https://www.tvp.pl/program-tv/bbc-w-jedynce-niedzwiadki-i-ja-odc-1/5ed3051bd0341097d6437f85       3..10.2020

 

 

Rok szkolny 2021/ 2022

  5 i 6- latki 

mgr  Jolanta Jakubiak

mgr  Anna Podemska

Grupa pracuje od 5.45-16.00

****************************************

Język angielski (w ramach podstawy programowej)

- poniedziałek i środa w godz. 10.00-10.30 - pani  Natalia Maciaszek

Religia

- poniedziałek i czwartek w godz.13.00- 13.30 - pani Maria Sobocka

 

Zapraszamy na naszą nową stronę przedszkola

http://przedszkole30kalisz.pl

 

Wrzesień

Tematyka miesiąca:

Tydzień I    Co słychać w przedszkolu?

W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:

− jak ich rówieśnicy spędzali wakacje

− jakie zasady obowiązują w przedszkolu

− co można znaleźć w przedszkolu i kto w nim pracuje

− dlaczego warto dbać o zabawki

− jakie korzyści można czerpać z przynależności do grupy

 

Tydzień II Jakie są moje supermoce?

W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:

− jak zbudowane jest ich ciało

− jakie zmysły posiada każdy człowiek

− jakie emocje można odczuwać

− jakie można mieć zainteresowania

− co oznacza powiedzenie „włosy stanęły dęba”

 

Tydzień III    Jak być superbezpiecznym?

W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:

− jak dbać o bezpieczeństwo w sali

− jak udzielić pierwszej pomocy

− jak bezpiecznie przejść przez jezdnię

− z jakich przedmiotów mogą korzystać bez opieki osoby dorosłej,

     a z jakich mogą korzystać jedynie pod jej opieką

 

Tydzień IV  Kiedy Pani Jesień obchodzi urodziny?

W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:

− które grzyby są jadalne, a które – niejadalne

− jak wygląda prostokąt

− co się dzieje ze zwierzętami jesienią

− jakie barwy skrywają jesienne liście

− jak wykonać pracę przestrzenną

 

Serdecznie witamy w nowym roku szkolnym.

***

Zapraszamy Rodziców z naszej grupy

na spotkanie  informacyjno- organizacyjne 

dnia 1.09.2021 (środa) o godz. 16.00

Spotkanie odbędzie się w zależności od pogody w ogrodzie przedszkolnym lub holu przedszkola;

z zachowaniem obowiązujących procedur.

Prosimy o przybycie tylko jednego z rodziców

i nie zabieranie ze sobą dzieci.

***********

 

 

 

Rok szkolny 2020/ 2021

  4 i 5- latki 

mgr  Jolanta Jakubiak

mgr  Anna Podemska

Grupa pracuje od 6.30-16.30

Konsultacje z rodzicami

I i III środa miesiąca od godz. 16.00-16.30

 

Zajęcia dodatkowe w grupie:

Rytmika - wtorek

Tańce - czwartek

Język angielski (w ramach podstawy programowej) - poniedziałek i środa

*************************************

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Czerwiec

Zwiedzamy Ratusz i podziwiamy panoramę Kalisza

                                                        

                                                   

Więcej zdjęć w albumie fotograficznym.

 

 

,,Kolory lata"- praca plasyczna

                                             

 

Podsumowanie akcji  „GORĄCZKA ZŁOTA”.

Dziękujemy dzieciom i ich Rodzicom za przyniesienie złotych monet.

                   

            Zostały przekazane na rzecz najbardziej potrzebujących dzieci.

          Nasza grupa zebrała aż 3 kg monet i zajęła pierwsze miejsce.

    

Uwaga  Rodzice dzieci z gr. IV

Dnia 29.06.2021 (wtorek) dzieci z grupy IV "NIEDŹWIADKI"

będą miały możliwość podziwiania panoramy miasta z wieży

Ratusza Miejskiego.

Prosimy aby dzieci miały w tym dniu wygodne

buty i czapeczki gdyż idziemy do ratusza pieszo.

Bilet wstępu opłacony z składek klasowych.

 

Natomiast w czwartek  24.06.2021 o godz.16.00 zapraszamy rodziców

naszych dzieci na krótkie zebranie w ogrodzie przedszkolnym.

Pragniemy przedstawić wyniki diagnozy końcowej

oraz zapoznać z propozycją podręczników - kart pracy na nowy rok szkolny.

                                                                                                                   

                                                                                                                        ZAPRASZAMY

                                                                panie z gr. IV

                                                                      Anna Podemska

                                                                     Jola Jakubiak

 

Praca plastyczna dzieci na temat ,,Moje wymarzone wakacje".

                               

 Wycieczka na ścieżkę zdrowia- Las Wolica.

 

                                    

Wiecej zdjęć w albumie fotograficznym.

 

Zakwitły nasze bratki wysiane wiosną

Przedszkolak w KASK-u jest COOL

W Kaliszu powstało Stowarzyszenie "Kask jast cool", którego celem jest propagowanie uprawiania sportów rekreacyjnych w świadomy i bezpieczny sposób – w kasku i ochraniaczach.             

 My również przyłączyliśmy się do tej akcji.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Uwaga Rodzice !!!

 

W terminie 02-20.08.2021r. przedszkole będzie nieczynne.

Wszystkich zainteresowanych Rodziców informujemy, że w dniach 07-11.06.2021r. przyjmujemy zapisy dzieci do przedszkola na okres wakacyjny

(tj. cały lipiec oraz 23-31.08.2021r.).

Prosimy o dokonywanie zapisów
u dyrektora przedszkola.

 

 

Naszą ,,łąkę" odwiedziły motyle

i gąsienice

 

 

Zapoznaliśmy się z cyklem rozwojowym motyla

,,Dzień dziecka"

Zabawy z animatorem w ogrodzie

 

                                          

 

Bajka ,,Kije samobije" w wykonaniu aktorów z kaliskiego teatru.

                                                          

Uwaga Rodzice!!!

W związku z obchodami Dnia Dziecka  w dniu jutrzejszym-01.06.

odbiór dzieci z przedszkola będzie możliwy po godzinie 14.30.

                                                                         Dyrektor

                                                                         Izabela Szymańska

 

 

 

 

Tematyka miesiąca:

tydzień I      Dzieci z całego świata

 

Oczekiwane osiągnięcia dzieci:

Dziecko:

• wie, kto obchodzi swoje święto 1 czerwca,
• odpowiada na pytania dotyczące utworu,
• wypowiada się na temat ulubionych zabaw dzieci,
•  aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych
• prawidłowo artykułuje wszystkie dźwięki
• liczy w zakresie pięciu,
•  różnicuje melodie – szybką i wolną.
• wypowiada się na temat podobieństw między dziećmi,
• posługuje się liczebnikami – głównymi i porządkowymi – w zakresie dziesięciu,
• segreguje guziki, uwzględniając jedną cechę – wielkość, kolor lub liczbę dziurek,
• tworzy dowolny obrazek z figur geometrycznych.
• śpiewa piosenkę.
• wymienia różnice w warunkach życia na różnych kontynentach,
• śpiewa piosenkę,
• wymienia cechy przyjaciela.

 

tydzień II   Łąka w czerwcu

 

Oczekiwane osiągnięcia dzieci:

Dziecko :

• wypowiada się na temat łąki wiosną
• odpowiada na pytania dotyczące utworu
• wykonuje pracę technika batiku
• wykonuje poprawnie ćwiczenia
• wymienia etapy rozwojowe żaby
• naśladuje głosy żaby i bocianów z różnymi emocjami
• wyjaśnia znaczenie pszczół i mrówek dla przyrody
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych
• omawia cykl rozwojowy motyla
• współpracuje w zespole
• opowiada historyjkę
• przelicz  w zakresie pięciu
• kulturalnie odnosi się do kolegów
• rytmicznie porusza się przy muzyce
• lepi kształt ślimaka
• wyjaśnia znaczenie barwy ochronnej dla zwierząt

 

 

tydzień III   Na moim podwórku

Oczekiwane osiągnięcia dzieci:

Dziecko :

• wypowiada się na temat swojego podwórka
• rozwijanie mowy -  mówi wyraźnie
• wykonuje zabawkę - spadochron
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych
• potrafi przeliczać - dodaje i odejmuje w zakresie 10
• zachowuje się właściwie względem kolegów i koleżanek
• wypowiada sie na temat bezpiecznej jazdy rowerem
• bada czystość powietrza
• omawia etapy rozwojowe pszczoły
• porusza się rytmiczne przy piosence
• nie rozmawia, nie oddala sie z nieznajomymi, nie przyjmuje od nich prezentów

 

 

tydzień IV i V  Zbliżają się wakacje

Oczekiwane osiągnięcia dzieci:

Dziecko :

• wypowiada się na temat wakacyjnego wypoczynku
• wykonuje pracę techniką wydzieranki - działa twórczo
• wymienia niebezpieczeństwa grożące mu w czasie wakacji
• porusza sie rytmicznie przy muzyce

aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych

• wypowiada sie na temat miejsc wakacyjnego wypoczynku
• wypowiada sie na temat wybranych miast  Polski
• wymienia przedmioty, które należy zabrać ze sobą na wakacje

 

 

 

Maj

 

,,Łąka dla Rodziców"

praca chłopców  

                                                                        praca dziewczynek

 

Drodzy Rodzice

W związku z zapytaniami o odbiór dzieci z naszego przedszkola przed godziną 14.00 przekazuję Państwu poniższą informuję.

Zgodnie z obowiązującym w naszym przedszkolu planem dnia o godzinie 13.30 podawana jest dzieciom druga część obiadu. Czas pomiędzy 13.30 a 14.00 pozwala na spokojne spożycie posiłku przez dzieci, a paniom obsługującym grupy na posprzątanie i zmycie naczyń po obiedzie.

Z uwagi na brak pracownika, który zajmowałby się jedynie dyżurem w szatni przedszkola obowiązek ten jest powierzony paniom woźnym oddziałowym. W związku z powyższym nie ma możliwości, aby któraś z pań zeszła na dyżur do szatni przedszkola przed godziną 14.00.

Jednocześnie informuję, że jeśli zaistnieje potrzeba odbioru dziecka przed godziną 14.00 proszę o wcześniejszy kontakt telefoniczny z dyrektorem przedszkola, który przekaże Państwu dziecko o ustalonej godzinie.

 

Z wyrazami szacunku

 Izabela Szymańska

                                  Dyrektor Publicznego Przedszkola Nr 30

w Kaliszu

 

 

,,Kochamy Mamę i Tatę"

 

Wypieki z masy solnej- na świeżym powietrzu

 

 

                                        

                    

 

,,Wóz strażacki"- rysowanie po śladzie , kolorowanie i wycinanie gotowej pracy.

,,Zabawa w projektantów mody"

 

                                                       

 

                                                      

Maszyna do szycia - uczymy się elementów programowania

 

W ramach działań sieci przedszkoli ekologicznych dzieci z naszej grupy przygotowały ,,zdrowe kolorowe kanapki".

 

 

 

,,Kaczuszki"

 

Tematyka miesiąca:

 

tydzień I      Nowinki z wiejskiego podwórka

 

Oczekiwane osiągnięcia dzieci:

          Dziecko:

• rozpoznaje i nazywa zwierzęta z wiejskiego podwórka,
• rozróżnia i nazywa kolory.
• odpowiada na pytania dotyczące utworu,
• wykonuje poprawnie ćwiczenia.
• naśladuje głosy i ruchy zwierząt z wiejskiego podwórka,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.
• wykonuje pracę plastyczną
• tworzy rodziny zwierząt; nazywa młode wybranych zwierząt ze wsi,
• porusza się rytmicznie przy muzyce.
• określa położenie przedmiotów względem siebie
• wymienia produkty pochodzące od zwierząt,
• wykonuje zdrowy twarożek
• wymienia nazwy domów wybranych zwierząt, stosuje słowa: kurnik, stajnia, obora.
• posługuje się liczebnikami – głównymi i porządkowymi – w zakresie dziesięciu

 

tydzień II I III Poznajemy różne zawody

              

  Oczekiwane osiągnięcia dzieci

                          Dziecko:

 

• rozpoznaje osoby wykonujące określone zawody,
• nazywa wybrane zawody,
• wie, na czym polega praca ekspedientki.
• wyjaśnia znaczenie pracy jednych osób dla drugich.
• wymienia narzędzia pracy krawcowej,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych
• wypowiada się na temat pracy ogrodnika,
• porusza się rytmicznie przy muzyce.
• śpiewa zdania,
• wie, co robi piekarz,
• lepi pieczywo z masy solnej.
• wymienia składniki potrzebne do upieczenia chleba,
• wymienia zawody, które chciałoby wykonywać w przyszłości,
• wymienia przedmioty przyciągane przez magnes.
• podaje nazwy szczegółowe do podanych nazw nadrzędnych

 

 

tydzień IV  Nasi kochani rodzice

         

   Oczekiwane osiągnięcia dzieci:

            Dziecko:

• wypowiada się na temat swoich rodziców
• rozwiązuje zagadki.
• omawia wygląd swojej mamy,
• wypowiada się na temat opowiadania,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych
• wypowiada się na temat spędzania czasu wolnego z rodzicami,
• akompaniuje do piosenki na wybranych instrumentach perkusyjnych,
• wykonuje ciasteczka z gotowych produktów.
• wykonuje upominek dla rodziców
• opowiada o swoim tacie,
• liczy w zakresie dziesięciu. liczy w zakresie pięciu,
• prezentuje przygotowany program artystyczny.

 

Kwiecień

       Wykonane przez nas flagi Polski

 

26 kwietnia- oglądaliśmy przedstawienie pt. ,,Promyk słońca"

w wykonaniu aktorów kaliskiego teatru.

                                            

źródło  http://e-mbp.pl/swiatowy-dzien-ksiazki-i-praw-autorskich/ 23.04.2021

23 kwietnia swoje wielkie święto mają książki na całym świecie…

Nasza  grupa dołączyła dziś do obchodów Światowego Dnia Książki.

Świętowaliśmy dziś, a na co dzień czytanie książek stanowi stały element naszego dnia.

Książki przenoszą nas do innego świata, uczą nowych rzeczy, rozwijają naszą wyobraźnie…  jednym słowem czytanie książek to cudowny sposób na zdobywanie wiedzy i naukę.

         

 

 

***

22 kwietnia, każdego roku, na całym świecie obchodzone jest uroczyście wyjątkowe święto – Międzynarodowy Dzień Ziemi. Tego dnia szczególnie powinniśmy pomyśleć o tym, jak chronić nasz wspólny dom, naszą planetę. Warto zastanowić się, jak pomóc Pani Ziemi, aby ten wspólny dom był zdrowy, piękny i czysty.

Nasze przedszkole jest przedszkolem ekologicznym i dzieci  uczą się, jak żyć ekologicznie.  

W tym tygodniu zajęcia w naszej grupie odbywały się po hasłem ,,Mali strażnicy przyrody czyli dbamy o przyrodę”, mające na celu uświadomienie dzieciom, jakie niebezpieczeństwo grozi środowisku naturalnemu ze strony człowieka, rozwijanie troski o obecną i przyszłą jakość życia na Ziemi oraz zapoznanie przedszkolaków z pojęciem „recykling” i istotę segregowania śmieci.

Dziś towarzyszył nam kolor zielony, a dzieci w ramach obchodu dzisiejszego święta pracowały w ,,naszym ogródku” i zasadziły w nim sadzonki ziół, kwiatów i warzyw. Ponadto dzieci wykonały prace plastyczne na temat ,,Ziemia planeta zielona”. 

                                               

                                                                           

 

 

W ogrodzie przedszkolnym też można rysować.

Prace na temat ,,Ziemia zielona planeta".

                                      

                                       

 

 

Dnia 22.0.2021(czwartek) będziemy obchodzić

Międzynarodowy Dzień Ziemi

i w związku z tym prosimy aby dzieci

w tym dniu były ubrane na zielono

lub miały w swoim ubiorze choć jeden element zielony.

 

Drodzy Rodzice!!!

W związku z aktualną sytuacją tj.czasowym

zamknięciem  przedszkola zapraszamy do korzystania

z proponowanych przez nas zabaw i aktywności z dzieckiem .

Drodzy Rodzice

Serdecznie zapraszamy do przesyłania zdjęć prac dzieci.

Kontakt z nauczycielami: mailowy:  przedszkole.30@wp.pl

telefoniczny 62 7 536 260

 

Tematyka tygodnia: Cuda i dziwy czyli co się dzieje w kosmosie ?

 

Piątek  16.04. 2021            Gwiazdy na niebie

 

Witamy Was i zapraszamy na gimnastykę

MUZYCZNA GIMNASTYKA - ćwiczenia W PODSKOKACH

https://www.youtube.com/watch?v=n7OIPFcyZRU

 

Słuchanie informacji na temat Księżyca. Oglądanie zdjęcia przedstawiającego Księżyc w różnych fazach

Księżyc to jedyny naturalny satelita Ziemi. Jest piątym co do wielkości księżycem w Układzie Słonecznym. Obiega on Ziemię w ciągu 27 dni. Księżyc to jedyne ciało słoneczne, na którym lądowali ludzie. Łącznie stanęło na nim 12 osób (sześć lądowań w latach 1969–1972). Z Ziemi przez cały czas jest widoczna tylko jedna jego strona (drugą sfotografowano). Słońce oświetla zawsze (poza zaćmieniami) tylko połowę powierzchni Księżyca. Jego fazy są wynikiem oglądania tej połowy pod różnymi kątami, spowodowanymi różnymi położeniami Słońca, Ziemi i Księżyca względem siebie. Kiedy Księżyc jest w pełni, znajduje się po przeciwnej stronie Ziemi niż Słońce. W nowiu położenie Księżyca na sferze niebieskiej jest bliskie położeniu Słońca.

Paxi i nasz Księżyc: Fazy i zaćmienia

https://www.youtube.com/watch?v=K_KqWr4oHmA

 

Ćwiczenia wizualizacyjne Spotkanie z kosmitami.

Nagranie spokojnej muzyki, odtwarzacz CD.

Rodzic opowiada dziecku przy dźwiękach spokojnej muzyki, a one słuchają z zamkniętymi oczami.

Wyobraźcie sobie, że wybieracie się na planetę Eps w gwiazdozbiorze Oriona. Pojazd kosmiczny jest już przygotowany. Wsiadacie do niego i... rakieta startuje. Siła grawitacji wtłacza was w fotele, ale po chwili możecie już swobodnie oddychać. Wstajecie z foteli i podziwiacie, widzianą przez okrągłe otwory, błękitną planetę – naszą Ziemię, która robi się coraz mniejsza i mniejsza, aż znika wam zupełnie z oczu. Za to wy robicie się coraz lżejsi i zaczynacie unosić się w powietrzu. Możecie nawet robić fikołki. Świat wokół wygląda jak zaczarowany: miliony błyszczących gwiazd! Ale oto zbliża się kres podróży. Siadacie w fotelach, już niestraszna wam grawitacja. Oto nowa planeta i jej mieszkańcy. Wyglądają dziwnie znajomo – tylko ten niebieski odcień skóry

 

Rozmowa na temat kosmosu.

• Oglądanie zdjęć przedstawiających teleskopy kosmiczne. Wyjaśnianie ich zastosowania.

Zdjęcia przedstawiające teleskopy kosmiczne.

 

Źródło https://pl.xiaomiplanet.sk/celestron-175x-70mm-teleskop/ 9.04.2021

https://www.dws.xip.pl/dobry-teleskop-dla-amatora-najlepsze-teleskopy

• Wypowiadanie się na temat życia w kosmosie.

− Czy w kosmosie mogą żyć istoty rozumne?

− Czy muszą być podobne do nas?

− Czy nauka potwierdza istnienie innych istot w kosmosie?

 

• Pokaz zdjęć przedstawiających wybrane gwiazdozbiory.

Wyjaśnianie dzieciom, że na niebie gwiazdy tworzą wzory, zwane gwiazdozbiorami, które mają swoje nazwy.

Zaprezentowanie dzieciom wybranych gwiazdozbiorów, np.: Wielki Wóz, Mały Wóz, Panna, Bliźnięta, Lew.

Zdjęcia gwiazdozbiorów

Wielki Wóz i Mały Wóz

https://pl.freepik.com/premium-wektory/konstelacja-duzego-i-malego-wozu-gwiazda-biegunowa-gwiazdziste-niebo-w-nocy_6525098.htm

 

,,Misiowe czytanki" - relaks podczas słuchania bajki

Ubaki obserwuje niebo przez teleskop.

https://www.youtube.com/watch?v=byP9VTSnR2A

 

Życzymy Wam miłego słonecznego weekendu, do zobaczenia w poniedziałek w realu.

BEZPIECZNY POWRÓT DO PRZEDSZKOLA

https://www.youtube.com/watch?v=CCZguBAu9JY

 

 

                                                           Pani Jola i pani Ania

 

*****************

 

Czwartek  15.04. 2021  Kiedy jest dzień, a kiedy noc?

Nauka rymowanki, interpretacja ruchowa rymowanki zgodnie z tekstem.

Kosmonauta idzie dróżką,

przytupuje jedną nóżką,

klaszcze w ręce raz i dwa,

podskakuje: hopsa, sa.

Już w rakiecie prosto siada,

kiwa głową na sąsiada,

ster rakiety w ruch już wprawia,

choć to wcale nie zabawa,

i rakieta się unosi,

bo ją o to ładnie prosi

 

 

Zabawa dla dzieci Podróż po planetach

https://www.youtube.com/watch?v=SCMAcaNwGwo

 

 

Ćwiczenia matematyczne Kosmonauci

• Ćwiczenia matematyczne Ilu kosmonautów leci rakietą?

Dziesięć sylwet kosmonautów w różnych kombinezonach, kontury rakiety, liczmany, kartoniki z krążkami lub z liczbami.

 

Źródło https://www.dreamstime.com/childrens-space-kids-astronauts-funny-vector-characters-rocket-cosmonaut-rocket-astronaut-kids-cosmonaut-spaceship-image138497649 9.044.2021

https://www.shutterstock.com/pl/image-vector/vector-illustration-astronaut-white-spacesuit-on-1136663870

Rodzic układa przed dzieckiem sylwety dziewięciu kosmonautów w różnych kombinezonach.   Dziecko układają przed sobą taką samą liczbę liczmanów i kartonik z odpowiednią liczbą krążków lub z liczbą, określającą, ilu kosmonautów wybierze się rakietą w podróż kosmiczną.

• Dołożenie przez Rodzica jeszcze jednej sylwety kosmonauty – liczenie ich przez dziecko (10).

• Zabawa Pierwszy, drugi – prawidłowe posługiwanie się liczebnikami porządkowymi w zakresie dziesięciu.

      Sylwety kosmonautów.

• Układanie sylwet kosmonautów zgodnie z opisem Rodzica pierwszy ma czerwoną chorągiewkę, drugi – zdjął hełm, trzeci – ogląda rośliny przez lupę, czwarty – skacze wesoły, piąty – złapał gwiazdkę, szósty – pędzi kosmolotem, siódmy – zielone rękawiczki, ósmy – niebieski szelki, dziewiąty –ma chorągiewkę z serduszkiem, a dziesiąty rysuje gwiazdki.

• Omawianie wyglądu kosmonautów, o których pyta Rodzic, np. Jak wygląda czwarty (piąty, dziesiąty…) kosmonauta?

• Podawanie, który z kolei jest kosmonauta opisywany przez R.

 np. Który kosmonauta ma żółte okulary (czarne rękawiczki...)?

 

Inna propozycja ćwiczeń w liczeniu

KOSMICZNA MATEMATYKA

https://www.youtube.com/watch?v=SugYveefcuY

 

 

• Zabawa ruchowo-naśladowcza Na dywanie siedzi Ufuś.

Dziecko siedzi na dywanie z Rodzicem, mówią rymowankę:

Ufuś siedzi na dywanie. Co pokaże, niech się stanie.

Ufuś (Rodzic) pokazuje dowolne czynności, a dziecko naśladuje jego ruchy.

Następnie dziecko,  wciela się w rolę Ufusia.

 

Słuchanie wiersza Halo, tu mówi Ziemia.

• Zapoznanie z wierszem.

Uświadamianie dzieciom, że Ziemia jest kulą składającą się z dwóch półkul, że kręci się wokół własnej osi i krąży wokół Słońca, a na pełny obrót potrzebuje

całego roku.

 

Dzień dobry, dzieci! Jestem Ziemia,

wielka, okrągła jak balonik.

Z tej strony – Słońce mnie opromienia

a z tamtej – nocy cień przesłonił.

Gdy jedna strona jest oświetlona,

to zaciemniona jest druga strona.

Wy zajadacie pierwsze śniadanie,

 a spać się kładą Amerykanie.

Właśnie!

Bo ja się kręcę w krąg, jak bardzo duży bąk.

– Dobranoc! – wołam.

– Dzień dobry! – wołam,

to znaczy zrobiłam obrót dokoła.

A oprócz tego wciąż, bez końca,

muszę się kręcić wokół Słońca.

Nigdyście jeszcze nie widzieli

takiej olbrzymiej karuzeli!

Bo trzeba mi całego roku,

ażeby Słońce obiec wokół.

 

• Zapoznanie z wyglądem i zastosowaniem globusa, wprawianie go w ruch przez  dziecko (ukazanie wirowego ruchu Ziemi).

Globus.

• Zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem globusa oraz lampki stojącej (jako Słońca) – Jak powstają dzień i noc.

Globus, lampka stojąca.

Wyjaśnianie dzieciom, że Ziemia kręci się wokół własnej osi. Na ten obrót potrzebuje 24 godzin. Dzień jest po tej stronie Ziemi, która jest zwrócona do Słońca – widać je na niebie, jeśli nie ma chmur (demonstracja przez oświetlenie globusa z jednej strony). Noc jest po tej stronie Ziemi, która jest odwrócona od Słońca. Jeśli nie ma na niebie chmur, widzimy wtedy Księżyc, który odbija światło słoneczne, i gwiazdy. Wirowy ruch Ziemi powoduje zmianę oświetlenia Ziemi przez Słońce, dlatego po dniu następuje noc.

 

Nasze słoneczka – wykonywanie pracy.

Żółty papier, koło wydarte z papieru, klej.

Wydzieranie przez dzieci z żółtego papieru pasków różnej długości (promieni).

Przyklejanie ich na środku kartki wokół wydartego koła. (O grubości, ilości, długości i rozmieszczeniu promieni decydują dzieci).

 

,,Misiowe czytanki" - relaks podczas słuchania bajki lub oglądania bajki

Nasza propozycja na dziś, zdobyte wiadomości przydadzą się podczas jutrzejszych zajęć

Paxi bada Księżyc!

https://www.youtube.com/watch?v=DYdAR2F7KTY

                                                                                    Do zobaczenia pani Jola i pani Ania

*****************

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Środa 14.04.2021 r.

Hey, Ladybug!

 

Witam w środę i zapraszam do wspólnej zabawy. Dzisiaj powtórzymy słówka związane z owadami i przyrodą.

garden – ogród,

flower – kwiatek,

bird – ptak,

ant – mrówka,

bee – pszczoła,

butterfly – motyl,

ladybird/ladybug – biedronka,

fly – mucha,

spider – pająk,

worm – robak.

 

- Na początek zaśpiewajcie naszą piosenkę na powitanie „Hello to YOU!”

https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Na stronie internetowej

https://www.anglomaniacy.pl/insectsDictionary.htm,

znajdziecie słowniczek wraz z obrazkami i wymową poznanych słówek w zakładce dictionary,

a także karty obrazkowe do wykorzystania podczas nauki w zakładce flashcards dotyczące owadów.

- Zabawa z kartami obrazkowymi „What’s missing?” –

Potrzebne będą karty obrazkowe z pojęciami, których się uczymy.

Siedząc z Dzieckiem na dywanie układamy obok siebie obrazki

i powtarzamy ich nazwy (możemy również zmieniać tempo i natężenie głosu).

Następnie Rodzic prosi Dziecko, słowami Close your eyes, aby zamknęło oczy.

W tym czasie Rodzic odwraca jedną  z kart, prosi Dziecko słowami Open your eyes

żeby otworzyło oczy i wypowiada słowa What’s missing? – Czego brakuje?

Dziecko wypowiada nazwę ilustracji, której brakuje.

- Zapraszam do zabawy ruchowej przy piosence „Bug’n Roll”

https://www.youtube.com/watch?v=7xyXB8_BetQ

wystarczy naśladować ruchy pokazywane w filmie.

- Zachęcam do wysłuchania piosenki pt. „Hey, Ladybug”

https://www.youtube.com/watch?v=rY5ajMMFO28 i improwizacji ruchowej.

- Karta pracy How many spots? Do pobrania za darmo na stronie

https://free4classrooms.com/free-ladybug-math-number-counting-worksheet-2/ –

proponuję wykonać kartę pracy, dzięki której powtórzymy liczenie w j. angielskim w zakresie 10.

Należy policzyć, ile kropek ma wybrana biedronka, a następnie w okienku poniżej narysować ich tyle samo.

                                   

                                 

- Na zakończenie zaśpiewajcie naszą piosenkę na pożegnanie „Goodbye To YOU!”

https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

* Aby mieć pewność prawidłowej wymowy poszczególnych słów, zachęcam do skorzystania z internetowego słownika:

https://www.diki.pl/.

Przy każdym pojęciu znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

                                                                               Powodzenia!

                                                                                Natalia Maciaszek

 

***********************

Środa  14.04. 2021      Przybysze z kosmosu

 

Spotkanie z ufoludkiem – słuchanie rymowanki recytowanej przez Rodzica, ilustrowanej sylwetą ufoludka.

Sylwetka ufoludka.

Jestem Ufuś piegowaty,

mam ubranko w srebrne łaty,

a na głowie czułki dwa,

skaczę lekko: hopsa, sa.

Mieszkam sobie we wszechświecie,

podróżuję w swej rakiecie.

Przyjaciela zdobyć chciałem,

więc na Ziemię przyleciałem.

Zaprzyjaźnić chcę się z wami,

choć jesteście jeszcze mali.

Złego nic mi nie zrobicie?

Czy bać muszę się o życie?

Chętnie z wami porozmawiam.

Przyjacielski ukłon składam.

Ziemia piękną jest planetą,

choć od mojej tak daleką.

Poznać wasze chcę zwyczaje

i pozwiedzać różne kraje.

 

• Rozmowa z dziećmi na temat: Czy w kosmosie można spotkać żywe istoty?

• Wyjaśnianie pojęcia ufoludek. Zachęcanie do wypowiadania się na temat wyglądu przybyszów z innych planet.

 

Słuchanie piosenki Trzej kosmici (sł. Stanisław Karaszewski, muz. Stanisław Marciniak).

Odtwarzacz CD, nagranie piosenki Trzej kosmici.

http://uciocimariolki.pl/trzej-kosmici/

 

I. Trzej kosmici, trzej kosmici

 przylecieli rankiem.

 Ten w talerzu, tamten w spodku,

 trzeci leciał w dzbanku.

 

Ref.: Pierwszy – krągłe jajeczko,

 drugi – chrupka bułeczka,

 a ten trzeci – drżący, chlupiący,

 jak ta kawa z mleczkiem.

 

II. Trzej kosmici, trzej kosmici

 wpadli przez okienko,

 w pokoiku na stoliku

 lądowali miękko.

Ref.: Pierwszy – krągłe jajeczko...

 

Rozmowa na temat piosenki.

− Czy to byli naprawdę kosmici?

• Dowolny taniec przy piosence Trzej kosmici

 

Rakiety kosmiczne – wykonywanie pracy przestrzennej z wykorzystaniem

plastikowych butelek po napojach.

 

• Opowieść ruchowa przy muzyce – Wyprawa na nieznaną planetę.

Nagranie spokojnej melodii, odtwarzacz CD, tekst opowieści ruchowej.

Dziecko naśladuje czynności, które pokazuje i o których opowiada Rodzic.

 

Pewnego dnia dzieci postanowiły wybrać się w podróż, w poszukiwaniu nowej planety. Założyły skafandry kosmiczne, weszły po schodkach do rakiety, zapięły pasy bezpieczeństwa i wystartowały w nieznaną podróż. Leciały, leciały, omijały napotkane rakiety i statki kosmiczne, machały rękami do pilotujących je kosmonautów, aż wylądowały na niezwykłej planecie.

Wysiadły z rakiety. Przeskakiwały z nogi na nogę po kamieniach, następnie przepłynęły przez czerwoną rzekę, czołgały się przez zarośla, aż w końcu stanęły na górze. Tam zobaczyły ogromną liczbę kolorowych motyli. Tak jak one zaczęły latać, machając rączkami jak skrzydełkami. Niestety, to je bardzo zmęczyło. Ocierały pot z czoła. Postanowiły chwilę odpocząć. Położyły się na piasku

i zasnęły, cichutko pochrapując.

Kiedy otworzyły oczy i mocno się przeciągnęły, aby rozprostować kości, okazało się, że znajdują się przy swoich rakietach. Wsiadły do nich, wchodząc po

schodkach, i ruszyły w powrotną drogę, bo na Ziemi czuły się najlepiej.

 

• Zwracanie uwagi na wieloznaczność słowa rakieta.

Obrazki przedstawiające różne przedmioty, między innymi: rakietę kosmiczną, rakietę do tenisa stołowego, ziemnego, rakietę śnieżną, do badmintona, napis rakieta.

