https://mamotoja.pl/zajaczek-wielkanocny-skad-sie-wzial-co-musisz-wiedziec-o-tej-tradycji,wielkanoc-artykul,28805,r1p1.html 02.10.2020

Rok szkolny 2020/2021

5 i 6 latki

mgr Daria Gralak

lic. Ilona Kaźmierczak

Grupa pracuje w godz: 6.30 do 15.30

 Konsultacje z rodzicami

I i III czwartek miesiąca od godz. 15.30-16.00

 

Zajęcia dodatkowe w grupie:

Rytmika - wtorek

Tańce - czwartek

Zajęcia z piłką- piątek

Język angielski (w ramach podstawy programowej) - poniedziałek i środa

Religia - wtorek i środa

 

 

 

Czerwiec

Podchody: dzieci szukały wskazówek, które zaprowadziły ich do ukrytego skarbu. W każdej kopercie ze wskazówką znajdowały się również zadania do wykonania:

                       

Znalezionym skarbem okazały się słodycze i przekąski, które zjedliśmy podczas "seansu kinowego" w Naszej sali:

                   

 

Wizyta w kaliskim Ratuszu:

      

  

Więcej zdjęć znajduje się w albumie fotograficznym

 

Praca plastyczna "Nad morzem"

      

               

 

Wizyta w kaliskim nadleśnictwie- działania w ramach sieci przedszkoli ekologicznych

Poznaliśmy wiele ciekawostek na temat życia zwierząt i roślin, przypomnieliśmy sobie zasady prawidłowego zachowywania się w lesie, ukrywaliśmy pluszowe leśne zwierzęta, a następnie wspólnie ich szukaliśmy. Na koniec zjedliśmy posiłek w pięknych okolicznościach przyrody :)

                  

                          

                                         

 

Wirtualna wycieczka w bibliotece im. Adama Asnyka w Kaliszu. Bardzo dziękujemy Pani Malwinie za ciekawe zajęcia :)

 

 

"Co można robić w wakacje?" zabawa pantomimiczna

Pływać łódką                                                          Grać w warcaby

 

 

Bawić się w piasku                                                Rzucać piłką

 

 

Jeść lody                                                                  Bawić się w indian

 

 

Strzelać z łuku                             Odpoczywać na plaży                 Kręcić hula-hop  

  

 

 

"Ścieżka zdrowia" w lesie Wolica- działania w ramach sieci przedszkoli ekologicznych. Wszyscy z dużym zaangażowaniem wykonywali ćwiczenia, które znajdowały się na tablicach. Nasze Zajączki również dzielnie maszerowały wraz z maluchami z grupy Jeżyki. Na zakończenie odbył się piknik oraz odpoczynek :)

             

W naszym mieście znajduje się stowarzyszenie "Kask jest cool", które promuje uprawianie sportu w zgodzie z zasadami bezpieczeństwa. Stowarzyszenie stworzyło akcję "Przedszkolak w kasku jest cool", w której wzięliśmy udział.

Stworzyliśmy mapę myśli "Jak dbać o bezpieczeństwo podczas jazdy na rowerze?"

 

Projektowaliśmy swoje kaski

 

Na koniec rozwiązaliśmy quiz na temat bezpieczeństwa

                                                

Projekt "Emocja"- realizacja modułu "Odwaga"

Dzieci mówiły czym jest dla nich odwaga. Przytaczały sytuacje, w których wykazywały się odwagą. Rozmawialiśmy również jakie cechy ma człowiek odważny.

Dowiedzieliśmy się także czym jest strach i jak powstaje. Pan psycholog wytłumaczył nam co dzieje się z naszym ciałem gdy się boimy. Zadał również dzieciom pracę domową. Ciekawe czy dzieci o niej pamiętały :)

 

Następnie rysowaliśmy w chmurkach "Tak wyglądam, gdy się boję", "Boję się, gdy...", "Gdy się boję chciałabym/ chciałbym..."

    

 

Kręciliśmy również kołem, na którym znajdował się opis sytuacji, a zadaniem dzieci było opowiedzenie jak poradziliby sobie z danym problemem

 

 

Eksperymentowaliśmy z odwagą: przekłuwaliśmy balon wykałaczką  

      

 

Zamykaliśmy w słoikach swoje strachy

 

Oglądaliśmy również bajkę "Dziecko Grufołaka", która opowiadała o odwadze dziecka przed wymyślonym potworem oraz o tym, że "strach ma wielkie oczy"

 

Sensoryczne zabawy z masą aksamitną

      

 

"Sprintem do maratonu"- VII Ogólnopolski Maraton Przedszkolaków

   

 

Zabawy na dmuchanym zamku w przedszkolnym ogrodzie

      

 

 

 

 

Uwaga Rodzice !!!

 

W terminie 02-20.08.2021r. przedszkole będzie nieczynne.

Wszystkich zainteresowanych Rodziców informujemy, że w dniach 07-11.06.2021r. przyjmujemy zapisy dzieci do przedszkola na okres wakacyjny

(tj. cały lipiec oraz 23-31.08.2021r.).

Prosimy o dokonywanie zapisów
u dyrektora przedszkola.

Mały ratownik- udział w zajęciach pierwszej pomocy zorganizowanych przez Lidermedical

                                              

Zbiorowa praca plastyczna Portret grupowy

  

 

Dzień Dziecka: w tym dniu w ogrodzie przedszkolnym odbyły się gry, zabawy oraz tańce . Dzieci otrzymały także słodkie upominki. Serdecznie dziękujemy za świetną zabawę rodzicom z grupy I: tacie Neli B., mamie Michałka J., mamie Wojtusia Ż :)

   

Bajka "Kije samobije" w wykonaniu aktorów z kaliskiego teatru:

                                      

Uwaga Rodzice!!!

W związku z obchodami Dnia Dziecka  w dniu jutrzejszym-01.06.

odbiór dzieci z przedszkola będzie możliwy po godzinie 14.30.

                                                                         Dyrektor

                                                                         Izabela Szymańska

Drodzy Rodzice

W związku z zapytaniami o odbiór dzieci z naszego przedszkola przed godziną 14.00 przekazuję Państwu poniższą informuję.

Zgodnie z obowiązującym w naszym przedszkolu planem dnia o godzinie 13.30 podawana jest dzieciom druga część obiadu. Czas pomiędzy 13.30 a 14.00 pozwala na spokojne spożycie posiłku przez dzieci, a paniom obsługującym grupy na posprzątanie i zmycie naczyń po obiedzie.

Z uwagi na brak pracownika, który zajmowałby się jedynie dyżurem w szatni przedszkola obowiązek ten jest powierzony paniom woźnym oddziałowym. W związku z powyższym nie ma możliwości, aby któraś z pań zeszła na dyżur do szatni przedszkola przed godziną 14.00.

Jednocześnie informuję, że jeśli zaistnieje potrzeba odbioru dziecka przed godziną 14.00 proszę o wcześniejszy kontakt telefoniczny z dyrektorem przedszkola, który przekaże Państwu dziecko o ustalonej godzinie.

 

  Z wyrazami szacunku

 Izabela Szymańska

                                 Dyrektor Publicznego Przedszkola Nr 30

w Kaliszu

 

Praca plastyczna "Hiacynt dla rodziców"

     

               

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym

  

Gramy w szachy

   

Eksperyment Kolorowy deszcz

                                          

 

Zdrowe i kolorowe kanapki na śniadanie wykonane w ramach działań Sieci Przedszkoli Ekologicznych

      

Zabawa sensoryczna Rybacy

    

                                 

Praca plastyczna Łąka

                       

Oglądamy film o życiu mrówek i pszczół:

 

Gry i zabawy z wykorzystaniem tablicy oraz podłogi interakty wnej:

 

 

 

Ćwiczenia małej motoryki:

przekładanie kulki z łyżeczki na łyżeczkę, nie dotykając jej palcami

  

"Zbieramy jajka do koszyka" przekładanie kuleczek do pojemnika przy użyciu klamerki

  

Praca plastyczna "Na wiejskim podwórku"

    

          

 

Zabawa plastyczno- sensoryczna Malowanie pod folią

      

Praca plastyczna "Flaga Polski"

Przedstawienie pt. ,,Promyk słońca" w wykonaniu aktorów kaliskiego teatru.

   

 

Zachęcamy do wzięcia udziału w konkursie Poczytajmy razem

 

23 kwietnia- Światowy Dzień Książki

22 kwietnia- Dzień Ziemi. W tym dniu rozmawialiśmy o tym jak możemy zadbać o Naszą planetę, poznaliśmy też skutki działań ludzi, które zagrażają Ziemi. W przedszkolnym ogrodzie posadziliśmy kwiaty i nasiona, o które będziemy dbać i systematycznie je podlewać.

                                                        

Wspólne wykonanie eko- pieska

                         

Zakodowane marchewki

    

Praca plastyczna Nasza planeta i jej sąsiedzi 

    

  

***********************

 

Drodzy Rodzice

Serdecznie zapraszamy do przesyłania zdjęć prac dzieci.

Kontakt z nauczycielami: mailowy:  przedszkole.30@wp.pl

telefoniczny 62 7 536 260

 

                                                          ***********************

Szanowni Rodzice, Kochane Dzieci, w związku z czasowym zamknięciem przedszkola (29.03.2021- 18.04.2021) zapraszam do korzystania z propozycji gier i zabaw umieszczonych na naszej stronie. W tym tygodniu realizowana tematyka dotyczy Kosmosu.

Propozycje zostały opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC pakiet ,,Odkrywam siebie” oraz materiały dostępne na stronie blizejprzedszkola.pl

Kwiecień

12-16.04.2021 Kosmos

Serdecznie dziękujemy mamie Tosi oraz mamie Wiktora D. za zdjęcia:

  

Piątek 16.04

Jak powstał wszechświat

https://www.youtube.com/watch?v=0oQ_IVJhGS0

Dlaczego gwiazdy świecą?

https://www.youtube.com/watch?v=jyF1TlDTQTw

 

Animacja edukacyjna o lotach w kosmos

https://www.youtube.com/watch?v=yRkEtwxhKzw

 

Joga dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=DBYZXW0PqmA

 

Ćwiczenie Porządkujemy.

Potrzebne: papierowe gwiazdki o różnych kształtach: duże i małe, w pięciu kolorach.

Rodzic wysypuje przed dziećmi papierowe gwiazdki o różnych kształtach: duże i małe, w pięciu kolorach: srebrne, złote, żółte, niebieskie i białe, po kilka każdego rodzaju. Zadaniem dzieci jest segregowanie gwiazdek ze względu na jedną cechę: kształt, wielkość lub kolor.

• Porównywanie liczby gwiazdek poprzez liczenie; określanie, których jest mniej, których więcej, a których – tyle samo. (Dzieci mogą segregować gwiazdki ze względu na dwie cechy, np.: kształt i kolor, wielkość i kolor, kształt i wielkość).

• Układanie gwiazdek w pasach, zgodnie z opisem słownym rodzica, który podaje, w jakiej kolejności należy ułożyć gwiazdki, np.: srebrna mała, złota duża, złota duża, srebrna mała, żółta duża...

Kosmiczne rytmy

https://view.genial.ly/5ec569e39a5fac0d9c0918c6?fbclid=IwAR0BGrylP0trlAtVQoC8by08RbHRp_7J4nyWmFdq_-Xg2ZhxcE4BZG5CF3U

Ćwiczenia sprawnościowe Zabawy kosmonautów.

https://www.youtube.com/watch?v=4cNbggnMMpo

Dzieci maszerują po pokoju przy dźwiękach muzyki marszowej. Podczas kolejnych przerw w muzyce wykonują polecenia Rodzica., np.:

− Stań na jednej nodze.

− Leż na plecach, złączone nogi unoś ku górze.

− Podskakuj obunóż w miejscu.

− Przeskakuj z nogi na nogę.

− Naprzemiennie dotykaj łokciem przeciwległego kolana.

− Przełóż rękę pod kolanem i złap się za nos.

− Przejdź po odwróconej ławeczce.

− Przeczołgaj się pod krzesłem.

 

Galaktyka w słoiku

Potrzebne: przezroczyste naczynie, woda, barwniki lub farby, wata, brokat, patyczek do szaszłyków.

Instrukcja wykonania galaktyki w słoiku znajduje się w linku:

https://www.mamawdomu.pl/2015/10/galaktyka-w-sloiku.html

 

Kosmiczne zagadki

https://www.youtube.com/watch?v=IpWtryNR_zo

Kosmiczne kanapki

Zachęcamy do wykonania wraz z dziećmi kosmicznych kanapek. Składniki dowolne, liczy się kreatywność i dobra zabawa! :)

 

Pozdrawiamy serdecznie i życzymy miłego dnia! Do zobaczenia w poniedziałek :)

Bezpieczny powrót do przedszkola:

https://www.youtube.com/watch?v=CCZguBAu9JY

Pani Daria i Pani Ilona

 

Oto rakieta w wykonaniu Tosi:

Czwartek, 15.04

Karta pracy, cz. 3, nr 74.

Ćwiczenia poranne

https://www.youtube.com/watch?v=cGOK6AcTLZE

Karta pracy, cz. 3, nr 75.

Słuchanie wiersza Halo, tu mówi Ziemia.

Uświadamianie dzieciom, że Ziemia jest kulą składającą się z dwóch półkul, że kręci się wokół własnej osi i krąży wokół Słońca, a na pełny obrót potrzebuje całego roku.

Dzień dobry, dzieci! Jestem Ziemia,

wielka, okrągła jak balonik.

Z tej strony – Słońce mnie opromienia,

a z tamtej – nocy cień przesłonił.

Gdy jedna strona jest oświetlona,

to zaciemniona jest druga strona.

Wy zajadacie pierwsze śniadanie,

a spać się kładą Amerykanie.

Właśnie!

Bo ja się kręcę w krąg, jak bardzo duży bąk.

– Dobranoc! – wołam.

– Dzień dobry! – wołam,

to znaczy zrobiłam obrót dokoła.

A oprócz tego wciąż, bez końca,

muszę się kręcić wokół Słońca.

Nigdyście jeszcze nie widzieli

takiej olbrzymiej karuzeli!

Bo trzeba mi całego roku,

ażeby Słońce obiec wokół.

 

Zapoznanie z wyglądem i zastosowaniem globusa

Potrzebne: globus

Wprawianie go w ruch (ukazanie wirowego ruchu Ziemi). Globus.

Zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem globusa oraz lampki stojącej (jako Słońca) – Jak powstają dzień i noc.

Potrzebne: globus, lampka stojąca.

Wyjaśnianie dzieciom, że Ziemia kręci się wokół własnej osi. Na ten obrót potrzebuje 24 godzin. Dzień jest po tej stronie Ziemi, która jest zwrócona do Słońca – widać je na niebie, jeśli nie ma chmur (demonstracja przez oświetlenie globusa z jednej strony). Noc jest po tej stronie Ziemi, która jest odwrócona od Słońca. Jeśli nie ma na niebie chmur, widzimy wtedy Księżyc, który odbija światło słoneczne, i gwiazdy. Wirowy ruch Ziemi powoduje zmianę oświetlenia Ziemi przez Słońce, dlatego po dniu następuje noc.

Zabawa matematyczna Czym podróżuje astronautka Agata?

Zabawa Krążymy po orbitach.

Potrzebne: skakanki lub sznurek/ gruba nitka

Rodzic układa duże leniwe ósemki ze skakanek. Dzieci chodzą po nich stopa za stopą.

 

Karta pracy, cz. 3, nr 76.

Księżyc w różnych fazach

Księżyc to jedyny naturalny satelita Ziemi. Jest piątym co do wielkości księżycem w Układzie Słonecznym. Obiega on Ziemię w ciągu 27 dni. Księżyc to jedyne ciało słoneczne, na którym lądowali ludzie. Łącznie stanęło na nim 12 osób (sześć lądowań w latach 1969–1972). Z Ziemi przez cały czas jest widoczna tylko jedna jego strona (drugą sfotografowano). Słońce oświetla zawsze (poza zaćmieniami) tylko połowę powierzchni Księżyca. Jego fazy są wynikiem oglądania tej połowy pod różnymi kątami, spowodowanymi różnymi położeniami Słońca, Ziemi i Księżyca względem siebie. Kiedy Księżyc jest w pełni, znajduje się po przeciwnej stronie Ziemi niż Słońce. W nowiu położenie Księżyca na sferze niebieskiej jest bliskie położeniu Słońca.

Opowieść ruchowa

https://www.youtube.com/watch?v=yfLCMgs9T1Q

Natomiast tutaj znajduje się:

1. Bajka Jak nasza mama zreperowała księżyc

2. Ciekawostki na temat księżyca

3. Zabawa ruchowa Wycieczka na Księżyc

4. Przepis na Księżycowe ciasteczka

5. Bajka Wandy Chotomskiej Dzieci Pana Astronoma

 

https://view.genial.ly/5ec59f306e4bae0d1af489f0

 

Miłego dnia!

Religia

Temat: Święta Siostra Faustyna i Jezus Miłosierny             14.04.2021

 

       Zapraszam do obejrzenia filmu

 

       https://www.youtube.com/watch?v=WJ9c0lJPCRQ

 

       Maria Niedzielska

 

 

Środa, 14.03

Karta pracy, cz. 3, nr 72.

Ćwiczenia poranne

https://www.youtube.com/watch?v=48TKBy7Ydao

 

Ćwiczenie Odwzoruj rakietę

Opowieść ruchowa przy muzyce Wyprawa na nieznaną planetę.

https://www.youtube.com/watch?v=xrqs23LTpL0

Dzieci naśladują czynności, które pokazuje i o których opowiada Rodzic.

Pewnego dnia dzieci postanowiły wybrać się w podróż, w poszukiwaniu nowej planety. Założyły skafandry kosmiczne, weszły po schodkach do rakiety, zapięły pasy bezpieczeństwa i wystartowały w nieznaną podróż. Leciały, leciały, omijały napotkane rakiety i statki kosmiczne, machały rękami do pilotujących je kosmonautów, aż wylądowały na niezwykłej planecie. Wysiadły z rakiety. Przeskakiwały z nogi na nogę po kamieniach, następnie przepłynęły przez czerwoną rzekę, czołgały się przez zarośla, aż w końcu stanęły na górze. Tam zobaczyły ogromną liczbę kolorowych motyli. Tak jak one zaczęły latać, machając rączkami jak skrzydełkami. Niestety, to je bardzo zmęczyło. Ocierały pot z czoła. Postanowiły chwilę odpocząć. Położyły się na piasku i zasnęły, cichutko pochrapując. Kiedy otworzyły oczy i mocno się przeciągnęły, aby rozprostować kości, okazało się, że znajdują się przy swoich rakietach. Wsiadły do nich, wchodząc po schodkach, i ruszyły w powrotną drogę, bo na Ziemi czuły się najlepiej.

 

Praca przestrzenna Nasze rakiety

Wykonywanie wymyślonych przez dzieci rakiet z wykorzystaniem plastikowych butelek po napojach (różnej wielkości) lub rolek po papierze , folii samoprzylepnej i papieru kolorowego

  

 

Ćwiczenia artykulacyjne Mowa kosmitów.

Dzieci powtarzają zaRodzicem grupy sylab, np.: zu, że, żo, ża, ży, żi, sza, szo, sze, szy, szu, szi, cza, czo, cze, czy, czu, czi...

Tworzenie nazw mieszkańców poszczególnych planet przez analogię, np. Ziemia – Ziemianie, Mars – Marsjanie.

Karta pracy, cz. 3, nr 73.

 

Poniżej znajdą Państwo filmy z Międzynarodowej Agencji Kosmicznej. Są po angielsku, ale dzieci mogą zobaczyć:

jak umyć włosy w kosmosie: https://www.youtube.com/watch?v=kOIj7AgonHM

spanie w kosmosie ( od 1:28): https://www.youtube.com/watch?v=UyFYgeE32f0

skok z kosmosu: https://www.youtube.com/watch?v=E9oKEJ1pXPw

 

Miłego dnia!

 

Daria Gralak, Ilona Kaźmierczak

 

 

Religia

 

 

       Temat: Jezu ufam Tobie.                                           13.04.2021

 

       Witajcie,

       Mam dla Was najwspanialszą wiadomość. Tę wiadomość sam Pan Jezus nam przypomniał, bo my ludzie często o czymś zapominamy. Posłużył się siostrą Faustyną. Przez nią przekazał Tobie i mnie i w ogóle wszystkim ludziom, że nas kocha najmocniej jak tylko się da.

 

       Zajrzyjcie do prezentacji

 

        https://view.genial.ly/5e95c0ced82ffd0dbff75fa3/social-horizontal-post-jezu-ufam-tobie-katecheza-dla-dzieci-mlodszych?fbclid=IwAR0CrUUmgsPREGebwSqiXpVwVUFrN7d2W07i5mtSwm2A_1OaD2kvBN4xwvk

 

       Maria Niedzielska

             

 

 

Wtorek, 13.04

Karta pracy, cz. 3, nr 70

Wyjaśnianie pojęcia Układ Słoneczny.

Układ Słoneczny to Słońce i osiem krążących wokół niego planet.

Słuchanie nazw poszczególnych planet, nazywanie: tej, na której żyjemy (Ziemia), największej (Jowisz), najmniejszej (Merkury), znajdującej się najbliżej Ziemi (Wenus)

Ćwiczenia poranne:

https://www.youtube.com/watch?v=n7OIPFcyZRU

 

Słuchanie opowiadania Schima Schimmela Dzieci Ziemi – pamiętajcie (w tłumaczeniu Eleonory Karpuk).

Gdzieś w najgłębszej aksamitnej czerni wszechświata krąży cudownie błękitny świat. Z daleka wygląda on jak prześliczna, niebiesko-biała, zamglona marmurowa kula. Ale im bardziej się zbliżamy, tym więcej widzimy kolorów – czerwienie, brązy, żółcie i wszystkie odcienie zieleni. Jest wiele światów unoszących się w przestrzeni, ale ten świat jest szczególny. To nie jest zwykły świat. Są bowiem na nim zwierzęta. Miliardy zwierząt. Więcej zwierząt niż wszystkich gwiazd, które mrugają z nocnego nieba. A wszystkie owe zwierzęta są dziećmi tego świata. Ponieważ ten świat jest ich Matką. My zaś nazywamy go Matką Ziemią. Zwierzęta nie są same na Matce Ziemi. Żyją tu również ludzie. Miliardy ludzi. Jest ich więcej niż gwiazd, które mrugają z nocnego nieba. Oni także są dziećmi Matki Ziemi. Tak więc zwierzęta i ludzie, i Matka Ziemia – to jedna wielka rodzina. I bawią się tu delfiny. I śpiewają ptaki. I tańczą gazele. I żyją ludzie. W najgłębszej aksamitnej czerni wszechświata krąży rodzina Matki Ziemi. I zwierzęta pamiętają. One pamiętają Matkę Ziemię z czasów, zanim pojawili się na niej ludzie. Pamiętają czas, gdy lasy były gęste, bujne i zielone. Gdy oceany i rzeki, i jeziora były przejrzyste i krystalicznie czyste. Gdy niebo było jasne i tak błękitne. Zwierzęta pamiętają też chwile, kiedy ujrzały pierwszych ludzi. Na początku zaledwie kilku. Ale potem coraz więcej i więcej, aż ludzie rozeszli się po całej Matce Ziemi. Mimo to nadal zwierząt było więcej niż ludzi. I ludzie dzielili się Matką Ziemią ze zwierzętami. Jeszcze pamiętali, że zwierzęta są ich siostrami i braćmi. Jeszcze pamiętali, że stanowią cząstkę jednej wielkiej rodziny. I zwierzęta, i ludzie – to oczy i uszy, i serce Matki Ziemi. Więc kiedy bawiły się delfiny, bawiła się Matka Ziemia. Kiedy śpiewały ptaki, Matka Ziemia śpiewała. Kiedy tańczyły gazele, Matka Ziemia tańczyła. A kiedy ludzie kochali, kochała i Matka Ziemia. Mijały lata, rodzili się ludzie. Coraz więcej i więcej, i więcej. Aż wreszcie ludzi było więcej niż zwierząt. I ludzie zapomnieli. Zapomnieli dzielić się ze zwierzętami ziemią i wodą, i niebem Matki Ziemi. Zapomnieli, że zwierzęta to ich siostry i bracia. Zapomnieli, że wszyscy są cząstką jednej wielkiej rodziny Matki Ziemi. Ludzie zapomnieli. Ale zwierzęta pamiętały. Wiedziały, że kiedyś będą musiały ludziom o tym przypomnieć. I teraz każdego dnia nasze siostry i bracia przypominają. Bo kiedy bawią się delfiny, ludzie pamiętają. Kiedy śpiewają ptaki, także pamiętają. Kiedy tańczą gazele, także pamiętają. A kiedy ludzie będą pamiętać, będą też kochać.

Rozmowa na temat opowiadania. Wypowiedzi dzieci na temat wyglądu Ziemi, jej mieszkańców, ich postępowania.

 

Dlaczego rakieta lata? Opowiadanie logopedyczne oraz zabawy oddechowe

Potrzebne: słomka, nitka, balon, taśma klejąca, głęboki talerz, spinacz

https://www.youtube.com/watch?v=VwOFVoRI_DA

 

Film edukacyjny Kosmos

https://www.youtube.com/watch?v=er_LaB0zmDU

 

Karta pracy, cz. 3, nr 71.

Zabawa plastyczna Kosmos. Dzieci rysują swoje wyobrażenie o kosmosie.

Dzieci zarysowują kartki kredkami świecowymi w różnych kolorach, z wyjątkiem czarnego (ważne, aby cała kartka była pokryta kredkami). Następnie malują kartki czarną farbą i pozostawiają do wyschnięcia. W ten sposób powstaje podkład do pracy plastycznej. Następnie dzieci przy pomocy patyczków lub pędzli (ostrą końcówką) wydrapują na kartce swoje wyobrażenie o kosmosie (rysując obiekty na kartce, zdrapują patyczkiem farbę, spod której ukazują się kolory kredek).

Miłego dnia!

Daria Gralak, Ilona Kaźmierczak

 

Dziękujemy mamie Tosi za zdjęcia :)

 

 

Poniedziałek, 12.04.2021

Przypomnienie nazwy miesiąca kwietnia na podstawie  wiersza Wandy Chotomskiej Kwiecień

Chodzi Kwiecień po świecie

w fiołkowym berecie,

z czarodziejską pałeczką w kieszeni.

Za pomocą pałeczki

w ciągu małej chwileczki

wszystkie rzeczy potrafi odmienić.

Koniom – skrzydła doczepia,

krowę zmieni w fortepian,

tort upiecze ze śniegu,

strusia wyśle na biegun,

dom na dachu postawi,

klucz zmajstruje żurawi,

księżyc w czapkę ubierze,

gwiazdy zmieni w talerze,

z klombu zerwie dwa słonie,

by pachniały w wazonie,

z papug zrobi tygrysy,

które jedzą irysy,

sto kogucich grzebieni

w wielkie góry zamieni –

 ledwie wyjmie pałeczkę z kieszeni.

 

Ćwiczenia poranne

https://www.youtube.com/watch?v=lofdvc0-Yh4

 

Zabawy z kolorowymi chustkami/ kawałkami materiałów w kolorach: zielonym, żółtym, czerwonym, niebieskim

Dzieci poruszają się w zależności od koloru podniesionej chustki. Rodzic umawia się, że gdy podniesie: – zieloną chustkę – dzieci będą stać w miejscu,

– czerwoną chustkę – będą poruszać się, jakby były kosmonautami na Księżycu,

 – żółtą chustkę – będą się czołgać, jakby przygniatała je siła przyciągania (grawitacji) nowej planety,

 – niebieską chustkę – będą poruszać się jak roboty.

 

Zabawa Dokończ.

Dzieci kończą porównania, podając swoje przykłady.

Czerwony jak... Niebieski jak... Różowy jak... Żółty jak...

 

Praca plastyczna Moja planeta

Rysowanie wymyślonej planety: jej mieszkańców, roślin, zwierząt w wybranym, jednym kolorze, np. czerwonym (niebieskim, zielonym, różowym).

 

Zabawy farbami Mieszanie kolorów.

Potrzebne: słoiki z roztworami barw podstawowych, puste słoiki.

Rodzic prosi dzieci, żeby przypomniały mu, jakie kolory powstaną przez zmieszanie farb:

– żółtej i niebieskiej (zielony),

– niebieskiej i czerwonej (fioletowy),

– czerwonej i żółtej (pomarańczowy).

Po każdej uzyskanej odpowiedzi miesza farby w tych kolorach.

Źródło: fullofideas.pl

Zabawy i ćwiczenia z literą f

5- latki:

• Analiza i synteza słuchowa słowa farby.

• Dzielenie słowa farby na sylaby. − Co słyszycie na początku słowa farby?

6- latki:

Dzielenie słowa farby na głoski.

• Podawanie przykładów słów rozpoczynających się głoską f (fajka, flaga, foka...), mających ją w środku (agrafka, delfin, perfumy...) oraz na końcu (elf, kilof, traf...).

− Z ilu głosek składa się słowo farby?

 

Karty pracy

Odkrywam siebie. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 40

Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 80, 81, 82, 86

Zabawa ruchowa Właśnie tak.

Rodzic mówi, że gdy ktoś chce zostać kosmonautą, to musi być bardzo sprawny fizycznie: silny, zwinny, wysportowany. Dlatego chce dzisiaj zobaczyć, czy dzieci potrafią (a na pewno potrafią) wykonać różne ćwiczenia.

− Zaczynamy!

− Połóżcie się na plecach.

− Połóżcie się na boku i pomachajcie dłonią rodzeństwu lub rodzicom.

− Połóżcie się na brzuchu i uderzajcie stopami o siebie.

− Połóżcie się na brzuchu i wydłużcie swoje ręce i nogi.

− A teraz usiądźcie i szeroko rozstawcie nogi.

− Pochylcie się do przodu i spróbujcie obiema dłońmi dotknąć palców stóp.

− W siadzie, obiema rękami bębnijcie w klatkę piersiową.

− Zamknijcie oczy i palcem wskazującym znajdźcie czubek swego nosa.

− A teraz klęknijcie na trawie.

− Spróbujcie zaokrąglić swoje plecy.

− Dotknijcie jedną ręką trawy, a palcem wskazującym drugiej ręki wskażcie niebo.

− Podnieście kolano, aby nie dotykało do trawy.

− Teraz stańcie na obu nogach.

− Wyciągnijcie obie ręce w kierunku nieba.

− Wyprostujcie obie nogi i spróbujcie dotknąć dłońmi stopy.

− Opukajcie delikatnie czubkami palców boki swoich stóp.

 

Karta pracy

Źródło: facebook/MarzenaDziadkowiec/Emocja

Pozdrawiamy :)

Pani Daria, Pani Ilona

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Poniedziałek 12.04.2021 r.

In the garden.

 

Witam serdecznie i zapraszam do wspólnej zabawy. W tym tygodniu poznamy słówka związane z owadami i przyrodą.

garden – ogród,

flower – kwiatek,

bird – ptak,

ant – mrówka,

bee – pszczoła,

butterfly – motyl,

ladybird/ladybug – biedronka,

fly – mucha,

spider – pająk,

worm – robak.

 

- Na początek zaśpiewajcie naszą piosenkę na powitanie „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Na stronie internetowej https://www.anglomaniacy.pl/insectsDictionary.htm, znajdziecie słowniczek wraz z obrazkami i wymową poznanych słówek w zakładce dictionary, a także karty obrazkowe do wykorzystania podczas nauki w zakładce flashcards dotyczące owadów.

- Zabawa z kartami obrazkowymi „Where is…?” – Do zabawy potrzebne będą karty obrazkowe. Siedząc z Dzieckiem na dywanie układamy obok siebie obrazki i powtarzamy ich nazwy (możemy również zmieniać tempo i natężenie głosu). Następnie prosimy Dziecko słowami „Where is the … (ant)?”, aby  wskazało palcem, gdzie znajduje się wybrany owad. Jeżeli Dziecko prawidłowo wskaże obrazek, nagradzamy je słowami „Yes, it’s here. Great!”. Kiedy Dziecko nie wie, o jakiego owada pytamy, pomagamy mu wybierając prawidłowy obrazek i mówimy, np. „The (ant) is here”.

- Zachęcam do obejrzenia filmiku, pt. „Kids Vocabulary – Bugs” dostępnego pod linkiem https://www.youtube.com/watch?v=tksBMUzZUAs. Prosimy Dziecko, aby zwróciło uwagę, o których owadach mówiliśmy, a także żeby powtarzało ich nazwy.

- Zapraszam do zabawy ruchowej przy piosence „Bug’n Roll” https://www.youtube.com/watch?v=7xyXB8_BetQ wystarczy naśladować ruchy pokazywane w filmie.

- Na zakończenie zaśpiewajcie naszą piosenkę na pożegnanie „Goodbye To YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

* Aby mieć pewność prawidłowej wymowy poszczególnych słów, zachęcam do skorzystania               z internetowego słownika: https://www.diki.pl/. Przy każdym pojęciu znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

Miłego dnia!

Natalia Maciaszek

 

Poniżej znajdą Państwo materiały na czwartek i piątek:

Czwartek 08.04

Karty pracy:

5- latki

Źródło: swiatprzedszkolanki.pl

6- latki:

Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 83, 84.

Gimnastyka

https://www.youtube.com/watch?v=9lZviQRE6dQ&list=PLHAKYSUVjpEDUhVP64bO35P8EWpU-hEHR&index=5

 

Ćwiczenia gimnastyczne 

Potrzebne: piłki.

• Toczenie piłki do partnera (w parach).

 •Dziecko leży na brzuchu, trzymając piłkę w dłoniach, przed głową. Partner siedzi na piętach, około 1,5–2 m przed leżącym dzieckiem, przodem do niego. Pierwsze dziecko unosi łokcie nad podłogę i odepchnięciem toczy piłkę do partnera. 

• Podawanie piłki bokiem. Uczestnicy siedzą z wyprostowanymi nogami, w rozkroku, tyłem do siebie, w odległości około 0,5 m. Jedna osoba trzyma w dłoniach piłkę. Uczestnicy jednocześnie wykonują skręt tułowia (jedna osoba w prawo, druga – w lewo) z przekazaniem piłki partnerowi. Następnie wykonują skręt tułowia w przeciwną stronę, z ponownym przekazaniem piłki. 

• Podawanie piłki do siebie. Uczestnicy stoją naprzeciwko siebie i rzucają piłkę do siebie. 

• Rzucanie piłki w górę i jej łapanie. Uczestnicy stają z piłkami w dłoniach. Rzucają piłki w górę i starają się je złapać. Ćwiczenie można wykonać również w siadzie. 

• Rzucanie piłki z odbiciem o podłogę. Uczestnicy stoją przodem do siebie, w odległości około 2 m. Jedna osoba trzyma w dłoniach piłkę. Uczestnicy rzucają piłkę do siebie tak, aby przed złapaniem przez partnera piłka odbiła się od podłogi. 

• Podania piłki górą i dołem. Uczestnicy stoją tyłem do siebie, w rozkroku, w odległości około 0,1 m. Jedna osoba trzyma w dłoniach piłkę. Unoszą ręce w górę, przekazując piłkę do rąk partnera, a następnie wykonują skłon tułowia w przód, przekazując piłkę między nogami w ręce partnera. 

• Kozłowanie. Dzieci stoją, trzymając w dłoniach piłki. Chodzą po pokoju, kozłując piłki oburącz. Odmiany: kozłowanie piłki jedną ręką, kozłowanie piłki: raz prawą ręką, raz – lewą.

• Łapanie piłki po klaśnięciu. Dzieci stają z piłkami w dłoniach. Rzucają piłki w górę, klaszczą w dłonie i starają się złapać opadające piłki. Jeżeli to się udaje, dzieci powtarzają ćwiczenie, ale łapią piłki po dwóch lub trzech klaśnięciach. Ćwiczenia można wykonać również w siadzie. 

Zabawa Widzę coś, widzę. 

Rodzic, a potem dziecko, wybiera sobie w pokoju jakiś przedmiot i określa jego cechę (cechy), np. kolor, mówiąc: Widzę coś, widzę coś, np. czerwonego. Dziecko stara się odgadnąć, jaki przedmiot rodzic miał na myśli.

 

 

Zabawy kartką. 

Potrzebne: kolorowe kółeczka.

Rodzic pokazuje dziecku następujący wzór:

Wspólnie z dziećmi odczytuje nazwy kierunków (czytanie całościowe). Dzieci, patrząc na wzór, kreślą w powietrzu, zgodnie z poleceniami rodzica, odpowiednie linie. Potem rodzic określa kierunki, a dzieci kolejno umieszczają na kartce kolorowe kółeczka.

Następnie rodzic prosi dzieci o wskazanie: – prawego górnego rogu, – lewego dolnego rogu, – prawego dolnego rogu, – lewego górnego rogu.

Karta pracy, cz. 3, nr 66.

 

 

Wiosenne kodowanie on-line

https://view.genial.ly/60635552cd39570ccba574d7/interactive-content-wiosenne-symetrieby-anna-swic

 

Piątek

Karta pracy, cz. 3, nr 68.

 

Ćwiczenia relaksacyjne Odpoczynek u babci 

Potrzebne: plastikowe klocki. 

Dzieci leżą wygodnie na kocykach lub na dywanie, nogi mają wyciągnięte, ramiona ułożone wzdłuż tułowia tak, aby się nie dotykały.

