się łokciami,
  witają się kolana – dziecko i osoba dorosła dotykają się kolanami,
  witają się stopy – dziecko i osoba dorosła dotykają się stopami,
  witają się plecy – dziecko i osoba dorosła dotykają się plecami.

 

Możemy bawić się z wszystkimi domownikami :)

 

• „Kaczuszki na łące” zabawa muzyczno-ruchowa

 

„Na wiosnę pojawia się zielona, pachnąca trawka.... którą kto lubi jeść?” - pokazujemy trzy ilustracje (kaczuszki, miś, pszczoła). Dziecko wybiera właściwą ilustrację.

 

https://www.youtube.com/watch?v=zW1_ANe0l94

 

• „Wiosenna łąka” kolorowanie ilustracji

                                                                    Życzę miłej zabawy i jeszcze milszego weekendu Agnieszka P-W

 

" Majowa łąka "-  oglądanie ilustracji , rozwiazywanie zagadek .

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oa_ks_34/mobile/index.html#p=71 Obejrzyjcie wspólnie ilustrację .

Porozmawiajcie o tym co widać na obrazku, jakie są kolory roślin i zwierzątek widocznych na obrazku - dorosły niech zwraca uwagę , aby dziecko odpowiadało zdaniami . Rozwiążcie poniższe zagadki - dziecko wskazuje rozwiazania na ilustracji.

 

Na zielonej łące ,

rosną ich tysiące ,

w swojej nazwie " sto" mają.

Jak się nazywają ? 

STOKROTKI

 

Mam skrzydełka delikatne 

tak jak płatki kwiatów .

Lekko się unoszę nad łąką ,

gdy tylko zaświeci słonko

MOTYL

 

Nektar z kwiatów zbieram 

w słodki miód go zmieniam 

PSZCZOŁA 

 

Chociaż jestem bardzo mała ,

pracuję wytrwale .

Nie niszcz mego domu , 

szanuj moją pracę .

MRÓWKA

 

Błyszczą jej kropki 

w promieniach słonka , 

lata nad łąką 

zwie się ...

BIEDRONKA

 

 

Na koniec zapraszam do zabawy z piosenką :

Gąsiennica Basi I ( na siedząco )  https://www.youtube.com/watch?v=7IaZC3DvH54

i wersja trochę trudniejsza z  krzesełkiem  https://www.youtube.com/watch?v=Wnceb5s0nq8

 

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli  wydawnictwa MAC 

Życzę miłej zabawy , dobrego weekendu - pozdrawiam wszystkie Jaskółki - Beata Grabowska 

 

07.05.2020 - zapraszam

• „Wiosenne zagadki”

 

Ta pora roku po zimie przychodzi:

Śniegi topnieją, słonko wcześniej wschodzi

I przebiśniegi na świat wyglądają,

Bociany z ciepłych krajów wracają.

               wiosna

 

Mogą rosnąć w ogrodzie,

Na działce lub na łące.

Są bardzo kolorowe

I pięknie pachnące.

               kwiaty

 

• „Czy to wiosna?” zabawa ruchowa

Podczas odtwarzania utworu „Wiosna” A. Vivaldiego (z cyklu „Cztery pory roku) dziecko ilustruje ruchem jego treść. Do zabawy możemy wykorzystać  szarfy (chusty, szale…). Dziecko kuca i chowa głowę w ramionach (naśladuje małe ziarenko). Kiedy zaczyna grać muzyka, dziecko „kwiat” zaczyna rozkwitać, powoli wzrasta, rozwija płatki i tańczy do muzyki.

Zapraszam rodziców i rodzeństwo do wspólnej zabawy :)

Zabawy opracowane w oparciu o propozycje zabaw zawartych w Vademecum przedszkolnych zabaw „Wiosna” wydawnictwa CEBP Kraków 2020

Życzę miłej zabawy Agnieszka P-W

 

" Wianek dla mamy "- zabawa ruchowa

Pokazujemy ruchem słowa opowiadania :

Na majowej łące rosną różne kwiaty , - unosimy dłonie od podłogi w górę ,

pachnące maki , konwalie , fiołki i rumianki . - unosimy dłonie do nosa , robimy wdech nosem,

Dzieci przyszły na łąkę - maszerujemy po pokoju ,

i nazrywały kwiatów , - wykonujemy ruch zrywania kwiatów , 

z których uplotły wianek dla mamy.- robimy młynek przedramionami przed sobą , 

Zaniosły Mamie niespodziankę , - maszerujemy w miejscu , łączymy dłonie na wysokości piersi , 

a Mama usmiechnęła się i mocno przytuliła . - splatamy ręce na wysokości ramion.

 

"Maki , kaczeńce , niezapominajki "- zabawa matematyczna 

Wycinamy kwiatki w kolorze czerwonym , żółtym i niebieskim oraz obręcze w tych samych kolorach - jeśli nie mamy papieru kolorowego wycinamy liczmany z papieru białego i kolorujemy kredkami - razem z dzieckiem :-) -  5 z w każdym kolorze .

Rozsypujemy kolorowe kwiaty na podłodze - łące. Dziecko postepuje zgodnie z poleceniami dorosłego :

- segreguje kwiaty ze względu na kolor , wkłada do własciwych obręczy 

- układa rytm z kwiatów rozpoczęty przez dorosłego  : np. czerwony, żółty, niebieski , czerwony, żółty ...

- układa dowolne rytmy

 

Prezentacja prawidłowej artykulacji głoski  z - ćwiczymy przed lusterkiem !!!

Dorosły objaśnia i pokazuje prawidłową artykulację głoski  Z : usta szeroko otwarte , język leży płasko na dole , czubek języka dotyka dolnych zębów . Zęby zbliżamy do siebie , wargi rozciągamy szeroko jak do uśmiechu . Wydychając powietrze , dzieci naśladują odgłos lecącej osy  ZZZ.. Zwracamy uwagę aby dziecko głoskę Z wymawiało krótko bez dodatkowej głoski Y . Dziecko powtarza za dorosłym głoskę Z, kontrolując w lusterku pracę języka . Nastepnie powtarza sylaby : za, zo, ze, zu, zy.

 

"Majowa łąka "- ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B.Szelągowskiej 

Dorosły czyta wiersz , następnie  powtarza treść jeszcze raz, a dziecko powtarza fragment tekstu :

ZA , ZO , ZE , ZU , ZY to majowe dni! 

Majowa łąka , pachnąca łąka ,

Tu widać myszkę , słychać skowronka  ...

ZA, ZO, ZE, ZU, ZY

to majowe dni!

 

Pajak zaplata pośród traw sieci,

a mała pszczółka do kwiatka leci .

ZA, ZO, ZE, ZU, ZY

to majowe dni!

 

Ważka spogląda na dół ciekawie 

Kret nowy kopiec wykopał w trawie .

ZA, ZO, ZE , ZU, ZY

to majowe dni!

 

Bąk bzyczy głośno,trzmiela szukając .

A wokół brzozy wciąż biega zajac.

ZA, ZO, ZE, ZU, ZY

to majowe dni!

 

Na małym krzaczku przysiadła mucha .

Z wielką uwagą motyla słucha 

ZA, ZO, ZE ,ZU, ZY

to majowe dni!

 

I konik polny też nie próżnuje ,

małej biedronce kropek pilnuje .

ZA, ZO, ZE ZU, ZY

to majowe dni!

 

Tyle się dzieje ciągle na łące !

Aż z ciekawością zerka tam słońce.

ZA, ZO, ZE , ZU, ZY

to majowe dni!

 

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC 

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam wszystkie Jaskółki - Beata Grabowska 

 

06.05.2020 - zapraszam

 

• „Co ukryło się na obrazku?” – zabawa wprowadzająca to tematu zajęć

 Nauczyciel pokazuje dzieciom przykryty obrazek przedstawiający motyla. Kolejno odsłania fragmenty obrazka. Dzieci próbują odgadnąć, co znajduje się na obrazku. Następnie dzieci oglądają ilustracje przedstawiające różne motyle, opisują ich wygląd.

 

• „Narodziny motyla” zabawa ruchowa w oparciu o cykl życia motyla (potrzebne przybory: kolorowe gazety)

Rodzic: Na pewno wiele razy przyglądaliście się gąsienicom (to optymalny moment na zaprezentowanie dzieciom zdjęć lub rysunków tego stadium rozwojowego motyli). Czy widzieliście kiedyś takie gąsienice? Gdzie je spotkaliście? Zwróciliście wtedy uwagę na to, że liście wokół nich były ponadgryzane? To sprawka gąsienic! One są po prostu niesłychanymi żarłokami. Zjedzenie dużego liścia zajmuje im ledwie chwilę. Potrafilibyście to pokazać?
Dziecko siada obok gazety wyobrażającej liść. Dziecko stają się gąsienicą. Na sygnał stara się odrywać dłońmi kolejne kawałki „licia” (gazety). Wskutek tego płachta gazety bardzo szybko zmniejsza się, aż w końcu pozostają z niej tylko niewielkie strzępki.                    Rodzic: Te gąsienice okazały się naprawdę bardzo żarłoczne! Gdyby pojawiły się one w czyimś ogródku, mogłyby zniszczyć wiele roślin. Z pewnością, po takim obfitym posiłku będą chciały nieco odpocząć. Czy widzieliście kiedyś drzemiącego człowieka? On zwykle okrywa się kocem. Tak samo postępuje gąsienica. Ona otula się delikatnym kokonem. Kiedy gąsienica naje się do syta, zamyka się w kokonie. Przypomina on tkaninę, która szczelnie owija jej ciało. Czy chcielibyście schować się w kokonie? To na co czekacie?!
Dziecko kładzie się na płachcie gazety. Przytrzymując dłonią jej jeden brzeg i przetaczając się w bok, można owinąć się szczelnie gazetą. W ten sposób powstaje kokon przylegający do ciała ćwiczącego. Dziecko stara się wytrwać kilka chwil nieruchomo w tej pozycji, wysłuchując w niej dalszej pogadanki.                                                                                                      Rodzic: Muszę powiedzieć wam coś jeszcze o gąsienicach. Z pewnością ukryją się w kokonach, zapadają w długi sen. Kiedy budzą się z niego, są całkowicie zmienione. W tym czasie powstają z nich motyle. Czas wyjść z kokonów! Było wam w nich pewnie ciasno. Stajecie się motylami. Za chwilę rozprostujecie skrzydła. Machając nimi, wzbijecie się w powietrze. Czas na pierwszy lot!
Dziecko, po opuszczeniu kokonów, wyciągają ręce w bok. Pomagamy mu zawiesić na nich płachty kolorowych gazet wyobrażające skrzydła motyli. Dzięki temu ćwiczący zaczynają przypominać z wyglądu motyle. Dziecko przemieszcza się w dowolnych kierunkach, machając delikatnie „skrzydłami”. Należy przy tym uważać, by ich nie stracić (nie zgubić).         Rodzic: Kiedy tylko motyle wydostały się z kokonów, od razu zrobiło się tu kolorowo. Poprzyglądajcie się motylom, które spotkacie w trakcie najbliższych spacerów z rodzicami! Zwróćcie uwagę na ich barwy!

Zabawa opracowana w oparciu o propozycje zabawy zawartej na stronie internetowej www.wychowaniewprzedszkolu.com.pl

https://www.youtube.com/watch?v=3HvR0aETxOA – dla chętnych, można również obejrzeć krótki film pt. „Cud narodzin motyla”

• „Kolorowa gąsienica” zabawa w kontynuowanie rytmu

Do przeprowadzenia zabawy potrzebne nam będą: głowa gąsienicy (wycięta z kartki) oraz koła w dwóch lub trzech kolorach (jako części tułowia).

Układamy głowę gąsienicy i trzy (dwa) kolorowe kółka w dowolnej kolejności np.: żółty, zielony, czerwony. Zadaniem dziecka jest uzupełnić kręgi według wzoru (takimi samymi kolorami).

 

Zabawa opracowana w oparciu o propozycje zabaw zawartych w Vademecum przedszkolnych zabaw „Wiosna” wydawnictwa CEBP Kraków 2020

 

                                                                                                                                Życzę miłej zabawy Agnieszka P-W

 

" Zabawy na łące"- zestaw zabaw ruchowych z wykorzystaniem metody W.Sherborne

Poznanie i wyczucie własnego ciała :

 - Łapanie motyli - wyskoki w górę z przysiadu 

- Spacer krasnoludków - poruszanie się w przysiadzie z jednoczesnym trzymaniem za kostki 

- Stonoga - w leżeniu przodem - ręce podparte , ciągniemy bezwładne nogi .

Zdobycie pewności siebie i orientacji w przestrzeni

- Obserwacje w trawie - spacer po pokoju na ugiętych nogach z trzymaniem rękami za kolana 

- Ślimaczki - zwijanie i rozwijanie ciała jak ślimak

Nawiązanie kontaktu z partnerem - ćwiczymy w parze .

- w leżeniu na plecach huśtanie partnera na ugiętych nogach 

- podskoki na jednej nodze z jednoczesnym trzymaniem wyprostowanej ręki partnera.

Ćwiczenia przeciwko - ćwiczenia w parze 

- w siadzie prostym opieranie się plecami o siebie , pchanie plecami partnera tak, aby pokonać jego opór 

- w leżeniu na plecach próby unoszenia nóg partnera do góry - stopy są przytrzymywane przez partnera

Ćwiczenia kreatywne -  improwizacja ruchowa przy piosence " Bzycząca zabawa "  

https://www.youtube.com/watch?v=zUgzWqgYPeE

 

Sieć pajęcza - zabawa  graficzna 

Potrzebujemy arkusz szarego papieru lub dużą gładką kartkę papieru np. ksero, i czarną kredkę . Dorosły rysuje na arkuszu przecinające się linie główne pajęczyny i zaczyna rysowanie linii poziomuch pomiędzy nimi - dziecko rysuje kolejne linie poziome pajęczyny .

 

Rodzina pająków - zabawa dydaktyczna 

Potrzebujemy papierowe talerzyki ( jeśli nie mamy wycinamy koła  z papieru wielkości talerza deserowego ), oznaczone różną ilością kropek ( od 1 do 5 ) - w górnej części talerzyka , dobrze widoczne dla dziecka -  czarną farbę plakatową , flamastry lub kredki . Dziecko odbija na talerzyku papierowym kciuk umoczony w farbie - tyle razy ile jest kropek na talerzu . Po odbiciu kciuki myjemy , czekamy aż farba wyschnie i dorysowujemy flamastrami odnóża , czułki i oczy pająków - pamiętajmy , że mają po każdej stronie tułowia po cztery odnóża . Na talerzyku powinno być tyle pajączków ile kropek było na nim zaznaczonych . Na koniec możemy powycinać pajączki i umieścić je na pajęczynie z poprzedniej zabawy . Przyslijcie zdjęcia swoich pajęczyn z rodzinami pajaczków na przedszkole.30@wp.pl

 

Zabawy opracowane na podstawie materiałów dla nauczycieli wydawnictwa MAC

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam wszystkie Jaskółki - Beata Grabowska 

 

 

05.05.20202 - zapraszam

 

• „Wyprawa pewnej biedronki” słuchanie opowiadania

W ciepły, długi dzień majowy, gdy nad łąką słońce grzało, pewna śliczna biedroneczka wyruszyła w podróż małą. Nic nikomu nie mówiła, tylko plecak wzięła spory i do pszczoły się udała, chciała różne znać kolory. Pszczółka słońce pokazała, paski żółte swe na grzbiecie… „Nie ma żadnych wątpliwości, wszystko żółte jest na świecie”. Biedroneczka się zdziwiła: „Czy ta pszczoła rację miała? Mój kubraczek jest czerwony. Prawdę znać bym wreszcie chciała”. Poszła dalej, myśląc sobie, co jej powie pasikonik. To artysta, wszędzie bywa. On powoli zdjął melonik. Spojrzał w lewo, spojrzał w prawo, w lustrze się dokładnie przejrzał. „Moja droga, wszędzie zieleń!”. Dla pewności liść obejrzał. Wtem spotkała czarną mrówkę, w pracy dziś od rana była. „Kolor? Czarny oczywiście!”. I się wcale z tym nie kryła. „Każdy mówi co innego”. Biedroneczka posmutniała, przystanęła pod listeczkiem, sił już dalej iść nie miała. Gdy zawrócić właśnie chciała, mucha nagle się zjawiła. Okulary wielki zdjęła, jasno sprawę postawiła. „W kółko latam po tej łące, wiec posłuchaj mnie, biedronko. Świat jest przecież kolorowy, trzeba widzieć trawę, słonko… Fiołki, chabry, kopiec kreta, polne maki, błękit nieba. Zapamiętaj, przyjaciółko, wszystko to dostrzegać trzeba”.

 

• „Kolory łąki” praca z obrazkiem –dziecko rozpoznaje i nazywa kolory, które widzi na obrazku.

Ilustracja zapożyczona ze strony Puzzlefactory.pl

 

• „Biedroneczka” rysowany wierszyk

https://www.youtube.com/watch?v=bTypDkh-nEc

 

Życzę miłej zabawy Agnieszka P-W

 

" Skąd ten dźwięk ?" - zabawa słuchowa 

Dziecko zamyka oczy i stoi na środku pokoju . Dorosły ustawia sie w różnych miejscach pomieszczenia i wydaje dźwięki ( szum, syczenie , stukanie itp. ) . Dziecko ma wskazać palcem kierunek , z którego dochodzi odgłos .Po wykonaniu zadania dziecko otwiera oczy i sprawdza czy wskazało prawidłowy kierunek. Zabawę przeprowadzamy w ciszy - po opanowaniu zasad zabawy  przez dziecko możemy zamienić się rolami :-)

 

" Spokojnie oddychamy na łące "- ćwiczenia oddechowe 

Dziecko kładzie sie na plecach i wyobraża sobie , że leży na łące , pełnej płochliwych owadów . Dlatego uczymy się oddychać spokojnie aby ich nie spłoszyć . Kładziemy na brzuchu dziecka małą książkę i pokazujemy prawidłowy tor oddechowy - wdech nosem - wydech ustami . Książka nie powinna się zbyt gwałtownie poruszać .

 

" Bzycząca zabawa "- piosenka     https://www.youtube.com/watch?v=zUgzWqgYPeE

Posłuchajcie razem piosenki i porozmawiajcie na jej temat :

- jakiego koloru była łąka ?

- z kim nie chciała tańczyć biedronka ?

- kogo wybrała do tańca biedronka ?

- dlaczego pajaczek nie zatańczył z biedronką ?

- kto brał udział w tanecznej zabawie na łące ?

- co robiła w kącie biedronka ?

 

Posłuchajcie jeszcze raz piosenki i naśladujcie odgłosy owadów , zatrzymując utwór w tych miejscach czasowych utworu : 0.40 - bzyk,bzyk, bzyk bzyk ,bzyk , bzyk  ;  1.40 - cyk,cyk, cyk, cyk, cyk,cyk, ; 2.40 - psyt, psyt, psyt, psyt, psyt, psyt.  

 

Nauczcie się śpiewać refren - przy dźwięku  bzyk - naśladujcie ruch skrzydeł owadów  ; przy dźwięku  cyk - klaszczcie w dłonie ; na dźwięk psyt - przykładamy  palec do ust .

 

 Na koniec zapraszam do narysowania biedroneczki  – to wcale nie jest trudne :-) 

https://www.youtube.com/watch?v=bTypDkh-nEc

 

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC 

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam wszystkie Jaskółki  - Beata Grabowska 

 

04.04.2020 - zapraszam

 

W tym tygodniu bawimy się na wiosennej łące. Jednak dziś obchodzimy święto strażaków, dlatego zapraszam na kilka zabaw „z wężem”.

• „Strażackie echo” zabawa ortofoniczna

„Mały strażak” – dziecko, trzyma w dłoni rulon z tektury („trąbkę”). Mówimy rymowankę, na jej zakończenie „strażak” ogłasza alarm, krzycząc przez rurkę sylaby ostrzegawcze: tra, ta, ta – tra, ta, ta; tru, tu, tu -  tru, tu, tu; tro, to, to – tro, to, to.

Mały strażak dobrze wie

-pożar trudno gasi się…

W złotą trąbkę mocno dmie,

do pożaru straż już mknie!

 

• „Czym można zgasić pożar?” praca z obrazkiem, rozmowa kierowana

Spośród przedstawionych przedmiotów dziecko wybiera te, które potrzebuje strażak w swojej pracy.

 

• „Wąż pomocnik” opowieść logopedyczna

Strażacki wąż spał sobie spokojnie głębokim snem (język leży płasko na dnie jamy ustnej). W pewnym momencie usłyszał sygnał alarmowy dobiegający z remizy strażackiej (dźwięki: „ijo, ijo, ijo”). Zaczął się wiercić (przesuwamy czubkiem języka po dolnych zębach), zaczął się kręcić (przesuwamy czubkiem języka po górnych zębach), rozejrzał się dookoła (czubkiem języka oblizujemy usta). Syrena alarmowa z cichej (ciche dźwięki: „ijo, ijo, ijo”) stawała się coraz głośniejsza (głośne dźwięki: „ijo, ijo, ijo”), a strażacki wąż nie mógł się doczekać, żeby zobaczyć, co się dzieje na zewnątrz (przesuwanie językiem między delikatnie zaciśniętymi zębami). Musiał jednak czekać na dzielną strażacką dłoń i z nudów syczał niecierpliwie (dźwięk: „sssssssss…”). W końcu strażak wyjął wężą, a on zatańczył uradowany, gasząc płomienie (wysunięcie języka i swobodne poruszanie nim w górę, w dół i na boki).

 

 

 

• „Gaszenie pożaru” zabawa plastyczna z użyciem farb, gąbki i słomki

Dziecko odbija gąbką zanurzoną w czerwonej i żółtej farbie płomyki na arkuszu papieru. Po wyschnięciu płomyków wylewamy kilka kropli rozwodnionej niebieskiej farby and płomieniami. Zadaniem dziecka jest rozdmuchanie ich przez słomkę po płomieniach (próba ugaszenia pożaru na swojej kartce).

 

Zabawy opracowane w oparciu o propozycje zabaw zawartych w Vademecum przedszkolnych zabaw „Wiosna” wydawnictwa CEBP Kraków 2020

 

Życzę miłej zabawy Agnieszka P-W.

 

 

 

" Mieszkańcy łąki "- ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy - jeśli to możliwe zróbcie je przed lustrem.

Bocian i żaba - naśladujemy  dziób bociana , ściągając wargi mocno do przodu , otwierają je i zamykają , a następnie rozciągają szeroko wargi jak żaba , która jest zadowolona , że schowała się przed bocianem.

Biedronka ma dużo kropek - dzieci rysują czubkiem języka kropki na podniebieniu , przy szeroko otwartych ustach , unosząc język do góry .

Kret - tak jak kret wychodzi ze swego podziemnego domku , tak unosimy  język do góry , w stronę nosa , a potem znów chowamy go za górnymi zębami.

Pszczoła - naśladujemy bzyczenie pszczoły : bzzz, bzzz, bzzz

Motyl - jak motyl porusza skrzydłami , tak my poruszamy naprzemiennie językiem od jednego do drugiego kącika ust.

Konik polny - tak jak konik polny skacze w górę i w dół, tak  otwieramy szeroko usta i językiem skaczą za górne zęby i za dolne zęby  - w tym ćwiczeniu język nie wychodzi przed zęby.

 

" Poruszamy się jak..."- zabawa muzyczno- ruchowa przy piosence 

 " Bal na łące "

https://www.youtube.com/watch?v=VL-IW-Xy0Jo

Obejrzycie przy okazji jakie zwierzęta i  można spotkać na majowej łące!

 

Ślimak - zabawa ruchowa 

Mówimy  rymowankę

Ślimak, ślimak , wystaw rogi ,

dam ci sera na pierogi .

Jak nie sera , to kapusty,

- od kapusty będziesz tłusty.

Podczas recytacji  rysujemy skorupę ślimaka palcem wskazującym , np. na dywanie , w powietrzu, na plecach dziecka .

 

" Z kwiatka na kwiatek "- zabawa ruchowa z elementem skoku.

Na podłodze układamy w rzędzie obok siebie poduszki - to nasze kwiatki . Stajemy w rzędzie - mamy za zadanie wskakiwać na każdy kwiatek- poduszkę - skacząc z nogi na nogę . Staramy sie nie ominąć żadnego kwiatka.

 

Wędrówki skrzata Borówki – łąka

https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4

Obejrzyjcie film - jest długi więc proponuję obejrzeć pierwsze 9 minut filmu. Dowiecie się np.jak zbudowane są skrzydła motyla i dlaczego są kolorowe.

 

A może chcecie nuczyć się samodzielnie rysować motyla - mieszkańca majowej łąki - pomoże w tym Luluś .

https://www.youtube.com/watch?v=ydO2B-hQllk

Przyślijcie zdjęcia swoich motyli na przedszkole.30wp.pl - chętnie je zobaczę - a potem możemy powiesimy je w naszej sali po powrocie do przedszkola ?