 

rakieta

       

rakieta- prom kosmiczny                     rakieta do tenisa ziemnego

                                                                                     

rakieta do tenisa stołowego          rakiety śnieżne                             rakieta

                                                                                                          do badmintona

 

 

Rodzic pokazuje  dziecku obrazki przedstawiające różne przedmioty, między innymi: rakietę kosmiczną, rakietę do tenisa stołowego, ziemnego, rakietę śnieżną, do badmintona. Dziecko nazywa poszczególne przedmioty, określa, do czego służą. Odczytuje z Rodzicem napis rakieta,

• Nasze rakiety – wykonywanie wymyślonych przez dzieci rakiet z wykorzystaniem plastikowych butelek po napojach (różnej wielkości), folii samoprzylepnej i papieru kolorowego.

Plastikowe butelki po napojach (różnej wielkości), folia samoprzylepna, papier kolorowy, klej, nożyczki.

• Samodzielne działania dzieci.

Źródło http://www.spmachocice.pl/1261-2/ 9.0.2021                                                                      Źródło http://paluszkami.blogspot.com/2013/02/kosmiczna-rozrywka.html 9.04.2021

Ćwiczenia artykulacyjne Mowa kosmitów.

Dzieci powtarzają za Rodzicem grupy sylab,

 np.: zu, że, żo, ża, ży, żi, sza, szo, sze, szy, szu, szi, cza, czo, cze, czy, czu, czi...

 

• Tworzenie nazw mieszkańców poszczególnych planet przez analogię,

np. Ziemia – Ziemianie, Mars – Marsjanie…

 

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z Rodzicem

Piłka (Jeżeli nie ma piłki w domu, można ją uformować np. z kartek papieru i obkleić taśmą klejącą)

1.Toczenie piłki do partnera Dziecko leży na brzuchu, trzymając piłkę w dłoniach przed sobą. Rodzic siedzi na piętach w odległości ok. 2m przed dzieckiem, przodem do niego. Dziecko podnosi łokcie nad podłogę i odepchnięciem toczy piłkę do rodzica. Ćwiczenie wykonujemy 5 razy zamieniając się zadaniami.

2.Podanie piłki bokiem Dziecko i rodzic siedzą z nogami wyprostowanymi, w rozkroku, tyłem do siebie, w odległości ok. 0.5m. Dziecko trzyma piłkę w dłoniach. Obydwoje wykonują skręt tułowia z przekazaniem piłki partnerowi. Ćwiczenie wykonujemy raz w jedną, raz w drugą stronę 6 x.

3.Rzucanie i łapanie piłki Dziecko i rodzic staje w odległości ok. 1.5m i rzucają do siebie piłką 6 x każdy.

4.Utrzymanie piłki na podudziach Dziecko leży na plecach z nogami ugiętymi, uniesionymi nad podłogę. Na ustawionych poziomo (równolegle do podłogi) podudziach kładzie piłkę, starając się jak najdłużej utrzymać piłkę na nogach. Następnie ćwiczenie wykonuje rodzic.

5.Podanie piłki dołem i górą Dziecko i rodzic stoi tyłem do siebie w rozkroku, w odległości ok.0.5m. Dziecko trzyma piłkę w dłoniach i unosi ręce w górę. Zadaniem rodzica jest odebranie piłki z rąk dziecka i przekazanie mu jej między nogami. Ćwiczenie powtarzamy 6x.

6.Żuki toczą piłkę Dziecko na zmianę z rodzicem chodząc na czworakach popycha piłkę czołem

7.Podskoki z piłką Dziecko -na zmianę z rodzicem-układa piłkę między kolanami wykonuje podskoki przesuwając się do przodu (ok.6 podskoków)

8.Kręcimy piłką Kładziemy piłkę na podłodze, na piłce kładziemy stopę, poruszając piłką. Raz prawą, raz lewą nogą

 

,,Misiowe czytanki" - relaks podczas słuchania bajki lub oglądania filmu

Nasza propozycja na dziś, zdobyte wiadomości przydadzą się podczas jutrzejszych zajęć

Film Paxi - Dzień, noc i pory roku

https://www.youtube.com/watch?v=ekY5oZDdQ4k

 

Do zobaczenia pani Jola i pani Ania

 

 

*******************

Wtorek  13.04. 2021   W przestrzeni kosmicznej

         

Witam Was i  zapraszam do zabawy

 

Słuchanie nazw planet. Próby samodzielnego ich nazywania przez dzieci.

 

Posłuchajcie nazw planet.

-Słuchanie nazw poszczególnych planet, nazywanie: tej, na której żyjemy (Ziemia), największej (Jowisz), najmniejszej (Merkury), znajdującej się najbliżej Ziemi (Wenus).

Powiedzcie, jak nazywa się pierwsza, druga, trzecia… ósma planeta, licząc od Słońca.

• Zainteresowanie dzieci tą tematyką. Wyjaśnianie znaczenia słów: kosmos, planety, przestrzeń międzyplanetarna, rakieta, sputnik, UFO, pojazd kosmiczny.

• Zachęcanie do zdobywania informacji o kosmosie

Książki, ilustracje o tematyce związanej z kosmosem.

 

Słuchanie opowiadania Schima Schimmela Dzieci Ziemi – pamiętajcie.

(w tłumaczeniu Eleonory Karpuk).

 

• Oglądanie obrazka przedstawiającego Układ Słoneczny lub

Film Układ Słoneczny dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=BsEQTrxL_6M

 

• Wyjaśnianie pojęcia Układ Słoneczny.

Układ Słoneczny to Słońce i osiem krążących wokół niego planet.

 

• Słuchanie opowiadania.

Gdzieś w najgłębszej aksamitnej czerni wszechświata krąży cudownie błękitny świat. Z daleka wygląda on jak prześliczna, niebiesko-biała, zamglona marmurowa kula. Ale im bardziej się zbliżamy, tym więcej widzimy kolorów – czerwienie, brązy, żółcie i wszystkie odcienie zieleni.

Jest wiele światów unoszących się w przestrzeni, ale ten świat jest szczególny. To nie jest zwykły świat. Są bowiem na nim zwierzęta. Miliardy zwierząt. Więcej zwierząt niż wszystkich gwiazd, które mrugają z nocnego nieba.

A wszystkie owe zwierzęta są dziećmi tego świata. Ponieważ ten świat jest ich Matką.

My zaś nazywamy go Matką Ziemią. Zwierzęta nie są same na Matce Ziemi. Żyją tu również ludzie. Miliardy ludzi. Jest ich więcej niż gwiazd, które mrugają z nocnego nieba. Oni także są dziećmi Matki Ziemi. Tak więc zwierzęta i ludzie, i Matka Ziemia – to jedna wielka rodzina. I bawią się tu delfiny. I śpiewają ptaki. I tańczą gazele. I żyją ludzie.

W najgłębszej aksamitnej czerni wszechświata krąży rodzina Matki Ziemi. I zwierzęta pamiętają. One pamiętają Matkę Ziemię z czasów, zanim pojawili się na niej ludzie.

Pamiętają czas, gdy lasy były gęste, bujne i zielone. Gdy oceany i rzeki, i jeziora były przejrzyste i krystalicznie czyste. Gdy niebo było jasne i tak błękitne.

Zwierzęta pamiętają też chwile, kiedy ujrzały pierwszych ludzi.

Na początku zaledwie kilku. Ale potem coraz więcej i więcej, aż ludzie rozeszli się po całej Matce Ziemi.

Mimo to nadal zwierząt było więcej niż ludzi. I ludzie dzielili się Matką Ziemią ze zwierzętami.

Jeszcze pamiętali, że zwierzęta są ich siostrami i braćmi.

Jeszcze pamiętali, że stanowią cząstkę jednej wielkiej rodziny. I zwierzęta, i ludzie – to oczy i uszy, i serce Matki Ziemi. Więc kiedy bawiły się delfiny, bawiła się Matka Ziemia. Kiedy śpiewały ptaki, Matka Ziemia śpiewała. Kiedy tańczyły gazele, Matka Ziemia tańczyła. A kiedy ludzie kochali, kochała i Matka Ziemia.

Mijały lata, rodzili się ludzie. Coraz więcej i więcej, i więcej. Aż wreszcie ludzi było więcej niż zwierząt. I ludzie zapomnieli. Zapomnieli dzielić się ze zwierzętami ziemią i wodą, i niebem Matki Ziemi. Zapomnieli, że zwierzęta to ich siostry i bracia. Zapomnieli, że wszyscy są cząstką jednej

wielkiej rodziny Matki Ziemi. Ludzie zapomnieli. Ale zwierzęta pamiętały. Wiedziały, że kiedyś

będą musiały ludziom o tym przypomnieć.

I teraz każdego dnia nasze siostry i bracia przypominają. Bo kiedy bawią się delfiny, ludzie

pamiętają. Kiedy śpiewają ptaki, także pamiętają. Kiedy tańczą gazele, także pamiętają.

A kiedy ludzie będą pamiętać, będą też kochać.

Rozmowa na temat opowiadania.

Wypowiedzi dzieci na temat wyglądu Ziemi, jej mieszkańców, ich postępowania.

 

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Start rakiety.

Rodzic odlicza: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0. Podczas odliczania dziecko rytmicznie klaszcze w dłonie z narastającą prędkością, następnie, na wysokości brzucha, rysuje spiralę (maszyny zaczynają pracować), wydając dźwięk: Bzz (rakieta startuje). Sstaaart – rytmicznie uderza dłońmi o uda, rakieta wystartowała – wyskakuje w górę, wymachuje ramionami do góry, wydaje okrzyk: Hurra! Lot rakiety – dziecko porusza się po sali przy dźwiękach dowolnej muzyki, przerwa w muzyce oznacza lądowanie.

 

Słuchanie piosenki Ziemia – zielona wyspa (sł. Halina Cenarska, muz. Andrzej Nowak).

Odtwarzacz CD, nagranie piosenki Ziemia – zielona wyspa.  

https://www.youtube.com/watch?v=-ZQTnkXpcCA

 

Rozmowa na temat tekstu piosenki, wypowiedzi dzieci o tym, co można spotkać na Ziemi, dlaczego powinniśmy o nią dbać i co można zrobić, aby była jeszcze piękniejsza.

Zabawa przy piosence.

                                                                             Dzieci:

I. Nie warto mieszkać na Marsie,              wykonują naprzemienne ruchy palcem

                                                                         wskazującym przed sobą,

 nie warto mieszkać na Wenus.

 Na Ziemi jest życie ciekawsze,                 klaszczą w dłonie,

 powtarzam to każdemu.                         zbliżają dłonie do ust – kierują głowy w prawą

                                                                stronę i w lewą stronę, do dzieci stojących obok nich,

Ref.: Bo Ziemia to wyspa,                   podskakują w parach, w kółeczko, w jedną stronę,

 to wyspa zielona

 wśród innych dalekich planet.

 To dom jest dla ludzi,                           zmieniają kierunek podskoków,

 dla ludzi i zwierząt,

 więc musi być bardzo zadbany.

 

II. Chcę poznać życie delfinów                trzymają się za ręce, małymi krokami zbliżają się

                                                                      do wnętrza koła,

 i wiedzieć, co piszczy w trawie.

 Zachwycać się lotem motyla                    naśladują ruchy motyla, cofają się,

 i z kotem móc się pobawić.                    dłonie mają przy głowie (uszy kota), wysoko

                                                                     unoszą kolana, naśladując skradanie się,

 Refren jak wyżej

 

III. Posadźmy kwiatów tysiące,                 naśladują sadzenie roślin,

 posadźmy krzewy i drzewa.

 Niech z nieba uśmiecha się Słońce,          ręce trzymają w górze, wykonują obroty dłońmi

                                                                      z rozłożonymi palcami – świecą promienie słońca,

 pozwólmy ptakom śpiewać.                 Składają dłonie w dzióbki – śpiewają ptaki.

 

 Refren jak wyżej.

 

Wykonywanie pracy przedstawiającej naszą planetę.

Kolorowe gazety, nożyczki, bibuła, flamastry, klej.

Wycinanie z kolorowych gazet elementów wybranych przez dzieci.

Przyklejanie ich na jasnozielonych kartkach w kształcie koła.

Uzupełnianie szczegółów flamastrami i kolorową bibułą.

Oglądanie powstałej pracy; zachęcanie do wypowiedzi na temat własnej pracy.

 

,,Misiowe czytanki" - relaks podczas słuchania bajki

Opowiadanie Anety Konefał "Mały miś i pomocne dłonie", czyta Misiowy Wujek - Maciej Barański

https://www.youtube.com/watch?v=IMCsTfyTdWE

 

                                                      

                                                                                Pozdrawiamy Was pani Jola i pani Ania

 

********************

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Poniedziałek 12.04.2021 r.

In the garden.

Witam serdecznie i zapraszam do wspólnej zabawy. W tym tygodniu poznamy słówka związane z owadami i przyrodą.

garden – ogród,

flower – kwiatek,

bird – ptak,

ant – mrówka,

bee – pszczoła,

butterfly – motyl,

ladybird/ladybug – biedronka,

fly – mucha,

spider – pająk,

worm – robak.

 

- Na początek zaśpiewajcie naszą piosenkę na powitanie „Hello to YOU!”

https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Na stronie internetowej

https://www.anglomaniacy.pl/insectsDictionary.htm,

znajdziecie słowniczek wraz z obrazkami i wymową poznanych słówek w zakładce dictionary, a także karty obrazkowe do wykorzystania podczas nauki w zakładce flashcards dotyczące owadów.

- Zabawa z kartami obrazkowymi „Where is…?” – Do zabawy potrzebne będą karty obrazkowe. Siedząc z Dzieckiem na dywanie układamy obok siebie obrazki i powtarzamy ich nazwy (możemy również zmieniać tempo i natężenie głosu). Następnie prosimy Dziecko słowami „Where is the … (ant)?”, aby  wskazało palcem, gdzie znajduje się wybrany owad. Jeżeli Dziecko prawidłowo wskaże obrazek, nagradzamy je słowami „Yes, it’s here. Great!”. Kiedy Dziecko nie wie, o jakiego owada pytamy, pomagamy mu wybierając prawidłowy obrazek i mówimy, np. „The (ant) is here”.

- Zachęcam do obejrzenia filmiku, pt. „Kids Vocabulary – Bugs” dostępnego pod linkiem

https://www.youtube.com/watch?v=tksBMUzZUAs.

Prosimy Dziecko, aby zwróciło uwagę, o których owadach mówiliśmy, a także żeby powtarzało ich nazwy.

- Zapraszam do zabawy ruchowej przy piosence „Bug’n Roll”

https://www.youtube.com/watch?v=7xyXB8_BetQ

wystarczy naśladować ruchy pokazywane w filmie.

- Na zakończenie zaśpiewajcie naszą piosenkę na pożegnanie „Goodbye To YOU!”

https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

* Aby mieć pewność prawidłowej wymowy poszczególnych słów, zachęcam do skorzystania  z internetowego słownika:

https://www.diki.pl/.

Przy każdym pojęciu znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

Miłego dnia!

Natalia Maciaszek

 

Poniedziałek 12.04 2021           Na planecie Chustolandia

 

Witam wszystkich w poniedziałek  i zapraszam do wspólnej zabawy.

 

Zapoznanie z nazwą nowego miesiąca na podstawie wiersza Wandy Chotomskiej Kwiecień.

 

Chodzi Kwiecień po świecie

w fiołkowym berecie,

z czarodziejską pałeczką w kieszeni.

Za pomocą pałeczki

w ciągu małej chwileczki

wszystkie rzeczy potrafi odmienić.

Koniom – skrzydła doczepia,

krowę zmieni w fortepian,

tort upiecze ze śniegu,

strusia wyśle na biegun,

dom na dachu postawi,

klucz zmajstruje żurawi,

księżyc w czapkę ubierze,

gwiazdy zmieni w talerze,

z klombu zerwie dwa słonie,

by pachniały w wazonie,

z papug zrobi tygrysy,

które jedzą irysy,

sto kogucich grzebieni

w wielkie góry zamieni –

ledwie wyjmie pałeczkę z kieszeni.

 

• Zwracanie uwagi na nazwę miesiąca, o którym jest mowa w wierszu; przypomnienie nazwy miesiąca, który występował przed kwietniem, i tego, który nastąpi po nim.
• Wypowiedzi dzieci na temat nieprawdopodobnych rzeczy, które wyczarował kwiecień w wierszu czarodziejską pałeczką; wyjaśnianie, dlaczego nie mogą mieć one miejsca; zwracanie uwagi na humor zawarty w utworze
• Zabawa Jestem kwietniem i wyczaruję... Pałeczka do czarowania. Dziecko porusza pałeczką przygotowaną przez Rodzica i kończą zdanie: Jestem kwietniem i wyczaruję..., wymyślając coś nieprawdopodobnego.
• Wyjaśnianie przez dzieci znaczenia przysłowia: Kwiecień – plecień, bo przeplata trochę zimy, trochę lata

 

 

Zabawa chustkami.

Szyfonowe chustki w kolorach: zielonym, czerwonym, żółtym, niebieskim.

• Oglądanie chustek, omawianie ich cech.

Każde dziecko dostaje szyfonową chustkę w wybranym przez siebie kolorze.

Dzieci oglądają chustki, dotykają nimi twarzy – z otwartymi, a potem z zamkniętymi oczami.

Podrzucają je i łapią. Potem określają cechy chustek (jakie one są): delikatne, lekkie...

• Zabawa na odprężenie.

Nagranie spokojnej muzyki, odtwarzacz CD.

Dziecko tańczą z chustką przy nagraniu spokojnej muzyki.

• Zabawa Jesteśmy na planecie Chustolandia.

Rodzic mówi, że istnieje planeta, na której mieszkańcy noszą chustki na różnych częściach ciała.

Ta planeta nazywa się Chustolandia.

Dziecko nosi chustkę na różnych częściach ciała. Co kilka minut zmienia miejsca, na których  je kładzie.

• Poruszanie się w zależności od koloru podniesionej chustki.

Rodzic umawia się, że gdy podniesie:

– zieloną chustkę – dzieci będą stać w miejscu,

– czerwoną chustkę – będą poruszać się, jakby były kosmonautami na Księżycu,

– żółtą chustkę – będą się czołgać, jakby przygniatała je siła przyciągania (grawitacji) nowej planety,

– niebieską chustkę – będą poruszać się jak roboty.

• Układanie rymowanek o kolorach chustek.

Dziecko wspólnie z Rodzicem układa rymowanki.

Zabawę rozpoczyna Rodzic, mówiąc:

Czerwony, czerwony to mój kolor ulubiony.

Niebieski, niebieski to... (kolor królewski).

Zielony, zielony to... (kolor trafiony).

Żółty, żółty kolor mam. Kto go zechce... (to mu dam).

• Wspólne układanie dużego wzoru z wszystkich chustek.

• Zabawa Dokończ.

Dzieci kończą porównania, podając swoje przykłady.

Czerwony jak...

Niebieski jak...

Różowy jak...

Żółty jak...

• Wypowiedzi dzieci na temat: Co by było, gdyby na Ziemi wszystko było czerwone (niebieskie, różowe...)?

Zabawa ruchowa Dotknij.

Nagranie dowolnej muzyki, odtwarzacz CD.

Dzieci poruszają się przy muzyce. Podczas przerwy w grze mają dotknąć jakiegoś przedmiotu w kolorze, którego nazwę podał Rodzic.

Rysowanie wymyślonej planety: jej mieszkańców, roślin, zwierząt w wybranym, jednym kolorze, np. czerwonym (niebieskim, zielonym, różowym).

Kartki, kredki.

Nadawanie nazw narysowanej planety (planet).

 

Zabawy i ćwiczenia z literą f. Zapoznanie z literą f: małą i wielką, drukowaną

• Mieszanie kolorów.

Słoiki z roztworami barw podstawowych, puste słoiki.

Rodzic ma słoiki z roztworami farb: żółtej, czerwonej i niebieskiej, oraz puste słoiki.

Prosi dziecko, żeby przypomniało mu, jakie kolory powstaną przez zmieszanie farb:

– żółtej i niebieskiej (zielony),

– niebieskiej i czerwonej (fioletowy),

– czerwonej i żółtej (pomarańczowy).

Po każdej uzyskanej odpowiedzi miesza farby w tych kolorach.

• Analiza i synteza słuchowa słowa farby.
•  Dzielenie słowa farby na sylaby.

− Co słyszycie na początku słowa farby?

• Podział na sylaby nazw obrazków, które rozpoczynają się głoską f.

Obrazki przedmiotów/zwierząt/roślin, których nazwy rozpoczynają się głoską f.

 

,,Misiowe czytanki" - relaks podczas słuchania lub oglądania  bajek

Zachęcamy do korzystania z ładnej pogody i wybrania sie na spacer lub na   plac zabaw.

 

                                                                            Do zobaczenia jutro pani Jola i pani Ania

 

******************

Serdecznie witamy wszystkich po świętach i zapraszamy do wspólnej zabawy. W tym tygodniu zajmiemy się tematyką  dotyczącą czynnego wypoczynku, uprawianiem różnorodnych sportów, gimnastyki.

 

Tematyka tygodnia: Chciałbym być sportowcem

 

Piątek  9.04. 2021      Moje zabawy na powietrzu

 

                                                                                                      

Film pt. Dyscypliny sportowe

https://www.youtube.com/watch?v=HZaeeveFnNM

 

Kolorowe piłeczki– ćwiczenia klasyfikacyjne.

Małe piłki

Dzieci ćwiczą z rodzeństwem lub kimś dorosłym w parach

Każda para dostaje jedną piłeczkę.

• W siadzie rozkrocznym, dzieci znajdują się naprzeciwko siebie i toczą piłeczkę do siebie.

• W staniu – rzucają piłeczkę do siebie.

• Na czworakach, w pewnej odległości od siebie – popychają piłeczki głowami, toczą je do partnerów.

• Segregowanie piłeczek.

Obręcze, piłeczki w pięciu kolorach. (mogą być klocki)

W pojemniku znajdują się piłeczki tych samych rozmiarów, ale w różnych kolorach. Na podłodze leżą obręcze (pięć). Rodzic prosi dzieci, żeby umieściły w obręczach określone piłeczki, np.

− w pierwszej obręczy – różowe,

− w drugiej – zielone,

− w trzeciej – białe,

− w czwartej – żółte,

− w piątej – pomarańczowe.

Dzieci segregują piłeczki pod względem kolorów. Liczą piłeczki w każdym kolorze. Wskazują obręcz z największą liczbą piłeczek, a potem – z najmniejszą.

• Porównywanie liczby piłeczek.

Dzieci porównują liczbę piłeczek z obręczy, w której było ich najwięcej, z tymi, których było najmniej, układając je w pary.

• Zabawa ruchowa z piłką – Piłka parzy.

Duża piłka.

Rodzic rzuca piłkę do góry. Dzieci rozbiegają się, żeby nie dotknęła ich piłka, bo parzy. Dziecko dotknięte piłką rzuca ją do góry

 

Zadanie z  kodowaniem ,,Wiosenne symetrie”

Wersja łatwiejsza

https://view.genial.ly/6064b00dda2fe30ce2f431c6/interactive-content-wiosenne-symetrieby-anna-swic

Wersja trudniejsza

https://view.genial.ly/60635552cd39570ccba574d7/interactive-content-wiosenne-symetrieby-anna-swic

 

Gimnastyka w domu i w przedszkolu – propozycja ćwiczeń 5 piątek  

https://www.youtube.com/watch?v=9lZviQRE6dQ&list=PLHAKYSUVjpEDUhVP64bO35P8EWpU-hEHR&index=5

 

Malowanie na temat: ,,Moje ulubione zabawy ruchowe na powietrzu”

Kartki, farby, pędzle, obrazki dzieci bawiących się na dworze

Rozmowa na temat zabaw pokazanych na zdjęciach.

Rodzic pyta dziecko:

 -Co robią dzieci?

−Co ty robisz na świeżym powietrzu?

−Jakie zabawy ruchowe najbardziej Ci się podobają?

                                              

                                                                                

Źródło  https://polki.pl/rodzina/dziecko,letnie-zabawy-na-swiezym-powietrzu-6-kreatywnych-pomyslow,10082851,artykul.html 6.04.2021

                                             

                                                                  Źródło http://ranok-creative.pl/6237/ 6.04.2021

Zapoznanie ze sposobem wykonania prac.

Rodzic mówi, że chciałby, żeby dziecko namalowało siebie podczas zabaw ruchowych na powietrzu. Zwraca uwagę, żeby malowało końcówką pędzla i płukało go przed użyciem farby w innym kolorze.

• Wykonanie prac przez dzieci

Gimnastyka w domu i w przedszkolu – propozycja ćwiczeń 5 piątek  

https://www.youtube.com/watch?v=9lZviQRE6dQ&list=PLHAKYSUVjpEDUhVP64bO35P8EWpU-hEHR&index=5

,,Misiowe czytanki" - relaks podczas słuchania lub oglądania  bajek

Hibbi - Sport to zdrowie

https://www.youtube.com/watch?v=sZZKiGbu40w

 

Życzymy Wam miłego słonecznego weekendu, nie zapomnijcie o codziennym pobycie na świeżym powietrzu, zabierzcie rodziców na spacer do parku lub na placu zabaw.                                 

                                                                                                                                  Do zobaczenia pani Jola i pani Ania

*******************

Czwartek  8.04. 2021           Jak lubię czynnie odpoczywać?

 

Witam Was i  zapraszam do zabawy

 

Zabawa ruchowo-naśladowcza Rób to, co ja.

Rodzic wykonuje proste ćwiczenia (np. podskoki, przysiady, skłony do przodu, skłony w bok, wymachy nóg, rąk), stojąc przed dzieckiem, a ono go naśladuje.

 

Sportowe ćwiczenia ruchowo-słuchowo-graficzne.

• Rozmowa na temat wspólnego odpoczynku rodziców i dzieci.

− Co robicie z rodzicami w wolne dni?

− Czy wybieracie się gdzieś?

Czym się wtedy poruszacie?

− Jaki sposób odpoczynku podoba się wam najbardziej?

                                                                                                         

Źródło; https://www.familie.pl/artykul/Pomysly-na-aktywny-wypoczynek-z-rodzina,14698,1.html  8.04.2021

 • Ćwiczenia ruchowo-naśladowcze Jedziemy na rowerkach.

Dzieci kładą się na dywanie. Pedałując, mówią:

Na wycieczkę wyruszamy, raz i dwa, raz i dwa.

Tata jedzie obok mamy, z tyłu – nas ma.

 

Gimnastyka w domu i w przedszkolu – propozycja ćwiczeń 4

https://www.youtube.com/watch?v=OZ54i4ecwWA&list=PLHAKYSUVjpEDUhVP64bO35P8EWpU-hEHR&index=4 

 

Nauka piosenki ,,Sport to zdrowie” metodą ze słuchu

https://www.youtube.com/watch?v=tTeM5BV_TjI

Dzieci:

-słuchają melodii i tekstu piosenki

 -powtarzają piosenkę z nauką zwrotek i refrenu

-„grają” akompaniament  klaszcząc na „raz”, a na „dwa” uderzając o kolana.

Tekst piosenki:

1. Deskorolka albo taniec

    skok o tyczce czy pływanie

    to co lubisz dziś wybieraj

    zdrowie swoje mocno wspieraj

Ref.

oeoeo (oeoeo)

niech każdy skanduje

oeoeo (oeoeo)

dziś każdy trenuje

oeoeo (oeoeo)

niech każdy skanduje

oeoeo (oeoeo)

dziś każdy trenuje

 

2. Wygibasy lub podskoki

 niskie skłony dla judoki

 kto najszybszy ten po medal

 na murawie gole strzelaj

 

Ref.

oeoeo (oeoeo)

niech każdy skanduje ….

 

3. Sport To Zdrowie (Sport To Zdrowie)

Sport To Zdrowie (Sport To Zdrowie)

Sport To Zdrowie (Sport To Zdrowie)

każde dziecko o tym wie (każde dziecko o tym wie)

 

Ref.

oeoeo (oeoeo)

niech każdy skanduje ….x2

 

Ćwiczenia relaksacyjne Odpoczynek u babci (techniką relaksacji Jacobsona).

Plastikowe klocki.

Dzieci leżą wygodnie na kocykach lub na dywanie,

nogi mają wyciągnięte, ramiona ułożone wzdłuż tułowia tak, aby się nie dotykały.

− Zegnij prawe ramię tak, by naprężyć biceps. Jesteś silny, bardzo silny, naprężaj go mocno. Czujesz, jak bardzo napięte są twoje mięśnie?

− Wykonaj to samo ćwiczenie lewą ręką.

− Naciśnij, jak możesz najsilniej, pięścią prawej ręki klocek (z plastiku) położony po twojej prawej stronie. Jeśli jesteś silny, twoje mięśnie są napięte. Teraz rozluźnij mięśnie. Jesteś znowu słaby. Nie naciskaj już. Czujesz ulgę, mięśnie się rozluźniły. Wykonaj to samo ćwiczenie z pięścią lewej ręki.

− Teraz chwilę odpocznij – leż i oddychaj spokojnie, równo. Twoje ręce odpoczywają.

− Teraz silna będzie twoja prawa noga. Włóż klocek pod kolano i mocno ściśnij nogę w kolanie.

Teraz twoja noga słabnie – rozluźniasz mięśnie, wypuszczasz klocek. (Wykonaj to samo ćwiczenie lewą nogą).

− A teraz zobaczymy, czy masz tyle siły, żeby napełnić powietrzem swój brzuch. Wciągnij mocno powietrze w płuca i napnij brzuch jak balon, mocno. Teraz wypuść powietrze, rozluźnij mięśnie – poczujesz ulgę.

− Naciśnij mocno głową dywan (poduszkę), na którym (której) leżysz – głowa jest bardzo silna.

Naciskasz mocno. Teraz rozluźnij mięśnie – głowa już nie naciska na dywan, odpoczywasz, czujesz ulgę.

− Jesteś niezadowolony i zły, bo ktoś zniszczył twoją budowlę z klocków. Marszczysz mocno czoło, jeszcze mocniej. Teraz rozluźnij mięśnie, niech odpoczną – czoło jest gładkie.

− Teraz mocno zaciśnij powieki, jeszcze mocniej. Teraz rozluźnij je i odpocznij.

− A teraz zaciśnij mocno szczęki, niech dotykają zębów. I dolna, i górna szczęka jest silna, zęby mocno naciskają na siebie. Teraz rozluźnij szczęki. Czujesz ulgę?

− Ułóż wargi tak, jakbyś chciał powiedzieć och (albo zrób ryjek), i napnij mocno mięśnie ust.

Teraz rozluźnij mięśnie.

Poszczególne ćwiczenia trwają bardzo krótko – od 10 do 15 sekund. Tyle samo trwają przerwy między ćwiczeniami.

 

Zabawa rozwijająca zmysł dotyku Poznajemy za pomocą dotyku.

Drobne przedmioty, mazaki, kartki.

Dziecko siadają na dywanie. Przed nim leży  kartka  i mazak. Dziecko trzyma ręce za plecami.

Rodzic  podaje im jakiś przedmiot (np.: klucz, długopis, filiżankę  itp.). Po rozpoznaniu przedmiotu za pomocą dotyku dziecko rysuje go na leżącej przed nim kartce

 

Przypominamy że bardzo ważny jest codzienny pobyt na świeżym powietrzu dlatego tez zachęcamy do spacerów i zabaw  na placu zabaw, wyjazdu do lasu z zachowaniem zasad  dystansu społecznego.

 

,,Misiowe czytanki" - relaks podczas słuchania opowiadania

Słuchanie opowiadania Grzegorza Kasdepke Słupek.

• Rozmowa na temat gry w piłkę nożną.

− Co to są: gol, karny?

− Ilu zawodników jest w każdej drużynie?

− Czy znacie nazwę jakiegoś polskiego zespołu piłkarskiego (jakichś zespołów piłkarskich)?

− Jak nazywamy osoby, które siedzą na ławkach (trybunach) i oglądają mecz?

− Czy byliście kiedyś na meczu?

• Słuchanie opowiadania.

Gdy mój syn Kacper chodził jeszcze do przedszkola, często grywaliśmy w piłkę; on stał na bramce, ja strzelałem gola za golem – i bardzo byłem z siebie dumny. Wszystko się zmieniło, gdy Kacper poszedł do szkoły. Owszem, proponował mi czasami wspólną grę, ale coraz rzadziej ruszałem do ataku. Najczęściej sugerowano mi, że powinienem zająć pozycję na prawej pomocy albo na lewej obronie, a później okazało się, że muszę zostać bramkarzem, bo żaden z kolegów Kacpra nie ma na to ochoty.

– Ja też nie mam na to ochoty – broniłem się. – Dlaczego nie mogę grać w ataku?

– Bo za bardzo sapiesz – powiedział bezlitośnie Kacper.

– I jest pan trochę za wolny – dodał delikatnie jego kolega Kornel.

Cóż, z faktami nie da się dyskutować – chcąc nie chcąc, zająłem pozycję w bramce. Z czasem jednak i roli bramkarza mnie pozbawiono; Kacper i jego kumple z powodzeniem radzili sobie na boisku beze mnie – pozostało więc udawać, że na grę wcale nie mam ochoty. Choć miałem.

– Zagrasz z nami? – któregoś dnia niepodziewanie zapytał mnie Kacper.

– Ja z wami? – aż podskoczyłem na fotelu. – Czemu nie? I radośnie wyruszyłem na boisko.

Radosny nastrój prysł, gdy okazało się, że mam być lewym słupkiem. Bo podobno jestem odpowiedniego wzrostu – a chłopaki miały dość kłótni o to, czy piłkę strzelono w bramkę, czy też trochę za wysoko.