 − Zegnij prawe ramię tak, by naprężyć biceps. Jesteś silny, bardzo silny, naprężaj go mocno. Czujesz, jak bardzo napięte są twoje mięśnie? − Wykonaj to samo ćwiczenie lewą ręką. − Naciśnij, jak możesz najsilniej, pięścią prawej ręki klocek (z plastiku) położony po twojej prawej stronie. Jeśli jesteś silny, twoje mięśnie są napięte. Teraz rozluźnij mięśnie. Jesteś znowu słaby. Nie naciskaj już. Czujesz ulgę, mięśnie się rozluźniły. Wykonaj to samo ćwiczenie z pięścią lewej ręki. − Teraz chwilę odpocznij – leż i oddychaj spokojnie, równo. Twoje ręce odpoczywają. − Teraz silna będzie twoja prawa noga. Włóż klocek pod kolano i mocno ściśnij nogę w kolanie. Teraz twoja noga słabnie – rozluźniasz mięśnie, wypuszczasz klocek. (Wykonaj to samo ćwiczenie lewą nogą). − A teraz zobaczymy, czy masz tyle siły, żeby napełnić powietrzem swój brzuch. Wciągnij mocno powietrze w płuca i napnij brzuch jak balon, mocno. Teraz wypuść powietrze, rozluźnij mięśnie – poczujesz ulgę. − Naciśnij mocno głową dywan (poduszkę), na którym (której) leżysz – głowa jest bardzo silna. Naciskasz mocno. Teraz rozluźnij mięśnie – głowa już nie naciska na dywan, odpoczywasz, czujesz ulgę. − Jesteś niezadowolony i zły, bo ktoś zniszczył twoją budowlę z klocków. Marszczysz mocno czoło, jeszcze mocniej. Teraz rozluźnij mięśnie, niech odpoczną – czoło jest gładkie. − Teraz mocno zaciśnij powieki, jeszcze mocniej. Teraz rozluźnij je i odpocznij. − A teraz zaciśnij mocno szczęki, niech dotykają zębów. I dolna, i górna szczęka jest silna, zęby mocno naciskają na siebie. Teraz rozluźnij szczęki. Czujesz ulgę? − Ułóż wargi tak, jakbyś chciał powiedzieć och (albo zrób ryjek), i napnij mocno mięśnie ust. Teraz rozluźnij mięśnie. 

Poszczególne ćwiczenia trwają bardzo krótko – od 10 do 15 sekund. Tyle samo trwają przerwy między ćwiczeniami.

Moja ulubiona forma czynnego wypoczynku – rysunek uzupełniony wycinanką.

Potrzebne: kartki z bloku technicznego, kredki, nożyczki, klej, papier kolorowy. Dzieci rysują swoją ulubioną formę aktywnego wypoczynku. Następnie wycinają z kolorowego papieru kilka elementów, które przykleją na rysunek. Dzieci starają się połączyć rysunek z wycinanką.

Zabawa Poznajemy za pomocą dotyku. 

Potrzebne: drobne przedmioty, mazaki, kartki. 

Dzieci siadają na dywanie. Przed sobą mają położoną sztywną kartkę (np. z bloku technicznego) i mazak. Dzieci trzymają ręce za plecami. Rodzic podaje im jakiś przedmiot (np.: klucz, długopis, samochodzik itd.) Po rozpoznaniu przedmiotu za pomocą dotyku dziecko rysuje go na leżącej przed nim kartce.

 

Karta pracy, cz.3, s. 67

 

Pozdrawiam :)

Daria Gralak

 

Serdecznie dziękuję mamie Tosi za piękne zdjęcia:

  

        

 

Religia

 

       Temat: Cieszymy się, że Jezus Zmartwychwstał.     7.04.2021

 

      zapraszam do obejrzenia prezentacji

 

       https://view.genial.ly/5e989d64bdff8377d1310dfe/presentation-zmartwychwstanie-jezusa-6-latki

 

       Maria Niedzielska

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Środa 07.04.2021 r.

Hello Spring! – Witaj Wiosno!

 

Dzisiaj powtórzymy pojęcia związane z pogodą oraz porami roku:

Pogoda:

- sun (słońce), sunny (słonecznie)

- rain (deszcz), rainy (deszczowo)

- cloud (chmura), cloudy (pochmurnie)

- snow (śnieg), snowy (śnieżnie)

- wind (wiatr), windy (wietrznie)

- storm (burza), stormy (burzowo)

- rainbow (tęcza)

 

Pory roku:

- spring (wiosna)

- summer (lato)

- autumn / fall (jesień)

- winter (zima)

 

- Na początek nasza ulubiona piosenka na powitanie „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Polecam stronę internetową https://www.anglomaniacy.pl/weatherTopic.htm na której znajdziecie słowniczek wraz z obrazkiem i wymową poznanych słówek w zakładce dictionary, a także karty obrazkowe do wykorzystania podczas nauki w zakładce flashcards związane z pogodą.

- Zabawa z kartami obrazkowymi „What’s missing?” – Potrzebne będą karty obrazkowe z pojęciami, których się uczymy. Siedząc z Dzieckiem na dywanie układamy obok siebie obrazki i powtarzamy ich nazwy (możemy również zmieniać tempo i natężenie głosu). Następnie Rodzic prosi Dziecko, słowami Close your eyes, aby zamknęło oczy. W tym czasie Rodzic odwraca jedną  z kart, prosi Dziecko słowami Open your eyes żeby otworzyło oczy i wypowiada słowa What’s missing? – Czego brakuje? Dziecko wypowiada nazwę ilustracji, której brakuje. Z czasem można stopniować trudność zakrywając dwie, a nawet trzy karty.

- Zapraszam do zabawy ruchowej przy piosence Seasons Song for Children https://www.youtube.com/watch?v=TBLFMXU8FLI wystarczy naśladować ruchy pokazywane w filmiku.

- Zachęcam również do zabawy przy piosence How’s the weather? https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew

Gesty w piosence:

How’s the weather? – Dziecko wyciąga dłonie przed siebie.

Sunny – Dziecko wyciera pot z czoła.

Cloudy – Dziecko porusza rękami w górze ilustrując chmury.

Rainy – Dziecko stuka palcami rąk o podłogę.

Snowy – Dziecko pokazuje rękami lecące płatki śniegu z góry na dół.

 

- Polecam również grę w ruletkę, aby utrwalić poznane pojęcia https://wordwall.net/pl/resource/2295716/angielski/weather. Wystarczy zakręcić kołem i nazwać wylosowany obrazek.

 

- I na koniec nasza piosenka na pożegnanie „Goodbye To YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

* Aby mieć pewność prawidłowej wymowy poszczególnych słów, zachęcam do skorzystania z internetowego słownika: https://www.diki.pl/. Przy każdym pojęciu znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

 

See you soon!

Natalia Maciaszek

ŚRODA 07.04

Karta pracy, cz. 3, nr 64.

Zabawa ruchowa Woreczek.

Potrzebne: woreczki z grochem, nagranie dowolnej melodii

Dzieci otrzymują woreczki z grochem. Kładą woreczki na głowach. Chodzą po pokoju w rytm akompaniamentu tak, aby woreczki nie zsunęły się im z głów. Podczas przerwy w muzyce ostrożnie klękają na jedno kolano, uważając, aby woreczki nie spadły (proste plecy).

 

Ćwiczenia poranne

https://www.youtube.com/watch?v=OZ54i4ecwWA&list=PLHAKYSUVjpEDUhVP64bO35P8EWpU-hEHR&index=4

Zabawa Zły wąż.

Potrzebne: długi sznurek, koc.

Rodzic trzyma w dłoniach długi sznurek (złego węża). Wprawia sznurek w ruch, a dzieci muszą nad nim przeskakiwać, nie dotykając go.

Zabawa Balonowe brzuchy.

Potrzebne: balony.

Ustalamy miejsce startu i metę (oddalone od siebie o około 10 metrów). Uczestnicy zabawy stoją w parze i ustawiają na miejscu startu. Para otrzymuje nadmuchany balon, który musi wspólnie przytrzymywać brzuchami. Na sygnał, pary ruszają w drogę, aby dotrzeć do linii mety, nie gubiąc balonu. Nie można go przytrzymywać rękami, nie może być również za bardzo ściskany, aby nie pękł.

Zabawa Przeprawa przez strumień.

Potrzebne: pogniecione kartki – kamienie.

Na trawie lub na dywanie rodzic wysypuje piaskiem/ klei taśmą pas o szerokości dwóch metrów – będzie to rwący potok. Można się przez niego przeprawić, przeskakując z kamienia na kamień. Kamienie te – takiej wielkości, by zmieściła się na nich stopa – rodzic układa przed rozpoczęciem zabawy. Uwaga! Odległość pomiędzy kamieniami musi być dopasowana do długości kroków uczestniczących w niej dzieci.

Zabawa Rzucanie do celu.

Potrzebne: reklamówki, gazety, gumki recepturki, tekturowe pudełko.

Rodzic napełnia kilka reklamówek (do połowy) pogniecionymi gazetami i nakłada na nie gumki aptekarskie, aby je zamknąć. Każdy uczestnik dostaje kilka takich reklamówek (np. pięć). Stara się trafić nimi do kosza lub tekturowego pudła, które zostaje ustawione kilka metrów przed nim. Zamiast reklamówek z gazetami można wykorzystać papierowe samoloty.

 

Karta pracy, cz. 3, nr 65

Zabawa matematyczno-językowa Układamy wyrazy

Dzieci nazywają figury, odczytują przypisane im litery. Potem odszyfrowują ukryte wyrazy, umieszczając w tabelkach pod figurami litery i odczytując powstałe wyrazy. Rozwiązanie:

 

Na koniec Wiosenne kodowanie. Należy odwzorować obrazek symetrycznie na drugiej stronie karty. Pola można pokolorować, wypełnić bibułą, plasteliną lub farbą :)

Źródło: kodowanienadywanie.blogspot.com

Miłego dnia! :)

Daria Gralak

 

 

Religia

 

       Radość czyli ALLELUJA                       6.04.2021

 

       Jezus Zmartwychwstały przynosi nam ogromną radość.

       Jego radość jest tak wspaniała, że nikt nie powie, że ma jej dość.

       Niech wiele od Niego radości w sercach naszych zagości i przegoni wszystkie złośliwości.

       Kochane dzieci, zachęcam was do zrobienia pustego grobu, z którego Jezus wyszedł. Jezus Zmartwychwstał. Kamień odsunięty. Jezus, który żyje, pomaga wam, waszym bliskim, mnie odsuwać kamień różnych trudności, dolegliwości, słabości. On jest naszym Zwycięzcą.

       Spójrzcie na moją pracę.

       Przy jej wykonywaniu miałam wiele radości i ustąpiły

       w tym dniu wszelkie moje złości.

       Jak zrobić. Krok po kroku. Znajdziecie w materiale Mocni w Duchu dzieciom odcinek 17. To dość długie nagranie. Jak wykonać tę pracę pokazane jest od 21:41 minuty do 49:28 minuty.

 tutaj podaję link: https://www.youtube.com/watch?v=reYGs5njagU

 

       Na 100% przy wykonywaniu tej pracy będziecie mieć wiele radości. A więc do dzieła!!!

       Prześlijcie zdjęcia waszych prac. Sprawicie mi wielką, wielką RADOŚĆ

 

Maria Niedzielska

      

 

 

Wtorek, 06.04 Gimnastyka to zabawa

Karta pracy cz. 3, s. 62

 

Ćwiczenia poranne

https://www.youtube.com/watch?v=-pmG45LdGKw&list=PLHAKYSUVjpEDUhVP64bO35P8EWpU-hEHR&index=3

 

Słuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej Gimnastyka.

Gimnastyka to zabawa,

ale także ważna sprawa,

bo to sposób jest jedyny,

żeby silnym być i zwinnym.

Skłony, skoki i przysiady

trzeba ćwiczyć – nie da rady!

To dla zdrowia i urody

niezawodne są metody.

Rozmowa na temat wiersza. − Co trzeba robić, aby być silnym i zwinnym?

 

Zabawa Zrób tak samo.

Naśladujcie postawy ludzików, które są na obrazkach.

 

Zabawy i ćwiczenia z literą j

Podawanie przykładów słów rozpoczynających się głoską j (jeleń, jajko, jogurt...),

mających ją w środku (kajak, fajka, bajka...)

oraz na końcu (kraj, maj, klej...).

 

Podział na sylaby nazw obrazków, które rozpoczynają się głoską j.

  

Źródło: pixabay.com

 

Karty pracy

Odkrywam siebie. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 39 (5- latki)

Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 76, 77 (6- latki)

 

Ćwiczenia rozwijające koordynację wzrokowo-ruchową. 

Toczenie piłki po linii wyznaczonej skakanką

 

Zabawa ruchowo-naśladowcza Uprawiam sport.

Potrzebne: skakanka, piłka (np. do tenisa).

Rodzic wyznacza skakanką linię, przy której stają dzieci i rzucają kulą – piłką, np. do tenisa. Potem próbują od tej linii skakać w dal z miejsca.

 

Rozmowa na temat sportów letnich.

− Jakie sporty uprawiają sportowcy przedstawieni na zdjęciach?

(Skok o tyczce, skok w dal, gimnastykę artystyczną, podnoszenie ciężarów, pchnięcie kulą, skok wzwyż, grę w piłkę ręczną, grę w siatkówkę).

 

Karta pracy, cz. 3, s. 63.

Miłego dnia! :)

Daria Gralak

***********************

Marzec

 

 

Piątek, 02.04

Karty pracy:

5- latki:

Źródło: swiatprzedszkolanki.pl

 

6- latki:

Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 67.

 

Jajeczko – masażyk relaksacyjny 

Wspólnie z dorosłym pobawcie się przy rymowance, wykonując masażyk na plecach drugiej osoby. 

Jajeczko (Marta Jelonek) 

Małe jajeczko kręciło się w kółeczko. (kreślenie kształtu jajka) 

Było nakrapiane, w kropki malowane. (lekkie stukanie palcami wskazującymi) 

Z góry na dół się turlało, (naprzemienne przesuwanie płasko ułożonych dłoni od szyi do pasa) 

Wysoko podskakiwało! (oklepywanie dłońmi na przemian) 

Pod pierzynkę się schowało (przytulenie się do pleców partnera) 

I chwileczkę tam siedziało… 

Gdy mu ciepło się zrobiło, (masowanie pleców dłońmi ruchami okrężnymi) 

Trach, kurczątko wyskoczyło! (klaśnięcie w dłonie) 

Do góry powędrowało, (kroczenie palcami wskazującym i środkowym obu dłoni w kierunku szyi) 

Za uchem połaskotało (połaskotanie za uszami) 

I cichutko zapiszczało! (ciche naśladowanie głosu pisklaka: pi, pi, pi!)

Karta pracy, cz. 3, nr 61.

 

 

Ćwiczenia gimnastyczne:

Gimnastyka w domu i w przedszkolu – propozycja ćwiczeń 4 | Sprintem do maratonu - YouTube

Wielkanocny quiz – gra planszowa

Liczba graczy: dowolna (od 1 do 4) 

Materiały: plansza; pisanki – ponumerowane na odwrocie; dowolne liczmany; kostka do gry; pionki; koszyczki (do zbierania punktów-liczmanów) 

Zasady gry: dorosły rozkłada planszę do gry, a obok ponumerowane na odwrocie sylwety pisanek. 

1. Gracze ustawiają swoje pionki obok zajączka. 

2. Kolejno rzucają kostką i przesuwają się o wskazaną liczbę oczek. 

3. Gdy pionek stanie na polu z pisanką, gracz otrzymuje dowolne zadanie, np. ruchowe (zrób przysiad, zrób dwa pajacyki) lub zagadkę (Co to jest? Ma trąbę i wielkie uszy?)*. 

4. Za poprawne wykonanie zadania lub rozwiązanie zagadki otrzymuje tyle punktów (liczmanów- klocków/ cukierków itd.), ile znajduje się na takiej samej sylwecie, na której stanął jego pionek. 

5. Gra się kończy, gdy wszyscy gracze dotrą do mety. 

6. Na koniec gracze przeliczają zgromadzone w koszyczkach punkty. 

*Dorosły może wymyślać przeróżne zadania, znając możliwości i zasób wiedzy dziecka, i wiedząc jakiego rodzaju zagadki najbardziej mu się podobają.

Źródło: blizejprzedszkola.pl

 

 

Zabawa Prawda czy fałsz? 

Dzieci słuchają zdań wypowiadanych przez rodzica Jeżeli, według nich zdania są prawdziwe, wstają, a gdy uważają, że nie są prawdziwe (są fałszywe), tupią nogami w podłogę. 

Pisanki to ozdobione jajka. 

Do wielkanocnego koszyka obok pisanek kładziemy warzywa. 

Baranek wielkanocny może być z ciasta. 

Cukrowe zajączki robimy z pietruszki. 

W czasie Wielkanocy dzielimy się jajkiem. 

Święta wielkanocne są w zimie. 

Bazie rosną na wierzbie.

 

Podział na sylaby słów kojarzących się z Wielkanocą. 

Pi-san-ki, ba-ra-nek, za-ją-czek, bo-ro-wi-na, ko-szy-czek itd.

 

Śmigus-dyngus i co jeszcze? – wielkanocne tradycje 

Porozmawiajcie w domu o zwyczajach wielkanocnych, zwłaszcza tych regionalnych. Być może część tradycji nie praktykuje się już dziś, ale wiedzę o nich warto przekazać innym pokoleniom. Może w rodzinnych zbiorach posiadacie zdjęcia obchodzenia niektórych tradycji. 

Wielkanocne smaki – zabawy sensoryczne w kuchni 

Wspólne przygotujcie posiłki do świąt w domowej kuchni. Wyrabianie ciasta, odmierzanie i dodawanie składników, wąchanie przypraw to doskonała praca i zabawa dla zmysłów. Mogą Państwo też tackę posypać przez sitko cukrem pudrem i zachęcić dziecko, by rysowało na niej przeróżne wzory lub pisało swoje imię – możliwości jest wiele. Z płatków migdałowych dziecko może układać obrazy, którymi potem udekorujecie wielkonocny mazurek.

Miłego dnia! :)

Daria Gralak

 

 

Czwartek, 01.04

 

Karta pracy, cz. 3, nr 60.

 

Niespodzianki od zająca – zabawa tropiąca

Ukryjcie w mieszkaniu albo w ogrodzie czekoladowe jajka (mogą być inne niespodzianki). Następnie pobawcie się w „ciepło-zimno”. Kiedy dziecko będzie daleko od niespodzianki mówicie: „zimno”, „lodowato”, a kiedy podejdzie blisko mówicie: „ciepło”, „cieplej”, „gorąco”.

Ćwiczenia gimnastyczne:

https://www.youtube.com/watch?v=ufXXXnQ1hiM&list=PLHAKYSUVjpEDUhVP64bO35P8EWpU-hEHR&index=2

Słuchanie wiersza Agnieszki Galicy Piosenka wielkanocna.

Idą święta, wielkanocne idą święta.

O tych świętach każdy zając pamięta.

Do koszyczka zapakuje słodycze

I na święta ci przyniesie moc życzeń.

Idą święta, wielkanocne idą święta.

O tych świętach i kurczątko pamięta.

W żółte piórka się ubierze, wesołe,

Wśród pisanek będzie biegać po stole.

Idą święta, wielkanocne idą święta.

O tych świętach nasz baranek pamięta.

Ma na szyi mały dzwonek dźwięczący,

Będzie dzwonił, będzie skakał po łące.

 

Wypowiedzi dzieci na temat przygotowań do świąt w domach.

 

Ćwiczenia słowne Układamy rymy.

Rodzic  wypowiada krótkie teksty, do których dzieci wymyślają rymujące się słowa, np.

Ten kurczaczek to malutki... (zwierzaczek).

To kurczątko to milutkie... (pisklątko).

Mama kokoszeczka znosiła śliczne... (jajeczka).

Malutkie kureczki są jak żółciutkie... (kuleczki).

Malujemy jajeczka w złote gwiazdki i... (słoneczka).

Małe kurczaczki mają mięciutkie... (kubraczki).

 

Zabawa ruchowa przy nagraniu utworu Modesta Musorgskiego Kurczątka i kury z cyklu Taniec kurcząt w skorupkach.

https://www.youtube.com/watch?v=BFavkzkTv6U

 

Wykonywanie kartki świątecznej, która ozdobi świąteczny stół w domach.

Materiały oraz technika dowolna, najważniejsza jest dobra zabawa! :)

Oto kartki, które otrzymaliśmy od przedszkolaków z przedszkola im. Misia Uszatka w Legionowie, w ramach projektu Kartki z iskierkami emocji. Zajączki otrzymają  kartki, gdy tylko wrócimy do przedszkola :)

 

Zabawy pisankami.

Potrzebne: papierowe sylwety pisanek.

Dzieci otrzymują 10 papierowych sylwet pisanek. Rodzic mówi rymowankę, a dzieci ilustrują ją sylwetami pisanek, dodają i podają wynik. Np.:

W lewej ręce pięć pisanek mam.

W prawej ręce trzy pisanki mam.

Pisanki tu, pisanki tam.

Ile razem pisanek mam?

W lewej ręce pięć pisanek mam.

W prawej ręce pięć pisanek mam.

Pisanki tu, pisanki tam.

Ile razem pisanek mam?

 

Święcimy pokarmy – rozwijanie umiejętności myślenia przyczynowo-skutkowego. Dzieci omawiają kolejne ilustracje, opisując wszystkie czynności wykonywane przez rodzinę.

Źródło: blizejprzedszkola.pl/wielkanocnykoszyczek

 

 

Zachęcam również do zrobienia ozdoby świątecznej- wielkanocnego wianka. 

 

Źródło: blizejprzedszkola.pl

 

Miłego dnia!

 

Daria Gralak

 

 

 

Religia  

 

       Temat: Jezus został z nami ukryty w chlebie  – Ostatnia Wieczerza  31.03.2021

 

       Zapraszam do obejrzenia filmu

 

       https://www.youtube.com/watch?v=HzSsNRVGZmE

 

       Maria Niedzielska

 

 

 

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Środa 31.03.2021 r.

Happy Easter!

Kontynuujemy temat związany z Wielkanocą.

Przypominamy poznane pojęcia: Easter (Wielkanoc), a chick (kurczaczek), Easter Bunny (zając wielkanocny, a lamb (baranek), a basket (koszyk), Easter egg (pisanka), catkin (bazie)

- Na początku zaśpiewajcie naszą ulubioną piosenkę na powitanie „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Przypominam link do strony internetowej https://www.anglomaniacy.pl/easterDictionary.htm?fbclid=IwAR32MOXKZ0GzBiMW1yM-5qq5hi1484o1a9npOQVTsGbwSSzpJ2F8E2K-_R4#pictures, na której znajdziecie słowniczek wraz z obrazkiem i wymową poznanych słówek w zakładce dictionary, a także karty obrazkowe do wykorzystania podczas nauki w zakładce flashcards

- Zapraszam do zabawy ruchowej przy piosence „The Way The Bunny Hops” https://www.youtube.com/watch?v=hb9tt7LiYrc – wystarczy naśladować ruchy pokazywane na filmiku.

- Karta pracy https://math-salamanders.s3-us-west-1.amazonaws.com/Easter/Easter-Printable-Worksheets/easter-egg-shape-color-in-2.pdf - zachęcam również do wykonania karty pracy dostępnej pod powyższym linkiem, oprócz dobrej zabawy Dzieci utrwalą nazwy kolorów w j. angielskim. W pliku zamieszczona jest kolorowanka oraz karta z rozwiązaniem.

- I na koniec nasza piosenka na pożegnanie „Goodbye To YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

* Aby mieć pewność prawidłowej wymowy poszczególnych słów, zachęcam do skorzystania               z internetowego słownika: https://www.diki.pl/. Przy każdym pojęciu znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

 Życzę spokojnych i radosnych Świąt Wielkanocnych

Happy Easter!

Natalia Maciaszek

Środa 31.03

 

Zabawa badawcza Poznajemy budowę jajka

Rodzic rozbija przed dziećmi jajko. Dzieci oglądają jego zawartość, nazywają poszczególne części składowe: skorupka, białko, żółtko. Rodzic zwraca uwagę na zarodek i wyjaśnia dzieciom, że kurczątka wykluwają się z jajek, w których są zarodki.

Zachęcam do zrobienia ciekawych eksperymentów z jajkiem: https://www.mamawdomu.pl/2016/03/eksperymenty-z-jajem-czyli-7-pomyslow-na-doswiadczenia-z-dziecmi.html?fbclid=IwAR0GUpwer5IVTQJFZFpm3e2X2si0a7RynD8d2lQRE8GAfnGiL_1Op6Km1CI

 

Karty pracy 6- latki

Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 74, 75

 

Karta pracy 5- latki

Źródło: swiatprzedszkolanki.pl

 

Gimnastyka

 

 https://www.youtube.com/watch?v=yPHeSAx9QCc

 

 

Jajo kurze.

• Kreślenie w powietrzu kształtu jajka: dużego, a potem – małego.

• Słuchanie kilku ciekawostek na temat pisanek.

 

Zwyczaj zdobienia jaj w czasie Wielkanocy ma w Polsce długą tradycję (od X wieku). Najpopularniejszą i najstarszą techniką zdobienia jaj jest technika batikowa polegająca na nanoszeniu wosku przy użyciu tak zwanego pisaka (małego lejka z blachy, osadzonego na patyczku) lub przy użyciu szpilki.

Źródło: blizejprzedszkola.pl

 

Do innych technik należy wyskrobywanie wzorów przy użyciu ostrego narzędzia;

Źródło: blizejprzedszkola.pl

 

oklejanie jaj wycinankami z papieru, tkaniną, malowanie farbami różnego rodzaju;

Źródło: blizejprzedszkola.pl

 

wytrawianie wzorów kwasem (dawniej z kiszonej kapusty, obecnie – kwasem solnym).

Źródło: blizejprzedszkola.pl

 

Karta pracy, cz. 3, nr 58.

− Obejrzyjcie obrazki. Zaznaczcie kolejność zdarzeń w historyjce, rysując w okienkach przy obrazkach odpowiednią liczbę kropek lub pisząc właściwe liczby.

− Opowiedzcie historyjkę.

 

Ćwiczenia gimnastyczne

Potrzebne: gazety, tamburyn.

Zabawa ożywiająca.

Dzieci biegają i potrząsają gazetami trzymanymi oburącz w górze. Na mocne uderzenie w tamburyn i hasło: Burza, zatrzymują się i – przyjmując dowolną pozycję – chronią się przed zmoknięciem, wykorzystując gazety. 

Część główna.

• Stanie w rozkroku, trzymanie złożonej gazety oburącz – w skłonie w przód, wymachy gazetą w tył i w przód. Po kilku ruchach wyprost i potrząsanie gazetą w górze.

• Klęk podparty, dłonie ułożone na gazecie, skierowane palcami do wewnątrz, ręce zgięte w łokciach – opad tułowia w przód, dotknięcie gazety brodą i powrót do pozycji wyjściowej. Powtórzone ostatni raz ćwiczenie pozwoli przejść do leżenia przodem za przesuwaną gazetą.

• W leżeniu przodem – unoszenie gazety trzymanej oburącz za końce (ręce zgięte w łokciach, skierowane w bok), dmuchanie na gazetę i wprawianie jej w ruch.

• Położenie gazety na podłodze, zwinięcie jej po przekątnej w rulonik i przeskakiwanie przez nią bokiem, z jednej strony na drugą, od jednego końca do drugiego  

• W staniu, rulonik trzymany z przodu za końce – przełożenie nogi przez rulonik, wytrzymanie w staniu jednonóż, wykonując dowolne ruchy uniesioną nogą, a następnie powrót tą samą drogą do pozycji wyjściowej (ćwiczenie należy wykonywać prawą nogą i lewą nogą, na zmianę).

• Ugniatanie gazety tak, aby powstała kulka (piłeczka) – rzuty i chwyty kulki w miejscu, w chodzie, w biegu; rzuty i chwyty z wykonywaniem dodatkowych zadań, np.: przed chwytem klaśnięcie, dotknięcie ręką podłogi, kręcenie rękami młynka, wykonanie obrotu itp.

• W leżeniu przodem – przetaczanie kulki z ręki do ręki, podrzucanie kulki oburącz, jednorącz.

• Marsz z kulką położoną na głowie.

Część końcowa: ćwiczenia korektywne i uspokajające.

• Marsz we wspięciu na palcach, z kulką położoną na głowie, przejście do siadu skrzyżnego.

• W siadzie skrzyżnym – wykonywanie skrętów głową w prawo – w tył – i w lewo – w tył.

• W siadzie podpartym, kolana rozchylone, kulka ułożona między stopami – podrzucanie kulki stopami, chwytanie jej rękami.

• W marszu, kulka położona na dłoni (prawej, lewej) – ćwiczenie oddechowe: wykonanie wdechu nosem i próba zdmuchnięcia kulki z dłoni.

Karta pracy, cz. 3, nr 59.

Zabawa ruchowa w języku angielskim

https://www.youtube.com/watch?v=X2HL2oR94Sw

 

Miłego dnia! :)

Daria Gralak

 

Religia   

 

       Temat: Wielki Tydzień                                                    30.03.2021

 

       Zachęcam do obejrzenia prezentacji

 

       https://view.genial.ly/5e8c6f648b8ee90e1ebe47f2/interactive-image-wielki-tydzien-triduum-paschalne

 

Maria Niedzielska

 

 

 

Wtorek, 30.03

Karta pracy, cz. 3, nr 56.

− Pokolorujcie rysunki jajek jednym kolorem, ale tak, żeby każde jajko było inne.

− Połączcie w pary takie same zestawy pisanek.

Poranna gimnastyka

https://www.youtube.com/watch?v=b1kyvvbXyVA

Słuchanie opowiadania Grzegorza Kasdepke Najpiękniejsze…

Jak wiadomo, każda mama pragnie, aby jej dziecko było naj, naj, najwspanialsze!... Prawda? Tak samo rzecz się miała z pewnymi dobrze znanymi kurami. Któregoś ranka wszystkie trzy zniosły jajka. Cóż to była za radość!  Gdakały wniebogłosy ze szczęścia! Spoglądały z miłością na swe jajeczka. Otulały je delikatnie. Nasłuchiwały, czy zza kruchej skorupki nie dobiegnie ich czasem jakiś dźwięk. Jednym słowem, jak wszystkie mamy, robiły sporo zamieszania.

− Z mojego jajeczka – gdakała pierwsza kura – wyrośnie najsilniejszy kogucik na całym podwórku!

− A z mojego – gdakała druga – najpiękniejsza nioska w całej wsi!

Zaś trzecia kura była tak szczęśliwa, że nie wiedziała nawet, czy wolałaby chłopca, czy dziewczynkę. Wszystkie jednak chciały, aby ich dzieci były najpiękniejsze. Postanowiły więc pomalować skorupki jajek najwspanialej, jak tylko potrafiły.

− Mój kogucik – gdakała pierwsza kura – będzie czerwony w niebieskie paseczki.

− A moja nioska – gdakała druga – będzie różowa w zielone groszki. Zaś trzecia kura nie mogła się zdecydować, czy pomalować jajo na pomarańczowo w brązowe kwadraciki, czy na brązowo w pomarańczowe trójkąciki. Wszystkie były przekonane, że z tak kolorowych jajek wyklują się najpiękniejsze kurczaczki na świecie. I rzeczywiście. Którejś nocy usłyszały jakieś ciche trzaski, jakieś popiskiwania... – zanim się obejrzały, z popękanych, kolorowych skorupek wyskoczyły ich dzieci.

− Jaka śliczniutka!... – wygdakała pierwsza kura.

− Mój ty kochany!... – rozczuliła się druga.

− Chlip, chlip!... – płakała ze szczęścia trzecia kura. A małe kurczaczki, wszystkie żółciutkie, jak gdyby pomalowało je samo słońce, rozejrzały się dookoła i krzyknęły radośnie: „Mamo! Już jestem!”

 

Rozmowa na temat opowiadania.

Zabawa z elementem dramy Narodziny kurczątka.

Dzieci dobierają się parami. Jedno dziecko wciela się w rolę kurczątka znajdującego się w jajku, drugie – kury, jego mamy oczekującej na narodziny swojego dziecka. Odgrywają scenki przedstawiające opiekę kury nad jajkiem, wykluwanie się kurczaczka i powitanie dziecka z matką (bez użycia słów lub z krótkimi dialogami, zgodnie z pomysłami dzieci).

Ćwiczenie oddechowe – Baranek.

Potrzebne: szablony baranka, słomki, skrawki białego papieru.

Dzieci zajmują miejsca przy stolikach. Przed dzieckiem znajduje się szablon baranka. Obok baranka zostają umieszczone małe kawałki białego papieru. Dziecko za pomocą słomki przenosi kawałki papieru na szablon baranka. Nie pomaga sobie rękami.

Co słychać wiosną w trawie?

Dzieci obserwują życie toczące się wiosną w trawie, oglądają drzewa, kwitnące krzewy. Do obserwacji można wykorzystać lupy.

Świąteczne porządki 

Porozglądaj się po swoim pokoju. Czy wszystko na pewno jest na swoim miejscu? Jeśli nie, to szybciutko odłóż wszystkie rzeczy na swoje miejsca. A jeśli w Twoim pokoju jest porządek, koniecznie zapytaj rodziców, czy możesz im pomóc w świątecznych porządkach.

Króliczek do przytulania – praca plastyczna

Obejrzyj film, aby dowiedzieć się, jak krok po kroku wykonać własnego króliczka do przytulania. W zszywaniu zajączka mogą pomagać rodzice.

https://blizejprzedszkola.pl/szkolenia/filmy?kategoria=Platforma%20edukacyjna#film-82

Karta pracy, cz. 3, nr 57.

Zabawa logopedyczna

Źródło: rysopisy.eduzabawy.com

Miłego dnia!

Daria Gralak

***********************

Eksperyment Wędrująca woda.

Do zabaw przygotowaliśmy kubki tej samej wielkości. Do co drugiego wlaliśmy ciepłą wodę oraz farbę, która zabarwiła wodę. Do kubków włożyliśmy złożone papierowe ręczniki. Na początku papier bardzo szybko się zabarwił, jednak na efekt musieliśmy poczekać kilka godzin, co jakiś czas dolewając wodę do zabarwionych kubków. Woda spadała z papierowych ręczników, łącząc kolory. Efekt to piękna, kolorowa tęcza :)

  

   

Szukamy niespodzianek od Zajączka

  

Kukiełki z plastikowych łyżek

 

            

Praca plastyczna Na scenie teatralnej

                                        

                      

Praca plastyczna Wiosenne kwiaty.

                       

***********************

Poniedziałek, 29.03

Karta pracy, cz. 3, nr 54.

Połączcie  pierwsze głoski z nazw zdjęć. Narysujcie w pustych polach to, czego nazwę otrzymaliście. Z czym kojarzą się wam te nazwy?

 Ćwiczenia poranne: potrzebne: tamburyn, bębenek.

• Ćwiczenia dużych grup mięśniowych Przedświąteczne porządki. Dzieci naśladują odkurzanie, trzepanie dywanów, mycie okien i wycieranie kurzu z mebli znajdujących się na różnej wysokości.

• Ćwiczenie nóg Po schodach. Dzieci naśladują zbieganie po schodach. Biegną w miejscu, z wysokim unoszeniem kolan. Potem wchodzą po schodach – maszerują w miejscu, z wysokim unoszeniem kolan i z przechylaniem się na boki.

• Czworakowanie Zajączki wielkanocne. Dzieci naśladują sposób poruszania się zajączków – całe dłonie mają oparte na podłodze, podciągają nogi do rąk. Co pewien czas zatrzymują się, stają słupka – wykonują przysiad, palce wskazujące trzymają przy uszach, rozglądają się na boki. Potem zmieniają kierunek poruszania się.

• Bieg Wesołe kurczątka. Dzieci dobierają się parami, stają jedno za drugim. Pierwsze kurczątko przy dźwiękach tamburynu odbiega od drugiego, które stoi w miejscu. Kiedy zabrzmią dźwięki bębenka, pierwsze kurczątko zatrzymuje się, a drugie dobiega do pierwszego i staje za nim. Podczas powtórzenia zabawy drugie kurczątko staje się pierwszym i prowadzi.

• Marsz po obwodzie koła – Spacer baranków. Dzieci maszerują po kole i rytmizują tekst: Bielutkie baranki sobie spacerują, na Wielkanoc wyczekują, trzymając rękę przy oczach, rozglądają się na boki, cicho pobekując: Bee, bee, bee

Słuchanie wiersza Doroty Gellner Pisanki:

Patrzcie,
ile na stole pisanek!
Każda ma oczy
malowane,
naklejane.

Każda ma uśmiech
kolorowy
i leży na stole grzecznie,
żeby się nie potłuc
przypadkiem
w dzień świąteczny.

Ale pamiętajcie!
Pisanki
nie są do jedzenia
Z pisanek się wyklują
świąteczne życzenia!

Rozmowa na temat wiersza: Co znajduje się na stole? Jak wyglądają pisanki? Co wykluje się z pisanek?

Poznawanie ciekawostek na temat pisanek.

• Dawniej uważano, że pisanki mają magiczną moc, dlatego np. dotykano nimi grzbietów bydła, aby było zdrowe i płodne, toczono je wzdłuż zagonów oziminy, żeby zapewnić sobie dobry urodzaj.

• Były one darem, który miał zapewnić obdarowanej osobie wszelką pomyślność (także w sprawach sercowych).

• Pełniły one rolę wykupu w obrzędach wielkanocnych, np.: dyngusa, chodzenia z barankiem lub kurkiem.

• Ludzie bogaci obdarowywali się drogimi pisankami, ze złota, przyozdobionymi szlachetnymi kamieniami. Francuski jubiler Peter Carl Fabergé wykonał takie drogie pisanki na zamówienie cara Rosji.

• Pisanki służyły do zabawy zwanej taczanką. Turlało się po stole malowane jaja, zderzając je ze sobą. Wygrywała ta osoba, której pisanka się nie potłukła

Zabawa ruchowa z elementem turlania – Rozsypane pisanki.

Dzieci delikatnie turlają się po podłodze w różnych kierunkach, zwracając uwagę na zachowanie zasad bezpieczeństwa.

 

Zabawy i ćwiczenia z literą ł.

• Oglądanie obrazka przedstawiającego wiosenne prace w ogródku. 