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam wszystkie Jaskółki - Beata Grabowska

 

****************************

 JĘZYK ANGIELSKI

 

 

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

 

-utrwalenie podstawowej formy przywitania w j. angielskim hello oraz utrwalanie  wyrażenia "How are you?" za pomocą piosenki "Hello how are you" i zabawy ruchowej:

 -wprowadzenie nowego słownictwa "Farm animals" zwierzęta na wsi

https://www.youtube.com/watch?v=bV8MSaYlSbc

-zabawa ruchowa 

https://www.youtube.com/watch?v=OkO8DaPIyXo

-wprowadzenie nowego materiału za pomocą piosenki i zabawy ruchowej "Clean up"

https://www.youtube.com/watch?v=SFE0mMWbA-Y

-utrwalenie podstawowej formy pożegnania bye, bye za pomocą piosenki "Bye bye"

https://www.youtube.com/watch?v=PraN5ZoSj

                                                                Pozdrawiam, Anna Czarnek

****************************

 

 

Witam Was w kolejnym tygodniu zdalnej nauki. Tym razem z okazji zbliżających się świąt majowych, będziemy uczyć się o Polsce – naszej ojczyźnie.

 

30.04.2020 - zapraszam 

 

• Ćwiczenia słuchowe „Dzielimy na sylaby”.

Wypowiadamy sylabami słowa związane z Polską (np.: fla-ga, Wis-ła), a zadaniem dziecka jest podanie całej nazwy.

• Oglądanie flagi i godła Polski.

Godło Polski, flaga Polski. Prezentujemy dzieciom godło i flagę Polski, przypomina także ich nazwy. Prosimy, aby dziecko opisało ich wygląd i powiedziaoy, gdzie można zobaczyć symbole narodowe.

• Słuchanie wiersza E. Stadmüller „Kim jesteś?”

– Czy wiesz, kim jesteś?

– To oczywiste!

– Co jest Ci bliskie?

– Znaki ojczyste.

Ojczyste barwy

 – biało-czerwone,

ojczyste godło

– orzeł w koronie.

Ojczyste w hymnie

Mazurka dźwięki,

no i stolica

– miasto Syrenki.

 I jeszcze Wisła

co sobie płynie

raz po wyżynie,

raz po równinie,

i mija miasta

prześliczne takie.

 Już wiesz,

kim jesteś?

 – Jestem Polakiem.

 

Rozmowa na podstawie wiersza.

– O jakich znakach ojczystych jest mowa w wierszu?

– Jakie są nasze barwy narodowe?

 – Jak wygląda nasze godło?

– Jaka się nazywa najdłuższa rzeka w Polsce?

– Kim jesteśmy, jeśli mieszkamy w Polsce?

 

• Słuchanie hymnu narodowego.

Przypominamy, że podczas słuchania i śpiewania hymnu należy zachować powagę, ponieważ jest to nasz symbol narodowy.

 

Włączamy nagranie hymnu – dziecko słucha, stojąc prosto. Po wysłuchaniu nagrania wyjaśniamy, w jakich sytuacjach możemy usłyszeć hymn narodowy.

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=ioUutRw9WeQ

 

• Puzzle z krajobrazami Polski

Obrazki przedstawiające krajobraz Polski, pocięte na 3 lub 4 części oraz w całości na wzór. Dziecko: − układa puzzle z krajobrazami Polski.

 

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa Mac Edukacja

Życzę miłej zabawy Agnieszka P-W

 

" Statki "- ćwiczenia logopedyczne 

Szum morza -  naśladujemy  szum fal : szszszuuuu....szszszuuu...szszszuuu...

Rybki -  spacerujemy  po statku , wyglądamy  za burtę i przyglądamy  się  rybkom pływającym w  wodzie : naśladujemy ruchy ich pyszczków - otwieramy i zamykamy zaciśnięte usta oraz płetw -  , ręce zgięte  w łokciach  , przylegają do tułowia - machamy palcami.

Marynarskie okrzyki - naśladujemy marynarzy , wołając : Ahoj! Ahoj! Ahoj! oraz głosy mewy i rybitwy : pii, pii, pii...

Złota rybka - dorosły to złota rybka , która spełnia życzenia . Dziecko opowiada o swoich marzeniach - buduje wypowiedzi w formie zdań. Po każdej wypowiedzi złota rybka powtarza , odpowiednio modelując głos : Spełnię  twoje marzenia... Jeśli  dziecko  chce możemy zamienić się rolami - pilnujmy aby wypowiadało zdania , a nie tylko pojedyncze słowa !

 

Obejrzyjcie "teledysk" do piosenki o naszej Ojczyźnie  :

 " To jest mój kraj"

https://www.youtube.com/watch?v=jnV_yEm8G1U

A potem rozwiążcie wspólnie Qwiz wiedzy o Polsce  -  ( zespół redagujący miesięcznik "Bliżej Przedszkola")

 

Ta zagadka nie jest trudna , mały podróżniku.

Kiedy myślisz  "polskie morze ", mówisz o ....BAŁTYKU

 

Pod Giewontem śpią rycerze , wieją halne wiatry .

Góral owce swoje pasie , już wiesz , że to ...TATRY

 

Jezior znajdziesz tutaj z tysiąc , istny cud natury !

Zabierz łódkę , jacht lub kajak, jadąc na ...MAZURY

 

Tu jest mój dom i moja ulica ,

to moje miasto i moja dzielnica .

Bardzo je kocham , muszę to przyznać ,

- bo to moja mała ...OJCZYZNA

 

Największe polskie miasto, każdego Polaka zachwyca.

Mieszka tam nasz prezydent , Polski to jest stolica.   WARSZAWA

 

On symbolem Polski jest ,

jaki to ptak , czy już wiesz ?  ORZEŁ

 

Wędruje po Polsce , z Baraniej Góry wyszła 

i zmierza wprost do morza - ta rzeka to ....WISŁA

 

Mieszkają w Polsce lub za granicą , mówią o sobie " Polacy".

Marzą o kraju, z Polską się liczą , to w końcu nasi....RODACY.

 

2 maja obchodzimy Dzień Flagi . 

Flaga państwowa – flaga, której mogą używać zarówno władze i instytucje państwowe, jak również obywatele i instytucje prywatne.

Flaga państwowa z godłem – drugi wariant polskiej flagi państwowej. Ma dwa pasy poziome – u góry biały, u dołu czerwony, i herb Rzeczypospolitej Polskiej, nazywany obecnie godłem państwowym Rzeczypospolitej Polskiej, pośrodku pasa białego.

BIAŁO - CZERWONA https://cloud6y.edupage.org/cloud/Bialo-czerwona2.pdf?z%3ASR6r%2FIMax54fm6yhXpIqNRVQCaFN6ghqXT7PEOCby50nc1JcyjQNUDJgMeq7zoA%2F

Publikacja przygotowana przez Ministerstwo Spraw Wewnętrznych i Administracji pt. „Biało-czerwona". To praktyczny przewodnik zawierający wskazówki, jak prezentować barwy narodowe, polską flagę w przestrzeni publicznej.

Propozycje działań z dzieckiem przygotowane w oparciu o materiały dla nauczycieli MAC

Życzę miłej zabawy , dobrego długiego weekendu , duuuużo zdrówka i pogody ducha - Beata Grabowska . Mam nadzieję , że już niedługo się spotkamy w realnym świecie :-)))

 

29.04.2020 - zapraszam

 

• Zabawa ruchowa – ilustrowanie czynności ruchem.

Rozmawiamy o tym, jak można spędzać wolny czas, np. jeździć na rowerze, pływać łódką. Dziecko demonstruje ruch, np.: jazda na rowerze – w leżeniu na plecach wykonuje rowerek, pływanie łódką – w siadzie skrzyżnym pochyla rytmicznie tułów i wiosłuje rękami, pływanie w jeziorze lub morzu – w leżeniu na brzuchu – zagarnianie wody szerokimi ruchami ramion itp.

 

• Rozmowa kierowana na temat: Herb miasta.

Przybliżamy dziecku pojęcie stolica (STOLICA jest głównym miastem w danym państwie np. w Polsce Warszawa, w Niemczech Berlin .Jest to również siedziba najważniejszych "głów" w państwie między innymi prezydenta, premiera i wielu posłów), podajemy nazwę Warszawy jako stolicy Polski. Demonstrujemy dzieciom herb Warszawy i prosimy je o podanie, co przedstawia

• Słuchanie wiersza Z. Dmitrocy Legenda o warszawskiej Syrence.

Piękna Syrenka, Co w morzu żyła,

Raz do Warszawy Wisłą przybyła.

Zauważyli Ją tam rybacy,

Gdy przeszkadzała Im w ciężkiej pracy.

Rybacy dla niej Życzliwi byli,

Bo się jej pięknym Śpiewem wzruszyli.

Ale zły kupiec

Złapał ją w wodzie

I potem trzymał

W ciasnej zagrodzie.

Z żalu i smutku zaczęła płakać,

Na pomoc przyszedł Jej syn rybaka.

Syrenka za to podziękowała

I bronić miasta przyobiecała.

Od tamtej pory I dniem, i nocą

Służy Warszawie Swoją pomocą.

 

 

https://vod.tvp.pl/video/basnie-i-bajki-polskie,warszawska-syrenka,40273064

 

Zadajemy pytania:

 − Gdzie mieszkała Syrenka?

− Co zrobił Syrence kupiec?

 − Kto uratował Syrenkę?

− Co obiecała Syrenka w podziękowaniu za ratunek?

 

• Kolorowanka „Syrenka”

• Ćwiczenia grafomotoryczne „Wisła”.

Do przeprowadzenia ćwiczenia będzie nam potrzebna tacka z piaskiem lub drobną kaszą. Dziecko rysuje palcami na tacce z piaskiem wzory fal rzecznych z jednoczesnym naśladowaniem szumu wiatru i wody: szszsz...

 

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa Mac Edukacja

                                                                                                             Życzę miłej zabawy Agnieszka P-W

 

" Śpiewamy sylaby "- ćwiczenia emisyjne 

Nucimy prostą melodię na danej sylabie , np.: na, na,na ; ta, ta, ta; la,la,la; pa,pa,pa; ba,ba,ba; - dziecko powtarza ; potem możemy zrobić zamianę i niech dziecko podaje sylaby do ćwiczeń.

 

" Polska "- co wiemy o naszym kraju w oparciu o wiersz M.M. Skrobacz

Polska to nasza ojczyzna, 

każdemu dziecku tak bliska,

my zaś jesteśmy Polakami,

bo w naszym kraju,

w Polsce mieszkamy.

Tu jest nasz dom,przedszkole,

mama i tata.

Miasta i wioski, chata rybaka,

morze i góry , kwiaty i drzewa,

nic prócz miłości nam nie potrzeba.

 

 Porozmawiajmy na temat wiersza:

- wyjaśniamy znaczenie słów : ojczyzna, jesteśmy Polakami

- wypowiedzi   dziecka :   co to takiego ojczyzna

- nauka wiersza przez powtarzanie poszczególnych wersów ; 

- kończenie ostatnich słów z każdego wersu przez dziecko  po wymienieniu pierwszej sylaby przez dorosłego.

 

" Polskie krajobrazy "- ćwiczenia grafomotoryczne 

Dziecko rysuje palcem wskazującym   w powietrzu góry, morskie fale, choinki, kwiaty zgodnie z pokazem dorosłego. Na tacy wsypujemy trochę kaszy manny lub drobnej kaszy jęczmiennej i to samo ćwiczenie wykonujemy już na tacy. Na koniec możemy narysować dziecku kontur Polski na dużej kartce i niech zapełnia go swoimi wzorami używając kredek - pamiętajmy aby fale rysowało na górze , a pagórki na dole zarysu Polski.

 

" Polacy to my "- ćwiczenie logorytmiczne 

Jes - teś- my          wykonujemy trzy kroki do przodu

Po - la - ka - mi     wykonujemy rozkrok i złączenie stóp 2 razy 

w Pol - sce                 dwa razy klaszczemy w dłonie 

miesz - ka - my .         wykonujemy trzy kroki do przodu 

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam - Beata Grabowska 

 

Hymn Polski w wykonaniu Martusi !

                       InShot_20200428_104606861-1.mp4

28.04.2020 r.

• Oglądanie książek i albumów o miastach oraz o symbolach Polski.

Książki i albumy o miastach i o symbolach Polski. Prezentujemy dziecku książki i albumy, czytamy fragmenty tekstu, dziecko opisuje obrazki. Zapoznajemy dziecko z symbolami narodowymi.

 

• Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki „Jestem Polakiem” – rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

 

• Jak nazywa się nasza ojczyzna?
• Jakim pojazdem podróżowały dzieci po Polsce?
• Które miejscowości zwiedziły dzieci?
• Które miasto jest stolicą Polski?

 

• Zabawa muzyczno-ruchowa „Zwiedzamy” - instrumentalizacja.

Nagranie piosenki „Jestem Polakiem”, dwie drewniane łyżki ( można użyć zamiennie: dwóch metalowych łyżek, dwóch drewnianych kredek itp.). Dziecko podczas zwrotki naśladuje jazdę pociągiem. Podczas refrenu  zatrzymuje się i wybija rytm na „instrumencie” jednocześnie maszerując.

 

• Zabawa relaksacyjna „Odpoczynek na łonie natury”.

Nagranie muzyki relaksacyjnej (odgłosy lasu i śpiew ptaków). Prosimy, aby dziecko położyło się na plecach i posłuchało naszej opowieści z zamkniętymi oczami (w tle słychać ciche dźwięki muzyki).

Postanowiliśmy wspólnie wybrać się do lasu. Spakowaliśmy nasze plecaki i dziarsko wyruszyliśmy przed siebie. Wsiedliśmy do pociągu, który zatrzymał się w małej miejscowości. Ponieważ dzień był słoneczny, zrobiliśmy sobie spacer. Po dotarciu na miejsce naszym oczom ukazała się piękna i cicha polana. Nie było tam nikogo. Słychać było tylko śpiew ptaków i szum drzew. Rozłożyliśmy koce i położyliśmy się na nich, obserwując, jak na niebie wolno przesuwają się chmury. Zasnęliśmy. Po jakimś czasie obudziło nas kapanie kropel deszczu. Szybko zebraliśmy nasze rzeczy i pobiegliśmy do pociągu, który zawiózł nas do naszej miejscowości. To była cudowna wyprawa!

Dziecko otwiera oczy i opowiada o swoich wrażeniach (co słyszało, czy to było przyjemne). Może naśladować poszczególne etapy opowieści (np. pakowanie plecaka, spacer, leżenie na kocach, bieg).

https://www.youtube.com/watch?v=b7tr90ISY1k

 

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa Mac Edukacja

Życzę miłej zabawy Agnieszka P-W

 

28.04.2020 - zapraszam 

 

" Zwiedzamy Polskę samolotem"- zestaw zabaw ruchowych

Samoloty - zabawa orientacyjno- porządkowa 

Na hasło włącz silnik  zataczamy pełne kolo rękoma , krzyżujemy ręce na piersi , a następnie biegamy z rozłożonymi ramionami , tak by nie zderzyć się z innym samolotem.

Samolot startuje i ląduje - zabawa rozwijająca duże grupy mięśniowe 

Na hasło samolot startuje robimy wspięcie na palcach , ramiona wyciągamy w bok. Na hasło samolot ląduje robimy przysiad podparty . Ćwiczenia wykonujemy na zmianę.

Obserwatorzy na lotnisku - siedzimy w siadzie skrzyżnym ( na kokardkę ) . Lewa dłoń na kolanie , prawą tworzymy daszek . Wykonujemy skręty tułowia w prawo i w lewo ze zmaną ułożenia rąk 

Ustaw równo samolot - samoloty fruwają - na sygnał ustaw równo zatrzymujemy się z rozłożonymi ramionami i staramy się stanąć na jednej nodze.

Parada samolotów - wyznaczamy tor lotu naszych maszyn - np.oznaczamy go poduszkami -   stajemy w parze i staramy się przelecieć wyznaczony obszar lotu  bez wyprzedzania swojej pary.

 

Wybierzmy sie na spacer - pogoda zachęca i w końcu możemy - pamiętajmy o zachowaniu bezpiecznych odległości i o maseczkach  !!! Obserwujmy przyrodę - po powrocie  niech  dziecko opisze to co podobało mu się najbardziej. Wykorzystajmy do tego następną zabawę :

W parku można ...- kończenie zdań

Mówimy początek zdania np.

W parku można...

W lesie można ...

Na łące można ...  a dziecko ma je dokończyć . Oczywiście staramy się aby budowało proste zdanie np. W parku można jeździć na rowerze .

 

Pocztówki z Polski -  ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej

Jeżeli mamy widokówki przedstawiające krajobrazy z Polski , rozetnijmy je na 3-4 części . Niech dziecko ułoży obrazek, opowie co na nim widzi . Zachowajcie te pocztówki i przynieście do przedszkola - gdy  już będziemy mogli się spotkać . Spróbujemy z nich ułożyć mapę naszego kraju.

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam - Beata Grabowska 

27.04.2020 r.

• Ćwiczenia spostrzegawczości „Segregujemy zakrętki”.

Zakrętki plastikowe w różnych kolorach, pudełko, kartki w kolorach nakrętek. Kładziemy przed dzieckiem pudełko z zakrętkami, a dziecko segreguje zakrętki według kolorów, wkładając je na kartkach. Nazywa kolory, szacuje, jakiego koloru zakrętek jest więcej, a jakiego koloru – mniej.

 

• Zabawa kreatywna „Biało-czerwone obrazki”.

Białe zakrętki i czerwone zakrętki. Rozkładamy przed dzieckiem tylko białe zakrętki i czerwone zakrętki i pytamy, z czym kojarzą się im te kolory. Dzieci mają za zadanie ułożyć przed sobą na dywanie (na stole, ławie, biurku)  własny obrazek z zakrętek, wykorzystując do tego tylko białe zakrętki i czerwone zakrętki. Opowiada o tym, co ułożyło.

 

• Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej „Flaga”.

Recytujemy zagadkę i prosimy dziecko o podanie rozwiązania.

 

Wisi wysoko.

Biało-czerwona.

Często z wiatrem musi się zmagać.

 To symbol Polski, to nasza… (flaga).

 

• Oglądanie filmu edukacyjnego Polak mały (ze strony Instytutu Pamięci Narodowej).

Prezentujemy i omawiamy symbole narodowe, ich nazwy i wygląd. Wspólnie z dzieckiem oglądamy film Polak mały umieszczony na stronie Instytutu Pamięci Narodowej.

http://ipn.znadplanszy.pl/2015/04/08/polak-maly-za-darmo/

Ten sam film dostępny jest również na stronie:

https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A

 

• Zabawa ruchowa „Biel i czerwień”.

Potrzebny nam będzie instrument, np. dwie drewniane łyżki. . Gramy rytmicznie na instrumencie, a dziecko przeskakuje z nogi na nogę po całym pokoju. Gdy gramy szybko, dziecko podbiega do czegoś czerwonego lub białego znajdującego się w pokoju (mieszkaniu). Przy kolejnych powtórzeniach zabawy dziecko dotyka przedmiotów inną częścią ciała, np.: dłonią, palcem wskazującym, łokciem, czołem.

 

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa Mac Edukacja

Życzę miłej zabawy Agnieszka P-W

 

 

 27.04.2020 - zapraszam 

"Sprawny język  "- ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy

Kolory flagi - podajemy dziecku kolory flagi . Na słowo biały - unosimy język do góry , w stronę nosa . Na słowo czerwony - język opuszczamy na dolną wargę .

Choragiewki - tak jak chorągiewki poruszają sie na wietrze , tak poruszamy językiem po górnej wardze , od jednego kącika ust do drugiego

Lech, Czech, Rus jadą na koniach - naśladujemy stukot kopyt każdego z bohaterów legendy o powstaniu państwa polskiego . Przyklejamy szeroko ułożony język do podniebienia i odbijamy go, jednocześnie ściągając wargi w dziobek i rozciągając szeroko.

Orzeł - wysuwamy język do przodu , unosząc jego czubek do góry , i poruszamy nim na boki , tak jak orzeł swymi skrzydłami.

Wędrówka po Polsce  - przy szeroko otwartej jamie ustnej wysuwamy język do przodu i poruszamy nim do góry , w dół, w prawą stronę , w lewą stronę.

 

" Przyjmij postawę "- posłuchajcie nagrania Mazurka Dąbrowskiego - , zwracając uwagę , że to hymn naszego kraju . Pokażcie dziecku postawę  na baczność - jaką należy przyjąć podczas słuchania i / lub śpiewania hymnu Polski.

https://www.youtube.com/watch?v=_5VZNXrywoo  lub ten https://www.youtube.com/watch?v=XUoGopjKftE ( zawiera krótki opis powstania hymnu oraz zdjęcia z różnych regionów Polski.

Następnie dziecko w dowolny sposób porusza się w rytm nagrania różnych melodii  o zróżnicowanym rytmie , a gdy usłyszy hymn Polski , ma przyjąć postawę na baczność ( pamiętajcie aby samemu taką postawę przyjmować - dziecku będzie łatwiej zapamiętać ).

 

"Polska w kolorach "- ćwiczenia małej  motoryki 

Potrzebujemy kontur Polski narysowany na kartce , plastelinę w kolorach białym i czerwonym . Pokazujemy dziecku jak należy zrobić małe kulki z plasteliny - ma ono wypełnić nimi ( białymi od góry, czerwonymi od dołu ) kontrur Polski. Jeśli nie mamy plasteliny , możemy robić kulki z papieru białego i czerwonego - w ostateczności  niech  dziecko pokoloruje kontur Polski kredkami. 

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli  wydawnictwa MAC

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam - Beata Grabowska

 

****************************

 

JĘZYK ANGIELSKI

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

 

-utrwalenie podstawowej formy przywitania w j. angielskim hello oraz utrwalanie  wyrażenia "How are you?" za pomocą piosenki "Hello how are you" i zabawy ruchowej:

-https://www.youtube.com/watch?v=OsFV58Jps2k

-zabawa ruchowa (action song) do piosenki "We all fall down"

https://www.youtube.com/watch?v=JRMAptlBgTk

-prezentacja i ćwiczenie nazw ciała do piosenki "Clap your hands"

https://www.youtube.com/watch?v=C3c8fzbsfOE

-utrwalenie podstawowej formy pożegnania bye, bye za pomocą piosenki "Bye bye"

https://www.youtube.com/watch?v=PraN5ZoSj

****************************

24.04.2020 - zapraszam

 

• Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej „Moja miejscowość”.

Prezentujemy  wiersz i pytamy dzieci: Czym różnią się domy na wsi i w mieście? Powtarzamy wiersz, a dzieci – fragment tekstu: Da, do, du, da, do, da, w pięknym domu mieszkam ja!

 

Ile bloków stoi w mieście! Jedne duże, inne małe.

 Ten jest żółty, tamten szary, a te obok – całkiem białe.

Mkną ulicą samochody; wszędzie pełno zakamarków.

By odpocząć od hałasu, zawsze można iść do parku.

Da, do, du, da, do, da, w pięknym domu mieszkam ja!

Na wsi domów jest niewiele; spokój zwykle tam panuje.

 Za dnia słychać śpiew skowronka, nocą sowa pohukuje.

Czasem piesek przerwie ciszę, kiedy biega po ogrodzie.

Kogut pieje, krowa muczy, kaczka kwacze gdzieś na wodzie.

Da, do, du, da, do, da, w pięknym domu mieszkam ja!

Czy to miasto, czy też wioska, wielkie bloki, małe domy,

A najważniejsze, by prócz domu mieć rodzinę i znajomych!

Da, do, du, da, do, da, w pięknym domu mieszkam ja!

 

• Zabawa ruchowa „Podaj do mnie”.

Piłka. Stajemy naprzeciwko siebie. Następnie podajajmy sobie piłkę w wybrany sposób, np. kopiąc lekko nogą, rzucając, kulając. Uważamy na telewizor, wazony i inne cenne rzeczy !!!

 

• Słuchanie wiersza L. J. Kerna „Nasze podwórko”.

Nasze podwórko to miejsce, które najlepiej znamy.

Wszyscy, bez żadnych wyjątków, takie podwórko mamy!

Nasze podwórko to teren najbardziej nam bliski na ziemi.

W zimie śnieg na podwórku leży, a w lecie się trawa zieleni.

Gdy słońce świeci na niebie, wesołe jest nasze podwórko,

smutnieje zaś, gdy się zjawi pan deszcz z ponurą córką chmurką.

Czasami z naszego podwórka, na którym się co dzień bawimy,

widać wieże kopalni lub wielkiej huty kominy.

I czy to będzie w Gliwicach, w Toruniu, w Łomży, czy w Krośnie,

gdy spojrzysz na nasze podwórko, to stwierdzisz, że ono rośnie!

Bo naszym podwórkiem nie jest to tylko, co jest blisko,

ale i traktor w polu, i stadion, i lotnisko,

 i jakiś stary zamek, i lasy na pagórkach,

i Wisła, która płynie środkiem Naszego Podwórka.