– A jeżeli się ruszę? – warknąłem.

– Nie możesz – wytłumaczył mi z powagą Kacper. – Ale spokojnie, to tylko dwa razy po czterdzieści pięć minut.

Wytrwałem w bezruchu kwadrans, wytrwałem drugi, ale w trzydziestej pierwszej minucie nie wytrzymałem i podałem piłkę prawemu słupkowi. Czyli tacie Kornela.

– Do przodu! – wrzasnął prawy słupek, wykopując futbolówkę w stronę chorągiewki na prawym końcu boiska.

Chorągiewkę odgrywała mama Łukasza. Efektownie wyminęła osłupiałych piłkarzy, prze rzuciła piłkę nad moją głową i pognała w stronę bramki przeciwnika. Na ten widok bramka, w postaci mamy Aleksa i taty Bartka, rozpierzchła się na boki – i prawdę mówiąc, nie bardzo było wiadomo, gdzie strzelać.

Kacper nie był ze mnie zadowolony. Pozostałe chłopaki też.

– Chyba trzeba będzie ich wykopać – mruknął Kornel.

– No, no, żadnego wykopywania! – zaprotestował tata Kornela. – Co najwyżej możecie nam dokopać w piłkę.

I umówiliśmy się na mecz. Rodzice kontra dzieciaki. Jestem pewny zwycięstwa, bo tym razem będę piłką!

• Rozmowa na temat opowiadania.

− Na czym polegała gra w piłkę nożną Kacpra i jego taty, kiedy chłopiec chodził jeszcze do przedszkola?

− Jak było później?

− Co się stało, gdy tata-słupek się zbuntował?

− Jak skończyła się ta historia?

 

 

                                                        Pozdrawiamy Was pani Jola i pani Ania

 

 

 

*********************

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Środa 07.04.2021 r.

Hello Spring! – Witaj Wiosno!

 

Dzisiaj powtórzymy pojęcia związane z pogodą oraz porami roku:

Pogoda:

- sun (słońce), sunny (słonecznie)

- rain (deszcz), rainy (deszczowo)

- cloud (chmura), cloudy (pochmurnie)

- snow (śnieg), snowy (śnieżnie)

- wind (wiatr), windy (wietrznie)

- storm (burza), stormy (burzowo)

- rainbow (tęcza)

 

Pory roku:

- spring (wiosna)

- summer (lato)

- autumn / fall (jesień)

- winter (zima)

 

- Na początek nasza ulubiona piosenka na powitanie „Hello to YOU!”

https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Polecam stronę internetową https://www.anglomaniacy.pl/weatherTopic.htm  na której znajdziecie słowniczek wraz z obrazkiem i wymową poznanych słówek w zakładce dictionary, a także karty obrazkowe do wykorzystania podczas nauki w zakładce flashcards związane z pogodą.

- Zabawa z kartami obrazkowymi „What’s missing?” – Potrzebne będą karty obrazkowe z pojęciami, których się uczymy. Siedząc z Dzieckiem na dywanie układamy obok siebie obrazki i powtarzamy ich nazwy (możemy również zmieniać tempo i natężenie głosu). Następnie Rodzic prosi Dziecko, słowami Close your eyes, aby zamknęło oczy. W tym czasie Rodzic odwraca jedną  z kart, prosi Dziecko słowami Open your eyes żeby otworzyło oczy i wypowiada słowa What’s missing? – Czego brakuje? Dziecko wypowiada nazwę ilustracji, której brakuje. Z czasem można stopniować trudność zakrywając dwie, a nawet trzy karty.

- Zapraszam do zabawy ruchowej przy piosence Seasons Song for Children

https://www.youtube.com/watch?v=TBLFMXU8FLI

wystarczy naśladować ruchy pokazywane w filmiku.

- Zachęcam również do zabawy przy piosence How’s the weather?

https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew

Gesty w piosence:

How’s the weather? – Dziecko wyciąga dłonie przed siebie.

Sunny – Dziecko wyciera pot z czoła.

Cloudy – Dziecko porusza rękami w górze ilustrując chmury.

Rainy – Dziecko stuka palcami rąk o podłogę.

Snowy – Dziecko pokazuje rękami lecące płatki śniegu z góry na dół.

 

- Polecam również grę w ruletkę, aby utrwalić poznane pojęcia

https://wordwall.net/pl/resource/2295716/angielski/weather.

Wystarczy zakręcić kołem i nazwać wylosowany obrazek.

 

- I na koniec nasza piosenka na pożegnanie „Goodbye To YOU!”

https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

* Aby mieć pewność prawidłowej wymowy poszczególnych słów, zachęcam do skorzystania z internetowego słownika:

https://www.diki.pl/.

Przy każdym pojęciu znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

 

See you soon!

Natalia Maciaszek

Środa 7.04 2021           Ćwiczenia sportowo-słuchowe

 

Witam i zapraszam do wspólnej zabawy.

 

Ćwiczenia ortofoniczne z wykorzystaniem wiersza Bożeny Formy Bocianie, bocianie.

Bocianie, przybyłeś dziś do nas,

witają cię dzieci i łąka zielona.

Dostojnie twe nogi stąpają po trawie,

czarno-białe pióra w słońcu lśnią ciekawie.

Tak jak ty wysoko nogi podnosimy,

i kle, kle śpiewamy z tobą, boćku miły.

Bocianie, bocianie, przybyłeś dziś do nas.

Kle, kle, kle, kle, kle.

Kle, kle, kle, kle, kle.

 

Dzieci naśladują głos bociana: cicho – głośno, wolno – szybko, poruszając się po sali z wysokim unoszeniem nóg

 

Letnie sporty i zabawy - interaktywna prezentacja dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=y1QWCQaDhbw

 

 

Sportowe ćwiczenia słuchowe.

• Ćwiczenia słuchowe z piłką lub skakanką.

Piłka, skakanka, obrazki.

Dzieci siedzą na dywanie, Obok  leżą skakanka i piłka. Rodzic ma obrazki, które kolejno pokazuje dziecku. Zadaniem dziecka jest dzielenie nazw otrzymanych obrazków na głoski (lub, w razie problemów, na sylaby). Dzielenie na głoski powinny łączyć z odbijaniem piłki o podłogę (lub jej podrzucaniem i łapaniem) – jedno odbicie, jedna głoska –

lub ze skakaniem na skakance – jeden podskok, jedna głoska.

• Zabawa Podaj słowo.

Piłka.

Dziecko stoi naprzeciw Rodzica. Zabawę rozpoczyna Rodzic, rzucając piłkę do  dziecka i wymawiając głoskę, np. u. (ewentualnie sylabę) Dziecko łapie piłkę, mówi słowo rozpoczynające się tą głoską (sylabę) odrzuca piłkę do Rodzica Zabawę powtarzamy kilkukrotnie.

• Układanie zdań na temat wybranej dyscypliny sportowej. (pomocne mogą być ilustracje)

 

Dziecko układa zdanie, a następnie z pomocą rodzica liczy w nich słowa.

 

 

Gimnastyka w domu i w przedszkolu – propozycja ćwiczeń 3 środa

https://www.youtube.com/watch?v=-pmG45LdGKw&list=PLHAKYSUVjpEDUhVP64bO35P8EWpU-hEHR&index=3

,,Misiowe czytanki" - relaks podczas słuchania lub oglądania  bajek

Propozycja na dziś” REKSIO SPORTOWIEC 

 https://www.youtube.com/watch?v=3IZ_5iJkbM4

 

 

Zachęcamy do wybrania się na wiosenny spacer, oczywiście przypominamy o odpowiedni stroju bo ,,Kwiecień plecień wciąż przeplata trochę zimy trochę lata.”

Trzymajcie się ciepło i oczywiście zdrowo. Tęsknimy za Wami.

               

                                                                                     Do zobaczenia jutro pani Jola i pani Ania

 

**************************

Wtorek  6.04.2021              Gimnastyka to zabawa

 

Zabawa ruchowa  Aerobik

Potrzebne będzie nagranie tanecznej muzyki

Pytamy dziecko czy wie co to jest  Aerobik?

Jeżeli nie wie to wyjaśniamy, że  są to ćwiczenia przy muzyce rytmicznej, często wykonywane przez panie, które chcą mieć zgrabna figurę. Wykonujemy proste ćwiczenia ruchowe przy wybranej wcześniej muzyce i zachęcamy dzieci do wspólnej zabawy.

 

 

 Nauczmy sie prostej rymowanki która może być naszym mottem na cały tydzień

Gdy sportowcem zostać chcę, muszę ćwiczyć całe dnie.

Mówiąc tę rymowankę dziecko może rytmicznie klaskać.

 

Posłuchajmy  wiersza Jadwigi Koczanowskiej  Gimnastyka

Gimnastyka to zabawa,                           

ale także ważna sprawa,

bo to sposób jest jedyny,

żeby silnym być i zwinnym.

 

Skłony, skoki i przysiady

trzeba ćwiczyć – nie da rady!

To dla zdrowia i urody

niezawodne są metody.

 

Rozmowa na temat wiersza.

Co trzeba robić, aby być silnym i zwinnym?

 

• Nauka wiersza fragmentami, metodą ze słuchu, z wykorzystaniem rapowania.

Dorosły rapuje po jednym wersie, a dziecko  za nim powtarza.

 

•  Zabawa Zrób tak samo.

Naśladujcie postawy ludzików, które  są na obrazkach. (Dorosły pokazuje wybrane obrazki, a dziecko przyjmuje odpowiednie postawy).

 

 

Zachęcamy do gimnastyki możemy  skorzystać z filmiku  "Gimnastyka dla dzieci w domu"

https://www.youtube.com/watch?v=RsKRBBhgrYQ

 lub z zestawu

Zestaw zabaw ruchowych

Kartony formatu A4, woreczki, nagranie wybranej

piosenki, odtwarzacz CD.

Przygotowanie:  dziecko otrzymuje karton formatu A4. Obrysowuje jego kształt (karton leży

na podłodze) palcami jednej i drugiej ręki.

• Dowolne przeskoki przez karton.

• Rzut woreczkiem na karton.

• Wachlowanie kartonem siebie lub kogoś

• Skoki kangura.

  Postawa, karton trzymany między kolanami – skoki  z odbicia obunóż w przód z      wydłużaniem skoku i zamachem ramion.

• Karton rozłożony na podłodze, chód na palcach z omijaniem przeszkód.

• Wystukiwanie rytmu na kartonach.

• Siad skulny, podparty, karton położony przed stopami - dorosły  wyklaskuje prosty rytm, dziecko wytupuje go stopami.

• Dowolny taniec na kartonie przy nagraniach wybranej piosenki. Podczas przerwy w nagraniu piosenki dziecko wykonuje figurki z kartonem.

• Powolny chód z kartonem na głowie.

 

 

Zabawy i ćwiczenia z literą j,  zapoznanie z literą j: małą i wielką  drukowaną.

Zdjęcia jagód.

• Opisywanie wyglądu jagód.

• Analiza i synteza słuchowa słowa jagody.

• Dzielenie słowa jagody na sylaby.

− Co słyszycie na początku słowa jagody?

• Podział na sylaby nazw obrazków, które rozpoczynają się głoską j.

Obrazki przedmiotów/zwierząt/roślin, których nazwy rozpoczynają się głoską j.

Rozmowa na temat sportów letnich.

− Jakie sporty uprawiają sportowcy przedstawieni na zdjęciach?

(Skok o tyczce, skok w dal, gimnastykę artystyczną, podnoszenie ciężarów, pchnięcie kulą,

skok wzwyż, grę w piłkę ręczną, grę w siatkówkę).

 

Zabawa "Pchnięcie kulą"

     Piłka.

Wyjaśniamy, że jest taka dyscyplina sportowa, która nazywa się pchnięcie kulą. Kula jest metalowa,  ciężka, a sportowiec musi być silny.

Dorosły demonstruje pchnięcie kulą, ale rolę kuli przejmuje piłka średniej wielkości. Potem dziecko próbuje swoich sił w tej dyscyplinie. Każdy rzut jest nagradzany brawami.

 

 

Bardzo ważny jest codzienny pobyt na świeżym powietrzu dlatego tez zachęcamy do spacerów i zabaw  na placu zabaw, wyjazdu do lasu z zachowaniem zasad  dystansu społecznego.

"Misiowe czytanki" - relaks podczas słuchania lub oglądania  bajek

"Bolek i Lolek - sportowcy" https://www.youtube.com/watch?v=m8rWKU1X4SU

 

 

Pozdrawiamy serdecznie, bardzo za Wami tęsknimy

                                                                         Pani Ania i pani Jola

 

 

                       ***

Tematyka miesiąca:

 

tydzień I      Chciałbym być sportowcem

 

Oczekiwane osiągnięcia dzieci:

          Dziecko:

• recytuje wiersz,
• działa twórczo podczas zabawy,
• uczestniczy w ćwiczeniach wielo- rozwojowych z obręczą.
• rozpoznaje i nazywa literę j: małą i wielką, drukowaną
• chętnie uczestniczy w zabawach na świeżym powietrzu
• odpowiada na pytania dotyczące wiersza,
• wykonuje pomoc do ćwiczeń.
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.
• uczestniczy we wspólnych zabawach ruchowych,
• rysuje, uzupełnia pracę wycinanką
• rozwijanie umiejętności klasyfikowania,
• rozwijanie sprawności manualnej.

 

 

 

tydzień II     Cuda i dziwy czyli co się dzieje w kosmosie ?

              

  Oczekiwane osiągnięcia dzieci

                          Dziecko:

• działa twórczo podczas zajęć,
• rozpoznaje i nazywa literę f: małą i wielką, drukowaną,
• wyjaśnia, dlaczego należy dbać o Ziemię,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych
• wskazuje kierunek linii melodycznej,
• wykonuje formę przestrzenną według własnego pomysłu
• liczy w zakresie dziesięciu,
• wyjaśnia, na czym polega zjawisko powstawania dnia i nocy.
• stosuje słowo gwiazdozbiór,
• odpowiada na pytania dotyczące utworu,
• uczestniczy w ćwiczeniach ogólnorozwojowych
• uczestniczy w ćwiczeniach wizualizacyjnych,
• rysuje sceny realne kredką w jednym kolorze
• tworzy instrumentację piosenki z wykorzystaniem metalowych przedmiotów,
• segreguje gwiazdki według wielkości, koloru,
• wykonuje pracę wspólnie z kolegami.

 

 

 

tydzień III  Mali strażnicy przyrody czyli dbamy o przyrodę

 

       Oczekiwane osiągnięcia dzieci:

                       Dziecko:

• rozpoznaje pozytywne zachowania wobec przyrody i negatywne zachowania wobec przyrody,
• rozpoznaje i nazywa literę ż: małą i wielką, drukowaną
• dba o najbliższe otoczenie,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych
• liczy w zakresie dziesięciu
• wyklaskuje rytm, ilustruje piosenkę ruchem
• segreguje odpady,
• nie niszczy roślin,
• prawidłowo wymawia głoski s, sz – w izolacji i w połączeniu z innymi głoskami.
• wypowiada się na temat szanowania  przyrody
• uczestniczy w ćwiczeniach ogólnorozwojowych
• przedstawia ruchem dane zwierzę, jego emocje,
• wykonuje obrazek – maluje, rysuje i wycina.
• reaguje ruchem na dany sygnał,
• wykonuje poprawnie ćwiczenia.
• wykonuje pracę z materiałów odpadowych.

 

 

 

tydzień IV   Jestem Polakiem i Europejczykiem

         

   Oczekiwane osiągnięcia dzieci:

            Dziecko:

• dzieli swoje imię na sylaby i na głoski,
• rozpoznaje litery h: małą i wielką, drukowaną,
• rozpoznaje i nazywa wybrane, charakterystyczne miejsca znajdujące się w jego miejscowości,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych
• rozpoznaje godło i flagę Polski,
• wykonuje flagę Polski.
• wyjaśnia pochodzenie nazwy stolicy Polski,
• wymienia wybrane kraje należące do Unii Europejskiej,
• bawi się przy piosenkach z krajów Unii Europejskiej.
• wymienia nazwy wybranych miast Polski i nazwę rzeki Wisły,
• wykonuje ćwiczenia wielo -rozwojowe z obręczą.
• wypowiada się na temat miejsc znajdujących się w Polsce, przedstawionych na zdjęciach,
• reaguje na zmiany rejestrów muzyki,
• klasyfikuje widokówki pod względem miejsca, które przedstawiają.
• wymienia ważniejsze obiekty znajdujące się we Francji i we Włoszech,
• wykonuje pizzę.

 

Marzec

Witamy  wszystkich w ten szczególny przedświąteczny czas  i zapraszamy do wspólnych zabaw. W tym tygodniu  porozmawiamy sobie o tradycjach związanych ze świętami Wielkanocnymi.

 

Proponujemy zabawy i ćwiczenia przybliżające naszym dzieciom zaplanowaną do realizacji tematykę, opracowane między innymi w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC pakiet ,,Odkrywam siebie”

 

Piątek   2.04.2021    Wielkanocna niespodzianka - wielkanocne życzenia

 

Zabawa  Gdzie jest pisanka? ćwiczenie spostrzegawczości

Potrzebne-Pisanka, lub coś co ją zastąpi np. piłeczka

Dorosły chowa pisankę w dowolnym miejscu pokoju. Dziecko, które na ten czas wychodzi z pokoju lub zakrywa oczy, ma za zadanie odnaleźć ją na podstawie wskazówek. Jeśli dziecko znajduje się daleko od jajka, dorosły mówi: zimno, jeśli blisko – mówi: ciepło. Gdy dziecko jest bardzo blisko celu, mówi: gorąco. Po znalezieniu pisanki dziecko określa miejsce jej ukrycia i chowa ją przed dorosłym i zabawa toczy sie dalej - teraz szuka dorosły a wskazówki daje dziecko.

 

Historyjka obrazkowa Wielkanocna niespodzianka.

 

Oglądanie pierwszego obrazka historyjki.

 

− Co robi rodzina?

− Co znajduje się na stole?

− To śniadanie świąteczne. Z okazji  jakiego święta zostało ono przygotowane?

 

 Klaszcząc, podzielcie rytmicznie

słowa: pisanka, baranek, owies, obrus, koszyczek, bazie, baba, palma.

(Pi-san-ka, ba-ra-nek, o-wies, o-brus, ko-szy-czek, ba-zie, ba-ba, pal-ma)

Tablica demonstracyjna nr 54.

Oglądnie drugiego obrazka historyjki.

− W jakim nastroju jest rodzina?

− Pokażcie, jakie mają miny.

− Czy na stole coś się zmieniło?

− Czy ktoś zauważył, że pękają pisanki?

 

Oglądanie trzeciego obrazka historyjki.

− Co robi mama? Co robi tata?

− Co robią dzieci?

− Jak wyglądają kurczątka? Ile ich jest?

 

Czy naprawdę w rzeczywistości tak wyglądają kurczątka?

− Pokażcie, jak poruszają się kurczątka.

− Teraz pokażcie, jak poruszają się baranki.

− Czy na świątecznym, wielkanocnym stole może pojawić się zajączek? W jakiej postaci?

 

 Oglądanie czwartego obrazka historyjki.

− Jak zakończyła się ta historia?

 

Próby opowiedzenia całej historyjki.

Rysowanie pięciu kolorowych kurczątek.  Kartki, kredki.

 

Zabawa  Prawda czy fałsz?

 

Dziecko słucha zdań wypowiadanych przez dorosłego  Jeżeli, według nich zdania, są prawdziwe, wstaje a gdy uważa, że nie są prawdziwe (są fałszywe), tupie nogą w podłogę.

 

Pisanki to ozdobione jajka.

Do wielkanocnego koszyka obok pisanek kładziemy warzywa.

Baranek wielkanocny może być z ciasta.

Cukrowe zajączki robimy z pietruszki.

W czasie Wielkanocy dzielimy się jajkiem.

Święta wielkanocne są w zimie.

Bazie rosną na wierzbie.

 

Zdmuchnij piórko - ćwiczenia oddechowe

 

Pomoce: arkusz papieru, pisak, piórka najlepiej różnokolorowe

Dziecko siada wokół rozłożonego na podłodze papieru. Kreślimy na środku pisakiem okrąg.

Dziecko kładzie piórka na papierze i wdmuchuje je do środka narysowanego koła, zachęcając do zmiany siły wydechu.

 

7 kreatywnych sposobów dekorowania pisanek

https://eduzabawy.com/artykuly/7-kreatywnych-sposobow-dekorowania-pisanek/?fbclid=IwAR3zUVqzuIQ3VeKAvCxc80gXzGHDhozrrj-7THXuIEJVunKtFUGi7QMCin0

 

To wkładamy do koszyczka Wielkanocnego, święcimy a zajadamy dopiero podczas uroczystego śniadania wielkanocnego.

Wielkanocne harce - zabawa ortofoniczna

Dorosły czyta rymowankę. Dziecko powtarza wyrazy dźwiękonaśladowcze

"Wielkanocne harce" - Marta Jelonek  ( Bliżej przedszkola)

Na świątecznym stole

harce i swawole!

Zająć kica: kic, kic, kic! - kic, kic, kic!

Baran bryka: hyc,hyc,hyc!- hyc,hyc,hyc!

Kura gdacze: kud-ku-dak!- kud-ku-gak!

A pisanki na to: trach, trach,trach,trach!

Piszczy kurczę: pi,pi,pi-pi,pi,pi!

Kogut chrapie: fi,fi,fi-fi,fi,fi!

To Wielkanoc mu się śni!

 

Ponieważ znów nie możemy być obok siebie w Święta,

 ale bądźmy blisko duchem i słowem.

W czasach dystansu i izolacji,

które miną, dbajmy o siebie

 mocniej i uśmiechajmy się.

 

W Święta kolorowych jajeczek,
wełnianych owieczek,
kicających króliczków,
dużo jedzenia w koszyczku
i mokrych ubranek  w poniedziałkowy poranek!

To nasze życzenia dla małych ,,NIEDŹWIADKÓW” z grupy IV

ilustracja: winow.opole.pl

                      

 

                                       Tego życzą pani Ania Podemska i Jola Jakubiak

                                               

                                                               Do zobaczenia po świętach !!!!

**********************

 

Czwartek 1.04 2021      Kartka wielkanocna i prima aprilis

 

Zachęcamy do zabawy przy muzyce jednak trochę inaczej!

„Taniec piskląt w skorupkach” - aktywne słuchanie muzyki B. Strauss M. Musorgski

https://www.youtube.com/watch?v=3KYg86HNI5o

Co oznacza prima aprilis?

1 kwietnia, czyli dosłownie prima aprilis. Dziś możemy robić żarty bliskim, a nawet obcym - i nikt nie powinien się za to obrażać. Sami też musimy pozostać czujni i nabrać sporo dystansu. Żartownisie tylko czyhają na naszą nieuwagę! Jak już wiecie, prima aprilis oznacza po łacinie po prostu 1 kwietnia.

Skąd się wziął prima aprilis?

Pochodzenie zwyczaju primaaprilisowego nie jest do końca pewne. Wywodzi się on najprawdopodobniej z jednego z kwietniowych świąt rzymskich. Wedle jednej z teorii – z uroczystości Cerealiów obchodzonej 19 kwietnia, podczas której proszono boginię urodzaju - Cererę - o prima aprilis, czyli urodzajny kwiecień. Według innej – ze święta na cześć bożka śmiechu i wesołości, przypadającego na 1 kwietnia

 

Pomysły dla RODZICÓW

Prima Aprilis – uważaj, bo się pomylisz! – recytują śpiewnie dzieciaki pierwszego kwietnia i płatają jeden figiel za drugim. Z roziskrzonymi oczkami obserwują otoczenie, a człowiek nie wie, na co się naraża siadając w swym ulubionym fotelu! Ale koniec z tym! Mamy super pomysły na psikusy, jakie z niewinną minką można spłatać swoim dzieciakom, albo dzieci mogą spłatać rodzicom. (informacje i pomysły zaczerpnięto ze strony miastodzieci.pl)

Robaczek w paście do zębów

Czy wiecie, że z rodzynków mogą powstać całkiem interesujące robaczki? A co by było, gdyby jeden taki rodzynkowy stworek wypadł z pasty do zębów w Prima Aprilis?

Opis żartu z robaczkiem znajdziecie TUTAJ.

 

Zamrożona łyżka i słomka. Prima Aprilis

Ten żarcik wymaga nieco więcej przygotowań, ale jest świetnym pomysłem dla rodziców, którzy chcieliby zrobić psikusa na Prima Aprilis swoim dzieciom.

Jak zrobić psikusa z zamrożoną słomką? Zobaczcie TUTAJ.

 

O rany! Zima wróciła!

W nocy popsikaj szyby od zewnątrz sprayem – sztucznym śniegiem lub sztucznym lodem i obudź dzieci okrzykiem: „zobaczcie ile śniegu napadało”!

Fałszywe jajko sadzone

Jak nabrać dziecko już z samego rana? Zrób mu „jajko sadzone” z połówki moreli z puszki i bitej śmietany. Zobaczcie opis przygotowania psikusa krok po kroku TUTAJ

 

Mleko ufoludka

Pomysł dla rodziców, którzy lubią robić psikusy swoim dzieciom. Zrób dla nich… mleko ufoludka. Wystarczy barwnik spożywczy i odrobina fantazji!

Jak zrobić zielone mleko? Opis żartu znajdziecie  TUTAJ.

 

Ćwiczenia słuchowe - Co słyszysz?

Dorosły wypowiada nazwy świątecznych jajek, podzielone na głoski i na sylaby, oraz ich kolory. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie, o czym jest mowa (np. pi-san-ki, ba-ra-nek,         ko-szy-czek lub głoskująć co jest trudniejsze dla dziecka np. j-a-j-k-o, k-u-r-a  itp.).

 

Kartka  wielkanocna - jajko z pasków papieru

https://www.youtube.com/watch?v=uI_jMWDQkL4

 

 

Proponujemy wspólną zabawę ruchową

Zestaw ćwiczeń ruchowych Metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne

• „Bajka o moim ciele” – wszyscy znajdują się w pozycji siedzącej i nazywają różne części ciała i jednocześnie wykonując konkretny ruch:

- poznajemy swoje rączki,

- rączki witają się z nóżkami, dotykamy swoje stopy,

- paluszki spacerują dalej i spotykają kolanka,

- po kolankach mamy brzuszek, głaszczemy i masujemy,

- idą paluszki dalej i witają się z szyjką, kręcimy szyjką raz w jedna, raz w drugą stronę,

- po szyi poznają paluszki buźkę, dotykają oczka, nos – liczą dziurki w nosie, dotykają brodę,

- paluszki – wędrowniczki głaszczą włosy i spotykają uszy, liczą uszy.

- poprawianie fryzury.

• „Lustro” – dzieci siedzą naprzeciwko partnera rodzeństwa lub osoby dorosłej: jedno wykonuje dowolne ruchy, gesty, druga osoba naśladuje jego ruchy. Później zamiana ról.

• ,,Koncert - gra na plecach” –  dziecko klęczy na podłodze obok partnera (leżącego na brzuchu na podłodze). Dziecko klęczące gra palcami na plecach osoby leżącej. Najpierw lekko uderzając opuszkami palców, potem coraz mocniej, a następnie kantami dłoni, pięściami i całymi dłońmi. W trakcie wykonywania ćwiczeń należy zmieniać siłę i ryty uderzeń. Po chwili należy dokonać zmiany ról.

• Zabawa pt. ,,Jak najwyżej’. Dzieci leżą na plecach ,,w rozsypce” na podłodze. Sięganie rękoma i nogami ,, do sufitu”, wyciąganie ich jak najwyżej, naśladowanie ruchem dłoni gestu wkręcanie żarówek.

• Zabawa pt. ,,Bączek”. Wszyscy siedzą na podłodze z nogami ugiętymi w kolanach i lekko uniesionymi. Odpychając się rękoma, każdy próbuje samodzielnie obracać się w miejscu wokół własnej osi.

• „Naleśniki”, czyli rolowanie po podłodze – jedno dziecko klęczy na podłodze przy leżącym na plecach partnerze, które ma wyciągnięte ręce w tył ( za głową). Dziecko klęczące stara się powoli i lekko obrócić (przetoczyć) partnera na brzuch. Zmiana ról.

• Zabawa pt. ,,Wycieczka” – jedno dziecko stoi przed leżącym na podłodze. Partner leży na plecach na podłodze, z ramionami wyciągniętymi w tył ( za głową). Dziecko przytrzymuje dziecko za nogi na wysokości kostek, lekko przeciąga je w różnych kierunkach. Następnie zamiana ról.

• Ćwiczenia relaksujące - , „Rak”

Idzie, idzie rak

Dzieci zwrócone z partnerem do siebie twarzą,.

Spacerujemy palcami: kciukiem i wskazującym po ręce kolegi.

Czasem naprzód, czasem wspak.

Odpowiednio zmieniając kierunek ruchu.

Idzie rak nieborak,

Spacerujemy jak na początku,

Jak uszczypnie, będzie znak.

Delikatnie i z humorem naśladujemy szczypanie

 

Przypomnijmy sobie naszą piosenkę

Wielkanocny Stół - piosenka do zabawy i śpiewania

https://www.youtube.com/watch?v=JMbbv83DgUM

 

 

                 Do zobaczenia jutro  Anna Podemska  i  Jolanta Jakubiak

*******************************

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Środa 31.03.2021 r.

Happy Easter!

Kontynuujemy temat związany z Wielkanocą.

Przypominamy poznane pojęcia: Easter (Wielkanoc), a chick (kurczaczek), Easter Bunny (zając wielkanocny, a lamb (baranek), a basket (koszyk), Easter egg (pisanka), catkin (bazie)

- Na początku zaśpiewajcie naszą ulubioną piosenkę na powitanie „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Przypominam link do strony internetowej https://www.anglomaniacy.pl/easterDictionary.htm?fbclid=IwAR32MOXKZ0GzBiMW1yM-5qq5hi1484o1a9npOQVTsGbwSSzpJ2F8E2K-_R4#pictures, na której znajdziecie słowniczek wraz z obrazkiem i wymową poznanych słówek w zakładce dictionary, a także karty obrazkowe do wykorzystania podczas nauki w zakładce flashcards

- Zapraszam do zabawy ruchowej przy piosence „The Way The Bunny Hops” https://www.youtube.com/watch?v=hb9tt7LiYrc – wystarczy naśladować ruchy pokazywane na filmiku.

- Karta pracy https://math-salamanders.s3-us-west-1.amazonaws.com/Easter/Easter-Printable-Worksheets/easter-egg-shape-color-in-2.pdf - zachęcam również do wykonania karty pracy dostępnej pod powyższym linkiem, oprócz dobrej zabawy Dzieci utrwalą nazwy kolorów w j. angielskim. W pliku zamieszczona jest kolorowanka oraz karta z rozwiązaniem.

- I na koniec nasza piosenka na pożegnanie „Goodbye To YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

* Aby mieć pewność prawidłowej wymowy poszczególnych słów, zachęcam do skorzystania               z internetowego słownika: https://www.diki.pl/. Przy każdym pojęciu znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

 Życzę spokojnych i radosnych Świąt Wielkanocnych

Happy Easter!

Natalia Maciaszek

*******************************

środa  31.03.2021         Zwierzęta z wielkanocnego koszyczka

 

Wielkanocna zabawa paluszkowa   ilustracja: Puzzle Factory

 https://www.youtube.com/watch?v=dXfRVMH5BRY                

Podskakuje zając

uszami machając

Tworzy pisaneczki

To w kropki, to w paseczki

Później zając zmyka, prosto do koszyka

A tam sól, masełko, chlebek pokrojony

Zając zjadł wszystko i jest najedzony!

Wielkanoc gotowa można iść  już spać

 

                                                                                                                                                                                                                                      

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

 Dorosły demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, a dzieci je naśladują

 Jajko – dzieci otwierają i zamykają wargi, układając je tak, aby były zaokrąglone jak jajko.

Gorące jajko – dzieci nabierają powietrze nosem, a wypuszczają ustami, naśladując dmuchanie na jajka.

Wkładamy jajka do koszyczka – dzieci unoszą język za zęby i zatrzymują go tam, a następnie przeliczają kolejne jajka, używając liczebników porządkowych. Rogi baranka – baranek wielkanocny ma okrągłe rogi – dzieci rysują językiem kółeczka, przesuwając jego czubek po górnej wardze i po dolnej wardze. Baranki na hali – baranki wędrują w górę i w dół, pasąc się na hali – dzieci opierają czubek języka raz za górnymi zębami, a raz za dolnymi zębami.

Kura liczy kurczęta – dzieci dotykają czubkiem języka do każdego zęba w jamie ustnej: najpierw na górze, potem – na dole.