 

Źródło: pixabay.com

− Co robimy wiosną w ogródku?

− Jakich narzędzi ogrodniczych potrzebujemy?

− Do czego potrzebujemy wideł, a do czego – motyki?

− Do czego potrzebujemy sekatora, a do czego – grabi i łopaty?

Analiza i synteza słuchowa słowa łopata.

Dzielenie słowa łopata na sylaby: co słyszycie na początku słowa łopata?

Podawanie przykładów słów rozpoczynających się głoską ł (łodyga, łuk, łubin...), mających ją w środku (półka, głowa, igła...) oraz na końcu (dół, bawół, stół...).

− Z ilu głosek składa się słowo łopata?

Analiza i synteza słuchowa imienia Łucja.

Dzielenie imienia Łucja na sylaby (5- latki), na głoski (6- latki).

Zabawa ruchowa Przeczytaj i naśladuj.  Potrzebne: kartki z nazwami narzędzi ogrodniczych.

Rodzic ma kartki z nazwami narzędzi ogrodniczych. Pokazuje je dzieciom, a one, po odczytaniu tych nazw, naśladują czynności, jakie się nimi wykonuje. Przykładowe nazwy: widły, grabie, sekator, motyka, łopata, konewka.

Karty pracy:

Odkrywam siebie. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 38

Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 72.

Wykonywanie pisanek według własnych pomysłów. Potrzebne: jajka ugotowane na twardo lub wydmuszki z jajek, kolorowy papier, bibuła, folia samoprzylepna, resztki materiałów, włóczka, elementy świąteczne wycięte z kolorowych gazet, flamastry. 

Karta pracy, cz. 3, nr 55.

− Narysujcie w pustych polach pisanki według podanych wzorów. Pokolorujcie rysunki pisanek na podane kolory.

− Podzielcie nazwy zdjęć na sylaby lub na głoski. Narysujcie w polach pod zdjęciami tyle kresek, z ilu sylab (5-latki) lub głosek (6-latki) składają się te nazwy.

Zabawa orientacyjno-porządkowa Kura i kurczęta.

Rodzic odgrywa rolę kury, dzieci to kurczęta. Kura chodzi po sali, mówiąc: Ko, ko, ko... Dzieci poruszają się wokół niej w dowolnych kierunkach, powtarzając: Pi, pi, pi. Kiedy kura przestanie wydawać odgłosy i przykucnie, kurczątka zbiegają się do niej i przytulają się do siebie. Pozostają przez chwilę w ciszy.

Karty pracy (6- latki).

Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 73. 

Zabawy ruchowe:

Źródło: swiatprzedszkolanki.pl

Pozdrawiam i życzę miłego dnia!

Daria Gralak

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Poniedziałek 29.03.2021 r.

Easter – Wielkanoc.

W tym tygodniu zajmiemy się pojęciami związanymi z Wielkanocą – „Easter”.

Poznamy następujące słowa: Easter (Wielkanoc), a chick (kurczaczek), Easter Bunny (zając wielkanocny, a lamb (baranek), a basket (koszyk), Easter egg (pisanka), catkin (bazie)

- Na początku zaśpiewajcie naszą ulubioną piosenkę na powitanie „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Zachęcam do odwiedzenia strony internetowej https://www.anglomaniacy.pl/easterDictionary.htm?fbclid=IwAR32MOXKZ0GzBiMW1yM-5qq5hi1484o1a9npOQVTsGbwSSzpJ2F8E2K-_R4#pictures, na której znajdziecie słowniczek wraz z obrazkiem i wymową poznanych słówek w zakładce dictionary, a także karty obrazkowe do wykorzystania podczas nauki w zakładce flashcards

- Zapraszam także do zabawy przy kole fortuny na stronie https://wordwall.net/pl/resource/1369380/angielski/easter - wystarczy zakręcić kołem i nazwać wylosowany obrazek.

- Zabawa ruchowa przy piosence „The Way The Bunny Hops” https://www.youtube.com/watch?v=hb9tt7LiYrc – wystarczy naśladować ruchy pokazywane na filmiku.

- Proponuję również zabawę „Easter memory”  https://wordwall.net/resource/1309402/angielski/easter-memory,   w której należy odnaleźć pary obrazków.

- I na koniec nasza piosenka na pożegnanie „Goodbye To YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

* Aby mieć pewność prawidłowej wymowy poszczególnych słów, zachęcam do skorzystania z internetowego słownika: https://www.diki.pl/. Przy każdym pojęciu znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

Have a nice day!

Miłego dnia!

Natalia Maciaszek

Zabawy sensoryczne z barwionym makaronem:

        

 

***********************
Pożegnanie zimy: Marzannę wykonaną z materiałów ekologicznych zanieśliśmy do ogrodu. Tam, na ścieżce ekologicznej, przypomnieliśmy sobie zasady segregowania śmieci, następnie posegregowaliśmy odpowiednio poszczególne elementy Marzanny.       

  

***********************

Malowanie na soli:

     

 

***********************

Żabki- praca przestrzenna:

 

 

***********************

Utrwalanie różnicowania prawej i lewej strony ciała:

    

***********************

UWAGA RODZICE!!!!

 

Prosimy o wpłatę II raty na Radę Rodziców

do 26 lutego 2021 roku.

 

Wpłat prosimy dokonywać u pani referent.

 

                                          Rada Rodziców

Ścieżka sensoryczna:

                        

        

***********************

Realizacja projektu "Emocja"- moduł IV: empatia

Dowiedzieliśmy się czym jest empatia, wspólnie podawaliśmy przykłady zachowań empatycznych:

 

Za pomocą gestów i mimiki staraliśmy się pokazać zachowania i uczucia towarzyszące danym sytuacjom. Zastanawialiśmy się również co można zrobić, aby pomóc tym osobom:

     

 

Słuchaliśmy opowiadania "Tajemnica znikających ciasteczek". Na podstawie opowiadania zastanawialiśmy się jak można pomóc osobom chorym oraz w jaki sposób możemy okazać zrozumienie osobom niepełnosprawnym.

 

Dobraliśmy się w pary, następnie na podstawie instrukcji stworzyliśmy stworki "Emocjacze". Okazało się, że mimo takiej samej instrukcji wszystkie stworki były inne, wyjątkowe:

                                              

 

Wspólnie obejrzeliśmy film „Grufolak”- próbowaliśmy zapamiętać emocje występujące w animacji.

                               

 

"Kartki z iskierkami emocji"- edycja wielkanocna. Wykonaliśmy kartki wielkanocne oraz napisaliśmy list dla dzieci z przedszkola w Legionowie:

                                                  

***********************

Malujemy "Wiosnę" Antonio Vivaldiego:

  

  

Oto efekty naszej zabawy muzyczno- sensorycznej:

 

 

 

 

***********************

Odkodowujemy muzykę:

                      

***********************

Poznajemy instrumenty muzyczne:

***********************

Tworzymy własną orkiestrę:

 

***********************

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków, 
• dbanie o porządek na półkach oraz o swoją garderobę,
• porządkowanie po sobie miejsca zabaw, pracy i spożywania posiłków,

6- latki:

• wiązanie obuwia.

 

Językowa aktywność dziecka

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych),
• rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej,
• nabywanie płynności ruchów rąk (np. w toku swobodnych ruchów tanecznych, gimnastycznych ćwiczeń ramion, zadań plastycznych wymagających zamalowania dużych przestrzeni kartki).

 

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjno-technicznych, 
• improwizowanie ruchowe do dowolnej muzyki.

 

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych,
• przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w spacerach,
• rozumienie konieczności zachowywania ciszy w miejscach publicznych,
• zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie zabaw ruchowych.
• przeplatanie aktywności ruchowej odpoczynkiem,

 

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich,
• wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw,
• szanowanie odmowy uczestnictwa w niechcianych sytuacjach.

 

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• współdecydowanie o sposobie wykonywania danej czynności,
• odpowiadanie na zadane pytania, formułowanie własnych pytań,
• układanie gier matematycznych, organizowanie zabaw twórczych
• samodzielne wykonywanie różnych czynności rozwijających poczucie odpowiedzialności za powierzone zadanie,
• prowadzenie dialogów z zachowaniem przyjętych zasad.
• ocenianie zachowań innych (kolegów, bohaterów literackich, filmowych),
• kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych, np. związanych ze świętami Bożego Narodzenia, Wielkanocy,

 

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Językowa aktywność dziecka

• rozpoznawanie instrumentów muzycznych 
• rozpoznawanie piosenki po melodii nuconej przez nauczyciela lub chętne dziecko,
• wspólne układanie opowiadania,
• wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności; dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach; tworzenie słów rozpoczynających się, kończących się daną sylabą,
• rozpoznawanie liter drukowanych – małych i wielkich,
• tworzenie wyrazów z poznanych liter i ich odczytywanie,
• aktywne słuchanie rozmówcy,
• przekazywanie swoich odczuć, intencji w sposób werbalny i niewerbalny,
• układanie rymów do podanych słów,

6- latki:

• samodzielne układanie opowiadań,
• wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie,
• liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską,
• rozpoznawanie liter pisanych, próby samodzielnego czytania,

 

Artystyczna aktywność dziecka

• wykonywanie akompaniamentu do piosenek na instrumentach perkusyjnych oraz innych przedmiotach – tworzenie orkiestry,
• śpiewanie piosenek – zbiorowe i indywidualne,
• rozpoznawanie wybranych instrumentów po wydawanych przez nie dźwiękach i po wyglądzie; nazywanie muzyków grających na tych instrumentach,
• dostrzeganie zmian w wysokości dźwięków,
• wspólne wykonywanie prac plastycznych, organizowanie zabaw twórczych
• oglądanie przedstawień teatralnych dla dzieci
• poznawanie wystroju teatru (kasa, widownia, scena, kurtyna) oraz ludzi tam pracujących (aktor, reżyser, scenograf),
• przestrzeganie zasad właściwego zachowania się w teatrze, filharmonii, operze itp.
• wyrażanie nastroju danego obrazu, pracy plastycznej ruchem lub za pomocą innych środków ekspresji,

 

Poznawcza aktywność dziecka

• rozróżnianie błędnego liczenia od poprawnego,
• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną
• oglądanie przedstawień teatralnych i filmów o tematyce fantastycznej,
• rozwijanie myślenia logicznego poprzez: rozwiązywanie zagadek, rebusów,
• nauka na pamięć wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają
• nazywanie kolejno pór roku, dni tygodnia,
• oglądanie kwiatów ogrodowych, nazywanie ich
• zakładanie w sali zielonego ogródka; poznawanie czynników potrzebnych do rozwoju roślin; 
• dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych,

6- latki:

• układanie działań do podanych zadań; głośne ich odczytywanie,
• różnicowanie stron ciała – prawej i lewej,
• określanie, wskazywanie miejsca powstawania dźwięku, liczenie usłyszanych dźwięków.
• rysowanie literopodobnych szlaczków na dużych płaszczyznach i w liniaturze,
• rozwijanie zainteresowania podejmowaniem prób pisania.
• nazywanie kolejno pór roku, dni tygodnia, miesięcy; określanie aktualnej pory roku, miesiąca, dnia tygodnia,
• wymienianie nazw miesięcy należących do wiosny,

 

***********************

Luty

 

Poznajemy etapy kiełkowania ziaren

                                

 

***********************

Siejemy ziarenka owsa

  

 

                                                          

 

***********************

Praca pod tytułem "Dlaczego warto dbać o naszą planetę"

                                       

 

***********************

Poznajemy piramidę zdrowego żywienia i aktywności fizycznej

                         

***********************

Uczymy się nazw instrumentów na języku angielskim

***********************

Serdecznie dziękujemy rodzicom Tosi oraz rodzicom Julii C. za przyniesione materiały plastyczne i papiernicze.

***********************

Interaktywne zabawy w grupie Zajączków

 

 

***********************

Mierzymy ilość wody w naczyniach o różnej pojemności i wyglądzie

                                                                         

 

***********************

Utrwalamy nazwy miesięcy oraz tworzymy własny kalendarz

                           

 

***********************

Dzięki Paniom kucharkom w naszym przedszkolu dzieci jedzą pyszne posiłki

  

***********************

Realizacja projektu "Emocja" moduł III- moc słów: w tym module uczyliśmy się używania zwrotów grzecznościowych w życiu codziennym

Pokazywaliśmy emocje za pomocą gestów i mimiki

            

Odgrywaliśmy scenki, w których dzieci używały zwrotów grzecznościowych:

  

Czytaliśmy opowiadanie "Świat emocji", a następnie w grupach tworzyliśmy krainy emocji

 

 

Tworzyliśmy również "Medale wdzięczności", dla osób, które nam pomagają

 

 

***********************

Zajączki uwielbiają bajki, zarówno w języku polskim, jak i angielskim :)

    

W mijającym tygodniu rozmawialiśmy na temat "Dlaczego warto czytać książki"

              

Wykonaliśmy własne zakładki do książek

                                        

Dzięki wspólnej pracy w grupach stworzyliśmy własne książki

                                                                 

Tłusty czwartek: poznaliśmy historię tej tradycji, rozwiązywaliśmy zagadkę, rysowaliśmy pączka oraz wyszukiwaliśmy litery tworzące hasło "pączek"

               

Zjedliśmy też pyszne pączki i faworki

   

Praca plastyczna "Karnawałowe fajerwerki"

                  

 

 

Bal karnawałowy: w czwartek w Naszym przedszkolu odbył się Bal Karnawałowy. Dzieci przebrały się za ulubione postacie. W trakcie balu odbyło się wiele ciekawych zabaw muzyczno- ruchowych, podczas których dzieci świetnie się bawiły :)

         

               

Więcej zdjęć znajduje się w albumie fotograficznym

 

Tematyka kompleksowa:

1. Jestem samodzielny w kuchni

2. Znamy te baśnie

3. Chciałbym być matematykiem

4. Skąd się biorą produkty ekologiczne?

 

Treści programowe:

 

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

 

Społeczna aktywność dziecka

• zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków,
• pełnienie dyżurów, np. przy nakrywaniu stołu do posiłków,
• samodzielne rozbieranie się i ubieranie oraz dbanie o swoją garderobę, wiązanie obuwia.

 

Językowa aktywność dziecka

• rozwijanie sprawności całego ciała w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych,
• wykonywanie czynności z dużym i małym napięciem mięśniowym w toku zabaw ruchowych i ćwiczeń plastycznych,
• rozwijanie koordynacji ruchowej, nabywanie płynności ruchów rąk

 

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce,
• budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg); konstruowanie z tworzywa przyrodniczego, korka, drutu, papieru, wełny,
• improwizowanie ruchowe do dowolnej muzyki.

 

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych, zabawach na świeżym powietrzu,
• zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie zabaw ruchowych,
• uczestniczenie w zabawach z elementami rywalizacji.

 

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw,
• zapraszanie innych dzieci do wspólnej zabawy, szanowanie potrzeb innych, bycie empatycznym,
• wdrażanie do zachowań akceptowanych społecznie,
• wprowadzenie w kulturę bycia, uczenie się używania zwrotów grzecznościowych w życiu codziennym

 

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• współdecydowanie o sposobie wykonywania danej czynności,
• współdziałanie podczas zabaw, gier, tańców integracyjnych,
• szanowanie odmowy uczestnictwa w niechcianych sytuacjach,
• prowadzenie dialogów z zachowaniem przyjętych zasad,
• ocenianie zachowań innych (kolegów, bohaterów literackich, filmowych).

 

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• podawanie nazw zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu
• nazywanie zawodów związanych ze zdarzeniami, w których uczestniczy dziecko, takich jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę.

 

Językowa aktywność dziecka

• wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności,
• słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów, wspólne układanie opowiadania, podawanie zakończeń znanych bajek, opowiadań,
• wykonywanie ćwiczeń rozwijających orientację przestrzenną (przygotowanie do czytania od lewej strony do prawej), rozpoznawanie liter drukowanych – małych i wielkich,
• tworzenie wyrazów z poznanych liter i ich odczytywanie,

6- latki:

• układanie swojego imienia z liter bez podanego wzoru,
• wyodrębnianie oraz liczenie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie,
• rozpoznawanie liter, czytanie krótkich tekstów,
• tworzenie książek dotyczących znanych bajek lub wymyślonych przez dzieci, składających się z obrazków lub tekstu ułożonego przez nie, a zapisanego przez nauczyciela ,

 

Artystyczna aktywność dziecka

• śpiewanie piosenek – zbiorowe i indywidualne,
• wspólne wykonywanie prac plastycznych, organizowanie zabaw twórczych,
• poznawanie różnych technik plastycznych,
• samodzielne używanie wybranych narzędzi, przyborów, wybieranie materiałów, organizowanie sobie stanowisk pracy.

 

Poznawcza aktywność dziecka

• rozróżnianie błędnego liczenia od poprawnego,
• dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dnia i nocy, pór roku,
• zwracanie uwagi na kalendarze, ich rolę w określaniu dni tygodnia, miesięcy,
• wskazywanie szczegółowych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami,
• nazywanie figur geometrycznych,
• klasyfikowanie przedmiotów pod względem jednej cechy,
• mierzenie długości (szerokości) za pomocą: sznurka, dłoni, stopy, kroków,
• porównywanie wysokości dzieci względem siebie; używanie określeń: wyższy od, niższy od, takiej samej wysokości,
• porównywanie długości przedmiotów; stosowanie określeń: dłuższy, krótszy, takiej samej długości,

6- latki

• różnicowanie stron ciała – prawej i lewej,
• dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dnia i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy,
• dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palców oraz innych zbiorów,
• rysowanie literopodobnych szlaczków na dużych płaszczyznach i w liniaturze.
• rozwiązywanie zagadek logicznych (sylogizmów), układanie historyjek obrazkowych, opowiadanie ich z podaniem przyczyny i skutku danych zdarzeń,
• klasyfikowanie przedmiotów pod względem kilku cech wspólnych,
• poznawanie wybranych mierników czasu od starożytności do dnia dzisiejszego,
• mierzenie czasu trwania różnych czynności, np. stoperem, porównywanie czasu trwania różnych czynności, stosowanie określeń: dłużej, krócej,
• porównywanie objętości cieczy, zwracanie uwagi na zmiany objętości podczas dolewania lub odlewania cieczy, mierzenie objętości cieczy przy zastosowaniu takiej samej miary

Program wychowania przedszkolnego, Grupa MAC S.A. 2020

Projekt edukacyjny 2020/2023 Z kolorową matematyką przez świat

Międzynarodowy projekt edukacyjny Emocja

Działania według harmonogramu działań SIECI PRZEDSZKOLI EKOLOGICZNYCH W KALISZU na rok szkolny 2020/2021.

Realizacja programu Mały Miś w świecie wielkiej literatury.

Ogolnopolski program edukacyjny Skąd się biorą produkty ekologiczne? 

Styczeń

Serdecznie dziękujemy rodzicom Julii C., rodzicom Szymona, rodzicom Tosi oraz rodzicom Franka za przyniesione materiały plastyczne i papiernicze.

***********************

Zimowe zabawy sensoryczne: badaliśmy lód wielozmysłowo: dotykaliśmy, zamykaliśmy go w dłoniach, oglądaliśmy pod światło, stukaliśmy kostkami o siebie, opisywaliśmy jego właściwości. Następnie staraliśmy się wyciągnąć z zamrożonych kul słodkie niespodzianki :)

                                     

Więcej zdjęć znajduje się w albumie fotograficznym.

****************************

Praca plastyczna: "Zimowy pejzaż"

               

 

 

Zabawy sensoryczne: rysujemy oraz piszemy litery na mące.

 

                                         

Więcej zdjęć w albumie fotograficznym.

****************************

Z okazji Dnia Babci i Dziadka Zajączki opowiadały o swoich rodzinach, oglądaliśmy rodzinne fotografie przyniesione przez dzieci oraz dowiedzieliśmy się co to jest drzewo genealogiczne.

    

****************************

Dzięki Ścieżce Ekologicznej mogliśmy z bliska przyjrzeć się ptakom, których nazwy i wygląd poznaliśmy podczas zajęć. Była to także świetna okazja do zostawienia w karmniku ziarenek dla naszych małych przyjaciół .

              

             

****************************

Bałwanek w śnieżnej kuli: lepiliśmy bałwanki z plasteliny według własnych pomysłów. Następnie przykleiliśmy figurki do spodu zakrętki. Do słoika wlaliśmy wodę, brokat, cekiny, kilka kropli gliceryny (po to, aby brokat i cekiny powoli spadały na dno). Podczas poruszania słoikiem mogliśmy zaobserwować, jak płatki śniegu wirują wokół bałwanka :)

               

   

****************************

Praca plastyczna "Karmniki"

               

                

****************************

Realizacja projektu "Emocja"

Pobudzaliśmy wyobraźnię twórczą, fantazję i kreatywność poprzez pracę indywidualną i współdziałanie w grupie. Uświadomiliśmy sobie, że wyobraźnia czyni nas wielkimi, że dużo zależy od spełniania marzeń. Przekonaliśmy się jak ważne jest, aby wyobraźnię traktować poważnie i traktować ją jak możliwość do osiągnięcia celów. Rozmawialiśmy też na temat: jak należy używać wyobraźni. Oto kilka zadań, które realizowaliśmy:

Projektowaliśmy swój balon wyobraźni, a następnie dzięki aplikacji Quiver oglądaliśmy swoje prace

.   .    

 

Oglądaliśmy film "Czarownica na miotle", który opowiadał o przyjaźnni, współpracy, tolerancji, chęci dzielenia się, współpracy i zrozumieniu.

                        

 

Odkodowaliśmy balonik

.                              . 

 

Pocierając balonik o włosy poznaliśmy moc przyciągania (zjawisko elektrostatyczne)

                                                     

 

Kolejno przekazywaliśmy sobie balonik, mówiąc miłe słowa osobie, do której trafiał balonik. Przy każdej kolejnej rundzie balonik miał inne właściwości (był lekki, ciężki, kłujący, pluszowy itd.)

.                                       

****************************

Tematyka kompleksowa:

1. Zimowa kraina

2. Zwierzęta są głodne

3. Odiwedzili nas babcia i dziadziuś

4. Zabawy na śniegu

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Językowa aktywność dziecka

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych),
• wykonywanie czynności z dużym i małym napięciem mięśniowym w toku zabaw ruchowych i ćwiczeń plastycznych,
• wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni
• rozwijanie koordynacji ruchowej (głównie skoordynowanej współpracy ruchów ramienia, przedramienia, nadgarstka i palców),
• nabywanie płynności ruchów rąk w toku swobodnych ruchów tanecznych, gimnastycznych ćwiczeń ramion

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce,
• improwizowanie ruchowe do dowolnej muzyki.
• budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg); konstruowanie z tworzywa przyrodniczego, korka, drutu, papieru, wełny,
• wspólne przeprowadzanie eksperymentów, wyciąganie wniosków,

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych,
• aktywne uczestniczenie w zabawach na świeżym powietrzu,
• poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu
• przewidywanie skutków wynikających z niebezpiecznych zabaw i zachowań.
•  

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• zapraszanie innych dzieci do wspólnej zabawy,
• dostrzeganie, że zwierzęta mają swoje potrzeby: dokarmianie ptaków zimą,
• czerpanie radości i satysfakcji z przebywania na łonie natury.
• dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich,
• szanowanie potrzeb innych, bycie empatycznym.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• odpowiadanie na zadane pytania, formułowanie własnych pytań,
• prowadzenie dialogów z zachowaniem przyjętych zasad.
• określanie czynności domowych wykonywanych przez poszczególnych członków rodziny,
• dzielenie się wiadomościami na temat życia w rodzinie, np. o sposobach wspólnego spędzania czasu, pojawienie się nowego dziecka,
• podawanie powiązań między członkami rodziny, np.: babcia to mama mamy lub mama taty,
• próby tworzenia drzewa genealogicznego (trzypokoleniowego) swojej rodziny.

 

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Językowa aktywność dziecka

• wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności; dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach; tworzenie słów rozpoczynających się, kończących się daną sylabą,
• aktywne słuchanie rozmówcy,
• recytowanie, indywidualnie i zespołowo, długich wierszy,
• rozpoznawanie liter drukowanych – małych i wielkich,
• tworzenie wyrazów z poznanych liter i ich odczytywanie,

6- latki:

• wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie 
• liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską,
• rozpoznawanie liter, czytanie krótkich tekstów,
• rozpoznawanie liter pisanych.

Artystyczna aktywność dziecka

• śpiewanie piosenek – zbiorowe i indywidualne,
• wspólne wykonywanie prac plastycznych, organizowanie zabaw twórczych,
• poznawanie różnych technik plastycznych,
• samodzielne używanie wybranych narzędzi, przyborów, wybieranie materiałów, organizowanie sobie stanowisk pracy.
• przygotowywanie programu artystycznego, wykonanie upominków,

Poznawcza aktywność dziecka

• nazywanie ptaków odwiedzających karmnik,
• pomaganie zwierzętom, np. dokarmianie zwierząt w schronisku, ptaków zimą,
• nazywanie kolejno pór roku, dni tygodnia
• łączenie przedmiotów w grupy na podstawie cechy percepcyjnej, np. barwy, wielkości, kształtu, a następnie cech funkcjonalnych,
• poznawanie wybranych właściwości fizycznych śniegu i lodu, zwracanie uwagi na zanieczyszczenia, które zatrzymują w sobie
• nauka na pamięć wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,

• 6- latki

• klasyfikowanie przedmiotów pod względem kilku cech wspólnych, 
• nazywanie kolejno pór roku, dni tygodnia, miesięcy; określanie aktualnej pory roku, miesiąca, dnia tygodnia,
• odpowiednie stosowanie określeń: przedwczoraj, wczoraj, jutro, pojutrze
• dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych,
• rysowanie literopodobnych szlaczków na dużych płaszczyznach i w liniaturze,
• porównywanie liczebności zbiorów i liczb z wykorzystaniem znaków: =, <, >

 

****************************

Zapraszam na stronę

 http://www.polskieforumrodzicow.pl/debaty-mamy-i-taty

 

          ***************

GRUDZIEŃ

Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci,

bardzo dziękujemy za wszystkie piękne upominki.

Składamy serdeczne życzenia radosnych i pięknych Świąt Bożego Narodzenia,

pełnych uśmiechu, ciepła, chwil spędzonych z najbliższymi.

Nadziei na lepsze jutro i zdrowia, którego wszyscy potrzebujemy. 

Pani Daria, Pani Ilona          

 

 

****************************

Wyciągamy ości z karpia, czyli bierki w świątecznej wersji :)

           

****************************

Jasełka Bożonarodzeniowe: przygotowany program artystyczny zaprezentowaliśmy małym widzom z naszego przedszkola, Paniom nauczycielkom oraz Pani dyrektor. Zajączki poradziły sobie doskonale, otrzymały gromkie brawa oraz gratulacje! :)

            

****************************

Wizyta Mikołaja w grupie Zajączków: dzieci zaśpiewały kolędy, a w podziękowaniu otrzymały piękne prezenty.

Pod choinką znaleźliśmy również gry dla całej grupy

                                                        

****************************

Serdecznie dziękujemy rodzicom Franka, rodzicom Michała za przyniesione zabawki,

 rodzicom Julii C., rodzicom Aleksa i Oliwiera, rodzicom Oliwiera G. za artykuły papiernicze

oraz rodzicom Tosi za książeczki.

****************************

"Kartki z iskierkami emocji"- wymiana kartek świątecznych. Akcja, która miała na celu sprawienie radości dzieciom, uwolnienie ich kreatywności i pomysłowości, świetną zabawę oraz nawiązanie kontaktu z dziećmi z innego przedszkola. W ramach projektu Zajączki wykonały kartki świąteczne, które wysłaliśmy do Przedszkola nr 35 im.Króla Maciusia I w Poznaniu. My również dostaliśmy cudowne kartki od młodszych kolegów i koleżanek z poznańskiego przedszkola, za które serdecznie dziękujemy!

                      

****************************

"Choinki"- praca plastyczna wykonana techniką origami

                              

****************************

Praca plastyczna "Pingwiny"

     

****************************

****************************

Ubieramy choinkę :)

  

****************************

Zabawy na śniegu :)

****************************

Poznajemy właściwości fizyczne węgla i soli kamiennej

     

****************************

Górnicy w kopalni- praca plastyczna malowana węglem

      . . 

****************************

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków, 
• samodzielne rozbieranie się i ubieranie oraz dbanie o swoją garderobę, wiązanie obuwia.
• porządkowanie po sobie miejsca zabaw, pracy, wykazywanie inicjatywy w dbałości o salę zajęć.

Językowa aktywność dziecka

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych),
• wykonywanie czynności z dużym i małym napięciem mięśniowym w toku zabaw ruchowych i ćwiczeń plastycznych,
• rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej,
• nabywanie płynności ruchów rąk (np. w toku swobodnych ruchów tanecznych, gimnastycznych ćwiczeń ramion, zadań plastycznych wymagających zamalowania dużych przestrzeni kartki).

Artystyczna aktywność dziecka

• obserwowanie różnych zjawisk fizycznych, wspólne przeprowadzanie eksperymentów, wyciąganie wniosków.
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce, 
• improwizowanie ruchowe do dowolnej muzyki.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych,
• przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w spacerach,
• przeplatanie aktywności ruchowej odpoczynkiem,
• zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie zabaw ruchowych.
• przewidywanie skutków wynikających z niebezpiecznych zabaw i zachowań.

 

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• zapraszanie innych dzieci do wspólnej zabawy,
• czerpanie radości i satysfakcji z przebywania na łonie natury.
• dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich, bycie empatycznym.
• wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw,
• godzenie się z porażką i radość z sukcesów kolegów/koleżanek.

 

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• odpowiadanie na zadane pytania, formułowanie własnych pytań,
• szanowanie odmowy uczestnictwa w niechcianych sytuacjach,
• prowadzenie dialogów z zachowaniem przyjętych zasad.
• współdecydowanie o sposobie wykonywania danej czynności,
• wykorzystanie sytuacji dnia codziennego do nabywania umiejętności samooceny.
• podawanie adresu swojego zamieszkania,
• kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych, np. związanych ze świętami Bożego Narodzenia, Wielkanocy,
• wzajemne okazywanie sobie uczuć, mówienie o nich – tworzenie wzajemnych relacji, opartych na szacunku, akceptacji i miłości.

 

 

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Językowa aktywność dziecka

• wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności; dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach; tworzenie słów rozpoczynających się, kończących się daną sylabą,
• tworzenie wyrazów z poznanych liter i ich odczytywanie,
• słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów,
• recytowanie, indywidualnie i zespołowo, długich wierszy,
• wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie,
• liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską,
• rozpoznawanie liter, czytanie krótkich tekstów, wyrazów o prostej budowie fonetycznej,
• układanie historyjek obrazkowych, opowiadanie ich, dopowiadanie ich zakończeń,
• wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie,

 

Poznawcza aktywność dziecka

• łączenie przedmiotów w grupy na podstawie cechy percepcyjnej
• poznawanie wybranych zwierząt prehistorycznych i roślin występujących w tamtym okresie,
• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych
• dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych,
• rysowanie literopodobnych szlaczków na dużych płaszczyznach i w liniaturze,
• poznawanie historii powstania węgla kamiennego, jego właściwości.
• rozwijanie myślenia logicznego poprzez: rozwiązywanie zagadek, rebusów,
• dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dnia i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy,
• klasyfikowanie przedmiotów pod względem jednej cechy oraz cech wspólnych,

 

Społeczna aktywność dziecka

• poznawanie świątecznych obrzędów, zwyczajów, tradycji ludzi różnych narodowości,
• porównywanie wybranych tradycji różnych narodowości.

 

****************************

Odkrywanie złych przewodników ciepła i dobrych przewodników ciepła za pomocą doświadczeń z ciepłą wodą i z zimną wodą: sprawdzaliśmy co dzieje się z przedmiotami drewnianymi, metalowymi, szklanymi i z tworzywa sztucznego zanurzonymi w ciepłej wodzie i w zimnej wodzie. Dowiedzieliśmy się, że szkło i metal przewodzą ciepło, a drewno i tworzywo sztuczne – nie przewodzą. Materiały, które przewodzą ciepło, nazywamy przewodnikami ciepła. Te, które źle przewodzą ciepło (nie nagrzewały się), to izolatory. 

                                                      

 

****************************

Zabawa oddechowa Dmuchane obrazki: zadaniem dzieci było rozdmuchanie kleksów z farby, tak aby powstały kolorowe obrazy. Następnie wspólnie oglądaliśmy wyschnięte prace oraz porównywaliśmy powstałe wzory.

 

  .                                                                              

 

****************************

Światowy Dzień Pluszowego Misia: poznaliśmy kilka faktów i ciekawostek na temat misiów, rozmawialiśmy o swoich pluszowych misiach, wykonaliśmy również pracę plastyczną- miś z serduszek.

  .                                         

 

                                                                                                 

 

*****************

     *****************

 

••••••••••••••••••••••••••••••••

 

Drodzy rodzice !

Uprzejmie informujemy, że dnia 26 listopada 2020 roku

odbędzie się zebranie dla rodziców dotyczące obserwacji oraz diagnoz wstępnych dzieci z grupy Zajączki.

Ze wzglęgu na pandemię i związane z nią obostrzenia

zebranie odbędzie się dla każdego z rodziców indywidualnie.

Każde dziecko otrzyma karteczkę z informacją, na której znajdować się będzie godzina spotkania

(przewidziany czas: 10 minut, zaczniemy o 15)

Nauczyciele grupy V.

••••••••••••••••••••••••••••••••

 

Serdecznie dziękujemy za wszystkie przyniesione materiały, zabawki i klocki:

mamie Alicji J., mamie Franka, mamie Oliwiera G., mamie Oskara, mamie

Julki C., rodzicom Szymona oraz rodzicom Aleksa i Oliwiera :)

 

••••••••••••••••••••••••••••••••

 

Festiwal warzyw i owoców: działania w ramach sieci przedszkoli ekologicznych.

W pierwszej kolejności przypomnieliśmy sobie zasady bezpieczeństwa dotyczące używania noża. Dokładnie umyliśmy ręce, następnie umyliśmy owoce i przystąpiliśmy do ich krojenia. Jak widać, Zajączki zadbały również o młodszych kolegów i koleżanki :)

    

  . 

. . 

 

Następnie według własnych pomysłów stworzyliśmy zdrowe i kolorowe szaszłyki, które zjedliśmy ze smakiem :)

. . 

.   

  . 

 

••••••••••••••••••••••••••••••••

Eksperyment Dlaczego warto myć ręce? Do talerza wlaliśmy mleko, następnie powierzchnię posypaliśmy pieprzem. W pierwszym etapie doświadczenia dotykaliśmy palcem mleko, wówczas pieprz się do nas przyklejał, "przyciągał zarazki". Następnie maczaliśmy palec w mydle i ponownie dotykaliśmy powierzchnię, wówczas pieprz przesuwał się w kierunku brzegów naczynia, czyli "uciekał od mydła". W ten sposób dzieci mogły zobaczyć, dlaczego tak ważne jest dokładne mycie rąk mydłem.

Wniosek jest jeden: dokładnie umyte ręce odstraszają brud :)

    . . 

                         

 

 

Z okazji Dnia Niepodległości poznaliśmy historię symboli narodowych, legendę o Lechu, Czechu i Rusie, rozmawialiśmy również o tym czym jest niepodległość. Następnie, w ramach akcji MEN Szkoła do hymnu, wspólnie zaśpiewaliśmy hymn oraz samodzielnie wykonaliśmy kotyliony.

                                                  

 

Praca plastyczna Pada deszcz. Do namalowania kropel deszczu wykorzystaliśmy folię bąbelkową, następnie przy użyciu techniki origami złożyliśmy oraz przykleiliśmy elementy obrazka. Efektem pracy są piękne deszczowe obrazy :)

          .  .  

                                                     

                                         .           

                                          

 

Co pływa, a co tonie? Eksperyment, podczas którego dzieci sprawdzały, które przedmioty unoszą się na wodzie, a które opadają na dno. Następnie wspólnie zastanawialiśmy się jaka jest tego przyczyna.

   .                                      

. .                                      

. . 