 

 

• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

− Co to jest nasze podwórko?

− Czy naszym podwórkiem można nazwać plac zabaw w przedszkolu albo teren wokół przedszkola?

− Jak myślicie, kiedy podwórko się cieszy, a kiedy smuci?

 − Co widać z naszego podwórka w przedszkolu, a co z waszych domów?

 

• Zabawa językowa Co widzisz wokół siebie?

Zapraszam na spacer w najbliższej okolicy. Wspólnie rozglądamy się wokół siebie i rozmawiamy o tym, co widzimy. Możemy zadawać dziecku pytania  np. Co widzisz, kiedy spojrzysz w górę, w dół itp.?

 

Zabawy opracowane w oparciu materiałów dla nauczycieli wydawnictwa Mac Edukacja

 

Życzę miłej zabawy i miłego weekendu Agnieszka P-W

 

Zestaw zabaw ruchowych z wykorzystaniem metody W.Sherborne - czyli ćwiczymy w parze 

Poznanie i wyczucie własnego ciała 

- w leżeniu na plecach wciskanie ciała w podłogę 

- w leżeniu na brzuchu - pływanie kraulem 

- w siadzie prostym - podciagamy kolana do siadu skulnego - zwijamy sie w kulkę

Zdobycie pewności siebie i orientacji w przestrzeni

-przewroty z leżenia na brzuchu , na bok i plecy

- zwijanie się w ślimaka  i rozwijanie

Nawiązanie kontaktu z partnerem - ćwiczenie w parze 

-Lepienie z gliny- tworzenie wymyślonych figur z " gliny" , którą jest partner

-Roboty - kierowanie współćwiczącym przez delikatne klepanie po prawym lub lewym ramieniu - lub nodze .

Ćwiczenia przeciwko

- siad skrzyżny plecami do siebie - masowanie pleców - plecami, lekkie przepychanie z oporowaniem 

- mocowanie - ręce oparte o barki współćwiczącego - "walka kogutów na siedząco"- 

Ćwiczenia kreatywne 

-  improwizacje ruchowe przy dowolnej muzyce - najpierw ruchy pokazuje dorosły a potem dziecko.

 

" Wiosenna pogoda'- zaklinanie deszczu

Potrzebujemy gazety i woreczki foliowe - jedna osoba trzyma gazetę , druga woreczek foliowy.  Siadamy naprzeciwko siebie i podczas recytacji rymowanki wykonujemy takie gesty 

- Pada deszczyk - cichutko uderzamy paluszkami o leżącą gazetę 

- Wieje wietrzyk - cichutko szeleścimy woreczkiem , pocierając dłońmi o niego

- Błyska błyskawica - zakrywamy rękami oczy

- Wielki grzmot - mocno uderzamy rekami w gazetę

- Wielki huk - mocno uderzamy w woreczek

- Mokra jest ulica - jednocześnie  szeleścimy gazetą i woreczkiem .

Zamieniamy się rekwizytami i powtarzamy rymowankę - możemy spróbować zabawy na siedząco i na stojąco - wybór zależy od nas . Może uda się nam zakląć deszcz i trochę popada ... Jest sucho i przyroda tego potrzebuje.

Zabawa opracowana w oparciu o materiały  ze zbioru "Papierowe czary " wydanego przez Ośrodek Doradztwa Metodycznego Metris 

 

"Kolorowe klocki"- zabawa z elementem przeliczania 

W koszu przygotowujemy sobie kolorowe klocki i siadamy przy nim . Dorosły mówi rymowankę 

Dużo klocków w koszu mamy

trzy czerwone wyciągamy 

Raz, dwa, trzy.

Zadanie wykonasz teraz Ty.

Wskazana osoba wykonuje zadanie, zmieniamy je za każdym powtórzeniem rymowanki  - z wyjmowanych  klocków możemy zbudować np.dom. Zadania wykonujemy naprzemiennie raz dziecko , raz dorosły - możemy pomagac mówić dziecku rymowankę , ale zadanie niech wymyśli  samo.

Zabawa opracowana w oparciu o materiały ze zbioru " Drewniane czary" wydanego przez Ośrodek Metodyczny Metris

 

Kolorowe skrzaty - zabawa paluszkowa - Gabriela Gąsienica

Skrzaty mieszkały w ogrodzie i tam bawiły się co dzień - unosimy lewą dłoń i szeroko rozsuwamy jej palce 

Nie widać skrzatów .Dlaczego?Bo bawią się w chowanego !- zaciskamy lewą dłoń w pięść i ukrywamy za rozłożoną prawą dłonią 

Spójrz , za drzewem się schowały .

Wyszedł pierwszy - czerwony cały - lewy kciuk wprowadzamy między palce prawej dłoni i machamy nim.

Zaraz za nim pomarańczowy zerka...- lewy palec wskazujący wkładamy między palce prawej ręki i machamy nim

Widać też kawałek żółtego sweterka - machamy lewym  palcem  środkowm 

Wśród liści ukrył się skrzat zielony - wystawiamy lewy  palec serdeczny i machamy nim

O, niebieski też już znaleziony ! - wystawiamy lewy  mały palec i machamy nim

A gdzie pozostałe skrzaty ? - drapiemy się palcem wskazujacym prawej dłoni w czoło

Wąchają na łące kwiaty - głęboko wciągamy powietrze nosem

Aaaa...a psik! - kichamy - naturalnie w łokieć :-) !!!

Narysujcie kolorowe skrzaty na wiosennej łące , zróbcie zdjęcie i przyślijcie na adres  przedszkole.30@wp.pl

Zabawa opracowana w oparciu o zbiór Vademecum przedszkolnych zabaw- Wiosna - gotowe elementy do kreowania atrakcyjnych zajęć- CEBP dla Bliżej Przedszkola. 

Życzę miłej zabawy , ściskam mocno małe i duże Jaskółki - bardzo za Wami tęsknię i mam nadzieję , że te przymusowe wakacje niedługo się skończą !!!!!             Beata Grabowska 

 

 

 

23.04.2020 - zapraszam

 

 " Zrób to co słyszysz"- zabawa ruchowo-słuchowa

Dziecko porusza się zgodnie z tekstem wierszyka :

Zrób do przodu cztery kroki

I rozejrzyj się na boki

Tupnij nogą raz i dwa.

Ta zabawa nadal trwa.

Teraz w lewo jeden krok,

Przysiad , i do góry skok.

Zrób do tyłu kroków trzy,

By koledze otrzeć łzy.

Klaśnij w ręce razy pięć, 

Na klaskanie też masz chęć.

 

" Droga do domu "- zabawa konstrukcyjna

Budujemy z klocków drogę do domu otoczoną płotkiem . Może być prosta, z zakrętami ,  z góry na dół. Wszystko zależy od naszej wyobraźni. Podczas budowania stosujemy liczebniki , nazwy kolorów i kierunki np." teraz dołożę trzy czerwone klocki na dole ". 

 

" Zaprowadź piłkę  do domu"- ćwiczenie oddechowe

Spróbujmy doprowadzić do domku - wykorzystując drogę z poprzedniej zabawy -  małą piłeczkę lub kulkę ze zgniecionego papieru ( jesli nie mamy piłeczki ). Popychamy piłkę dmuchając na nią - przypominajmy dziecku o prawidłowym torze oddechu- wdech nosem, wydech ustami.

" Odczaruje mnie grzeczne słowo"- zabawa ruchowa.

Spacerujemy z poduszką na głowie - pamiętajmy o prawidłowej postawie i oddychaniu. Komu upadnie poduszka , ten jest zaczarowany - staje nieruchomo. Prowadzący zabawę może każdego odczarować - podaje mu poduszkę mówiąc słowo proszę . Odczarowana osoba odpowiada dziękuję i znów zaczyna spacer.

 

" Mój wymarzony dom"- praca plastyczna .

Zróbcie rysunek - dowolną techniką - waszego wymarzonego domu - może jest to ten , w którym mieszkacie teraz :-) - i przyślijcie zdjęcia na naszą pocztę .

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC 

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam - Beata Grabowska 

 

 

• Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

Ćwiczenia wykonujemy przed lustrem. Demonstrujemy prawidłowe wykonywanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.

1. 1. W mieście stoi sygnalizator świetlny – gdy świeci zielone światło: dzieci unoszą język do góry, gdy świeci czerwone światło – język umieszczają za dolnymi zębami.
   2. Samochody – dzieci naśladują jazdę samochodem: czubek języka przesuwają po podniebieniu od zębów w stronę gardła, kilkakrotnie powtarzając ten ruch.
   3. Wieżowiec – w wieżowcu winda kursuje raz w górę, raz w dół. Dzieci wykonują ruch językiem, unosząc go raz w stronę nosa, a raz w stronę brody.
   4. Przedszkolaki – w przedszkolu pani wita się rano z dziećmi. Dzieci dotykają czubkiem języka do każdego zęba na górze i każdego zęba na dole.
   5. Konik – dzieci naśladują stukot kopyt konia: odbijają język od podniebienia, jednocześnie rozciągając, a następnie ściągają wargi w dziobek.
   6. Krowa – dzieci naśladują ruch żucia, pokazując, jak krowa na łące je trawę.
   7. Traktor jeździ w koło po polu – dzieci unoszą czubek języka na górną wargę i wykonują koliste ruchy po górnej i po dolnej wardze.

 

• Zabawa plastyczna „Najpiękniejszy dom”.

Rysunek domu: prostokątny kształt domu, trójkątny dach, po bokach dwa okna z brakującymi elementami. Dziecko kończy rysować dom. Możemy podpowiadać dziecku co ma narysować:  − Pomiędzy oknami dorysujcie drzwi.

− Na dachu dorysujcie komin.

− Przed domem narysujcie chodnik.

− Obok domu dorysujcie garaż.

− Nad domem – słońce.

− Za domem rośnie las.

 

• Rozmowa z dziećmi na temat: Do czego są potrzebne klucze?

Do przeprowadzenia tej rozmowy najlepiej przygotować różne klucze. Dziecko ogląda klucze i zastanawiaja się, do czego są potrzebne, np.: do otwierania i zamykania drzwi mieszkania, domu lub garażu, do kłódki, do samochodu, do zapięcia rowerowego, walizki itp. 

 

• Zabawa manipulacyjna  „Różne zamknięcia”.

Korzystamy z miejsc i przedmiotów dostępnych w domu – z różnymi zamkami, kłódkami, skoblami, zasuwkami, haczykami oraz z rzepami, suwakami, guzikami, sznurowadłami; przedmiotów, które mają zamknięcia, np.: skrzyneczki, kuferki, zapięcia rowerowe, kłódki itp. Dziecko ćwiczy otwieranie i zamykanie, manipuluje, dopasowuje klucze, zamyka i otwiera zamki itp.

Zabawy przygotowane w oparciu o materiały dla nauczyciela wydawnictwa Mac Edukacja

 

Życzę przyjemnej zabawy Agnieszka P-W

 

22.04.2020 - zapraszam 

 

Dzień dobry. Dziś zapraszam Was w do krainy matematyki.

• Zabawa popularna „Maszerują dzieci drogą”. 

 Dzieci: 

Maszerują dzieci drogą,                               maszerują w miejscu,

raz, dwa, trzy!                                                  wyklaskują rytmicznie, 

Lewą nogą, prawą nogą,                              wystawiają do boku lewą nogę i prawą nogę,

raz, dwa, trzy!                                                  wyklaskują rytmicznie, 

A nad drogą słonko świeci                           wznoszą obie ręce wysoko w górę,

i uśmiecha się do dzieci,                               obracają się wokół własnej osi,

raz, dwa, raz, dwa, trzy!                               wyklaskują rytmicznie

• Zabawa dydaktyczna „Numerowanie domów”.

Klocki geometryczne (klocki w kształcie kwadratu, prostokąta), duży arkusz papieru (jeśli nie ma może być również zwykła kartka A4), flamastry. Dziecko: − obrysowuje figury geometryczne, tworząc domy. Przygotowujemy koła (okrągłe klocki, wycięte koła z papieru, mogą je równie dobrze zastąpić np. klamerki – mimo, że nie mają kształtu koła).

Zadaniem dziecka  jest liczenie domów, a następnie numerowanie ich za pomocą kół (w zakresie ich umiejętności).

•  Zabawa dydaktyczna „Od najmniejszego do największego”.

Potrzebujemy trzy sylwety papierowych domów (różnej wielkości). Rozkładamy sylwety domów różniących się wielkością i prosimy, by dzieci wskazały:  najmniejszy dom,  największy dom.

•  Zabawa dydaktyczna „Duży, średni, mały”.

Wykorzystujemy sylwety domów z poprzedniej zabawy. Dziecko układa domki rosnąco (od najmniejszego do największego), a następnie malejąco (od największego do najmniejszego) i przyklejają je na kartce. Głośno nazywają domki: duży, średni, mały.

 

Zabawy przygotowane w oparciu o materiały dla nauczyciela wydawnictwa Mac Edukacja

 

Życzę przyjemnej zabawy Agnieszka P-W

" Naśladujemy odgłosy "- rymowanka logopedyczna

Dziecko powtarza odgłosy , o których mówi rymowanka :

Jedzie pociąg - fu, fu, fu

Trąbi trąbka - tru, tru, tru

A bębenek - bum, bum, bum

Na to żabki - kum, kum, kum

Konik człapie - człap, człap, człap

Woda z kranu - kap, kap, kap

Muszka bzyczy - bzz, bzz, bzz

A wąż syczy - ss, ss, ss 

Baran beczy - be, be,be

A owieczka - me, me, me

 

" Poćwicz ze mną "- zestaw zabaw ruchowych z wykorzystaniem metody W.Sherborne 

Poznanie własnego ciała

- poruszamy sie po pokoju na kolanach

- w leżeniu na plecach napinamy poszczególne części ciała - "wgniatamy" je w podłogę 

- ciągnięmy ciało na rękach z leżenia przodem - nogi są bezwładne

Zdobycie pewności siebie i orientacji w przestrzeni 

- "wiatraczki" - obroty wokół własnej osi ( w jedną i drugą stronę )

- "chodzą gąsienice"- z leżenia przodem , podciagamy kolana do klęku podpartego i do leżenia , przemieszczamy sie po pokoju

Ćwiczenia w parze z Rodzicem

- w siadzie prostym - tworzymy "fotelik" dla współćwiczącego, lekko obejmujemy go i kołyszemy

- prowadzimy za rękę partnera z zamkniętymi oczami po pokoju - najpierw to my prowadzimy dziecko , a potem ono prowadzi nas.

 Ćwiczenia "przeciwko"w parze.

- dorosły w  siadzie  prostym , podpartym - dziecko opiera się na plecach rodzica , naciska na niego - rodzic próbuje "pozbyć się " dziecka z pleców

- w leżeniu na plecach kołyszemy dziecko na nogach uniesionych do góry

Na zakończenie  siadamy twarzami do siebie i mówimy sobie miłe rzeczy dziękując za zabawę :-))

 Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnicywa MAC

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam - Beata Grabowska

 

21.04.2020 - zapraszam

 

"Kwiatek dla..."- praca plastyczna

Poproście aby dziecko narysowało dla Was  kwiatek dowolną techniką . Niech wręczy go Wam używając zwrotu grzecznościowego np. " proszę bardzo to dla ciebie mamo". Podziękujcie równiż używając zwrotu grzecznościowego np." bardzo dziękuję za ten piekny prezent ". Aby dzieci używały słów  " proszę, dziękuję, przepraszam , dzień dobry, do widzenia " należy im o tym przypominać,  mówiąc je często podczas codziennych czynności.

 

" Mów tak jak ja "- zabawa logopedyczna

Wymawiamy różne dźwięki , zmieniając natężenie i intonację np.: la-la-la; la-mi-la, mi-mi-la, lo-mo-la, itp.Dziecko powtarza je w ten sam sposób.

 

„Zatańcz ze mną”- zabawa muzyczno-ruchowa

https://www.youtube.com/watch?v=S9xKmJqsvyA

 

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwo MAC

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam - Beata Grabowska

 

21.04.2020 r.

Czy z Kalisza, czy z Krakowa… zawsze mówię miłe słowa.

• Osłuchanie ze słowami i melodia piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=DL6eWrZAizQ

• Rozmowa na podstawie tekstu

Zadajemy dziecku pytania w oparciu o tekst piosenki:

1. Jakie magiczne słowa są wymienione w piosence?
2. Dlaczego te słowa są magiczne?
3. Co mówimy, gdy dostaniemy od kogoś prezent?
4. Jak się czujemy, gdy ktoś nam coś zepsuje?

 

• Praca z obrazkiem - rozmowa z dziećmi w oparciu o treść ilustracji.

Wspólna próba zastanowienia się, jakich zaczarowanych słów powinni użyć bohaterowie prezentowanej ilustracji. Dziecko opisuje własnymi słowami, co widzi na rysunku. Naprowadzamy przedszkolaka na to, aby użył odpowiednich zwrotów.

Ilustracja pochodzi ze strony szkola-marzen.pl

 

20.04.2020 r.

Witam Was kochani w kolejnym tygodniu zdalnej nauki. Dziś „małe co nieco” o naszym mieście.

• „Kalisz – nasze miasto” oglądanie zdjęć pocztówek, map, folderów z najbliższe okolicy.

Dzieci nazywają miejscowość, w której mieszkają. Pokazując dziecku albumy, pocztówki możemy wskazywać i nazywać ważniejsze obiekty znajdujące się w Kaliszu (może niektóre z nich dzieci rozpoznają samodzielnie). Dla chętnych proponuję film kręcony z lotu ptaka:

https://www.youtube.com/watch?v=QaqaUtxq4zc

• „Miasto czy wieś?” praca z obrazkami

Dziecko nazywa elementy z ilustracji. Zadaniem dziecka jest wskazanie,  czy dane elementy można zobaczyć na wsi czy w mieście.

 

Ilustracje pochodzą ze strony Superkid (20.04.2020 r.)

• Zabawa konstrukcyjna „Moja miejscowość”

Budujemy z klocków (lub innych dostępnych materiałów: kartonów, butelek po napojach itp.) miasto.

Czekam na zdjęcia waszych „miejscowości”.

 

Życzę miłej zabawy Agnieszka P-W.

 

 20.04.2020 -  zapraszam

" Jesteśmy dla siebie mili"- zabawa ruchowo- naśladowcza

Dorosły prezentuje ukłon i pyta czy to miły sposób powitania . Pokazuje także przybicie piątki , podanie ręki  i pyta , czy dzieciom kojarzy się to w miły sposób. Ponieważ teraz mamy ograniczenia w bliskich kontaktach wymyślajcie inne sposoby powitania , pożegnania oraz okazywania sobie miłych uczuć takie bez kontaktu fizycznego.

 

" Sprawny język mówi miłe słowa "- ćwiczenia logopedyczne

W mieście stoi sygnalizator świetlny - gdy świeci zielone światło  unosimy język do góry ; gdy świeci czerwone światło - język umieszczamy za dolnymi zębami.

Samochody - naśladujemy jazdę samochodem, czubek języka przesuwamy po podniebieniu od zębów w stronę gardła , powtarzając ten ruch kilka razy.

Wieżowiec - w wieżowcu winda kursuje raz w górę , raz w dół . Wykonujemy ruch językiem , unosząc go raz w stronę nosa, raz w stronę brody.

Przedszkolaki -  pani  wita rano każde dziecko w przedszkolu - dotykamy językiem każdego zęba na górze i każdego zęba na dole.

Bawimy się w kółku - oblizujemy językiem wargi raz w jedną , raz w drugą stronę.

Do zobaczenia, do jutra - " machamy językiem z góry na dół ; z lewa do prawa .

 

"Kalisz - moje miasto"- zabawa orientacyjno-porządkowa

Mówimy dziecku jak nazywa sie nasze miasto- Kalisz. Kiedy usłyszy to słowo niech podskoczy do góry , a kiedy usłyszy  nazwę innej  miejscowości  np.Kraków niech przykucnie . Zabawę możemy powtarzać w ciągu dnia aby dziecko zapamiętało nazwę naszego miasta.

 

" Spacer po okolicy "- można wyjść na króciutki spacer . Porozglądajcie się po Waszej okolicy i porozmawiajcie z dziećmi na ten temat - czy mieszkacie w bloku, czy w domu wolnostojącym , czy wasz blok jest wysoki , niski , szeroki, kolorowy, czy jest w nim winda , czy są balkony itd. Pamiętajcie o maseczce ! 

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli MAC.

Życzę miłej zabawy i bezpiecznego spaceru - Beata Grabowska

 

 

 

Z podpisem Jaskółki pozdrawiają

 

*********************************************

 

JĘZYK ANGIELSKI

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 

 utrwalenie podstawowej formy przywitania w j, angielskim hello za pomoca piosenki "Hello!"

https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

-utrwalanie nazw części ciała za pomoca piosenki "One little finger"

https://www.youtube.com/watch?v=eBVqcTEC3zQ

-utrwalanie nazw członków rodziny za pomoca zabawy paluszkowej do piosenki "Finger family"

https://www.youtube.com/watch?v=hqr46XZhtRg

-utrwalenie podstawowej formy pożegnania w j. angielskim bye bye za pomoca piosenki "Bye bye"

https://www.youtube.com/watch?v=PraN5ZoSjiYhttps://www.youtube.com/watch?v=PraN5ZoSjiY

 

*********************************************

 

Witajcie Jaskólki - dziś trochę o powietrzu bez , którego żadna jaskółka nie mogłaby latać ;-)

   17.04.2020 - zapraszam 

• L.J.Kerna: “Piotruś i powietrze” wiersz - poznawanie sił przyrody pomocnych człowiekowi i niebezpiecznych (huragan)

 

“Piotruś i powietrze”               

 

Był pewien chłopiec w różowym swetrze,

którego raz zapytano:

-Czym chciałbyś zostać, Piotrusiu?

-Powietrzem!

-Dlaczego powietrzem?

-Ano,

Dlatego, proszę mamusi,

że ono nic robić nie musi.

Pobladła biedna mama z wrażenia,

-Ot, los, mieć syna lenia.

Wieczorem poszedł Piotruś do łóżka,

mamusia światło zgasiła

i zasnął Piotruś, a Dobra Wróżka

w powietrze go zamieniła.

I nagle patrzcie, co to się dzieje?

Piotruś po świecie wieje.

W miastach uderza o domów mury,

w górze na niebie rozpędza chmury,

Na morzu białe spostrzega żagle,

więc mocno dmucha w te żagle nagle.

Na szosach siwe podnosi kurze,

organizuje trzy groźne burze,

porusza liście na wszystkich drzewach,

we wszystkich ptasich gardziołkach śpiewa.

Jest jednocześnie we wszystkich stronach,

w samochodowych siedzi oponach,

wierci się, kręci, tańczy jak fryga,

aeroplany na sobie dźwiga.

I – to już największa heca –

dmucha jak wariat we wszystkich piecach…

Rano, gdy zbudził się, przetarł oczy                                                       

i rzekł:

-Zmęczyłem się bardzo w nocy.

Nie przypuszczałem, proszę mamusi,

że tak powietrze pracować musi.

 

Przeczytajcie wiersz i porozmawiajcie o nim.

• “Powietrze wokół nas” zabawy badawcze

1. „Wiatr z wentylatora” zabawa – doświadczenia z wentylatorem i czarodziejską różdżką wiatru (dowolny patyczek z zawieszoną na końcu wstążką). Regulujemy moc podmuchu wentylatora, który będzie naśladował różną siłę wiatru.
2. „Odrzutowce” zabawa z balonami: puszczanie nadmuchanych, ale nie zawiązanych balonów. Wniosek: powietrze wylatuje z balonów i powoduje ich ruch
3.  „Fale ze słomki” – dmuchanie przez słomkę na wodę w misce. Wniosek: ruch powietrza wywołuje fale na wodzie

 

• „Wesołe balony” zabawa twórcza – dmuchamy balon. Dziecko ozdabia go w dowolny sposób kolorowymi pisakami.

 

Życzę miłej zabawi i równie miłego weekendu. Pozdrawiam Agnieszka Piotrowska-Wieczorek

 

Ćwiczenia oddechowe - 

Przy pomocy rurki do napojów spróbujcie przenosić kawałki gazety, serwetki lub bibuły z jednego miejsca do pojemnika.

 

Zabawy badawcze " Czy można zobaczyć powietrze ?"

- nadmuchujemy balon -dziecko obserwuje jego powiększanie się , dotyka powierzchni, osłuchuje balonik . Potem wypuszczamy powietrze z balonika w kierunku twarzy dzieci .

- tniemy na paski gazetę, bibułę , papier toaletowy i trzymajac je w ręce dmuchamy na nie .