 

Wielkanocny Stół - piosenka do zabawy i śpiewania

https://www.youtube.com/watch?v=JMbbv83DgUM         

 

Tekst i muzyka : Patrycja Lipińska                                               ilustracja: Latorośle WordPress.com

I

Wielkanocny obrus Jajka malowane

Jest też i kurczątko i cukrowy baranek x2

 

Ref. Wielkanocny stół pełen jest pyszności

Wielkanocny Stół czeka już na gości x2

 

II

Honorowe miejsce zajmuje święconka

Jest tez i mazurek no i baba wielkanocna x2

 

Ref.  Wielkanocny stół pełen jest pyszności

Wielkanocny Stół czeka już na gości x2

 

III

W wazonie żonkile i tez bazie kotki

Krokusy i bukszapany to wszystko dzisiaj mamy x2

 

Ref. Wielkanocny stół pełen jest pyszności

Wielkanocny Stół czeka już na gości x2

 

IV

Gdy cała rodzina do stołu zasiada

 Podzielić się jajeczkiem to nie lada sprawa x2

 

Ref. Wielkanocny stół pełen jest pyszności

Wielkanocny Stół czeka już na gości x2

 

Eksperymenty z jajkiem zobaczysz  tu:

https://www.szkolneinspiracje.pl/wielkanocne-eksperymenty/?fbclid=IwAR1SugFf0q3zM_211SsmWVhX9jbOv_VBBuzLPDNVjlARd3fMRwgC9xByQCQ

i tu również  https://www.mamawdomu.pl/2016/03/eksperymenty-z-jajem-czyli-7-pomyslow-na-doswiadczenia-z-dziecmi.html?fbclid=IwAR0GUpwer5IVTQJFZFpm3e2X2si0a7RynD8d2lQRE8GAfnGiL_1Op6Km1CI

 

Pod hasłem "Misiowe czytanki" każdego dnia zachęcamy rodziców do czytania swojemu dziecku chociaż króciutkiej bajeczki

 

Wielkanoc już za rogiem! Czas zatem policzyć jajeczka… kurczaczki?

Możemy poćwiczyć przeliczanie.

10 pstrokatych jajeczek Bajka matematyczno - edukacyjna dla dzieci po polsku

https://www.youtube.com/watch?v=2g1PwPqtceo

 

 

Masażyk Pisanka.

Dziecko z dorosłym lub bratem lub siostrą siadają na dywanie w siadzie skrzyżnym, jeden za drugim. Dziecko na plecach drugiej osoby rysuje wzory: paski poziome, paski pionowe, kropki, kratkę itp. Przy powtórzeniu zabawy osoby zamieniają się miejscami.                                                                                 

                                                                                  ilustracja:  Pinterest

Zając z papierowej dłoni - zabawa plastyczna

https://youtu.be/A8agxSu4hNs

 

 

 

Zabawa ruchowa utrwalająca umiejętność określania położenia przedmiotów w przestrzeni – Zajączki  wielkanocne.

Papierowe pisanki wycięte z kolorowych gazet, nożyczki, pluszowy zajączek.

Rozkładamy  w pokoju  pisanki, wycięte  z kolorowych gazet (pisanki powinny być zbliżone wielkością do stóp dziecka). Najpierw  manipulujemy  zabawką – pluszowym zajączkiem, sadzając go w różnych miejscach: na pisance, za nią, przed nią, między dwoma pisankami, a dziecko określa gdzie znajduje się zajączek.

Następnie dziecko staje się zajączkiem i porusza się między pisankami.

Na hasło: Zajączki

– na pisanki – stają na pisankach. Na hasło: Zajączki – za pisanki – stają za nimi, zwrócone twarzą do rodzica.  itd.

Zachęcamy również do wykonania wielkanocnego baranka  z plasteliny, popcornu czy też z papieru.

 

ilustracja : Kreatywnie w domu

Życzymy miłej zabawy naszym "Niedźwiadkom"

Anna Podemska , Jolanta Jakubiak

 

 

 

****************************

wtorek  30.03.2021     

                                        Kura, kurczęta i jajka

 

Rozpocznijmy znowu od zabawy przy wesołej piosence

" Zając"-  piosenka na Wielkanoc i nie tylko

https://www.youtube.com/watch?v=wHBttUjMPHc

 

Tekst:

Zając długie uszy ma tra- la-la  tra - la-la

nosek słodki, oczka dwa hop sa- hop- sa -sa

Każdy zając skacze hop, hop, hop, hop, hop, hop, hop

jeden skok, drugi skok, teraz wszyscy hop.

 

Ćwiczenie percepcji wzrokowej Połówki pisanek.

Trzy obrazki pisanek – pocięte, w kopertach (dla każdego dziecka) kartki, klej, kolorowe  mazaki.

O pomoc poprosimy rodzica, który  przygotowuje dla  dziecka kopertę z trzema obrazkami pisanek w jednakowym kolorze, pociętymi na pół w różny sposób. Zadaniem dzieci jest odszukanie pasujących połówek  i przyklejenie ich na kartce, a następnie ozdobienie pisanek flamastrami w dowolny sposób np.

Przedszkole nr20 Siemianowice Śląskie             nasze Bąbelkowo

                                                                                                                  Przedszkole Integracyjne nr39 w Lublinie

Opowiastka ruchowa "Spacer Kurczątek"

Dziecko udaje, że jest kurczątkiem i ilustruje ruchem słowa rodzica

W koszyku leżało bardzo dużo jajek, z których miały wykluć się  niebawem małe kurczątka  (dziecko kuca skulone na podłodze i się nie rusza). Nagle jajka zaczęły się poruszać, a ich skorupki powoli pękać. (dziecko zaczyna się przeciągać, prostować ręce i nogi).

Po chwili z każdego jajka wykluł się mały kurczaczek. Wszystkie ptaszki zaczęły się rozglądać i trącać dziubkami  (dziecko rozgląda się i szuka innych kurczątek) Mama kura zabrała kurczątka na pierwszy spacer. Wszystkie ustawiły się za nią w szeregu i wyruszyły oglądać podwórko. ( dziecko ustawia sie za rodzicem i idzie za nim)

 Zabawa badawcza " Jajko ugotowane i jajko surowe"

Rodzic daje dziecku jajko ugotowane na twardo i prosi o jego obranie. Potem jajko zostaje przekrojone na połowę - nazywamy białko i żółtko. Następnie rozbijamy jajko i oddzielone zostaje żółtko od białka. Rodzic pyta dziecko:

Jak wygląda w środku jajko ugotowane, a jak jajko surowe? Czym się różnią?

 

Słuchanie opowiadania Grzegorza Kasdepke Najpiękniejsze…

Jak wiadomo, każda mama pragnie, aby jej dziecko było naj, naj, najwspanialsze!... Prawda? Tak samo rzecz się miała z pewnymi dobrze znanymi kurami. Któregoś ranka wszystkie trzy zniosły jajka. Cóż to była za radość!

Gdakały wniebogłosy ze szczęścia! Spoglądały z miłością na swe jajeczka. Otulały je  delikatnie.

Nasłuchiwały, czy zza kruchej skorupki nie dobiegnie ich czasem jakiś dźwięk. Jednym

słowem, jak wszystkie mamy, robiły sporo zamieszania.

− Z mojego jajeczka – gdakała pierwsza kura – wyrośnie najsilniejszy kogucik na całym

     podwórku!

− A z mojego – gdakała druga – najpiękniejsza nioska w całej wsi!

Zaś trzecia kura była tak szczęśliwa, że nie wiedziała nawet, czy wolałaby chłopca, czy

dziewczynkę. Wszystkie jednak chciały, aby ich dzieci były najpiękniejsze. Postanowiły więc

pomalować skorupki jajek najwspanialej, jak tylko potrafiły.

− Mój kogucik – gdakała pierwsza kura – będzie czerwony w niebieskie paseczki.

− A moja nioska – gdakała druga – będzie różowa w zielone groszki.

Zaś trzecia kura nie mogła się zdecydować, czy pomalować jajo na pomarańczowo w brązowe kwadraciki, czy na brązowo w pomarańczowe trójkąciki. Wszystkie były przekonane, że z tak kolorowych jajek wyklują się najpiękniejsze kurczaczki na świecie. I rzeczywiście. Którejś nocy usłyszały jakieś ciche trzaski, jakieś popiskiwania... – zanim się obejrzały, z popękanych, kolorowych skorupek wyskoczyły ich dzieci.

− Jaka śliczniutka!... – wygdakała pierwsza kura.

− Mój ty kochany!... – rozczuliła się druga.

− Chlip, chlip!... – płakała ze szczęścia trzecia kura.

A małe kurczaczki, wszystkie żółciutkie, jak gdyby pomalowało je samo słońce, rozejrzały się

dookoła i krzyknęły radośnie: „Mamo! Już jestem!”

Rozmowa na temat opowiadania.

Wypowiedzi dzieci dotyczące utworu; zwracanie uwagi na zachowanie kur, ich pragnienia, sposób ozdabiania jajek; podkreślanie więzi mamy z dzieckiem.

 

Wielkanocne zabawy dla dzieci które sprawią dzieciom wiele radości zachęcamy!!!!

https://www.youtube.com/watch?v=KsB4fWfb4S8

Ćwiczenie oddechowe – Baranek.

Szablony baranka, słomki, skrawki białego papieru.

Dzieci zajmują miejsca przy stolikach. Przed każdym dzieckiem znajduje się szablon baranka.

Obok baranka zostają umieszczone małe kawałki białego papieru. Dziecko za pomocą słomki przenosi kawałki papieru na szablon baranka. Nie pomaga sobie rękami.

 

"Misiowe czytanki" to stały element w naszej grupie dzisiaj proponujemy

bajeczkę pt.  Maks i Ruby "Wielkanoc"

https://www.youtube.com/watch?v=CmtqWLGWHWQ

 

Zajęcie przyrodnicze- Sianie owsa dla baranka wielkanocnego. Ziarna owsa, pojemniki po jogurtach, ziemia do kwiatów, konewka. Dzieci wsypują ziemię do pojemników po jogurtach, posypują ziarnami owsa i obficie podlewają wodą. Zostawiają w nasłonecznionym miejscu, obserwują przez kilka dni i, w miarę potrzeb, dolewają wody.

 

                               Do zobaczenia jutro -Pozdrawiamy  Pani Ania i pani Jola

 

 

*********************

 

 

Poniedziałek   29.03.2021         

                                                    Pisanki  - kolorowe jajka

 

Rozpocznijmy ten tydzień od zabawy przy wesołej piosence

" Zając"-  piosenka na Wielkanoc i nie tylko https://www.youtube.com/watch?v=wHBttUjMPHc

 

Tekst:

Zając długie uszy ma tra- la-la  tra - la-la

nosek słodki, oczka dwa hop sa- hop- sa -sa

Każdy zając skacze hop, hop, hop, hop, hop, hop, hop

jeden skok, drugi skok, teraz wszyscy hop.

 

Posłuchajcie opowiadania pt. „Wielkanocne tradycje” Marty Jelonek w którym poznamy tradycje związane z Wielkanocą.

 

Po przeczytaniu porozmawiajcie o tym opowiadaniu i o waszych tradycjach:

- O czym Natalka chciała porozmawiać z mamą?

- Który  spośród wielkanocnych zwyczajów lubiła mama, a który tato?

- Kim jest i gdzie pracuje pani Małgosia?

- O jakich zwyczajach świątecznych opowiadała Natalce?

-  Po co pani Gosia zaprosiła dzieci do muzeum etnograficznego?

- Jakie wielkanocne tradycje znacie i obchodzimy w domu

 

Ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowej Jajka na łyżce.

Dwie łyżki, jajka ugotowane na twardo, dwie skakanki.

Wyznaczamy  miejsce startu i mety np.za pomocą skakanek . Zadanie dzieci polega na przeniesieniu jajka na łyżce od startu do mety tak, aby nie spadło ono z łyżki.

 

Słuchanie ciekawostek na temat Wielkanocy.

 

Co wspólnego mają jajka z Wielkanocą?

Dawno temu ludzie uważali jajko za coś wyjątkowego. Wykluwa się z niego pisklę, pojawia się więc na świecie nowe życie. Dlatego też jajko stało się symbolem życia i odrodzenia. W religii chrześcijańskiej zostało przypisane Wielkanocy i jako znak nowego życia pojawia się w koszyczkach

ze święconką i przypomina o zmartwychwstałym Chrystusie.

 

Co to jest śmigus-dyngus?

Śmigus-dyngus to zwyczaj oblewania się wodą w poniedziałek wielkanocny. Kiedyś ten dzień nazywano żartobliwie dniem świętego Lejki i nikomu nie mógł on ujść na sucho. Choć ten zwyczaj należy do tradycji, pamiętajmy jednak o zasadach dobrego wychowania: nie urządzajmy kąpieli osobom starszym i tym, które naprawdę nie mają na to ochoty.

 

Zabawa ruchowa z elementem turlania – Rozsypane pisanki.

 

Dzieci delikatnie turlają się po podłodze w różnych kierunkach, zwracając uwagę na zachowanie bezpieczeństwa

 

Poznawanie ciekawostek na temat pisanek.

• Dawniej uważano, że pisanki mają magiczną moc, dlatego np. dotykano nimi grzbietów bydła, aby było zdrowe, toczono je wzdłuż zagonów oziminy, żeby zapewnić sobie dobry urodzaj.

• Były one darem, który miał zapewnić obdarowanej osobie wszelką pomyślność (także w sprawach sercowych).

• Pełniły one rolę wykupu w obrzędach wielkanocnych, np.: dyngusa, chodzenia z barankiem lub kurkiem.

• Ludzie bogaci obdarowywali się drogimi pisankami, ze złota, przyozdobionymi szlachetnymi kamieniami. Francuski jubiler Peter Carl Fabergé wykonał takie drogie pisanki na zamówienie cara Rosji.

• Pisanki służyły do zabawy zwanej taczanką.

Turlało się po stole malowane jaja, zderzając je ze sobą. Wygrywała ta osoba, której pisanka  się nie potłukła.

 

Pisanki wielkanocne zrobione z papieru

https://www.youtube.com/watch?v=bKHunXK0WpQ

 

Zabawy i ćwiczenia z literą ł.

• Oglądanie obrazka przedstawiającego wiosenne prace w ogródku.

Obrazek przedstawiający wiosenne prace w ogródku.

− Co robimy wiosną w ogródku?

− Jakich narzędzi ogrodniczych potrzebujemy?

− Do czego potrzebujemy wideł, a do czego – motyki?

− Do czego potrzebujemy sekatora, a do czego – grabi i łopaty?

• Analiza i synteza słuchowa słowa łopata.

• Dzielenie słowa łopata na sylaby.

− Co słyszycie na początku słowa łopata?

• Podział na sylaby nazw obrazków, które rozpoczynają się głoską ł.

Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej.

Kartki świąteczne pocięte na części.

Składanie w całość kartek świątecznych pociętych na części.

                                        Życzymy miłej zabawy,

                                        Pozdrawiamy pani Jola i pani Ania

 

 

****************************

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Poniedziałek 29.03.2021 r.

Easter – Wielkanoc.

W tym tygodniu zajmiemy się pojęciami związanymi z Wielkanocą – „Easter”.

Poznamy następujące słowa: Easter (Wielkanoc), a chick (kurczaczek), Easter Bunny (zając wielkanocny, a lamb (baranek), a basket (koszyk), Easter egg (pisanka), catkin (bazie)

- Na początku zaśpiewajcie naszą ulubioną piosenkę na powitanie „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Zachęcam do odwiedzenia strony internetowej https://www.anglomaniacy.pl/easterDictionary.htm?fbclid=IwAR32MOXKZ0GzBiMW1yM-5qq5hi1484o1a9npOQVTsGbwSSzpJ2F8E2K-_R4#pictures, na której znajdziecie słowniczek wraz z obrazkiem i wymową poznanych słówek w zakładce dictionary, a także karty obrazkowe do wykorzystania podczas nauki w zakładce flashcards

- Zapraszam także do zabawy przy kole fortuny na stronie https://wordwall.net/pl/resource/1369380/angielski/easter - wystarczy zakręcić kołem i nazwać wylosowany obrazek.

- Zabawa ruchowa przy piosence „The Way The Bunny Hops” https://www.youtube.com/watch?v=hb9tt7LiYrc – wystarczy naśladować ruchy pokazywane na filmiku.

- Proponuję również zabawę „Easter memory”  https://wordwall.net/resource/1309402/angielski/easter-memory,   w której należy odnaleźć pary obrazków.

- I na koniec nasza piosenka na pożegnanie „Goodbye To YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

* Aby mieć pewność prawidłowej wymowy poszczególnych słów, zachęcam do skorzystania z internetowego słownika: https://www.diki.pl/. Przy każdym pojęciu znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

Have a nice day!

Miłego dnia!

Natalia Maciaszek

 

,,Nasze żabki"

 

 

                                                   ,,Pani Wiosna"- praca zespołowa

                                                                          

 

 

       ,,Bociany"

 

Nasz klasowy ogródek.

                                                                     

                               

 

 

UWAGA RODZICE!!!!

 

Prosimy o wpłatę II raty na Radę Rodziców

do 26 lutego 2021 roku.

 

Wpłat prosimy dokonywać u pani referent.

 

                                          Rada Rodziców

 

***************

Wiosenne kwiaty

 

 

Żegnaj zimo i witaj wiosno: wyszliśmy  do ogrodu z Marzannę wykonaną z materiałów ekologicznych, a wróciliśmy do przedszkola z kolorowym gaikiem.

 

                                       

         

                                 

 

 

 

 

 

 

        

 

 

 

 

                Bukiety wierzbowych bazi i forsycji

                          

 

 

                                                                 ,,Kółeczkowe kompozycje"

                                                                                                             

 

,,Wiatraczki"

 

Dzień Kobiet w naszej grupie

 

                                    

                                                                         

 

            Zabawy w teatr

                   

 

Nasze 6-latki w zaprojektowanych przez siebie koszulkach

 

Poznajemy zawód- aktor i przygotowaliśmy rekwizyt do roli króla i królowej-koronę.

 

Tematyka miesiąca:

 

tydzień I      W  świecie teatru

      

  Oczekiwane osiągnięcia dzieci

                  Dziecko:

• stosuje słowa: scena, kurtyna, aktor,
• odpowiada na pytania dotyczące opowiadania,
• uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych.
• rozpoznaje i nazywa literę u: małą i wielką, drukowaną,
• kulturalnie zachowuje się w teatrze.
• wie, jak powstaje teatrzyk cieni,
•  wykonuje papierową koronę
• wykonuje kukiełkę z wykorzystaniem różnorodnych materiałów,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych
• wskazuje prawą stronę i lewą stronę – swoją i kolegi,
•  wykonuje wspólnie afisz teatralny.
• mówi wyraźnie,
•  dodaje w zakresie pięciu 4latki
• prezentuje wybrane utwory literackie z podziałem na role
• odtwarza scenki inspirowane treścią baśni,

 

 

 

tydzień II     Zabawy badawcze lub sensoryczne

                 Oczekiwane osiągnięcia dzieci

                          Dziecko:

• zna  i nazywa cztery żywioły
• uczestniczy w eksperymentach, zabawach badawczych, wyciąga wnioski z własnych obserwacji;
• dobiera przedmioty w pary i uzasadnia swój wybór,
• czyta globalnie wyrazy woda, ogień, ziemia, powietrze
• układa zdania; przelicza wyrazy w zdaniu; przelicza sylaby w wyrazie;
• posługuje się pojęciami: lekki, ciężki;
• aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych i tanecznych.
• wykonuje prace plastyczną zgodnie z instrukcją;
• buduje poprawną logicznie i gramatycznie wypowiedź
• wskazuje właściwe zachowania proekologiczne

 

tydzień III   Nadchodzi Wiosna

 

             Oczekiwane osiągnięcia dzieci:

                      Dziecko:

• szanuje i dba o książki
• słucha uważnie nauczyciela
• mówi wiersz z pamięci
• ustala kolejność zdarzeń w historyjce obrazkowej
• formułuje dłuższe wypowiedzi słowne
• współpracuje z innymi dziećmi w sytuacji zadaniowej
• rozumie polecenia N.
• potrafi wymienić podstawowe oznaki wiosny
• rozwiązuje zadania tekstowe
• segreguje obrazki pasujące do wiosny
• rozpoznaje i nazywa zmiany pogodowe wiosną
• dzieli nazwy na sylaby
• przelicza przedmioty
• klasyfikuje przedmioty według podanej cechy
• wylepia kontur plasteliną        
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.
• potrafi powtórzyć prosty rytm
• interesuje się przyrodą
• słucha uważnie bajki
• potrafi wymienić nazwy ptaków przylatujących wiosną z ciepłych krajów
• wykonuje prace przestrzenne z papieru
• wie, jak wygląda bocian   i gdzie buduje gniazda
• ma poczucie rytmu
• maluje farbą plakatową            
• wypowiada się na temat ilustracji

 

tydzień IV  Wiosna, wiosna

                 Oczekiwane osiągnięcia dzieci

                          Dziecko:

• wymienia czynności wykonywane wiosną przez ptaki,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.
• dodaje i odejmuje w zakresie 10,
• rozpoznaje i wskazuje liczbę 10,
•  wymienia etapy rozwoju tulipana.
• ilustruje piosenkę ruchem,
•  maluje na temat wiosny.
• wymienia zwiastuny wiosny,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych
• wymienia elementy pogody występujące w marcu,
• rozpoznaje i nazywa literę c: małą i wielką, drukowaną,
• odpowiada na pytania dotyczące utworu,
• wykonuje pracę plastyczną.

 

 

 

tydzień V   Wkrótce Wielkanoc

            

        Oczekiwane osiągnięcia dzieci:

                      Dziecko:

• odpowiada na pytania dotyczące wiersza,
• mówi zdaniami rozwiniętymi,
• wypowiada się na temat inscenizacji,
• liczy w zakresie pięciu 4latki
• wykonuje kartkę świąteczną.
• ilustruje piosenkę ruchem.
• rozpoznaje i nazywa literę ł: małą i wielką, drukowaną,
• układa obrazki historyjki według kolejności zdarzeń,
• wypowiada się na temat opowiadania,
• dostrzega różnice w wyglądzie pisanek.
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnanastcznych

 

Luty

,,Muzyczne zabawy"

                                              

                                                Gra na szklankach z wodą

       Malujemy farbami swój nastrój po wysłuchaniu utworów Fryderyka Chopena

Więcej zdjęć w albumie fotograficznym.

 

,,Grzechotki"- instrumenty wykonane przez nasze dzieci.

Kompozycje z figur

Owocowy kalendarz ,,niedźwiadków"

 

 

 

 

Przepyszny deser przygotowany na podwieczorek przez panie kucharki

                           

 

Walentynki dla naszych kochanych Rodziców

,,Bajkowy zamek"

 

                                                               

Prace plastyczne- ,,Zakładki do książek"

,,Ulubione postacie bajkowe"- prace plastyczne

Tematyka miesiąca:

 

tydzień I      Jestem samodzielny w kuchni

         Oczekiwane osiągnięcia dzieci

                  Dziecko:

Oczekiwane osiągnięcia dzieci:

• wymienia elementy wyposażenia kuchni,
•  rozpoznaje i nazywa literę g: małą i wielką, drukowaną
• mówi wyraźnie,
•  współdziała z partnerem.
• wie, jak wygląda przedszkolna kuchnia,
•  wypowiada się na temat pracy kucharzy.
• wymienia pory dnia,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach
• bawi się z innymi dziećmi.
• reaguje ruchem na melodie grane głośno i cicho,
• wykonuje pracę, stosując nową technikę plastyczną.
• liczy  w miarę swoich możliwości
• wypowiada się na temat sztućców,

aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych

 

tydzień II     W krainie baśni

                 Oczekiwane osiągnięcia dzieci

                          Dziecko:

 

• wymienia bohaterów znanych baśni,
• rozpoznaje i nazywa literę w: małą i wielką, drukowaną
• odpowiada na pytania dotyczące utworu,
• współpracuje z partnerem
• wymienia etapy powstawania książki,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.
• mówi wyraźnie,
• maluje postać baśniową
• wykonuje zakładkę do książki (z zastosowaniem różnych technik),
• określa kierunek linii melodycznej piosenki; reaguje ruchem na zmianę wysokości dźwięków.
• liczy w swoim zakresie
• wycina proste elementy.
• rozpoznaje i wskazuje liczbę 8,
• wypowiada się na temat baśni,
• dzieli słowa na sylaby
• inscenizuje wiersz

 

 

 

tydzień III  Chcę być matematykiem

 

       Oczekiwane osiągnięcia dzieci:

                       Dziecko:

• odpowiada na pytania dotyczące utworu,
• liczy w zakresie ośmiu,
• rozpoznaje i nazywa literę p: małą i wielką, drukowaną,
• wymienia nazwy miesięcy,
• dobiera pasujące do siebie przedmioty,
• segreguje przedmioty pod względem koloru.
• wykonuje elementy wspólnej całości.
• wypowiada się na temat lodowych sopli,
• stosuje określenia: cięższy od, lżejszy od, waży tyle samo,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych
• mierzy długość dywanu krokami, stopa za stopą,
• mierzy objętość wody w butelkach tą samą miarą.
• tańczy taniec
• wycina proste elementy.
• wystukuje rytm piosenki,
• ocenia odległość między przedmiotami na oko.

 

 

tydzień IV   Muzyka jest wszędzie

Oczekiwane osiągnięcia dzieci:

                       Dziecko:

• porusza się rytmicznie przy muzyce,
• rozpoznaje i nazywa literę z: małą i wielką, drukowaną.
• wypowiada się na temat opowiadania,
• odpowiada na pytania dotyczące utworu,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.
• śpiewa piosenkę,
•  ustala wynik dodawania w oparciu o przeliczanie,
• rozpoznaje i wskazuje liczbę 9,
• wymienia dźwięki gamy C-dur.
• maluje nastrój wysłuchanego utworu muzycznego,
• rozróżnia wysokość dźwięków wydawanych przez uderzanie w słoiki napełnione różną ilością wody.

 

 

 

Poznajemy pracę kucharza- prace plastyczne.

 

   Styczeń

,,Bałwanki"

      

 

Zabawy z chustą animacyjną

Zajęcia z monitorem

   

 

 

                           

Wierszyki i piosenka dla Babci i Dziadka

(ściąga dla rodziców)

 

Moja babcia jest najlepsza na świecie.          

Dlaczego? Już za chwilę się dowiecie…         

Babcia, chętnie bajki mi opowiada                

i twierdzi, że zdrowa jest czekolada…            

Dziurę w spodniach zgrabnie zaceruje,         

Po parku ze mną chętnie spaceruje.              

Najpyszniejsze dania dla mnie gotuje            

I zawsze przytuli, gdy się źle czuje.                 

Żyj mi Babciu, jeszcze ze 100 lat

I upiększaj mój cudny, dziecięcy świat.

 

Mój dziadziuś, też jest najlepszy a świeci.

Dlaczego? Już za chwilę się dowiecie…

Z mym dziadziusiem, wszystko zreperuję.

To z im rysuję, wklejam, maluję

Z Dziadkiem na ryby często chodzimy

I wspólnie piosenki sobie nucimy

Dziadek jest najlepszym przyjacielem mym

Kocham Go bardzo, calutkim sercem swym.

 

 

Dla babci i dziadka mamy dziś kwiatka

https://www.youtube.com/watch?v=QNeTddPVAzY

                                                          

 

********

,,Pomagamy głodnym ptaszkom."

W ramach działań Sieci Przedszkoli Ekologicznych wykonaliśmy

wiszące ekologiczne karmniki dla ptaków z wykorzystaniem:

  jabłek, smalcu,  ziarna i rafii.

                   

                                                

                                      

                   

Karmniki zawiesiliśmy w ogrodzie przedszkolnym  na Ścieżce Ekologicznej.

Dosypaliśmy też ziarenek do drewnianego karmnika.

           

**********

Nasze prace plastyczne ,,Ptaki zimą" i ,,Ptaki w karmniku"

      ,,Zimowe krajobrazy"

 

Tematyka miesiąca:

 

tydzień I      To już zima

         Oczekiwane osiągnięcia dzieci

                  Dziecko:

• wymienia nazwy kolejnych pór roku,
• rozpoznaje i nazywa literę y: małą, drukowaną
• wymienia wybrane oznaki zimy
• wycina proste elementy – koła.
• recytuje wiersz,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych
• rozpoznaje i wskazuje liczbę 6,
• potrafi przeliczać  wskazane elementy
• rozumie sens dodawania,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.
• wypowiada się na temat oznak zimy,
• maluje na kartkach o różnej fakturze.
• bawi się przy piosence,
• wie, kiedy jest szron, kiedy pada śnieg lub grad, kiedy jest zamieć, a kiedy – odwilż.

 

 

 

tydzień II     Zwierzęta są głodne

                 Oczekiwane osiągnięcia dzieci

                          Dziecko:

• wypowiada się na temat dokarmiania ptaków i  zwierząt
• rozpoznaje i nazywa literę s: małą i wielką, drukowaną
• rozpoznaje i wskazuje liczbę 7,
• aktywnie uczestniczy i wykonuje ćwiczenia gimnastyczne.
• śpiewa piosenkę,
• wymienia kolejno nazwy dni tygodnia,
• przedstawia w formie plastycznej tydzień ze swojego życia.
• mówi wyraźnie,
• stosuje słowa: karmnik, sroka.
• wykonuje pracę plastyczną.
• liczy w zakresie czterech.
• porusza się przy muzyce.

 

 

 

tydzień III  Babcia i Dziadek

 

       Oczekiwane osiągnięcia dzieci:

                       Dziecko:

• wypowiada się na temat swojej babci.
• wykonuje prezent dla babci i dla dziadka
• podaje określenia babci i dziadka,
• rozpoznaje i nazywa literę b: małą i wielką, drukowaną,
• liczy w zakresie siedmiu,
• wykonuje ciasteczka.
• recytuje wiersz,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.
• śpiewa piosenkę,
• śpiewa piosenki, recytuje wiersze.

 

tydzień IV   Zimowe zabawy

 

             Oczekiwane osiągnięcia dzieci:

                      Dziecko:

• wypowiada się na temat zimowych zabaw.
• wykonuje pracę, korzystając z nietypowych materiałów.
• śpiewa piosenkę.
• segreguje przedmioty według określonego kryterium.
• chętnie bawi się na świeżym powietrzu
• uczestniczy w zabawie twórczej,
• rozpoznaje i nazywa literę n: małą i wielką, drukowaną,
• bezpiecznie bawi się zimą,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych
• segreguje przedmioty ze względu na dwie cechy,
• rozpoznaje piosenki po usłyszeniu ich rytmu.
• wymienia nazwy wybranych sportów zimowych,
• wymienia skutki niebezpiecznych zabaw zimą,
• rysuje bałwana według tekstu wiersza.

 

 

        **************************

 

Zapraszam na stronę

 http://www.polskieforumrodzicow.pl/debaty-mamy-i-taty

 

**********************

Grudzień

 

               ************

Dnia 21.12 2020 w naszej grupie odbyła się zabawa świąteczna, poprzedzona klasowym kolędowaniem.

Dzieci recytowały wiersze, tańczyły, śpiewały piosenki i kolędy. Nasz program artystyczny obejrzał Mikołaj,

który w tym dniu zagościł w naszym przedszkolu.

W podziękowaniu za piękny wstęp zostawił pod choinką upominki dla naszej grupy oraz prezenty dla każdego dziecka.

Więcej zdjęć w albumie fotograficznym.

                  ************

             Choinka z bombek wykonanych przez dzieci.

                           

           ************

              

Bardzo dziękujemy wszystkim Rodzicom i dzieciom za wykonane

,,Ekologiczne ozdoby świąteczne” oraz kartki świąteczne.

Karki zostały dostarczone Seniorom z Domów Pomocy Społecznej.

Ozdoby świąteczne można podziwiać w holu przedszkola.

 

Zdjęcia prac wykonanych przez Rodziców i dzieci

z naszej grupy są zamieszczone w albumie fotograficznym. 

                     >>>>>>>>>>>

 

            ,,Nasze choineczki"

Prace plastyczne - ,,Wagoniki z węglem"

,,Mikołajki" w naszej grupie

Cierpliwie czekając na  przybycie Mikołaja dzieci przechodziły test na pomocników Mikołaja oraz bawiły się przy muzyce.

 

      ,,Mikołaje"

Tematyka miesiąca:

 

tydzień I      Czekamy na Mikołaja

         Oczekiwane osiągnięcia dzieci

                  Dziecko:

• potrafi bezkonfliktowo uczestniczyć w każdej zabawie andrzejkowej;
• zachowuje ostrożność i bezpieczeństwo podczas wszystkich zabaw;
• bierze udział w zabawie andrzejkowej
• rozpoznaje kolory; rysuje portret
• potrafi współdziałać w grupie.
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych i zabawach ruchowych
• potrafi wykonać portret Mikołaja
• śpiewa piosenki i bawi się  przy muzyce
• wypowiada się na określony temat ,odpowiada na pytania
• klasyfikuje przedmioty ze względu na ich rodzaj i je przelicza
• potrafi innym sprawiać radość np.  przez obdarowanie innych własnoręcznie wykonanym prezentem, uśmiechem czy gestem

 

 

tydzień II     Tu rosły paprocie

   Oczekiwane osiągnięcia dzieci

           Dziecko:

• podaje słowa rozpoczynające się określoną głoską,
• rozpoznaje i nazywa literę l: małą i wielką, drukowaną,
• wie, że węgiel powstał ze skamieniałych roślin.
• wypowiada się na temat wyginięcia dinozaurów,
•  aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych
• wycina narysowane elementy
• wymienia produkty powstałe z węgla,
• segreguje figury według wielkości.
• akompaniuje na kołatce do piosenki,
• liczy w zakresie sześciu,
•  maluje na podkładzie z kaszy manny.
• śpiewa piosenkę.
• układa zabawki od najmniejszej do największej i na odwrót

 

tydzień III  i IV  Święta, święta tuż- tuż

 

       Oczekiwane osiągnięcia dzieci:

                       Dziecko:

 

• odpowiada na pytania dotyczące wiersza.
• składa elementy papierowej choinki.
• dostrzega rytm i go kontynuuje.
• wypowiada się na temat świąt Bożego Narodzenia,
• rozpoznaje i nazywa literę r: małą i wielką, drukowaną
• recytuje wiersz – indywidualnie i zbiorowo,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych
• śpiewa piosenkę,
• wymienia zwyczaje świąteczne kultywowane w jego domu.
• rozpoznaje i wskazuje liczbę 0,
• wymienia zwyczaje związane ze świętami Bożego Narodzenia w wybranych krajach europejskich,
• wykonuje łańcuch na choinkę i inne ozdoby  łącząc ze sobą różne materiały.