 

Jak ubieramy się wiosną, latem, jesienią, zimą? Zajączki projektowały stroje odpowiednie do wylosowanej pogody. Podzielone na grupy dzieci rozdzieliły pomiędzy sobą zadania, czego efektem są kreatywne dzieła wykonane przez młodych artystów :)                          

                                                                         

 

LISTOPAD

Tematyka kompleksowa:

1. Jesienne nastroje

2. Dbamy o zdrowie

3. Moje domowe zwierzątko

4. Urządzenia elektryczne

 

 

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków, 
• dbanie o porządek na półkach indywidualnych,
• wiązanie obuwia.
• samodzielne rozbieranie się i ubieranie oraz dbanie o swoją garderobę, 
• porządkowanie po sobie miejsca zabaw, pracy i spożywania posiłków, 

 

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach ruchowych, uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych,
• przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w spacerach,
• zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie zabaw ruchowych.
• uświadomienie konieczności dbania o własne zdrowie,
• dostrzeganie roli lekarza w dbaniu o zdrowie ludzi,
• systematyczne kontrolowanie uzębienia, przezwyciężanie obaw przed wizytą u stomatologa
• rozumienie znaczenia higieny osobistej,
• przejawianie aktywności w zakresie propagowania zdrowego stylu życia,
• wymienianie zdrowych produktów oraz produktów szkodzących zdrowiu.
• rozwijanie sprawności całego ciała, rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej
• nabywanie płynności ruchów rąk (np. w toku swobodnych ruchów tanecznych, gimnastycznych ćwiczeń ramion, zadań plastycznych wymagających zamalowania dużych przestrzeni kartki).
• rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej,

 

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich,
• zapraszanie innych dzieci do wspólnej zabawy,
• szanowanie wytworów pracy innych oraz ich własności,
• szanowanie potrzeb innych, bycie empatycznym.
• wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw,

 

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• współdecydowanie o sposobie wykonywania danej czynności,
• odpowiadanie na zadane pytania, formułowanie własnych pytań,
• samodzielne wykonywanie różnych czynności rozwijających poczucie odpowiedzialności za powierzone zadanie,
• prowadzenie dialogów z zachowaniem przyjętych zasad.
• szukanie kompromisu w spornych sprawach,

 

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Językowa aktywność dziecka

• słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów,
• wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności; dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach; tworzenie słów rozpoczynających się, kończących się daną sylabą,
• rozpoznawanie liter drukowanych – małych i wielkich,
• tworzenie wyrazów z poznanych liter i ich odczytywanie,
• aktywne słuchanie rozmówcy,
• formułowanie dłuższych wypowiedzi na dowolny temat,
• wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie,
• liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską,
• rozpoznawanie liter pisanych.
• czytanie wyrazów o prostej budowie fonetycznej,

 

Artystyczna aktywność dziecka

• wspólne wykonywanie prac plastycznych, organizowanie zabaw twórczych, np. tworzenie scenek z wykorzystaniem pantomimy, dramy,
• śpiewanie piosenek – zbiorowe i indywidualne,
• mieszanie barw, nazywanie powstałych,
• poznawanie różnych technik plastycznych poprzez wykonywanie prac z ich wykorzystaniem.
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce,
• poznawanie zasad działania wybranych urządzeń, np. odkurzacza, miksera, ekspresu, i zasad bezpiecznego korzystania z nich

 

Poznawcza aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rozwijających: aktywność badawczą, umiejętność rozwiązywania problemów, myślenie, wyobrażenia,
• rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu,
• rozwijanie myślenia logicznego poprzez: rozwiązywanie zagadek, rebusów,
• rozwijanie myślenia logicznego poprzez rozwiązywanie zagadek logicznych (sylogizmów),
• nazywanie kolejno pór roku, dni tygodnia, miesięcy; określanie aktualnej pory roku, miesiąca, dnia tygodnia,
• dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych,
• nazywanie figur geometrycznych,
• poznawanie zasad dbania o zwierzęta hodowane w domu: karmienia ich, zapewnienia wizyt u weterynarza, zapewniania odpowiedniego miejsca na odpoczynek i sen, wychodzenia na spacer
• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych, np. padającego deszczu, mgły, obniżającej się temperatury, skracającej się długości dnia,
• wyjaśnianie roli wody w życiu ludzi i zwierząt,
• różnicowanie stron ciała – prawej i lewej.

Program wychowania przedszkolnego, Grupa MAC S.A. 2020

********************************************************

 

Drodzy Rodzice

 

Ze względu na wystąpienie kolejnych przypadków zakażenia SARS-CoV-2/ i zachorowanie na COVID-19 pracowników przedszkola oraz absencję części zatrudnionych osób w naszej placówce informuję, iż zgodnie

z § 18 ust 2a Rozporządzenia MEN z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2020, poz. 1604) zostaje  zawieszona działalność przedszkola w dniach 26.10.2020 r. - 30.10.2020 r. za zgodą Organu Prowadzącego.

 

Dyrektor Publicznego Przedszkola Nr 30

                                                                                                                       Izabela Szymańska

 

   Drodzy Rodzice

Zapraszamy do udziału w kolejnej edycji akcji MEN „Szkoła pamięta”. Celem akcji jest zwrócenie uwagi młodych ludzi na potrzebę pielęgnowania pamięci o bohaterach naszej wolności, szczególnie tych, którzy są związani z historią naszego miasta. W ramach akcji chcielibyśmy, żeby dzieci przygotowały pracę plastyczną nawiązującą do polskiej tradycji świąt zadusznych lub poświęconą lokalnemu bohaterowi lub lokalnemu miejscu pamięci.

Zdjęcia prac prosimy przesłać a adres mailowy naszego przedszkola do dnia 02.11.2020

Bardzo dziękujemy za zainteresowanie i udział w akcji.

Drodzy rodzice, kochane dzieci

w związku z zaistniałą sytuacją i chwilowym zamknięciem przedszkola

w ramach realizacji podstawy progrmowej

będę zamieszczać zabawy i zajęcia na naszej stronie.

Zapraszam dzieci i rodziców do ich realizacji.

 Myślę, że każdy znajdzie w nich ,,coś” ciekawego i odpowiedniego dla siebie i swojego dziecka.

 

Witam wszystkich i zapraszam do wspólnych zabaw.

Temat  jakim się zajmujemy w tym tygodniu to

"Emocje"- będziemy realizować zadania z projektu Emocja.

 

Proponuję zabawy i ćwiczenia przybliżające naszym dzieciom zaplanowaną do realizacji tematykę. Moje propozycje zostały opracowane w oparciu o materiały dla nauczycieli wydawnictwa MAC pakiet ,,Odkrywam siebie”

 

                                      

                                                         Źródło: http://swiatprzedszkolanki.pl/?p=6876 18.10.2020

 

 

 

Zachęcam do aktywności również podczas weekendu :)

 

Źródło: swiatprzedszkolanki.pl

 

 

 

Piątek, 30.10.2020r.

 

Ćwiczenia gimnastyczne 
Potrzebne: bębenek (lub dłonie do wyklaskiwania rytmu),

nagrania skocznej melodii: https://www.youtube.com/watch?v=Sneud1Aw99A

nagrania wolnej melodii: https://www.youtube.com/watch?v=Eh_dH40FRhc

lub

muzyka szybko- wolno: https://www.youtube.com/watch?v=7ZMh6tc7rt0

kartka papieru, odtwarzacz CD.

Rytmiczny marsz: dzieci rytmicznie poruszają się w różnych kierunkach zgodnie z akompaniamentem na bębenku.

Taniec ciała: przy muzyce dzieci tańczą całym ciałem; kiedy zobaczą podniesioną do góry rękę rodzica – wykonują

taniec tylko rękami, stojąc w miejscu.

Rozciągamy swoje ciało: dzieci starają się zająć jak najwięcej miejsca w przestrzeni; następnie kurczą się tak, aby

stać się jak najmniejszymi i zająć jak najmniej miejsca.

Reagujemy na tempo akompaniamentu: podczas muzyki w szybkim tempie dzieci skaczą jak małe piłeczki –

szybko i nisko nad podłogą; muzyka wolna zaprasza do ruchu duże piłki – dzieci skaczą wolno, ale wysoko.

Reagujemy na zmienny akompaniament:  dzieci rozpoznają, kiedy muzyka jest do marszu, biegu lub podskoków,

i w odpowiedni sposób na nią reagują.

Wycieczka rowerowa: dzieci w leżeniu na plecach, naśladują nogami jazdę na rowerze; podczas muzyki wolnej –

jadą pod górę, podczas szybkiej – z górki.

Tak jak kartka: dzieci obserwują ruch wyrzuconej w górę i spadającej na podłogę kartki papieru; następnie

dowolnymi ruchami ciała starają się odtworzyć ruch kartki.

Nasze improwizacje: dzieci swobodnie tańczą przy muzyce; podczas przerwy w muzyce wykonują najpiękniejsze

ukłony.

Rozluźniamy i napinamy ramiona: dzieci rozluźniają ramiona i nimi potrzasają, na mocne uderzenie w bębenek

usztywniają je w dowolnej pozycji.

Spotkanie różnych części ciała: dzieci swobodnie tańczą przy muzyce; podczas przerwy w grze dotykają swojego

najbliższego sąsiada (rodzeństwa lub rodzica) dowolną częścią ciała i pozostają bez ruchu aż do ponownego

usłyszenia muzyki.

Gimnastyka buzi, języka i ciała

 Źródło: http://swiatprzedszkolanki.pl/

 

Poniższe zabawy, zadania oraz karty pracy realizowane są w ramach projektu edukacyjnego Emocja, moduł II- wyobraźnia. emocja.org

 

Wiersz Nasza wyobraźnia

Dzieci odpowiadają na pytania do wiersza:

- Jaka może być wyobraźnia?

- Co możemy zrobić dzięki wyobraźni?
- Czy wyobraźnia jest nam potrzebna i dlaczego?

 

Książka z wyobraźnią dla Ani
Potrzebne:
-dziurkacz,
-pisaki,
-kredki,
-wstążki,
-sylwety z kolorowego papieru,
-pompony o dowolnej wielkości i kolorze
-kółka origami o dowolnej wielkości i kolorze
-klej

Zadaniem dzieci jest stworzenie książki według własnego pomysłu. Jest to doskonałe ćwiczenie wyobraźni i

kreatywności! :) Do wykonania książki można użyć także różnych materiałów, takich, jak: segregator z kolorowymi kartkami bloku technicznego, filc, sylwety kartonów w kształcie prostokątów itd.

 

Wyobraźni moc

- dzieci uczą się słów i melodii piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=zD6Hf_9YfeY
- przedstawiają piosenkę za pomocą ruchu
- przedstawiają drugą zwrotkę piosenki za pomocą pracy plastycznej według własnego pomysłu

 

 

1. Gdy się nudzisz w głowę drapiesz,

(Dzieci drapią się w głowę)

i przechodzisz z kąta w kąt.
A pod ręką brak zabawek,

(Dzieci wykonują młynek od dołu do góry za pomocą dłoni)

Które ulubione są!
Nie panikuj,zamknij oczy,

(Dzieci palcem wskazującym wykonują gest zaprzeczania)

Spróbuj zrobić tak, jak ja,

(Dzieci palcem wskazującym wykonują ruch wod lewej do prawej strony przed sobą)

wyobraźnia Cię zaskoczy, to jest proste tak.

(Dzieci idą rytmicznie w miejscu unosząc wysoko kolana. Zataczają duży krąg nad głową za pomocą dłoni)

Wyobraźnia Ci pokaże, jak zabawki Twoich marzeń,

(Dzieci idą rytmicznie w miejscu unosząc wysoko kolana. Zataczają duży krąg nad głową za pomocą dłoni)

w głowie swej zaprojektować, inne dzieci oczarować.

(Dzieci łapią się dłońmi za głowę, kręcą w lewą i prawą stronę, Zataczają duży krąg nad głową za pomocą dłoni)

Wyobraźnia Ci podpowie, jak zabawki w Twojej głowie,
(Dzieci łapią się dłońmi za głowę, kręcą w lewą i prawą stronę)

łatwo sobie wyobrazić, by radośnie móc się bawić!

(Dzieci zataczają duży krąg nad głową za pomocą dłoni. Następnie kręcą młynek)

Ref:

Wyobraźnia, wyobraźnia

( Dzieci idą rytmicznie w miejscu unosząc wysoko kolana. Zataczają duży krąg nad głową za pomocą dłoni)

wyobraźnia, wyobraźnia,

( Dzieci idą rytmicznie w miejscu unosząc wysoko kolana. Zataczają duży krąg nad głową za pomocą dłoni)

Wyobraźni moc!

(Dzieci idą rytmicznie w miejscu unosząc wysoko kolana. Zataczają duży krąg nad głową za pomocą dłoni.

Klaszczą w dłonie)

2. Więc poszukaj w swojej głowie,

(Dzieci łapią się za głowę, kręcąc ją w lewą i prawą stronę)

kształtów, figur i kolorów.
Chciej zabawkę nową stworzyć,

(Dzieci unoszą nogi ku górze maszerując w miejscu i wykonują młynek dłońmi)

łącząc z sobą wiele wzorów.
Gdy połączysz cztery koła, prostokąty dwa.

(Dzieci w powietrzu kreślą koła i prostokąty za pomocą palca wskazującego)

Nowa ciuchcia Cię zawoła, co po torach gna!
Wyobraźnia Ci pokaże, jak zabawki Twoich marzeń,

( Dzieci idą rytmicznie w miejscu unosząc wysoko kolana. Zataczają duży krąg nad głową za pomocą dłoni)

w głowie swej zaprojektować, inne dzieci oczarować.

(Dzieci łapią się dłońmi za głowę, kręcą w lewą i prawą stronę, Zataczają duży krąg nad głową za pomocą dłoni)

Wyobraźnia Ci podpowie, jak zabawki w Twojej głowie,
(Dzieci łapią się dłońmi za głowę, kręcą w lewą i prawą stronę)
łatwo sobie wyobrazić, by radośnie móc się bawić!

(Dzieci zataczają duży krąg nad głową za pomocą dłoni. Następnie kręcą młynek)

Ref:

Wyobraźnia, wyobraźnia

( Dzieci idą rytmicznie w miejscu unosząc wysoko kolana. Zataczają duży krąg nad głową za pomocą dłoni)

wyobraźnia, wyobraźnia,

( Dzieci idą rytmicznie w miejscu unosząc wysoko kolana. Zataczają duży krąg nad głową za pomocą dłoni)

Wyobraźni moc!

(Dzieci idą rytmicznie w miejscu unosząc wysoko kolana. Zataczają duży krąg nad głową za pomocą dłoni.

Klaszczą w dłonie)

 

Relaksacja z wyobraźnią....
Dzieci siedzą zwrócone tyłem do rodzeństwa lub rodziców, masują się po plecach do słów wiersza: Świat wyobraźni. Po chwili następuje zamiana miejsc. Masażyki mogą być wykonywane na innych częściach ciała na zmianę. Relaksację można także wykonać w parach na siedząco, leżąco lub w pozycji stojącej. W tle może być włączona relaksująca melodia.

 

 

 

 

Na koniec... eksperyment :)

 

 Źródło: http://swiatprzedszkolanki.pl/

 

Pozdrawiam i życzę miłej zabawy :)

Daria Gralak

 

 

 

 

Michał wykonał piękne portrety przyjaciół :)

       

Czwartek, 29.10.2020r.

Ćwiczenia poranne

Poranna rozdrzewka: https://www.youtube.com/watch?v=b1kyvvbXyVA

Potrzebne: bębenek, tamburyn (w przypadku braku instrumentów, można wyklaskiwać rytm :) )

Ćwiczenie wyprostne.
Dzieci, we wspięciu na palcach, sięgają dłonią wysoko w górę, starają się zdjąć zabawkę z najwyższej półki, na zmianę – prawą ręką, lewą ręką.

 

Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Do góry brzuchem.
Dzieci chodzą po pokoju na czworakach. Na hasło rodzica: do góry brzuchem – bezpiecznie przetaczają się do leżenia tyłem, trzymając w górze ugięte nogi i ramiona.
Utrudnienie: W leżeniu tyłem, dzieci trzymają ramiona wzdłuż tułowia, nogi mają ugięte, stopy oparte o podłogę, unoszą biodra do góry.

 

Ćwiczenie rozwijające szybkość, z elementem skoku.
Dzieci biegną po obwodzie koła. Na sygnał rodzica: klaśnięcie w dłonie – wykonują wyskok w górę, odbijając się obunóż od podłogi, po czym biegną dalej.
Utrudnienie: Na sygnał rodzica dzieci podskokiem wykonują półobrót i biegną w przeciwnym kierunku.

 

Zabawa Czy potrafisz?

Dzieci siedzą na podłodze w siadzie skrzyżnym, dłonie mają oparte na kolanach. Rodzic zadaje pytania, a dzieci wykonują odpowiednie ruchy.

- Czy potrafisz dotknąć uchem ramienia? – dzieci wykonują skłony w prawą i w lewą stronę.

- Czy potrafisz dotknąć brodą klatki piersiowej? – wykonują skłon w przód.

- Czy potrafisz dotknąć głową pleców? – wykonują skłon w tył.

 

Ćwiczenie oddechowe Łapiemy powietrze.

Dzieci w siadzie skrzyżnym, wykonują wdech, dmuchają w otwarte dłonie i szybko złączają je, łapiąc powietrze.

 

Poniższe zabawy, zadania oraz karty pracy realizowane są w ramach projektu edukacyjnego Emocja, moduł II- wyobraźnia.

Termometr uczuć

dzieci na termometrze określają swoje samopoczucie

Film Czarownica na miotle

https://drive.google.com/file/d/1dIIlur_484XV7YiWBQUHgrZib5PlO81Y/view

Rodzic rozmawia z dzieckiem o filmie, posługując się pytaniami:

-kogo bym zabrał/a na swojej miotle?

-w jaki sposób został pokonany smok?

-czy potrzebna do tego była wyobraźnia?

-czego się przestraszył się smok?

-co najważniejsze było w trakcie podróżowania? - przyjaźń, współpraca, tolerancja, chęć dzielenia się, współpracy i współdziałania, zrozumienia.

 

Magiczne pudełko

Potrzebne: pudełko

Rodzic pyta: proszę powiedzcie, co może znajdować się w tym pudełku.

Dzieci próbują zgadnąć, co może znajdować się w pudełku. Po kilku próbach dzieci zaglądajądo środka i

oznajmiają, że pudełko jest puste.

R.: tematem naszych rozważań będzie ta część waszego umysłu, która pozwoliła wam na wysnuwanie

przypuszczeń na temat tego, co znajduje się w pudełku. Mowa o wyobraźni.

Wniosek – każdy ma swoje przemyślenia na temat tego, co znajduje się w pudełku, ponieważ każdy ma

wyobraźnię i inaczej nią się posługuje. Wszyscy posiadają „pudełko” z wyobraźnią i od nas samych

zależy, jak będziemy z niego korzystać.

 

Mapa myśli- czym jest wyobraźnia

Rodzic pyta dzieci: co kojarzy wam się ze słowem wyobraźnia, jaka może być wyobraźnia.

Szykujemy na dużej kartce napis „Wyobraźnia” oraz na mniejszych słowa fantazja, magia, baśniowość, bujna,

nieograniczona, marzenia, swoboda, zasady, reguły, przewidywalność, każdy ma taką samą- dzieci poprzez

selekcję, próbują opisać czym jest Wyobraźnia. Możemy przygotować więcej kartoników, aby dopisać słowa podane

również przez dzieci.

 

KULKA- zabawa w połączeniu z improwizacją ruchowa do wiersza Kulka.

Rekwizytem do zabawy może być mała kulka pingpongowa lub mały balonik, przypominający małą kulkę

Turlała się kulka po stole -Kulu lu!

Wywijając swawole- Kulu lu!

Raz wiec sobie podskoczyła- Ping pong!

Potem znów się potoczyła- Kulu lu!

Gdy się mocno odbiła- Ping pong!

To ze stołu skoczyła- Łup!

I już się nie turlała -Kulu lu!

Tylko w miejscu została- Uuuu!

Aż ją znowu ktoś puścił- Siuuuuup!

Do turlania dopuści- Kulu lu!

Z radości się kulka odbiła - Ping pong!

I znów na ziemie skoczyła- Łup!

 

Balon marzeń

Dzieci na poniższej karcie rysują balon marzeń, następnie przy użyciu aplikacji Quiver przykładamy aparat telefonu

do kartki i w ten sposób odczytujemy kod QR z kolorowanki

 

 

Kodowanie z wyobraźnią

rozwiązaniem będzie żółty balonik

Relaksacja Wizualizacja

Czytamy teskt spokojnym, cichym głosem.

W tle proponuję włączyć muzykę: https://www.youtube.com/watch?v=vw1CWrO4XRY

 

Na koniec proponuję kolejny Eksperyment

Pozdrawiam serdecznie :)

Daria Gralak

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Środa 28.10.2020 r.

Seasons – poznajemy pory roku.

- Utrwalenie podstawowej formy powitania w języku angielskim za pomocą piosenki „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Zabawa z kartami obrazkowymi -  „What’s missing?”

Potrzebne będą karty obrazkowe z poprzednich zajęć, tj. 26.10.2020 r. (poniedziałek)

Siedząc z dzieckiem na dywanie układamy obok siebie obrazki i powtarzamy ich nazwy. Następnie Rodzic prosi Dziecko, słowami Close your eyes, aby zamknęło oczy. W tym czasie Rodzic odwraca jedną  z kart, prosi słowami Open your eyes żeby Dziecko otworzyło oczy                            i wypowiada słowa What’s missing? – Czego brakuje? Dziecko wypowiada nazwę ilustracji, której brakuje. Z czasem można stopniować trudność odwracając dwie, a nawet trzy karty.

* Aby mieć pewność prawidłowej wymowy poszczególnych słów, zachęcam do skorzystania               z internetowego słownika: https://www.diki.pl/. Przy każdym pojęciu znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

- Zabawa ruchowa - „Walking Walking” https://www.youtube.com/watch?v=fPMjnlTEZwU -  utrwalenie poznanych zwrotów.

- Wprowadzenie nazw pór roku w j. angielskim (autumn – jesień, winter – zima, spring – wiosna, summer – lato) za pomocą piosenki “If You Know All the Seasons” https://www.youtube.com/watch?v=_BkkzF9z4-g. Podczas słuchania piosenki Dziecko porusza się w kole i naśladuje ruchy prezentowane w filmiku.

 

- Utrwalanie podstawowej formy pożegnania w języku angielskim za pomocą piosenki „Goodbye to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

Have a nice day! Miłego dnia!

Natalia Maciaszek

 

 

 

     Religia

 

 

 

       Temat: Pan Jezus jest zawsze blisko.                                28.10.2020

 

       W każdej chwili ja i Ty możemy rozmawiać z Jezusem. On jest przy nas, z nami. Jest naszym bratem. Zależy Mu na naszym dobru.

 

https://view.genial.ly/5ed8016b1020020d02d225d9/presentation-pan-jezus-jest-zawsze-bliskotemat-49

 

Maria Niedzielska

 

 

Środa, 28.10.2020r.

 

Realizacja projektu "Emocja". https://emocja.org/

 

Ćwiczenia poranne

 

Zabawa ruchowa Zamieniamy się miejscami.

Rodzic wypowiada zdania, a dzieci, które się z nimi zgadzają, szybko zamieniają się miejscami zrodzeństwem lub z rodzicami, np.:

- zamieniają się miejscami osoby, które pomagają słabszym kolegom

- opiekują się zwierzętami;

- nie lubią hałasu;

- opiekują się młodszym rodzeństwem;

- zgodnie bawią się zabawkami;

- nie dokuczają kolegom.

Czynności dotyczą pożądanych lub niepożądanych zachowań dzieci.

 

Ćwiczenie nóg Idziemy do przedszkola.

Dzieci dobierają się parami z rodzeństwem lub z rodzicem. Dziecko jest rodzicem i trzyma za rękę osobę, która w

przysiadzie idzie z nim kilka kroków. Po pewnym czasie następuje zmiana ról. (Należy zwrócić uwagę, aby osoby

poruszające się w przysiadzie miały wyprostowane plecy).

 

Ćwiczenia tułowia Podaj mi ręce.

Dzieci ustawiają się parami z rodzeństwem lub z rodzicami, tyłem do siebie, w rozkroku, w niewielkiej odległości

od siebie. Wykonują skłon w przód i podają ręce partnerowi między nogami. Następnie dzieci prostują się i klaszczą

w ręce nad głowami określoną liczbę razy.

 

Źródło: http://swiatprzedszkolanki.pl/

 

Poniższe zabawy, zadania oraz karty pracy realizowane są w ramach projektu edukacyjnego Emocja, moduł II- wyobraźnia.

Termometr uczuć

dzieci na termometrze określają swoje samopoczucie

Opowiadanie Żółty balonik.

Dzieci słuchają opowiadania

- Czy wy potrafilibyście udzielić odpowiedzi dlaczego oni to zrobili?

- Jak można byłoby zakończyć to opowiadanie?

 

Piosenka O żółtym baloniku.

Na podstawie melodii Panie Janie dzieci słuchają piosenki o Żółtym baloniku.
 

I dmuchamy i dmuchamy –dzieci pokazują jak dmuchają w balonik-biorą głęboki wdech i wypuszczają powietrze

Raz dwa trzy – klaszczemy w dłonie

Raz dwa trzy – klaszczemy w dłonie

Już balonik mamy! – pokazujemy ogromny balonik

Już balonik mamy!- pokazujemy ogromny balonik

Ja i Ty – wskazujemy na siebie i sąsiada (rodzeństwo lub rodzica)

Ja i Ty- wskazujemy na siebie i sąsiada (rodzeństwo lub rodzica)

Dodatkowo dzieci mają możliwość stymulacji dotykowej poprzez trzymanie nienadmuchanego i dmuchanego balonika.

 

Praca plastyczna Mój balonik marzeń

Dzieci samodzielnie bądź z pomocą tworzą pracę plastyczną doklejając gotowe (lub domalowane) elementy do

balonika oczy, łapki, skrzydła etc.- to co podpowiada wyobraźnia.

               

 

 

.  

.  

Czarodziejski Balonik

Wspólnie z dziećmi siadamy na dywanie. Przekazujemy sobie balonik, ale przy każdej kolejnej rundce

balonik ma inne właściwości, np.: Przekazujemy sobie balonik, jakby był gorący / bardzo ciężki / kujący / pachnący

kwiatami.

 

Balonowy Tapir

Rodzic przygotowuje elementy np.: piórka, drobno pocięta bibułę i pocierając balonik pokazuje moc

przyciągania (zjawisko elektrostatyczne). Inną opcja jest naelektryzowanie dzieciom włosów.

 

Eksperyment

 

Życzę miłego dnia i świetnej zabawy :)

Daria Gralak

 

Religia

 

 

       Temat: Anioł Stróż                                                    27.10.2020

 

 

       Każdemu człowiekowi, a więc mnie i Tobie Bóg kochany Ojciec dał wyjątkowego pomocnika. Jest nim Anioł Stróż. On jest ciągle przy nas. Pomaga w różnych codziennych sytuacjach i prowadzi do Boga.

 

https://padlet.com/agatasp38/Bookmarks/wish/466597517

 

Maria Niedzielska

 

 

 

 

Wtorek, 27.10.2020r.

Zabawa Chodzimy po pokoju.

Dzieci chodzą po pokoju, naśladując kroki osoby wykonującej jakąś czynność, o której mówi rodzic, np.:

Chodzimy po pokoju, niosąc tacę ze śniadaniem.

Chodzimy po pokoju, niosąc kubek z gorącym kakao.

Chodzimy po pokoju, zbierając ziemniaki, które wypadły nam z worka.

Chodzimy po pokoju, niosąc ciężkie siatki itp.

 

Zabawa zdjęciami z gazet.

Potrzebne: gazety, nożyczki, kredki lub mazaki.

Dzieci wycinają ze starych gazet różne zdjęcia – mogą to być portrety osób, zdjęcia pojazdów, domów, roślin itd.

Dorysowują na nich różne elementy tak, żeby powstały ciekawe, śmieszne prace.

 

Ćwiczenia poranne

Źródło: http://swiatprzedszkolanki.pl/

Zabawa z zastosowaniem rymowanki.

Dzieci stoją w parach z rodzeństwem lub rodzicami, naprzeciwko siebie. Powtarzają za rodzicami słowa

rymowanki, uderzając raz w swoje dłonie, raz w dłonie partnera.

Przyjaciela mieć – to bezcenna rzecz.

 

Słuchanie wiersza.

Radość wielka mnie rozpiera,

gdy mam obok przyjaciela.

On uważnie mnie wysłucha.

Wiem, że mogę mu zaufać.

Jak nikt inny mnie rozśmieszy,

w chwilach smutku mnie pocieszy.

To on zawsze mi doradza

i tajemnic mych nie zdradza.

Bez wahania mi pomoże wtedy, gdy się czuję gorzej.

I niczego się nie boję,

kiedy obok niego stoję.

Lubię lekcje z nim odrabiać

i świat cały z nim poznawać.

Chętnie wszystkim się z nim dzielę,

bo jest moim przyjacielem.

Rozmowa na temat wiersza.

• −  Jaki jest przyjaciel z wiersza?

• −  Co to znaczy, że można mu zaufać?

• −  Czy dobrze jest mieć przyjaciela? Dlaczego?

 

Zabawa Jaki jest mój przyjaciel?

Dzieci siedzą z rodzicami na dywanie. Pytają się nawzajem: Jaki jest twój przyjaciel? Dlczego ta osoa jest twoim

przyjacielem? Dzieci wspólnie z rodzicami zastanawiają się jakie cechy ma przyjaciel i co to znaczy nim być.

 

Zabawa orientacyjno-porządkowa Pomniki przyjaźni.

Potrzebne: bębenek lub dłonie do klaskania :)

Dzieci poruszają się po pokoju w rytmie wyklaskiwanym lub wystukiwanym na bębenku. Podczas przerwy w grze

tworzą  pomniki przedstawiające przyjaźń i na chwilę nieruchomieją przybierając różne pozy.

 

Piosenka Przyjaciela mam

Zachęcam do wysłuchania i nauki piosenki :)

https://www.youtube.com/watch?v=mGsicfW_yG8

 

Zabawa słowna Przysłowie

Wyjaśnianie przysłowia: Prawdziwych przyjaciół poznajemy w biedzie.

Wypowiadanie przysłowia: cicho i głośno, z różną intonacją głosu, np.: smutno, wesoło, ze złością; śpiewanie na

melodie wymyślone przez dzieci.

 

Karty pracy- kodowanie

Źródło: http://swiatprzedszkolanki.pl/

 

Na koniec eksperyment:

Źródło: http://swiatprzedszkolanki.pl/

Pozdrawiam i życzę miłej zabawy :)

Daria Gralak

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Poniedziałek 26.10.2020 r.

„Walking, walking” – zabawy utrwalające słownictwo.

 

- Utrwalenie podstawowej formy powitania w języku angielskim za pomocą piosenki „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Na początek krótka rozgrzewka: (Rodzic wypowiada poszczególne polecenia, a dziecko reaguje na nie w odpowiedni sposób)

Stand up (Dziecko wstaje)

Sit down (Dziecko siada)

Turn around (Dziecko wykonuje obrót)

Clap your hands (Dziecko klaszcze w dłonie)

Stamp you feet (Dziecko tupie nogami)

Polecenia można powtarzać kilka razy w różnej kolejności, a także różnicować tempo ich wykonywania.

 

- Utrwalenie poznanych w poprzednim tygodniu słówek za pomocą ilustracji. Dziecko nazywa poszczególne obrazki.

                

             AUTUMN – JESIEŃ                                               RAIN – DESZCZ

 

             SUN – SŁOŃCE                                                         LEAVES – LIŚCIE

 

                    CLOUD – CHMURA                                        WIND – WIATR

                     WEATHER – POGODA               (AUTUMN) TREE – DRZEWO (JESIENNE)

(Źródło ilustracji: https://pixabay.com/pl/)

Aby mieć pewność prawidłowej wymowy poszczególnych słów, zachęcam do skorzystania               z internetowego słownika: https://www.diki.pl/. Przy każdym pojęciu znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

- Zabawa z kartami obrazkowymi -  „What’s missing?”

Zachęcam do zabawy „What’s missing?”, do której potrzebne będą wykonane przez Państwa karty obrazkowe (wykonane ręcznie rysunki lub wydrukowane ilustracje). W tym przypadku będą to ilustracje słońca, deszczu, chmury, […] tak, jak wyżej. Siedząc z Dzieckiem na dywanie układamy obok siebie obrazki i powtarzamy ich nazwy. Następnie Rodzic prosi Dziecko, słowami Close your eyes, aby zamknęło oczy. W tym czasie Rodzic odwraca jedną  z kart, prosi Dziecko słowami Open your eyes żeby otworzyło oczy i wypowiada słowa What’s missing? – Czego brakuje? Dziecko wypowiada nazwę ilustracji, której brakuje.                  Z czasem można stopniować trudność odwracając dwie, a nawet trzy karty.

- Utrwalenie określania pogody za pomocą piosenki „How’s The Weather?” - https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew

- Zabawa ruchowa - „Walking Walking” https://www.youtube.com/watch?v=fPMjnlTEZwU - utrwalenie zwrotów: run (biec), walk (chodzić / spacerować), stop (zatrzymać się), go (iść).

- Zabawa ruchowa – „Baby Shark Dance” https://www.youtube.com/watch?v=XqZsoesa55w&list=PLyfG4-0i3oqO6j_QxQ7A1YCXKe2NHwApx&index=31&t=0s

 

- Utrwalanie podstawowej formy pożegnania w języku angielskim za pomocą piosenki „Goodbye to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

Dobrej zabawy!

Natalia Maciaszek

 

 

Poniedziałek, 26.10.2020r.

 

Poranne ćwiczenia

https://www.youtube.com/watch?v=4YFmTNqTfsU

https://www.youtube.com/watch?v=hW2DDGX7Tcc ćwiczenia po angielsku :)

Zachęcamy również do utrwalania piosenki, której uczyliśmy się w przedszkolu:

https://www.youtube.com/watch?v=OpuJs6ChuOs

 

Zabawa rozwijająca uwagę i szybką reakcję – Ruchliwy bębenek.

Potrzebne: bębenek (lub dłonie do klaskania :) )

Rodzic stoi na środku pokoju i akompaniuje na bębenku. Dzieci poruszają się zgodnie z rytmem, lekkim biegiem, jednocześnie obserwując położenie bębenka. Jeśli rodzic. podniesie go, dzieci zatrzymują się i klaszczą nad głową tyle razy, ile uderzeń usłyszały. Jeżeli rodzic trzyma bębenek nad podłogą – dzieci uderzają dłonią w podłogę. Położenie instrumentu można zmieniać podczas jednego przebiegu serii ćwiczeń, np. wykonać cztery uderzenia w bębenek uniesiony do góry, dwa – w trzymany nisko nad podłogą – dzieci klaszczą cztery razy nad głową i dwa razy uderzają o podłogę.

 

Karta pracy

 

Powiedzcie, jak sobie pomagają dzieci przedstawione na zdjęciach.

−  Czy wy pomagacie innym? Podajcie przykłady takich sytuacji.

 

Słuchanie wiersza Elżbiety Ostrowskiej Tajemnicze słowa.

Kiedy Markowi książkę dał wujek,

Marek zapomniał słowa: „..................”.

Ala o zeszyt prosiła Zosię.

– Masz – mówi Zosia.

Masz czy też: „....................”?

Co to za słowa, wnet każdy zgadnie,

lecz pomyśl, czy by nie było ładnie,

gdyby ten wierszyk niedługi

można powiedzieć tak po raz drugi:

Kiedy Markowi książkę dał wujek,

Marek powiedział grzecznie: – Dziękuję!

Ala o zeszyt prosiła Zosię.

Zosia, podając, rzekła jej: – Proszę!

Kiedyś potrącił Andrzej Tomasza,

ale powiedział zaraz: – Przepraszam!

• Rozmowa na temat wiersza.

• −  Co powiedział Marek, gdy wujek dał mu książkę?

• −  Co powiedziała Zosia, podając Ali zeszyt?

• −  Co powiedział Andrzej, gdy potrącił Tomasza?

• −  W jakich innych sytuacjach stosujemy te słowa?

 

Zabawa z wykorzystaniem rymowanki (Wiesławy Żaby-Żabińskiej).

Dzieci stają naprzeciwko rodziców         

                                                                  Dzieci:

Znam trzy                                                  pokazują trzy palce,

czarodziejskie słowa:                                naśladują rękami gest czarowania,

pro-szę, prze-pra-szam, dzię-ku-ję.          mówią rytmicznie tekst, uderzając naprzemiennie: raz w swoje dłonie, raz                                                                    w dłonie partnera

Gdy jest potrzeba                                      wykonują obrót

zawsze je stosuję.                                      wykonują lekki skłon.

 

 

Zabawa Ważne słowa
Potrzebne: krążki w kolorach: żółtym, niebieskim, czerwonym
Każde dziecko otrzymuje trzy krążki w kolorach: żółtym, niebieskim i czerwonym. W zabawie każdy krążek zastępuje ważne słowo: proszę – żółty, dziękuję – niebieski, przepraszam –czerwony. Rodzic sprawdza, czy dzieci zapamiętały, jakim słowom zostały przyporządkowane poszczególne kolory. Pokazuje im krążki w różnej kolejności, a dzieci podają odpowiadające im słowa. Następnie dzieci słuchają wierszowanych zagadek, na które odpowiadają podniesieniem krążka pasującego do sytuacji przedstawionej w tekście.

Wietrzyk porwał mój kapelusz,

biegnę za nim, już go chwytam,

ale wietrzyk powiał znowu,

a kapelusz dalej zmyka...

Pobiegł Tomek co sił w nogach,

z wiatrem wcale nie był w zmowie.

Zręcznie złapał mój kapelusz.

Już go niesie. Co mu powiem?                      (Dziękuję – dzieci podnoszą niebieskie krążki).

Obiad dziś jest bardzo smaczny,

bo jem ulubiony groszek.

Mam ochotę zjeść go więcej,

więc do mamy mówię: ...                             (Proszę – dzieci podnoszą żółte krążki).

Z butem Kasi coś się dzieje.

Stopa na bok gdzieś ucieka.

Sznurowadło rozwiązane,

Kasia chce je więc nawlekać.

Ale to niełatwa praca.

Kasia męczy się i poci...

Kucnął przy niej urwis Wojtek,

który zwykle tylko psoci.

Sznurowadła końce oba

wkłada w dziurki jak należy.

Wojtku, powiem miłe słowo

za twą pomoc, bardzo szczerze...            (Dziękuję – dzieci podnoszą niebieskie krążki).

Bartek w biegu trącił Jankę,

bo bardzo chciał złapać Zdzisia.

Janka była obrażona –

i na Bartka, i na Zdzisia.

Bartek jednak się zatrzymał:

– Nie płacz, Janko, wina nasza!

Ja za Zdzisia i za siebie bardzo,

bardzo cię...                                            (Przepraszam – dzieci podnoszą czerwone krążki).

Biegnę rano do sklepiku, 

ser kupuję, świeże bułki.

Proszę panią ekspedientkę

o dwie śmietankowe rurki.
 

Pani cienki papier bierze,

pyszne rurki już pakuje.

Pięknie pachną. Tak je lubię.

Pani mówię więc...                                 (Dziękuję – dzieci podnoszą niebieskie krążki).