-dmuchamy przez słomkę do kubeczka z wodą  i obserwujemy powstające bąbelki 

- obserwujemy ( przez okno, z tarasu , z balkonu lub w ogrodzie ) poruszające się na wietrze drzewa i latające w powietrzu ptaki

 

A tutaj możecie obejrzeć kilka ciekawych eksperymentów z powietrzem  ( link wklejamy do przeglądarki )

https://www.youtube.com/watch?v=Xgcf_IbiVjU

https://www.youtube.com/watch?v=ds4Rog1h7bA

 

 Obejrzyjcie filmy i porozmawiajcie z dzieckiem - " Dlaczego tak ważne jest dbanie o czyste powietrze ? " 

https://www.youtube.com/watch?v=YhxtIiyW0Ms

 

https://www.youtube.com/watch?v=wLrk_lerjmg

 

Zabawa z wykorzystaniem zmysłu węchu " Co to za zapachy ?"

W  (  słoiczkach , szklankach, kubeczkach  - co tam mamy w domu ) umieszczamy  różne substancje zapachowe  np.;perfumy, rozgnieciony czosnek, płyn do płukania tkanin, odświeżacz powietrza, skórke z cytrusów, - dziecko wącha każdy zapach i próbuje go rozpoznać.

Zabawa z elementem klasyfikowania " To pachnie..."

Przygotowujemy tyle zielonych i czarnych pasków papieru ile mamy pojemników. Dziecko wącha jeszcze raz każde naczynie i ocenia czy zapach jest przyjemny - oznacza go kolorem zielonym - czy nieprzyjemny - oznacza go kolorem czarnym. Pamietajmy to dziecko ocenia zapach a nie my ! 

 " Policz ile " - zabawa z elementem przeliczania 

Dziecko przelicza ile ma zapachów przyjemnych - oznaczonych zielonym kolorem - a ile zapachów niemiłych dla niego - oznaczonych kolorem czarnym. Paski układamu w dwóch rzędach i prosimy aby dziecko spróbowało określić których jest więcej , a których mniej . Rodzic również może oznaczyć zapachy według swojego uznania - niech dziecko przelicza nasze paseczki i równiż spróbuje powiedzieć których jest wiecej , a których mniej.

A na koniec jeśli zmęczycie się tymi rachunkami ...obejrzyjcie moje ukochane Domisie w odcinku " O dobrym i złym wietrze ".

https://www.youtube.com/watch?v=QogX1FbRmF0

Albo opowieść Margolci i Misia o jaskółce i deszczu

https://www.youtube.com/watch?v=QogX1FbRmF0

A kiedy dopadnie Was zmęczenie, zły nastrój i w ogóle niechęć do całego świata - stańcie przy oknie i zróbcie 5 głębokich oddechów- ale takich , żeby zakręciło się Wam w głowach . Może pomogą ...Życzę tego z całego serca , ściskam aż do utraty tchu i życzę dobrego weekendu - zostańcie w domu!!!

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC .

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam - Beata Grabowska

 

                         Witajcie Jaskółki - dziś trochę o wodzie - zapraszam

    16.04.2020

• Jakie odgłosy wydaje woda?” ćw. ortofoniczne
  - woda pluska –plum, plum ...( dzieci powtarzają )
  - woda chlapie – chlap, chlap...
  - woda szumi – szszszszsz...
  - woda pada- kap, kap...
  - woda bulgoce- bul, bul...

 

• „Podróż kropelek” masażyk z elementami zabawy paluszkowej

Kiedy deszczyk pada tworzą się kałuże

^{stukanie palcami o plecy od góry do dołu}

-jedne całkiem małe, inne całkiem duże.

^{wykonywanie okrężnych ruchów – najpierw o małej średnicy, później coraz większych}

Lecz gdy wyjdzie słonko i mocniej przyświeci

^{pocieranie otwartymi dłońmi o plecy, aby wywołać uczucie ciepła}

- para wodna szybko, hen do góry leci.

^{łaskotanie paluszkami od dołu pleców ku górze}

Kropelki-drobinki unoszą się do góry

^{wykonanie paluszkami masażu głowy}

I łączą się ze sobą, tworząc piękne chmury.

^{głaskanie barków i ramion w kierunku od rąk do karku}

Kiedy się na niebie troszeczkę ochłodzą,

^{łaskotanie palcami karku}

W postaci deszczyku znów na ziemię schodzą.

^{stukanie palcami o plecy od góry do dołu}

                                                      Życzę miłej zabawy Agnieszka P-W

 

 

" Co to jest ?"- zagadka

Stawiamy przed dzieckiem szklankę z wodą -  ma odgadnąć co znajduje sie w szklance .  Niech podaje swoje propozycje jak to zrobić ( powąchać, spróbować , dotknąć itp. ). Wodę wykorzystamy później - np. do podlania rośliny w doniczce - niech  zrobi to dziecko. 

 

"Hibbi – oszczędzanie wody" – film 

https://www.youtube.com/watch?v=p0Nr-A7ElxQ      link wkejamy do wyszukiwarki.

Porozmawiajcie z dzieckiem na temat filmu 

- gdzie jest woda ?

- komu jest potrzebna ?

- dlaczego rybce brakowało wody?

- co możemy zrobić aby wodę oszczędzać ?

- co by było , gdyby na świecie nie było wody ?

 

 " Dźwięki wody"- zabawa słuchowo-ruchowa

Do miski nalewamy wodę i stawiamy przed dzieckiem - ma ono wydobywać z wody dźwięki np.uderzając o powierzchnię wody palcami , całą dłonią, naprzemiennie, obiema rączkami, mieszając raczkami w różnych kierunkach, przelewając wodę z kubeczka do miski z różnej wysokości itd.

" Jestem rybakiem "- zabawa ruchowo-naśladowcza

Wyznaczamy paskiem od szlafroka rzekę . Stajemy po dwóch jej stronach , dorosły jest rybakiem .

 Dziecko pyta : rybaku jaka jest woda ?

 Rybak odpowiada np. zimna  ( spokojna, czysta , głęboka , szybko płynie itd )

Dziecko pyta : jak mam przejść ?

Rybak odpowiada : w podskokach  ( szybko, ostrożnie , na palcach, na piętach, jak kaczki, jak wiewiórka, jak wąż itp. )

Dziecko wykonuje zadanie -  po przejściu rzeki  możemy zrobić zamianę  -  dziecko jest rybakiem i wyznacza sposób przejścia rzeki.

 

" Bańki wodne "- zabawa oddechowa

Dla każdego przygotowujemy słomkę i miseczkę  z wodą . Każdy z uczestników zabawy próbuje zrobić fale na wodzie - dmuchamy delikatnie ustami - albo puszczamy bąbelki -zanurzamy słomki i dmuchamy mocno.

Wersja ulubiona przez dzieci - dolewamy trochę mydła w płynie i robimy bańki mydlane -  po zabawie mieszaninę wykorzystujemy do mycia rąk - nie marnujemy wody !

Zaproponujmy aby dziecko było strażnikiem wody  w naszym domu - np. niech sprawdza czy domowe zwierzątko ma wodę do picia , czy nasze rośliny doniczkowe mają mokrą czy suchą ziemię w doniczkach i czy przy myciu zębów zakręcamy kran z wodą . To niewiele , ale wyrabianie dobrych nawyków zaczyna się  od małych rzeczy :-)

Propozycje zabaw opracowane w oparciu o materiały dla nauczyciela wydawnictwo MAC.

Życzę miłej zabawy -Beata Grabowska.

 

 

 

Julka

JĘZYK ANGIELSKI

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO:

 

-utrwalenie podstawowej formy przywitania w j. angielskim hello za pomoca piosenki "Hello!"

https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

-wprowadzenie nowego słownictwa "emotions-emocje" za pomocą piosenki i zabawy ruchowej "How are you?"

https://www.youtube.com/watch?v=fMR8Hr9Xby4

-utrwalanie nazw części ciała za pomocą zabawy ruchowej i piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=QkHQ0CYwjaI

-utrwalenie podstawowej formy pożegnania bye, bye za pomocą piosenki "Bye bye"

https://www.youtube.com/watch?v=PraN5ZoSjiY

          Pozdrawiam, Anna Czarnek

 

*********************************************

Witam Jaskółki po przerwie - mam nadzieję , że jesteście zdrowe i gotowe  do nowych zabaw . W tym tygodniu będziemy realizować  tematykę " Dbamy o przyrodę ". Zapraszamy do zabaw , które pomogą zrozumieć dzieciom , że ochrona  naszej  Ziemi jest bardzo ważna i każdy może  się do niej przyczynić .

 

15.04.2020 - zapraszamy

• „Drzewa” zabawa muzyczno-ruchowa

Dziecko przyjmuje pozycję klęczną z głową schowaną między kolanami. Naśladuje malutkie ziarenko. Odtwarzamy dowolny utwór instrumentalny (moja propozycja poniżej),  a dziecko demonstruje dojrzewanie drzewa. Możemy cicho podpowiadać, jakie części ciała należy unieść, np. Najpierw powoli podnosimy głowę, teraz powoli podnosimy tułów, teraz kucamy, powoli wstajemy, unosimy jedną rękę, teraz drugą, unosimy je jak najwyżej. Kiedy „drzewo” jest już duże, może poruszać się w rytmie utworu, jak dzieje się to z prawdziwymi drzewami na wietrze.

https://www.youtube.com/watch?v=Z_tk-AhlA1o – A. Vivaldi „Wiosna”

 

• „Kolorowe drzewa” zabawa plastyczna

Do zabawy będzie nam potrzebny szablon drzewa (można go wyciąć z brązowego brystolu, papieru kolorowego lub zwykłej gazety) oraz plastikowe nakrętki „liście”. Układamy „liście” na drzewie w dowolny sposób. Dodatkowo pobawimy się troszkę w matematykę: Ile liści jest na drzewie? Ile liści spadło? Gdzie jest dużo liści, a gdzie mało? Wysoko na gałęziach. Nisko na ziemi.

• „Spacer po lesie” (trochę relaksacji)

Otwórzcie okno, ułóżcie się wygodnie, posłuchajcie odgłosów lasu i wdychajcie  głęboko świeże powietrze.

https://www.youtube.com/watch?v=vY6wBDCBtzU

 

                                                                            Życzę miłej zabawy Agnieszka P-W

 

" Co widzisz za oknem? "- obserwacje przyrody prowadzone przez okno - 

- jaka jest dziś pogoda ?- wymieniamy elementy pogody - dziś jest pochmurno; dziś jest słonecznie; dziś wieje wiatr; dziś pada deszcz; itd.

- jakie rośliny widzimy za oknem ?- Widzę drzewa; trawę; kwiaty; krzewy itp.

- jak one wyglądają ?- niech dziecko mówi to co widzi- każda okazja do rozwoju mowy jest dobra i potrzebna!

 

Zagadka - pamiętajmy aby chęć odpowiedzi zgłaszać i czekać na swoją kolej.

 

Ma koronę , choć królem nie jest .

Pięknie szumu, gdy wiatr wieje.

W lecie chłodzi cię przyjemnie.

Zimą stoi nagie, ale nadal piękne  ( DRZEWO )

 

" Drzewo "- ilustracja ruchowa wiersza E.Gruszczyk-Kolczyńskiej

Dziecko naśladuje ruchy dorosłego w czasie słuchania wierszyka :

Drzewa bywają różne - obracamy sie wokół własnej osi

wysokie - stajemy na palcach , ręce wyciagamy nad głową 

i niskie - przykucamy 

grube - robimy rozkrok, ręce przed sobą - pokazujemy jak wygląda gruby pień

i cienkie - nogi złączamy , ręce opuszczamy wzdłuż tułowia

stare - przykurczamy kończyny - naśladujemy stare drzewo

i młode - prostujemy się wyprostowane ręce trzymamy w górze

Drzewa są do podziwiania - przykucamy , ruszamy głową w różne strony - " podziwiając "

czasem do wspinania - powoli wstajemy - naśladując wspinanie się 

do owoców zrywania - wyskakujemy w górę , naśldując zrywanie owoców

a nasze jest do skakania - łapiemy się za ręce i tańczymy w kółko

 

"Z czego składa się drzewo ?"- rozmowa na podstawie ilustracji

https://dzieciakiwdomu.pl/2013/11/liscie-szablony-i-karty-pracy.html    ( link wklejamy do przeglądarki )

- czego drzewo potrzebuje do życia ?

- w jaki sposób drzewo się odżywia ?

- która część drzewa jest pod ziemią ?

- do czego drzewo potrzebuje korzeni ?

- komu potrzebne są drzewa i do czego ?

 

" Smutne drzewko "- słuchanie rymowanki  M.M. Skrobacz

Drzewko małe w parku stało, 

gałązkami poruszało.

W jego listkach ptak śpiewał

i przytulał się do drzewa.

Przyszedł jednak urwis mały,

zerwał listki dla zabawy,

a nożykiem w miękkiej korze

wyrył napis "Chcę nad morze"

Drzewko bardzo się smuciło ,

łzy zielone wciąż roniło.

Czy tak można , zuchu mały,

niszczyć drzewka dla zabawy ?

Porozmawiajmy o zachowaniu chłopca, niech dziecko oceni jego zachowanie - wyjaśnijmy dlaczego nie wolno niszczyć drzew i przyrody jaka nas otacza. 

 

" Jestem wesołym drzewem ... jestem smutnym drzewem ...bo..."- zabawa twórcza.

Niech dziecko pokaże nam jak wygląda smutne drzewo i powie dlaczego " Jestem smutnym drzewem bo...". Analogiczne poprośmy o pokazanie drzewa szczęśliwego " Jestem szczęśliwe bo..".

Zabawy opracowane w oparciu materiały dla nauczycieli MAC.

Życzę miłej zabawy i pozdrawiam - Beata Grabowska.

 

         14.04.2020 - zapraszam

"Ekologiczna gimnastyka dla buzi i języka"- zabawy logopedyczne

Rzeka -naśladujemy płynącą łodkę . Język porusza się pomiędzy otwartymi  kącikami ust . Potem naśladujemy odgłosy wody : plum,plum,plum.

Rybki - nasladujemy rybki wyskakujące z wody- unosimy czubek języka w stronę nosa, po chwili opieramy go o górne zęby - powtarzamy ten ruch kilka razy.

Pszczółki- opieramy język o wewnętrzną stronę górnych zębów, a nastepnie język opada do wewnętrznej strony dolnych zębów.

Miód- nasladujemy misia oblizującego sie po zjedzeniu baryłki miodu - prowadzimy język ruchem okrężnym po górnej i dolnej wardze.

Czyste powietrze - wdychamy świeże powietrze - wciągamy powietrze nosem i wypuszczamy je ustami.

Wąż - naśladujemy odgłos syczenia na głosce sssssssssssssss - język oparty o dolne zęby , wargi rozciągniete jak do szerokiego uśmiechu.

 

Wiosenna pobudka - opowieść ruchowa

Kucamy z lekko pochylonymi głowami i zamkniętymi oczami. Prowadzący zaczyna opowiadanie : Jesteśmy pączkami wiosennych kwiatów , które są uśpione porannym chłodem. Ale gdy poranne słońce dotyka swoimi promykami każdego kwiatu , wtedy budzą się , prostują i rosną - dziecko wstaje z opuszczonymi rączkami. Promienie słońca są coraz cieplejsze i weselsze , zapraszają kwiaty do zabawy - dzieci unoszą powoli ręce w górę i odchylają je lekko do tyłu- rozchylają płatki do słońca - powoli obracają się dookoła . Zmęczone zabawą , z nadejściem nocy , zamykają płatki i idą spać - dziecko opuszcza ręce, kuca i zamyka oczy. 

Śmieci - rozwiązywanie zagadki B.Szelągowskiej - zwracamy uwagę aby dziecko zgłaszało chęć odpowiedzi - uczymy je czekania na swoją kolej.

O porządek trzeba dbać 

wiedzą o tym także dzieci 

Do odpowiednich worków 

każdy wrzuca .... ( śmieci ). 

 

" Segregacja do pojemników " - oglądanie filmu - link proszę wkleić do przeglądarki  - jeśli nie jest aktywny.

https://www.youtube.com/watch?v=-dbWWEVl0tA

 

Kolorowi zjadacze śmieci- zabawa dydaktyczna 

 Kolorowe worki na śmieci - jeśli segregujecie śmieci w domu  ( niebieski, żółty, zielony, brązowy, czarny ) - lub pudełka z przyklejonym kółkiem w kolorze odpowiednim dla danego pojemnika na odpady . Śmieci :  gazeta, szklane opakowanie, puszka lub opakowanie np.po jogurcie, ogryzek  jabłka , skorupka od jajka . Segregujemy z dzieckiem śmieci do odpowiedniego worka lub pudełka . Jeśli nie mamy worków we  wszystkich kolorach , spróbujmy to zrobić chociaż z trzema : niebieski - papier, zielony - szkło, żółty- metal i plastik . 

Opcja plastyczna - rysujemy dla dziecka 5 pojemników na odpady - dziecko je koloruje - przy okazji utrwalamy znajomość barw - zielony, niebieski, żółty, brązowy i czarny. Z gazetki reklamowej wycinamy ilustracje odpowiednich "śmieci "- lub dajemy  dziecku nożyczki i ono robi to pod naszą opieką . Wycięte śmieci przyklejamy w odpowiednim " pojemniku ". 

Na koniec możemy nauczyć się wierszyka 

Kosz się zawsze bardzo smuci

gdy ktoś papier obok rzuci 

Pamiętają wszystkie dzieci ,

by do kosza wrzucać śmieci!

Zabawy opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli MAC " Olek i Ada " .

  Życzę miłej zabawy i pozdrawiam - ściskanie nie jest aktualnie zdrowe i bezpieczne :-)   Beata Grabowska

 

....

Moi kochani, to kolejny tydzień zdalnej nauki i zabawy. Tym razem dowiemy się, jak dbać o przyrodę .

 

• „Co to są śmieci” ekspresja słowna

Dziecko wypowiada się na temat śmieci;

 -co to są śmieci,

-co jest śmieciem,

-czy są wokół nas potrzebne,

-co należy z nimi zrobić?

Prosimy dziecko, by rozejrzało się po mieszkaniu i sprawdziły czy nie ukryły się w nim śmieci / po mieszkaniu są rozłożone puszki, opakowania papierowe, torebki foliowe, opakowania plastikowe, szklane itp./ Dziecko odnajduje je i przynosi w wyznaczone miejsce, siadamy wokół. Wspólnie z dzieckiem zastanawiamy się co można z nimi zrobić.

• „Papier, szkło, plastik!” zabawa klasyfikacyjna

Rozkładamy na dywanie cztery kartki w kolorach żółtym, niebieskim, zielonym, brązowym (w zależności od możliwości dzieci można zabawę zacząć od dwóch obręczy, z czasem dokładając następną). Kartki symbolizują pojemniki na różne rodzaje odpadów. Dziecko (z pomocą dorosłego) segreguje śmieci do odpowiednich „pojemników” (układa na odpowiednich kartkach).

Zabawy pochodzą z Vademecum przedszkolnych zabaw wydawnictwa CEBP 24.12 Kraków 2020

    

   

• „Cały świat jest w naszych rękach” Eko piosenka – utrwalenie zdobytej wiedzy

https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE

 

Miłej zabawy Agnieszka P-W

 

 

Witam Jaskółeczki 

       10.04.2020 

• W wielkanocnym koszyku (Dominika Góra)

W wielkanocnym koszyku

dzieci tworzą „koszyczek” z dłoni ułożonych na wysokości brzucha

zwierzaków bez liku:

 jest baranek, jest kurczaczek

piąstkami kreślą koła w miejscu baranich rogów, następnie zginają ręce w łokciach i machają jak skrzydełkami

 i cukrowy zając skacze,

podskakują

kolorowe są pisanki –

zaciskają dłonie w piąstki wyciągnięte przed siebie

wielkanocne niespodzianki.

Wszyscy śmieją się wesoło

rysują palcami uśmiech

 i machają dzieciom w koło,

machają do rodziców jedną ręką

ślą całusy i życzenia,

przesyłają całusy, dotykając dłońmi ust

ślą świąteczne pozdrowienia!

machają do rodziców obiema rękami

                               (Źródło: BLIŻEJ PRZEDSZKOLA, nr 3.186/2017, s. 19)

 

• „Pęknięte jajo” zabawa tropiąca.

 Przed rozpoczęciem zabawy kopiujemy treść opowiadania „Koszyczek wielkanocny” Ewy Stadtmüller i przyklejamy go na odwrocie dużej kartonowej pisanki. Rozcinamy jajko na kilka elementów i chowamy je w pokoju (kuchni, mieszkaniu…). Dzieciaki szukają fragmentów, a następnie układają je w całość na dywanie. Na koniec możemy z pomocą dzieci skleić pisankę taśmą klejącą.

 

Koszyczek wielkanocny (Ewa Stadtmüller)

Mama, jak co roku w Wielką Sobotę, postawiła na stole wiklinowy koszyczek wyłożony bielutką, starannie wyprasowaną serwetą. – My go przygotujemy, a ty idź do pani Halinki z parteru – zdecydowała babcia. – Pochorowała się biedna i prosiła, żebyśmy wzięli do święcenia także i jej koszyczek. – Oczywiście – odpowiedziała mama. – Zapytam, czy czegoś jeszcze nie potrzebuje. Franio z powagą kiwnął głową, a Amelka pobiegła po pisanki, które malowała w przedszkolu. – Od czego zaczniemy układanie? – spytała babcia. – Od baranka – zdecydował Franio. – On jest

najważniejszy. – A dlaczego? – chciała wiedzieć Amelka, która właśnie przyniosła swoje arcydzieła. – Bo to znak Pana Jezusa – wyjaśnił jej brat. – On zmartwychwstał i dlatego świętujemy. – Ale pisanki też są ważne, prawda? – Prawda. – Kiwnęła głową babcia. – Jajka to znak życia. Wiecie na pewno, że z jajek wykluwają się… – Kurczaczki – odpowiedział szybko Franio. – Kurczaczki! – olśniło Amelkę. – Kiedy byliśmy na placu, tatuś kupił dwa – dla mnie i dla Frania. Mogę je tu włożyć? – No pewnie! – Mama powiedziała, żebyśmy nie zapomnieli o chlebie – przypomniał sobie Franio. – Oby nam go nigdy nie zabrakło. – Kiwnęła głową babcia. – Co jeszcze włożymy? – Kiełbaskę? – Amelka z lubością pociągnęła noskiem, bo świeżo uwędzona swojska pachniała w całej kuchni. – Smakowite wędlinki to znak radosnego świętowania przy stole po czterdziestu dniach postu – wyjaśniła babcia. – Mama przygotowała jeszcze malutką miseczkę z chrzanem – poinformował dla porządku Franio. – Chociaż ja to go specjalnie nie lubię. – Kiedy tato go tarł, tośmy wszyscy płakali. – Zupełnie jak w życiu. – Westchnęła babcia. – Raz jest uśmiech, a raz łzy. Gdyby słońce świeciło nieprzerwanie, nie umiałbyś docenić ładnej pogody. – A sól też jest potrzebna? – zapytała Amelka, patrząc na pękatą solniczkę, którą mama postawiła obok miseczki z chrzanem. – Też pytanie! – Babcia aż wzięła się pod boki. – Czy potrzebna?! Jeszcze jak! Spróbowałabyś nie posolić ziemniaków albo mięsa. Brrrr… Najciekawsze jest to, że wystarczy mała szczypta soli, aby cała potrawa nabrała smaku. Może dlatego ludzi dobrych, mądrych i szlachetnych nazywamy solą ziemi. Choćby ich było niewielu, potrafią zmieniać świat na lepszy. – Tato kupił jeszcze takie gałązki z małymi ciemnozielonymi listeczkami – przypomniało się Amelce. – To bukszpan. – Uśmiechnęła się babcia. – Kiedy udekorujemy nim koszyczek, będzie nie tylko smakowicie, ale i pięknie. – Jeśli skończyliście, możemy iść do kościoła – oświadczyła mama, stawiając na stole koszyczek pani Halinki. Dzieciaki z ciekawością zerknęły do środka: chleb, kiełbaska, sól, chrzan… Zupełnie jak u nas. – A czemu te jajka są takie rude? – zdziwiła się Amelka, patrząc na pięknie zdobione pisanki w koszyczku sąsiadki. – Pani Halinka gotuje wielkanocne jajka w łupinkach z cebuli, a kiedy przybiorą już intensywny brązowy kolor, specjalnym rysikiem wyskrobuje na skorupkach prześliczne wzorki – odpowiedziała babcia. – I ma jeszcze taką małą babeczkę – zauważyła Amelka. – Pewnie dlatego, żeby nie zabrakło jej w życiu odrobiny słodyczy. – Uśmiechnęła się mama. – Oj, byłabym zapomniała. – Sięgnęła do kieszeni. – To czekoladowy zajączek od niej, z życzeniami, aby i wam było słodko w te święta.

 

 

• „Koszyczek wielkanocny” wysłuchanie opowiadania i rozmowa inspirowana jego treścią.