 

 

 

tydzień V   Mijają dni miesiące i lata

 

Oczekiwane osiągnięcia dzieci:

                      Dziecko:

 

• słucha z uwagą czytanego tekstu
• odpowiada na pytania dotyczące opowiadania
• ogląda obrazki przedstawiające osoby w różnym wieku
• śpiewa piosenki
• rozpoznaje emocje: radość, smutek
• rozumie następstwo dni i nocy; pór roku, dni tygodnia, układa rytmy;
• poznaje tradycje: sylwestrowe i noworoczne;
• wykonuje pracę plastyczną;
• tańczy w rytm muzyki
• z uwagą słucha opowiadań, analizuje, wyciąga wnioski;
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych
• chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno- ruchowych;

 

 

 

Listopad

"Hokus-pokus, czary-mary,
niech się spełnią andrzejkowe czary.”

30 listopada w naszej grupie zapanowała magiczna atmosfera ponieważ świętowane były Andrzejki.

Andrzejki to wieczór wróżb odprawianych w wigilię św. Andrzeja, czyli noc z 29 na 30 listopada.

Według dawnych wierzeń ta noc miała magiczną moc, uchylającą wrota do nieznanej przyszłości.

 Ten dzień w naszym przedszkolu radosnych zabaw i wróżb, w których dzieci mogły poznać swoją bliższą i dalszą przyszłość.

Nie zabrakło  ustawiania bucików,  wróżenia za pomocą wirującej butelki, itp. 

Wróżby przeplatane były tańcami oraz zabawami przy skocznej muzyce.

                                          

 

Więcej zdjęć z ,,Zabawy Andrzejkowej" w Albumie fotograficznym.

Znajdziemy tam również zdjecia z ,,Foto-budki".

 

         **********************

 

Prace plastyczne ,,Lampki"

      *********

25 listopada - Światowy Dzień Pluszowego Misia.

Nasza grupa ,,Niedźwiadków" obchodziła ten wyjątkowy dzień.

Atrakcji  nie brakowało, były zabawy, tańce, prace plastyczne oraz słodki upominek.

 

                                         

                **********

                                          ******************************************

 

 

                   ********************************

 

****************

drodzy rodzice !

Uprzejmie informujemy, że dnia 26.11.2020r.

odbędzie się  ZEBRANIE DLA RODZICÓW

na którym pragniemy przedstawić informacje dotyczące

obserwacji wstępnej  dzieci z grupy  NIEDŹWIADKÓW

oraz zapoznać z planowanymi wydarzeniami w naszej grupie.

Ze względu na obecną sytuację związaną z pandemią

zebranie odbędzie się w nieco innej formie niż dotychczas.

Będziemy się spotykać w małych grupach o wyznaczonych godzinach.

Informacje o godzinie spotkania przekażemy dzieciom,

lub wyślemy SMS-em.

****************

 

,,Zwierzęta domowe"- nasze prace plastyczne

 

,,Kotki"- wdzieranka z gazet

 

Prace plastyczne: ,,Pieski" i ,,Akwaria z rybkami"

******************************

Festiwal warzyw i owoców- działania w ramach sieci  przedszkoli ekologicznych.

Proste ciasto z dyni

Prosty przepis na ciasto z dyni

Nawet po sytym obiedzie zawsze znajdzie się jeszcze trochę miejsca na deser. Do jego stworzenia również można wykorzystać nasze jesienne warzywo.

Do wykonania jednego z łatwiejszych ciast potrzebne Ci będą:

 

    2 szklanki startego miąższu dyni,

    2 ½ szklanki mąki,

    4 jajka,

    ½ szklanki oleju,

    ​2⁄3 szklanki cukru,

    1 ½ łyżeczki proszku do pieczenia,

    2 łyżeczki cynamonu,

    4 łyżki posiekanych orzechów włoskich,

    4 łyżki rodzynek.

 

Rozgrzej piekarnik do 170 stopni.

Ubij jajka z cukrem i powoli dodaj do nich olej, a następnie miąższ dyni.

W osobnej misce wymieszaj mąkę, proszek do pieczenia, cynamon i bakalie.

Połącz wszystkie składniki i przełóż do dużej blachy wyłożonej papierem do pieczenia.

Włóż do piekarnika na ok. 40-45 min.

Jeśli po wbiciu patyczka w ciasto pozostaje on suchy, Twój przysmak jest gotowy!

Wystarczy tylko ułożyć go na efektownej, dekoracyjnej paterze i udekorować lukrem

lub cukrem pudrem.

 

***************************

 

 

 

Udział dzieci w akcji MEN Szkoła do hymnu

10 listopada w naszym przedszkolu obchodziliśmy Dzień Odzyskania Niepodległości. Z okazji tego święta w sali została wykonana gazetka okolicznościowa. Prowadzone zajęcia poświęcone były tematyce narodowej. Dzieci samodzielnie wykonały kotyliony. Następnie odświętnie ubrane z przypiętym kotylionem zaśpiewały Hymn Narodowy.  

,,Moja chusteczka"- zabawa plastyczna

praca plastyczna- ,,Widok z okna"

praca plastyczna ,,Parasole"

Tematyka miesiąca:

 

tydzień I      Jesienne nastroje

         Oczekiwane osiągnięcia dzieci:

                  Dziecko:

• wymienia nazwy pór roku,
• wymienia oznaki późnej jesieni
• rozpoznaje i nazywa literę i: małą i wielką, drukowaną,
• śpiewa piosenkę,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.
• wyjaśnia (ogólnie), na czym polega zjawisko krążenia wody w przyrodzie,
• przykleja wycięte elementy na namalowanym obrazku
• liczy w zakresie  czterech 4l i sześciu 5l;
• rozpoznaje i nazywa trójkąt,
• chętnie i  aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.
• wymienia nazwę aktualnego miesiąca,
• wykleja rysunek parasola gotowymi elementami lub konstruuje parasol
• maluje jesienne drzewa z zastosowaniem techniki mokre w mokrym.
• śpiewa piosenkę.

 

tydzień II     Dbamy o zdrowie

       

 Oczekiwane osiągnięcia dzieci:

                 Dziecko:

• wypowiada się na temat utworu,
• wyjaśnia, jak należy postępować, aby być zdrowym,
• samodzielnie przygotowuje zdrowe kanapki
• rozpoznaje i nazywa literę t: małą i wielką, drukowaną.
• gra na tamburynie,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.
• wypowiada się na temat pracy stomatologa,
• wymienia nazwy posiłków i pór dnia,
• chętnie i aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych
• używa chusteczki w razie potrzeby.
• uczestniczy w zabawie przy piosence.
• stosuje słowa: na, przed, za, w.

 

tydzień III    Moje domowe zwierzątko      

 

Oczekiwane osiągnięcia dzieci:

                       Dziecko:

• wypowiada się całymi  zdaniami,
• wypowiada się zdaniami rozwiniętymi
• rozpoznaje i nazywa literę d: małą i wielką, drukowaną,
• rozwiązuje zagadki,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.
• wykonuje kota techniką origami.
• śpiewa piosenkę,
• rozpoznaje i nazywa prostokąt.
• wymienia swoje prawa i obowiązki,
• wymienia przedmioty przyciągane przez magnes.
• odpowiada na pytania nauczyciela.
• śpiewa piosenkę.
• wykonuje pracę złożoną.
• wyznacza kierunki względem siebie, stosuje słowa: przed siebie, za siebie, w bok

 

tydzień IV   Urządzenia elektryczne    

 

Oczekiwane osiągnięcia dzieci:

                      Dziecko:

• dzieli na głoski proste słowa,
• rozpoznaje i nazywa literę k: małą i wielką, drukowaną,
• rozpoznaje i nazywa figury geometryczne,
• stosuje określenia mniej – więcej, tyle samo,
• wyjaśnia, do czego jest potrzebny prąd,
• łączy różne materiały plastyczne w celu wykonania pracy.
• wykleja rysunek lampy (abażur) kuleczkami bibuły
• reaguje w odpowiedni sposób na różnice dynamiczne w piosence,
• wymienia różne źródła otrzymywania energii.
• wymienia przewodniki ciepła,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych
• odpowiada na pytania dotyczące utworu.
• reaguje na zmiany dynamiki.
• liczy w zakresie czterech.

 

 

*********************************

 

Październik

Drodzy Rodzice

 

Ze względu na wystąpienie kolejnych przypadków zakażenia SARS-CoV-2/ i zachorowanie na COVID-19 pracowników przedszkola oraz absencję części zatrudnionych osób w naszej placówce informuję, iż zgodnie

z § 18 ust 2a Rozporządzenia MEN z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2020, poz. 1604) zostaje  zawieszona działalność przedszkola w dniach 26.10.2020 r. - 30.10.2020 r. za zgodą Organu Prowadzącego.

 

Dyrektor Publicznego Przedszkola Nr 30

                                                                                                   Izabela Szymańska

                                         Drodzy Rodzice

Zapraszamy do udziału w kolejnej edycji akcji MEN „Szkoła pamięta”. Celem akcji jest zwrócenie uwagi młodych ludzi na potrzebę pielęgnowania pamięci o bohaterach naszej wolności, szczególnie tych, którzy są związani z historią naszego miasta. W ramach akcji chcielibyśmy, żeby dzieci przygotowały pracę plastyczną nawiązującą do polskiej tradycji świąt zadusznych lub poświęconą lokalnemu bohaterowi lub lokalnemu miejscu pamięci.

Zdjęcia prac prosimy przesłać a adres mailowy naszego przedszkola do dnia 02.11.2020

Bardzo dziękujemy za zainteresowanie i udział w akcji.

 

 

,,MAMO I TATO POBAW SIĘ ZE MNA"-

czyli jak kreatywnie spędzić czas z dzieckiem

Drodzy rodzice, kochane dzieci

w związku z zaistniałą sytuacją i chwilowym zamknięciem przedszkola

w ramach realizacji podstawy progrmowej

będziemy zamieszczać zabawy i zajęcia na naszej stronie.

Zapraszamy  dzieci i rodziców do ich realizacji.

 Myślimy, że każdy znajdzie w nich ,,coś” ciekawego i odpowiedniego dla siebie i swojego dziecka.

 

*****************

Witamy  wszystkich w poniedziałek  i zapraszamy do wspólnych zabaw.

Temat  jakim się zajmujemy w tym tygodniu to Nasze zmysły

 

 

Proponujemy zabawy i ćwiczenia przybliżające naszym dzieciom zaplanowaną do realizacji tematykę. Nasze propozycje zostały opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC pakiet ,,Odkrywam siebie”

 

 

Piątek -30.10.2020- Po drugiej stronie lustra

 

• Zaczniemy od gimnastki-  Rytmiczna rozgrzewka W PODSKOKACH

https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo

 

 

• Ćwiczenia narządów artykulacyjnych – warg i języka.

Dzieci naśladują ćwiczenia wykonywane przez Rodzica.

− Ssanie górnej wargi, a potem – dolnej.

− Wciąganie powietrza ściągniętymi wargami.

− Nabieranie powietrza pod górną wargę, a potem – pod dolną.

− Ślizganie czubka języka po podniebieniu – do tyłu, do przodu.

− Oblizywanie warg okrężnym ruchem – w prawą stronę, w lewą.

 

• Zabawy przy piosence ,,Nasze uszy słyszą świat’

https://www.youtube.com/watch?v=RgOo0BRKFDk

 

 

 

• Zabawa Rozwijamy wyobraźnię

 

Interpretowanie powiedzeń́ na temat oczu zwierząt w odniesieniu do ludzi,

np. sokoli wzrok, sklepy jak kret, kocie oczy...

Dzieci próbują̨ wyjaśnić́, co oznaczają̨ poszczególne powiedzenia.

 

• Zabawa Pokonaj tor przeszkód.

Potrzebna: opaska na oczy.

Rodzic ustawia niezbyt skomplikowany tor przeszkód. Następnie rodzic zasłania dziecku oczy i prowadzi dziecko od startu do mety, mówiąc, w jaki sposób ma się poruszać́. Np. jeden krok do przodu, skok…

 

• Zabawy z wykorzystaniem lustra – W krzywym zwierciadle.

• Słuchanie wiersza Ireny Suchorzewskiej Przed lustrem.

Od rana robi

przed lustrem miny.

Stroi się chyba ze dwie godziny!

„Czy się uczesać

na bok, czy w loczek?

A może lepiej

 zapleść warkoczyk?

Czy wziąć korale,

czy może broszkę?

Wstążkę czerwoną

czy może w groszki?

Czy wziąć sweterek

z wyszytym pieskiem,

czy może bluzkę

w kratki niebieskie?

A od tygodnia

zębów nie myje

i (daję słowo)

brudną ma szyję!!

 

Omawianie wiersza.

Wypowiedzi dzieci na temat: Po co są potrzebne lustra?

Wyjaśnienie, który zmysł ma największe znaczenie podczas przeglądania się w lustrze.

Zwracanie uwagi, jak zachowywała się przed lustrem dziewczynka opisana w utworze.

− Co było dla niej ważne, a o czym zapominała?

 

• Zabawa naśladowcza Lustra.

Dzieci stoją naprzeciwko rodzica, (który jest lustrem) i wykonują proste ruchy. Lustro naśladuje ruchy partnera, który się w nim przegląda. Zabawę̨ poprzedza ilustrowana ruchem rymowanka.

                                                                           Dzieci i rodzice:

Jesteś́ moim lustrem i robisz to, co chcę.           wykonują̨ ukłon przed  

                                                                                             lustrem,

Ja teraz tańczyć́ mogę̨,                                     obracają̨ się wokół własnej osi

a ty – nie.                                                           wykonują̨ przed sobą̨ gest

                                                                             negacji,

Ale jeśli tańczyć́ skończę̨,                                   obracają̨ się w drugą stronę̨,            

                                                             patrzą̨ spod daszka utworzonego z ręki

uważnie na mnie patrz.                                      klaszczą̨ w ręce.

Lustro, lustro, powiem ci,

co czynić teraz masz.

 

• Zabawa Miny.

Potrzebne: małe lusterka.

Dzieci otrzymują̨ małe lusterka. Robią̨ rożne miny i obserwują̨, jak zmieniają̨ się ich twarze podczas wyrażania kolejnych emocji. Rodzic zwraca uwagę̨ dzieci na bardzo duże możliwości mimiczne naszych twarzy. Podkreśla, że dzieci często nie zdają sobie sprawy ze swojego wyglądu podczas okazywania złości, gniewu, rozpaczy, ale inni ludzie to dostrzegają̨.

 

• Zabawy z wykorzystaniem wiersza Juliana Tuwima Okulary.

 

Oglądanie różnych rodzajów okularów, np.: przeciwsłonecznych, do nurkowania, okularów pływackich, gogli narciarskich, okularów korekcyjnych; określanie, do jakich celów się je wykorzystuje.

Omawianie, do czego służą okulary korekcyjne; podkreślenie ich znaczenia dla poprawy wzroku i leczenia chorób oczu. Uświadomienie konieczności dbania o wzrok, odwiedzania okulisty w przypadku kłopotów z oczami oraz noszenia okularów przez dzieci i dorosłych.

                                                                                                                                       

https://blizejprzedszkola.pl/okulary-mam-cz-2-pd,3,4296.html

 

Słuchanie wiersza Okulary Juliana Tuwima

 

Biega, krzyczy pan Hilary:

"Gdzie są moje okulary?"

 

Szuka w spodniach i w surducie,

W prawym bucie, w lewym bucie.

 

Wszystko w szafach poprzewracał,

Maca szlafrok, palto maca.

 

"Skandal! - krzyczy - nie do wiary!

Ktoś mi ukradł okulary!"

 

Pod kanapą, na kanapie,

Wszędzie szuka, parska, sapie!

 

Szuka w piecu i w kominie,

W mysiej dziurze i w pianinie.

 

Już podłogę chce odrywać,

Już policję zaczął wzywać.

 

Nagle zerknął do lusterka...

Nie chce wierzyć... Znowu zerka.

 

Znalazł! Są! Okazało się,

Że je ma na własnym nosie

Karta pracy,

− Obejrzyjcie zilustrowany tekst wiersza Juliana Tuwima Okulary. Powiedzcie, co przytrafiło się panu Hilaremu.

− Czego szukał pan Hilary? W jakich miejscach to robił?

− Gdzie znalazł okulary? Co mu w tym pomogło?

 

• Wycinanie prostych kształtów narysowanych przez Rodzica

Życzymy mołej zabawy , do zobaczenia w poniedziałek

pani Jola i pani Ania

 

*********************************

Czwartek 29.10.2020- Codzienne hałasy

 

• Ćwiczenia narządów artykulacyjnych-  Porządkujemy kuchnię.

Dzieci wykonują językiem określone ruchy.

Język myje okna (zęby);

język ściera pajęczyny z sufitu (podniebienia);

język zamiata podłogę (dno jamy ustnej);

           język myje ściany (policzki).

 

• Zabawy przy piosence ,,Nasze uszy słyszą świat’

              https://www.youtube.com/watch?v=RgOo0BRKFDk

 

 

•       Ćwiczenia oddechowe.

Naprzemienne dmuchanie, raz na nos, raz na brodę.

 

• Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze i usprawniające narządy artykulacyjne – Hałasy dochodzące z naszej kuchni.

Nagranie odgłosów dochodzących z kuchni, odtwarzacz CD.

• Słuchanie nagranych odgłosów dochodzących z kuchni; rozpoznawanie ich.

https://www.youtube.com/watch?v=tdOfLb9pjSM

 

• Naśladowanie odgłosów.

Dzieci naśladują odgłosy wydawane przez różne przedmioty znajdujące się w kuchni.

W czajniku gotuje się woda – najpierw cichutko syczy: sssssssssss, a potem – coraz głośniej.

W garnku gotuje się zupa: bul, bul, bul – najpierw cicho i wolno, potem coraz szybciej i głośniej.

 Pokrywka podskakuje na garnku: trach, trach, trach – najpierw wolno, potem coraz szybciej.

Pracuje mikser: bzzzzz, bzzzzzz, bzzzz.

Pracuje maszynka do mielenia mięsa: trrrrr, trrrrr, trrrrrr.

Skrzypią drzwi lodówki: iiiiii, iiiiiiii, iiiiiiii.

Mama ubija tłuczkiem mięso na kotlety: bach, bach, bach…

 

• Tworzenie liczby mnogiej i zdrobnień od podanych słów,

np.: talerz – talerze – talerzyki;

łyżka – łyżki – łyżeczki;

kubek – kubki – kubeczki;

szklanka – szklanki – szklaneczki;

czajnik – czajniki – czajniczki;

ręcznik – ręczniki – ręczniczki;

sitko – sitka – siteczka;

widelec –

widelce – widelczyki.

 

• Historyjka obrazkowa

 

Posłuchajcie historyjek. Obejrzyjcie obrazki.

 

W łóżeczku śpi małe dziecko. Okno jest otwarte, pod nim szczeka pies. Mama prosi: – Burek, przestań́ szczekać́, nie hałasuj. Obudzisz mi chorego synka.

Pod oknem jest zaparkowany samochód. Wysiada z niego wujek i krzyczy, aby otworzono mu bramę̨ do garażu.

Mama prosi: – Nie krzycz! Mój synek jest chory i dopiero zasnął.

Starsza siostra wróciła do domu. Włączyła telewizor i odbija piłkę̨ o podłogę̨.

Mama prosi:– Nie przeszkadzaj, nie hałasuj. Obudzisz chorego brata. Blisko łóżeczka leży kot, przytulając się̨ do poduszki sapiącego dziecka. Mama prosi: – Zostań́, kotku, i cichutko mrucz swoje kołysanki, aby mój chory synek mógł wypocząć́.

Wypowiedzi dzieci na temat przedstawionych scenek; zwracanie uwagi na zachowania, które miały negatywny wpływ na sen i wypoczynek chorego dziecka. Podanie przykładów prawidłowych zachowań, kiedy w domu znajduje się̨ chora, zmęczona lub starsza osoba.

 

- Podawanie przez dzieci propozycji, w jaki sposób można unikać́ hałasu w sali przedszkolnej i w domu. Podkreślenie szkodliwego wpływu hałasu na organizm ludzki.

 

• Ćwiczenie wyciszające

Dzieci siadają̨ na podłodze i w ciszy podają̨ sobie nawzajem z rodzicami naczynie wypełnione wodą w taki sposób, aby nic z niego nie wylać́.

 

• Powiedzcie które zdjęcia, kojarzą̨ się̨ wam z nieprzyjemnymi odgłosami, a które z przyjemnymi?

 

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Cicho – głośno.

Na hasło Cicho – dzieci poruszają się po pokoju jak najciszej. Hasło: Głośno – jest sygnałem do tworzenia hałasu – wydobywania dźwięków poprzez klaskanie, tupanie, podskakiwanie, uderzanie rękami o podłogę – bez używania mowy.

 

• Malowanie pod hasłem: Sami malujemy nastrój muzyki.

Potrzebne:

- nagranie muzyki spokojnej: https://www.youtube.com/watch?v=JLsomqe8un4

- nagranie muzyki skocznej: https://www.youtube.com/watch?v=_13uTOdqN-E

- arkusz papieru, farby, pędzel dla  dziecka.

 

Dzieci naprzemiennie słuchają fragmentów utworów. Ilustrują je ruchami rąk i palców. Rodzice zwracają uwagę na różnice w sposobie ich poruszania się̨ w zależności od danego fragmentu. Dzieci określają, jakie kolory i linie ilustrowałyby dane fragmenty. Następnie malują usłyszaną muzykę. Na pewno powstaną wspaniałe dzieła :)

 

•         Ćwiczenia słuchowe Słuchamy uważnie.

Potrzebne: Metalowa puszka, małe guziki, liczmany (np.: kasztany, klocki itd.)

Rodzic wrzuca do metalowej puszki określoną̨ liczbę̨ małych guzików (w zakresie 6). Wrzuca je w takim tempie, aby dzieci mogły swobodnie policzyć́ dźwięki wydawane przez uderzanie guzików o puszkę̨. Następnie dzieci układają̨ przed sobą̨ tyle liczmanów, ile było dźwięków.

 

Potrzebne: Miska z wodą, guziki.

Dziecko wrzuca guziki do miski wypełnionej wodą. Jest odwrócone tyłem do pozostałych uczestników zabawy, którzy rysują̨ na kartkach tyle kresek lub kół, ile dźwięków usłyszeli. Następnie zamieniamy się miejscami.

 

•         Ćwiczenia na dodawanie i odejmowanie – Oblicz i zagraj.

Potrzebne: Woreczki foliowe, guziki.

Rodzic rozkłada przed dziećmi woreczki foliowe oraz guziki. Każde dziecko wybiera sobie 6 guzików i wkłada je do woreczka. Potem dzieci układają̨ przed sobą̨ guziki, ilustrując podane przez rodzica zadania.

Np.

- Masz 3 guziki. Mama dała ci jeszcze 1 guzik. Ile masz teraz guzików?

- Miałeś́ 4 guziki. Siostra zabrała ci 1 guzik. Ile guzików ci zostało?

 

Potem dzieci potrząsają̨ woreczkami z guzikami, wsłuchując się̨ w ich brzmienie.

 

• Przeliczanie w poznanym zakresie.

Potrzebne: obrazki różnych kotów, kartonik z liczbą 3.

Rodzic przedstawia obrazki,  różnych kotów.

 

https://pixabay.com/pl/images/search/koty/

• Liczenie sylwet kotów.

Dzieci liczą koty, umieszczają nad nimi, przy wyrazie, kartonik z liczbą 3 (5 latki)  lub z krążkami (4 latki).

Źródło: http://swiatprzedszkolanki.pl/?p=6958

• Numerowanie kotów.

Dzieci mówią, jak wygląda pierwszy (drugi, trzeci) kot. Słuchają imion kotów. Rodzic podaje imiona kotów: Śmieszek, Rybuś i Mruczek.

Dzieci wyjaśniają, dlaczego koty mają takie imiona.

• Przybycie jeszcze jednego kota.

Potrzebne: sylwety kotów, kartonik z liczbą 3, kartonik z czterema krążkami, kartonik z liczbą 4.

https://pixabay.com/pl/images/search/koty/

Źródło: http://swiatprzedszkolanki.pl/?p=6958

Rodzic opowiada, że właścicielka 3 kotów znalazła obok śmietnika małego, zabiedzonego kotka, który najwidoczniej nie miał właściciela. Wzięła go ze sobą̨. (rodzic pokazuje dzieciom czwartego kota). Ponieważ̇ był trochę̨ dziki, nazwała go Dzikusek.

 

Ile kotów ma teraz pani?

   Zamienienie kartonika z liczbą 3 na kartonik z czterema krążkami, a pod nim kartonik z liczbą 4.

 

Zabawa ruchowo- naśladowcza Jak kotki.

Dzieci naśladują̨ czynności wykonywane przez kotki, na hasła – nazwy tych czynności podane przez rodzica np.: Kotki piją mleko, skradają̨ się, myją̨, śpią, robią koci grzbiet itd.

 

Zabawa Czego jest cztery?

Rodzic rozpoczyna zdanie, a dzieci kończą je tak, aby miało sens:

Kwadrat ma... (4 boki)

Chustka ma... (4 rogi)

Kot ma... (4 łapy)

Guzik może mieć... (4 dziurki)

Stół ma... (4 nogi)

 

• Zabawa ruchowa Policz, ile razy...

 

Dzieci biegają̨ po pokoju w rytmie wyklaskiwanym przez rodzica. Na hasło, np.: cztery – wykonują̨ 4 kroki do tyłu, głośno licząc, lub klaszczą̨ 4 razy, uderzają̨ w kolana lub o podłogę̨... Czynności, jakie mają wykonywać́ dzieci, muszą być ustalone przed ćwiczeniem. Dźwięki akompaniamentu są sygnałem do swobodnego biegu.

  Życzymy miłej zabawy

Pozdrawiamy pani Jola i pani Ania

*************************

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Środa 28.10.2020 r.

Seasons – poznajemy pory roku.

- Utrwalenie podstawowej formy powitania w języku angielskim za pomocą piosenki „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Zabawa z kartami obrazkowymi -  „What’s missing?”

Potrzebne będą karty obrazkowe z poprzednich zajęć, tj. 26.10.2020 r. (poniedziałek)

Siedząc z dzieckiem na dywanie układamy obok siebie obrazki i powtarzamy ich nazwy. Następnie Rodzic prosi Dziecko, słowami Close your eyes, aby zamknęło oczy. W tym czasie Rodzic odwraca jedną  z kart, prosi słowami Open your eyes żeby Dziecko otworzyło oczy                            i wypowiada słowa What’s missing? – Czego brakuje? Dziecko wypowiada nazwę ilustracji, której brakuje. Z czasem można stopniować trudność odwracając dwie, a nawet trzy karty.

* Aby mieć pewność prawidłowej wymowy poszczególnych słów, zachęcam do skorzystania               z internetowego słownika: https://www.diki.pl/. Przy każdym pojęciu znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

- Zabawa ruchowa - „Walking Walking” https://www.youtube.com/watch?v=fPMjnlTEZwU -  utrwalenie poznanych zwrotów.

- Wprowadzenie nazw pór roku w j. angielskim (autumn – jesień, winter – zima, spring – wiosna, summer – lato) za pomocą piosenki “If You Know All the Seasons” https://www.youtube.com/watch?v=_BkkzF9z4-g. Podczas słuchania piosenki Dziecko porusza się w kole i naśladuje ruchy prezentowane w filmiku.

 

- Utrwalanie podstawowej formy pożegnania w języku angielskim za pomocą piosenki „Goodbye to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

Have a nice day! Miłego dnia!

Natalia Maciaszek

*************************

Środa -28.10.2020- Dźwięki wokół nas

 

• Zabawa przy piosence JESTEM MAŁY, WIELE UMIEM! Piosenka W PODSKOKACH

https://www.youtube.com/watch?v=v4YZ-nJuQKM&feature=youtu.be&fbclid=IwAR0ock1QMMXgh_b7Y3y2CxCQAJYITVVURXYINZmbTTXuRWQzoShHOcxxROk

 

 

• Zabawa z wykorzystaniem wiersza Małgorzaty Barańskiej.

 

                                                                                         Dzieci:

Tu mam głowę.                                            kładą otwartą dłoń na głowie,

Kto mi powie,                                           rozkładają ręce w geście pytania,

ile włosów jest na głowie?                     potem gładzą dłońmi włosy,

Tu mam oczka                                                                wskazują oczy,                          

                                                                         a potem puszczają oczko,

do mrugania,

a tu uszy                                                       przykładają dłonie do uszu,                 

                                                                           jakby nasłuchiwały.

do słuchania.

 

• Słuchanie opowiadania Grzegorza Kasdepke Uszy na sprzedaż (Kacperiada. Opowiadania dla łobuzów i nie tylko)

Uszy to wdzięczny temat.

Kiedyś już coś na temat uszu mego synka Kacpra pisałem – dzisiaj czas na kolejną opowieść. Otóż był taki okres w życiu naszej rodziny, kiedy to wydawało nam się – mnie i mojej żonie Magdzie – że uszy są Kacprowi całkowicie niepotrzebne: wręcz mu przeszkadzają.

Mówiliśmy: „Kacper, chodź na obiad!”.

Kacper nic.

Mówiliśmy: „Kacper, idźmy już do domu!”.

Kacper nic.

Mówiliśmy: „Kacper, wychodź z wanny!”.

Kacper nic.

Bawił się dalej, jak gdyby nie docierały do niego nasze słowa; robił babki z piasku albo oglądał telewizję, albo taplał się w wodzie – w zależności od tego, gdzie akurat przebywał.

– Może on ogłuchł? – przestraszyła się kiedyś Magda, ale zaraz ją uspokoiłem.

– Popatrz – powiedziałem, a potem zawołałem w stronę piaskownicy, z której od dobrego kwadransa próbowaliśmy wywabić Kacpra. – Synu, chodź na lody!

Kacper w jednej chwili zerwał się na nogi, złapał wiaderko, łopatkę i już był przy nas.

– Na patyku? – zapytał, oblizując się łakomie. – Czy w kubeczku?

A więc nie ogłuchł. Ale dogadać się z nim z tygodnia na tydzień było coraz trudniej.

Aż pewnego razu przy kolacji, gdy po raz dwudziesty zapytałem o coś swojego synka, a on mi nie odpowiedział, wpadł mi do głowy pomysł – skoro uszy są Kacprowi niepotrzebne, to może sprzedamy je, a za zarobione pieniądze pojedziemy na wakacje, nad morze lub w góry?

– Co ty na to? – zwróciłem się w stronę Kacpra, bez wiary jednak, że mnie usłyszy. – Takie młode uszy, prawie nieużywane, to pewnie są teraz w cenie… Na pewno się komuś przydadzą.

Kacper zastrzygł uszami jak koń odganiający natrętną muchę, ale nie odezwał się ani słowem.

– Trochę szkoda… – powiedziała Magda. – Zupełnie nowe uszy…

– Szkoda, szkoda… – westchnąłem. – Ale masz lepszy pomysł?

Magda nie miała.

Daliśmy więc ogłoszenie do gazety: „Sprzedam uszy, prawie nieużywane, warto!”.

I numer telefonu.

Nazajutrz Kacper chodził od rana niespokojny; pytaliśmy się go, o co chodzi, lecz nie odpowiadał – za każdym razem jednak wahał się, jakby chciał wydusić z siebie jakieś słowo.

Po dwudziestej zadzwonił telefon.

Zanim zdążyłem do niego dobiec, Kacper już podnosił słuchawkę.

– Halo?... – usłyszałem jego głosik. – Uszy?... Nie, to już nieaktualne… Nie, nie sprzedane… Po prostu właściciel się rozmyślił…

Krztusiłem się ze śmiechu, a i Magda także – chciała iść do pokoju, ale ją powstrzymałem.

– Nie, nie… – mówił dalej Kacper. – Po prostu stwierdził, że przydadzą mu się… Tak… Do widzenia… A raczej – do usłyszenia!

Kacper odłożył słuchawkę, a my wróciliśmy na palcach do kuchni; po chwili Magda zawołała:

– Kacper, chodź na obiad! Zastygliśmy w oczekiwaniu.

– Już idę! – odkrzyknął Kacper.

No i od tamtej pory rzeczywiście Kacper wykorzystuje uszy tak, jak uszy wykorzystywać należy – im jednak jest starszy, tym większej nabiera pewności, ze głos tego pana, który chciał kupić Kacperkowe uszy, jakoś dziwnie przypominał głos dziadka Irusia…

 

Rozmowa na temat opowiadania

− Przypomnijcie, do czego służą uszy.

− Czy Kacper reagował na wołania rodziców?

− Czy był głuchy?

− Na jaki pomysł wpadli rodzice? Co zrobili?

− Czy ktoś chciał kupić uszy Kacpra?

− Kto rozmawiał z osobą, która chciała kupić uszy?

− Czy Kacper sprzedał uszy?

− Czy zachowanie Kacpra się zmieniło?