Skacze Anka na kanapie

i na brata właśnie spada.

Brat się krzywi, prawie płacze...

Co powiedzieć jej wypada?                 (Przepraszam – dzieci podnoszą czerwone krążki).

 

Zabawa muzyczno-ruchowa Miłe słowa.
Potrzebne: https://www.youtube.com/watch?v=3NycM9lYdRI
Dzieci poruszają się przy akompaniamencie muzyki w tempie umiarkowanym. Podczas przerwy w grze podchodzą do rodzica lub innej osoby, przytulają ją i mówią jej coś miłego, np.: Lubię, kiedy się uśmiechasz. Podoba mi się twoja fryzura. Cieszę się, gdy bawisz się ze mną itp.

 

Zabawy rytmami.

Zabawa Powtórz rytm.
Rodzic wyklaskuje proste rytmy, a dzieci je powtarzają.

Układanie rytmów dwuelementowych i ich kontynuowanie.
Potrzebne: tworzywo przyrodnicze.
Rodzic korzystając z tworzywa przyrodniczego, układa proste ciągi rytmiczne, a dzieci, po dostrzeżeniu rytmu, je kontynuują. np.:

−  kasztan, żołądź, kasztan, żołądź, kasztan, żołądź... (zawsze przynajmniej trzy sekwencje)

−  dwa żołędzie, trzy kasztany, dwa żołędzie, trzy kasztany, dwa żołędzie, trzykasztany...

−  szyszka, trzy kasztany, szyszka, trzy kasztany, szyszka, trzy kasztany...

Układanie rytmów trzyelementowych (i więcej) i ich kontynuowanie.

Potrzebne: tworzywo przyrodnicze.

Rodzic, nadal korzystając z tworzywa przyrodniczego, układa proste ciągi rytmiczne, a dzieci,

po dostrzeżeniu rytmu, je kontynuują, np.:

−  szyszka, kasztan, żołądź, szyszka, kasztan, żołądź, szyszka, kasztan, żołądź...

−  dwa kasztany, szyszka, trzy żołędzie, dwa kasztany, szyszka, trzy żołędzie, dwa kasztany, szyszka, trzy żołędzie...

−  kasztan, żołądź, szyszka, dwa liście, kasztan, żołądź, szyszka, dwa liście, kasztan, żołądź, szyszka, dwa liście...

 

Karta pracy

potrzebne: wycięte małe karteczki z napisanymi słowami: proszę, przepraszam, dziękuję

−  Posłuchajcie rymowanki. O jakie słowa chodzi?

−  Posłuchajcie czytanych wyrazów. Powtarzajcie je zamną.

−  Podzielmy je na sylaby: pro-szę, prze-pra-szam, dzię-ku-ję.

−  Przyklejcie karteczki z tymi wyrazami w pustych polach.

−  Przeczytajmy wspólnie te wyrazy.

−  Rysujcie szlaczki po śladach, a potem – samodzielnie.

 

Zabawa Najpierw rób ty, a potem – ja
 

Dzieci stają z rodzicami naprzeciwko siebie i wykonują ruchy z rymowanki.

Hopsasa, hopsasa,

skaczesz ty, skaczę ja.

Hopsasa, hopsasa,

tupiesz ty, tupię ja.

Hopsasa, hopsasa,

klaszczesz ty, klaszczę ja (stukasz, tańczysz itp).

 

Przekształcanie odcisków palców.

Potrzebne: farby, kartki.

−  Czy pamiętacie, co to są linie papilarne?

−  Czy każdy człowiek ma inne linie?

−  Umoczcie palce w farbie. Odbijcie je na kartkach. Gdy farba wyschnie, obrysujcie odciski, tworząc rybki,

ptaszki.

Rodzinne zadania do wspólnego wykonania

Zachęcamy również do wykonywania z dziećmi mas plastycznych, które wpływają na sensoryczny rozwój

dzieci, a także są pomocne w procesie kształtowania się lateralizacji (dominacji stronnej, czyli np.: ręki, którą

będzie pisać dziecko) oraz pomagają w procesie nauki pisania :)

Pozdrawiam i życzę miłej zabawy :)

Daria Gralak

Rodzinne zadania do wspólnego wykonania na weekend :)

 

 

 

 

 

             

.     

 

                        

 

 

 

 

                   

Piątek 23.10.2020r.

Ćwiczenia poranne:

https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo

https://www.youtube.com/watch?v=JRMAptlBgTk&list=PLdkj6XH8GYPShY31nrjWTcNMxBsNLBrIr&index=5 zabawa ruchowa po angielsku :)

Zabawa orientacyjno- porządkowa"Marmurki"
Swobodny bieg w różnych kierunkach. Na hasło "Marmurki" dzieci zatrzymują się i nieruchomieją w różnych pozach.

Ćwiczenie dużych grup mięśniowych "Drzewa na wietrze"
Dzieci stoją w rozkroku, ramiona uniesione w górę. Poruszają ramionami kołysząc się na boki (silny wiatr- skłon pogłębiony)

Zabawa z elementem podskoku "Skaczące piłki"
Podskoki obunóż w swobodnym tempie.

Ćwiczenie uspokajające
Marsz w tempie zagranym lub wyklaskanym przez rodzica.

Ćwiczenia logopedyczne

Źródło: https://www.facebook.com/GADUterapia/photos/pora-na-jesienne-%C4%87wiczenia-buzi-/2126239164088192/

 

Zabawa Rozwijamy wyobraźnię

Interpretowanie powiedzeń na temat oczu zwierząt w odniesieniu do ludzi, np. sokoli wzrok, ślepy jak kret, kocie oczy...Dzieci próbują wyjaśnić, co oznaczają poszczególne powiedzenia.

 

Zabawa Pokonaj tor przeszkód.
Potrzebna: opaska na oczy.
Rodzic ustawia niezbyt skomplikowany tor przeszkód. Następnie rodzic zasłania dziecku oczy i prowadzi dziecko od startu do mety, mówiąc, w jaki sposób ma się poruszać.

Karta pracy

Dzieci powtarzają za rodzicami treść wiersza i pokazują odpowiednie częśći ciała. Następnie rysują szlaczki po śladach, a potem – samodzielnie.

Zabawy z wykorzystaniem lustra W krzywym zwierciadle.

Słuchanie wiersza Ireny Suchorzewskiej Przed lustrem.

Od rana robi przed lustrem miny.

Stroi się chyba ze dwie godziny!

„Czy się uczesać na bok, czy w loczek?

A może lepiej zapleść warkoczyk?

Czy wziąć korale, czy może broszkę?

Wstążkę czerwoną czy może w groszki?

Czy wziąć sweterek z wyszytym pieskiem,

Czy może bluzkę w kratki niebieskie?

A od tygodnia zębów nie myje

I (daję słowo) brudną ma szyję!!

Wypowiedzi dzieci na temat: Po co są potrzebne lustra?

Wyjaśnienie, który zmysł ma największe znaczenie podczas przeglądania się w lustrze. Zwracanie uwagi, jak zachowywała się przed lustrem dziewczynka opisana w utworze. Co było dla niej ważne, a o czym zapominała?

Zabawa naśladowcza Lustra.

Dzieci stoją naprzeciwko rodzica, (który jest lustrem) i wykonują proste ruchy. Lustro naśladuje ruchy partnera, który się w nim przegląda. Zabawę poprzedza ilustrowana ruchem rymowanka.

                                                                           Dzieci i rodzice:

Jesteś moim lustrem i robisz to, co chcę.           wykonują ukłon przed lustrem,

Ja teraz tańczyć mogę,                                       obracają się wokół własnej osi

a ty – nie.                                                           wykonują przed sobą gest negacji,

Ale jeśli tańczyć skończę,                                   obracają się w drugą stronę, patrzą spod daszka utworzonego z ręki

uważnie na mnie patrz.                                      klaszczą w ręce.

Lustro, lustro, powiem ci,

co czynić teraz masz.
 

Zabawy z wykorzystaniem dużego lustra Duże lustro.

Dzieci podchodzą do dużego lustra, patrzą w nie i próbują przeobrazić się w wybraną postać baśniową lub wybrane zwierzę. Rodzice patrząc na odbicie osoby stojącej przed lustrem, starają się odgadnąć, kogo ona naśladuje. Następnie rodzice i dzieci zamieniają się miejscami.

Zabawa Miny.
Potrzebne: małe lusterka.
Dzieci otrzymują małe lusterka. Robią różne miny i obserwują, jak zmieniają się ich twarze podczas wyrażania kolejnych emocji. Rodzic zwraca uwagę dzieci na bardzo duże możliwości mimiczne naszych twarzy. Podkreśla, że dzieci często nie zdają sobie sprawy ze swojego wyglądu podczas okazywania złości, gniewu, rozpaczy, ale inni ludzie to dostrzegają.

Zapoznanie ze sposobem puszczania świetlnych zajączków, powstałych z odbicia światła w lusterku.

Dzieci bawią się przy muzyce – puszczają świetlne zajączki, poruszając lusterkami w jej rytmie.

https://www.youtube.com/watch?v=4cNbggnMMpo

 

Zabawa Jakie to okulary?

Oglądanie różnych rodzajów okularów, np.: przeciwsłonecznych, do nurkowania, okularów pływackich, gogli narciarskich, okularów korekcyjnych; określanie, do jakich celów się je wykorzystuje.

Źródło: https://apteczka24.pl/visiomed-miami-kids-4-6-lat-okulary-przeciwsloneczne-dla-dzieci,id15798.html

Źródło: https://eokulary.com.pl/pl/p/Gogle-narciarskie-Arctica-G-106-C-/12505

Źródło: https://aqua-swim.pl/ZESTAW-DO-NURKOWANIA-DLA-DZIECI-COMBO-MASKA-FAJKA-p7975

Źródło: https://aqua-swim.pl/ZESTAW-DO-NURKOWANIA-DLA-DZIECI-COMBO-MASKA-FAJKA-p7975

Źródło: https://optique.pl/product-pol-43732-Ray-Ban-Okulary-korekcyjne-dzieciece-RB1594-3812.html

 

Omawianie, do czego służą okulary korekcyjne; podkreślenie ich znaczenia dla poprawy wzroku i leczenia chorób oczu. Uświadomienie konieczności dbania o wzrok, odwiedzania okulisty w przypadku kłopotów z oczami oraz noszenia okularów przez dzieci i dorosłych.

 

 Słuchanie wiersza Okulary Juliana Tuwima

Biega, krzyczy pan Hilary:
"Gdzie są moje okulary?"

Szuka w spodniach i w surducie,
W prawym bucie, w lewym bucie.

Wszystko w szafach poprzewracał,
Maca szlafrok, palto maca.

"Skandal! - krzyczy - nie do wiary!
Ktoś mi ukradł okulary!"

Pod kanapą, na kanapie,
Wszędzie szuka, parska, sapie!

Szuka w piecu i w kominie,
W mysiej dziurze i w pianinie.

Już podłogę chce odrywać,
Już policję zaczął wzywać.

Nagle zerknął do lusterka...
Nie chce wierzyć... Znowu zerka.

Znalazł! Są! Okazało się,
Że je ma na własnym nosie.

 

Karta pracy

Obejrzyjcie zilustrowany tekst wiersza Juliana Tuwima Okulary. Powiedzcie, co przytrafiło się panu Hilaremu.

Czego szukał pan Hilary? W jakich miejscach to robił?

Gdzie znalazł okulary? Co mu w tym pomogło?

Rytmizowanie fragmentów wiersza.

Dopowiadanie przez dzieci zakończeń poszczególnych wersów.
Rodzic ponownie recytuje wiersz. Dzieci dopowiadają wybrane słowa.

Pantomimiczne ilustrowanie wiersza recytowanego przez rodzica.

Zabawa Czarodziejskie okulary.
Potrzebne: okulary przeciwsłoneczne.
Dziecizakładają okulary przeciwsłoneczne i kończą zdanie: Przez czarodziejskie okulary widzę...

 

Karta pracy

Czym różnią się okulary przedstawione na zdjęciach?

Kiedy nosimy okulary przeciwsłoneczne, a kiedy korekcyjne?

Ułóżcie podany wzór z klocków w kształcie figur geometrycznych.

 

Zabawa orientacyjno-porządkowa Ułóż to, co narysowałam/em.
Potrzebne: tamburyn, paski bibuły.
Dzieci poruszają się po pokoju w rytmie wystukiwanym na tamburynie, machając swobodnie paskami kolorowej bibuły. Podczas przerwy w grze rodzic rysuje w powietrzu proste kształty. Dzieci uważnie je obserwują, a następnie odwzorowują narysowany przez rodzica rysunek, układając go z bibuły na podłodze.

 

Pozdrawiam serdecznie i życzę miłego weekendu :)

Daria Gralak

 

Czwartek 22.10.2020r.

Ćwiczenia poranne

Potrzebne: bębenek, tamburyn (w przypadku braku instrumentów, można wyklaskiwać rytm :) )

Ćwiczenie wyprostne.
Dzieci, we wspięciu na palcach, sięgają dłonią wysoko w górę, starają się zdjąć zabawkę z najwyższej półki, na zmianę – prawą ręką, lewą ręką.

 

Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Do góry brzuchem.
Dzieci chodzą po pokoju na czworakach. Na hasło rodzica: do góry brzuchem – bezpiecznie przetaczają się do leżenia tyłem, trzymając w górze ugięte nogi i ramiona.
Utrudnienie: W leżeniu tyłem, dzieci trzymają ramiona wzdłuż tułowia, nogi mają ugięte, stopy oparte o podłogę, unoszą biodra do góry.

 

Ćwiczenie rozwijające szybkość, z elementem skoku.
Dzieci biegną po obwodzie koła. Na sygnał rodzica: klaśnięcie w dłonie – wykonują wyskok w górę, odbijając się obunóż od podłogi, po czym biegną dalej.
Utrudnienie: Na sygnał rodzica dzieci podskokiem wykonują półobrót i biegną w przeciwnym kierunku.

 

Zabawa Czy potrafisz?

Dzieci siedzą na podłodze w siadzie skrzyżnym, dłonie mają oparte na kolanach. Rodzic zadaje pytania, a dzieci wykonują odpowiednie ruchy.

- Czy potrafisz dotknąć uchem ramienia? – dzieci wykonują skłony w prawą i w lewą stronę.

- Czy potrafisz dotknąć brodą klatki piersiowej? – wykonują skłon w przód.

- Czy potrafisz dotknąć głową pleców? – wykonują skłon w tył.

 

Ćwiczenie oddechowe Łapiemy powietrze.

Dzieci w siadzie skrzyżnym, wykonują wdech, dmuchają w otwarte dłonie i szybko złączają je, łapiąc powietrze.

 

Polecam także piosenkę Hokey Pokey, którą Zajączki bardzo lubią :)

https://www.youtube.com/watch?v=JixU_MHCJvg

Zabawa rozwijająca zmysł dotyku – Odszukaj ukryty przedmiot.

Stare gazety, średniej wielkości tekturowe pudło, różne przedmioty (np.: łyżka, klocek drewniany).
Dzieci tną stare gazety na drobne kawałeczki. Wypełniają nimi średniej wielkości tekturowe pudło. Rodzic ukrywa w nim mały przedmiot. Dzieci wkładają ręce do pudła. Przewracają papierowe ścinki w poszukiwaniu ukrytej rzeczy tak długo, aż ją znajdą.

 

Ćwiczenie logopedyczne Porządkujemy kuchnię.
Dzieci wykonują językiem określone ruchy.
Język myje okna (zęby); język ściera pajęczyny z sufitu (podniebienia); język zamiata podłogę (dno jamy ustnej); język myje ściany (policzki).

 

Naśladowanie odgłosów.
Dzieci naśladują odgłosy wydawane przez różne przedmioty znajdujące się w kuchni:
W czajniku gotuje się woda – najpierw cichutko syczy: sssssssssss, a potem – coraz głośniej. W garnku gotuje się zupa: bul, bul, bul – najpierw cicho i wolno, potem coraz szybciej i głośniej. Pokrywka podskakuje na garnku: trach, trach, trach – najpierw wolno, potem coraz szybciej. Pracuje mikser: bzzzzz, bzzzzzz, bzzzz. Pracuje maszynka do mielenia mięsa: trrrrr, trrrrr, trrrrrr. Skrzypią drzwi lodówki: iiiiii, iiiiiiii, iiiiiiii. Mama ubija tłuczkiem mięso na kotlety: bach, bach, bach...

Tworzenie liczby mnogiej i zdrobnień od podanych słów, np.: talerz – talerze – talerzyki; łyżka – łyżki – łyżeczki; kubek – kubki – kubeczki; szklanka – szklanki – szklaneczki; czajnik – czajniki – czajniczki; ręcznik – ręczniki – ręczniczki; sitko – sitka – siteczka; widelec – widelce – widelczyki.

 

Historyjka obrazkowa

Posłuchajcie historyjek. Obejrzyjcie obrazki.

W łóżeczku śpi małe dziecko. Okno jest otwarte, pod nim szczeka pies. Mama prosi: – Burek, przestań szczekać, nie hałasuj. Obudzisz mi chorego synka. Pod oknem jest zaparkowany samo- chód. Wysiada z niego wujek i krzyczy, aby otworzono mu bramę do garażu. Mama prosi: – Nie krzycz! Mój synek jest chory i dopiero zasnął. Starsza siostra wróciła do domu. Włączyła telewizor i odbija piłkę o podłogę. Mama prosi:– Nie przeszkadzaj, nie hałasuj. Obudzisz chorego brata. Blisko łóżeczka leży kot, przytulając się do poduszki śpiącego dziecka. Mama prosi: – Zostań, kotku, i cichutko mrucz swoje kołysanki, aby mój chory synek mógł wypocząć.

- Wypowiedzi dzieci na temat przedstawionych scenek; zwracanie uwagi na zachowania, które miały negatywny wpływ na sen i wypoczynek chorego dziecka. Podanie przykładów prawidłowych zachowań, kiedy w domu znajduje się chora, zmęczona lub starsza osoba.

- Podawanie przez dzieci propozycji, w jaki sposób można unikać hałasu w sali przedszkolnej i w domu. Podkreślenie szkodliwego wpływu hałasu na organizm ludzki.

 

Ćwiczenie wyciszające
Dzieci siadają na podłodze i w ciszy podają sobie nawzajem z rodzicami naczynie wypełnione wodą w taki sposób, aby nic z niego nie wylać.

 

Karta pracy

Skreślcie zdjęcia, które kojarzą się wam z nieprzyjemnymi odgłosami. Które zdjęcia pozostały?

 

Zabawa orientacyjno-porządkowa Cicho – głośno.
Na hasło Cicho – dzieci poruszają się po pokoju jak najciszej. Hasło: Głośno – jest sygnałem do tworzenia hałasu – wydobywania dźwięków poprzez klaskanie, tupanie, podskakiwanie, uderzanie rękami o podłogę – bez używania mowy. 

 

Karta pracy

Wskażcie zdjęcia przedstawiające miękkie przedmioty. Otoczcie je czerwoną pętlą.

Wskażcie zdjęcia przedstawiające twarde przedmioty, rośliny. Otoczcie je zieloną pętlą.

Porównajcie liczbę przedmiotów każdego rodzaju.

Rysujcie po śladach rysunków dłoni, bez odrywania kredki od kartki.

 

Malowanie pod hasłem: Sami malujemy nastrój muzyki.

Potrzebne: 

- nagranie muzyki spokojnej: https://www.youtube.com/watch?v=JLsomqe8un4

- nagranie muzyki skocznej: https://www.youtube.com/watch?v=_13uTOdqN-E

- arkusz papieru, farby, pędzel dla każdego dziecka.

Dzieci naprzemiennie słuchają fragmentów utworów. Ilustrują je ruchami rąk i palców. Rodzice zwracają uwagę na różnice w sposobie ich poruszania się w zależności od danego fragmentu. Dzieci określają, jakie kolory i linie ilustrowałyby dane fragmenty. Następnie malują usłyszaną muzykę. Na pewno powstaną wspaniałe dzieła :)

Pozdrawiam serdecznie i życzę miłej zabawy :)

Daria Gralak

 

 

 

Religia

  Temat: Modlimy się na różańcu.                                                                   21.10.2020

 

       W miesiącu październiku szczególnie pamiętamy o tym, by modlić się na różańcu. Chcemy razem z Maryją prosić o potrzebne  dary Ducha Świętego dla nas, naszych rodzin i świata całego.

       Obejrzyjcie poniższy materiał. https://www.youtube.com/watch?v=oGhxb-MugRE

Maria Niedzielska

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Środa 21.10.2020 r.

Let’s play! – bawimy się bezpiecznie.

- Utrwalenie podstawowej formy powitania w języku angielskim za pomocą piosenki „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Przypomnienie pojęć: autumn (jesień), leaves (liście), a także utrwalenie nazw kolorów w j. angielskim za pomocą filmiku „Falling Leaves” https://www.youtube.com/watch?v=7uDYDph_lMc&t=96s -

- Przypomnienie poznanych wcześniej słówek:

weather - pogoda

sun – słońce

rain – deszcz

wind – wiatr

cloud – chmura

https://www.anglomaniacy.pl/weatherDictionary.htm#pictures – pod linkiem znajduje się słowniczek wraz z obrazkami i wymową dotyczącą pogody, a niżej są interaktywne karty obrazkowe.

- Przypomnienie zwrotu „What’s the weather like today?” oraz określania warunków atmosferycznych panujących jesienią (It’s sunny/ windy/ rainy/ cloudy.) https://www.youtube.com/watch?v=sn6GLgaTY0M&feature=youtu.be&fbclid=IwAR2hwL36NuG1By4yX0wPe9FGp7-WxXmBSpHFc9UvKL5l4UEqXy3z0c2BSUo

- Piosenka „How’s The Weather?” - https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew

Gesty w piosence:

Sunny – dziecko wyciera pot z czoła.

Cloudy – dziecko porusza rękami w górze ilustrując chmury.

Rainy – dziecko stuka palcami rąk o podłogę.

Snowy – dziecko pokazuje rękami lecące płatki śniegu z góry na dół.

 

- Zabawa ruchowa przy piosence „Stand Up, Sit Down” https://www.youtube.com/watch?v=WsiRSWthV1k – utrwalenie poznanych zwrotów: stand up (wstać), sit down (usiąść), turn around (obrócić się), clap your hands (klaskać w dłonie) , stamp your feet (tupać nogami).

- Zabawa ruchowa przy piosence „Walking Walking” https://www.youtube.com/watch?v=fPMjnlTEZwU - nauka zwrotów: run (biec), walk (chodzić / spacerować), stop (zatrzymać się), go (iść).

- Utrwalanie podstawowej formy pożegnania w języku angielskim za pomocą piosenki „Goodbye to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

Miłego dnia!

Natalia Maciaszek

 

 

 

Bardzo dziękujemy mamie Oliwiera za cudowne zdjęcia :)

Środa 21.10.2020r.

Ćwiczenia poranne:

Zabawa orientacyjno-porządkowa Stań na jednej nodze.
Dziecko biega swobodnie w różnych kierunkach pokoju. Na dźwięk klaśnięcia w dłonie dziecko zatrzymuje się i staje na jednej nodze. Głośno liczy do pięciu, a potem biegnie dalej. Przy powtórzeniu zabawy staje na drugiej nodze.

Ćwiczenie dużych grup mięśniowych Sufit – podłoga.
Dziecko stoi na środku pokoju. Na hasło Sufit – staje na palcach i wyciąga ręce w górę; na hasło Podłoga – wykonuje przysiad podparty.

Skrętoskłony – Prawy do lewego.
Dziecko naprzemiennie dotyka łokciem prawej ręki lewego kolana i odwrotnie – łokciem lewej ręki – prawego kolana; dłonią prawej ręki dotyka lewej kostki, a dłonią lewej ręki – prawej kostki.

Zabawa ruchowa z elementem biegu Do przodu, do tyłu.
Na hasło Do przodu, dziecko biegnie przed siebie, na hasło Do tyłu – porusza się do tyłu.

Zabawa Muzyka z ciała.
Na zmianę rodzic- dziecko prezentujemy odgłos, jaki można wydobyć z pomocą określonych części ciała, np.: pstrykanie, tupanie, klaskanie, cmokanie, świstanie, gwizdanie, szuranie. Osoba, która słucha dźwięku, ma zamknięte oczy. Jej zadaniem jest odgadnięcie, która część ciała "zagrała" czyli stworzyła dźwięk.

 

Zabawa z wykorzystaniem wiersza Małgorzaty Barańskiej. 

Tu mam głowę.                   (dziecko kładą otwartą dłoń na głowie)

Kto mi powie,                     (rozkładają ręce w geście pytania)

Ile włosów jest na głowie? (potem gładzą dłońmi włosy)

Tu mam oczka                   (wskazują oczy, a potem puszczają oczko)

do mrugania,

a tu uszy                            (przykładają dłonie do uszu, jakby nasłuchiwały)

do słuchania. 

Ćwiczenia słuchowe Słuchamy uważnie.
Metalowa puszka, małe guziki, liczmany (np.: kasztany, klocki itd.)
Rodzic wrzuca do metalowej puszki określoną liczbę małych guzików (w zakresie 6). Wrzuca je w takim tempie, aby dzieci mogły swobodnie policzyć dźwięki wydawane przez uderzanie guzików o puszkę. Następnie dzieci układają przed sobą tyle liczmanów, ile było dźwięków.

Potrzebne: Miska z wodą, guziki.
Dziecko wrzuca guziki do miski wypełnionej wodą. Jest odwrócone tyłem do pozostałych uczestników zabawy, którzy rysują na kartkach tyle kresek lub kół, ile dźwięków usłyszeli. Następnie zamieniamy się miejscami.

Ćwiczenia na dodawanie i odejmowanie – Oblicz i zagraj.
Potrzebne: Woreczki foliowe, guziki.
Rodzic rozkłada przed dziećmi woreczki foliowe oraz guziki. Każde dziecko wybiera sobie 6 guzików i wkłada je do woreczka. Potem dzieci układają przed sobą guziki, ilustrując podane przez rodzica zadania. Np.

- Masz 3 guziki. Mama dała ci jeszcze 1 guzik. Ile masz teraz guzików?

- Miałeś 4 guziki. Siostra zabrała ci 1 guzik. Ile guzików ci zostało?

  Potem dzieci potrząsają woreczkami z guzikami, wsłuchując się w ich brzmienie.

 

Przeliczanie w poznanym zakresie.

Potrzebne: zdjęcia kotów, kartonik z liczbą 3, kartonik z napisem "koty".

      

Źródło: https://www.zooplus.pl/magazyn/koty/adopcja-kota/co-robic-gdy-przyblaka-sie-kot

Źródło: http://swiatprzedszkolanki.pl/?p=6958

Czytanie całościowe wyrazu koty, umieszczonego nad sylwetami.

- Liczenie sylwet kotów: dzieci liczą koty, umieszczają nad nimi, przy wyrazie, kartonik z liczbą 3.

- Numerowanie kotów: dzieci mówią, jak wygląda pierwszy (drugi, trzeci) kot. Słuchają imion kotów.  Rodzic podaje imiona kotów:    Śmieszek, Rybuś i Mruczek.
Dzieci wyjaśniają, dlaczego koty mają takie imiona.

- Przybycie jeszcze jednego kota.
Potrzebne: sylwety kotów, kartonik z liczbą 3, kartonik z czterema krążkami, kartonik z liczbą 4.
Rodzic opowiada, że właścicielka 3 kotów znalazła obok śmietnika małego, zabiedzonego kotka, który najwidoczniej nie miał właściciela. Wzięła go ze sobą. (rodzic pokazuje dzieciom czwartego kota). Ponieważ był trochę dziki, nazwała go Dzikusek.

Źródło: https://www.poradnikzdrowie.pl/zdrowie/zwierzeta-domowe/kot-rasy-osobowosc-ciekawostki-kot-a-alergia-aa-v46B-T9Sb-WpLC.html

Źródło: http://swiatprzedszkolanki.pl/?p=6958

− Ile kotów ma teraz pani?

   Zamienienie kartonika z liczbą 3 na kartonik z czterema krążkami, a pod nim kartonik z liczbą 4.

 

Zabawa ruchowo-naśladowcza Jak kotki.

Dzieci naśladują czynności wykonywane przez kotki, na hasła – nazwy tych czynności podane przez rodzica np.: Kotki piją mleko, skradają się, myją, śpią, robią koci grzbiet itd.

 

Zabawa Czego jest cztery?

Rodzic rozpoczyna zdanie, a dzieci kończą je tak, aby miało sens:

Kwadrat ma... (4 boki)

Chustka ma... (4 rogi)

Kot ma... (4 łapy)

Guzik może mieć... (4 dziurki)

Stół ma... (4 nogi)

4 do pokolorowania i ozdobienia :)

Źródło: http://swiatprzedszkolanki.pl/?p=6958

Karty pracy:

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/odkrywam_siebie_litery_liczby_podstawowy/mobile/mobile/index.html#p=12 5- latki

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/odkrywam_siebie_litery_liczby_zaawansowany/mobile/index.html#p=13 6- latki

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/odkrywam_siebie_litery_liczby_zaawansowany/mobile/index.html#p=14 6- latki

 

Zabawa ruchowa Policz, ile razy...

Dzieci biegają po pokoju w rytmie wyklaskiwanym przez rodzica. Na hasło, np.: cztery – wykonują 4 kroki do tyłu, głośno licząc, lub klaszczą 4 razy, uderzają w kolana lub o podłogę... Czynności, jakie mają wykonywać dzieci, muszą być ustalone przed ćwiczeniem. Dźwięki akompaniamentu są sygnałem do swobodnego biegu.

Zabawa przy piosence "Nasze uszy słyszą świat"

https://www.youtube.com/watch?v=RgOo0BRKFDk

Rozmowa na temat utworu.

- Co robią oczy? Do czego służy nos?

- Do czego są nam potrzebne uszy?

- Zabawa przy piosence

 

 

 

Religia

Temat: Misjonarze.                                                                                       20.09.2020

 

       Pan Jezus powiedział do swoich uczniów „Idźcie na cały świat i głoście Ewangelię”. Każdy uczeń Jezusa ma ważne zadanie ma głosić Jezusa. Jezus chciał, aby każdy człowiek na ziemi mógł Go poznać i pokochać. Na świecie jest wiele ludzi, którzy nie znają jeszcze Pana Jezusa. Do nich wyjeżdżają ludzie – misjonarze, którzy pomagają im w codziennym życiu i przede wszystkim głoszą im Jezusa.

 

W filmiku trochę o misjach w Afryce. https://vod.tvp.pl/video/ziarno,misjonarze-w-afryce,27274685

 

Maria Niedzielska

 

Wtorek 20.10.2020r. 

Zabawa rozwijająca zmysł dotyku – Odszukaj to, o co proszę.
Potrzebne: przedmioty o zróżnicowanych kształtach (np.: łyżka, mała piłka, klocek drewniany), opaska na oczy.
Rodzic gromadzi przed dziećmi przedmioty o zróżnicowanych kształtach. Dzieci rozpoznają je i nazywają. Następnie Rodzic zakrywa dziecku oczy i prosi, aby dziecko odszukało za pomocą dotyku wymieniony przez niego przedmiot.

 

Zabawa Poznajemy zmysły.

.      

.      

.      

Źródło: http://swiatprzedszkolanki.pl/?p=6876 18.10.2020

 

Dzieci nazywają obrazki. Wyjaśniają, co one oznaczają; określają, do czego służą przedstawione na nich części ciała. Rodzic podkreśla, że mamy pięć zmysłów, za pomocą których możemy jak najlepiej odbierać wszystko to, co nas otacza. Wzbogacają one nasze doświadczenia i dostarczają wielu różnorodnych przeżyć.

Zabawa Co narysowałem na plecach?
Dziecko na zmianę z rodzicem rysują sobie wzajemnie na plecach obrazki. Zadaniem osoby, na której plecach rysujemy, jest odgadnięcie co narysowaliśmy. Ważne, aby podkreślić znaczenie wszystkich zmysłów, które nam pomagają i wzbogacają odbiór bodźców z otaczającego nas świata. Następnie pokazujemy zdjęcie: książkę napisaną alfabetem Braille’a i wyjaśniamy, że dzięki zmysłowi dotyku ludzie niewidomi mogą czytać. Książki dla nich są napisane alfabetem składającym się z wypukłych znaków punktowych odpowiadających literom lub wyrazom.

Źródło: http://www.niepelnosprawni.pl/ledge/x/14200 19.10.2020

Zabawa Słodkie naleśniki.
Rodzic wykonuje na plecach dziecka ruchy, które pokazuje i o których opowiada (potem następuje zmiana). Wsypuję mąkę do miski (wykonywanie gestu sypania mąki na plecy i zbierania mąki z pleców). Wlewam mleko i trochę wody (odgłos: bul, bul, bul). Wbijam jajko (stuk – uderzenie w jedno ramię, puk – uderzenie w drugie ramię, chlup – rozciągnięcie dłoni na szerokość pleców). Miksuję (wykonywanie kolistych ruchów pięściami po całych plecach – trrr, trrr, trrr). Wlewam ciasto na patelnię i smażę (wykonywanie kolistych ruchów całymi dłońmi – psss, psss, psss). Smaruję dżemem (przesuwanie po plecach jednej dłoni – do góry i na dół), zwijam (naśladowanie gestu zwijania), posypuję cukrem pudrem (delikatne uderzanie palcami obu rąk). Kroję i zjadam (dzielenie pleców kantem dłoni na małe kawałki i lekkie podszczypywanie). 

Karta pracy 

- Pokażcie górę kartki. Teraz pokażcie dół kartki.

- Pokażcie prawą stronę kartki, a teraz – lewą.

- Na górze kartki, po prawej stronie, narysujcie coś słodkiego, a po lewej stronie – coś gorzkiego.

- Na dole kartki, po prawej stronie, narysujcie coś kwaśnego, a po lewej – coś słonego.
 

Zabawa ruchowa Malujemy pokój. 

Dzieci naśladują malowanie ścian obiema rękami równocześnie, zgodnie z poleceniami rodzica: 

- jedna ręka maluje pasy poziome, druga – pionowe,

- obie ręce malują jednocześnie przeciwległe lub sąsiednie ściany,

- jedna ręka maluje równomiernie tło, druga maluje wzory: kropki, koła, inne figury,

- jednocześnie jedna ręka maluje koła na suficie, a druga – na ścianie. 

Karta pracy:

Przeczytajcie wyrazy: tak, nie. Napiszcie na małych karteczkach, a następnie wytnijcie: tak, nie. Naklejcie wyraz tak obok zdjęć kojarzących się z przyjemnymi zapachami. Naklejcie wyraz nie obok zdjęć kojarzących się z nieprzyjemnymi zapachami.

 

Zabawy i ćwiczenia z literą e.

Rozmowa na temat oglądanych bajek. 

- Które bajki najchętniej oglądacie? Dlaczego?

- Kiedy oglądacie najwięcej bajek?

- Gdzie oglądacie bajki?

- Gdzie możne je jeszcze oglądać?

- Co wspólnego mamy w kinie, telewizorze, w monitorze od komputera? (Ekran).

Zadanie: Zakoloruj pola z literą E, następnie pokoloruj obrazek.

Źródło: http://przedszkolnepomysly.blogspot.com/2018/10/zabawy-z-literami-litera-e.html

Analiza i synteza słuchowa słowa ekran.

- Dzielenie słowa ekran na sylaby.

- Co słychać na początku słowa ekran? 

- Dzielenie słowa ekran na głoski.

- Podawanie słów rozpoczynających się głoską e (ekierka, echo, elfy...), kończących się tą głoską (motyle, słońce,      owoce...) i mających ją w środku (leżak, cebula, ser...).

- Wypowiadamy literę ,,E" w różny sposób (dzieci wymyślają): cicho, głośno, podskakując, kręcąc się, z głową na      dole itd.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/odkrywam_siebie_litery_liczby_podstawowy/mobile/mobile/index.html#p=8 5 latki

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/odkrywam_siebie_litery_liczby_zaawansowany/mobile/index.html#p=6 6 latki

Zabawy z literą E:

Na kartce piszemy literę E, dzieci mogą ją pokolorować i ozdobić.

Polecam także świetne sensoryczne ćwiczenie: pisanie i rysowanie (nie tylko liter) w kaszy lub innym sypkim produkcie spożywczym.

Źródło:https://mojemontessori.com/pisanie-w-kaszy/

Zabawa ruchowo-słuchowa Gdzie słyszysz głoskę e?
Dzieci spacerują po pokoju i uważnie słuchają słów, które wypowiada rodzic. Jeżeli w słowie występuje głoska e, siadają skrzyżnie i dzielą to słowo na sylaby, jednocześnie klaszcząc. Następnie wstają i znowu spacerują, słuchając wypowiadanych słów. Rodzic wypowiada słowa powoli. Te, które zawierają głoskę e, powinny się pojawiać co pięć lub sześć słów.

Źródło: http://swiatprzedszkolanki.pl/?p=560 18.10.2020

Pozdrawiam serdecznie :)

Daria Gralak

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Poniedziałek 19.10.2020 r.

Weather – określamy jesienną pogodę.

- Utrwalenie podstawowej formy powitania w języku angielskim za pomocą piosenki „Hello to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc

- Zabawa ruchowa przy piosence „Dance with shapes” – utrwalanie nazw kształtów https://www.youtube.com/watch?v=0B6Ge0FzHG0

- Wprowadzenie zwrotu „What’s the weather like today?”, określanie warunków atmosferycznych panujących jesienią (It’s sunny/ windy/ rainy/ cloudy.) https://www.youtube.com/watch?v=sn6GLgaTY0M&feature=youtu.be&fbclid=IwAR2hwL36NuG1By4yX0wPe9FGp7-WxXmBSpHFc9UvKL5l4UEqXy3z0c2BSUo

- Osłuchanie się z językiem angielskim oraz utrwalanie poznanych zwrotów za pomocą filmiku „Weather – How’s the weather?” https://www.youtube.com/watch?v=P9abGg_gF1s&t=54s

- Wprowadzenie piosenki „How’s The Weather?” - https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew

Gesty w piosence:

Sunny – dziecko wyciera pot z czoła.