Czytamy opowiadanie umieszczone na odwrocie pisanki (z poprzedniej zabawy). Po wysłuchaniu jego treści dzieci odpowiadają na pytania: Co przygotowała mama Amelki i Franka? Jakie przedmioty włożyły do koszyczka dzieci? Czym go ozdobiły? Gdzie w tym czasie była mama? Jak wyglądał koszyczek sąsiadki? Jak przygotowała swoje pisanki pani Halinka?

(Źródło: BLIŻEJ PRZEDSZKOLA, nr 3.198/2018, s. 37)

 

• „Kolorowa pisanka” kolorowanka

Źródło: http://stowarzyszenie.siteor.pl/wielkanocne

 

Miłej zabawy Agnieszka P-W

 

Moc prezentów od zajączka
co koszyczek trzyma w rączkach
Wielu wrażeń, mokrej głowy
w poniedziałek dyngusowy.
Życzę jaja święconego i wszystkiego najlepszego!

Zdrowia, spokoju i miłości

dla wszystkich Jaskółek i ich rodzin

życzy Pani Agnieszka

.....................

 

Witam Jaskółeczki i zapraszam do zabaw ruchowych bo" w zdrowym ciele zdrowy duch" !!!

       10.04.2020 

 "Pisanki do koszyka "- zabawa orientacyjno-porządkowa

Każdy uczestnik ma poduszkę i układa ją w ybranym przez siebie miejscu pokoju. To "koszyki" , w których siadają pisanki - osoba prowadząca klasśnięciem pozwala pisankom na wyjście z koszyka i swobodny ( bezpieczny) bieg po pokoju. Na hasło Pisanki do koszyka- wracamy do swoich koszyków. Po 2 powtórzeniach zmieniamy prowadzącego zabawę.

" Kurczątka do kurnika"- zabawa bieżna

Kurczaki siadają  w swoich gniazdach - poduszkach. Prowadząca zabawę "kwoka" przechadza sie pomiędzy nimi i sprawdza czy wszystkie sa w swoich gniazdach. Zatrzymuje sie na jednym końcu sali, woła Kooo! Ko-ko-ko! - a kurczątka przybiegaja do niej.Prowadzący zabiera jedną poduszkę - gniazdko, Na hasło Do gniazdek - kurczątka znów szukają gniazd dla siebie, a to które nie ma gniazdka przejmuje rolę "kwoczki".

" Zajączki "- zabawa ruchowa z elementem skoku.

Na podłodze rozkładamy np.paski od szlafroka tworząc z nich linię skoku.Uczestnicy zabawy stają wzdłuż linii skoku.Na hasło Hop do przodu! zajączki wykonują skok obunóż . Prowadzący sprawdza , kto skoczył najdalej i ta osoba wydaję komendę do skoku przy kolejnym powtórzeniu zabawy . Z wiadomych względów dorosły zajączek powinien wykonywać mniejsze skoki aby dać szansę na prowadzenie zabawy dziecku. Przeliczamy odległość w różny sposób : stopa za stopą , układając klocek jeden za drugim, poduszkę za poduszką itp. Możemy wyniki zapisywać a zwycięzca - jako nagrodę  np. wybierze film jaki cała rodzina obejrzy po południu,.

" Turlamy pisanki"- zabawa ruchowa z elementem toczenia

Wykorzystujemy paski z poprzedniej zabawy . Jeśli to możliwe stajemy w parach - dziecko- pisanka - będzie turlane przez dorosłego od jednej lini do drugiej . Potem naturalnie robimy zamianę - dziecko turla dorosłą pisankę , która "pomaga" troszkę maluchowi.Jeśli nie możemy bawić się w parach , turlajmy sie pojedynczo. Nie chodzi o zwycięstwo, ale o zabawę!

"Baranki na łące"- zabawa ruchowa z elementem czworakowania 

Baranki chodzą na czworakach - prowadzący gra na grzechotce, pojemniku z grochem itp. Nie czworakujemy na kolanach !!!

Na przerwę w "muzyce"  baranki zatrzymują się i pochylają głowy do podłogi " jedząc trawę". Potem unoszą je wysoko i " oglądają chmurki na niebie". Po 2 powtórzeniach zmieniamy prowadzącego zabawę.

Na zakończenie poruszajcie się przy piosence "Pisanki,pisanki"  

 https://www.youtube.com/watch?v=HhkpcqoWoA8  ( link proszę wkleić do przeglądarki).

Zabawy opracowałam w oparciu o materiały dla nauczycieli MAC "Olek i Ada".

 

                                     Życzę pięknych Świąt Wielkanocnych -

                          takich z miłością ,z radością , z przytulaniem i z wiarą , że 

 

                            TO  WSZYSTKO  KIEDYŚ  MINIE !!!!!

 

      Ściskam i pozdrawiam małe i duże Jaskółki - Beata Grabowska

 

Witam Jaskółki i małe i duże i zapraszam do zabaw.

   09.04.2020

" Pisanki"- masażyk 

Siadamy w układzie aby plecy dziecka były przed nami - to jest " pisanka". Na plecach dziecka rysujemy wzory np.paski - pionowe, skośne, poziome, kratki, linie faliste, kropki, kółka. Przy każdym wzorku mówimy jaki to szlaczek- rysuję na mojej pisance linie faliste, rysuję na mojej pisance paski pionowe itd. To ważne aby dziecko słyszało i czuło co rysujemy na jego plecach. Nie rysujemy od razu nie więcej niż 2-3 wzorki. Po powtórzeniu zamieniamy się rolami , to dorosły jest "pisanką" a dziecko rysującym wzory . Kolejność czynności powinna być taka sama - dziecko słyszy siebie, mówi jaki wzorek rysuje , widzi go i kreśli na plecach rodzica. 

" O której pisance mówię ?"- zabawa dydaktyczna

Przygotujmy zestaw papierowych pisanek po 2 z każdego wzoru - wycinamy je z różnych kolorowych serwetek papierowych - takich jakie mamy w domu -. Mamy np. 3 zestawy pisanek. Siadamy z dzieckiem naprzeciwko siebie, mamy przed sobą po jednym zestawie . Opisujemy dziecku pisankę , na którą patrzymy- dziecko ma znaleźć właściwą pisankę wśród swoich , pokazać ją i opisać . 

Dorosły : patrzę na pisankę , która ma kolor zielony , jest na niej kurczatko i bazie.

Dziecko pokazuje pisankę ze swojego zbioru , o której usłyszało od dorosłego, i również ją opisuje . Pisanki układamy obok siebie i wspólnie sprawdzamy czy są takie same. Jeśli dziecko nie wybrało właściwej mówimy co sie nie zgadza . Po 2 powtórzeniach zamieniamy sie rolami . Dziecko opisuje swoją pisankę , a dorosły ma odgadnąć o jakiej pisance dziecko mówi. Pamiętajmy , że to jest zabawa  - jeśli coś się nie uda to nie koniec świata .

" Na podwórku"- zabawa słowna w oparciu o wiersz B.Szelągowskiej

Dorosły mówi wierszyk , dziecko powtarza sylaby - lub całość jeśli chce :-)

Gospodyni razen z dziećmi 

święconkę szykuje 

O-ho,ho,ho!

O-ho,ho,ho,

jajeczka makuje .

Biega kurka po podwórku

i gdacze z radości.

Ko,ko,ko,ko.

Ku,ku,ku,ku.

Wita wszystkich gości.

Kogut dumnie pierś wypina.

Ko,ko,ki,ku.

Ale pięknie wyglądają 

twe jajka w koszyku.

" Kurki w obejściu"- ćwiczenia fonacyjne.

Sylaby z wiersza   O-ho,ho,ho! Ko,ko,ko,ko! Ko,ko,ki,ku. Ku,ku,ku,ku! dziecko powtarza za dorosłym w różny sposób: spokojnie, dynamicznie, wesoło, smutno, cicho, głośno.

" Owce i wilk"- zabawa ruchowa z elementem skoku

Układamy zagrodę z tego co mamy- poduszki, paski od szlafroków itp. Wybieramy wilka- na poczatek niech będzie to dorosły- chowamy go w rogu miejsca gdzie się bawimy, a owieczki są w zagrodzie .Są w niej bezpieczne, wskakują i wyskakują z niej . Na hasło " Wilk biegnie "- owieczki chowają się do zagrody . Jeśli , którąś złapie wilk , role się zmieniają. Owieczki ćwiczą podskoki, a wilk czworakowanie - nie na kolanach!.

Zabawy opracowano w oparciu o materiały dla nauczycieli MAC " Olek i Ada".

Kochani Dorośli- pamiętajcie , że to są zabawy - mają sprawiać przyjemność, dawać radość bo tylko wtedy nasze dzieci będą się uczyły - słuchać, mówić, czytać to co widzą i kreślić to co je ciekawi . A te umiejętności są najważniejsze dla każdego człowieka . Dla nas dorosłych także .

Życzę dużo radości - Beata Grabowska

 

Dziś zapraszam do zabaw rozwijających słuch i mowę

• „Co się w jajku kryje?” zabawa doskonaląca percepcję słuchową

Do przeprowadzenia zabawy będą nam potrzebne plastikowe pojemniczki w kształcie jajka (z zabawki typu jajko-niespodzianka, jeśli takich nie posiadacie można wykorzystać np. pojemniczki po actimelkach). Napełniamy je różnymi materiałami sypkimi – dwa pojemniczki tym samym (kasza, ryż, makaron, groch mały i duży, kamyczki itd.). Siadamy wygodnie z dzieckiem i zadajemy sobie nawzajem zagadki słuchowe, poruszając jajeczkami. Jeśli wspólnie z dzieckiem przygotowaliście zabawki, może ona samodzielnie ocenić, co znajduje się we wnętrzu jajeczka.

 

• „Wielkanocne porządki zajączka” opowiastka logopedyczna

Pewnego dnia mały zajączek postanowił zrobić przedświąteczne porządki. Najpierw umył dokładnie wszystkie ściany (język przesuwa się w stronę policzków po stronie wewnętrznej). Potem wyczyścił sufit (język przesuwa się do podniebienia). Podłoga też była bardzo brudna, więc umył ją dokładnie (język ułożony na dnie jamy ustnej). Kiedy umył okna, pomyślał, że musi zawiesić w nich czyste firanki (język dotyka kolejno wszystkich górnych zębów). Wytrzepał także porządnie dywan z salonu i rozłożył go na podłodze (język przesuwa się w stronę dolnej wargi i wysuwa na brodę). Bardzo chciał wyczyścić też lampę, więc długo stał na palcach, aby jej dosięgnąć (język wysuwa się w kierunku wargi górnej i nosa). Wreszcie nosek był czysty i pachnący (wciąganie powietrza nosem) ! W takim czyściutkim domku może zacząć malować wielkanocne pisanki!

 

Miłej zabawy Agnieszka P-W

 

Zabawy pochodzą z Vademecum przedszkolnych zabaw „Wiosna” wydawnictwa CEBP 24.12

 

Witam Jaskółeczki i zapraszam do zabaw.

     

   08.04.2020 

„Zajączek i pisanki” – posłuchaj opowiadania, wykonaj ćwiczenia.

Mały zajączek (dziecko przykuca, przykłada dłonie do głowy – robi uszy zajączka) skakał po łące i zastanawiał się jaką, świąteczną niespodziankę przygotować dla swoich przyjaciół (skacze w przysiadzie w różnych kierunkach). Postanowił zrobić dla nich pisanki (naśladuje malowanie pisanek). Kiedy były już gotowe, delikatnie poukładał je w wózku (naśladuje przenoszenie pisanek w obu dłoniach z jednego miejsca na drugie). Powoli ciągnął wózek, aby rozwieść pisanki do swoich kolegów (naśladuje ciągnięcie ciężkiego wózka za sznurek). Był już bardzo blisko domu kogucika, kiedy nagle potknął się i przewrócił (naśladuje potknięcie i przewrócenie się). Wózek z pisankami przechylił się na bok, a pisanki poturlały się po trawie (turla się po dywanie w różnych kierunkach). Skorupki pisanek zaczęły pękać. Wykluły się z nich kurczątka (naśladuje wykluwanie się kurczątek z jajek). Zajączek przestraszył się i zaczął uciekać (skacze w przysiadzie), a kurczątka machając swymi malutkimi skrzydełkami, pobiegły za nim (biegnie, macha ugiętymi w łokciach rękami). Tymczasem zajączek opowiadał przyjaciołom o swojej przygodzie, a oni się z niego głośno śmiali (naśladuje śmiech). Myślę, że o zajączku nie można powiedzieć, że był bardzo odważny, bo przecież przestraszył się małych kurczątek.

„Liczymy pisanki” – zabawa matematyczna

Rodzicu, przygotuj cyfry napisane na kartkach i pisanki (mogą być wycięte z papieru - niech dziecko samo je ozdobi ). Pokazujemy dziecku cyfrę, a ono układa pod cyfrą odpowiednią ilość pisanek. Można dodatkowo pokazywać odpowiednią liczbę oczek na kostce. Pamiętajmy , żeby pochwalić za każdym razem dziecko i nie przesadzić z intensywnością liczenia i ROZPOZNAWANIA CYFEREK !!! 

 „ Przeliczanie z Zajączkiem Wielkanocnym” – zabawa zręcznościowa

Potrzebne będą maskotka lub obrazek zajączka, liczmany (można użyć pomponików lub zwiniętych kawałków kolorowego papieru). Do przenoszenia pomponików lub kuleczek z papieru mogą posłużyć szczypce, ale jeśli nie ma ich w domu – używamy rączek) Informujemy dziecko, że Zajączek ma problemy z liczeniem. Celowo podczas liczenia popełniamy błędy i prosimy, żeby nas poprawiało.

 "Wielkanocna matematyka"- zabawa wzrokowa - 

https://www.youtube.com/watch?v=I6x2lBKPobM

Na koniec pośpiewajcie o pisankach 

https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY         ( link wklejamy do przeglądarki ).

Ściskam mocno i życzę miłej zabawy - Beata Grabowska

 

 

• „Baranki” zabawa ruchowa z czworakowaniem

Dzieci poruszają się na czworakach między rozłożonymi na dywanie ……. ( i tu kładziemy przedmioty codziennego użytku, które posiadamy w domu np. kredki, łyżki, krzesełka itp.) w rytmie dowolnej piosenki. Kiedy piosenka ucichnie, zatrzymują się i udają, że skubią trawę, wydając przy tym cichy odgłos: be, be, be.

https://www.youtube.com/watch?v=6xpm8tTKdCQ – można wykorzystać do zabawy J

• „Zajączek – hop!” zabawa rytmiczna z rymowanką

Do przodu skok                                dzieci wykonują obunóż jeden skok do przodu

-zająca krok.                                      dzieci przykładają dłonie do boku głowy tworząc zajęcze uszy

A potem dwa!                                  dzieci wykonują obunóż dwa skoki do przodu

I hop-sa-sa!                                      Dzieci stojąc w miejscu trzykrotnie przeskakują z nogi na nogę

 

Zabawy pochodzą z Vademecum przedszkolnych zabaw "Wiosna" wydawnictwa CEBP 24.12

 

Ruch to zdrowie – miłej zabawy Agnieszka P-W

 

 

Witam Jaskółki i zapraszam do zabaw.

       

     

07.04.2020 

Ćwiczenia słuchowe " Co słyszysz?"

Dorosły wypowiada słowa związane ze Swietami Wielkanocnymi , podzielone na sylaby . Zadaniem dziecka jest odgadniecie , o czym jest mowa : np. pi-san-ki, ko-szy-czek, jaj-ko, chle-bek, kieł-ba-sa, żół-te, zie-lo-ny.

Słuchanie piosenki "Pisanki, pisanki"  https://www.youtube.com/watch?v=HhkpcqoWoA8 ( link należy wkleić do przeglądarki ).

Pisanki, pisanki

Jajka malowane

Nie ma Wielkanocy

Bez barwnych pisanek.

Pisanki, pisanki

Jajka kolorowe

Na nich malowane

Bajki pisankowe

Na jednej kogucik

A na drugiej słońce

Śmieją sie na trzeciej

Laleczki tańczące

Na czwartej kwiatuszki

A na piątej gwiazdki

Na każdej pisance 

Piękne opowiastki.

Rozmowa na temat piosenki 

Co można namalować na wielkanocnych jajkach ?

Ile było pisanek w piosence?

Co było na pierwszej, co na drugiej ...?

Co jeszcze można namalować na pisankach?

Swobodne improwizacje ruchowe do utworu M.Musorgskiego "Taniec kurcząt w skorupkach"

https://www.youtube.com/watch?v=e2ziz9Z6G84

Zabawa przyrodnicza " Hodowla rzeżuchy"

Potrzebujemy : spodek, watę , nasiona rzeżuchy, wodę.

Przypomnienie czego roślina potrzebuje żeby rosnąć - dziecko wymienia ( podłoże, ziemia, woda, słońce, swiatło ). Na talerzyk, spodek dziecko delikatnie układa watę , wysypuje rzeżuchę, i ją podlewa . Hodowle układamy na parapecie okna , przypominamy dziecku o regularnym podlewaniu i obserwacji roslin. Można założyć dziennik obserwacji i rysowac w nim co po kolei wyrasta z nasionek . Jesli taki założycie - przyslijcie proszę zdjęcia Waszych hodowli i dzienników obserwacji na przedszkole.30@wp.pl

Praca plastyczna " Moja pisanka"

https://www.youtube.com/watch?v=bKHunXK0WpQ

Przyślijcie zdjęcia waszych pisanek i hodowli na przedszkole.30@wp.pl

Propozycje zabaw powstały w oparciu o materiały dla nauczycieli z wydawnictwa MAC "Olek i Ada".

Życzę miłej zabawy - Beata Grabowska

 

• „Kolorowe pisanki” zabawa badawcza – spójrzcie, jak łatwo, samodzielnie i naturalnie zmienić jajka w piękne kolorowe pisanki

https://www.youtube.com/watch?v=QIakiiKYPY0

• „Zajączki” – zabawa paluszkowa

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Gdy się jeden schowa, ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Gdy się dwa schowają. Ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Gdy się trzy schowają ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Gdy odejdą cztery, ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Kiedy pięć się schowa, ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych już do mamy kica.

Kocha je ogromnie mama zajęczyca zaplata palce obu dłoni i lekko kołysze splecionymi dłońmi.

 

Życzę miłej zabawy Agnieszka P-W

 

WITAM KOCHANE JASKÓŁECZKI !

Mam nadzieję, że jesteście zdrowe, wesołe i nie wychodzicie na dwór . Wiem , że to trudne zwłaszcza gdy świeci słoneczko i pogoda zachęca do zabaw na świeżym powietrzu . Ale jeśli wytrzymamy w kwarantannie jeszcze trochę, to paskudny koronawirus zostanie pokonany a my będziemy mogli znów wychodzić na dwór,  spotykać się z innymi i przede wszystkim wrócić do naszego przedszkola !!! Życzę tego z całego serca Wam i waszym Rodzicom  - ściskam i zapraszam w tym tygodniu do zabaw o tematyce Świąt Wielkanocnych  -  Beata Grabowska . 

    06.04.2020 - zaczynamy !   

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy - język, wargi , żuchwę.

Dorosły demonstruje ćwiczenia , a dziecko je naśladuje .

Jajko - otwieramy i zamykamy wargi tak , aby były zaokrąglone jak jajko.

Gorące jajko - nabieramy powietrze nosem , a wypyszczamy ustami , naśladując dmuchanie na jajka.

Wkładamy jajka do koszczyczka - unosimy język za zęby i ztrzymujwmt go tam , a nastepnie przeliczamy kolejne jajka-ząbki - używając liczebników porządkowych.

Rogi baranka - baranek wielkanocny ma okrągłe rogi- rysujemy językiem kółeczka , przesuwając jego czubek po górnej i po dolnej wardze.

Baranki na hali - baranki wędrują w górę i w dół - pasąc się na hali- opieramy czubek języka raz za górnymi , a raz za dolnymi zębami .

Kura liczy kurczęta- dotykamy czubkiem języka do każdego zęba w jamie ustnej , najpierw na górze, potem na dole.

 

Rozwiązywanie zagadki B.Szelagowskiej - pamiętajmy aby  zgłaszać  swoją chęć odpowiedzi jeśli bawimy sie w większej grupie  " przedszkolnej " - np.podnosimy rękę - wyrabiamy w dziecku umiejętność czekania na swoją kolej :-)

To w nim leżą na serwetce

jajka malowane , 

a pośrodku , obok chlebka, 

spoczywa baranek .      (koszyczek wielkanocny)

Prezentujemy i wyjasniamy rolę  koszyczka wielkanocnego i tych pokarmów , które akurat posiadamy w domu :

- chleb - wkładamy do koszyczka , aby zapewnić sobie dobrobyt i pomyślnośc

- jajka - są symbolem nowego , rodzącego sie życia 

- wędlina - to symbol dostatku, bogactwa i dobrobytu

- sól i pieprz -symbolizują oczyszczenie , prostotę i prawdę 

- chrzan - to oznaka ludzkiej siły , którą chcemy mieć przez cały rok

 

Słuchanie wiersza A.Widzowskiej Wielkanoc

Kurko, proszę , znieś jajeczka

śnieżnobiałe lub brazowe,

ja z nich zrobię na Wielkanoc

cud-pisanki kolorowe.

Do koszyczka je powkładam,

z chlebkiem, babką lukrowaną ,

potem pójdę je poświęcić 

z bratem, siostrą , tatą , mamą .

Przy śniadaniu wielkanocnym

podzielimy się święconką 

i buziaka dam mamusi,

zajączkowi i kurczatkom.

"Śmigus-dyngus"- ktoś zawoła,

tatę wodą popryskamy,

mama będzie zmokłą kurką ,

bo to poniedziałek lany!

Rozmawiamy na temat wiersza 

- Z czego robi się pisanki?

- co wkładamy do koszyczka wielkanocnego ?

- co robimy w lany poniedziałek?

- co wam się kojarzy ze świętami wielkanocnymi ?

Zabawa ruchowo- naśladowcza " Przedświateczne porządki"

Dziecko naśladuje ruchem czynności podane przez rodzica związane z porządkami światecznymi : odkurzanie , zamiatanie, ścieranie kurzu, mycie okien, trzepanie dywanów , i ... porządkowanie  swoich zabawek - to ostatnie niech wykonuje naprawdę!

" Jajka wielkanocne"- praca plastyczna z masy solnej.

Masa solna - tyle samo maki i soli np. po 1/2 szklanki . Dodajemy do suchych składników stopniowo 1/4 szklanki wody i wyrabiamy na elastyczne  ciasto - lepiej aby robił to dorosły , gdyż sól może powodować uszkodzenie naskórka. Z gotowej masy dziecko lepi jajka różnej wielkości - wskazuje , które jest najmniejsze a  które największe . Jajka odkładamy w pobliże kaloryfera lub w nasłonecznione miejsce aby wyschły. Gdy będą suche i twarde dziecko może je pomalować np.farbami .

 

Eksperymenty z jajkiem– przy pomocy rodziców wykonaj dowolny eksperyment i zostań małym odkrywcą 

 https://www.youtube.com/watch?v=bGI2X3hsgbg

https://www.youtube.com/watch?v=rjeG_CQLLmg

Przedstawione powyżej propozycje zabaw opracowałam na podstawie materiałów dla nauczycieli z wydawnictwa MAC " Olek i Ada". 

Podpowiem tylko , że po zakończeniu eksperymentów ocet możemy wykorzystać do przecierania np.armatury w łazience .

Pozdrawiam i życzę miłej zabawy - Beata Grabowska.

• „Koszyczek wielkanocny” zabawa manualna – przygotujcie potrzebne materiały: szablon, ołówek, tektura, nożyczki, klej. Mogą się przydać także: naklejki, cekiny, papierowe paski papieru, kredki i co tylko do głowy Wam przyjdzie do ozdoby. I do pracy: wycinamy szablon, ozdabiamy,  składamy i gotowe.

https://drive.google.com/file/d/0By3QTuAmRs6TMXE4ZjFieHJOTDA/view - szablon w pliku PDF

 

Materiał pochodzi ze strony maluchwdomu.pl

 

• „Wielkanocne zabawy ruchowe” zabawy ruchowo-naśladowcze

Ilustracje zapożyczone ze strony dzieckiembadz.pl

Życzę miłej zabawy Agnieszka P-W

 

Drodzy Rodzice, kochane Dzieci

zapraszamy do włączenia się do akcji „Podaruj seniorowi uśmiech”.

Akcja polega na wykonaniu kartki świątecznej  z wykorzystaniem surowców wtórnych. Zróbcie zdjęcie, prześlijcie na adres przedszkola. Wasze prace prześlemy Seniorom z domu pomocy społecznej.

***

Drodzy Rodzice!

Wirtualna Polska uruchamia szlachetną akcję oznaczoną #dziekujebohaterom i zaprasza do przesyłania krótkich podziękowań wideo dla osób, które w swojej codziennej pracy walczą ze skutkami pandemii. Takim ludziom codziennie zawdzięczamy tak wiele. Warto ich dostrzec i podziękować poprzez drobny gest solidarności, np. krótkie, kilkusekundowe nagrania z indywidualnym podziękowaniem; oklaski, słowo „Dziękuję”, gesty, nagranie kwiatów, wykonanej laurki, itp.