− Jak nazywamy osoby, które nie słyszą?

− Jak można porozumieć się z takimi osobami?

 

• Zabawa Na migi.

Rodzic pokazuje na migi, co dziecko ma robić. Dziecko, po zrozumieniu, wykonuje daną czynność.

Np.:

− Pokazuje na dziecko, i na miejsce na ścianie. (Przejdź tam, pod ścianę).

− Pokazuje na stopy i wykonuje gest ściągania buta. (Ściągnij but).

− Pokazuje na dziecko, potem na dywan i wykonuje rękami ruchy jak podczas pedałowania. (Połóż się na dywanie i pedałuj

 

Zabawy przy piosence ,,Nasze uszy słyszą świat’

https://www.youtube.com/watch?v=RgOo0BRKFDk

 

Każdy z nas ma dwoje oczu,

które widzą wszystko, widzą wszystko.

Błękit nieba, biały domek,

zieleń traw i listków, traw i listków.

 

Uszy słyszą ptaków śpiew,

dzwonki deszczu, granie drzew.

A nad stawem chmary żab,

nasze uszy słyszą świat.

 

Każdy z nas ma jeden nosek,

do wąchania kwiatków, do wąchania.

Czasem także do kichania, do kichania,

lecz na szczęście rzadko.

 

Uszy słyszą ptaków śpiew,

dzwonki deszczu, granie drzew.

A nad stawem chmary żab,

nasze uszy słyszą świat.

 

Rozmowa na temat utworu.

− Co robią oczy? Do czego służy nos?

− Do czego są nam potrzebne uszy?

Nauka piosenki (pierwszej zwrotki i refrenu) fragmentami, metodą ze słuch

Zabawa ruchowa  przy piosence.

 

•         Ćwiczenia słuchowe – rozróżnianie dźwięków dochodzących z otoczenia.

Dziecko kładzie się na dywanie, zamyka oczy i wsłuchuje się w dźwięki dochodzące z otoczenia. Po chwili otwiera oczy i opowiada, co usłyszało

 

 

• Zabawa rozwijająca koordynację słuchowo-ruchową – Części ciała (tekst Bożena Forma).

Rodzic  recytuje wiersz, a dzieci obrazują go ruchem.

Dzieci wykonują przy tym następujące ćwiczenia:

 

To są oczy – pomrugamy,                  (mrugają)

a to nosek – nim wąchamy,             (dotykają nosa)

w buzi zęby – kiedy jemy,                (wskazują usta)

wszystko nimi przegryziemy.

To są ręce, brzuch, kolana,                (wykonują klaśnięcie, dotykają kolan, 

                                                                      brzucha)

a to nogi do biegania.                        (biegną w miejscu)

Co dnia rano każdy myje                    (pocierają dłonią o dłoń)

brodę, ciało, uszy, szyję.                    (obiema rękami dotykają brody, czoła,

                                                                 uszu, szyi)

 

       Pozdrawiamy, miłej zabaw

pani Jola i pani Ania

**************************

Wtorek- 27.10.2020- Słyszę, widzę, czuję, próbuję

 

• Zabawa rozwijająca zmysł dotyku – Odszukaj to, o co proszę̨.

Potrzebne: przedmioty o zróżnicowanych kształtach (np.: łyżka, mała piłka, klocek drewniany), opaska na oczy.

Rodzic gromadzi przed dziećmi przedmioty o zróżnicowanych kształtach. Dzieci rozpoznają̨ je i nazywają̨. Następnie Rodzic zakrywa dziecku oczy i prosi, aby dziecko odszukało za pomocą̨ dotyku wymieniony przez niego przedmiot.

 

• Zabawa Poznajemy zmysły.

Dzieci nazywają̨ obrazki. Wyjaśniają̨, co one oznaczają̨; określają̨, do czego służą̨ przedstawione na nich części ciała. Rodzic podkreśla, że mamy pięć́ zmysłów, za pomocą̨ których możemy jak najlepiej odbierać́ wszystko to, co nas otacza. Wzbogacają̨ one nasze doświadczenia i dostarczają̨ wielu różnorodnych przeżyć́.

 

 

https://blizejprzedszkola.pl/plakat-zmysly,2,6076.html

 

• Zabawa Co narysowałem na plecach?

Dziecko na zmianę z rodzicem rysują sobie wzajemnie na plecach obrazki. Zadaniem osoby, na której plecach rysujemy, jest odgadnięcie co narysowaliśmy. Ważne, aby podkreślić znaczenie wszystkich zmysłów, które nam pomagają̨ i wzbogacają̨ odbiór bodźców z otaczającego nas świata.

Następnie pokazujemy zdjęcie: książkę̨ napisaną alfabetem Braille’a i wyjaśniamy, że dzięki zmysłowi dotyku ludzie niewidomi mogą̨ czytać́. Książki dla nich są̨ napisane alfabetem składającym się̨ z wypukłych znaków punktowych odpowiadających literom lub wyrazom.

                                                                                      https://www.weissklinik.pl/blog/blog/czy-wiesz-jak-powstal-alfabet-braillea

 

• Zabawa Co to za potrawa?

Potrzebne: opaska, produkty, owoce, warzywa.

Rodzic przygotowuje produkty, owoce, warzywa o różnych smakach i zapachach. Zawiązuje dziecku opaskę na oczach i podaje produkty do powąchania i spróbowania. Dziecko odgaduje, co to za produkt,

owoc lub warzywo, określa, jaki ma smak.

Przykładowe produkty, owoce, warzywa, np.: cytryna, pomarańcza, banan, kiwi, ogórek kiszony, czekolada, gotowane jajko, wędlina, ser

topiony, ser biały, ketchup pikantny, mleko, natka pietruszki, ciastko, marchewka…

 

Zabawa Słodkie naleśniki.

Rodzic wykonuje na plecach dziecka ruchy, które pokazuje i o których opowiada (potem następuje zmiana). Wsypuję mąkę̨ do miski (wykonywanie gestu sypania mąki na plecy i zbierania mąki z pleców). Wlewam mleko i trochę̨ wody (odgłos: bul, bul, bul). Wbijam jajko (stuk – uderzenie w jedno ramię, puk – uderzenie w drugie ramię, chlup – rozciągniecie dłoni na szerokość́ pleców). Miksuję (wykonywanie kolistych ruchów pięściami po całych plecach – trrr, trrr, trrr). Wlewam ciasto na patelnię i smażę̨ (wykonywanie kolistych ruchów całymi dłońmi – psss, psss, psss). Smaruję dżemem (przesuwanie po plecach jednej dłoni – do góry i na dół), zwijam (naśladowanie gestu zwijania), posypuję cukrem pudrem (delikatne uderzanie palcami obu rąk). Kroję i zjadam (dzielenie pleców kantem dłoni na małe kawałki i lekki podszczypywanie).

 

 

• Karta pracy,

− Pokażcie górę kartki. Teraz pokażcie dół kartki.

− Pokażcie prawą stronę kartki, a teraz – lewą.

− Na górze kartki, po prawej stronie, narysujcie coś słodkiego, a po lewej stronie – coś gorzkiego.

− Na dole kartki, po prawej stronie, narysujcie coś kwaśnego, a po lewej – coś słonego.

Zabawa ruchowa Malujemy pokój.

Dzieci naśladują malowanie ścian obiema rękami równocześnie, dwoma pędzlami, zgodnie z poleceniami Rodzica:

− jedna ręka maluje pasy poziome, druga – pionowe,

− obie ręce malują jednocześnie przeciwległe lub sąsiednie ściany,

− jedna ręka maluje równomiernie tło, druga maluje wzory: kropki, koła, inne figury,

− jednocześnie jedna ręka maluje koła na suficie, a druga – na ścianie

 

•         Ćwiczenia gimnastyczne

- Zabawa bieżna Płonące obręcze.

Dzieci przebiegają z jednej strony sali na drugą. Rodzic co jakiś czas wychodzi na środek sali, trzymając w dłoniach płonące obręcze, które opiera o podłogę. Zadaniem dzieci jest przejście przez  obręcz tak, by nie dotknąć jej żadną częścią ciała.

- Ćwiczenie wyprostne.

Dzieci, we wspięciu na palcach, sięgają dłonią wysoko w górę, starają się zdjąć zabawkę z najwyższej półki, na zmianę – prawą ręką, lewą ręką.

- Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Do góry brzuchem.

Dzieci chodzą po sali na czworakach. Na hasło Rodzica Do góry brzuchem – bezpiecznie przetaczają się do leżenia tyłem, trzymając w górze ugięte nogi i ramiona.

Utrudnienie: W leżeniu tyłem, dzieci trzymają ramiona wzdłuż tułowia, nogi mają ugięte, stopy oparte o podłogę, unoszą biodra do góry.

- Ćwiczenie rozwijające szybkość, z elementem skoku.

Dzieci biegną po obwodzie koła. Na sygnał Rodzica: klaśnięcie w dłonie – wykonują wyskok w górę, odbijając się obunóż od podłogi, po czym biegną dalej.

Utrudnienie: Na sygnał Rodzica dzieci podskokiem wykonują półobrót i biegną w przeciwnym kierunku.

-  Ćwiczenia głowy i szyi – Kto potrafi?

Dzieci w siadzie skrzyżnym, dłonie mają oparte na kolanach. Rodzic zadaje pytania, a dzieci wykonują odpowiednie ruchy.

− Kto potrafi dotknąć uchem ramienia? – dzieci wykonują skłony w prawą i w lewą stronę.

− Kto potrafi dotknąć brodą klatki piersiowej? – wykonują skłon w przód.

− Kto potrafi dotknąć głową pleców? – wykonują skłon w tył.

•         Ćwiczenie oddechowe Łapiemy powietrze.

Dzieci w siadzie skrzyżnym, wykonują wdech, dmuchają w otwarte dłonie i szybko złączają je, łapiąc powietrze.

                                             

                                                                                                           Dobrej zabawy

                                                                                                           pani Jola i pani Ania

 

 

 

******************

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Poniedziałek 26.10.2020 r.

„Walking, walking” – zabawy utrwalające słownictwo.

 

- Utrwalenie podstawowej formy powitania w języku angielskim za pomocą piosenki „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Na początek krótka rozgrzewka: (Rodzic wypowiada poszczególne polecenia, a dziecko reaguje na nie w odpowiedni sposób)

Stand up (Dziecko wstaje)

Sit down (Dziecko siada)

Turn around (Dziecko wykonuje obrót)

Clap your hands (Dziecko klaszcze w dłonie)

Stamp you feet (Dziecko tupie nogami)

Polecenia można powtarzać kilka razy w różnej kolejności, a także różnicować tempo ich wykonywania.

 

- Utrwalenie poznanych w poprzednim tygodniu słówek za pomocą ilustracji. Dziecko nazywa poszczególne obrazki.

                

             AUTUMN – JESIEŃ                                               RAIN – DESZCZ

 

                  SUN – SŁOŃCE                                                    LEAVES – LIŚCIE

 

                    CLOUD – CHMURA                                        WIND – WIATR

(Źródło ilustracji: https://pixabay.com/pl/)

                    

Aby mieć pewność prawidłowej wymowy poszczególnych słów, zachęcam do skorzystania               z internetowego słownika: https://www.diki.pl/. Przy każdym pojęciu znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

 

- Zabawa z kartami obrazkowymi -  „What’s missing?”

Zachęcam do zabawy „What’s missing?”, do której potrzebne będą wykonane przez Państwa karty obrazkowe (wykonane ręcznie rysunki lub wydrukowane ilustracje). W tym przypadku będą to ilustracje słońca, deszczu, chmury, […] tak, jak wyżej. Siedząc z Dzieckiem na dywanie układamy obok siebie obrazki i powtarzamy ich nazwy. Następnie Rodzic prosi Dziecko, słowami Close your eyes, aby zamknęło oczy. W tym czasie Rodzic odwraca jedną  z kart, prosi Dziecko słowami Open your eyes żeby otworzyło oczy i wypowiada słowa What’s missing? – Czego brakuje? Dziecko wypowiada nazwę ilustracji, której brakuje.                  Z czasem można stopniować trudność odwracając dwie, a nawet trzy karty.

- Utrwalenie określania pogody za pomocą piosenki „How’s The Weather?” - https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew

- Zabawa ruchowa - „Walking Walking” https://www.youtube.com/watch?v=fPMjnlTEZwU - utrwalenie zwrotów: run (biec), walk (chodzić / spacerować), stop (zatrzymać się), go (iść).

- Zabawa ruchowa – „Baby Shark Dance” https://www.youtube.com/watch?v=XqZsoesa55w&list=PLyfG4-0i3oqO6j_QxQ7A1YCXKe2NHwApx&index=31&t=0s

 

- Utrwalanie podstawowej formy pożegnania w języku angielskim za pomocą piosenki „Goodbye to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

Dobrej zabawy!

Natalia Maciaszek

 

**********************

Poniedziałek 26.10.2020- Części ciała

• Na początek gimnastyka

Zabawa orientacyjno-porządkowa Stań na jednej nodze.

Dzieci biegają swobodnie w różnych kierunkach sali. Na klaśnięcie w dłonie zatrzymują się i stają na jednej nodze. Głośno liczą do pięciu, a potem biegną dalej. Przy powtórzeniu zabawy stają na drugiej nodze.

Ćwiczenie dużych grup mięśniowych Sufit – podłoga.

Dzieci stoją w rozsypce. Na hasło Sufit – stają na palcach i wyciągają ręce w górę; na hasło Podłoga – wykonują przysiad podparty.

Zabawa z elementem podskoku Podskocz jak najwyżej i zaklaszcz w ręce.

Dzieci stoją w luźnej gromadce. Wykonują wyskok w miejscu z klaśnięciem nad głową.

Skrętoskłony – Prawy do lewego.

Dzieci naprzemiennie dotykają łokciem prawej ręki lewego kolana i odwrotnie – łokciem lewej ręki – prawego kolana; dłonią prawej ręki dotykają lewej kostki, a dłonią lewej ręki – prawej kostki.

Zabawa ruchowa z elementem biegu Do przodu, do tyłu.

Na hasło Do przodu, dzieci biegną przed siebie, na hasło Do tyłu – poruszają się do tyłu.

 Ćwiczenie uspokajające Marsz z rymowanką.

Dzieci maszerują po obwodzie koła, powtarzając rymowankę i wykonując czynności, o których jest w niej mowa.

Marsz po kole – fajna sprawa.

Dla nas, dzieci, to zabawa.

Tupią nogi: raz, dwa, trzy,

klaszczą ręce: raz, dwa, trzy.

 

 

• Rozwiązywanie zagadek o częściach ciała.

Rozwiązywanie zagadek o częściach ciała. Rodzic odczytuje teksty zagadek. Dziecko podaje ich rozwiązania, dokonuje analizy dźwiękowej: dzieli ich nazwy na sylaby i na głoski

 

U Mikołaja gęsty włos ją porasta,

u mamy lub córki jest gładka, mała,

a czasem spiczasta. (broda)

 

Osiem ma ich pająk,

sześć – biedronki mają,

cztery mają psy, a ty? (dwie nogi)

 

Bardzo sprawni bracia,

po pięciu u każdej dłoni,

choć różnią się wielkością,

nie możesz się bez nich obyć. (palce)

 

Choć nie mają klamki,

kłódki lub haczyka,

każdy je rano otwiera,

a wieczorem zamyka. (powieki)

 

We mnie, w tobie, w każdym z nas

puka równo raz po raz. (serce)

Choć w nazwie mają „sto”,

my mamy tylko dwie,

przed wyjściem z domu

do butów wkładamy je. (stopy)

 

Cały rok rosną, nie tylko wiosną.

Strzygą je na różne sposoby,

wszystkim służą do ozdoby. (włosy)

 

Pośrodku każdej twarzy

można go odnaleźć.

Moc zapachów dookoła

on w mig rozpoznaje. (nos)

 

• Zabawa Parzyste czy nieparzyste?

Zwracanie uwagi dzieci, że niektóre części ciała występują parami, a inne nie; wskazywanie ich przez dzieci.

Dzieci spacerują po sali, Rodzic wymienia różne części ciała. Jeżeli występują one pojedynczo, to dzieci spacerują dalej, jeśli podwójnie – zatrzymują się w bezruchu.

 

Karta pracy:

Czym dziewczynka wącha kwiatek?

Czym chłopiec słucha śpiewu ptaka?

 Czym chłopiec dotyka misia?

Czym dziewczynka ogląda motyla?

Czym chłopiec smakuje jabłko?

Pokolorujcie wybrany rysunek.

Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki.

Dzieci powtarzają tekst, wskazując poszczególne części ciała, o których jest w nim mowa.

Przy powtórzeniu zabawy zwiększają tempo mówienia.

Głowa, ramiona, kolana, pięty,

kolana, pięty, kolana, pięty.

Głowa, ramiona, kolana, pięty,

oczy, uszy, usta, nos.

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

 

• Zabawy i ćwiczenia z literą e.-5 latki

Rozmowa na temat oglądanych bajek.

− Które bajki najchętniej oglądacie? Dlaczego?

− Kiedy oglądacie najwięcej bajek?

− Gdzie oglądacie bajki?

− Gdzie możne je jeszcze oglądać?

− Co wspólnego mamy w kinie, telewizorze, w monitorze od komputera? (Ekran).

 Analiza i synteza słuchowa słowa ekran.

Dzielenie słowa ekran na sylaby.

− Co słychać na początku słowa ekran?

Podział na sylaby nazw obrazków, które rozpoczynają się głoską e

• Zabawa ze śpiewem – Dotykamy części ciała.

Śpiewamy razem z dziećmi krótki tekst rymowanki na melodię popularnej piosenki Rolnik sam w dolinie, jednocześnie dotykając tych części ciała, o których śpiewamy.

 

Dotykamy pięty, dotykamy pięty.

Hejże, hejże, hejże, ha, dotykamy pięty.

Tupiemy stopami, tupiemy stopami.

Hejże, hejże, hejże, ha, tupiemy stopami.

Dotykamy karku, dotykamy karku.

Hejże, hejże, hejże, ha, dotykamy karku.

Masujemy wargi, masujemy wargi.

Hejże, hejże, hejże, ha, masujemy wargi.

 

(Inne propozycje – głaskamy policzki, dotykamy łokci, zamykamy oczy, klepiemy ramiona, masujemy łydki).

 

•         Nauka wierszyka Małgorzaty Barańskiej o częściach ciała.

Dzieci mówią wierszyk, wskazując odpowiednie części ciała.

 

Tu są oczy do patrzenia,

a tu uszy do słuchania,

tu mam buzię do mówienia,

a tu nosek do wąchania. A psik!

 

                                                                                         Pozdrawiamy i życzymy miłej zabawy

                                                                                          do jutra pani Jola i pani Ania

 

**************

Proponujemy zabawy i ćwiczenia przybliżające naszym dzieciom zaplanowaną do realizacji tematykę. Nasze propozycje zostały opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC pakiet ,,Odkrywam siebie” i materiały Bliżej przedszkola

Realizacja projektu Mały Miś w świecie emocji

Temat  jakim się zajmujemy w tym tygodniu to ,,O sobie samym"

 

**************************

Piątek 22.10.2020-  Mój przyjaciel

Witamy wszystkich i zapraszamy do zabawy

Zaczynamy od zabawy przy piosence.

•  Wesoła samba

https://www.youtube.com/watch?v=oWyq5w7erBU

• Zabawa integrująca grupę – Chodzimy po sali.

Dzieci chodzą po sali, naśladując kroki osoby wykonującej jakąś czynność, o której mówi Rodzic.

Np.

- Chodzimy po sali, niosąc tacę ze śniadaniem.

- Chodzimy po sali, niosąc kubek z gorącym kakao.

- Chodzimy po sali, zbierając ziemniaki, które wypadły nam z worka.

- Chodzimy po sali, niosąc ciężkie siatki itp.

• Zabawa zdjęciami z gazet.

Potrzebne: gazety, nożyczki, kredki lub mazaki.

Dzieci wycinają ze starych gazet różne zdjęcia – mogą to być portrety osób, zdjęcia pojazdów, domów, roślin itd. Dorysowują na nich różne elementy tak, żeby powstały ciekawe, śmieszne prace.

• Słuchanie wiersza Barbary Szelągowskiej Mój przyjaciel.

Radość wielka mnie rozpiera, gdy mam obok przyjaciela.

On uważnie mnie wysłucha. Wiem, że mogę mu zaufać.

 

Jak nikt inny mnie rozśmieszy,

w chwilach smutku mnie pocieszy.

 

To on zawsze mi doradza

i tajemnic mych nie zdradza.

Bez wahania mi pomoże

wtedy, gdy się czuję gorzej.

I niczego się nie boję,

kiedy obok niego stoję.

Lubię lekcje z nim odrabiać

i świat cały z nim poznawać.

 

Chętnie wszystkim się z nim dzielę,

bo jest moim przyjacielem.

 Rozmowa na temat wiersza.

− Jaki jest przyjaciel z wiersza?

− Co to znaczy, że można mu zaufać?

− Czy dobrze jest mieć przyjaciela? Dlaczego?

• Nauka wiersza fragmentami, metodą ze słuchu.

Dzieci uczą się pierwszej i drugiej zwrotki.

 

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Pomniki przyjaźni.

Dowolna muzyka

Dzieci poruszają się po sali w rytmie muzyki. Podczas przerwy w grze tworzą pomniki i na chwilę nieruchomieją.

 

• Kubek dla przyjaciela – wykonanie kubka z masy papierowej i pojemnika po jogurcie.

Wyjaśnianie i pokazywanie, w jaki sposób wykonać kubek.

Darcie gazety na średniej wielkości kawałki; oklejanie kawałkami gazety pojemnika po jogurcie, postawionego do góry dnem i posmarowanego olejem (w celu łatwiejszego zdjęcia masy papierowej). Grubość nałożonej warstwy musi być jednakowa na całej powierzchni. Pokrycie masą papierową całego pojemnika dwa lub trzy razy, ze zwróceniem uwagi na spojenie klejem. Wygładzenie powierzchni, odstawienie w ciepłe miejsce do wyschnięcia. Następnego dnia wyjęcie pojemnika po jogurcie z papierowej warstwy, pozostawienie papierowej formy do całkowitego wyschnięcia. Malowanie lekkiego i suchego kubka przez dzieci farbami według własnych pomysłów. Po wyschnięciu farb pokrycie go bezbarwnym lakierem w aerozolu lub lakierem wodnym w celu zabezpieczenia przed brudzeniem farbą oraz wzmocnienia jego struktury. (Kubek może służyć do przechowywania materiałów piśmienniczych lub innych drobnych przedmiotów)

• Dowolna zabawa przy piosence Trenujemy uśmiechanie

https://www.youtube.com/watch?v=3ijpFkqve9I

• Realizacja projektu Mały Miś w świecie emocji.

Bajka O wesołym i smutnym żółwiu

W pewnej nadmorskiej osadzie mieszkały dwa żółwie. Na jednym końcu osady mieszkał żółw wesoły, który był zawsze uśmiechnięty. Na drugim końcu osady mieszkał żółw smutny, który był wiecznie zmartwiony.
Wesoły żółw rano, gdy tylko otworzył oczy od razu się uśmiechał ucieszony nowym dniem. „O jaki piękny dzień się zaczyna, na pewno spotka mnie coś miłego i wspaniałego.”

 Wesoły żółw z uśmiechem wstawał z łóżka i szedł do łazienki. W łazience zawsze spotkał w lustrze wesołego „gościa”, z którym śmiał się na głos, a czasem nawet śpiewał. Następnie szybko się ubierał. Nakładał buty, kurtkę i wychodził na codzienny żółwi spacer, na który nigdy się nie spóźniał. Na podwórku spojrzał w niebo i uśmiechnął się do słoneczka mówiąc: „ O, jaka piękna i słoneczna pogoda. Wspaniale, że jestem żółwiem i tak wolno chodzę. Będę mógł do woli podziwiać piękne krajobrazy.”
Tymczasem na drugim końcu osady budził się żółw smutny. Ledwie otworzył oczy zaczął się zamartwiać: „I znowu zaczyna się dzień. Trzeba wstawać. Na pewno przydarzy mi się coś złego i strasznego.” Wstając z łóżka przewrócił się i omal nie złamał nogi. W łazience wystraszył się smutasa, którego zobaczył w lustrze. Spojrzał na zegarek i zobaczył, że już się spóźnił na żółwiowy spacer. Zaczął się szybko ubierać i urwał mu się guzik. Zaczął nakładać buty i pękło mu sznurowadło. Wściekły wyszedł z domu. Spojrzał w niebo i stwierdził: „Pewnie zaraz będzie padać. Ojej, ja tak wolno chodzę. W tym tempie będę spacerować do wieczora. Jak to strasznie być żółwiem”.
Oba żółwie idąc w żółwim tempie, jeden z jednej strony osady, drugi z drugiej strony osady, spotkały się w jej środku. Wesoły żółw zobaczył z daleka krewniaka i krzyknął do niego: „Co słychać przyjacielu?” Smutny żółw odparł mu na to: „Oj, nic dobrego. Jak zwykle dzień zaczął się strasznie. Wstając z łóżka o mało nie złamałem nogi. Potem w łazience wystraszył mnie jakiś smutas w lustrze. Urwał mi się guzik i pękło sznurowadło, w dodatku będzie padać”. Nie chcąc już słuchać takich narzekań wesoły żółw wtrącił się: „U mnie jest zupełnie inaczej. Ja zacząłem dzień od uśmiechu. W łazience zastałem wesołego gościa w lustrze, z którym odśpiewałem hymn i wyszedłem na spacer wśród śpiewu ptaków. Mój przyjacielu, mam chyba lekarstwo na twoje smutki i niepowodzenia. Mimo, że mieszkamy na przeciwnych krańcach osady, to dzień zaczyna się dla nas tak samo. To, jaki będzie ten dzień, zależy od nas. Najważniejsze jest dobrze taki dzień zacząć. Ja budzę się zawsze z uśmiechem i od rana jestem przekonany, że będzie to wspaniały dzień. Jeśli chcesz się pozbyć swoich kłopotów, musisz również zaczynać dzień od uśmiechu. Aby ci to ułatwić, dam ci kartkę z narysowanym uśmiechem. Każdego ranka, jak tylko otworzysz oczy będzie ci przypomniała o uśmiechu”. Smutny żółw zdziwił się nieco radą wesołego żółwia: „Dziękuje ci wesoły żółwiu za prezent. Bardzo miło jest patrzeć, jak się uśmiechasz i cieszysz się życiem. Chciałbym bardzo tak optymistycznie patrzeć na świat”. Na co wesoły żółw utwierdził go w przekonaniu: „To bardzo dobrze, że chcesz zmienić smutek na uśmiech. Powieś kartkę z uśmiechem obok łóżka, a jutro rano spotkamy się w tym samym miejscu i opowiesz mi czy to działa”. Żółwie rozeszły się, każdy w swoją stronę. Wesoły żółw był bardzo szczęśliwy, że mógł pomóc przyjacielowi. Smutny żółw również był szczęśliwy, bo uwierzył w szansę zmiany swojego ponurego życia. Czy mu się uda? To zależy od uśmiechu.

                                                                                                                      Pozdrawiamy i życzymy wesołej zabawy ,

                                                                                                                           do zobaczenia w  poniedziałek

                                                                                                              pani Jola i pani Ania

 

************************

Czwartek 22.10,2020- Proszę, przepraszam, dziękuję

Witamy nasze dzieciaczki i ich Rodziców. Zapraszamy do zabawy

• Zabawa dowolna przy piosence- wprowadzenie do tematu dnia

,,Proszę, dziękuję, przepraszam” - Świat Lolo | piosenka dla dzieci

            https://www.youtube.com/watch?v=DL6eWrZAizQ

 

• Zabawa rozwijająca uwagę i szybką reakcję – Ruchliwy bębenek. Potrzebny: Bębenek- można zastąpić garnkiem, miską i np. drewnianą łyżką

Rodzic stoi na środku sali i akompaniuje na bębenku w rytmie ósemek. Dzieci poruszają się zgodnie z rytmem, lekkim biegiem, jednocześnie obserwując położenie bębenka. Jeśli Rodzic podniesie go, dzieci zatrzymują się i klaszczą nad głową tyle razy, ile uderzeń usłyszały. Jeżeli Rodzic trzyma bębenek nad podłogą – dzieci uderzają dłonią w podłogę. Położenie instrumentu  można zmieniać podczas jednego przebiegu serii ćwiczeń, np. wykonać cztery uderzenia w bębenek uniesiony do góry, dwa – w trzymany nisko nad podłogą – dzieci klaszczą cztery razy nad głową i dwa razy uderzają o podłogę.

 

• Karta pracy, cz. 1, nr 62.

− Powiedzcie, jak sobie pomagają dzieci przedstawione na  zdjęciach.

− Czy wy pomagacie innym? Podajcie przykłady takich sytuacji.

 

• Słuchanie wiersza Elżbiety Ostrowskiej Tajemnicze słowa.

Kiedy Markowi książkę dał wujek,

Marek zapomniał słowa: „..................”.

Ala o zeszyt prosiła Zosię.

– Masz – mówi Zosia.

Masz czy też: „....................”?

Co to za słowa, wnet każdy zgadnie,

lecz pomyśl, czy by nie było ładnie,

gdyby ten wierszyk niedługi

można powiedzieć tak po raz drugi:

Kiedy Markowi książkę dał wujek,

Marek powiedział grzecznie: – Dziękuję!

Ala o zeszyt prosiła Zosię.

Zosia, podając, rzekła jej: – Proszę!

Kiedyś potrącił Andrzej Tomasza,

ale powiedział zaraz: – Przepraszam!

Rozmowa na temat wiersza i stosowania zwrotów grzecznościowych.

− Co powiedział Marek, gdy wujek dał mu książkę?

− Co powiedziała Zosia, podając Ali zeszyt?

− Co powiedział Andrzej, gdy potrącił Tomasza?

− W jakich innych sytuacjach stosujemy te słowa?

 

• Zabawa z elementem dramy.

Dzieci układają scenki przedstawiające sytuacje, w których stosujemy zwroty grzecznościowe.

 

• Zabawa z wykorzystaniem rymowanki (Wiesławy Żaby-Żabińskiej).

                                                              Dzieci:

Znam trzy                                          pokazują trzy palce,

czarodziejskie słowa:                     naśladują rękami gest czarowania,

pro-szę, prze-pra-szam,                 mówią rytmicznie tekst, uderzając              

                                                          naprzemiennie:

dzię-ku-ję.                                       raz w swoje dłonie, raz w kolana,

Gdy jest potrzeba –                      wykonują obrót,

zawsze je stosuję.                          wykonują lekki skłon.

 

• Zabawa Ważne słowa (według Teresy Fiutowskiej).

Potrzebne Krążki (kartki, klocki) w kolorach: żółtym, niebieskim, czerwonym,

W zabawie każdy krążek zastępuje ważne słowo: proszę – żółty, dziękuję – niebieski, przepraszam – czerwony. Rodzic sprawdza, czy dzieci zapamiętały, jakim słowom zostały przyporządkowane poszczególne kolory. Pokazuje im krążki w różnej kolejności, a dzieci podają odpowiadające im słowa. Następnie dzieci słuchają wierszowanych zagadek, na które odpowiadają podniesieniem krążka pasującego do sytuacji przedstawionej w tekście.

Wietrzyk porwał mój kapelusz,

biegnę za nim, już go chwytam,

ale wietrzyk powiał znowu,

a kapelusz dalej zmyka…

Pobiegł Tomek co sił w nogach,

z wiatrem wcale nie był w zmowie.

Zręcznie złapał mój kapelusz.

Już go niesie. Co mu powiem?                (Dziękuję – dzieci podnoszą       

                                                                         niebieskie krążki).

Obiad dziś jest bardzo smaczny,

bo jem ulubiony groszek.

Mam ochotę zjeść go więcej,

więc do mamy mówię: …                  (Proszę – dzieci podnoszą żółte krążki).

 

Z butem Kasi coś się dzieje.

Stopa na bok gdzieś ucieka.

Sznurowadło rozwiązane,

Kasia chce je więc nawlekać.

Ale to niełatwa praca.

Kasia męczy się i poci…

Kucnął przy niej urwis Wojtek,

który zwykle tylko psoci.

Sznurowadła końce oba

wkłada w dziurki jak należy.

Wojtku, powiem miłe słowo

za twą pomoc, bardzo szczerze…                  (Dziękuję – dzieci podnoszą

                                                                              niebieskie krążki).

Bartek w biegu trącił Jankę,

bo bardzo chciał złapać Zdzisia.

Janka była obrażona –

i na Bartka, i na Zdzisia.

Bartek jednak się zatrzymał:

– Nie płacz, Janko, wina nasza!

Ja za Zdzisia i za siebie bardzo,

bardzo cię…                                                (Przepraszam – dzieci podnoszą

                                                                         czerwone krążki).

Biegnę rano do sklepiku,

ser kupuję, świeże bułki.

Proszę panią ekspedientkę

o dwie śmietankowe rurki.

Pani cienki papier bierze,

pyszne rurki już pakuje.

Pięknie pachną. Tak je lubię.

Pani mówię więc…                                          (Dziękuję – dzieci podnoszą

                                                                            niebieskie krążki).

Skacze Anka na kanapie

i na brata właśnie spada.

Brat się krzywi, prawie płacze…

Co powiedzieć jej wypada?                               (Przepraszam – dzieci

                                                                             podnoszą czerwone krążki).

 

• Zabawa muzyczno-ruchowa Miłe słowa.