Cloudy – dziecko porusza rękami w górze ilustrując chmury.

Rainy – dziecko stuka palcami rąk o podłogę.

Snowy – dziecko pokazuje rękami lecące płatki śniegu z góry na dół.

- Utrwalanie podstawowej formy pożegnania w języku angielskim za pomocą piosenki „Goodbye to YOU!” https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

Pozdrawiam serdecznie.

Natalia Maciaszek

 

Poniedziałek 19. 10

Zabawa orientacyjno-porządkowa Stań na jednej nodze.
Dziecko biega swobodnie w różnych kierunkach pokoju. Na dźwięk klaśnięcia w dłonie dziecko zatrzymuje się i staje na jednej nodze. Głośno liczy do pięciu, a potem biegnie dalej. Przy powtórzeniu zabawy staje na drugiej nodze.

Ćwiczenie dużych grup mięśniowych Sufit – podłoga.
Dziecko stoi na środku pokoju. Na hasło Sufit – staje na palcach i wyciąga ręce w górę; na hasło Podłoga – wykonuje przysiad podparty.

Skrętoskłony – Prawy do lewego.
Dziecko naprzemiennie dotyka łokciem prawej ręki lewego kolana i odwrotnie – łokciem lewej ręki – prawego kolana; dłonią prawej ręki dotyka lewej kostki, a dłonią lewej ręki – prawej kostki.

Zabawa ruchowa z elementem biegu Do przodu, do tyłu.
Na hasło Do przodu, dziecko biegnie przed siebie, na hasło Do tyłu – porusza się do tyłu.

Zabawa Muzyka z ciała.
Na zmianę rodzic- dziecko prezentujemy odgłos, jaki można wydobyć z pomocą określonych części ciała, np.: pstrykanie, tupanie, klaskanie, cmokanie, świstanie, gwizdanie, szuranie. Osoba, która słucha dźwięku, ma zamknięte oczy. Jej zadaniem jest odgadnięcie, która część ciała "zagrała" czyli stworzyła dźwięk

Rozwiązywanie zagadek o częściach ciała.
Rodzic odczytuje teksty zagadek. Dziecko podaje ich rozwiązania, dokonuje analizy dźwiękowej: dzieli ich nazwy na sylaby i na głoski. 

We mnie, w tobie, w każdym z nas

puka równo raz po raz. (serce) 

 

Choć w nazwie mają „sto”,

my mamy tylko dwie,

przed wyjściem z domu

do butów wkładamy je. (stopy) 

 

Cały rok rosną, nie tylko wiosną.

Strzygą je na różne sposoby,

wszystkim służą do ozdoby. (włosy) 

 

Pośrodku każdej twarzy można go odnaleźć.

Moc zapachów dookoła on w mig rozpoznaje. (nos) 

 

U mikołaja gęsty włos ją porasta,

U mamy lub córki jest gładka, mała,

A czasem spiczasta (broda)

 

Osiem ma ich pająk,

Sześć biedronki mają

cztery mają psy, a ty? (dwie nogi) 

 

Bardzo sprawni bracia,

po pięciu u każdej dłoni,

choć różnią się wielkością,

nie możesz się bez nich obyć. (palce) 

 

Choć nie mają klamki,

kłódki lub haczyka,

każdy je rano otwiera,

a wieczorem zamyka. (powieki) 

 

Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki.
Dzieci powtarzają tekst, wskazując poszczególne części ciała, o których jest w nim mowa. Przy powtórzeniu zabawy zwiększają tempo mówienia.

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

Głowa, ramiona, kolana, pięty,

kolana, pięty, kolana, pięty.

Głowa, ramiona, kolana, pięty,

oczy, uszy, usta, nos.

Następnie proponuję powtórzyć tę samą zabawę, ale w języku angielskim:

https://www.youtube.com/watch?v=WX8HmogNyCY

 

Karta pracy:

• Czym dziewczynka wącha kwiatek?

• Czym chłopiec słucha śpiewu ptaka?

• Czym chłopiec dotyka misia?

• Czym dziewczynka ogląda motyla?

• Czym chłopiec smakuje jabłko?

• Pokolorujcie wybrany rysunek.

Źródło: https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/os-bbplus-kp-1/mobile/index.html#p=66 18.10.2020

 

Zabawa ze śpiewem – Dotykamy części ciała.
Śpiewamy razem z dziećmi krótki tekst rymowanki na melodię popularnej piosenki Rolnik sam w dolinie, jednocześnie dotykając tych części ciała, o których śpiewamy.

Dotykamy pięty, dotykamy pięty.

Hejże, hejże, hejże, ha, dotykamy pięty.

Tupiemy stopami, tupiemy stopami.

Hejże, hejże, hejże, ha, tupiemy stopami.

Dotykamy karku, dotykamy karku.

Hejże, hejże, hejże, ha, dotykamy karku.

Masujemy wargi, masujemy wargi.

Hejże, hejże, hejże, ha, masujemy wargi.

(Inne propozycje – głaskamy policzki, dotykamy łokci, zamykamy oczy, klepiemy ramiona, masujemy łydki).

Zabawa Parzyste czy nieparzyste?
Dziecko spaceruje po pokoju, rodzic wymienia różne części ciała. Jeżeli występują one pojedynczo, to dziecko spaceruje dalej, jeśli podwójnie – zatrzymuje się w bezruchu. 

Zabawa Akustyczna opowieść.
Rodzic opowiada, wykorzystując zamiast słów dźwięki, gesty, mimikę.
Np.: Budzę się pewnego ranka (przeciąga się, ziewa). Na podwórku szczeka pies (naśladuje głos psa). Szybko się ubieram, myję twarz, zjadam śniadanie, czyszczę zęby (pantomima i artykulacja). Patrzę, która jest godzina, i szybko wskakuję na swój motocykl (pantomima, naśladowanie odgłosu motocykla).
Dzieci nazywają czynności kojarzące się z danymi dźwiękami.

Proponuję także zadania do wspólnego wykonania:

Źródło: http://swiatprzedszkolanki.pl/?p=560 18.10.2020

 

Pozdrawiam i życzę miłego dnia :)

Daria Gralak

 

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 

Dzień uśmiechu: nauczyliśmy się piosenki o szczęsciu My3- "Song na szczęście":

video-1602443762.mp4

 

Rysowaliśmy również uśmiechnięte miny, następnie wspólnie "ożywialiśmy" je przy pomocy aplikacji:

          

                                       

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 

"Butelki spokoju": czyli butelki sensoryczne.

 .          

                      

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 

"Marchewkowe pole"

 

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 

Nasz kącik emocji: znajduje się w nim emocjometr, na którym zaznaczamy nasze samopoczucie, słoik złości, do którego każdy może "wrzucić swoją złość", zapisaną lub narysowaną na kartce, słoik radości, do którego wrzucamy kartki z tym, co sprawiło nam radość oraz słoik spokoju, który pomaga nam się wyciszyć i odprężyć. W kąciku znajdują się także karty, które opisują nasz wygląd oraz samopoczucie podczas odczuwania smutku, złości, strachu i radości.

 

•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

Ćwiczenia motoryki małej: przy zadaniach z wykorzystaniem nożyczek ćwiczymy mięśnie palców i dłoni, co pomaga nam w nauce pisania. Jest to również doskonały trening koordynacji ręka- oko, ponieważ wykonujemy dwie czynności jednocześnie: w jednej ręce trzymamy papier, drugą ręką tniemy nożyczkami. Efektem tych ćwiczeń jest piękna, kolorowa girlanda z liści, która przyozdobiła naszą salę.

                 

•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

Tematyka kompleksowa:

Jesień w sadzie

Jesień na działce

O sobie samym

Nasze zmysły

Treści programowe:

• rozwijanie myślenia logicznego poprzez: zadawanie pytań, określanie kolejności zdarzeń w różnych sytuacjach, historyjkach, zauważanie wokół siebie zmian odwracalnych (np. wycieranie gumką wyrazu napisanego ołówkiem na kartce), nieodwracalnych (np. rozbicie kubka) oraz cyklicznych (np. pory roku),
• dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dnia i nocy, pór roku, 
• rozróżnianie błędnego liczenia od poprawnego,
• porównywanie szacunkowe liczebności zbiorów, np. poprzez łączenie w pary ich elementów, nakładanie ich na siebie, 
• rozpoznawanie drzew owocowych po owocach, wyjaśnienie słowa sad,
• nazywanie przetworów z owoców i warzyw (dżemy, soki, kiszonki, kompoty), 
• poznawanie wybranych owoców egzotycznych.
• wyjaśnianie roli zmysłów w życiu człowieka,
• tworzenie uogólnień do podanych nazw przedmiotów, roślin, zwierząt,
• różnicowanie stron ciała – prawej i lewej,
• orientowanie się na kartce papieru, wskazywanie, np. prawego górnego rogu, lewego górnego rogu kartki itd.,
• klasyfikowanie przedmiotów pod względem kilku cech wspólnych,
• rozpoznawanie cyfr i liczby 10,
• dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych,
• odtwarzanie rytmu w metrum 2/4 3/4 4/4, wystukiwanego, wyklaskiwanego przez nauczyciela.
• wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności; dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach; tworzenie słów rozpoczynających się, kończących się daną sylabą,
• rozpoznawanie liter drukowanych – małych i wielkich,
• rozpoznawanie liter pisanych,
• wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie,
• liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską.
• rozwijanie wyobraźni przestrzennej (np. poprzez zastosowanie przestrzennych technik plastycznych, takich jak: konstruowanie, modelowanie itp. , oraz pozostawianie swobody w zagospodarowaniu przestrzeni kartki w toku rysowania),
• odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego,
• ocenianie zachowań fikcyjnych bohaterów; stosowanie określeń: bohater pozytywny, bohater negatywny,
• nazywanie figur geometrycznych,
• śpiewanie piosenek – zbiorowe i indywidualne,
• odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego, 
• samodzielne śpiewanie piosenek z akompaniamentem muzycznym,
• tworzenie prac plastycznych inspirowanych muzyką, literaturą.
• rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu,
• dbanie o higienę zmysłów, np. unikanie hałasu, krzyku,
• poznanie wybranych roślin zielnych, np.: wrotyczu, rumianku, mniszka lekarskiego, i ich znaczenia dla ludzi (herbaty, syropy, preparaty kosmetyczne),
• porównywanie słyszanych dźwięków, np. wysoki – niski, długi – krótki, cichy– głośny.

Program wychowania przedszkolnego, Grupa MAC S.A. 2020

•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

Zajączki mają już w sali swój "dywan" :)

   

•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

Zajączki uczą się poprzez zabawę korzystając ze ścieżki ekologicznej "Eko- Przystań".    

        .          

                                                         

•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

Gromadzimy zapasy na zimowe czasy, czyli sensoryczne poznawanie skarbów, które kryje spiżarnia. Każdy z zasłoniętymi oczami próbował dżem oraz wykorzystując zmysł węchu i smaku, odgadywał z jakiego owocu został on wykonany.

                

 

•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

Zajączki biorą udział w międzynarodowym projekcie edukacyjnym "Emocja", który ma na celu:

1. Kształtowanie postaw społecznych u dzieci.

2. Rozbudzanie w dzieciach wiary w siebie oraz własne możliwości.

3. Zrozumienie przez dzieci emocji i uczuć innych osób.

4. Wychowanie do wartości takich jak empatia, wyrozumiałość, szacunek i wrażliwość.

5. Tworzenie sytuacji budujących wrażliwość dziecka, empatię i szacunek wobec innych.

6. Kreowanie wartości i norm społecznych poprzez współdziałanie z instytucjami i organizacjami będącymi źródłem istotnych wartości.

Wrzesień

Zajączki samodzielnie wykonywały puzzle z obraków owoców. Praca sprawiła im dużo radości.

               

 

Jesienne zabawy z wykorzystaniem darów jesieni.

Dzieci wykonywały m.in. działania na zbiorach, a także układały i wystukiwały rytmy.

                                             

   

Jesień u Zajączków

                              

 

,,Jesienne liście"

******************

Dzieci z grupy Zajączki przy okazji akcji ,,Sprzątania świata"  poznały zasady segregacji śmieci,

oraz odwiedziły  „Ścieżkę ekologiczną” w naszym ogrodzie przedszkolnym.    

 

 

 

    

Praca plastyczno-techniczna  "Pojazdy ratownicze"

        

                                                        

        

 

Zapraszamy wszystkich Rodziców dzieci z grupy V 

16.09.2020 w środę o godz.16.00

na zebranie w ogrodzie przedszkolnym

 

***************

Uwaga Rodzice  !!!

 

Dnia 03.09.2020 roku (czwartek) o godzinie 16.00

zapraszamy wszystkie trójki klasowe

na spotkanie organizacyjne do ogrodu przedszkolnego.

 

********

 

---

---

---

---

 

Rok szkolny 2019/2020

mgr Ewa Nerka

mgr Monika Zaremba

Grupa pracuje w godz: 8.00- 15.30

 

Drodzy Rodzice, jeśli macie czas i ochotę

to prosimy prześlijcie nam zdjęcia jak wspólnie

bawicie się ze swoimi dziećmi,

na adres przedszkole.30@wp.pl,

a my zamieścimy je na stronie naszego przedszkola.

 

 

*******************************************

Drodzy Rodzice!

W związku przedłużająca się przerwą w funkcjonowaniu przedszkola chciałybyśmy pozostać z Państwem w stałym kontakcie,

zachęcamy więc do współpracy i  kontakt mailowy z nami: przedszkole.30@wp.pl

Pozostajemy do Państwa dyspozycji:

Poniedziałek Pani Ewa N  od 8.00- 10.00

                      Pani Monika Z 12.00-14.00

 

Drodzy Rodzice

Logopeda, Pani Kinga poleca darmowe programy wspierające mowę

na stronie

http://www.yummy.pl/

https://www.mimowa.pl/

************************

UWAGA RODZICE!!!

 

 E-mail kontaktowy do naszej pani logopedy Kinga Nagler: kinganagler@wp.pl

Zainteresowanym Rodzicom pani logopeda prześle materiały logopedyczne.

Konsulatcje dla rodziców środa od 8.00-12.00, nr tel. 663 098 018

*******************

Konsultacje z pedagog Panią Izabelą Sobocką –

poniedziałki i wtorki  od 9.00-12.00, nr tel. 691 735 987  

adres e-mail izasobocka@tlen.pl                                                                                                               

*******************

 

Czerwiec  

 

****************************
 

JĘZYK ANGIELSKI

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

 

-utrwalenie podstawowej formy przywitania w j. angielskim “Hello song” oraz utrwalanie  wyrażenia "How are you?" za pomocą piosenki " Hello Song | Hello Hello How Are You” 

https://www.youtube.com/watch?v=x23rTDl4AMs

-wprowadzenie i utrwalenie nazw kolorów poprzez piosenkę i zabawę ruchową  The Balloon Song and More

https://www.youtube.com/watch?v=nAvu7fKvJCg

-wprowadzenie nazw owoców-Fruit Song for Kids

https://www.youtube.com/watch?v=mfReSbQ7jzE

 -zapoznanie się z nazwami warzyw- Vegetable Song

https://www.youtube.com/watch?v=RE5tvaveVak

- zapoznanie się z piosenką o wesołych owocach-  Happy fruits where are you

https://www.youtube.com/watch?v=grK8iEdWpp0

-gra- “Jaki to owoc”? - Learn Fruit for Kids | What is it? Game for Kids

https://www.youtube.com/watch?v=zFGF23RbzaQ

 -utrwalenie podstawowej formy pożegnania bye, bye za pomocą piosenki "Goodbye To YOU!”

 https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

 

                            ****************************

Przedstawione poniżej  zabawy  opracowane na podstawie materiałów dla nauczycieli wydawnictwa

MAC "OLEK i ADA" pozwolą dzieciom opanować treści zgodne z podstawą programową.

ZAPRASZAMY DO WSPÓLNEJ ZABAWY  :)

W ostatnie dni czerwca zapraszam Was na wycieczkę:

             Poznamy LAS

 

      Wspaniałych  WAKACJI       19.06.2020 piątek

 

Wakacyjne podróże - bajka do słuchania  https://www.youtube.com/watch?v=EL4cBT-B-VE

 

Piosenka  Rodzinna wycieczka https://www.youtube.com/watch?v=tlCH6BFEISg

Zasady bezpiecznej jazdy na rowerze  https://www.youtube.com/watch?v=gSzVtcWBd_w

Wycieczka rowerowa z rodzicami do pobliskiego lasu.

Podczas wycieczki do najbliższego lasu (lub większego zbiorowiska drzew)  proponuję następujące aktywności:

− każda para (rodzice/rodzic i dziecko) znajduje swoje drzewo, do którego się przytula,

− chętne dzieci mogą omówić wygląd wybranego drzewa (mogą to robić samodzielnie lub pod kierunkiem rodziców),

− dzieci opowiadają rodzicom, jakie zwierzęta można spotkać w lesie,

− wymyślamy rodzinne zabawne hasło zachęcające do dbania o las,

− ustawiamy się na umownej linii startu i biegniemy do wyznaczonego punktu; wygrywają ci, którzy wrócą najszybciej do punktu wyjścia,

− jeśli pogoda pozwoli, można w lesie urządzić piknik.

 

Zabawa matematyczna leśne rytmy: układamy znalezione okazy np.: szyszka, listek, igły, szyszka,itd...

 

Wszystkie ZAJĄCZKI bardzo proszę w wolnych chwilach:

 wycinajcie, wydzierajcie, wyklejajcie, nawlekajcie, przypinajcie, rysujcie, malujcie ... BAWCIE się dobrze :)

 

Ułóżcie puzzle, a dowiecie się jak bezpiecznie spędzić wakacje https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/251951-bezpieczne-wakacje

Wakacyjne ramki https://www.dpcraft.pl/blog/przykladowa-dluga-nazwa-nowego-wpisu-9/

https://artystycznaswietlica.blogspot.com/2017/10/wakacyjne-ramki_18.html

http://pomyslowesmyki.blogspot.com/2016/08/kolorowe-wakacyjne-ramki.html

https://czasdzieci.pl/inspiracje/id,5420111.html

Jak zachować wakacyjne wspomnienia, pamiątki i skarby https://www.juniorowo.pl/wakacyjne-pamiatki-jak-je-ciekawie-przechowywac/

Czekamy na Wasze zdjęcia, obrazki w pięknych ramkach wykonanych według własnego pomysłu po wakacjach.

 

                                     

 

 

                                                        

 

                                             DO ZOBACZENIA PO WAKACJACH

                                                                           Ewa Nerka :)

 

 

Leśni przyjaciele                     18.06.2020 czwartek

 

 

 

Zabawa ruchowa Taniec drzew.

 słuchanie odgłosów lasu  https://www.youtube.com/watch?v=tWFttK-ezJI&list=RDtWFttK-ezJI&index=1

Stajemy przed dzieckiem. Podczas nagrania i pokazujemy ruchy do naśladowania i je komentujemy.

•Drzewa powoli rosną – dzieci kucają, podnoszą się z rękami uniesionymi nad głową i z połączonymi dłońmi.

•Drzewa poruszają gałęziami – dzieci opuszczają ręce, lekko odchylają je na boki i obracają dłonie w nadgarstkach.

•Wiatr przechyla małe drzewka – dzieci przechylają się w jedną i w drugą stronę.

•Wyrosła piękna korona drzewa – dzieci unoszą w górę ręce i lekko nimi poruszają.

•Drzewa tańczą na wietrze i pochylają się do słońca – dzieci wznoszą ugięte lekko w łokciach ręce i łączą koniuszkami palców (tworzą koronę drzewa), skręcają się lekko w prawo i w lewo, pochylają i prostują w rytm muzyki.

 

Rysowanie bez odrywania kredki od kartki na temat: Drzewa.

Kredki, arkusz brystolu.

Przygotowujemy na arkuszu wzór przedstawiający schematycznie rząd drzew (pień i korona) połączonych na dole linią falistą. Dzieci próbują rysować po tym śladzie bez odrywania kredki od kartki.

 

Ułóżcie puzzle W lesie  https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/227456-las-ekologia

 

Zabawa Jak spędzać czas wolny w lesie?

Dzieci kończą zdanie lub pokazują ruchem jego zakończenie: W lesie można… (obserwować przyrodę, fotografować ją i filmować, wsłuchiwać się w śpiew ptaków, odpoczywać, uprawiać sport, zbierać owoce leśne, wąchać kwiaty).

 

Leśne zwierzęta https://www.youtube.com/watch?v=0NzmLjsO1YE

https://www.youtube.com/watch?v=WKIjwCT_oMI

 

Zabawa ruchowa Leśni przyjaciele.

Dowolna spokojna muzyka, zdjęcia zwierząt leśnych.

 Dzieci poruszają się swobodnie, a na przerwę w grze naśladują sposób poruszania się zwierzęcia ze zdjęcia pokazanego przez nas.

 

Zabawa dźwiękonaśladowcza z elementem ruchu – Ptaki w lesie.

 Naśladujemy odgłosy, jakie wydają ptaki w lesie: sowy (u-hu), dzięcioły (stuk, puk) i kukułki (ku-ku). Następnie dzieci powtarzają te odgłosy. Dzieci poruszają się lekko jak ptaki, wykonują ramionami ruchy przypominające machanie skrzydłami. Podajemy nazwę ptaka, a dzieci naśladują jego odgłos.

 

Ułóżcie puzzle Las https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/229063-las-dla-dzieci-z-przedszkola

 

 

Leśny Quiz spróbujcie odpowiedzieć na  pytania:

− Wymieńcie skarby lasu, jakie znacie. (Drzewa, owoce, zwierzęta).

− Co oznacza określenie: drzewostan? (Wszystkie drzewa).

− Które drzewo jest królową polskich drzew? (Sosna).

− Czy jedliście kiedyś owoce leśne, np.: jagody, jeżyny, maliny, poziomki, borówki?

− Jak należy zachowywać się w lesie? (Cicho, nie śmiecić, nie palić ognisk).

 

Posłuchajcie bajki Leśne opowieści https://www.youtube.com/watch?v=cs706BU_7wU

 

                                                                                                       DOBREJ  zabawy :)

                                                                                                                                                 Ewa Nerka

 

 

Drzewa                                              17.06.2020        środa

 

 

Wyszukiwanie książek dotyczących lasu w domowej biblioteczce.

 

 

Prosimy, aby dzieci odszukały książki dotyczące lasu. Mogą to być albumy przyrodnicze, bajki i baśnie. Wspólnie oglądamy książki i rozmawiamy o znalezionych w nich ilustracjach (np. dzieci porównują prawdziwy wygląd i baśniowy).

 

Ćwiczenia logopedyczne.

Lusterko

dajemy dziecku lusterko, demonstrujemy ćwiczenia, powtarzając je kilkakrotnie, np.:

•Język jedzie do lasu na koniku – dzieci naśladują kląskanie językiem z jednoczesnym poruszaniem wargami (ściągnięcie warg i ich rozciągnięcie).

•W lesie język rozejrzał się dookoła – dzieci wykonują ruch oblizywania warg, najpierw w prawą, a potem w lewą stronę.

•Zobaczył małe fioletowe kwiatuszki i je powąchał – dzieci wykonują wdech nosem i wydech ustami.

•Spojrzał w górę, skąd dobiegało pukanie dzięcioła – dzieci uderzają czubkiem języka za górnymi zębami.

•Spojrzał w dół – dzieci wyciągają język na brodę – zobaczył czerwonego muchomora z białymi kropkami i zaczął je liczyć – dzieci dotykają językiem każdego zęba.

 

Zabawa orientacyjno-porządkowa Spacer leśniczego.

Krzesło, dzwonek

Jesteśmy leśniczym i siedzimy na krześle. Pozostałe osoby-dzieci naśladują leśne zwierzęta i space­rują po pokoju (lesie). Kiedy usłyszą dźwięk dzwonka, zatrzymują się w bezruchu, a leśniczy wstaje i dogląda zwierząt. Kiedy leśniczy ponownie usiądzie na krześle, zwierzęta poruszają się po lesie.

 

Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Kłótliwe drzewa.

Zdjęcia drzew, o których jest mowa w wierszu oraz zdjęcie jałowca.

 

Wstał poranek, mgłę przegonił

i zatrzymał się nad lasem.

Lubił patrzeć się na drzewa

i rozmawiać z nimi czasem.

Ale co to? Awantura!

Buk z modrzewiem się pokłócił.

– Pan mnie kłuje! Tak nie można!

Niech pan sobie igły skróci.

Świerk zaś żale miał do brzozy:

– Pani słońce mi zasłania!

– A pan wcale nie jest lepszy

i nikomu się nie kłania!

– Całą wodę dąb wypija!

Wszystko pewnie przez te liście!

– Mój jałowcu – nie przesadzaj,

nie masz racji, krzewie, oczywiście!

Młoda sosna głos zabrała:

– Skończcie, proszę, kłótnie, spory.

Lepiej żyjmy sobie w zgodzie,

tak jak było do tej pory.

Mała jestem – każdy widzi.

Tutaj się bezpiecznie czuję.

Pośród was tak rosnę sobie.

Nic mi przez to nie brakuje.

Drzewa aż się zawstydziły.

Przeprosiły się czym prędzej.

A na koniec obiecały:

już nie będzie kłótni więcej!

 

Rozmowa na podstawie wiersza.

− Które drzewa są wymienione w wierszu?

− O co kłóciły się drzewa?

− Kto je pogodził?

− Co powiedziała młoda sosna?

− Jak zareagowały drzewa?

 

Zapoznanie z budową drzewa.

Duży szary arkusz papieru, mazaki.

Rysujemy na dużym szarym arkuszu drzewo iglaste i drzewo liściaste z podziałem na jego części: korzenie, pień i koronę drzewa. Omawiamy każdą część drzewa i mówimy, do czego ona służy. Korzenie – pobierają z ziemi pożywienie (wodę i składniki mineralne), pień – jest pokryty korą, która chroni drzewo przed uszkodzeniami, korona drzew, czyli gałęzie z liśćmi, także są bardzo ważne.

 

Wycieczka do parku lub lasu  -propozycje zabaw w terenie                                                                                              

kartka papieru, kredki.

Pobawcie się w parku lub w lesie tak jak my się bawiliśmy

w naszym nowym ogródku:

z kartki dzieci zwijają luźny rulon to luneta, przez którą najpierw obserwują wybrane drzewo: pień, koronę drzewa, owady na drzewie. Następnie przykładają rozwiniętą kartkę do pnia drzewa i rysują po niej trzymając kredkę świecową w poziomie, odbijają w ten sposób strukturę pnia. Na tak przygotowanej kartce mogą narysować owady jakie widziały na drzewie pajączki, mrówki, gąsienice, motyle,biedronki, kowala i inne owady ...

 

Zabawa ruchowa Drzewa.

Dzieci poruszają się swobodnie w terenie.  Na wypowiedziane przez nas  hasło Wiatr – dzieci zatrzymują się. Są drzewami, unoszą ręce do góry i poruszają nimi jak gałęziami.

 

Oglądanie okazów przyrody przez lupę.

Liście, gałęzie drzew: liściastego i iglastego, szyszki, kora, lupy.

Zbieramy takie okazy przyrody, jak: liście, gałązki: drzewa liściastego i drzewa iglastego, szyszki, kora. Dzieci oglądają je przez lupę, dotykają ich, wąchają je, nazywają. Razem z nami rozmawiają, jakie one są: duże, małe, chropowate, gładkie, twarde, miękkie.

 

Zabawa bieżna Slalom między drzewami.

Pokazujemy trasę biegu. Dzieci naśladują ją – biegają, omijając drzewa slalomem. Po pokonaniu trasy slalomu następuje chwila odpoczynku, polegająca na wciągnięciu powietrza nosa, a potem wypusz­czeniu ustami. Trasę slalomu można powtarzać kilka razy, wykonując ćwiczenia oddechowe.

 

Ćwiczenia oddechowe Liście.

Liść dla dziecka.

Dzieci kładą je na dłoni, wciągają powietrze nosem. Wypuszczając powietrze ustami, starają się zdmuchnąć liść jak najdalej się da. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.

 

Po powrocie do domu Układanie puzzli – Części drzewa.

 obrazek drzewa: liściastego lub iglastego (w całości oraz pocięty na 3 części: korzenie, pień, korona drzewa), kartka papieru, klej.

Dajemy dziecku obrazek drzewa podzielony na części: korzenie, pień, korona drzewa. Zadaniem dziecka jest ułożyć drzewo we właściwy sposób i przykleić obrazek na kartce. Potem ma określić, jakie to jest drzewo: liściaste czy iglaste.

 

                                                                                                   DOBREJ zabawy  :)

                                                                                                                                        Ewa Nerka

 

 

Do zobaczenia po wakacjach         16.06.2020 wtorek

 

 

Zabawa językowa Co lata, pływa...?

Zabawki lub obrazki: samolot, samochód, pociąg.

Pokazujemy kolejne zabawki (obrazki). Zadaniem dzieci jest dopowiedzenie, co robi dany pojazd (np. pociąg – jedzie). Możemy zapytać, co jeszcze jeździ, pływa, lata...

 

Zabawa pantomimiczna Czym jadę w podróż?

Dziecko losuje obrazek ( do wykorzystania obrazki z poprzedniej zabawy ) i naśladuje dany pojazd. Dziecko może używać mimiki, ruchów ciała, odgłosów itp., a rodzeństwo, rodzice odgadują...następnie zamiana.

 

Zabawa kulinarna Sałatka owocowa.

Owoce, np.: banany, winogrona, kiwi, plastikowe noże, tacki, talerzyki, miseczki, deski, salaterka.

Dzieci, po umyciu rąk, mogą pomóc nam umyć owoce. Następnie siadają przy stoliku, dajemy dziecku deskę, plastikowy nóż. Na tackach kładziemy umyte obrane owoce. Dzieci starają się pokroić owoce i włożyć je do miseczki, miesza i nakłada do salaterek.

Wspólne jedzenie samodzielnie wykonanego posiłku.

Dzieci myją ręce, siadamy wspólnie przy stole mówimy sobie : Smaczne­go! Dzieci odpowiadają: Dziękujemy! Potem dzieci mogą dzielić się swoimi wrażeniami smakowymi i opowiadać, co sprawiło im trudność, a co nie – w trakcie wykonywania prac.

 

Zabawa językowa Czym wyruszę na wakacje?

Zabawki/obrazki: samolot, pociąg, samochód, rower.

Prezentujemy zabawki/obrazki, dzieci je nazywają. Następnie pokazujemy przedmiot po raz kolejny. Zadaniem dziecka jest odpowiednie dokończenie zdania rozpoczętego przez nas.: Na wakacje… (np. Na wakacje pojadę rowerem – jeśli pokazywany jest rower, Na wakacje polecę samolotem – jeśli pokazywany jest samolot).

 

WAKACYJNE MARZENIA NASZYCH DZIECI

 poznamy korzystając z szablonu do druku  https://www.dzieckiembadz.pl/2017/06/wakacyjne-marzenia-praca-plastyczna.html

 

Porozmawiajmy z dziećmi czy możliwy będzie wspólny wakacyjny wyjazd, dokąd i jakim pojazdem, jak trzeba się do niego przygotować.

 

Wspaniałe wakacje proponuję uwiecznić wykonując taką pracę: https://www.facebook.com/nauczycielskiezacisze/videos/2426699120934512/?__so__=permalink&__rv__=related_videos

 

      Zachęcam do korzystania z zabaw ruchowych na świeżym powietrzu : )                                                                                 

 

                                                                                                       DOBREJ  zabawy :)

                                                                                                                                                 Ewa Nerka

 

Bezpiecznie nad wodą         15.06.2020 poniedziałek

 

 

Zabawa graficzna Fale morskie.

Tacki z piaskiem.

Dzieci rysują palcami na piasku fale morskie – linie faliste i spiralne.

 

Zabawy ruchowe utrwalenie prawej i lewej strony https://www.youtube.com/watch?v=mO03jLcA2XM

Kolorowanka Żaglówka.

Dla dziecka kolorowanka przedstawiająca żaglówkę, kredki.

Dzieci kolorują rysunek żaglówki według własnego po­mysłu.

 

Rozmowa na temat przyjaźni zawartych w przedszkolu.

Prosimy dzieci, by odpowiedziały na pytanie: Z kim popłynąłbyś żaglówką w wakacyjny rejs? lub Kogo z przedszkolnej grupy zabrałbyś w wakacyjny rejs żaglówką?

 

Żaglówki z nakrętek https://dzieciakiwdomu.pl/2014/08/lodki-z-nakretek-i-pokrywek-zabawki-z-recyklingu.html

 

Ćwiczenia oddechowe Która żaglówka popłynie dalej?

Kartki papieru.

Dzieci zgniatają kartki, tworząc kulki (można wykorzystać łódki z poprzedniej zabawy). Bawimy się wspólnie z dziećmi. Następnie ustawiamy żaglówki na krawędzi stolika
i moc­no dmuchamy. Wygrywają osoby, których żaglówki popłyną jak najdalej.

 

Rozmowa na temat zasad bezpiecznego przebywania nad wodą.

Obrazki przedstawiające zachowania nad wodą.

Film "Bezpieczne wakacje nad wodą" https://www.youtube.com/watch?v=0iidgRGFl60

 

 Prosimy dzieci, aby powiedziały, jak należy zachowywać się nad wodą. Dzieci odpowiadają na pyta­nie: Czego nie wolno robić nad wodą?, a wspólnie oglądamy  odpowiednie obrazki (np. wchodzić samodzielnie do wody bez opieki rodziców, oddalać się od rodziców, kąpać się w głębokiej wodzie, gdy ktoś nie umie pływać). Dzieci dzielą się również swoimi doświadczeniami, jak można spędzać czas nad wodą (np. budować zamki z piasku, łowić ryby, kopać dołki, pływać na strzeżonym przez ratownika kąpie­lisku lub popłynąć statkiem).

 

Rozmowa na temat: Co robić, gdy się zgubię na wakacjach?

Prosimy, aby dzieci odpowiedziały, co powinny zrobić, gdy się zgubią na wakacjach. Sprawdzamy, czy dzieci wiedzą, jak się nazywają, w jakiej miejscowości mieszkają. Tłumaczymy, co może pomóc w takiej sytuacji: poproszenie o pomoc przedstawiciela służb mundurowych (np.: policjanta, ochroniarza, strażnika miejskiego) lub rodzinę z dziećmi, ratownika; noszenie ubrań z wszywką, na której znajduje się numer telefonu do rodziców, bransoletka na rękę z numerem.

 

Ułóżcie Puzzle - Pojazdy https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/250655-podr%C3%B3%C5%BCe-podr%C3%B3%C5%BCe-pojazdy

                                                                                                              

                                                                                                       DOBREJ  zabawy :)

                                                                                                                                                      Ewa Nerka

****************************

 

JĘZYK ANGIELSKI

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

 

-utrwalenie podstawowej formy przywitania w j. angielskim “Hello song” oraz utrwalanie  wyrażenia "How are you?" za pomocą piosenki " Hello Song | Hello Hello How Are You” 

https://www.youtube.com/watch?v=x23rTDl4AMs

  -prezentacja i ćwiczenie nazw kolorów: 

https://www.youtube.com/watch?v=Asb8N0nz9OI

- zabawa ruchowa - Shake and Move Children's song

https://www.youtube.com/watch?v=I5RUzkySseE

-utrwalenie nazw pojazdów poprzez zabawę dźwiękonaśladowczą 

https://www.youtube.com/watch?v=66Ce3ilcAz4

-zabawa ruchowa "action song"

https://www.youtube.com/watch?v=hzo9me2fdzg 

-utrwalenie podstawowej formy pożegnania bye, bye za pomocą piosenki "Goodbye To YOU!”

 https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

 

                            ****************************

 

Przedstawione poniżej  zabawy  opracowane na podstawie materiałów dla nauczycieli wydawnictwa

MAC "OLEK i ADA" pozwolą dzieciom opanować treści zgodne z podstawą programową.

ZAPRASZAMY DO WSPÓLNEJ ZABAWY  :)

 

Witam w kolejnym tygodniu, nowa tematyka w naszej grupie:

                        Pożegnania nadszedł czas

 

Ahoj, przygodo!    10.06.2020    środa

 

 

Układanie sylwety żaglówki z figur geometrycznych.

Obrazki przedstawiające różne pojazdy wodne, klocki, figury geometryczne lub figury wycięte z pa­pieru, niebieska kartka papieru dla dziecka.

 Rozkładamy na stoliku figury geometryczne. Dzieci określają ich kolor i wielkość. Segregują je we­dług jednej, określonej przez nas, cechy (koloru, wielkości). Prezentujemy obrazki przedstawiające róż­ne pojazdy wodne i wspólnie z dziećmi je nazywamy, np.: statek, żaglówka, łódka, kajak, motorówka.  Dziecko otrzymuje niebieską kartkę papieru. Ma za zadanie ułożyć żaglówkę z otrzymanych figur.

 

Możemy powycinać z kolorowego papieru układankę tangram i ułożyć żaglówkę

 https://pl.aliexpress.com/i/32795589637.html

 

Karta Pracy 4-latki     "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latki [A+]        strony 61

 

Pamiętajcie o ćwiczeniach i zabawach ruchowych :)

              np. z wykorzystaniem małej piłki plażowej lub balonika.

 

Ćwiczenia orientacji przestrzennej – Gdzie jest muszla?

Muszla.

Dzieci oglądają muszlę, przykładają ją do ucha, sprawdzają, czy muszla szumi. Następnie  dziecko zamyka oczy, a my chowamy muszlę w dowolnym miejscu pomieszczenia. Następnie dziecko ma za zadanie odnaleźć muszlę na pod­stawie wskazówek podawanych przez nas, np.: trzy kroki do przodu, w stronę okna. Kiedy dziecko odnajdzie muszlę, musi dokładnie określić, gdzie się ona znajdowała.