Prosimy o przesyłanie swoich prac na adres mailowy  przedszkole.30@wp.pl do wtorku (07.04) Wszystkie te formy podziękowań  razem prześlemy do organizatora. Będą one wyemitowane na specjalnym kanale WP Pilot .

Zainteresowanych odsyłamy także na stronę organizatora

https://infowire.pl/generic/release/495846/wirtualna-polska-i-wp-pilot-w-akcji-dziekuje-bohaterom

Okażmy naszą solidarność, szczególnie w tym trudnym czasie.

******************

Witam,

Kilka piosenek- rymowanek w jezyku angielskim dla dzieci 
i dla Państwa na Wielkanoc:

https://www.youtube.com/watch?v=Tyyh8rhwKQ8

 

https://www.youtube.com/watch?v=hb9tt7LiYrc

 

https://www.youtube.com/watch?v=BRjsyzbvqsc

 

https://www.youtube.com/watch?v=pI2Z5ZvO1gk

 

https://www.youtube.com/watch?v=ANyXUJ3esWE

 

https://www.youtube.com/watch?v=nZLIiq7B85g

 

https://www.youtube.com/watch?v=dI5bj8iMTz8

Oraz mała majsterka:

https://www.youtube.com/watch?v=g3F7tioyMpU

Chętnie obejrze Wasze prace, proszę podzielcie sie zdjeciami.

 
       Życzę udanej zabawy, Anna Czarnek

 

                                                         ******************

 

 

 

                     03.04.2020 zapraszam 

 "Kiedyś chciałbym dostać..." - ćwiczenia warg i języka - Dominika Góra

Kiedyś chciałbym dostać psa ,

co dwa uszka miękkie ma - język lekko wysunięty - nasladujemy dyszenie psa

Mój braciszek chciałby kota ,

co przechadza sie po płotach - dotykamy językiem kolejno górnych zębów

Tata marzy o papużce ,

co stać umie na jednej nóżce - usta ściągamy w dzióbek - otwieramy i zamykamy dziobek

Moja siostra chce królika ,

co na łące sobie fika - " marszczymy nos"

Mama zaś o małpce marzy, 

płatać figle jej się zdarzy - szeroko sie uśmiechamy

 

" Na wiejskim podwórku "- zabawy ruchowe - Katarzyna Tomiak-Zaremba

" Lis i kury "- w rogu pokoju wyznaczamy "kurnik". Uczestnicy zabawy - "kury" -  poruszają się po dywanie , machając ugiętymi w łokciach ramionami. " Lis " czai się aby , którąś złapać . Na hasło : Lis biegnie - " kurki " uciekają do kurnika , a osoba będąca lisem , próbuje którąś złapać . Jeśli mu  się to uda - złapana osoba zostaje "lisem".

" Kury"- ćwiczenia szyi. Siedzimy w siadzie klęcznym , poruszamy głową w prawo/lewo - kury szukają ziaren oraz do przodu i do tyłu - kury zjadają ziarna.

" Koniki" - poruszamy sie w rytm "kląskania " językiem krokiem dostawnym imitując bieg konia.Kiedy prowadzący cichnie , koniki zatrzymują się i odpoczywają , parskając . Na dźwięk "kląskania " zaczynają znowu bieg krokiem dostawnym.

" Króliki"- zabawa z elementem skoku. Przygotowujemy tyle " norek króliczych " ilu uczestników zabawy . Mogą to być poduszki , gazety . Puszczamy pogodną muzykę , przy której króliki podskakują w przysiadzie obunóż , omijając " norki", Gdy muzyka cichnie , każdy królik wskakuje do wolnej norki.

" Śpiące króliki "-puszczamy spokojną muzykę ,  kładziemy się obok siebie , zamykamy oczy  i głęboko oddychamy - wciągamy powietrze nosem, wypuszczamy ustami. Czas relaksu zależy od cierpliwości najmłodszego " królika" :-).

Co zjadają zwierzęta ? https://www.youtube.com/watch?v=2LOpSLZe2RA

Utrwalenie  wyglądu zwierząt z domowej zagrody

https://www.kolorowe-obrazki.pl/kolorowanki-krowa/?fbclid=IwAR1UXSp0r6qIW3Uqlz6oh94lTL0VTshUxWaMCoxZsT4YpjIz97LbrCO-VKY

https://www.e-kolorowanki.eu/zwierzeta/kolorowanki-zwierzeta-1/?fbclid=IwAR1ypvZWj0RYF15J7pgswdEUgv_Pr5v53eee08C4dT_R_NPzEQ9Ekw3BUTw

https://www.e-kolorowanki.eu/zwierzeta/kotek-kolorowanka-dla-dziecka/?fbclid=IwAR1Yg55CK6qX7LSx4Hn4Zis1OFjYzGvMKdIYorWyLdcTlSx0eHRG4P98Zho

Praca plastyczna

https://supersimple.com/article/handprint-cows/?fbclid=IwAR0m-NL3f1lCvQi7Nr5NDbsIg7-AJyVrH9JyjOdIinHoA1hJtkxwoWU6cZI

Życzę miłej zabawy i zostańcie w domu - dla własnego i nas wszystkich bezpieczeństwa - ściskam i tęsknię za moimi wszystkimi Jaskółeczkami - Beata Grabowska 

Oliwia

 

 

 

W dniach 30.03.-03.04.2020 zapraszamy do realizowania z nami tematyki 

WIOSNA NA WSI

3.04.2020

 

Zad. 16 Zabawa ruchowa „Wyścigi koni”.

Dzieci (ale nie tylko, ponieważ w zabawie może brać oczywiście udział cała rodzina) inscenizują ruchem opowiadanie.

 

                                                                                              Dzieci:

Rozpoczyna się wyścig,                                                 stoją w miejscu,

konie stoją w boksach.                                                 przebierają nogami, drepczą,

Start! Konie ruszyły.                                                      biegną truchtem,

Przeskakują kałużę.                                                       podskakują,

Nabierają pędu.                                                              szybko przebierają nogami,

Przebiegają po grząskim gruncie.                             biegną, wysoko podnosząc kolana,

Dobiegają do mety.                                                       zwalniają bieg aż do zatrzymania się, parskają.

 

Zad. 17 Zabawa dydaktyczna „Jakie to zwierzę?”

Obrazki zwierząt hodowlanych (można wykorzystać ilustracje z dnia wczorajszego lub ilustracje z książek), kartki z okienkami. Pokazujemy dziecku obrazki zasłonięte drugą kartką (z okienkami). Kolejno odsłaniamy okienka, a dziecko , gdy rozpozna zwierzę nazywa je.

Zad. 18 Zabawa plastyczna – lepienie z plasteliny na temat: Mieszkańcy wiejskiego podwórka.

Plastelina, małe koraliki do wykonania oczu, przykrywka od pudełka kartonowego, np. po papierze ksero lub po butach. Dzieci wybierają kolor plasteliny i lepią dowolne figurki zwierząt gospodarskich. Prace umieszczają w zagrodzie zrobionej z przykrywki z pudełka kartonowego.

^{Ilustracja zapożyczona ze strony internetowej Kreatywniewdomu.pl}

Miłej zabawy , spokojnego i słonecznego weekendu (zawsze można posiedzieć na balkonie czy tarasie :) Pozdrawiam Agnieszka P-W

..........................

          02.04.2020  Zapraszam

" Kapelusz gospodarza "- zabawa artykulacyjna Agata Giełczyńska

Siedzimy w kole i przekazujemy sobie dostępne w domu nakrycie głowy - najlepiej kapelusz - w rytm słów rymowanki :

Kapelusz gospodarza mam i zaraz ci go dam.

Zgadujcie chłopcy, zgadujcie dziewczyny 

jakie to  zwierzę - wnet je usłyszymy !

Osoba , która otrzyma kapelusz na ostatnie słowo , zakłada go i wydaje dźwięki typowe dla wybranego zwierzęcia gospodarskiego

pozostałe osoby zgadują , co to za zwierzę , a gdy im się to uda , zabawa zaczyna sie od początku .

" Owieczki" - zabawa paluszkowa Agata Giełczyńska

Pięć owieczek w zagrodzie bryka - pokazujemy całą dłoń

jeden, dwa, trzy, cztery, pięć - liczymy na palcach

Nagle patrzcie , jedna znika!- chowamy mały palec , pomagając sobie drugą ręką

Cztery owieczki w zagrodzie brykają - pokazujemy cztery palce

jeden, dwa, trzy, cztery - liczymy na palcach

Jedna odeszła , więc trzy zostają - chowamy palec serdeczny

Trzy owieczki małe - pokazujemy trzy palce

jeden, dwa, trzy - liczymy na palcach

idą razem na halę - " kroczymy " trzema palcami po przedramieniu drugiej ręki 

Przez strumyk przeskoczą - zmieniamy rękę i "kroczymy po drugim przedramieniu 

i dalej wesoło kroczą - palcami " wspinamy " się na czubek głowy

A gdy dotrą na sam szczyt , całą trawę zjedzą w mig ! - drapiemy sie po głowie.

Zabawy pochodzą z  "Vademecum przedszkolnych zabaw Wiosna gotowe elementy do kreowania atrakcyjnych zajęć " wydawnictwo CEBP dla Bliżej Przedszkola

                          Zagadka     Katarzyna Tomiak - Zaremba

Z kurnika wyszła , gdzie spała na grzędzie

Kiedy zniesie jajo , gdacze o tym wszędzie

Pobawmy się ze zwierzątkami  https://www.youtube.com/watch?v=LNouuY9zrKQ

 Życzę miłej zabawy - Beata Grabowska 

2.04.2020

Dziś zapraszam do zabaw matematycznych.

Zad. 12 Zabawa dydaktyczna „Kury na grzędzie”.

Trzy długie paski papieru, sylwety kur wycięte z papieru. Układamy trzy paski (grzędy) na stole (dywanie, blacie…). Dzieci zgodnie z poleceniem  umieszczają kury na grzędach i, używając określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni, mówią, gdzie siedzi ich kura, np.: na górnej, na dolnej lub na środkowej grzędzie.

Zad. 13 Zabawa dydaktyczna „W gospodarstwie”.

Obrazki: 1 krowa, 2 koguty, 3 barany, 4 kozy. Dzieci segregują obrazki zwierząt gospodarskich według rodzaju. Układają je w obręczach (obręcze można zastąpić np. kartkami papieru, podkładkami na stół, pokrywkami itp.) i liczą, ile jest obrazków zwierząt w każdej obręczy.

Zad. 14 Ćwiczenia językowe: „O jakim zwierzęciu myślę?”.

Obrazki zwierząt z poprzedniego ćwiczenia. Rozkładamy obrazki zwierząt i opisujemy szczegółowo wygląd jednego z nich. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, o jakim zwierzęciu mówimy. Następnie dziecko opisuje wygląd zwierzęcia, a rodzice zgadują, co to za zwierzę.

Zad. 15 Zabawa ruchowo-naśladowcza „Naśladujemy zwierzęta”.

Dowolny instrument muzyczny (jeśli nie mamy instrumentu, może go zastąpić drewniana łyżka i garnek), obrazki zwierząt hodowlanych. Dzieci poruszają się w rytmie wygrywanym przez opiekuna na wybranym instrumencie. Podczas przerwy w grze pokazujemy obrazek zwierzęcia, a dzieci je naśladują (sposób poruszania się i odgłosy, jakie wydaje).

Miłej zabawy Agnieszka P-W

.............................

Oliwia

 

01.04.2020  zapraszam 

                     Zagadka - Katarzyna Tomiak-Zaremba

  Ze stajni wygląda i ogonem macha .

  Kiedy cię zobaczy , śmieje się " I-ha-ha"

 

" Wyscigi koni "- zabawa ruchowa 

 Stajemy  naprzeciwko siebie , inscenizujemy ruchem opowiadanie dorosłego - jeśli mamy miejsce to bawimy się aktywnie , jeśli miejsca brak wykonujemy ćwiczonka w miejscu.

Rozpoczyna sie wyścig - stoimy w miejscu

Konie stoją w boksach  - przebieramy nogami , drepczemy 

Start ! konie ruszyły - biegniemy truchtem w miejscu

Przeskakują  kałużę - podskakujemy 

Nabierają pędu - szybko przebierają nogami

Przebiegają po grząskim gruncie - biegniemy , wysoko podnosząc kolana

Dobiegają do mety - zwalniamy bieg aż do zatrzymania się, parskamy 

                          Zagadka - Katarzyna Tomiak-Zaremba

 Ma czerwony grzebień , rano pierwszy wstaje .

Głośnym " kukuryku" sygnał innym daje.

" Zabawa kogutów "- zabawa ruchowa z elementem równowagi 

Każdy uczestnik zabawy ma pasek (np. od szlafroka ) mocowany z tyłu , za paskiem lub za koszulką , jako ogon. Dobieramy sie w pary . Podskakując obunóż , koguty usiłują wyrwać koledze kogutowi piórko z ogona - pasek.

Propozycje zabaw opracowane na podstawie materiałów dla nauczycieli z wydawnictwa MAC "Olek i Ada".

Zagadki pochodzą ze zbioru Vademecum przedszkolnych zabaw Wiosna gotowe elementy do kreowania atrakcyjnych zajęć wydawnictwo CEBP dla Bliżej Przedszkola.

Małe zwierzątko szuka swojej mamy https://www.youtube.com/watch?v=E5bWIQo182c

Życzę miłej zabawy - Beata Grabowska

 

1.04.2020

Zad. 8 Zabawa dźwiękonaśladowcza na powitanie „Na podwórku”.

 Rodzic/opiekun kolejno wywołuje ptaki: Dzień dobry: kurki, gąski, kaczki, indyki, a dziecko naśladuje ich głosy: ko, ko, ko, gę, gę, gę, kwa, kwa, kwa, gul, gul, gul. N. na zakończenie mówi: Witam wszystkie ptaki z wiejskiego podwórka.

Zad. 9 Ćwiczenia oddechowe „Jajka”.

 Jajka wycięte z papieru, słomki. Prosimy, aby dziecko podchodziło do miejsca, gdzie są zgromadzone papierowe jajka, i przenosiło je w inne miejsca za pomocą słomek.

Zad. 10 Zabawy konstrukcyjne – budowanie z klocków zagród dla zwierząt.

Zabawa dla całej rodziny. Figurki zwierząt, klocki. Budujemy zagrody dla zwierząt i umieszczamy w nich figurki zwierząt mieszkających na wsi. Określajmy wielkość zwierząt i ich zagród: małe zwierzęta – mniejsze zagrody, duże zwierzęta – duże zagrody. Dorośli mogą podać nazwy zwierzęcych domów: koń mieszka w stajni, świnia – w chlewiku, krowa – w oborze, kura – w kurniku.

Zad. 11 Zabawa z wykorzystaniem zmysłu dotyku „Czarodziejskie pudełko”.

 Figurki zwierząt żyjących na wsi, pudełko – Czarodziejskie pudełko. Dziecko oglądają figurki zwierząt, dotyka ich i je nazywa. Następnie umieszczamy je w czarodziejskim pudełku. Zadanie dziecka polega na rozpoznaniu zwierzęcia za pomocą dotyku, podaniu jego nazwy i naśladowaniu odgłosu, jaki ono wydaje.

Miłej zabawy Agnieszka P-W

 

VID-20200331-WA0001.mp4

Antoś

            31.03.2020    zapraszam   

 " Mów jak ja "- zabawa ortofoniczna 

Dorosły wypowiada głoski w wymyślony przez siebie sposób - wolno, wolno; szybko,szybko , a dziecko powtarza za nim w ten sam sposób. Polecam również zmianę natężenia głosu podczas tej zabawy - cicho,cicho; głośno, głośno. Bawiliśmy się tak podczas zabawy np.w Balonika, Starego niedżwiedzia , Kółko graniaste .

" Kalambury "- zabawa dydaktyczna 

Zabawa w większym gronie np. mama, tata, rodzeństwo, dziadkowie- dorosły prosi wybraną osobę do siebie, podaje mu nazwę zwierzęcia , które ma udawać , ale bez użycia głosu. Pokazujący prezentuje ruchy zwierzęcia , a pozostałe osoby odgadują , co to za zwierzę . 

 Zabawy powyżej to propozycje opracowane na podstawie materiałów dla nauczycieli z wydawnictwa MAC " Olek i Ada "

" Kącik plastyczny "- zabawa paluszkowa - Natalia Łasocha

W kąciku plastycznym mieszkają kredki - pokazujemy palce jednej dłoni.

Jest kolor żółty, zielony , niebieski,

Jest kolor czarnyi czerwony - wymawiając nazwę koloru, wskazujemy kolejne palce 

Każdej kredki koniec jest dobrze naostrzony- z jednej dłoni robimy " temperówkę "- zaciskamy ją w pięść- do drugiej wkładamy kolejno kredki- palce drugiej ręki.

Jest klej , co bardzo  mocno klei -mocno dociskamy do siebie oba palce wskazujące 

A ostre nożyczki tną wszystko , po kolei - palcem wskazującym i środkowym tniemy w powietrzu

Miękka plastelina woła - kolego ! - z jednej dłoni robimy "gadające usta"

Ulep ze mnie coś ładnego! - dwoma rękami naśladujemy ugniatanie plasteliny.  

" Gospodarz "- zabawa ruchowo- nasladowcza  Agata Giełczyńska 

W gospodarstwie pracy wiele , w dzień powszedni i w niedzielę - łapiemy się za głowę.

Pan gospodarz już od rana przerzuca duży stóg siana - wykonujemy gest przerzucania siana widłami 

Karmi kury , owce , krowę - wyciągamy przed siebie raz jedną , raz drugą rękę

W wiadrach dla nich nosi wodę - idziemy po kole kiwając sie na boki z rękami wzdłuż ciała

Traktorem wyjeżdża w pole - naśladujemy trzymanie kierownicy , poruszając sie po kole

Słomę układa w stodole - układamy duże kostki siana jedna na drugiej

A gdy już skończona praca - udajemy , ocieramy pot z czoła 

Zmęczony do domu wraca - maszerujemy w miejscu , po czym siadamy ,

Zabawy pochodzą ze zbioru " Vademecum przedszkolnych zabaw Wiosna gotowe elementy do kreowania atrakcyjnych zajęć "

wydawnictwa CEBP dla Bliżej Przedszkola.

Jakie odgłosy wydają zwierzęta wiejskie ? https://www.youtube.com/watch?v=vQbS0Dm0CjA

Życzę miłej zabawy - Beata Grabowska

 

 

 

                       

  

   Przedstawione poniżej propozycje zabaw zaczerpnięte z materiałów dla nauczycieli według wydawnictwa MAC "OLEK i ADA" pozwalające zrealizować dzieciom na bieżąco treści programowe!!!  

Dzień 2

Zad. 5 Wprowadzenie do piosenki – słuchanie odgłosów zwierząt z wiejskiego podwórka.

https://www.youtube.com/watch?v=qQtJP40a1Iw

Zad. 6 Zabawa muzyczno-ruchowa do piosenki „Bo na wsi” Studio Stodoła

https://www.youtube.com/watch?v=9KdueuWIu3g

Potańczcie, poruszajcie się do rytmu piosenki, może ktoś chętny nauczy się refrenu. Bawcie się dobrzeJ

Zad. 7 Ćwiczenia słuchowe „Jakie to zwierzę?”

Wypowiadamy nazwy zwierząt sylabami, a dziecko podaje pełną nazwę (np. ku-ra – kura, kro-wa – krowa itd.). Jeśli macie pod ręką ilustracje zwierząt, dziecko może również wskazywać dane zwierzę na obrazku.

 

received_246613426510272.mp4

VID_20200224_204038(0).mp4

 

Lena

   

Hania 

   

Podobnie jak tydzień temu, zabawy ze zwierzętami, proponuję rozpocząć od poszukiwań książek, albumów i zdjęć przedstawiających zwierzęta na wsi.

 

Zdjęcie zapożyczone z internetu

Zad. 1 Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

 Zabawy wykonujemy przed lusterkiem, pokazujemy dziecku jak prawidłowo wykonać ćwiczenie.

• Jedziemy na wieś – dzieci wibrują wargami – naśladują samochód jadący na wieś.

• Konik – dzieci naśladują kląskanie konika: mocno przyklejają język ułożony szeroko przy podniebieniu i odklejają go zdecydowanym ruchem. Pracy języka towarzyszy praca warg, które raz są szeroko rozłożone, a raz ułożone w dziobek.

• Krowa – dzieci naśladują ruchy żucia, poruszając dynamicznie żuchwą.

• Kot oblizuje się po wypiciu mleka – dzieci przesuwają językiem po górnej i po dolnej wardze, przy szeroko otwartej jamie ustnej.

• Pies gonił kota i bardzo się zmęczył – dzieci wysuwają język na brodę i dyszą.

• Świnka – dzieci wysuwają wargi mocno do przodu, naśladują ryjek świnki.

Myszka bawi się w chowanego – dzieci wypychają policzki czubkiem języka od wewnętrznej strony: raz z jednej, raz z drugiej strony.

• Miotła – dzieci naśladują gospodarza zamiatającego podwórko, przesuwając język od jednego do drugiego kącika ust, przy szeroko otwartych wargach.

 

Zad. 2 Oglądanie książek tematycznie związanych ze zwierzętami żyjącymi na wsi.

 Książki o zwierzętach żyjących na wsi. Dzieci nazywają zwierzęta, naśladują ich odgłosy. Określają ich wygląd: kolory, liczbę kończyn.

Zad. 3 Słuchanie wiersza H. Bechlerowej „Na podwórku”.

Na podwórku u Władka

jest wesoła gromadka:

długouchy pies Raczek

i króliczek, co skacze,

kurka pstra

i kotki dwa,

i na koniec łaciaty prosiaczek.

 

Ma ten Władek zmartwienie:

Raczek garnek stłukł w sieni,

kotek wełnę rozwinął,

spruł pończochę babciną,

drugi kot

wlazł na płot

i pobrudził łapkami pierzynę.

 

A od rana już kłopot:

trzeba mleka dać kotom,

barszcz zjada pies Raczek,

trawę królik, co skacze,

kurka pstra

owies ma,

a otręby w korytku – prosiaczek.

 

 Po przeczytaniu zachęcam do rozmowy na temat wysłuchanego utworu.

− Jak miał na imię chłopiec z wiersza?

− Jak się nazywał pies Władka?

− Jakie jeszcze zwierzęta miał Władek?

− Co zrobiły zwierzęta?

− Co jadły zwierzęta?

 

Zad. 4 Kolorowanie rysunku przedstawiającego zwierzę hodowlane.

Pozdrawiam Agnieszka Piotrowska -Wieczorek

 30.03.2020 zapraszam 

" Poranek na wsi"- opowieść słowno- ruchowa Agata Giełczyńska

Noc bardzo szybko minęła i zaczęło świtać .Całe gospodarstwo powoli budziło się do życia - dziecko leży na dywanie i zwinięte w kłębek powoli się przeciąga .Jako pierwszy wstał pies Mars i wesoło merdając ogonem , zaczął biegać po podwórzu - dziecko porusza się po dywanie na czworakach , ale nie na kolanach. Jego głośne szczekanie obudziło kota Puszka, który przeciągnął się mocno jeden raz - wykonują koci grzbiet , a potem drugi - powtarzamy koci grzbiet - po czym ziewnął głośno -dziecko ziewa - i wyjrzał na zewnątrz.Nim zdążył cokolwiek powiedzieć , ujrzał spacerujące po podwórzu kury - dziecko kładzie ręce na bioderkach i porusza się , obciągając palce stóp - , które od czasu do czasu grzebały w ziemi w poszukiwaniu ziaren i robaczków - pocierają o dywan raz jedną , raz drugą stopą -.Tuż za nimi na powitanie dnia wyszły gąski , które szły jedna za drugą , śmiesznie poruszając kuperkami i wyginając swoje długie szyje raz w prawo, raz w lewo- dziecko idzie , od czasu do czasu przykucając , poruszają głową w prawoi lewo .A kiedy dotarły do stawu , wskoczyły doń zadowolone - dziecko zatrzymuje się i podskakuje. Nawet krowa Aniela zdążyła się obudzić . Leniwie pokręciła mordą i oblizała się wielkim językiem - dziecko porusza językiem raz w jedną , raz w drugą stronę . Zaraz ruszyła zjeść trochę siana , nim ubiegną ją baranki , które już podskakiwały , pędząc w stronę żłobu -podskakują .Tak, chyba całe podwórko już się obudziło. Ale ... Zaraz, zaraz! Gdzie jest kogut -dziecko przykłada dłoń do czoła i rozgląda się . Jest w kurniku ! Biedaczek zaspał - dziecko łapie się za głowę . To może pozwólmy mu dłużej pospać . Nie budźmy go - kładziemy palec na ustach i siadamy na dywanie.