Potrzebne: Nagranie spokojnej melodii, odtwarzacz CD.

Dzieci poruszają się przy akompaniamencie muzyki w tempie umiarkowanym. Podczas przerwy w grze podchodzą do wybranej osoby, przytulają ją i mówią jej coś miłego, np.: Lubię, kiedy się uśmiechasz. Podoba mi się twoja fryzura. Jesteś dobrą mamą (siostrą). Cieszę się, gdy bawisz się ze mną itp.

 

• Zabawy rytmami.

 Zabawa Powtórz rytm.

Rodzic wyklaskuje proste rytmy, a dzieci je powtarzają.

Układanie rytmów dwuelementowych i ich kontynuowanie.

Potrzebne: Tworzywo przyrodnicze (klocki w różnych kolorach)

Rodzic korzystając z tworzywa przyrodniczego, układa proste ciągi rytmiczne, a dzieci, po dostrzeżeniu rytmu, je kontynuują. Np.

− kasztan, żołądź, kasztan, żołądź, kasztan, żołądź… (zawsze przynajmniej trzy sekwencje)

− dwa żołędzie, trzy kasztany, dwa żołędzie, trzy kasztany, dwa żołędzie, trzy kasztany…

− szyszka, trzy kasztany, szyszka, trzy kasztany, szyszka, trzy kasztany…

Układanie rytmów trzyelementowych (i więcej) i ich kontynuowanie.

Potrzebne: Tworzywo przyrodnicze

Rodzic nadal korzystając z tworzywa przyrodniczego, układa proste ciągi rytmiczne, a dzieci, po dostrzeżeniu rytmu, je kontynuują. Np.

− szyszka, kasztan, żołądź, szyszka, kasztan, żołądź, szyszka, kasztan, żołądź…

− dwa kasztany, szyszka, trzy żołędzie, dwa kasztany, szyszka, trzy żołędzie, dwa kasztany, szyszka, trzy żołędzie…

− kasztan, żołądź, szyszka, dwa liście, kasztan, żołądź, szyszka, dwa liście, kasztan, żołądź, szyszka, dwa liście…

 

• Zabawa ruchowa Najpierw rób ty, a potem – ja (według Wiesławy Żaby-Żabińskiej).

Dzieci dobierają się parami, stają naprzeciwko siebie i wykonują ruchy z rymowanki.

Hopsasa, hopsasa,

skaczesz ty, skaczę ja.

Hopsasa, hopsasa,

tupiesz ty, tupię ja.

Hopsasa, hopsasa,

klaszczesz ty, klaszczę ja

 Hopsasa, hopsasa

Stukasz ty, stukam ja

Hopsasa, hopsasa

tańczysz ty, tupie ja

 

• Zabawa plastyczna ,,Przekształcanie odcisków palców.”

Potrzebne: farby, kartki.

− Czy pamiętacie, co to są linie papilarne?

− Czy każdy człowiek ma inne linie?

− Umoczcie palce w farbie. Odbijcie je na kartkach. Gdy farba wyschnie, obrysujcie odciski, tworząc rybki, ptaszki.

Inspiracją może być film

https://www.youtube.com/watch?v=iwWCNcnKyko

 

• Zabawa przy piosence Piosenka Nasze emocje https://www.youtube.com/watch?v=kRJFN6V7TB4

 

Realizacja projektu Mały Miś w świecie emocji. 

Jak oswoić strach

O strachliwym smoku Osika  i dzielnej królewnie Przytulii

(Dagna Ślepowrońska)

 

Dawno, dawno temu w Dalekim Kraju żył sobie bardzo, bardzo strachliwy smok Osika. Bał się burzy, wiatru, krzyku, huku… Oj, długo trzeba by było wyliczać, cze­go się bał. (…)

Całymi dniami siedział wciśnięty w najmniejszy kątek swojej jamy. Nie wadziłby nikomu, gdyby nie to, że z tego strachu trząsł się za bardzo. W całej okolicy spadały liście z drzew, dźwięczały szyby w oknach, a ludzi przechodziły zimne dreszcze. (…)

Mieszkańcy Dalekiego Kraju zaczęli się niecierpliwić.

– Mamy tego dość! – krzyczeli. – Precz ze smokiem!

Jego Królewska Mość – władca Dalekiego Kraju doszedł do wniosku, że trzeba działać.

– Skoro naród nie chce smoka – rzekł po namyśle – trzeba smoka zabić. (…)

Pierwszy poszedł walczyć ze smokiem Antoni. Był to rycerz potężny. (…) Już usłyszawszy jego kroki, smok zaczął drżeć jak liść.

– Smoku, wychodź! (…) – grubym głosem huknął Antoni.

A Osika rozdygotał się tak, że zatrząsnął się warowny zamek Jego Królewskiej Mości. (…)

Po Antonim próbowali swych sił także inni rycerze. Wszyscy z tym samym skut­kiem. Smok trząsł się coraz bardziej i bardziej. Dygotał, aż rozpadały się domy. (…)

Pewnego dnia przyszła do króla jego córeczka, królewna Przytulia.

– Bardzo proszę – rzekła – uspokój się, tato. Tu nie pomogą rycerze ani broń. Zaś twe królewskie krzyki mogą tylko pogorszyć sprawę. Pozwól mi – grzecznie proszę – rozwikłać ten problem. Niech tylko cisza, jak makiem zasiał, zapadnie w Dalekim Kraju. Bo tylko cisza i spokój mogą nas ura­tować!

Gdy więc w całym królestwie zrobiła się zupełna cisza, wówczas Przy­tulia cichutko, na palcach, podeszła do smoczej jamy.

– Hej, smoku – odezwała się cichutko – to ja, królewna Przytulia. Nie pozwolę cię skrzywdzić.

Wszystko to powiedziała tak przyjaźnie, że Osika poczuł się pra­wie bezpieczny. Wyjrzał nawet z jamy. Przytulia powoli wyciągnę­ła rękę. Pogłaskała smoka po nosie. Podrapała za uchem. I wiecie co zrobił smok? Przytulił się do królewny jak umiał najdelikatniej. I wcale, a wcale się nie bał. (…)

 

Rozmowa na temat  treści

Czego bał się smok? Jak próbował rozwiązać problem

król? Dlaczego rycerzom nie udało się rozwiązać

problemu? Co zrobiła księżniczka? Czy waszym zdaniem

księżniczka była odważna? A co możemy powiedzieć

o smoku z opowiadania? Co pomagało smokowi, kiedy

odczuwał strach? Czy wam również pomaga przytulanie?

                                                              Życzymy miłej zabawy,

                                                                 pani Jola i pani Ania

 

*********************

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Środa 21.10.2020 r.

Let’s play! – bawimy się bezpiecznie.

- Utrwalenie podstawowej formy powitania w języku angielskim za pomocą piosenki „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Przypomnienie pojęć: autumn (jesień), leaves (liście), a także utrwalenie nazw kolorów w j. angielskim za pomocą filmiku „Falling Leaves” https://www.youtube.com/watch?v=7uDYDph_lMc&t=96s -

- Przypomnienie poznanych wcześniej słówek:

sun – słońce

rain – deszcz

wind – wiatr

cloud – chmura

https://www.anglomaniacy.pl/weatherDictionary.htm#pictures – pod linkiem znajduje się słowniczek wraz z obrazkami i wymową dotyczącą pogody, a niżej są interaktywne karty obrazkowe.

- Piosenka „How’s The Weather?” - https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew

Gesty w piosence:

Sunny – dziecko wyciera pot z czoła.

Cloudy – dziecko porusza rękami w górze ilustrując chmury.

Rainy – dziecko stuka palcami rąk o podłogę.

Snowy – dziecko pokazuje rękami lecące płatki śniegu z góry na dół.

- Zabawa ruchowa przy piosence „Stand Up, Sit Down” https://www.youtube.com/watch?v=WsiRSWthV1k – utrwalenie poznanych zwrotów: stand up (wstać), sit down (usiąść), turn around (obrócić się), clap your hands (klaskać w dłonie) , stamp your feet (tupać nogami).

- Zabawa ruchowa przy piosence „Walking Walking” https://www.youtube.com/watch?v=fPMjnlTEZwU - nauka zwrotów: run (biec), walk (chodzić / spacerować), stop (zatrzymać się), go (iść).

- Utrwalanie podstawowej formy pożegnania w języku angielskim za pomocą piosenki „Goodbye to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

Miłego dnia!

Natalia Maciaszek

 

21.10.2020 środa - Zachowania – pozytywne i negatywne

 

Witam wszystkie niedźwiadki i ich Rodziców i zapraszam do wspólej zabawy.

 

• Na początek przypomnijmy sobie piosenkę  Podaj rękę koleżance (sł. Alicja Woy-Wojciechowska). Dowolny taniec przy piosence.

http://uciocimariolki.pl/piosenka-podaj-reke-kolezance/

 

• Karta pracy, cz. 1, nr 60.  Odkrywamy siebie

− Co się dzieje na obrazkach?

− Czy wszystkie dzieci na obrazkach zachowują się prawidłowo?

− Skreśl obrazki, na których zachowanie dzieci nie jest poprawne.

• Czy znamy te postacie?

Dzieci rozpoznają postacie z bajek, nazywają je, określają, czy są to bohaterowie, którzy zachowywali się dobrze czy źle, uzasadniają swoją opinię.

,

 

• Rozmowa na temat pozytywnych i negatywnych zachowań.

Dzieci opowiadają o sytuacjach z własnego doświadczenia. Określają, czy postąpiły wtedy właściwie, czy można ich nazwać bohaterami pozytywnymi, czy zachowały się niewłaściwie i otrzymują miano bohaterów negatywnych

• Malowanie obrazków bohaterów ze znanych dzieciom baśni, z uwzględnieniem barw ciepłych (w przypadku bohaterów pozytywnych) i barw zimnych (w przypadku bohaterów negatywnych).
• Zestaw zabaw ruchowych

- Zabawa bieżna Płonące obręcze.

Dzieci przebiegają z jednej strony sali na drugą. Rodzic co jakiś czas wychodzi na środek sali, trzymając w dłoniach płonące obręcze, które opiera o podłogę. Zadaniem dzieci jest przejście przez  obręcz tak, by nie dotknąć jej żadną częścią ciała.

- Ćwiczenie wyprostne.

Dzieci, we wspięciu na palcach, sięgają dłonią wysoko w górę, starają się zdjąć zabawkę z najwyższej półki, na zmianę – prawą ręką, lewą ręką.

- Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Do góry brzuchem.

Dzieci chodzą po sali na czworakach. Na hasło Rodzica Do góry brzuchem – bezpiecznie przetaczają się do leżenia tyłem, trzymając w górze ugięte nogi i ramiona.

Utrudnienie: W leżeniu tyłem, dzieci trzymają ramiona wzdłuż tułowia, nogi mają ugięte, stopy oparte o podłogę, unoszą biodra do góry.

- Ćwiczenie rozwijające szybkość, z elementem skoku.

Dzieci biegną po obwodzie koła. Na sygnał Rodzica: klaśnięcie w dłonie – wykonują wyskok w górę, odbijając się obunóż od podłogi, po czym biegną dalej.

Utrudnienie: Na sygnał Rodzica dzieci podskokiem wykonują półobrót i biegną w przeciwnym kierunku.

-  Ćwiczenia głowy i szyi – Kto potrafi?

Dzieci w siadzie skrzyżnym, dłonie mają oparte na kolanach. Rodzic zadaje pytania, a dzieci wykonują odpowiednie ruchy.

− Kto potrafi dotknąć uchem ramienia? – dzieci wykonują skłony w prawą i w lewą stronę.

− Kto potrafi dotknąć brodą klatki piersiowej? – wykonują skłon w przód.

− Kto potrafi dotknąć głową pleców? – wykonują skłon w tył.

• Ćwiczenie oddechowe Łapiemy powietrze.

Dzieci w siadzie skrzyżnym, wykonują wdech, dmuchają w otwarte dłonie i szybko złączają je, łapiąc powietrze.

• Karta pracy, cz. 1, nr 61.

− Otoczcie czerwoną pętlą koła, a niebieską pętlą –kwadraty.

− Jak można porównać ich liczbę bez liczenia?

− Połączcie pierwsze głoski nazw zdjęć. Co otrzymaliście?

• Zabawa ruchowa z elementem równowagi Tańcząca noga.

Dowolna muzyka

Dzieci stoją w rozsypce. Słysząc dowolny akompaniament, unoszą jedną nogę i wykonują nią powoli ruchy: do przodu, do tyłu, w bok – kreślą dowolne rysunki w różnych płaszczyznach. Po krótkim odpoczynku wykonują to samo ćwiczenie drugą nogą. Podczas zabawy należy utrzymać równowagę, stojąc na jednej nodze, i nie podpierać się nogą, która wykonuje ruchy.

 

• Wypowiedzi dzieci na temat: Czy ktoś cię kiedyś okłamał, oszukał?

Zwracanie uwagi na towarzyszące wtedy dzieciom emocje.

 

• Zabawa Zdania prawdziwe i zdania fałszywe.

Potrzebne: Koło z uśmiechniętą buzią i koło ze smutną buzią

Rodzic wypowiada zdania związane z zachowania mi dzieci, a one podnoszą w górę koło z uśmiechniętą buzią – jeśli uznają, że zdanie jest prawdziwe, lub ze smutną buzią – jeśli uznają, że jest ono fałszywe. Np. Kolega cieszy się, kiedy go biję. Dobra koleżanka dzieli się zabawkami. Popychanie się to świetna zabawa. Częstowanie cukierkami sprawia wszystkim przyjemność. Płacz to uczucie radości. Pomoc koledze to wielki wstyd. Hałas dobrze wpływa na zdrowie. Czytanie książek rozwija nasz zainteresowania. Jedzenie dużej ilości słodyczy dobrze wpływa na nasze zęby. Itp.

 

• Mały Miś w świecie emocji słuchanie opowiadanie R. Piątkowskiej Złość,

Jak ja nie lubię, kiedy do przedszkola przychodzi nowe dziecko. Od razu robi się zamieszanie. Taki nowy nie chce się z nami bawić, tylko ciągle płacze, a nasza pani musi poświęcać mu dużo czasu, zamiast bawić się z nami. Nie inaczej było z Igorem. Już w szatni za nic nie chciał rozstać się z mamą. Złościł się, kiedy zdejmowała mu kurtkę i ciągle powtarzał:– Ja chcę do domu!

Dopiero kiedy nasza pani wzięła go na ręce i zaniosła do sali, jego mamie udało się wyjść. Igor nie chciał z nikim się bawić, usiadł na parapecie i wypatrywał przez okno, czy nie nadchodzi jego mama.

Kiedy przed obiadem pani poprosiła nas o umycie rąk i wszyscy pognali do łazienki, Igor nie ruszył się z miejsca. Powiedział, że ręce myje tylko w domu. Właściwie to nie musiał myć rąk, bo obiadu i tak nie zjadł.

– To nie jest taki obiad jak u mnie w domu – powiedział i odsunął talerz.

Ale najgorzej było, gdy stało się jasne, że Igor musi iść do toalety. Pani zachęcała go, żeby się pospieszył, póki nie jest za późno.

– Nie mogę.

– Dlaczego nie możesz? – zdziwiła się pani.

– Bo tu nie ma mamy, a ona zawsze mnie chwali, kiedy skończę – wyjaśnił Igor i widać było, że jest już u kresu wytrzymałości.

– Wiesz co, Igor? Nie ma innego wyjścia, musisz iść do toalety, a potem pochwal się sam – poradziła pani.

Igor popatrzył ma nią zdziwiony, ale nie protestował, kiedy pani wzięła go za rękę i zaprowadziła do toalety. Po chwili zza zamkniętych drzwi rozległ się okrzyk zachwytu i głos Igora:

– Wspaniale, mądry chłopczyk. Brawo, Igorku.

Po obiedzie pani przeczytała nam bajkę o Tomciu Paluchu. Bardzo podobały nam się przygody Tomcia, ale Igor nagle wybuchnął płaczem. Dopiero po chwili, gdy pani udało się go uspokoić, Igor powiedział z pretensją w głosie:

– Dlaczego taka ładna bajka jest o Tomku, a nie o Igorze Paluchu? To niesprawiedliwe! Wtedy dzieci zaczęły się śmiać z Igora.

– To może nie powinno być bajki o Calineczce, tylko o Igoreczku? – wyśmiewał się Patryk.

– Albo o Igorku i siedmiu krasnoludkach – wołała Kasia.

Igor rozzłościł się na dobre, krzyczał na dzieci, tupał i robił straszne miny.

– Dzieci, dość tych żartów. Proszę o spokój – pani powiedziała to takim tonem, że na sali od razu zrobiło się cicho.

– Igor, widzę, że jesteś bardzo zły. Poradzę ci coś. Wyrzuć tę swoją złość do kosza. Po ci ona? Ja też jestem zła, że tak hałasujecie, i zobacz, co zrobię – powiedziała pani.

Potem podeszła do kosza i pokazała, że strząsa tam coś ze swoich rąk. Wreszcie wróciła na miejsce i z błogim uśmiechem usiadła na krześle.

– O, jak teraz dobrze – powiedziała miłym głosem.

Igor niepewnie podszedł do kosza i zajrzał do niego. Stojąc nad koszem, wykonał taki ruch, jakby wrzucał tam papierek.

Gdy skończył, usiadł obok pani, a ona poczęstowała go cukierkiem.

Wszystkim dzieciom się to spodobało. Pani poprosiła, żeby każdy z nas, gdy poczuje, że jest bardzo zły, szybciutko wyrzucił swoją złość.

„To świetny pomysł, nie mogę się już doczekać, kiedy będę zły” – pomyślałem.

- Rozmowa na temat opowiadania.

−Jak zachowywał się Igor?

−Czy wy kiedyś po przejściu pierwszy raz do przedszkola, zachowywaliście się podobnie?

−Co poradziła pani Igorowi na pozbycie się złości?

-W jaki inny sposób można poradzić sobie ze złością?

 

• Zapraszam na zakończenie do zabawy przy piosence ,,Jak się pozbyć złych emocji?”

https://www.youtube.com/watch?v=DcI4zA9qxP0

 

Do zobaczenia jutro.

                       Pozdrawiamy  pani Jola i pani Ania

 

****************************

Wtorek 20.10.2020- Nasze dobre uczynki

Zapraszamy do zabawy wszystkie ,,niedźwiadki”

 

5. Dziś zaczniemy od zabaw przy muzyce

https://www.youtube.com/watch?v=lFWysdCgVNg

 

5. Rozmowa w oparciu o ilustracje w książce ,,Odkrywam siebie” -Wypowiedzi dzieci na temat ich ulubionych zabaw

Powiedzcie, co robią dzieci.

− A co wy lubicie robić w wolnym czasie

5. Zachęcamy do zabawy przy piosence Podaj rękę koleżance (sł. Alicja Woy-Wojciechowska). Poniżej link do piosenki:

http://uciocimariolki.pl/piosenka-podaj-reke-kolezance/

 

• Już zaczyna się zabawa, śmieje się Natalia,

skacze z Sylwią Karolinka, biegnie z pieskiem Marta.

 Ref.: Podaj rękę koleżance, razem się bawimy,

po co czekać na wakacje, gdy się przyjaźnimy.

• A Patrycja z Dominiką usypiają kotka,

na skrzypeczkach dylu-dylu zagra nam Dorotka.

 Ref.: Podaj rękę koleżance…

• Marcin będzie kapitanem może na okręcie,

Krzyś z Piotrusiem niosą ławkę, co okrętem będzie.

Ref.: Więc podajmy sobie ręce…

5. Krótka rozmowa z dziećmi na temat przyjaźni.

 

5. Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Zapamiętaj.

Dzieci poruszają się po sali podskokami. Na pierwsze klaśnięcie w dłonie zatrzymują się, na drugie – maszerują do tyłu, na trzecie – ponownie się zatrzymują, na czwarte – wracają do podskakiwania.

 

5. Zapoznanie z figurą geometryczną – kwadratem.

• Wyszukiwanie kwadratów wśród kartonowych figur.
• Potrzebne: Kartonowe figury geometryczne (w tym kwadraty), duży kwadrat dla Rodzica.

Rodzic trzyma duży kolorowy kwadrat. Prosi dziecko o wyszukanie (wśród rozsypanych figur) figur, które mają taki sam kształt jak figura, którą trzyma w ręce. Dziecko wykonują jego polecenie,

a on sprawdza, czy je poprawnie wykonały. Rodzic podaje nazwę figury – kwadrat.

• Określanie cech kwadratu.

− Ile boków ma kwadrat?

− Ile ma wierzchołków? (Rodzic pokazuje, gdzie znajdują się wierzchołki).

• Mierzenie długości boków kwadratu przez Rodzica.

Potrzebne: Tasiemka, duży kartonowy kwadrat.

Rodzic mierzy boki figury za pomocą tasiemki, każdorazowo zaznaczając długość boku. Dziecko potwierdza, że kwadra ma równe boki.

• Zabawa ruchowa Kwadrat parzy.

Dzieci wybierają sobie dowolną figurę spośród przygotowanych przez Rodzica Poruszają się przy dowolnej muzyce z figurami po sali. Na hasło Kwadrat (koło) parzy, dzieci mające kwadrat (koło) wypuszczają go (je) z ręki. Po chwili podnoszą figurę i dalej

poruszają się po sali.

• Praca z kartą pracy

-Jak nazywają się te figury? Co mają wspólnego? Czym się różnią?

− Otoczenie czerwoną pętlą niebieskich kwadratów, a zieloną – różowych.

− Porównanie ich liczby

Realizacja projektu Mały Miś w świecie emocji. 

 

Jak pokonać nieśmiałość?

 

Kotałek Nieśmiałek

bajka psychoedukacyjna dla dzieci nieśmiałych Agnieszka Borowiecka (BLIŻEJ PRZEDSZKOLA)

Na wielkim podwórzu, odgrodzonym od pól i łąk czerwonym płotem, mieszkańców było w sam raz. Każdy miał tu dla siebie skrawek ziemi do kopania czy dziobania, więc wszystkie zwierzęta czuły się niezwykle ważne i szczęśliwe. Pies Pimpuś miał swoją budę tuż obok stodoły, więc zawsze mógł mieć wszystkich na oku. Kurki, gdakając głośno, przeczesywały gęstą trawę, by wydziobać coś dobrego z ziemi. Krowa Łaciatka, wygrzewając w słońcu swój brązowo-biały grzbiet, przeżuwała soczyste ździebełka zieleni, dzieląc się co lepszymi trawkami z małą kózką Rozalką. Tylko kotek Nieśmiałek chodził krok w krok jak cień za swoją mamą i zdawał się być troszkę zalękniony. Podwórko było ogromne i pełno było tam tajemniczych zakątków i nieznajomych zwierzątek, których kotek jeszcze nie zdążył poznać. Mama kotka co dzień zabierała go na spacery i pokazy- wała mu nowe miejsca – kurnik, warzywniak i rabatki z kwiatami, lecz Nieśmiałek nie za bardzo lubił te wycieczki. Za każdym razem, gdy maszerowali z mamą po wydeptanych ścieżkach, spotykali sąsiadów chętnych do przyjacielskich rozmówek. A tymczasem mały kotek bał się nieznajomych i czuł się nieswojo w ich towarzystwie. – Dzień dobry! – piał z daleka na ich widok pan kogut. – Piękny dzień dziś mamy, prawda? – zagadywał, trzęsąc czerwonym grzebieniem sterczącym na czubku jego małej główki niczym indiański pióropusz. Pani kociczka zawsze miło się uśmiechała i pytała koguta o zdrowie i inne podwórkowe sprawy, lecz prędzej czy później rozmowa zwykle schodziła na temat małego kocurka, próbującego schować się za mamą. – Jaki słodki kiciuś – mówił pan kogut, spoglądając na kotka to z jednej, to z drugiej strony, jakby bawił się z nim w chowanego. – Zrobisz ze mną cześć? – pytał, wyciągając do Nieśmiałka wielkie skrzydło. Lecz kotek odwracał główkę i udawał, że go nie widzi. Czuł się tak zawstydzony, że gdyby tylko mógł, schowałby się w trawie lub uciekł na drzewo. Nieraz w takich chwilach mały kocurek marzył o tym, by być niewidzialnym. Mógłby chodzić wtedy bez strachu po całym podwórku i nikt nie zwracałby na niego uwagi. Pewnego dnia Nieśmiałek wybrał się z mamą nad oczko wodne, by pooglądać kolorowe ryb- ki pluskające się w wodzie. W drodze znów trzy wrony zajęły ich krótką rozmową, a jedna nawet uszczypnęła kotka w policzek, mówiąc, że jest śliczniutki. Kocurek jak zwykle oblał się rumieńcem i wbił wzrok w ziemię, byle tylko nie musieć nic mówić. Kiedy wreszcie siedzieli sami w wysokiej trawie, kotek zmarszczył brwi i przez chwilę wpatrywał się w swoje odbicie. – Nie lubię rozmawiać z obcymi – wyznał cichutko. – Dlaczego? – spytała mama, choć doskonale wiedziała, że kotek boi się nieznajomych zwierząt. Ja chyba jestem nieśmiały – odparł kiciuś i spojrzał na mamę tak smutnymi oczkami, że aż pani kociczka polizała go czule szorstkim języczkiem po mordce, by choć trochę go rozweselić. – Nie jesteś nieśmiały – rzekła z przekonaniem. – Potrzebujesz po prostu troszkę więcej czasu, by się z kimś polubić, prawda? – spytała. Kotek zmrużył oczka i zaczął się nad tym zastanawiać. Mama chyba rzeczywiście miała rację. Nieśmiałek lubił przecież rozmawiać z mamą i z panią gąską, która często ich odwiedzała. Sójce listonoszce sam pierwszy krzyczał „dzień dobry” na powitanie, a trusia Królisia, która zostawała z nim, gdy mama miała ważne rzeczy do zrobienia, była jego ulubioną sąsiadką. Kotek wprost prze- padał za jej towarzystwem. – Chyba tak – odparł po chwili. Wtem z drugiego brzegu dobiegło ich głośne klapnięcie. Kotki wychyliły się z trawy i ujrzały kózkę Rozalkę bawiącą się na giętkiej wierzbowej gałęzi. Raz po raz wspinała się po drzewie, odpychając się swymi zgrabnymi raciczkami, a potem bujała się niczym na huśtawce, póki zmęczone drzewo nie zrzuciło jej na ziemię, by chwilę odpocząć. „Och, jaka pyszna zabawa!” – pomyślał kotek, a w jego oczkach błysnęła figlarna iskierka. – Chciałbyś się pobawić z kózką? – spytała mama. Lecz Nieśmiałek pokręcił przecząco łebkiem i strasznie się zaczerwienił. Nie znał Rozalki, nigdy z nią nie rozmawiał. „Kózka na pewno mnie nie polubi i nie będzie chciała się ze mną bawić” – pomyślał. A strach, niczym zły doradca, szeptał mu do uszka, że lepiej tu siedzieć i gapić się w wodę. Na szczęście mama dobrze znała swojego kotka i patrząc na kozie figle-migle, stwierdziła: – Rozalce chyba przydałby się kompan do zabawy. Kózka rzeczywiście z coraz większym trudem wdrapywała się na drzewo i jakby traciła zapał do dalszych igraszek. Z pewnością bardzo ucieszyłoby ją miłe towarzystwo. – Ale ja nawet nie wiem, od czego zacząć – szepnął zalękniony kotek, a jego małe serduszko zaczęło bić coraz szybciej, jakby z całych sił chciało się wyrwać z kotkowej piersi i skryć głęboko w trawie. – Najpierw powiedz, jak masz na imię – powiedziała mama. – Chcesz spróbować? – spytała i zaczęła podskakiwać, udając, że jest kózką. Kocurek uśmiechnął się pod noskiem, gdyż pierwszy raz widział mamę w podskokach, lecz za- raz przybrał poważną minę i skupił się na swojej roli. – Cześć, kózko – rzekł nieśmiało – nazywam się Ko… Ko… Kotałek – wyjąknął cichusieńko. – Czy chcesz się ze mną pobawić? – dodał już nieco śmielej. – Kotałek? – zdziwiła się mama i w końcu przestała skakać. – Tak – odrzekł kiciuś. – Jestem kotek Nieśmiałek, czyli Kotałek – wyjaśnił. Teraz mama zaczęła się śmiać i aż klasnęła w łapki, tak jej się spodobał pomysł kocurka. – To doskonały początek znajomości! – pochwaliła kotka. A on od razu poczuł się lepiej, gdyż pomyślał, że kózce też może się spodobać jego nowe imię. – W takim razie do dzieła – zachęciła go mama, patrząc na drugi brzeg wodnego oczka, gdzie kózka po raz kolejny klapnęła na ziemię po udanym dyndnięciu na gałęzi. Mały kotek rozejrzał się troszkę przestraszony, lecz powolutku, kroczek za kroczkiem, zanurzył się w gęstwinę traw przy brzegu, a mama kociczka mocno trzymała za niego kciuki, choć w głębi serca wiedziała, że kotek doskonale sobie poradzi. Z daleka nie było dobrze słychać słów, lecz gdy tylko mały dzielny Kotałek wychylił się z traw po drugiej stronie jeziorka, kózka podbiegła do niego i rozpromieniła się ślicznym uśmiechem. Chyba z miejsca polubiła małego Nieśmiałka, gdyż potem już tylko na zmianę wdrapywali się na giętką wierzbową gałązkę i huśtali się w najlepsze, a ich śmiechy i okrzyki radości nawet mama kociczka słyszała z oddali. Mały kotek był z siebie bardzo dumny. W drodze powrotnej do domku nucił sobie pod noskiem wesołą piosenkę, której nauczyła go kózka Rozalka. A w myśli układał już słówka, które planował powiedzieć do pana koguta, gdy tylko nadarzy się okazja do sąsiedzkiej pogawędki.

 

• Rozmowa kierowana, inspirowana bajką.

 

Dlaczego kotek nie lubił spacerów po podwórku? Czego się bał? Co czuł kotek, gdy spotykał kogoś, kogo nie znał? Jak się zachowywał? Co mu sprawiało największą trudność? Jaki sposób na nie­śmiałość znalazła mama kotka? Co wy czujecie w podobnych sytuacjach? Jak wy reagujecie, gdy spotykacie się z kimś, kogo nie znacie?

                           

                                                                                      Pozdrawiamy pani Jola i pani Ania

                                                                                            Życzymy miłej zabawy

 

 

*************

 

Witamy  wszystkich w poniedziałek i zapraszamy do wspólnych zabaw.

 

 

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Poniedziałek 19.10.2020 r.

Weather – określamy jesienną pogodę.

- Utrwalenie podstawowej formy powitania w języku angielskm za pomocą piosenki „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Zabawa ruchowa przy piosence „Dance with shapes” – utrwalanie nazw kształtów https://www.youtube.com/watch?v=0B6Ge0FzHG0

- Wprowadzenie zwrotu „What’s the weather like today?”, określanie warunków atmosferycznych panujących jesienią (It’s sunny/ windy/ rainy/ cloudy.) https://www.youtube.com/watch?v=sn6GLgaTY0M&feature=youtu.be&fbclid=IwAR2hwL36NuG1By4yX0wPe9FGp7-WxXmBSpHFc9UvKL5l4UEqXy3z0c2BSUo

- Wprowadzenie piosenki „How’s The Weather?” - https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew

Gesty w piosence:

Sunny – dziecko wyciera pot z czoła.

Cloudy – dziecko porusza rękami w górze ilustrując chmury.

Rainy – dziecko stuka palcami rąk o podłogę.

Snowy – dziecko pokazuje rękami lecące płatki śniegu z góry na dół.

- Utrwalanie podstawowej formy pożegnania w języku angielskim za pomocą piosenki „Goodbye to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

Pozdrawiam serdecznie.

Natalia Maciaszek

*************************

Poniedziałek 19.10.2020- Jaka to emocja?

 

1. Praca z kartą pracy Odkrywam siebie strona 56

 

• Powiedzcie, jak wyglądają dzieci przedstawione na zdjęciach.
• Które dziecko jest chłopcem, a które dziewczynką?
• Jaki mają kolor włosów?
• W co są ubrane dzieci?
•  Które dziecko jest najwyższe, a które – najniższe?
• Narysujcie siebie. Opowiedzcie o swoim wyglądzie.

 

2. Teraz trochę ruchu

•         Zabawa orientacyjno-porządkowa Szukamy przyjaciół.

Dzieci maszerują po sali ze spuszczonymi głowami. Na sygnał – klaśnięcie w dłonie – biorą w ręce swoją ulubioną maskotkę i wykonują radosne podskoki. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.

• Ćwiczenie nóg Idziemy do przedszkola.

Rodzic trzyma za rękę dziecko, które w przysiadzie idzie z nim kilka kroków. (Należy

zwrócić uwagę, aby dzieci poruszające się w przysiadzie miały wyprostowane plecy).

• Ćwiczenia tułowia Podaj mi ręce.

Dzieci ustawiają się z rodzicem lub rodzeństwem parami, tyłem do siebie, w rozkroku, w niewielkiej odległości od siebie.

Wykonują skłon w przód i podają ręce partnerowi między nogami. Następnie dzieci prostują

się i klaszczą w ręce nad głowami określoną liczbę razy.

• Bieg Unosimy kolana wysoko.

Biegają w miejscu po sali, z wysokim unoszeniem kolan.

Maszerują po obwodzie koła przy nagraniu wybranej piosenki.

np.. tej https://www.youtube.com/watch?v=Z0ZPPvV0Qkc

 

3. Rozmowa w oparciu ilustrację

•         Jakie emocje są przedstawione na buziach dzieci?