 

Zabawa z chustą  – Morskie fale.

Chusta minimum 3 osoby: rodzice i dziecko

Dzieci wspólnie z nami trzymają chustę, i naśladują morskie fale, które są początkowo małe, a potem coraz większe. Wreszcie nadciąga sztorm. Dzieci, przepływają pod chustą. Podczas zabawy na­śladujemy odgłos szumu fal na głosce sz.

 

Rybka origami https://www.youtube.com/watch?v=m14R88W70J4

 

Żaglówka origami https://www.youtube.com/watch?v=yopTSMkg8zE

Z wykonanych różno kolorowych rybek i żaglówek możemy stworzyć morski obrazek dorysowując lub malując fale, rośliny...

Zachęcam do poznania środków transportu wodnego w piosence :) https://www.youtube.com/watch?v=baxb0XVBX8s

 

W czasie wolnym możecie pobawić się również z rybką MiniMini :

 

labirynt https://www.miniminiplus.pl/przygody-rybki-minimini/gry/labirynt-przygody-rybki-minimini

 

zagubione kształty https://www.miniminiplus.pl/przygody-rybki-minimini/gry/przygody-rybki-minimini-zagubione-ksztalty

 

A wczoraj w przedszkolu wykonaliśmy takie prace, z wykorzystaniem rolki po papierze  obrysowywanej położonej na kartce i postawionej - powstały przepiękne

kolorowe POCIĄGI jadące przez różne krainy...na WAKACJE :)

 

                                                                                                         DOBREJ  zabawy :)

                                                                                                                                                Ewa Nerka

 

 

Wakacyjna podróż pociągiem        09.06.2020 wtorek

 

Zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem książek z kącika książki.

Książki o pociągach.

 Prosimy, aby dzieci odszukały książki o pociągach. Następnie dzieci wypowiadają się na te­mat odnalezionych w nich ilustracji. Odpowiadają na pytania, np.: Jakie są te pociągi? Jak wyglądają? Jakie mają kolory? Itp.

 

Osłuchanie się ze słowami i melodią piosenki Wakacyjna wyliczanka (sł. B. Szelągowska, muz. J. Pie­trzak).

Dostępna po zalogowaniu na stronie MAC, zakładka Mac Akademia, przedostatnia
           pozycja Piosenki i utwory muzyczne";   płyty "Olek i Ada poziom A+" CD 2 / 21

 

1. Konduktorze, konduktorze, czy zabierzesz nas nad morze?

Ref.: Bardzo chętnie, raz i dwa, ale zróbcie to co ja.

 

2. Konduktorze, konduktorze, każdy z tobą jechać może?

    Ref.: Pokaż bilet, raz, dwa, trzy. Na wakacje jedziesz ty!

 

Rozmowa na podstawie piosenki

 

-Kto to jest konduktor?

-Gdzie pracuje konduktor?

-Czy każdy może jechać pociągiem?

-W jakie miejsca można jechać pociągiem?

-Jak trzeba zachowywać się w pociągu?

 

Zabawa dydaktyczna  Jaki bilet?

Bilety (np. na koncert,  do kina, do pociągu, pamiątkowy z przejazdu dorożką, wykonany przez nas).

Jeśli posiadamy pokazujemy dzieciom różne bilety. Prosimy, aby im się przyjrzały i powiedziały, czym się od siebie róż­nią, a w czym są podobne. Zadaniem dzieci jest określenie, w jakim celu kupimy dany bilet.

Wspólne wykonanie biletu do ...

 

Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz5.  5-latki [B]       strony 73-75

 

ułóżcie puzzle:

 pociąg https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/pojazdy/247512-train-puzzle

środki transportu https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/pojazdy/124943-transport

 

Pamiętajmy:

- zachęcajmy dzieci do ruchu  :)

- czytajmy dzieciom  :)

- korzystajmy ze świeżego powietrza :)

 

                                                                                                      DOBREJ  zabawy :)

                                                                                                                                           Ewa Nerka

 

 

 

Tosia

    

 

 

Wakacyjne wędrówki    08.06.2020 poniedziałek

 

 Zabawy ruchowe przy muzyce Taniec Zygzak  https://www.youtube.com/watch?v=xm93WFJ7bNs

 

Słuchanie wiersza A. Widzowskiej Wakacje.

Książka (s. 76–77).

Kiedy nam buzie ogrzewa lato,

czas na przygody z mamą i tatą.

Czekają góry, pachnące łąki,

morze i plaża, konie, biedronki!

Gdy my będziemy się pluskać w rzekach,

przedszkole na nas grzecznie poczeka,

odpoczną w ciszy lalki, zabawki,

dwie karuzele, miś i huśtawki.

Chętnie wrócimy do naszej pani

z wakacyjnymi opowieściami

o sarnach w lesie, o rybkach w morzu

i ptasich gniazdkach ukrytych w zbożu.

Będziemy liczyć białe muszelki,

poznamy nowe, ważne literki,

a ten, kto butów sam nie sznuruje,

w mig się nauczy! Ja już sznuruję!

 

Rozmowa kierowana na podstawie wiersza i ilustracji w książce.

– Co robili Ada i Olek z rodzicami w górach?

– Co robili Ada i Olek z rodzicami nad morzem?

– Dokąd możemy pojechać na wakacje?

– Co się będzie działo w przedszkolu, kiedy my wyjedziemy na wakacje?

– Czego możemy się nauczyć w czasie wakacji?

– Czego nauczyliście się w tym roku w przedszkolu?

 

Piosenka BEZPIECZNE WAKACJE https://www.youtube.com/watch?v=W4RHyjQLfCM

 

Zabawa ortofoniczna Wakacyjna wycieczka.

 

Opowiadamy krótką historię o wakacyjnej wyprawie Ady i Olka. Dzieci ilustrują ją ruchem. Na słowo miś – pod­skakują, jabłko – obracają się w koło z szeroko rozłożonymi rękami, gruszka – unoszą ręce do góry. Przed wysłuchaniem opowiadania dzieci wspólnie z nami ustalają, jakie odgłosy wydają: samochód (sz, sz, sz), pociąg (tu, tu, tu), rzeka (plum, plum, plum), ptaki (fiu, fiu, fiu), osa (bzz, bzz, bzz), dzieci (ha, ha, ha), krowa (mu, mu, mu). W trakcie opowiadania dzieci naśladują te odgłosy.

Pewnego letniego wieczoru Ada i Olek wraz z rodzicami ustalili, że następnego dnia wybiorą się na wy­cieczkę rowerową za miasto. Ada aż podskoczyła z radości i od razu pobiegła spakować swój mały, pod­ręczny plecaczek. Włożyła do niego okrągłe jabłuszko, soczystą gruszkę i swojego małego pluszowego misia. Następnego poranka nie trzeba było długo budzić dzieci, bo już z samego rana Olek był gotowy do drogi, a razem z nim Ada i jej mały podręczny plecaczek, a w nim: okrągłe jabłuszko, soczysta gruszka i mały pluszowy miś. Tata wystawił rowery, mama przygotowała kanapki i picie, a dzieci założyły kaski ochronne na głowy, i wszyscy ruszyli w drogę. A wraz z nimi mały pluszowy miś, okrągłe jabłuszko i soczy­sta gruszka. Początkowo jechali ścieżką rowerową przez miasto wzdłuż ruchliwej ulicy. Słychać było szum przejeżdżających samochodów (sz, sz, sz). Zatrzymali się przy przejeździe kolejowym, ponieważ szlaban był zamknięty i właśnie przejeżdżał pociąg (tu, tu, tu). Pojechali dalej wzdłuż rzeki (plum, plum, plum), coraz bardziej oddalając się od zabudowań. Z daleka widać było pole, na którym pasły się krowy (mu, mu, mu). Dalej rozciągała się łąka, przy której rodzina zrobiła sobie postój. Tata rozłożył koc, mama wy­jęła kanapki i picie, a Ada wyjęła z plecaka małego pluszowego misia, okrągłe jabłko i soczystą gruszkę. W oddali słychać było śpiew ptaków (fiu, fiu, fiu) i bzyczenie os (bzz, bzz, bzz). Ada zjadła soczystą gruszkę, a okrągłe jabłko oddała Olkowi. Potem spakowała misia do plecaka i całą czwórką wrócili do domu. Miło było spędzać czas z rodzicami, ale trochę już tęsknili za radosnymi okrzykami swoich koleżanek i kolegów w przedszkolu (ha, ha, ha).

 

Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz5.  5-latki [B]       strony 70-72

 

Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej Lody.

Śmietankowe, owocowe…

Doskonałe dla ochłody.

Kiedy upał jest na dworze,

każdy lubi lizać… (lody)

 

Wykonanie pomarańczowych lodów sorbetowych.

Soki pomarańczowe (100% naturalne), dla dziecka: mały kubeczek jednorazowy lub forem­ka do lodów, patyczek.

Dzieci nalewają do kubeczków sok, starając się go nie rozlać. Wstawiamy kubeczki do lodówki. Po około 30 minutach, kiedy sok już lekko się zmrozi, Wyjmujemy kubeczki, a dzieci wkładają do nich patyczki i ponownie wstawiamy je do zamrażarki na 2 lub 3 godziny.

 

Praca plastyczna Rożki lodowe.

Dla dziecka: rożek lodowy wycięty z papieru, kolorowe waciki (wykonane z wacików zamoczonych w wodzie z farbą i wysuszonych), klej – zwykły i z brokatem, kartka z bloku.

Dzieci wycinają lodowe rożki z papieru. Przyklejają je na kartce z bloku. Potem przyklejają do nich kolorowe kulki lodów wykonane z wacików. Na koniec dekorują je polewą, rysując na wierzchu kolorowe linie klejem z brokatem.

           LUB

Praca plastyczna  LODY http://lubietworzyc.blogspot.com/2017/08/lody-malowane-farba-z-pianki-do-golenia.html

 

                                                                                                              DOBREJ  zabawy :)

                                                                                                                            Ewa Nerka

 

 

 

Tosia

  

 

 

                            ****************************

 

JĘZYK ANGIELSKI

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

 

-utrwalenie podstawowej formy przywitania w j. angielskim “Hello song” oraz utrwalanie  wyrażenia "How are you?" za pomocą piosenki " Hello Song | Hello Hello How Are You” 

https://www.youtube.com/watch?v=x23rTDl4AMs

 -utrwalenie kolorów, kształtów, liter: Colours, shapes, letters

 https://www.youtube.com/watch?v=0f8Dujj_T40

-wprowadzenie figur geometrycznych The Shape Song #1

https://www.youtube.com/watch?v=TJhfl5vdxp4

-wprowadzenie figur geometrycznych- The Shape Song #2 |

https://www.youtube.com/watch?v=03pyY9C2Pm8

 -utrwalenie podstawowej formy pożegnania bye, bye za pomocą piosenki "Goodbye To YOU!”

 

 https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

 

 

                             ****************************

 

Bezpieczne wakacje         05.06.2020     piątek

 

 

 

Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Bezpieczne wakacje.

Jak wspaniale! Już wakacje.

To najlepsza w roku pora!

Można pływać sobie w morzu

albo wskoczyć do jeziora…

Na szczyt w górach wspiąć się warto!

Jak tam pięknie i wysoko!

W zeszłym roku po raz pierwszy

zobaczyłem Morskie Oko!

Ale zawsze pamiętajmy,

    by dorosłych się pilnować.

Chodzić w górach – lecz po szlakach,

kremem z filtrem się smarować.

Czapkę nosić – taką z daszkiem

– porażenia się unika.

Kąpać się w strzeżonych miejscach

i pod okiem ratownika.

I rodziców trzeba słuchać.

Kto tak robi, ten ma rację.

Ach jak miło, jak wesoło,

    bo już przecież są wakacje!

 

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

• Dlaczego zawsze trzeba pilnować się dorosłych?
• Co to są górskie szlaki? Dlaczego trzeba się ich pilnować? (można wyjaśnić
                znaczenie wyrażenia gór­skie szlaki).
• Dlaczego latem smarujemy się kremem z filtrem?
• Do czego jest potrzebna latem czapka z daszkiem?
• Dlaczego można pływać tylko w miejscach, gdzie jest ratownik?
• Jakie macie rady dla innych przedszkolaków na wakacje? Co można robić, a czego nie wolno?

 

Zabawa dydaktyczna Numer alarmowy.

Obrazki: z numerem alarmowym 112 i pojazdami uprzywilejowanymi (wozem strażackim, radiowo­zem policyjnym, karetką pogotowia).

Prezentujemy numer alarmowy 112. Odczytujemy go, a następnie dzieci robią to samo i mówią, w ja­kich sytuacjach powinno się pod niego dzwonić. Prezentujemy obrazki pojazdów służb ratunkowych, które można wezwać, dzwoniąc pod numer 112. Po wykonaniu zadania możemy umieścić obrazki w widocznym miejscu w domu.

 

Aby łatwiej było dzieciom zapamiętać numer 112,

Można wskazać na czoło (1), nos (1), uszy (2).

 

Warto obejrzeć:

 

Bezpieczeństwo dzieci nad wodą

https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA

Bezpieczeństwo w górach

https://www.youtube.com/watch?v=wS4SRvkvLio

Zasady bezpieczeństwa na rowerze

https://www.youtube.com/watch?v=gSzVtcWBd_w

 

Bezpieczne MISIE składanka https://www.youtube.com/watch?v=N4X0RhlMf7Y

 

Utrwalanie poznanych zasad dotyczących bezpieczeństwa w czasie wakacji.

  Wypowiadamy kolejne zdania, a dzieci mówią: Tak! lub Nie!

W lesie można palić ognisko, gdzie się chce. (nie)

Przed wyjściem na plażę należy posmarować skórę kremem z filtrem. (tak)

Na plaży wolno śmiecić. (nie)

Na górskie wyprawy można się wybrać w klapkach. (nie)

W czasie jazdy na rowerze trzeba mieć kask. (tak)

Zawsze trzeba pilnować się dorosłych. (tak)

 

Praca plastyczna Słoneczko.

Żółta plastelina, żółta farba, pędzel, kontur słoneczka z promieniami.

Dzieci otrzymują kontur słoneczka. Malują jego środek farbą, a promienie wyklejają plasteliną.

 

Karta Pracy 4-latki     "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latki [A+]        strony 60

 

Pamiętajmy:

 

- zachęcajmy dzieci do ruchu  :)

- czytajmy dzieciom  :)

- korzystajmy ze świeżego powietrza :)

 

  

                                                                                               DOBREJ  zabawy :)

                                                                                                                         Ewa Nerka                                                                

 

 

Tosia

   

 

 

             Autobus w barwach wakacji    04.06.2020    czwartek

 

 

 

Zabawa masażyk – Myjnia samochodowa.

Tworzymy parę z dzieckiem. Dziecko jest samochodem (wykonuje klęk podparty), który wjeż­dża do myjni. My klęczymy z jego boku i wykonujemy masażyk, naśladując

czynności mycia auta:                      czynności na plecach dziecka:

polewanie wodą                               gładzimy dłonią plecy,

skrapianie szamponem                      lekko uderzamy opuszkami palców,

szczotkowanie karoserii                    lekko drapiemy szybkimi ruchami,

woskowanie                                      lekko ugniatamy wewnętrzną stroną dłoni,

suszenie samochodu                         pocieramy, na przemian, dłońmi,

przecieranie szyb i lusterek               wykonujemy okrężne ruchy masujące.

 

Przy powtórzeniu zabawy zamieniamy się rolami. Trzeba zwrócić dzieciom uwagę, aby wszyst­kie ruchy wykonywały delikatnie.

 

Autobus na wakacyjne podróże Karta 28 (ostatnia) https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/oia-aplus-wyp.pdf

Dzieci:

− wycinają z karty obrazek autobusu i kończą go kolorować,

− rysują w oknach pasażerów

− składają autobus według instrukcji, tak aby można było go postawić,

− wspólnie wykonujemy szosę z ciemnego kartonu, ustawiamy na niej wykonany autobus.

 

Zabawa bieżna Parking dla autobusów.

Szybka i miarowa muzyka, kółko, poduszki lub kartki papieru, czy gazety.

Gdy gramy szybko, dzieci (kierowcy autobusów) z kółkami w rękach biegają po pomieszczeniu. Gdy zmieniamy tempo na bardziej miarowe i coraz wolniejsze, dzieci zatrzymują się i idąc tyłem, parkują tak, by stanąć na jednej z ułożonych poduszek (lub kartce czy gazecie). Dzieci podczas biegu naśladują głos silnika samochodowego i odgłos klaksonu, a podczas parkowa­nia wydają krótkie dźwięki: pii, pii, pii, by dać sygnał innym kierowcom i uniknąć stłuczki.

 

Karta Pracy 4-latki     "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latki [A+]        strony 59

                                                                                           

Przeczytajmy dzieciom bajkę AUTOBUS https://www.youtube.com/watch?v=olc3P3OtcgQ

                                                                                                                   

Pośpiewajmy wspólnie naśladując ruchem słowa piosenki https://www.youtube.com/watch?v=gs8gSN8PboA

 

Pamiętajmy o pobycie na świeżym powietrzu - spacery, zabawy, przejażdżki na rowerze.

 

                                                                                                                     Dobrej zabawy :)

                                                                                                                                                                    Ewa Nerka

 

 

Na plaży jest fajnie            03.06.2020    środa

 

 

Zabawy ruchowe przy muzyce  Ćwiczenia z liczeniem w podskokach

https://www.youtube.com/watch?v=bzboHM5GUzg

 

Zabawa dydaktyczna Największe wiaderko jest w kolorze..

    koperta z sylwetami wiaderek w trzech wielkościach, klej, kartka, kredki

Dzieci układają papierowe wiaderka zgodnie z poleceniem: od najmniejszego do największego lub od największego do najmniejszego. Przyklejają je na kartkach i kolorują każde na inny kolor. Wskazują na swojej pracy wiaderko zgodnie z opisem: Największe jest wiaderko w kolorze...

 

Zabawa matematyczna Ile jest łopatek?

  kostka z oczkami, sylweta wiaderka z brystolu, spinacze do bielizny

Dziecko otrzymuje sylwetę wiaderka, po czym rzuca kostką i odczytuje ilość oczek. Następnie przy­pina do sylwety tyle spinaczy (łopatek), ile oczek wskazała kostka. Wspólnie sprawdzamy poprawność - dzieci wskazują spinacze i głośno liczą.

 

Zabawa matematyczna Porównaj, gdzie jest więcej.

sylwety zabawek do piaskownicy

Rozkładamy na dywanie różną liczbę sylwet. Prosimy, by dzieci pogrupowały je, oszacowały na oko, któ­rych jest więcej, i sprawdziły, układając je w pary.

 

Karta Pracy 4-latki     "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latki [A+]        strony 58

 

Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz5.  5-latki [B]       strony 67, 68

 

Pamiętajcie o ćwiczeniach i zabawach ruchowych :)

 

Praca plastyczna Nadmorska plaża.

nagranie piosenki Wakacje, kolorowy piasek, pędzel, klej, kartka

Podczas słuchania nagrania piosenki dzieci wykonują nadmorski pejzaż. Składają kartkę na pół i ukła­dają pionowo przed sobą. Malują klejem linie faliste na górnej połowie kartki i posypują niebieskim piaskiem. Drugą część kartki zamalowują klejem i posypują żółtym piaskiem.

Kolorowy piasek możemy wykonać samodzielnie, wykorzystując sól kuchenną i kolorową kredę ta­blicową. Kredę wcieramy w rozsypaną sól, aż do momentu uzyskania żądanego natężenia koloru.

 

Ułóżcie puzzlehttps://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/krajobrazy/135501-wakacje-nad-morzem

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/243654-la-playa-en-verano

 

Jeśli jest to możliwe polecam wybrać się do piaskownicy, czy inne piaszczyste miejsce

i pobawić się robiąc babki lub tworząc budowle,  a następnie wysłać nam zdjęcia -

zachęcam do wspólnej zabawy :)

 

                                                                                                  DOBREJ  zabawy :)

                                                                                                               Ewa Nerka

 

 

Miło spędzam czas                   02.06.2020 wtorek

 

 

 

Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Wakacje (sł. i muz. B. Forma).

Dostępna po zalogowaniu na stronie MAC, zakładka Mac Akademia, przedostatnia
           pozycja Piosenki i utwory muzyczne";   płyty "Olek i Ada poziom A+" CD 2 / 19

 

1. Fale, morskie fale

i piasek na plaży,

o letniej zabawie

każdy przecież marzy.

           Ref.: Lato, lato, lato

                    dzisiaj wita nas,

                    latem, latem, latem

                         miło spędzasz czas.

 

2. Góry, nasze góry

i pachnące lasy,

plecak zabieramy,

jedziemy na wczasy.

             Ref.: Lato, lato…

 

3. Rzeki i jeziora

już na nas czekają,

wiosła i kajaki

na spływ zapraszają.

                 Ref.: Lato, lato…

 

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

− Co można robić podczas wakacji nad morzem?

− Jak można spędzać czas w górach?

− Jak można spędzać wakacje nad rzekami i jeziorami?

− Co można robić latem w domu?

− Czy ta piosenka jest wesoła, czy smutna? Dlaczego?

 

Nauka refrenu piosenki Wakacje fragmentami, metodą ze słuchu.

 

Zabawa rozwijająca małą motorykę – Wakacyjny rysunek.

Tacka i piasek (może być inny sypki materiał np. kasza manna).

Dajemy dzieciom tacki z piaskiem i prosimy, aby narysowały na nich palcem plażę, morskie fale, słoń­ce i chmury.

 

Karta Pracy 4-latki     "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latki [A+]        strony 57

 

Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz5.  5-latki [B]       strony 67

 

Zabawy badawcze z wodą – Co będzie pływać, a co nie?

Dwa szklane pojemniki z wodą (ciepłą i zimną), lekkie przedmioty (kawałek kartki, mała plastikowa nakrętka, piłeczka pingpongowa) i ciężkie przedmioty (drewniany klocek, metalowy samochodzik, mały kamyk).

Dzieci dotykają najpierw ciepłej wody, a potem zimnej wody i określają,  jaka jest zwykle woda w morzu. Następnie umieszczają w jednym z pojemników kilka przedmiotów i próbują okre­ślić, dlaczego jedne toną, a inne nie.

 

Wniosek: Przedmioty, które są lekkie, unoszą się na wodzie, a przedmioty cięższe opadają na dno pojemnika.

 

Proponuję regaty z wykorzystaniem łódek z papieru origami https://www.youtube.com/watch?v=mD4BbN_Pa9A 

 

W wolnej chwili możecie pobawić się z LULKIEM w piratów https://www.lulek.tv/gry/darmowe/piraci-241

 

 

                                                                                                       DOBREJ  zabawy :)

                                                                                                                                                               Ewa Nerka

 

 

 

Witam w kolejnym tygodniu (01- 05.06.2020),

                       nowa tematyka w naszej grupie:

                        Wakacyjne podróże

 

 

Poznajemy pojazdy   01.06.2020 poniedziałek

 

 Zabawy ruchowe przy muzyce - https://www.youtube.com/watch?v=R7i8g59NI5I

 

Zabawy konstrukcyjne Transport.

Pojazdy i klocki.

Dzieci budują z klocków różnego rodzaju konstrukcje związane z pojazdami: garaże, tory kolejowe, stacje, porty, ulice. Mogą również poszerzyć zakres budowy o hotele, domy itp.

 

Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej Wakacje.

Recytujemy zagadkę i prosimy dzieci o podanie rozwiązania.

Morze, góry lub jeziora.

Pociąg wjeżdża już na stację.

Lato wreszcie się zaczęło.

Czas rozpocząć więc… (wakacje)

 

Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Wakacje.

 

Książka (s. 74–75) https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oa_ks_34/mobile/index.html#p=76

 

– Bartek chwalił się, że na wakacje pojedzie do Grecji – opowiadał przy obiedzie Olek. – Mówił, że będzie się uczył nurkować i dostanie od taty cały potrzebny sprzęt.

– Zobaczycie, że będziecie się u nas bawić równie dobrze jak on – chrząknął dziadzio. – Już moja w tym głowa. Postanowiliśmy z babcią, że kupimy wielki dmuchany basen i ustawimy go w ogrodzie.

– Hurra! – zawołała Ada. – A będę w nim mogła puszczać moje kaczuszki?

– Jasne – roześmiała się babcia – i kaczuszki, i łódeczki, i co tam sobie wymyślisz.

– Szkoda, że w ogrodzie nie ma piaskownicy, bo byśmy mieli własną plażę – rozmarzył się Olek.

– To akurat nie problem – włączył się do rozmowy tato. – Cztery deski się znajdą, a sąsiad dziadków, pan Antoni, handluje materiałami budowlanymi, więc na pewno chętnie przywiezie parę worków piasku.

– I będzie plaża! – zawołała Ada.

– I huśtawka – dodał dziadzio. – Znalazłem ją na strychu.

– Tę samą, na której ja się huśtałem? – ożywił się tato.

– Tylko nie próbuj tego robić, bo moja biedna grusza nie wytrzyma takiego ciężaru – przestraszył się dzia­dzio.

– Oj tam, oj tam… – mruknął tato. – To mocne drzewo, nawet nie wiesz, ile wytrzymało…

– I Bartek mówił jeszcze, że będzie zwiedzał jakieś strasznie stare budowle – przypomniał sobie Olek.

– Stare budowle, powiadasz – dziadek uśmiechnął się tajemniczo.

– Ciekaw jestem, czy on widział kiedyś studnię z prawdziwym żurawiem.

– Takim żywym żurawiem? – zdziwiła się Ada.

– Tak nazywało się urządzenie, którym bardzo dawno temu wyciągano wodę ze studni – wyjaśniła wnuczce babcia.

– Tam, gdzie wybierzemy się na wycieczkę, można zobaczyć prawdziwe chaty kryte strzechą, poletka lnu, stary wiatrak i drabiniasty wóz – taki, jakim jeździł jeszcze mój dziadek.

– W sąsiedniej wsi powstał skansen – wyjaśniła mamie babcia. – I naprawdę jest w nim co zobaczyć.

– Chciałbym, żeby te wakacje już się zaczęły – westchnął Olek. – I nic nie szkodzi, że nie pojadę do Grecji – dodał po chwili.

 

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

 

– Dokąd Bartek pojedzie na wakacje?

– Gdzie wakacje spędzą Ada i Olek?

– Co przygotowali dziadkowie, żeby umilić wakacje Adzie i Olkowi?

– Dokąd wy chcielibyście pojechać na wakacje?

     – Czym można podróżować w czasie wakacji?

 

Zapoznanie z różnymi środkami lokomocji.

Obrazki lub zdjęcia przedstawiające różne środki lokomocji.

Pokazujemy obrazki przedstawiające różne środki lokomocji, np.: samochód, samolot, pociąg, rower, autobus, żaglówkę, statek, kajak. Dzieci podają ich nazwy, mówią, gdzie można podróżować danym pojazdem (po ulicach, po wodzie, w powietrzu). Następnie  podajemy nazwy środków lokomocji, dzieląc je rytmicznie (na sylaby), a dzieci wskazują odpowiednie pojazdy.

 

Ćwiczenia rozwijające myślenie – Dokąd dzieci pojadą na wakacje?

    Obrazki przedstawiające wieś, miasto, góry, morze, jezioro, las

Dzieci przyglądają się obrazkom. Podajemy zdania i prosimy dzieci, aby na ich podstawie odgadły, dokąd pojedzie dziecko na wakacje, np.

 

Ola zobaczy: pole, krowę, świnkę, kurę. (wieś)

Staś zobaczy: statek, piasek, wodę, muszelki. (morze)

Monika zobaczy: owce, źródło, pagórki, drewniane chaty. (góry)

    Adam zobaczy: zabytki, tramwaje, muzeum, skrzyżowania. (miasto)

                                                                                               ....

 

Karta Pracy 4-latki    "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latki [A+]    strony 56

 

Karta Pracy 5-latki    "Olek i Ada"   karta pracy - cz5. 5-latki [B]      strony 66

 

Te latawce zrobiliśmy w przedszkolu , a jak je wykonać zobaczcie

 w filmiku poniżej:

 

latawiec z papieru https://www.youtube.com/watch?v=BsPq7AWQq7k

wiatraczek origami https://www.youtube.com/watch?v=F_AF943gGT0

samolot z papieru https://www.youtube.com/watch?v=mvHPce3viWs

fitged spiner https://www.youtube.com/watch?v=Ym5MW3qwbr4

 

 

 

Dodatkowo

papierowe tricki  https://www.youtube.com/watch?v=trY9R5NHmtI

 

 

                                                                                                              DOBREJ  zabawy :)

                                                                                                                                                                Ewa Nerka

 

****************************

JĘZYK ANGIELSKI

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

 

-utrwalenie podstawowej formy przywitania w j. angielskim “Hello song” oraz utrwalanie  wyrażenia "How are you?" za pomocą piosenki " Hello Song | Hello Hello How Are You” 

https://www.youtube.com/watch?v=x23rTDl4AMs

 -zabawa ruchowa "action song" Stand up sit down

https://www.youtube.com/watch?v=WsiRSWthV1k 

-zabawa ruchowa "action song" Fast and Slow! Actions Songs for Kids

https://www.youtube.com/watch?v=VAeB61-Kd8k 

-zapoznanie się z kształtami- Shapes song for kids 

https://www.youtube.com/watch?v=OEbRDtCAFdU

-utrwalenie podstawowej formy pożegnania bye, bye za pomocą piosenki "Goodbye To YOU!”

 https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

 

****************************

MAJ

Przedstawione poniżej  zabawy  opracowane na podstawie materiałów dla nauczycieli wydawnictwa

MAC "OLEK i ADA" pozwolą dzieciom opanować treści zgodne z podstawą programową.

ZAPRASZAMY DO WSPÓLNEJ ZABAWY  :)

 

Witam w kolejnym tygodniu (25-29.05.2020),

                       nowa tematyka w naszej grupie:

                                                  Niby tacy sami, a jednak inni

 

 

Nasze zabawki        29.05.2020     piątek       

 

                                                         Drodzy Rodzice już w poniedziałek 01.06 DZIEŃ DZIECKA

 

 

 

Rozmowa wiersza A. Widzowskiej Dzieci na Ziemi.

 

Na kuli ziemskiej bawią się dzieci,

cieplutkie słonko dla nich wciąż świeci,

a księżyc mruga oczkiem na niebie

do wszystkich ludzi, również do ciebie.

Zulu z Afryki chodzi po drzewach,

a Chinka Inka jak ptaszek śpiewa.

Eskimos Bubu gra w piłkę z foką,

na słoniu jeździ Hindus Namoko.

    Dzieci się różnią kolorem skóry,

jednak są dumne ze swej kultury

i choć w dziwacznych mówią językach,

pragną się bawić, tańczyć i brykać!

Inka i Zulu, Bubu, Namoko

chcą być kochane, śmiać się szeroko,

jeść smakołyki, dbać o zwierzęta,

a zamiast wojen mieć tylko święta!

– Niech wam się spełnią wszystkie marzenia –

    tak, robiąc obrót, powiada Ziemia.

 

Zabawa matematyczna Gdzie jest ta zabawka?

Lalka samochód, puzzle, przytulanka.

Pokazujemy dzieciom zabawki, które będziemy rozmieszczać w pokoju. Zadaniem dzieci jest odpowiedź na nasze pytanie: Gdzie jest...?  Tak rozmieszczamy zabawki, aby dzieci używały zwrotów określają­cych położenie przedmiotów w przestrzeni (na, obok, za, przed).

 

Karta Pracy 4-latki     "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latki [A+]        strony 55

 

Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz5.  5-latki [B]       strony 62-65

 

   Piosenka "Jesteśmy dziećmi" https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ

 

Życzenia dla DZIECI https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/241326-dzien-dziecka

 

Dodatkowe zabawy dla dzieci  na weekend https://www.youtube.com/watch?v=BXIM5gqZ08U

                                 https://www.youtube.com/watch?v=QTJCtYQOME4

                                                                                             

 

 

                                                                                                       DOBREJ  zabawy Zajączki :)

                                                                                                                        

                                                                                                                        Ewa Nerka                                                                

 

 

Z okazji nadchodzącego Dnia Dziecka Fundacja RECAL przygotowała unikatowe przedsięwzięcie artystyczne. W pełni bezpieczne, bo w całości online, a dodatkowo interaktywne!

Zachęcamy do oglądania na żywo w dniu 1 czerwca 2020 r. o godzinie
18.30 na Facebooku.

Link do wydarzenia: https://www.facebook.com/events/956817648096253/

 

Kolorowy świat dzieci    28.05.2020    czwartek

 

 

Zabawa sprawnościowa Pokonaj slalom.

Arkusz brystolu, marker, pudełko wielkości pudełka od zapałek.

Rysujemy trasę slalomu na kartonie. Na linii startu (początek gry), ustawiamy pudełko, które dzieci przesuwają nosem, łokciem. Każde przekroczenie linii oznacza wykonanie ćwiczenia gimna­stycznego: skłon, przysiad, podskok.

 

Zabawa z piłką Kolor…

Piłka plażowa lub balon.

Rzucamy piłkę do dziecka, podając skojarzenie kolorystyczne: kolor nieba, kolor słońca, kolor pomidora. Jeśli dziecko poda właściwą nazwę koloru następuje zamiana – dziecko podało prawidłową nazwę – rzuca piłką i zadaje kolejną zagadkę dla nas.

 

Ćwiczenia oddechowe Wesoły wiaterek.

Kolorowe wstążki lub kawałki krepiny, nagranie ulubionej piosenki dzieci

 Podczas odtwarzania piosenki dzieci, machając wstążkami, swobodnie biegają . Kiedy muzyka cich­nie, dzieci zatrzymują się i wciągając powietrze nosem, wydmuchują je wolno ustami na wstążkę, tak aby się po­ruszała.

 

Zabawa ruchowo-naśladowcza Lusterka. może być na świeżym powietrzu

Dzieci biegają po wyznaczonym terenie. Na hasło: Lusterka, stają na przeciwko nas i wykonują dowolne ruchy, a my je naśladujemy (jak odbicie w lustrze). Potem następuje zmiana.

 

Porównajcie obrazki i odszukajcie różnice....https://www.gry.pl/gra/mania-roznic

 

Karta Pracy 4-latki     "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latki [A+]        strony 54

 

Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz5.  5-latki [B]       strony 59-61

                                                                                           

Gra on-line  https://www.gry.pl/gra/impreza-w-basenie

 

Puzzle https://www.gry.pl/gra/ukadanki-sodkie-dzieci

                                                                                                                   

 

 

                                                                                                                     Dobrej zabawy :)

                                                                                                                                                          Ewa Nerka

 

 

 

                                        

 

Wszyscy lubimy się bawić    27.05.2020    środa

 

 

 

Zabawy ruchowe przy muzyce  Ćwiczenia z liczeniem w podskokach

https://www.youtube.com/watch?v=bzboHM5GUzg

 

Ćwiczenia na spostrzeganie – Znajdź taki sam kształt.

 

Foremki do piasku (mogą być do ciastek), karty z obrysowanymi kształtami foremek.

Dzieci losują kartę z obrysowaną foremką (kształtem), szukają odpowiedniej foremki i nakła­dają na narysowany obrys (kształt). Karty i foremki wracają do zabawy.

 

Ćwiczenia graficzne Piłka.

Dla dziecka:  wycięta piłka, klej, flamastry lub pastele olejne, kartka.

Dzieci wyciętą piłkę, przyklejają w dowolnym miejscu na kartce i dorysowują inne elementy rysunku.

 

Karta Pracy 4-latki     "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latki [A+]        strony 53

 

Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz5.  5-latki [B]       strony 56 - 58

 

Pamiętajcie o ćwiczeniach i zabawach ruchowych :)

 

Ułóżcie puzzle

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/241433-dzieci-%C5%9Bwiata

 

Zabawy i gry  z rybką Minimini

 

https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/cymbalki

https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/jakie-zwierze-slyszysz

 

Pobawicie się również na stronie http://pisupisu.pl/przedszkole/kolorowe-przedmioty-2

 

 

                                                                                                  DOBREJ  zabawy :)

                                                                                                                            Ewa Nerka

 

 

 

Tosia

 

 

 

 

Tosia

 

   

        

 

                                                      

 

                                 26.05.2020 wtorek

Te życzenia ułożyły dzieci w przedszkolu

- przekazujemy je w dniu dzisiejszym

WSZYSTKIM MAMOM :)

 

Zabawy z piłką    

 

 

Ćwiczenia graficzne Koła.

Przedmioty, które mają kształt koła (np. dno doniczki), ołówki, kredki.

Prosimy, aby dzieci obrysowały na kartce ołówkiem koła, a następnie udekorowały je

w wybrany przez siebie sposób. (mogą powstać kwiatki)

 

Ćwiczenia słuchowo-matematyczne Piłka skacze.

 

Piłka. Stajemy plecami do dzieci, prosimy, aby uważnie liczyły, ile razy piłka odbije się od podłogi i określiły liczbę.

 

Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Piłka

Dostępna po zalogowaniu na stronie MAC, zakładka Mac Akademia, przedostatnia
           pozycja Piosenki i utwory muzyczne";   płyty "Olek i Ada poziom A+" CD 2 / 18

 

1. Hopla, hop, hopla, hop,

mała piłka skacze,

hopla, hop, hopla, hop,

chętnie dziś poskaczę.

 

Ref: W górę, w dół,

w przód i w bok

skacze sobie piłka

hopla, hop.

 

2. Turlu, tur, turla się

z nami piłka mała.

Turlu, tur, turlu, hej

w trawie się schowała.

 

Ref: W górę…

 

3. Pacu, pac, bęc, bęc, bęc

z piłką zatańczymy.

Pacu, pac, bęc, bęc, bęc,

bardzo to lubimy.

 

Ref: W górę…

 

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

−Co robiła mała piłka?

−Co wy lubicie robić z piłką?