" Higiena "- zabawa naśladowcza z elementami ćwiczeń logopedycznych  Katarzyna Tomiak-Zaremba 

Kiedy rano wstaniesz - przeciągamy się 

Mydło, ręcznik złap - wykonujemy gest zabierania jedną , a potem drugą ręką 

Odkręć szybko wodę - kręcimy  dłońmi w nadgarstkach

Kap,kap,kap,kap, kap.

Po dobrym posiłku - głaszczemy się po brzuchu.

Biegnij ile tchu - biegniemy w miejscu

Aby umyć zęby - przesuwamy palcem wskazującym poziomo w okolicy ust.

Szu, szu, szu, szu, szu,

Po aktywnym dzniu - unosimy ręce nad głową , dotykamy ramion i rozkładamy na boki.

Wieczorem zrób tak - kiwamy głową 

Dokładnie się umyj - dotykamy dłońmi kolejno nóg, brzucha i twarzy.

Chlap, chlap, chlap, chlap, chlap.

 Utrwalenie nazw zwierząt w oparciu o film . https://www.youtube.com/watch?v=qQtJP40a1Iw&t=179s       

 Po zabawie przed komputerem dajmy odpocząć naszym oczom wykonując taką oto :

" Gimnastyka oczu" - Edyta Szpala 

Siadamy na dywanie z nogami na "kokardkę " -  wykonujemy następujące ćwiczenia :

- weźcie kilka głębokich oddechów - powietrze wciągamy nosem, wypuszczamy ustami , mamy zamknięte oczy.

- otwieramy oczy i trzepoczemy rzęsami jak motyl skrzydłami

- ponownie zamykamy oczy - liczymy do pięciu i otwieramy oczy - powtarzamy 3 razy

- popatrzmy na moją dłoń - śledzimy wzrokiem dłoń prowadzącego 

- jeśli możemy - popatrzmy na jakiś punkt za oknem licząc do pięciu

- zamykamy oczy i bardzo powoli je otwieramy.

Proponowane zabawy pochodzą z " Vademecum przedszkolnych zabaw Jesień gotowe elementy do kreowania atrakcyjnych zajęć "

wydawca CEBP dla Bliżej Przedszkola.

Na zakończenie patrzymy na siebie z miłością i przytulamy sie do siebie .

        

                                Życzę miłej zabawy - Beata Grabowska

 

Oliwia

 

  

Praca Julii

 

Zapraszam rodziców do śpiewania piosenek  w języku angielskim razem z dziećmi :)

Oto propozycje:

1. " Wash your hands
Song"  https://www.youtube.com/watch?v=dDHJW4r3elE

Wash Your Hands Song (Chorus)

Wash your hands, wash your hands

Everybody come along and wash your hands! (repeat)

(Verse 1) Show me, show me your hands, everybody

Show me, show me your hands - are they dirty?

Show me, show me your hands everybody

Time to wash your hands Rub, rub, rub your hands,

everybody Rub, rub, rub your hands - are they soapy?

Rub, rub, rub your hands, everybody

Time to wash your hands (Chorus)

And we sing Wash your hands, wash your hands

Everybody come along and wash your hands! (repeat) (Verse 2)

Dry, dry, dry your hands, everybody Dry, dry, dry your hands - are they dry yet?

Dry, dry, dry your hands, everybody Time to wash your hands

Shake, shake, shake your hands, everybody Shake, shake, shake your hands - are they clean now?

Shake, shake, shake your hands, everybody Time to wash your hands (Chorus)

And we sing Wash your hands, wash your hands Everybody come along and wash your hands! (repeat)

 

                                
Grupa trzylatkow i czterolatkow: 

-utrwalenie podstawowej formy przywitania w j, angielskim hello za pomoca piosenki:

"The good morning train is coming"
https://www.youtube.com/watch?v=BPfK579WU-o

oraz "The more we get together"
https://www.youtube.com/watch?v=RPnx_sahIcc

-utrwalenie słownictwa circle, big, small za pomocą zabawy ruchowej do piosenki "Make a circle"

https://www.youtube.com/watch?v=ALcL3MuU4xQ

-utrwalenie podstawowej formy pożegnania bye, bye za pomocą piosenki "Bye bye"

https://www.youtube.com/watch?v=PraN5ZoSjiY

                              Życzę milej zabawy- Anna Czarnek

 

                                           

https://www.youtube.com/watch?v=0kwPWUYnuDM

        Link do wierszyka o koronawirusie autorstwa pana Artura Barcisia.

                     polecam - Beata Grabowska.

 

 

 

    Antoś                          

Zad. 13 Ćwiczenie ortofoniczne „Głosy ptaków”.

Rodzic naśladuje głosy ptaków (np.: kle, kle, ćwir, ćwir): szybko, wolno, cicho, głośno. Dzieci powtarzają za nim.

Zad. 14 Zabawa matematyczna „Żabki w stawie”.

Przygotujcie dla dziecka: niebieską kartkę w kształcie stawu (owalna), 5 obrazków żabek (bądź ”żabki” kreatywne np. zielone nakrętki z butelek plastikowych). Prosimy, aby dzieci umieściły w stawie dwie żabki. Doskoczy do nich jeszcze jedna żabka. Ile jest teraz żabek? Możemy modyfikować w dowolny sposób zarówno liczbę dodawanych, jak i odejmowanych obrazków żabek.

Zad. 15 Pokoloruj obrazek „Ptaszki”

....................................................

 Mamo, Tato pobaw się ze mną  27.03.2030

 

 " Co do czego pasuje ?"- układanie par i łańcuszków logicznych.

Wykorzystujemy kilka przedmiotów pasującyxh do siebie np.różne pary butów ( sandałki , kozaki, łapcie, tenisówki ), przybory papiernicze ( farby, klej, pisaki, kredki, nożyczki ), przybory kuchenne ( łyżka , widelec, wazówka, garnek , ) itp. Układamy je przed dzieckiem  i prosimy by je nazwało . Potem dziecko układa je w pary pasujące do siebie - np.sandałki i kozaki to buty . Potem układa z nich ciąg , który pasuje do siebie i uzasadnia swoją decyzję. Moż układać ciągi np .ze względu na porę roku, na bezpieczeństwo w czasie korzystania z danych przedmiotów itd. Po każdym ułożeniu ciągu niech dziecko nazwie te przedmioty i powie dlaczego tak je dobrało ze sobą.

" Dokończ słowo"- zabawa słowami 

Dziecko mówi całe słowa związane ze wiosną , które z rytmicznym podziałem ( na sylaby) powiedział dorosły np. wio-sna, kro-kusy, bo-cian, ża-ba itp.

" Wiosenna powódź"- zabawa z gazetami i krzesełkami

Muzyka wybrana przez was do zabawy gra a my  chodzimy omijając gazety rozłożone na podłodze - to kałuże. Gdy wyłączymy muzykę i powiemy hasło "Powódź" każdy uczestnik zabawy siada na krzesełkau, sofie tak aby unieść nogi do góry. Zabawę powtarzamy kilka razy zapraszając do prowadzenia zabawy oczywiście również dziecko.

" Lot ptaka"- zabawa grafomotoryczna 

Dorosły rozkłada w różnych miejscach pokoju kredki . Zadaniem dziecka jest odnajdywać po kolei kredki i rysować nimi w powietrzu drogę, którą ptak mógłby zanieść kredkę - gałązkę do gniazda. Pokazujemy dziecku jak to zrobić , kreśląc w powietrzu łatwe wzory : linie faliste, łamane, sinusoidę .

" Ciepło- zimno"- zabawa słuchowa 

Do szukania kredek z poprzedniej zabawy możemy wykorzystać słowa "ciepło" gdy dziecko zbliża się do schowanej kredki ,         " zimno" gdy dziecko oddala sie od schowanej kredki - gałązki .

" Gniazdko ptaka"- zabawa zręcznościowa.

Gdy odnajdziemy wszystkie kredki , wykonamy ćwiczenia grafomotoryczne możemy ułożyć z nich gniazdko dla ptaka - taka domowa wersja popularnej gry "Jenga".

" Kukułka"- zabawa matematyczna 

Siedzimy w kole . Prowadzący ma instrument np.dwie łyżki, pokrywkę od garnka . drewnianą deskę do krojenia itp. Dziecko słucha ile razy prowadzący uderzył w " Instrument" - pokazuje na paluszkach ile dźwięków usłyszało i powtarza to naśladując głos kukułki. Ilość dostosowujemy do wiedzy dziecka 3, 4 5.

Przedstawiam powyżej propozycje zabaw opracowane na podstawie materiałów dla nauczycieli z wydawnictwa MAC cykl "Olek i Ada".

              Życzę miłej zabawy - Beata Grabowska

 

           26.03.2020 - zapraszam

"Ptasi koncert "- zabawa artykulacyjna - Monika Majewska

Przygotowujemy ilustracje  ptaków : ogladamy je , nazywamy je. Dzieci naśladują odgłosy , jakie wydają ptaki i wymyślają dla nich gesty :

słowik - pio,pio , pio ( np. kołysanie głową na boki )

wróbel- ćwir, ćwir, ( np.machanie małymi skrzydełkami)

kukułka - kuku,kuku ( np.pochylanie tułowia do przodu i do tyłu)

kogut - kukuryku ( np.wypinanie klatki piersiowej i wyciąganie szyi)

kura - koko,koko ( np.jedzenie ziarenek)

indyk - gul,gul, ( np.ręce za plecami i kołysanie  się na boki )

dzięcioł - stuk,-puk ( np.tupanie nogami)

sowa - hu,hu,hu,hu ( np.kręcenie głową)

kruk - kra,kra ( np.machanie dużymi skrzydłami)

kaczka- kwa,kwa ( np.półprzysiad i machanie skrzydłami)

gęś - gę, gę ( np.półprzysiad i kołysanie się na boki )

bocian - kle, kle ( np.ręce wyprostowane )

 

 "Usypianie niedźwiadków "- zabawa paluszkowa - Katarzyna Tomiak - Zaremba 

Mama niedżwiedzica cztery misie miała - prostujemy kciuk "mamę", nastepnie po kolei prostujemy pozostałe cztery palce " misie"

Co wieczór  czule je głaskała - głaszczemy jedną dłonią wierzch drugiej

Pierwszego po uchu - pokazujemy palec  wskazujący i dotykamy ucha

Drugiego po brzuchu - pokazujemy palec wskazujący i środkowy  i dotykamy brzucha 

Trzeciego po brodzie - pokazujemy palec wskazujący, środkowy i serdrczny i dotykamy brody

Czwartego po nodze - pokazujemy cztery palce ( bez kciuka ) i dotykamy nini nogi.

Czule je tuliła i cicho mruczała - krzyżujemy ręce na piersiach 

Póki nie zasnęła misiów czwórka cała - dotykamy policzka złożonymi dłońmi.

Ostatnią zabawę można wykorzystać przed drzemką , odpoczynkiem w czasie dnia lub  na dobranoc :-)

Powyższe propozycje zabaw pochodzą z "Vademecum przedszkolnych zabaw Jesień gotowe elementy do kreowania atrakcyjnych zajęć " wydawca CEBP dla Bliżej Przedszkola.

                                           Życzę miłej zabawy - Beata Grabowska 

 

 

 

 

......................................................

 

 

Zad. 10 Zabawa ruchowa „Raz, dwa, trzy, bocian patrzy”.

Zabawa ta jest przeznaczona dla całej rodziny (czym więcej osób tym fajniej). Opaska z czerwonym dziobem bociana. Dzieci są żabkami. Poruszają się, skacząc w przysiadzie po całym salonie, gdy rodzic/dziecko w opasce (bocian) jest odwrócone do nich tyłem i mówi: Raz, dwa, trzy, bocian patrzy! Gdy bocian odwraca się – żabki zastygają w bezruchu. Dziecko, które się poruszy, zakłada opaskę i przejmuje rolę bociana.

Zad. 11 Ćwiczenia grafomotoryczne „Skoki żabki”.

Arkusz szarego papieru, zielony mazak lub pastele olejne, sylweta zielonej żaby. Na dużym arkuszu papieru zawieszonym na ścianie  przyklejamy z lewej strony sylwetę zielonej żaby i rysujemy szlaczek z linii zaokrąglonych od góry – imitujący skoki żaby, tworząc małe, a potem coraz większe skoki żaby. Dzieci rysują podobny szlaczek w powietrzu. Następnie podchodzą do arkusza umocowanego na ścianie i rysują grubym zielonym mazakiem po zaznaczonym przez N. śladzie. Jeśli nie macie akurat  w domu dużego arkusza papieru można wykorzystać poniższą ilustrację.

Zad. 12 Zabawa matematyczna „Układanie chodniczka w kolorach kojarzących się z wiosną”.

Kolorowe patyczki matematyczne. Rodzic układa z kolorowych patyczków wzory do powtórzenia przez dzieci. Głośno nazywa, liczy i układa patyczki w danym kolorze, np. po dwa, po trzy, po cztery, w kolorach: zielonym, żółtym, niebieskim, czerwonym. Dzieci samodzielnie układają barwne chodniczki według wzoru . Pamiętajcie to nie muszą być patyczki… mogą być wycięte paski z kolorowych kartek, kolorowe kredki itp.

Życzę wam miłej zabawy

..............................................................

 

 

 

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

Zad. 7 Zabawa dydaktyczna „Bocian”

Wyszukajcie obrazków bociana (książki, Google, YouTube). Postarajcie się opisać jego wygląd. A może potraficie klekotać tak jak on??

https://www.youtube.com/watch?v=shq-zBYaEMA – bocian

Zad. 8 Zabawa ruchowa „Bocian i żaba”

Dzieci poruszają się jak bociany – wysoko unosząc raz jedną, raz drugą nogę. Na hasło „Żaba” zaczynają podskakiwać jak żabki.

Zabawę można przeprowadzić przy dźwiękach piosenki https://www.youtube.com/watch?v=mPa7cp7t0aE

Zad. 9 Zabawa plastyczna 3d „Bocian”

Wykonaj bociana wg instrukcji:

https://www.youtube.com/watch?v=OuOWBR54FtI

Takim bocianem dzieci chętnie się pobawią, np. w łapanie ze stołu czy podłogi „żabek” („żabkami” mogą być dowolne przedmioty, które posiadacie w domu. Ważne by były dość lekkie, jak np. płatki kosmetyczne, kulki waty).

Przysyłajcie zdjęcia na naszego przedszkolnego maila przedszkole.30@wp.pl

 

***********************************

Witam dziś kolejna porcja zabaw dla starszych i młodszych :-)  25.03.2020

"Opowiadamy o..." - ćwiczenia słownikowe 

Przygotujmy obrazki , fotografie o tematyce wiosennej. Oglądajmy te obrazki razem z dzieckiem, niech opowie ono z czym kojarzy mu się wiosna, niech buduje jak najdłuższe wypowiedzi. Można też przeczytać dziecku wiersz lub opowiadanie - nie za długie - i poprosić aby opowiedziało jego treść swoimi słowami.

" Wiosenne kolory"- zabawa dydaktyczna

 Oglądamy kolorowe obrazki pokazujące wiosenne krajobrazy - pytamy dziecko jakie kolory kojarzą mu się z wiosną i dlaczego. Następnie dziecko stara się wyszukać w w najbliższym otoczeniu jak najwięcej przedmiotów w tych kolorach, np. zielony jak młode listki, żółty jak słoneczko, forsycje; biały jak kwitnące drzewa, fioletowy jak krokus , haicynt; różowy jak magnolia. Oczywiście jeśli jesteśmy na spacerze na zewnątrz ( zachowując wszystkie środki ostrożności !!!!) Możemy również prowadzić takie ćwiczenie patrząc na widok za oknem.

" Pestki dyni"- zabawa matematyczna

Pestki dyni, talerzyki - dajemy dzieciom pestki do obejrzenia, spróbowania , powąchania. Pytamy czy wiedzą co to jest i do czego służy. Obieramy z łupinki i zachęcamy do spróbowania oraz opowiedzenia jakie są ( smacze, zdrowe, twarde ).Układamy pestki na talerzykach w różnej ilości i prosimy aby dziecko je policzyło - w zakresie 4,5- dzieci również układają takie" zadania" dla nas pamiętajmy aby dzieci liczyły dotykając każde ziarenko paluszkiem. Możemy potem przygotować sałatkę z pestkami dyni - może to sprawi, że dziecko będzie w przyszłości chetniej zjadało np. bułkę z ziarnami :-)

" Wiosenne kotki"- zabawa plastyczna 

Kartki z kolorowego  bloku technicznego, brązowa farba, klej ( najlepiej magic) pędzle, pestki dyni w łupinkach .Dziecko wybiera kolor kartki, która bedzie tłem pracy i malują na niej gałązki wiosennej wierzby. Doklejaja do nichh pestki w łupinach jako bazie . Przeliczają bazie na każdej gałązce. Pracę pozostawiamy do wyschnięcia. Jeśli mamy okazję na spacerze obejrzeć bazie poprośmy aby dziecko spróbowało znależć podobieństwa i różnice między tymi naturalnymi a tymi które ono zrobiło- pamietajcie o bezpieczeństwie !!! Przyslijcie wasze obrazy na stronę przedszkola przedszkole.30@wp.pl 

" Co to ?"- ćwiczenie słuchowe.

Dorosły wypowiada sylabami słowa kojarzące się z wiosną ( słoń-ce, tu-li-pan, kwia-ty, de-szczyk, ba-zie, itp.) Zadaniem dziecka jest połączyć słowa w całość - możemy po wykonaniu ćwiczenia narysować te wiosenne symbole  i wykorzystać je do powtarzania i odnajdywania ich po opanowaniu umiejętnośći łączenia sylab w słowo.

" Opowiedz mi o..." ćwiczenie słownikowe.

Kolorowe ilustracje np. w książeczce z bajkami. - dzieci opowiadają co widzą na obrazku- jak jest pora roku, kto na nim jest , w co jest ubrany , co robi itp.

" Dźwięki  wiosny"- ćwiczenie ortofoniczne

Dziecko powtarza za dorosłym wypowiedziane przez niego słowa lub dźwięki ( np.la-la-la, lo-lo-lo,la-lo-le)

" Wiosenna hodowla"- 

Jeśli mamy dostęp do ziemi, nasion/ sadzonek np.rzeżuchy , zróby wiosenną hodowlę .Dorosły wsypuje do pojemnika ziemię - lub pozwala zrobić to dziecku.- potem razem sprzątamy czyli ćwiczymy samodzielność :-)- Dziecko wybiera co będzie siało lub sadziło.Potem uzupełniamy pojemnik ziemią  i podlewamy naszą hodowlę.Ważne aby przypomnieć sobie co jest potrzebne roślinie do życia- powietrze, woda, ziemia, odpowiednia temperatura. Alternatywą jest wysianie nasion np.rzeżuchy na mokrą gazę lub watę - jest łatwiejsze i szybciej dziecko zobaczy efekty .Minusem jest niezbyt przyjemny zapach takiej hodowl - ale plusem może okazać sie , że dziecko spróbuje własnej hodowli np. na kanapce :-) PRÓBUJMY !

" Jaka może być wiosna?"- ćwiczenie słownikowe.

Dziecko odpowiada na pytania Jaka może być wiosna - podaje słowa np.radosna, ciepła, deszczowa, miła, kolorowa, świeża, pachnąca, zielona, kwitnąca, słoneczna , przyjemna.

" Czerwony jak..."- zabawa twórcza

Dorosły podaje nazwę koloru a dziecko przykład czegoś co mu się kojarzy z tym kolorem - np.czerwony jak ...tulipan, jabłko, spodnie, zielony jak..trawa, ogórek, cukinia: żółty jak...słońce,cytryna klocek itp. 

" Gdzie jest kwiatek?"- zabawa matematyczna 

Dorosły ustawia kwiatek w doniczce w różnym położeniu - na stole, pod stołem, na oknie , na komodzie na podłodze , wysoko, nisko itp. a dziecko określa gdzie roslina się znajduje .

 " Budki lęgowe dla ptaków "- zabawa kontrukcyjna

Oglądamy zdjęcia budek lęgowych dla ptaków np. korzystajac np. z e zdjęć w interneci. Opowiadamy dziecku po co ludzie takie budki zakładają- ochrona ginących gatunków, ochrona gatunków pożytecznych dla ludzi np.takich, które zjadają komary. zachęcamy aby dziecko zbudowało taką budkę np. z klocków. 

Przedstawione poniżej propozycje zabaw zaczerpnięte z materiałów dla nauczycieli według wydawnictwa MAC "OLEK i ADA" pozwalające zrealizować dzieciom na bieżąco treści programowe!!!

Zachęcam do kontaktowania się przez  stronę internetową  przedszkole.30@wp.pl . Ja właśnie o 10.00 rozpoczynam dyżur dla Państwa - proszę pisać czy  propozycje zabaw są dla Was pomocne i czego oczekujecie jeszcze. Ilość zabaw słownikowych może spora, ale to Wy wybieracie kiedy, ile i w co bawicie sie z dzieckiem.Najlepszą metodą na rozwijanie  umiejętności komunikacyjnych jest właśnie rozmowa i ...cierpliwość :-).  DZIECI NAJLEPIEJ UCZĄ SIĘ PRZEZ ZABAWĘ !!! Zachęcam nadal do ćwiczeń w zakresie samoobsługi i nie poddawania się !  

                                          Życzę miłej zabawy-  Beata Grabowska.

 

 

 

Julia

 

 

Oliwia

Przedstawione poniżej propozycje zabaw zaczerpnięte z materiałów dla nauczycieli według wydawnictwa MAC "OLEK i ADA" pozwalające zrealizować dzieciom na bieżąco treści programowe!!!

Tydzień II „Wiosenne powroty”  (23–27.03.2020r.)

W tym tygodniu będziemy bawić się z ptakami powracającymi do nas wiosną, dlatego zachęcam do wyszukania książek, albumów, zdjęć przedstawiających te ptaki oraz rozmowy na temat ich wyglądu, wielkości, budowy.

Zad.1 Zabawa dydaktyczna „Gdzie siedzi ptak?”

Do zabawy potrzebujemy maskotki ptaka (jeśli takiej nie posiadamy, można wykonać ptaka z papieru lub wykorzystać dowolny przedmiot, który w „magiczny sposób” stanie się ptakiem). „Ptaka” układamy w dowolnie wybranym miejscu w domu, dziecko mówi, gdzie jest ptak (np. na półce, pod krzesłem, obok fotela …) i znajduje dla niego nowe miejsce. Teraz to rodzić mówi, gdzie jest ptak i tak zamieniamy się rolami.

Zad. 2 Zabawa ruchowa „Gra w zielone”

Umieszczamy kilka zielonych przedmiotów w pomieszczeniu. Pytamy „Grasz w zielone?” Dziecko odpowiada „Gram!” Rodzic „Masz zielone?” Dziecko „Mam!”. Wówczas dziecko musi dotknąć jakiegoś przedmiotu w kolorze zielonym.

Zad. 3 Ćwiczenia oddechowe „Piórka”

Dziecko układa na wierzchu dłoni piórko. Wciąga powietrze nosem i wypuszcza ustami – zdmuchuje piórko tak, aby poleciało jak najdalej.

....................................................

Zad.  4  Zabawy logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

 Zabawy te najlepiej wykonywać przed lustrem.

 Fruwający ptak – dzieci dotykają czubkiem języka za górnymi i za dolnymi zębami, tak jak ptak, który siada na gałęzi drzewa i na ziemi.

Dziobek ptaka – dzieci wypychają wargi do przodu i, na zmianę, zamykają je i otwierają.

Wysiadywanie jaj – język przyklejają za górnymi zębami, nie ruszają nim przez 30 sekund.

 Budujemy gniazdko – dzieci przesuwają język po górnej i po dolnej wardze od zewnętrznej strony ust, a następnie lądują w gnieździe: przyklejają język przy górnych dziąsłach.

Dzięcioł – czubkiem języka uderzają za górnymi zębami.

Zad. 5 Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Powrót bociana.

 Siadamy wygodnie z dzieckiem (miło się przytulić), zachęcamy dziecko do wysłuchania opowiadania.

Olek pojechał na kilka dni do babci i dziadka. Pogoda była piękna, a w powietrzu czuło się zapach nadchodzącej wiosny. Nadchodził czas powrotu ptaków, które odleciały do ciepłych krajów.

 – Widzisz, co jest na dachu stodoły u sąsiada? – zapytał dziadek.

 – Jakieś gałęzie. Dlaczego są tak wysoko? – zapytał chłopiec.

 – To jest gniazdo bociana.

– Dziadku, tam nikogo nie ma.

– Jego mieszkańcy na pewno są teraz na łące i szukają pożywienia.

– Szkoda, że nie mamy wysokiej drabiny. Ja bym tam wszedł – powiedział chłopiec.

– Mogłyby się nas wystraszyć i opuścić gniazdo. Nie wolno przeszkadzać ptakom.

 – Nie widać ani jednego bociana. Może zostały w Afryce?

 – Z pewnością wróciły. Wkrótce z jajek wyklują się małe bocianiątka. A może nawet już się wykluły.