•         Zróbcie takie same miny.

•         Powiedzcie, kiedy czujecie się podobnie. Co było tego powodem?

•         Co mogłoby sprawić, że poczulibyście się lepiej?

 

4. Wysłuchanie opowiadania ,,Wesołe i smutne miny” -  

Realizacja projektu Mały Miś w świecie emocji. 

Bartek pokazał język Karolinie.

– Nie chcę się z tobą bawić – fuknął.

– Krowa ma dłuższy, a się nie chwali – odpaliła dziewczyn­ka.

– A do zabawy wcale cię nie zapraszam.

Chłopiec usiadł w kącie.

– Wyglądasz jak chmura gradowa – ciągnęła dziewczynka.

Bartek wcisnął się jeszcze bardziej w kąt.

– Co się stało? – zaniepokoił się misio Krzysio, który obserwował chłopca.

– Przecież on zawsze jest taki wesoły.

A Bartek, jakby na przekór, wylazł wówczas z kąta i zburzył klockowy garaż Patryka.

– Co zrobiłeś! Proszę pani, on burzy...!

Zrobiło mi się żal Bartka, który teraz wyglądał, jak dwie chmury gradowe.

– Może zaczarowała go jakaś zła wiedźma – podzieliłem się moimi przypuszczeniami z misiem.

– Na zawsze? – dopytywał się mój sąsiad z wersalki.

– Takie czary nie trwają długo – wyjaśniłem, choć tak naprawdę to nie wiedziałem, czy to sprawka wiedźmy. A o czarach to już nie miałem zielonego pojęcia.

Tymczasem pani przyczepiła do tablicy obrazki, na których były narysowane twarze dzieci – jedne roześmiane i szczęśliwe, inne smutne, jeszcze inne złe. Przedszkolaki domyślały się, dlaczego Basia z obrazka jest taka wesoła.

– Pewno dostała nową lalkę – krzyknęła Aśka.

 – Albo ma obiecane ogromne lody.

– Tamten chłopiec jest smutny. Może go coś boli? – zauważyła Karolina.

Dziecko w czerwonych spodniach ma złą, naburmuszoną minę.

 – Dlaczego? – spytała pani. – Może nikt nie chce się z nim bawić? Albo coś mu się stało? Ktoś sprawił mu przykrość? Albo zabrał i zepsuł ulubioną zabawkę, tak jak mój mały brat – podsumował Bartek. Pani zaś poprosiła:

– Pokażcie, co czujecie, gdy dostaniecie wymarzony prezent. Wyobraziłem sobie śliczne, czerwone autko i z radości obie moje nóżki zaczęły fikać w powietrzu.

– A co się dzieje, gdy ktoś przeszkadza wam w zabawie i zabiera zabawki? – pytała dalej pani.

 – Jestem wtedy bardzo zły – powiedziałem do misia Krzy­sia. Tupnąłem przy tym, zamachałem rękami i zrobiłem taką groźną minę, że lalka Petronela ze strachu schowała się pod stół. Dzieci długo jeszcze rozmawiały o swoich uczuciach i sytuacjach, kiedy się złoszczą, smucą lub weselą.

Dzyń, dzyń – zadzwonił dzwoneczek i do sali weszła śliczna wróżka (oczywiście poznałem, że to pani Marysia, która opiekuje się maluchami).

– Życzę wam samych wesołych min – powiedziała. W podarunku zaś zostawię wam zaklęcia, które w tym pomogą. Pierwsze to „przepraszam”. Drugie nazywa się „dziękuję”.

Dzyń, dzyń... – To dzwoneczek mnie woła. Spróbujcie sami odgadnąć następne zaklęcia.

Opowiadanie ,,Wesołe i smutne miny" Doroty Niewoli z tomiku ,,Zaczarowane słowa", wydawnictwo IMPULS

Rozmowa na temat treści opowiadania, i odczuwanych przez dzieci nastrojów

Kiedy np. się cieszysz? Kiedy złościsz? Kiedy smucisz? – nazywanie uczuć

(radość, smutek złość), swobodne wypowiedzi dzieci.

• • Zabawa Pokaż i nazwij emocje.

 Dzieci pokazują za pomocą mimiki twarzy, jak wygląda osoba odczuwająca złość, radość, smutek i strach i je nazywają

• Prace plastyczna ,,Buźki- Emocje - radość, smutek, złość, strach”

https://www.youtube.com/watch?v=SAXAbTWHp5s

 

5. Zabawy i ćwiczenia z literą m. (5 latki)

 

 Słuchanie wiersza Ireny Landau Wiersz dla mamy.

Moja kochana mamusiu!

To dla ciebie ten wierszyk,

dla ciebie słońce i chmury,

dla ciebie tęcza i wietrzyk.

Wiosną i latem – kwiaty,

jesienią – liście jesienne...

Bądź szczęśliwa, mamusiu,

dziś, jutro i codziennie.

Rozmowa na temat wiersza.

− O kim był wiersz?

− Co jest dla mamy?

− Czego życzymy mamie?

Analiza i synteza słuchowa słowa mama.

• Dzielenie słowa mama na sylaby.

− Co słychać na początku słowa mama?

• Podział na sylaby nazw obrazków, które rozpoczynają się głoską m.

   

 

 

Dla Rodziców- Naukowa metoda uspokajania emocji dziecka.

 https://www.youtube.com/watch?v=28rPHVVeW4I

Misiowe czytanki Bajka dla dzieci po polsku o emocjach - Polski program UBU

https://www.youtube.com/watch?v=TcLK9ZBUsDs

 

                                                                                           Pozdrawiamy i pani Jola i pani Ania

                                                                                            Życzymy miłej zabawy

**************************

***********************

 

Witamy  wszystkich i zapraszamy do wspólnych zabaw.

Temat  jakim się zajmujemy w tym tygodniu to

"Jesień w  ogrodzie i na działce"

 

Proponujemy zabawy i ćwiczenia przybliżające naszym dzieciom zaplanowaną do realizacji tematykę. Nasze propozycje zostały opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC pakiet ,,Odkrywam siebie”

 

 

piątek 16.10.2020                           "Warzywne prace plastyczne"

 

"Ręce do góry" dzieci świetnie bawią się przy tej piosence, zachęcamy do zabawy

https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A&ab_channel=DJMikiGra

 

Zabawa ruchowa  Układamy warzywa.

Dowolna muzyka, kolorowy sznurek dla dziecka.

Dziecko porusza się przy muzyce Podczas przerwy układa z kolorowych sznurków kształty wybranych przez siebie warzyw.

 

Wspólne wykonywanie kukiełek z warzyw, potrzebnych do inscenizacji  wiersza     J.Koczanowskiej  W jesiennym ogrodzie.

Warzywa: marchewka, pietruszka burak, ziemniak dynia pomidory ogórek, fasola, patyczki, połówki ziemniaków, bibuła, papier kolorowy.

Łączenie warzyw z patyczkami, osadzanie ich na podstawkach z połówek ziemniaków, wykonywanie  ubranek z bibuły, twarzy z papieru kolorowego.

 

Inscenizacja wiersza J. Koczanowskiej W jesiennym ogrodzie, z wykorzystaniem kukiełek., zachęcanie dziecka do zabawy w teatr.

 

Dojrzałe, kolorowe, słońcem malowane,

witaminek pełne i najzdrowszych soków,

dorodne warzywa śmieją się, żartują,

bo jesień jest na działce najpiękniejsza w roku.

 

Marchewki i pietruszki plotkują cichutko,

buraczki i ziemniaczki kłócą się zawzięcie,

gdyż ogromna, ruda i pękata dynia

zasłania im słońce i zajęła miejsce.

 

Czerwone pomidory, ogórki zielone

rozmawiają z fasolką, co weszła wysoko,

by spojrzeć na cały ogród kolorowy

i pomachać płynącym po niebie obłokom.

 

Ćwiczenia językowe  "Kolory"

 

Kostka, na której bokach są naklejone kółka w jednym z sześciu kolorów: żółtym, jasnozielonym, ciemnozielonym, czerwonym, brązowym i pomarańczowym.

Dziecko rzuca kostką, na której bokach są naklejone kółka w jednym z sześciu kolorów:

żółtym, jasnozielonym, ciemnozielonym, czerwonym, brązowym i pomarańczowym. Podaje

nazwę koloru, który wylosowało, i układa zdanie o warzywie lub owocu, który występuje

w tym kolorze, jednocześnie podając skojarzenie tego koloru z innym przedmiotem, inną

rośliną, która również ma ten kolor.

Np.: Pomidor jest czerwony jak światło sygnalizatora na skrzyżowaniu.

Ogórek jest ciemnozielony jak kredka w pudełku.

 

Zgadnij, gdzie się pomyliłam.

Dziecko wskazuje nieprawidłowości w wypowiedziach  (wymieszane liczby, źle użyte przyimki),

podają prawidłowe formy, np.:

 

• Mama kupiła w sklepu marchewkami i buraki.
• Na stole leży kalafiorem, fasola i grochu.
• Ania lubi kanapki z pomidor, ogórek i sałatą.
• Tomek pomaga mama obierać ziemniak do zupa.
• Tata przyniósł na koszyku kapusta, cebulę i burak itp.

 

Proponujemy krótki zestaw ćwiczeń ruchowych

Nagranie skocznej melodii.

 

• Powitanie poszczególnych części ciała.
• Wymieniamy nazwy części ciała. Dziecko dotyka ich, poruszając się przy muzyce.
• Świadomość przestrzeni Omijamy stosy liści - chód po pokoju z wysokim unoszeniem kolan.
• Zabawa Kołysanie misia - w  siadzie skrzyżnym, przy muzyce, dziecko kołysze się na boki, trzymając na niby misia w ramionach.
• Zabawa Cień - dziecko chodzi po sali, drugie próbuje naśladować np. mamy (jest jej cieniem).
• Zabawa Masaż - dziecko leży przodem, a np. mama je masuje, dotyka palcami, całą dłonią, kreśli koła, klepie, pociera itp. potem następuje zmiana ról.

 

Zabawy i ćwiczenia z głoskami s i sz.

 

Ćwiczenia narządów mowy: wysuwanie języka do przodu, unoszenie na górną wargę,

robienie szerokiego języka i wąskiego języka, liczenie językiem górnych zębów i dolnych

zębów, wysuwanie języka na górne zęby – cofanie w głąb jamy ustnej, kierowanie języka

w kąciki ust, oblizywanie warg, wysuwanie warg do przodu (ryjek), rozchylanie warg jak

podczas uśmiechu.

• Pokaz prawidłowej wymowy głosek s i sz.

Naśladowanie szumu drzew: szszszszszsz (różne natężenie głosu). Naśladowanie syku węża:

ssssssssssss (różne natężenie głosu).

• Powtarzanie sylab: sza, szo, sze, szu, szy, sa, so, se, su, sy, na przemian – wolno i szybko.

 

 

Zabawy stemplami z ziemniaków.

Stemple z ziemniaków, farby, kartki.

Przygotowujemy  stemple z ziemniaków, kartki i rozrobioną farbę.

 Dziecko  maczają stemple w farbie i odbijają na kartkach      Świetna zabawa!!!!!!!

ilustracja:  Polki.pl                                                                     ilustracja: pl.pinterest.com

 

Do zobaczenia w poniedziałek

      Pozdrawiamy pani Ania i Pani Jola

********************

 

czwartek 15.10.2020                         Liczymy warzywa  - długi, krótki

 

Zacznijmy  zabawę od ćwiczeń

 

Zabawa orientacyjno-porządkowa Idziemy na działkę.

Dziecko  maszeruje w różnych kierunkach. Na dźwięk instrumentu zatrzymuje się i powtarza rymowankę:

 Dziś na działkę wędrujemy(maszerują w miejscu),

bo warzywa zbierać chcemy  (klaszczą w dłonie).

 

Ćwiczenia dużych grup mięśniowych Kopiemy ziemniaki.

Dziecko naśladuje kopanie motyką, stojąc w małym rozkroku. Co pewien czas wykonuje przysiad – zbiera wykopane ziemniaki do worka.

 

 Ćwiczenia wyprostne Pełne worki i puste worki.

Dziecko wykonuje siad klęczny, głowę schyla do kolan, ręce trzyma wzdłuż tułowia – jest pustymi workiem

Potem wykonuje klęk prosty, ustawiając głowę prosto, ręce trzyma złączone nad

głową, ramiona ma zaokrąglone – jest pełnym workiem

 

Ćwiczenia tułowia i ramion Celujemy do koszy.

Dziecko naśladuje rzucanie podniesionymi z ziemi ziemniakami do koszy – stojących blisko

i stojących daleko.

 

 

Ćwiczenia palców - zabawa rozwijająca sprawność manualną

• Uścisk przyjaźni – splatanie palców obu dłoni, poruszanie nimi: jednoczesne i naprzemienne.
• Zapraszamy kolegę – kiwanie palcem prawej ręki (lewej) przed sobą.
• Gramy pałeczkami na bębenku – naprzemienne poruszanie palcami wskazującymi do przodu.
• Wycieraczki w samochodzie pracują – równoczesne kiwanie palcami wskazującymi na prawo i na lewo.
• Kręcimy młynek – krążenie palcami wskazującymi wokół siebie – do przodu, do tyłu, wolne   i szybkie.
• Gramy na pianinie – przebieranie palcami w powietrzu i na podłodze.
• Głodne pisklęta – zamykanie i otwieranie dłoni z rozsuwaniem palców na boki.
• Spacer pająków – poruszanie jednocześnie palcami obu rąk, unoszenie ich do góry, opuszczanie;  wykonywanie ruchów naprzemiennych: jedna ręka porusza się do góry, druga – na dół.
• Piszemy na komputerze – stukanie na niby poszczególnymi palcami w klawisze klawiatury
• Układamy wzory – układanie z palców różnych kształtów, np.: noża, widelca, łyżki.

 

 

Długi - krótki - zabawy paskami, dźwiękami

potrzebne będą :Kartonowe paski, kartki, kredki, flet.

• Dziecko  w parze z np. z mamą ,losuje kartonowy pasek (różnej długości).

  w parach porównujemy długość pasków dziecko określa, który jest długi, a który – krótki.

• Rozkładamy na dywanie długi sznurek i krótką skakankę. Dziecko określa, co jest długie, a co

 krótkie. Potem ma za zadanie przejść po długim sznurku i przeskakiwać z prawej strony

 na lewą i z lewej na prawą (itd.) przez skakankę.

• Dziecko dostaje kartkę i kredki. Jego zadaniem jest rysowanie dłuższych kresek, jeśli usłyszy

 długie dźwięki, a krótkich – gdy usłyszy krótkie dźwięki.  Gramy na flecie lub innym instrumencie.

• Dziecko dostaje kartkę z długimi i z krótkimi kreskami. Powtarza za rymowankę, rysując

  kredką po długich i po krótkich kreskach.

 

Zabawa matematyczna "W   warzywniaku"

• Zabawa Podskocz tyle razy, ile było dźwięków.

Bębenek inny instrument

Dziecko stoi i słucha uderzeń bębenka i  liczy po cichu, ile było uderzeń, a potem podskakuje tyle samo razy.

• Zabawa z klaskaniem.

Klaszczemy  określoną liczbę razy. Dziecko liczy po cichu klaśnięcia, a potem podaje ich liczbę. Następnie wykonuje tyle przysiadów.

• Zabawa klockami.

Klocki.

Wystukujemy rytm klockiem o podłogę. Dziecko stara się zapamiętać rytm, równocześnie

licząc po cichu dźwięki. Potem wystukuje klockami podany rytm, głośno licząc dźwięki.

• Przeliczanie obiektów w poznanym zakresie.

Rozkładamy sylwety warzyw lub warzywa  obok siebie.

Sylwety warzyw (od 1 do 3).

• Nazywanie warzyw, dziecko podaje nazwy warzyw dzieląc je na sylaby.

• Liczenie sylwet warzyw.

Kartoniki z liczbami 1, 2, kartonik z trzema krążkami.

Dziecko liczy warzywa i umieszcza kartoniki z liczbami 1, 2 lub z trzema kropkami przy obrazkach   warzyw

• Pokazywanie i omawianie wyglądu liczby 3.

Kartonik z liczbą 3.

− Do czego jest podobna?

Zachęcamy do układania krótkich dialogów i opowiadań o warzywach

Opowiedzcie historyjkę według obrazków. Jak mogła się zakończyć   przygoda królika?

 

Zachęcamy do zabawy przy piosence "Czerwony pomidorek"

 

https://www.youtube.com/watch?v=x3jIcgxCvGw&ab_channel=naglowek

Czerwony pomidorek

w ogrodzie sobie spał,

poduszkę z kropli rosy

pod główką swoją miał.

A gdy wyjrzało słońce,

otworzył oczka swe

i spostrzegł, że cebulka

dziś z nim zatańczyć chce.

 

Ref.: Pomidorek, pomidorek

bardzo dziś raduje się,

bo cebulka w złotej sukni

właśnie dziś zatańczyć chce.

Pomidorek, pomidorek

poskakuje ile tchu,

a cebulka w złotej sukni

chętnie w tym pomaga mu

 

Usłyszał to ogrodnik,

otworzył okno swe

i ujrzał, jak pomidor

z cebulką bawią się.

Nie wierzył własnym oczom,

więc zaraz, z całych sił

uszczypnął się w policzek

i wtedy pewien był, że:

Ref.....

III. Zbudziły się warzywa,

zaczęły pląsy swe,

szczypiorek i rzodkiewka

wspaniale bawią się.

Marchewka i pietruszka

splątały natki swe,

a burak z kalarepką

zobaczył właśnie, że:

ref..... 

 

 

Do zobaczenia jutro

Pozdrawiamy pani Ania i Pani Jola

 

 

By zwrócić uwagę na problem brudnych rąk, UNICEF zainicjował w 2008 roku obchody Światowego Dnia Mycia Rok (ang. Global Handwashing Day – GHD), jako akcję edukacyjną na ten temat.

Dla wielu z nas jest to bardzo prozaiczna czynność. Na naszej skórze żyją różne drobnoustroje , które zostawiamy na wszystkich przedmiotach przez nas dotykanych. Zostawiają je także inne osoby. W ten sposób wciąż je przenosimy. Dotykając jedzenia, które jemy, dostają się one do organizmu. Mycie rąk mydłem pozwala nam pozbyć się większości z bakterii i drobnoustrojów. Ręce myjemy po wyjściu z toalety, przed jedzeniem, po jeździe autobusem, czy po spacerze. Jednak nie dla wszystkich jest to takie oczywiste, a co gorsza też możliwe.

UNICEF podaje, że każdego dnia ok. 1,4 tys. dzieci poniżej piątego roku życia umiera na skutek chorób spowodowanych brakiem dostępu do czystej wody, urządzeń sanitarnych i nieprzestrzeganiem podstawowych zasad higieny. Przede wszystkim niemycie rąk prowadzi do biegunki i infekcji dróg oddechowych, które również mogą prowadzić do zahamowania wzrostu, niskiej wagi i opóźnienia w rozwoju dziecka.

Najprostszą i najtańszą metodą ograniczenia liczby zachorowań jest mycie rąk za pomocą mydła. „Każdy z nas, każda matka, każde dziecko, każdy nauczyciel i każdy członek danej społeczności myjąc ręce wodą z mydłem może pomóc w budowie zdrowego społeczeństwa. Jeśli wiedziałbyś, jak uczynić świat lepszym, to z pewnością byś to zrobił. Okazuje się, że każdy z nas ma taką możliwość – po prostu trzeba myć ręce wodą, dodać mydło, spienić i spłukać czystą wodą”

Największy problem jest w krajach Globalnego Południa, dlatego UNICEF oraz inne organizacje pomagają budować ujęcia wodne i sanitariaty, szczególnie w szkołach, a także prowadzą wiele akcji, promujących mycie rąk mydłem.

Trzeba jednak pamiętać, że również w naszym kraju problem brudnych rąk istnieje. Centrum Zdrowia Dziecka opracowało raport o higienie rąk i otoczeniu Polaków. Naukowcy pobrali próbki z rąk oraz z mieszkań i miejsc publicznych. Niestety niemal u wszystkich osób znaleziono 17 rodzajów niebezpiecznych drobnoustrojów, co wskazuje na to, że za rzadko myjemy ręce. Również w przestrzeniach, których spędzamy najwięcej czasu, jest wiele groźnych drobnoustrojów.

 

Oficjalne logo Dnia Mycia Rąk

Mimo akcja skierowana jest do dzieci, dotyczy ona każdego z nas. Pamiętajmy, by myć ręce w ciepłej wodzie z mydłem przez ok. 20-30 sekund. Dzięki temu wprowadzimy najprostszą profilaktykę, co pomoże nam uchronić się od chociażby grypy i zatruć .

 

 

*********************************

,,Skrzynia z warzywami"

 

 

Drodzy Rodzice informujemy, że wyjście do Bajkolandu dnia 14.10 z przyczyn od nas niezależnych zostaje przesunięte na dzień 16.10.2020 (piątek) i będzie uwarunkowane od pogody.

*******************

Drodzy Rodzice!

Informujemy, ze dnia 14.10.2020 (środa) dzieci z grupy IV ,,Niedźwiadki” – spędzą miłe chwile podczas zabaw w Bajkolandzie przy ulicy Częstochowskiej. Do Bajkolandu pójdziemy pieszo. Sala zdezynfekowana, zarezerwowana jest w tym dniu wyłącznie dla naszej grupy. Prosimy o wygodny strój sportowy.  

                                                                           Panie z grupy IV

******************

 

Dzieci z grup ,,niedźwiadki” włączyły się w obchody Światowego Dnia Uśmiechu.

Głównym założeniem obchodów było zachęcanie dzieci i dorosłych do obdarowywania

innych swoim bezinteresownym uśmiechem, życzliwością i czerpania radości ze wspólnego bycia razem.

Przedszkolaki spędziły między innymi czasu na radosnej zabawie, oraz pozując do zdjęć w klasowej foto budce.

Tego dnia uśmiech często gościł wśród dzieci. Bo jak wiadomo „Śmiech to zdrowie”!

 

                                

 

                                    

                                  

  

                                          

 

 

****************

Dziś za pomocą nietypowych pieczątek- połówek jabłka dzieci stemplowały sylwety słoi z ,,zapasami na zimę". Najpierw jabłuszko trzeba było pomalować farbami, a następnie zrobić stempel. Dzieci ćwiczyły sprawność swoich rączek i wspaniale się przy tym bawiły.

Tematyka miesiąca:

 

tydzień I      Jesień w sadzie

         Oczekiwane osiągnięcia dzieci:

                  Dziecko:

• określa wyposażenie sklepu; wie, na czym polega praca ekspedientki,
• rozpoznaje i nazywa literę o: małą i wielką, drukowaną
• odpowiada na pytania dotyczące utworu
• wypełnia sylwetę jabłka
• wymienia nazwy drzew owocowych,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych
• rytmizuje nazwy owoców
• liczy w zakresie czterech - 4l
• określa, czy w zbiorach jest tyle samo elementów
•  rozpoznaje i wskazuje liczby 1 i 2,
•  wystukuje i układa z klocków zaproponowany rytm.
• wypowiada się na temat różnych zapasów,
• wykonuje pracę plastyczną techniką wydzieranki

 

tydzień II     Jesień w ogrodzie i na działce

       

 Oczekiwane osiągnięcia dzieci:

Dziecko:

• wymienia nazwy wybranych warzyw.
• wykonuje pracę techniką wydzieranki
• stosuje słowa: długi, krótki, dłuższy od, krótszy od.
• odpowiada na pytania dotyczące utworu.
• wykorzystuje warzywa do wielu ćwiczeń,
• rozpoznaje i nazywa literę a: małą i wielką, drukowaną,
• odpowiada na pytania dotyczące utworu,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.
• reaguje ruchem na zmiany tempa muzyki, porusza się przy piosence.
• wykonuje odbitki, wykorzystując przygotowane matryce.
• rozpoznaje i wskazuje liczbę 3,
• układa proste dialogi i opowiadania
• inscenizuje dany utwór

 

tydzień III    O sobie samym

 

Oczekiwane osiągnięcia dzieci:

Dziecko:

• wymienia nazwy wybranych części ciała.
• chętnie uczestniczy w ćwiczeniach.
• reaguje na sygnały muzyczne.
• w odpowiada na pytania dotyczące utworu
• wykonuje pracę plastyczną
• rozpoznaje i nazywa emocje – swoje i innych,
•  rozpoznaje i nazywa literę m: małą i wielką, drukowaną,
• bierze udział w zabawach muzyczno-ruchowych,
• rozpoznaje i nazywa kwadrat.
• przyporządkowuje bohaterom odpowiednie barwy – ciepłe lub zimne,
•  aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych
• stosuje zwroty grzecznościowe,
• układa rytmy dwuelementowe i wieloelementowe i je kontynuuje.
• podejmuje działania zmierzające do naprawy wyrządzonej krzywdy,
•  wykonuje pracę plastyczną.

 

 

tydzień IV   Nasze zmysły

 

Oczekiwane osiągnięcia dzieci:

Dziecko:

• wymienia, do czego służą uszy, oczy, nos i buzia.
• rozpoznaje twarde przedmioty i miękkie przedmioty
• reaguje ruchem na szybką melodię i wolną melodię, śpiewa piosenkę
• rozróżnia i nazywa większość kolorów.
• nazywa części swojego ciała,
• rozpoznaje i nazywa literę e: małą i wielką, drukowaną,
• nazywa poszczególne zmysły,
•  aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych
• dodaje i odejmuje w dostępnym mu zakresie,
• rozpoznaje i wskazuje liczbę 4,
• nie hałasuje,
•  aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.
• rozpoznaje swoje odbicie w lustrze,
•  rozumie, że noszenie okularów korekcyjnych jest koniecznością

 

         ****************

 

,,Sowa"- wykonana przez dzieci z kolorowych jesiennych liści"

 

,,Zwierzaki cudaki"

 

,,Jeż Kolczatek"- igiełki jeża malowane plastikowym widelcem

 

Dziś obchodziliśmy w naszej grupie,,Dzień chłopaka"

 

   

Wszystkim chłopakom małym i dużym

moc serdecznosci z okazji Dnia Chłopaka!

                                                      

 

 

,,Jesienne drzewa"

,,Jesienne bukiety"

 

 

 

         ,,Jesienne liście"

           *********************

Akcja „Sprzątanie świata” w grupie ,,Niedźwiadków"

Przy okazji akcji ,,Sprzątania świata" dzieci poznały zasady segregacji śmieci,

oraz odwiedziły  „Ścieżkę ekologiczną” w naszym ogrodzie przedszkolnym.        

 

 

 

 

Dziś 18 września w naszej grupie obchodziliśmy Dzień Przedszkolaka,

była wesoła zabawa przy muzyce, słodkości i drobne upominki.

 

                                *******************

Nasze prace- ciąg dalszy obchodu ,,Dnia kropki".

Najpierw dzieci tworzyły obrazek łącząc kropki, a następnie go kolorowały.

                      *************************

 

         ,,Korale pani jesieni"- tworzenie z kolorowych kół

       - kropek korali z zachowaniem określonego rytmu

  

Kompozycja z kropek (kół) ozdobionych przez dzieci.

                              

We wtorek dnia 15.09.2020 obchodzimy w naszej grupie

                                     ...Dzień Kropki ...

Międzynarodowy Dzień Kropki to święto, które od 2008 roku stwarza okazję do budowania pewności siebie, odkrywania talentów i pobudzania wyobraźni dzieci, młodzieży i dorosłych.

Wszystko rozpoczęło się w 2003 roku, kiedy Peter H. Reynolds wydał książkę dla dzieci „The Dot” (czyli “Kropka”), w której opowiedziana została historia małej Vashtii. Nieśmiała dziewczynka, dzięki mądrej nauczycielce od plastyki, uwierzyła w siebie i poznała swój talent, inspirując tysiące nauczycieli do działania i celebrowania Dnia Kropki.

 

********************************

,,Nasze drzewo talenów"

 

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym- korzystamy z ostatnich chwil pięknego słonecznego lata.

                   

 

Wrzesień

 

,,Sygnalizator świetlny"

 

*******************

,,Drzewko przyjaźni"

********************************

,,Kodeks naszej grup"

 

 

***************************

Tematyka kompleksowa:

• Witajcie w przedszkolu!
• Droga do przedszkola.
• Każdy z nas ma jakiś talent.
• Nadeszła jesień.
• Co robią zwierzęta jesienią?

 

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• określanie swoich cech fizycznych: wzrost (w odniesieniu do innych), kolor włosów, kolor oczu,
• zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków.

Językowa aktywność dziecka

• nabywanie świadomości własnego ciała,
• rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie ruchów innej osoby w czasie zabawy,
• wykonywanie czynności z dużym i małym napięciem mięśniowym w toku zabawa ruchowych i ćwiczeń plastycznych.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce.
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjno-technicznych, wykorzystujących doświadczenia zbierane podczas poznawania środowiska technicznego, np. składnia zabawek z oddzielnych części, budowanie różnych konstrukcji z klocków, przeżywanie radości z pozytywnych efektów swoich działań.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowej, ze śpiewem,
• przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w  zabawach i ćwiczeniach ruchowych.
• dostrzeganie roli lekarza w dbaniu o zdrowie ludzi.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• zapraszanie innych dzieci do wspólnej zabawy,
• cieszenie się z sukcesów drugiej osoby,
• szanowanie wytworów pracy innych oraz ich własności.
• dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich.
• dzielenie się wrażeniami , spostrzeżeniami z obserwacji danego zdarzenia, danej  sytuacji.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich,
• cieszenie się z sukcesów drugiej osoby,
• pomaganie kolegom w sytuacjach wywołujących smutek.
• odpowiadanie na zadane pytania, formułowanie własnych pytań.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Językowa aktywność dziecka

• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach,
• swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach grupowych,
• przekazywanie swoich odczuć, intencji w sposób werbalny i niewerbalny.
• wyodrębnianie w sowach sylab, określanie ich kolejności; dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach;

Artystyczna aktywność dziecka

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela oraz nagrań,
• nauka piosenek fragmentami, metodą ze słuchu,
• improwizowanie piosenek ruchem,
• odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego,
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce,
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu,
• estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• wspólne wykonywanie prac plastycznych, organizowanie zabaw twórczych, np. tworzenie scenek z wykorzystaniem pantomimy, dramy.
• śpiewanie piosnek – zbiorowe i indywidulne,
• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, akwarelowymi z użyciem palców lub pędzli, na różnym podłożu; wycinanie, wydzieranie z różnego materiału, obrysowywanie szablonów, lepienie z gliny, plasteliny, masy solnej i papierowej, modeliny, naklejanie , ugniatanie itd.

Poznawcza aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela , dających dziecku satysfakcję i radość,
• wykorzystywanie w zabawach (także w sposób niekonwencjonalnych) różnych zabawek, przedmiotów, znaków i symboli.
• uczestniczenie w zabawach rozwijających: aktywność badawczą, umiejętność rozwiązywania problemów, myślenie, wyobrażenia, umiejętność klasyfikowania, uogólniania, rozumowania przyczynowo-skutkowego, poznawania samego siebie,
• poznawanie znaczenia pasów, sygnalizacji świetlnej, znaków drogowych,
• poznawanie wybranych pojazdów, w tym specjalistycznych, np.: straży pożarnej, karetki pogotowia, policji.
• uczestniczenie w różnego rodzaju zabawach twórczych (tematycznych, konstrukcyjnych, ruchowych, z elementami pantomimy itd.),
• rozwijanie myślenia logicznego poprzez: zadawanie pytań, określanie kolejności zdarzeń w różnych sytuacjach, historyjkach, zauważanie wokół siebie zmian odwracalnych (np. wycieranie gumką wyrazu napisanego ołówkiem na kartce), nieodwracalnych (np. rozbicie kubka) oraz cyklicznych (np. pory roku),
• klasyfikowanie przedmiotów pod względem jednej cechy,
• rozróżnianie błędnego liczenia od poprawnego,
• nazywanie figur geometrycznych,
• poznawanie ogólnej budowy grzybów, sposobów ich zbierania.
• dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dnia i nocy, pór roku,
• porównywanie szacunkowe liczebności zbiorów, np. poprzez łączenie w pary ich elementów, nakładanie ich na siebie,
• poznawanie warunków niezbędnych do rozwoju zwierząt,
• zwracane uwagi na zmiany w wyglądzie zwierząt, np. zmiana ubarwienia, gęstnienie futra, piór.

 

 

 

             *************

Opłata na ubezpieczenie

w tym roku szkolnym wynosi 45 zł.

Prosimy o wpłaty do 30 września.

 

***********

***************

Uwaga Rodzice  !!!

 

Dnia 03.09.2020 roku (czwartek) o godzinie 16.00

zapraszamy wszystkie trójki klasowe

na spotkanie organizacyjne do ogrodu przedszkolnego.

 

********

 

 

 

Uwaga Rodzice!!!

Serdecznie witamy na stronie naszej grupy w nowym roku szkolnym.

Zapraszamy Rodziców z naszej grupy

na spotkanie  informacyjno- organizacyjne 

dnia 31.08.2020 (poniedziałek) o godz. 16.00

Spotkanie odbędzie się w ogrodzie przedszkolnym

z zachowaniem obowiązujących procedur.

Prosimy o przybycie tylko jednego z rodziców

i nie zabieranie ze sobą dzieci.

 

 

---