– I one też kiedyś odlecą?

– Tak, kiedy trochę podrosną i nabiorą sił.

– Ja bym tak nie umiał, chociaż już urosłem – stwierdził Olek.

 – Ja też nie – odparł ze śmiechem dziadek. – Brakuje nam skrzydeł.

– I dziobów – dodał chłopiec.

Po drodze dziadek opowiadał Olkowi o ptakach, które odlatują przed nastaniem zimy, i wymienił czajki, jerzyki, słowiki, szpaki, skowronki, żurawie, jaskółki i bociany.

– Jerzyki? – zdziwił się chłopiec. – Przecież jeże nie latają!

 – Jerzyki to gatunek ptaków. Tylko nazwa jest podobna, choć inaczej się ją zapisuje.

Nagle nad ich głowami przeleciał bocian, a potem drugi. Wylądowały prosto w gnieździe.

– Miałeś rację, dziadku! – zachwycił się Olek. – Już są! Skąd wiedziałeś?

 – Wczoraj słyszałem ich klekotanie: kle, kle, kle.

– Kle, kle, kle! – powtórzył Olek.

Po powrocie do domu babcia poczęstowała ich pyszną szarlotką, a kiedy usłyszała historię o bocianach, od razu znalazła kolorową książkę i przeczytała Olkowi wierszyk: Kle, kle Klekotaniem zbudził bociek całe gniazdo swoich pociech. Kle, kle dzwoni w ptasich główkach niczym głośna ciężarówka! – Znowu tatko tak klekoce, że zarywa boćkom noce? Czemu tatuś nasz kochany taki dziś rozklekotany? Bocian skrzydłem dziób zasłania, sen miał nie do wytrzymania! – Ach, obudźcie mnie już, błagam, bo was chciała połknąć żaba!

•Po przeczytaniu opowiadania można porozmawiać z dzieckiem na temat jego treści:

− Dokąd pojechał Olek?

 − Gdzie miał swoje gniazdo bocian?

− W jaki sposób przychodzą na świat małe bociany?

 − Po czym dziadek poznał, że przyleciały bociany?

− Jakie ptaki odlatują na zimę do ciepłych krajów i wiosną wracają do Polski?

 

Zad. 6  Prezentowanie zdjęć ptaków powracających do nas wiosną.

Zdjęcia: czajki, jerzyka, słowika, szpaka, skowronka, żurawia, jaskółki, bociana. Dzieci uczą się rozpoznawać ptaki, wskazując wśród zdjęć tego ptaka, którego nazwę poda Rodzic. Na każdym zdjęciu wskazują części ptaka wymienione przez Rodzica.: głowę, dziób, oko, tułów, skrzydła, ogon, nogi.

 

,,MAMO I TATO POBAW SIĘ ZE MNA"-

czyli jak kreatywnie spędzić czas z dzieckiem

Drodzy Rodzice, jeśli macie czas i ochotę

to prosimy prześlijcie nam zdjęcia jak wspólnie

bawicie się ze swoimi dziećmi,

na adres przedszkole.30@wp.pl,

a my zamieścimy je na stronie naszego przedszkola.

 

 

Z okazji pierwszego dnia wiosny, wzięliśmy udział w skarpetkowym wyzwaniu.

Dziękuję wam kochani za udział i wszystkie przysłane zdjęcia

(również te z cudownymi zabawami).

Pozdrawiam i mocno ściskam moje Jaskółki

 

Alicja Cz.

Marta Makowska      

                                                                                             Ciocia Aga z córką

 

 

 

 

Rodzice Dzieci z Grupy I

 

Od 25.03 nauczyciele będą mieli obowiązek realizowania podstawy programowej za pomocą nauczania na odległość. W związku z tym zachęcamy Państwa i dzieci do współpracy poprzez kontakt mailowy: przedszkole.30@wp.pl oraz poprzez stronę internetową przedszkola: https://przedszkole30kalisz.edupage.org 

 Tam zamieszczone będą codziennie informacje pozwalające zrealizować nam podstawę programową,  (propozycje zabaw pojawiały się już od 16.03.20), dzięki  czemu nie powstaną zaległości,  aby po powrocie do przedszkola dzieci nie odczuły przerwy w obowiązkach przedszkolnych.

 Informujemy również, że wydawnictwo z którego korzystamy udostępniło książeczki "Olek i Ada" w wersji cyfrowej na stronie:

https://www.mac.pl/flipbooki#wp

Dziękujemy za zrozumienie i WSPÓŁPRACĘ :)

                          Życzymy ZDROWIA

                                POZDRAWIAMY SERDECZNIE

                                   A.Piotrowska-Wieczorek, B.Grabowska

 

 

Mamo , Tato pobaw sie ze mną cd. 23.03.2020

 

 Rodzicu - Twoje dziecko odkryło magiczne słowo NIE ?

 

Bądź konsekwentny - trzymaj się zasad , które ustanowiłeś . Inaczej dziecko szybko nauczy się , że nie należy brać na poważnie tego, co mówisz.

 

Zachowaj spokój - Twojw emocje udzielają się dziecku.Bądź stanowczy , a jednocześnie przyjazny i opanowany.W ten sposób uczysz dziecko nie reagować złością na trudną sytuację.

 

Stwórz uporządkowany harmonigram dnia- stały rytm sprawia, że dziecko jest spokojniejsze , bo wie czego się spodziewać.

 

Informuj dziecko o tym , co będziecie robić - to je uspokaja i daje mu poczucie bezpieczeństwa. Pozwala mu też oswoić się z sytuacją , która jesta dla niego stresująca , np. wyjście do przedszkola, pobyt w domu w czasie kwarantanny.

 

Nie bagatelizuj sprzeciwu dziecka - maluch musi wiedzieć , że go rozumiesz i interesujesz się tym , co myśli. Zawsze uzasadnij krótko swoje zdanie.

 

Zaproponuj wybór- pozwól dziecku decydować , ale w kontrolowany przez siebie sposób . Pokaż mu alternatywę - nie kupię ci lizaka, ale możesz wybrać sobie jabłko lub jogurt. co wolisz? , którą koszulkę chcesz ubrać : niebieską lub czerwoną?

 

Nie zmuszaj - zamiast tego spróbuj zachęcić dziecko do zrobienia czegoś. Zamień obowiazek w zabawę np.gdy dziecko nie chce sprzątać pokoju, zrób z tego rywalizację na czas- kto szybciej ułoży zabawki na półce.

 

Rozładuj napięcie- jeżeli sytuacja na to pozwala , spróbuj obrócić ją w żart .Pośmiejcie się razem , żeby rozładować napięcie, a potem spróbuj raz jeszcze przekonać dziecko do tego , na co zareagowało buntem, W ten sposób uczysz je dystansu.

 

Krytykuj konstruktywnie - oddziel osobę od jego zachowania . Daj mu odczuć , że to jego zachowanie jest złe , a nie ono samo.

 

Pamietajcie , że dzieci to takie same osoby jak my tylko kilkanaście centymetrów niższe i kilkanaście  lat młodsze . Dla nich my dorośli jesteśmy drogowskazami w życiu i wzorcami, które naśladują. Nie zmienią się jak po wciśnięciu magicznego guziczka , a każda zmiana jest dla nich tak samo trudna jak dla nas dorosłych. Te " porady " można stosować również w stosunku do nas samych - może dzięki nim będzie nam się żyło lepiej i łatwiej szcególnie w tym trudnym dla wszystkich- małych i dużych -  czasie. 

Może się również okazać , że te rady nie zadziałają . Polecam wtedy liczenie np. od 50 w tył - lub zwyczajnie odpuścić. :-)

 

 

KORZYSTAJĄC Z TAAAKIEJ ILOŚCI CZASU SPĘDZANEGO RAZEM I WOLNIEJ PŁYNĄCEGO ĆWICZCIE PAŃSTWO Z DZIEĆMI SAMOOBSŁUGĘ - W KAŻDEJ FORMIE - POTRZEBNE DO TEGO SPOKÓJ, CZAS I CIERPLIWOŚC ZOSTAŁA NAM DANA - WIĘC SKORZYSTAJMY Z NIEJ ILE SIĘ DA :-) czego Państwu , dzieciom i nam wszystkim życzę !

 

 

A teraz kolejna porcja zabaw - i dla dzieci i dla Państwa- czasem warto przywołać swoje "wewnętrzne dziecko"...

 

" Myjnia samochodowa " - zabawa wyciszająca - zespół redagujący miesięcznik "Bliżej Przedszkola"

 

 Usiadźmy tak byśmy mogli nawzajem sobie masować plecy . Zamieniamy sie w " samochody " , które właśnie przyjechały do myjni. Każdy " pojazd " należy :

- Opłukać wodą - stukanie opuszkami palców po karku , ramionach, plecach osoby siedzącej z przodu.

- Wyszorować szczotkami - delikatne drapanie 

- Umyć pianą- głaskanie

- Ponownie opłukać - stukanie paluszkami

- Wysuszyć - głęboki wdech nosem i długie dmuchnięcie w kark ustami.

 

" Zaczarowana kraina"- zabawa ruchowo- naśladowcza-  zespół  redagujący miesięcznik " Bliżej Przedszkola"

 

Przy dowolnie wybranej , wesołej muzyce poruszamy sie według instrukcji  osoby prowadzącej zabawę - na poczatku niech to będzie dorosły , ale potem pozwólmy dziecku również wymyślać figury do naszej zabawy - np. poruszamy sie , jakbyśmy byli mieszkancami krainy ... krasnoludków, wielkoludów, jednorożców, smoków, robotów, czarownic na miotle, kwiatowych wróżek 

 

" Deszczyk" - zabawa paluszkowa - Katarzyna Tomiak -Zaremba

 

Pierwsza kropla spadła na nos -pokazujemy kciuk jednej dłoni, a palcem skazującym drugiej dotykamy nosa.

Druga wprost do oka - pokazujemy dwa palce jednej dłoni , a palcem wskazującym drugiej dotykamy powieki

Trzecia mi  zmoczyła czoło- pokazujemy trzy palce jednej dłoni , a palcem wskazującym  drugiej dotykamy czoła

Pada deszcz z wysoka - wyciagamy dłonie do góry

Kap, kap, lecą krople z nieba - poruszamy palcami z jednoczesnym opuszczaniem dłoni i przysiadem

Parasol rozłożyć trzeba ! - jedną dłoń ustawiamy pionowo i przykrywamy drugą , z której tworzymy daszek.

 

'Kwiatek" - zabawa paluszkowa - Magdalena Wygdańska

 

Ziarenko upadło na  piach - trach! - klaśniecie - jedną dłonią nakrywamy z góry drugą dłoń

Słonko je ogrzało - pocieramy dłonią o dłoń 

Trochę popadało - stukamy paluszkami o uda

Z moich rączek wyrósł pączek - jedną dłoń zwijamy w pięść ; okrywamy drugą dłonią , którą trzymamy nad sobą 

Jeden płatek, drugi płatek - otwieramy kolejno dłonie , trzymamy blisko nadgarstki

Jaki piękny kwiatek ! - lekko obracamy powstałym " kwiatem" na boki.

 

" Pojazdy" - zabawa paluszkowa - Katarzyna Tomiak- Zaremba

 

Samoloty latają ponad chmurami- przesuwamy w górę dłonie złączone na krzyż i zahaczone o kciuki

Statki pływają między falami - poruszamy rękoma , nasladując fale

Auta poruszają sie po ulicami- ułożoną w pięść dłoń jednej ręki przesuwają po przedramieniu drugiej ręki

A piesi  którędy ? Tak ! Chodnikami ! - naśladujemy palcem wskazującym i środkowym jednej ręki chodzenie po przedramieniu drugiej ręki.

 

" To ja i mój nos "- zabawa paluszkowa - Magdalena Ledwoń

 

To ja i mój nos .- wskazujemy na nos 

To ja i mój głos - wskazujemy gardło i śpiewamy " la,la,la"

To ja i moje nogi - wskazujemy stopy

Od bioder aż do podłogi - kładziemy dłonie na biodrach , a następnie dotykamy nimi podłogi

To ja i moje ręce - machamy rękoma

Kiedy chcę , to nimi kręcę - kręcimy " młynki " rękoma

To ja i mój brzuch - głaszczemy brzuszek 

To ty - jest nas dwóch - wskazujemy na towarzyszącą nam w zabawie osobę.

 

" Drzewo " - zabawa gestykulacyjna - Dominika Góra

 

Tutaj dłonie jak listeczki - wyciągamy przed siebie dłoni z szeroko rozłożonymi palcami i poruszanie nimi.

Dalej ręce - gałązeczki- rozkładamy ramiona na boki i wznosimy je do góry.

Pień , korzenie - mamy dzrewo - ruchy okrężne bioder , unoszenie palców u stóp ( pięty " przyklejone" do podłogi )

Wiatr z nim tańczy w prawo , w lewo ! - delikatne skłony tułowia na boki i poruszanie rękami nad głową.

 

" Po burzy wstaje słońce"- ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne - Anna Karaś

 

Siadamy naprzeciwko siebie - wykonujemy ruchy buzi i języka według poleceń osoby prowadzącej.

Wiatr- ruchy języka na boki , góra - dół, dookoła ust.

Burza - nabieranie powietrza do policzków , trzymanie 5 sekund, następnie " przekłuwanie " policzków palcami i wypuszczanie powietrza.

Pioruny - "Liczenie" językiem górnych i dolnych zębów po kolei.

Deszcz - wysuwanie i chowanie języka 

Słońce - szeroki uśmiech

Tęcza - oblizywanie górnej wargi od lewej do prawej strony i na odwrót.

 

przykłady zabaw pchodzą ze zbioru "Vademecum przedszkolnych zabaw Jesień gotowe elementy do kreowania atrakcyjnych zajęć"- praca zbiorowa wydawnictwa CEBP dla Bliżej przedszkola.

 

" Odgłosy wiosny "- zabawa ruchowa z gazetą 

 

Każdy uczestnik otrzymuje stronę z gazety - może być to gazetka reklamowa, dziennik itp.,- którą rozkłada na podłodze. Po rozłożeniu gazety stajemy na niej bosoi recytując wierszyk wykonujemy następujące czynności :

Śnieg topnieje - ciur , ciur, ciur - ugniatamy gazetę paluszkami stóp

Kra lodowa - szur, szur, szur - mocno szuramy stopami po gazecie , aby rozerwać ją na pół

A w ogródku błoto - ciapu, ciapu, ciap - stąpamy po gazecie naśladując chodzenie po błocie.

Wykorzystujmy duże gazetki reklamowe , ze względu na trudność w zachowaniu równowagi u  małych dzieci. Po zakończeniu zabawy gazeta powinna być przerwana na pół.Jeśli to się nie uda niech dzieci przedzierają ją na pół rączkami . Zabawę powtarzamy jeszcze raz. Podczas kolejnych powtórzeń stajemy na coraz mniejszych kawałkach gazety.

 

Zabawa pochodzi z książki "Papierowe zabawy" Marzeny Staniek wydawnictwo Metris 

 

Życzę miłej zabawy - Beata Grabowska

 

Tosia

 

 

Antoś

 

 

Marcelek

 

 

Zad. 6  Wiosna - wiersz

Z dalekiego kraju bociany wracają,
a zielone żabki w strachu uciekają.
A dzieci się cieszą, a dzieci się śmieją,
że wróciła wiosna, że śniegi topnieją.

 

Zad. 7  Masażyk relaksacyjny PODMUCH WIOSNY (Nagranie spokojnej muzyki)

 

Dziecko z rodzicem ( bratem, siostrą, babcią…) siadają w parach (jedno odwrócone do drugiego plecami). Podczas odtwarzania muzyki wykonują dowolne ruchy na plecach partnera (głaszczą, delikatnie stukają itp.).Następnie dochodzi do zamiany ról.

 

Zad. 8 Zabawa dotykowa PUDEŁKO SENSORYCZNE

Do przygotowania pudełka będą nam potrzebne: pudełko po chusteczkach higienicznych (po butach), które wypełniamy różnymi materiałami, np.: watą, gałązkami, sianem, piórkami, kamykami, nasionami, ciasto liną, balony wypełnione :wodą, kisielem, kostkami lodu itp.

Dzieci wkładają ręce w otwór w pudełku (bez zaglądania) i badają zawartość pudełka, określają cechy materiału i zgadują, co to może być. Później sprawdzają, co jest ukryte w środku pudełka.

cd wkrótce                                                                                ........................................................

Zad. 4  Zabawa konstrukcyjna KWIATOWE OGRODY

Dzieci konstruują kolorowe ogrody, wykorzystując do tego kolorowe klocki i kolorowe zakrętki do butelek.

Zad. 5  Serdecznie zachęcam do wychodzenia na świeże powietrze, kto ma swoje podwórko , a jest ładna pogoda – pograjmy w piłkę, pobawmy się w „Chowanego” czy „Berka”.

Dodatkowo

 

………………………………………………

 

„Mamo, Tato pobaw się ze mną” 18.03.2020

„Marchewka i ziemniak”- zabawa ruchowa z rymowanką - Bożena Łaniewska

Ruda marchewka i beżowy ziemniak -  klaszczemy w dłonie.

Przyjaciółmi są od lat - dłońmi kręcimy młynki do góry .

Ruda marchewka i beżowy ziemniak-  klaszczemy w dłonie.

W drodze do nas przemierzyli chyba cały świat!- chwytamy się pod ramię i podskakujemy dookoła.

Czy w sałatce , czy w obiedzie – zawsze bardzo nam smakują - stojąc naprzeciwko siebie klaszczemy raz  swoimi prawymi , raz  lewymi dłońmi , prawymi dłońmi głaszczemy się po brzuchu.

Wraz ze smakiem – witaminy wszystkim chętnie podarują - każdy osobno obraca się dookoła własnej osi i kłaniamy się sobie  – może łatwiej będzie zachęcić dzieci do zjadania warzyw po takiej rymowance ;-)

„Wesoły pociąg „- zabawa ruchowa z rymowanką -Natalia Łasocha

Sunie pociąg po dywanie – poruszamy rękami zgiętymi w łokciach, naśladując poruszajace się koła.

Słychać , jak stukają koła – naprzemiennie uderzają dłońmi o uda .

Gdy zatrzyma się na chwilę – unosimy dłonie na wysokość klatki piersiowej na znak zatrzymania.

Maszynista w głos zawoła – wywołujemy imię osoby, która ma stanąć na początku pociągu i stać się nowym maszynistą – może rymowanka pomoże w dojeździe do łazienki na wieczorną toaletę ;-).

„Kto jest zuchem…”- zabawa ruchowo- naśladowcza - zespół redagujący miesięcznik " Bliżej Przedszkola"

Osoba prowadząca ( rodzic lub dziecko ) wypowiada zdanie i za każdym razem wymyśla inną aktywność , druga osoba wykonuje zadanie , np.Kto jest zuchem maszeruje dzielnie za mną; podskakuje tak wysoko, jak tylko potrafi;robi kroko wielkie jak olbrzym; bije brawo; …szybko ubiera piżamkę; zjada obiad itp.- zabawa może pomóc w motywacji jeśli dziecko nie ma na coś ochoty ;-).

„ Układamy zdrowe menu”- zabawa klasyfikacyjna- zespół redagujący miesięcznik " Bliżej Przedszkola"

Wykorzystujemy gazetki reklamowe – dzieci pod naszym czujnym okiem mogą wycinać  zdjęcia potraw lub produktów  , z których będziemy układać zdrowe jadłospisy. Możemy podpowiedzieć konkretną potrawę np.naleśniki, zupa jarzynowa , sałatka owocowa itp.Możemy je przyklejać na kartkach i razem z dziećmi komponować gotowe menu na każdy dzień – dzieci uwielbiają mieć wpływ na to co będą jadły więc może ta zabawa pomoże w sytuacji gdy dziecko nie chce jeść rzeczy zdrowszych niż np. słodycze .

„Dróżka do krainy…”- zabawa ruchowa z wykorzystaniem np. taśmy malarskiej - zespół redagujący miesięcznik " Bliżej Przedszkola"

Wyklejamy „ dróżki „ ( w układzie zgodnym z opisem poniższych aktywności lub wymyślonych przez uczestników zabawy- małych i tych większych) i wykonujemy zadania.

- pojedynczy pasek taśmy naklejony w linii prostej – stajemy naprzeciwko siebie na początku i na końcu taśmy. Zaczynamy spacer do siebie , a gdy się zetkniemy ze sobą , próbujemy się ominąć nie schodząc z taśmy – np.przeciskamy się pomiędzy kolanami .

- pojedynczy pasek taśmy naklejony „ zygzakiem”- pokonujemy kolejne partie taśmy , zmieniając sposób poruszania się np. idziemy na czworakach, skaczemy na jednej nodze, idziemy tyłem itp.- wszystko zależy od naszej pomysłowości.

-dwa pojedyncze paski naklejone w linii prostej ok 20-40 cm od siebie – poruszamy się po taśmach dwoma stopami – w lekkim rozkroku- nie schodząc z taśmy; stopy na jednej a dłonie na drugiej, - zabawę możemy wykonać na świeżym powietrzu – układajac nasze dróżki z gałązek, kamyczków piasku – oczywiście unikamy miejsc zaludnionych !!!

„ Smutny miś” – zabawa naśladowcza z rymowanką - zespół redagujący miesięcznik " Bliżej Przedszkola"

Iustrujemy ruchem rymowankę

Tu jest domek – kierujemy  palec wskazujący prawej ręki w stronę w stronę zaciśniętej pięści lewej ręki.

W środku miś – poruszamy energicznie pięścią.

Miś jest bardzo smutny dziś – obejmujemy pięść prawą dłonią.

Misiu, misiu nie smuć się – stukamy w pięść.

Zabawimy razem się – obejmujemy prawą dłonią pięść i delikatnie nią potrząsają.

Miś posłuchał przedszkolaka - wystawiamy lewy kciuk .

Ot i cała bajka taka – rozkładamy ręce na boki.

Zabawy pochodzą ze zbioru " Vedemecum przedszkolnych zabaw Jesień gotowe elementy do kreowania atrakcyjnych zajęć" wydwca CEBP dla miesięcznika " Bliżej Przedszkola".

Zachęcam do angażowania dzieci do prac domowych :- załadowywania pralki, pomocy przy rozwieszaniu prania, rozładowywaniu zmywarki, nakrywania do stołu itp. Dzieci lubią mieć udział w życiu codziennym – a przy okazji uczą się rzeczy ważnych – życia codziennego ;-)

                                                  Życzę miłej zabawy - Beata Grabowska

Szanowni Rodzice. W związku z pandemią korona wirusa i zamknięciem

przedszkola do 25.03.2020 r. Informujemy, że na stronie internetowej

naszej grupy będą umieszczane zabawy, które można wykorzystać

podczas pobytu z dzieckiem w domu.

Życzymy Państwu i dzieciakom zdrówka.

                                   A. Piotrowska-Wieczorek, B. Grabowska

 

W tym tygodniu ”Wiosna budzi się do życia”

 

Zad. 1 Zabawy usprawniające narządy mowy

WĄCHANIE KWIATKÓW dzieci nabierają powietrze nosem, a wypuszczają ustami, naśladując wąchanie.

 BOCIAN dzieci wysuwają wargi mocno do przodu, naśladując dziób bociana, następnie otwierają szeroko wargi i je zamykają.

ŻABA (żaba schowała się przed bocianem pod liściem i uśmiecha się szeroko) dzieci szeroko rozciągają wargi, potem uśmiechają się

 KUKUŁKA dzieci ściągają wargi do przodu i naśladują kukułkę - mówią: ku, ku, ku, ku.

WIOSENNE PORZĄDKI przy szeroko otwartej jamie ustnej język wymiata wszelkie zakamarki: wędruje za górne i za dolne zęby.

 

Zad. 2 Rozwiązywanie zagadki

"Wracają ptaki z daleka

i kwiatki kiełkują wokoło.

Nadchodzi pora radosna,

bo właśnie zaczyna się ........."

 

Zad. 3 Wykonanie ilustracji do zagadki.

 

 

 

 

 

 

 

 

  Drodzy Rodzice!!!

Informujemy że uroczystość

z okazji Dnia Babci i Dziadka

odbędzie się dnia 15.01.2020r

o godz. 13.00 w auli PWSZ

na ul. Nowy Świat 4

 

 

                                                                                                                               

 

 

 

 

 

 

 

Rok szkolny 2018/2019
 

  Grupa I pracuje w godzinach :6.30-16.30

  Grupę prowadzą mgr Ewa Nerka  i lic. Ilona Kaźmierczak

 Rok szkolny 2017/2018

 

ZAJĘCIA   DODATKOWE   W NASZEJ GRUPIE W ROKU SZKOLNYM 2016/2017:

                                                                      RYTMIKA                    - ŚRODA 13,00-13,30

 

                                                                      JĘZYK  ANGIELSKI   - PONIEDZIAŁEK    13,00-13,30

                                                                                                             -  CZWARTEK         13,00-13,30