−Jaka jest melodia tej piosenki – wesoła czy smutna?

 

Ułóżcie puzzle: https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/bajki/133047-puzzle-rodzina

 

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/241548-szcz%C4%99%C5%9Bliwa-rodzina

 

Zabawa „Mówiąca piłka”

Do zabawy potrzebna będzie piłka, taśma samoprzylepna, marker. Na piłkę naklejamy paski taśmy. Na każdym pasku piszemy markerem inną zasadę rzucania i łapania piłki: „Rzuć kucając”, „Rzuć siedząc”, „Rzuć po uprzednim podskoku w górę” – można wymyśleć różne kombinacje. Dzieci stają naprzeciwko nas. Gdy pierwszy gracz łapie piłkę musi patrzeć na słowa pod lub najbliżej prawej dłoni. Musi rzucić piłkę tak,  jak to zostało opisane na taśmie – drugi gracz ma zaś spróbować złapać ją w ten sam sposób. Następnie patrzy na słowa pod swoją prawą ręką… i gra się toczy.

Zabawa rozwijająca motorykę małą – Piłeczki.

Piłeczka pingpongowa dla dziecka, nagranie piosenki Piłka.

 Prosimy, aby dzieci kolejno przy nagraniu piosenki:

– toczyły piłeczkę między dłońmi,

– toczyły piłeczkę raz jedną, a raz drugą dłonią po podłodze,

    – delikatnie ścisnęły piłeczkę raz jedną, raz drugą dłonią.

 

Takie laurki wykonaliśmy, wykorzystując przygotowany w poprzednim tygodniu

papier w serduszka.

 

Zabawy i gry  z rybką Minimini

https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/dopasuj-cien

https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/ksztalty

https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/dobierz-kolory

 

 

 

                                                                                                       DOBREJ  zabawy :)

                                                                                                                          

                                                                                                                           Ewa Nerka

 

 

Tolerancja    25.05.2020 poniedziałek

 

 Zabawy ruchowe przy muzyce -https://www.youtube.com/watch?v=FZ3pj_ZkldQ

 

Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Inny.

Książka (s. 72–73) https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oa_ks_34/mobile/index.html#p=74

Dzieci siadają z nami i zapraszamy je do wysłuchania opowiadania. Czytając opo­wiadanie, prezentujemy ilustracje do niego.

Do grupy Ady dołączył nowy przedszkolak. Pani przedstawiła go dzieciom i powiedziała, że ma na imię Anuj. Nikt nie chciał się z nim bawić, bo wyglądał inaczej niż wszyscy: miał ciemną skórę i czarne oczy, tak czarne jak nocne niebo. Chłopiec siedział w kąciku i rysował coś na kartce.

– To piesek? – zapytała Ada, przyglądając się rysunkowi.

– Tak, mój dog – odpowiedział chłopiec i dorysował żółte słońce.

Ada znała to angielskie słowo i wiedziała, że dog to znaczy pies. Zawsze marzyła o jakimś zwierzątku,ale niestety, była uczulona na sierść i po spotkaniu z psem lub kotem od razu zaczynała kichać.

– Nie baw się z nim – szepnęła jej na ucho Kasia. – On jest z innego kraju.

– Jest miły – powiedziała Ada. – I ładnie rysuje.

Od tej pory Ada i Anuj często bawili się razem: układali wieże z klocków, budowali zoo i ustawiali w nim plastikowe zwierzątka, kręcili się na tej samej karuzeli. Chłopiec znał dużo dziwnych słów, których Ada nie rozumiała, ale z radością uczyła go wymowy polskich słów.

– To jest huśtawka, potrafisz powiedzieć?

– Fuś… fuś… fuśtajka – próbował wymówić Anuj.

Ada również nauczyła się nowych słów po angielsku i dowiedziała się, że Anuj urodził się w Indiach, a jego imię znaczy „młodszy brat”.

– Ja mam starszego brata Olka, ale jak chcesz, to możesz być moim młodszym braciszkiem – zapropo­nowała.

Zbliżały się Dzień Babci i Dzień Dziadka, więc dzieci przygotowywały przedstawienie. Kilkoro z nich nie chciało występować razem z nowym kolegą.

– Ja nie będę z nim tańczyć – naburmuszyła się Ola.

– Moja mama powiedziała, że on jest z dzikiego kraju – stwierdził Jaś.

– A mój tata mówi, że oni jedzą palcami.

– Nieprawda! Anuj był u nas w domu z mamą i tatą. I wcale nie jedli palcami! – odezwała się Ada.

Słysząc to, pani poprosiła, żeby dzieci usiadły w kółeczku na dywanie, i opowiedziała im bajkę o króliczku Trusiu. Truś był czarny, chociaż wszystkie króliki w stadzie były białe. Okazało się jednak, że czarny królik był najodważniejszy ze wszystkich i to właśnie on uratował Białe Uszate Królestwo.

– Nie wolno się z nikogo śmiać i mówić, że jest inny lub gorszy. Na świecie żyje wielu ludzi, którzy różnią się kolorem skóry, mową i zwyczajami. Ważne, żebyśmy się od siebie uczyli i pomagali sobie wzajemnie.

Ada podeszła do Anuja i wzięła go za rękę.

– On jest moim młodszym bratem – powiedziała. – I razem zagramy babcię i dziadka w naszym teatrzyku!

Okazało się, że Anuj ma śliczny głos i potrafi śpiewać jak skowronek. W dodatku nauczył się na pamięć trudnego wiersza po polsku i ani razu się nie pomylił. Największe wrażenie jednak zrobili na wszystkich babcia i dziadek Anuja. Byli ubrani kolorowo jak motyle i poczęstowali dzieci indyjskimi ciasteczkami. Gdyby wszyscy na świecie byli tacy sami, nie działoby się nic ciekawego.

 

Rozmowa na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

– Kim był nowy przedszkolak w grupie Ady?

– Jak dzieci zareagowały na nowego kolegę?

– Jak mógł się czuć Anuj, gdy dzieci nie chciały się z nim bawić?

– Jaką bajkę opowiedziała pani dzieciom?

     – Czy wszyscy muszą być tacy sami?

 

Posłuchajcie i pośpiewajcie- piosenka Jesteśmy dziećmi  https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ

 

Karta Pracy 4-latki     "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latki [A+]        strony 52

 

Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz5.  5-latki [B]       strony 54, 55

 

Ćwiczenia wzmacniające poczucie własnej wartości – Lustro.

Lustro.

Dzieci stają przed dużym lustrem, tak aby była widoczna cała sylwetka. Prosimy, aby dziecko przyjrzało się sobie i powiedziało, co u siebie lubi, np. swoje włosy, oczy, ręce, to, że szybko biega, pięknie rysuje, pomaga innym, dzieli się zabawkami itd. Możemy uzupełniać wypo­wiedź dziecka, wskazując jego pozytywne cechy. Na koniec mówimy: Jesteś wspaniały i dziecko powtarza samodzielnie: Jestem wspaniały!

 

Zabawy i gry  z  rybką Minimini

https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/babelki

https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/kolorowe-figury

https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/roznice

 

 

 

 

                                                                                                              DOBREJ  zabawy :)

                                                                                                                            Ewa Nerka

 

 

 

 

 

 

                                    ****************************

JĘZYK ANGIELSKI

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

 

-utrwalenie podstawowej formy przywitania w j. angielskim “Hello song” oraz utrwalanie  wyrażenia "How are you?" za pomocą piosenki " Hello Song | Hello Hello How Are You” 

https://www.youtube.com/watch?v=x23rTDl4AMs

-wprowadzenie nowego słownictwa “What's the Weather Like Today?”- jaką mamy dziś pogodę

https://www.youtube.com/watch?v=Jn7uAsLWXpk

-Mr. Sun, Sun, Mr. Golden Sun

https://www.youtube.com/watch?v=VLYMiRlzRpU

- Singing in the rain - śpiewanie w deszczu

https://www.youtube.com/watch?v=tbFGojJxqoo 

-utrwalenie podstawowej formy pożegnania bye, bye za pomocą piosenki "Goodbye To YOU!”

 https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

 

    ****************************

 

Przedstawione poniżej  zabawy  opracowane na podstawie materiałów dla nauczycieli wydawnictwa

MAC "OLEK i ADA" pozwolą dzieciom opanować treści zgodne z podstawą programową.

ZAPRASZAMY DO WSPÓLNEJ ZABAWY  :)

Witam w kolejnym tygodniu (18-22.05.2020),

  nowa tematyka w naszej grupie:

 

                                   Święto Rodziców

            

 

 

To wszystko dla was rodzice...         22.05.2020     piątek

 

 

 

Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Jesteśmy razem!

 

Zakwitły maki w ogrodzie.

Mamie je podaruję.

A siostra zrobi laurkę –

sama ją namaluje.

Ja tacie umyję samochód

i zrobię to razem z bratem.

 

Sam raczej bym nie dał rady -

obydwaj kochamy tatę!

Każdy zna takie słowo,

ważne dla córki, dla syna.

Oznacza miłość, wspólnotę…

Jakie to słowo?

RODZINA !

 

Rozmowa na podstawie wiersza.

Co dziecko podaruje mamie?

Co dzieci zrobią dla taty?

Co to jest rodzina?

Co można zrobić miłego dla swojej rodziny

(samemu z rodzeństwem)

 

Karta Pracy 4-latki     "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latki [A+]        strony 50-51

 

Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz5.  5-latki [B]       strony 52-53

  

Kończenie zdań – wypowiedzi dzieci na temat rodziny.

Każdy z rodziny kończy zdania (przykłady):

Lubię moją rodzinę, bo...

Z moją rodziną najbardziej lubię...

Moja rodzina to...

 

Zatańczmy wspólnie  Taniec wywijaniec  https://www.youtube.com/watch?v=XqOwTm_I2R0

 

Ozdobny papier w serduszka

Kartka papieru, czerwona farba i rolka od  papieru, którą trzeba trochę zagiąć  w dwóch miejscach jak widać na zdjęciu i możecie wykonać taki ozdobny papier jaki zrobiliśmy w przedszkolu, stemplując na kartce.

Papier wykorzystamy w przyszłym tygodniu.

 

 

Zestaw Ćwiczeń Gimnastycznych  

POĆWICZ z LULISIĄ   https://www.youtube.com/watch?v=9iOLdoHhLpc

 

                                                                                               DOBREJ  zabawy Zajączki :)

                                                                                                                         Ewa Nerka                                                                

 

 

Kwiaty dla mamy i taty    21.05.2020    czwartek

 

Zabawa przy muzyce

https://www.youtube.com/watch?v=ozI7YcVASgo

 

Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Moja rodzina.

 

Prezentujemy  wiersz. Powtarzamy treść wiersza powtórnie, a dzieci powtarzają fragment tekstu: ta, to, ti, ta, ti, tom! Kocham ciebie i nasz dom.

 

    Piękny uśmiech, dobre serce;

wszystko umie zrobić sama.

Kocha mnie najbardziej w świecie.

To jest właśnie moja mama!

 

Ta, to, ti, ta, ti, tom!

Kocham ciebie i nasz dom.

 

Zawsze chętnie mi pomagasz,

kiedy jesteś obok, tato.

Z Tobą czuję się bezpiecznie.

    Kocham Ciebie właśnie za to!

 

Ta, to, ti, ta, ti, tom!

Kocham ciebie i nasz dom.

 

Dom to miejsce wyjątkowe.

Może być na końcu świata!

Najważniejsza jest rodzina,

czyli mama, ja i tata!

 

Ta, to, ti, ta, ti, tom!

     Kocham mamę, tatę, dom.

 

Tęczowe serduszka dla mamy i taty   https://ekodziecko.com/teczowe-serduszka

 

Karta Pracy 4-latki     "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latki [A+]        strony 49

 

Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz5.  5-latki [B]       strony 49-51

                                                                                           

Ułóż puzzle https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/ludzie/238022-dzie%C5%84-mamy-mama-i-dzieci

Zabawa ruchowa Mamo, mamo, ile kroków do domu? (można pobawić się na dworze)

 

Wyznaczamy start i metę.  Dzieci stają na starcie, a my na mecie. Dzieci zadają pytanie: Mamo, mamo, ile kroków do domu? I odmierzają tyle kroków, ile zaproponujemy można proponować duże, małe kroki, powtarzamy, aż dziecko do nas dojdzie i dajemy mu buziaka.

 

                                                                                                                 Dobrej zabawy :)

                                                                                                                                                                          Ewa Nerka

 

 

 

 

Album rodzinny    20.05.2020    środa

 

Na powitanie  zabawy przy muzyce: https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA

Czytanki razem z mamą.

 

Mama, tata lub starsze rodzeństwo czyta ulubioną bajkę dzieciom.

 

Kolorowanka dla mamy https://www.e-kolorowanki.eu/kartki-okolicznosciowe/dzien-mamy-kolorowanka/

 

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych

POĆWICZ z LULISIĄ https://www.youtube.com/watch?v=9iOLdoHhLpc

 

Zabawa językowa Kiermasz imion.

 

duży brystol, kolorowe flamastry.

Na brystolu, zapisujemy imiona członków rodziny dzieci. Otaczamy kolorową pętlą takie same imiona.  Dzieci mogą wymieniać również inne znane im  imiona np.  koleżanek i kolegów  z przedszkola. Jeśli się powtarzają liczymy imiona i porównujemy, których imion jest najwięcej. Przeliczmy literki w imionach.

Wypowiadane imiona dzielimy na sylaby i głoski.

 

Ze zgromadzonych rodzinnych zdjęć wspólnie możecie wykonać album.

 

Ułóżcie puzzle https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/239217-puzzle-czterolat%C3%B3w-z-siedemnastki-pt-rodzinka

 https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/ludzie/238022-dzie%C5%84-mamy-mama-i-dzieci

 

 

Karta Pracy 4-latki     "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latki [A+]        strony 48

 

Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz5.  5-latki [B]       strony 46 - 48

 

 

 

                                                                                                  DOBREJ  zabawy :)

                                                                                                                            Ewa Nerka

 

 

 

 

Mama i Tata     19.05.2020 wtorek

 

Praca plastyczna Moja rodzina 

                - w przedszkolu tak rysowaliśmy swoją rodzinę:

              

Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Mama i tato (sł. i muz. B. Forma).

Dostępna po zalogowaniu na stronie MAC, zakładka Mac Akademia, przedostatnia
           pozycja Piosenki i utwory muzyczne";   płyty "Olek i Ada poziom A+" CD 2 / 16

 

1. Wyruszamy z mamą

    na wielką wyprawę,

    będzie czasu wiele

    na wspólną zabawę.

 

             Ref: Razem z rodzicami

                     chcę poznawać świat

                     i nie ważne wcale,

                         że mam mało lat.

 

2. Na wycieczkę tato

    zabierze mnie dzisiaj.

    Jedzie z nami mama

    i siostra Marysia.

 

            Ref: Razem z rodzicami….

 

3. Czuję się bezpiecznie

     zawsze z rodzicami,

     jeśli chcesz, zapraszam,

     zostań dzisiaj z nami.

 

                 Ref: Razem z rodzicami…

 

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

-Gdzie wyruszają dzieci?

-Co chce robić dziecko?

-Jak ma na imię siostra?

-Jak się czuje z rodzicami dziecko?

-Jaka była ta piosenka: skoczna i wesoła czy powolna i smutna?

 

Nauka refrenu piosenki Mama i tato fragmentami, metodą ze słuchu.

Dzieci powtarzają za nami fragmenty tekstu. Potem śpiewają te fragmenty. Jeśli chcą, mogą na koniec zaśpiewać refren samodzielnie.

 

Wszyscy mamy rodziny - poznajcie rodziny zwierząt https://www.youtube.com/watch?v=K9cqM5QJl-4

 

zobaczcie rodzinne portrety zwierząt

https://blaber.pl/lifestyle/15-fascynujacych-portretow-rodzinnych-zwierzat-milosc-widac-wsrod-ludzi/

 

Zachęcam  WAS również do zrobienia rodzinnego portretu  aparatem cyfrowym. 

 

Następnie możecie zrobić ramkę np. z wyprawki

-wyprawka- KARTA  3  https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/oia-aplus-wyp.pdf

lub

-ramka Origami https://www.youtube.com/watch?v=uPax54oSwsk      - możecie ją dodatkowo ozdobić
  w dowolny sposób

-ażurowa ramka https://www.youtube.com/watch?v=K_zUx4I5jxI

 

Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz5.  5-latki [B]       strony 42 - 45

 

 

                                                                                                       DOBREJ  zabawy :)

                                                                                                                          

 

 

 

Portret mojej rodziny    18.05.2020 poniedziałek

 

 

Oglądanie zdjęć i albumów rodzinnych

Wspólnie z dziećmi oglądamy zdjęcia rodziny, omawiamy miejsca i sytuacje,
w których zostały one zrobione. Podajemy imiona swoich bliskich. Mówimy, kto wchodzi w skład najbliższej rodziny.

 

 Zabawy ruchowe przy muzyce

 

Zabawa ruchowa Spacer z rodziną.

Dzieci stoją i pokazują ruchem historyjkę

                                                                                                                             Dzieci:

Jest piękna pogoda, idziemy całą rodziną do parku.        maszerują w miejscu,

Na ścieżce błyszczy kałuża, po wiosennym deszczu,        przeskakują z nogi na nogę,

przy alei stoi parkowa ławeczka.                                       wykonują przysiad,

Idąc dalej, spotykamy skaczącą po drzewach wiewiórkę. podskakują tak jak wiewiórka,

Przysiadamy na kolejnej ławce                                           wykonują przysiad,

i nie możemy się zdecydować, czy odpocząć, czy iść dalej. wykonują kolejne przysiady,

Idziemy jednak dalej.                                                         maszerują w miejscu,

Wśród gałęzi drzew śpiewa ptak.                                       rozglądają się z ręką przy czole,

Wracamy do domu i odpoczywamy.                                 dzieci siadają lub kładą się

                                                                                              na dywanie.

 

 

Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Dzień rodziców.

Książka (s. 70–71)

Dzieci siadają i zapraszamy je do wysłuchania opowiadania. Czytając opo­wiadanie, prezentujemy ilustracje do niego.

Odświętnie ubrani rodzice siedzieli cichutko na widowni, czekając na przedstawienie.

Tymczasem za kulisami (czyli za szafą) trwały gorączkowe przygotowania do występu.

– Proszę pani – alarmował słoń – odpadła mi trąba!

– Przywiąże mi pani ogonek? – przymilała się małpka.

– Oko mi się odkleja! – denerwowała się żabka.

Gdy wszyscy wreszcie byli gotowi, odezwał się gong (czyli uderzenie w patelnię) i na scenę wyskoczyła mama kangurzyca (czyli Magda w brązowym dresie z doszytą na brzuchu wielką kieszenią).

– Mama kangurzyca każdego zachwyca – recytował Bartek, wskazując na Magdę. – Ma na brzuchu kie­szeń, w niej kangurka niesie – i Magda – hop – wyciągnęła z kieszeni małe, pluszowe kangurzątko.

Zaraz za kangurzycą na scenie pojawiły się dwa słonie – duży (Oskar) i mały (Ada).

– A mój tatuś ukochany z drzewa zrywa mi banany – chwaliła się Ada, wachlując się wielkimi szarymi uszami z tekturowych talerzyków.

– Jedz córeczko moja miła, żebyś szybko mi przytyła – mówił Oskar, dyskretnie przytrzymując trąbę z rury do odkurzacza.

Po słoniach występowały, małpki, żabki, kotki i niedźwiadki.

Wszyscy czworonożni rodzice czule przemawiali do swych dzieci, a one chwaliły się swoimi rodzicami.

Na koniec Olek, wystrojony w białą koszulę i granatową muchę, wyrecytował: Czy dziecko jest tycie, czy też waży tonę, czy ma długie uszy, czy krótki ogonek, czy ma futro gładkie, w prążki czy też w łaty, ma cie­plutki kącik w sercu swego taty. Czy fruwa, czy pływa, czy też pełzać musi, to jest najpiękniejsze dla swojej mamusi. Więc dzisiaj wszyściutkie na świecie dzieciaki ślą swoim rodzicom słodziutkie buziaki.

    W tym momencie wszyscy razem wyskakiwali na scenę, żeby posłać całuska, ukłonić się,
    a następnie paść w objęcia widowni.

Kolejnym punktem programu był słodki poczęstunek, po którym rozpoczął się konkurs tańca z rodzicami.

Wygrała Dominika ze swym tatą, bo rzeczywiście byli najbardziej zgraną i zwariowaną parą.

– Musimy poćwiczyć – przekonywał mamę Olek w drodze do domu. Za rok to my wygramy, a jak nie my, to na pewno Ada z tatą.

 

 Po przeczytaniu - zadajemy pytania:

– Co się działo podczas spotkania rodziców w przedszkolu?

– Jakie postacie występowały w tym przedstawieniu?

– Jaką niespodziankę moglibyśmy przygotować na Święto Rodziny?

– Kto wchodzi w skład twojej rodziny?

– Co lubisz robić z mamą?

     – Co lubisz robić z tatą?

 

 

 

                                                                                                              DOBREJ  zabawy :)

                                                                                                                            Ewa Nerka

 

 

****************************

 

JĘZYK ANGIELSKI

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

 

-utrwalenie podstawowej formy przywitania w j. angielskim hello oraz utrwalanie  wyrażenia "How are you?" za pomocą piosenki "Hello how are you" i zabawy ruchowej:

 -utrwalenie formy przywitania, wprowadzenie krótkiej wyliczanki z użyciem liczebników:

https://www.youtube.com/watch?v=p-qkPegNtbc

-zabawa ruchowa z wykorzystaniem pacynek lub maskotek

https://www.youtube.com/watch?v=dVkPWDixDhs

-wprowadzenie nowego słownictwa "Farm animals" zwierzęta na wsi

https://www.youtube.com/watch?v=bV8MSaYlSbc

-utrwalenie podstawowej formy pożegnania bye, bye za pomocą piosenki "Bye bye"

https://www.youtube.com/watch?v=PraN5ZoSj

  Pozdrawiam,Anna Czarnek

****************************

Przedstawione poniżej  zabawy  opracowane na podstawie materiałów dla nauczycieli wydawnictwa

MAC "OLEK i ADA" pozwolą dzieciom opanować treści zgodne z podstawą programową.

ZAPRASZAMY DO WSPÓLNEJ ZABAWY  :)

 

 

Jak tu pięknie i wesoło         15.05.2020     piątek

 

 

Rozwiązywanie zagadek - mieszkańcy łąki https://www.youtube.com/watch?v=LIsNWZUA8X4

 

Obrazki: bociana, żaby, ślimaka, motyli, maków.

Wskazywanie zwierząt, roślin – rozwiązań zagadek wśród obrazków.

 

Ma długie nogi i dziób czerwony,

wrócił niedawno z dalekiej strony.

Z żabkami raczej niechętnie gada,

taka to jego największa wada! (bocian)

 

Skaczą zielone po majowej łące,

ogrzewa je ciepłe, wesołe słońce. (żaby)

 

Wolno sunie, hen przed siebie,

nie poprosi o domek ani mnie, ani ciebie.

Ma go ciągle na sobie,

nie służy tylko ku ozdobie. (ślimak)

 

Gdy zaświeci słonko

nad majową łąką,

wesoło latają

i kolorowe jak one

kwiaty odwiedzają. (motyle)

 

Z łąki do bukietów trafiają,

i piękny, czerwony kolor mają. (maki)

 

Zabawa dydaktyczna Kto mieszka na łące?

 

Obrazki: motyl, żaba, bocian, biedronka, mrówka, pszczoła, ślimak – w dwóch wersjach (przecięte na pół i w całości).

Prezentujemy dzieciom obrazki w całości, a następnie mieszamy połówki obrazków. Zadaniem dzieci jest takie dopasowanie połówek obrazków, aby do siebie pasowały.

 

Śpiewanie piosenki Mała biedroneczka z różnym natężeniem głosu

 

Nagranie piosenki Mała biedroneczka

Dzieci śpiewają piosenkę z różnym natężeniem głosu – niektóre fragmenty cicho, a inne głośno.

 

Spacer po łące lub lesie

 

Karta Pracy 4-latki     "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latki [A+]        strony 47

 

Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz5.  5-latki [B]       strony 40- 41

 

Do wyboru ciekawe propozycje malowania MOTYLI:

rysowane wierszyki motyl   https://www.youtube.com/watch?v=kZ9yZ72-3vw

motyle malowane sznurkiem  https://www.youtube.com/watch?v=oY1ht1E9p_w   

motyl malowany gąbką https://www.youtube.com/watch?v=wuIXb58fQBA

motyle z ręcznika papierowego https://www.youtube.com/watch?v=LvQU423PT00

pastelowy motyl https://www.youtube.com/watch?v=D75mLUF0k0s

rysowane wierszyki motyl   https://www.youtube.com/watch?v=kZ9yZ72-3vw

 

Bajka na dobranoc" Łąkowa orkiestra"  czyta J. Jabłczyńska https://www.youtube.com/watch?v=0oRJZj6VzEs

 

                                                                                                             DOBREJ  zabawy :)

                                                                                                                         Ewa Nerka                                                                

 

Kwiaty majowej łąki    14.05.2020    czwartek

 

 

Nauka piosenki Mała biedroneczka

 

Nagranie piosenki Mała biedroneczka

Dzieci słuchają nagrania piosenki, powtarzają ją za nami kilka razy.

 

Tęcza dla dzieci malowana różdżką https://www.youtube.com/watch?v=X5OTGXAk7yU&vl=pl

 

Gra planszowa Kolory.

Jak narysować tęczę https://www.youtube.com/watch?v=gw8exXqEWmU

 

Kolorowe kartki w 7 kolorach tęczy.

Umieszczamy przed dzieckiem na stoliku obrazek tęczy i rozkładamy kartki w kolorach tęczy. Dzieci nazywają kolory i układają kartki według wzoru – obrazka tęczy. Prosimy, aby znalazły przedmioty w pomieszczeniu, które mają taki sam kolor, jeśli to możliwe, położyły je na kartce w tym kolorze.

 

Ćwiczenia językowe Czerwony jak…

 

Dzieci podają nazwy znanych im kolorów, a następnie podają nazwy przedmiotów, roślin, zwierząt, które kojarzą im się z tym kolorem, np. czerwony jak jabłko. Mogą również wymyślać nazwy nowych kolorów, odwołując się do swoich doświadczeń, np. kolor malinowy, kolor plażowy.

 

Zabawy swobodne wybranymi zabawkami, zachęcanie do sprzątania po zakończeniu zabawy.

 

Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz5.  5-latki [B]       strony 37-39

 

Układanie sylwet owadów według instrukcji słownej.

 

Motyle malowane sznurkiem https://www.youtube.com/watch?v=oY1ht1E9p_w

Kwiaty i sylwety owadów wykonane przez dzieci, w poprzednich dniach  (np.: ważki, pszczoły, pasikonika, motyla, mrówki), nagranie dowolnej muzyki w dość szyb­kim tempie.

Prosimy, aby dzieci narysowały i wycięły kwiat oraz wybrały sobie sylwetę owada. Dzieci siadają na dywanie, czy kanapie. Układają kwiat, a sylwetę owada trzymają w rękach. Kie­dy zacznie grać muzyka, owady fruwają po łące lub chodzą po ziemi (dzieci poruszają się w pomieszczeniu). Kiedy muzyka cichnie, dzieci zatrzymują się przodem do nas,  i słuchają polecenia, w którym miejscu mają się znaj­dować sylwety owadów. Dzieci układają je np. obok, na, pod, za, przed, z przodu, z tyłu, z prawej stro­ny, z lewej strony sylwety kwiatka.

 

Spacer po najbliższej okolicy.

 

Dodatkowo:

Jak słoneczko z chmurką tęczę wyczarowały https://www.youtube.com/watch?v=8aD01XxBqaw

 

Jak zrobić tęczę z bibuły https://www.youtube.com/watch?v=l5iPQ3zR91Q

 

Jak powstaje tęcza bajka o pogodzie https://www.youtube.com/watch?v=VAPDo1ZqZrc

 

Motyle origami https://www.youtube.com/watch?v=scapabnnLSk

 

                                                                                                 

Policzcie ile motyli zrobiłam dla WAS i w jakich kolorach, który motyl jest największy,

a który tak się ukrył że ledwie go widać?

                                                                                           

 

                                                                                                Bawcie się dobrze ZAJĄCZKI:)

                                                                                                                            Ewa Nerka

 

 

 

Co dzieje się na łące? cd

Prezentacja wiersz majowa łąka i jej mieszkańcy

https://www.youtube.com/watch?v=jFIm5X7xS-U

 

Zabawa z pokazywaniem Lata mucha.

 

Recytujemy rymowankę, a dzieci głaszczą części ciała wymienione w rymowance:

 

Lata mucha koło ucha,

lata bąk koło rąk,

lecą ważki koło paszki,

    lata pszczoła koło czoła,

 

lata mucha koło brzucha,

lecą muszki koło nóżki,

biegną mrówki koło główki,

    pełznie gąsienniczka koło policzka.

 

Zabawa plastyczna Owady na łące.

 

Plastelina, zielona krepina, nożyczki, tektura lub sztywny karton.

Dzieci wyrabiają plastelinę w dłoniach, nadając jej plastyczną formę. Wykonują podobiznę owada mieszkającego na łące: motyla, pszczołę, osę, mrówkę, bąka, żuka, muchę. Wykonują ma­kietę łąki – nacinają zieloną krepinę, umieszczają na niej swoje prace.

 

Zabawa przy piosence Mała biedroneczka

 

Nagranie piosenki Mała biedroneczka, nauka zwrotek.

 

Zabawa ruchowa z elementem pełzania – Ślimaki.

Bębenek

Dzieci stoją, a my proponujemy, że zamieniamy je w ślimaki. Dzieci poruszają się w różnych kierunkach (pełzają po dywanie). Na sygnał, np. uderzenie w bębenek, chowają się w swoich muszlach (zwijają się w kłębek)

 

Karta Pracy 4-latki     "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latki [A+]        strony 45

 

Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz5.  5-latki [B]       strony 35, 36

 

Spacer w najbliższej okolicy z zachowaniem zasad bezpieczeństwa, (w okolicy ronda Celtyckiego zaobserwować można pasy zieleni  o charakterze łąki )

 

Pamiętajmy o swobodnych zabawach dzieci, wybranymi zabawkami

 

Dodatkowo:

 

tak wyglądają moje ślimaki, a jutro pokażę Wam motylki

 

 

 

 

gasienice https://www.youtube.com/watch?v=c076NnYqVuY

 

ślimak origami https://ekodziecko.com/slimak-proste-origami

 

z papierowych pasków mieszkańcy łąki https://www.youtube.com/watch?v=ac005YUARcc

PIĘKNĄ MAJOWĄŁAKĘ ZOBACZYCIE, GDY TE PUZZLE UŁOŻYCIE:

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/235989-majowa-%C5%82%C4%85ka

żabka https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/236206-%C5%BCaba-puzzle-dla-dzieci

motylek https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/236169-motyl

 

                                                                                                  DOBREJ  zabawy :)

                                                                                                                            Ewa Nerka

 

 

UWAGA RODZICE, którzy zgłosili potrzebę opieki nad dzieckiem
w naszej placówce  od 18.05 2020. Pilnie prosimy o wypełnienie
i przekazanie do przedszkola oświadczenia - do pobrania z naszej strony - zakładka  DLA RODZICÓW -dokumenty do pobrania https://przedszkole30kalisz.edupage.org/text/?text=text/text2&subpage=3

 

W tym tygodniu   (11-15.05.2020) ,

 realizowana byłaby w naszej grupie tematyka:
              Łąka w maju

Biedroneczki     12.05.2020 wtorek

 

 

Ćwiczenia słuchowe Skąd ten dźwięk?

                

Prosimy, aby dzieci zamknęły oczy. Następnie ustawiamy się w różnych miejscach i wydając dźwięki (np. szum, syczenie), prosimy, aby dzieci wskazały palcem, skąd dochodzi dźwięk. Po wykonaniu zada­nia, dzieci otwierają oczy, sprawdzają poprawność jego wykonania.

 

Ćwiczenia oddechowe Spokojnie oddychamy na łące.

 

Mała (lekka) książka dla każdego dziecka.

Prosimy dzieci, aby położyły się na plecach i wyobraziły sobie, że znajdują się na łące. Proponujemy dzieciom, że nauczą się spokojnie oddychać i kładziemy na brzuchu  dziecka książkę i określa prawidłowy tor oddechowy: wdech nosem – wydech ustami.

 

Omawianie wyglądu biedronki.

 

Obrazek biedronki, rysunek biedronki bez kropek, 7 kropek.

Pokazujemy dzieciom obrazek biedronki z 2 oraz z 7 kropkami. Informujemy dzieci, że w naszym kraju występują biedronki z 2 i 7 kropkami. Następnie pytamy: Jaka jest biedronka?, Jak wygląda? Dzieci opisują jej wygląd, swoje skojarzenia itp. Następnie  przywieszamy rysunek biedronki bez kropek i pytamy, czego jej brakuje. Później tłumaczymy, że po każdym prawidłowo wykonanym zadaniu w ciągu dalszych zabaw, będziemy zawieszać kropki. Po przyklejeniu wszystkich kropek dzieci wspólnie z nami liczą kropki na biedronce.

 

 

 

POLICZ: - ile jest biedronek/kwiatków na obrazku, - wskaż małe i duże biedronki/kwiatki,

                 -policz kropki biedronki,

 

Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Mała biedroneczka (sł. i muz. K. Bożek-Gowik).

Dostępna po zalogowaniu na stronie MAC, zakładka Mac Akademia, przedostatnia
           pozycja Piosenki i utwory muzyczne";   płyty "Olek i Ada poziom A+" CD 2 /

Mała biedroneczka siedem kropek miała,

na łące zielonej wesoło fruwała.

Złapał ją pajączek w swoją pajęczynę.

"Uratuję cię, biedronko, a ty mi coś przynieś”.

Ref: Biedroneczko, leć do nieba,

przynieś mi kawałek chleba.

 

Mała biedroneczka siedem kropek miała,

na łące zielonej wesoło fruwała.

Złapał ją wróbelek, niesie tę kruszynę.

"Uratuję cię, biedronko, a ty mi coś przynieś”.

Ref: Biedroneczko, leć...

 

           Mała biedroneczka siedem kropek miała,

na łące zielonej wesoło fruwała.

Złapała ją żaba i po wodzie płynie.

Uratuję cię, biedronko, a ty mi coś przynieś”.

Ref: Biedroneczko, leć..

 

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

Gdzie latała mała biedronka?

Iie kropek miała mała biedroneczka?

Jakie zwierzęta spotkała na łące?

Co powiedziało jej każde zwierzątko?

 

Nauka refrenu piosenki Mała biedroneczka fragmentami, metodą ze słuchu.

Dzieci powtarzają za nami fragmenty tekstu. Potem śpiewają te fragmenty. Jeśli chcą, mogą na koniec zaśpiewać refren samodzielnie.

 

Rytmizowanie tekstu refrenu piosenki Mała biedroneczka.

 

Bębenek, dwie łyżki

Dzieci maszerują w rytmie wystukiwanym na bębenku przez nas, powtarzając tekst refrenu piosenki (Biedroneczko, leć do nieba, przynieś mi kawałek chleba).

 

Rysowane wierszyki  Biedroneczka  https://www.youtube.com/watch?v=bTypDkh-nEc

 

Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań dzieci

 

Ułóż puzzle Biedronka https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/zwierzeta/185038-biedronka

 

297052549. Zabawa językowa Polne rośliny.

 

Obraz (np. U. Lemańskiej Majowa łąka) i obrazek przedstawiający ukwieconą majową łąkę; obrazki: mniszka pospolitego, chabra, maku (jeśli to możliwe, również zerwane kwiaty).

 

Łąka kwietna https://www.youtube.com/watch?v=hqpM5idzydk

 

Prosimy, aby dzieci opisały obraz i obrazki. Następnie prezentujemy trzy obrazki (mniszek pospoli­ty, chaber, mak) i nazywamy te rośliny. Wspólnie z dziećmi, dzieli rytmicznie (na sylaby), każdą nazwę. Następnie prezentujemy żywe okazy i prosimy dzieci, aby wypowiedziały się na ich temat (mogą to być skojarzenia, wypowiedzi dotyczące wyglądu, zapachu itp.).

 

Zabawa badawcza Do czego to służy?

 

Lornetka; lupa dla dziecka

Jeśli posiadamy oba te przedmioty pokazujemy je dzieciom i prosimy, aby je nazwały i powiedziały, do czego służą. Dzieci otrzymują lornetkę i opowiadają co widzą daleko za oknem. Przy korzystaniu z lupy,  dziecko przechadzając się po pokoju, ogląda wybrany fragment (dywan, ścianę, krzesło itp.).

 

Karta Pracy 4-latki     "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latki [A+]        strony 46

Dzieci mówią, co robią na łące poszczególni członkowie rodziny (na podstawie obrazka),

nazywają przedmioty, mówią o ich przeznaczeniu i dzielą ich nazwy rytmicznie (na sylaby).

 

Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz5.  5-latki [B]       strony 32-34

 

dodatkowo Biedroneczki  z papierowych kół https://www.youtube.com/watch?v=pNKsutnmJlc

 

Spacer obserwacje przyrodnicze.

Dzieci podczas spaceru obserwują przyrodę wokół siebie i dzielą się swoimi wrażeniami. Jest to również dobra okazja do przypomnienia zasad dbania o przyrodę i właściwego zachowywania się wobec zwierząt. Dzieci mogą także obserwować otoczenie za pomocą lup, np. sprawdzić, co widzą w trawie, w ziemi.

 

 

                                                                                      DOBREJ  zabawy :)

                                                                                                                            Ewa Nerka

 

 

Mieszkańcy łąki    11.05.2020 poniedziałek

 

 

Oglądanie zdjęć, książek z obrazkami łąki i jej mieszkańców.

Zdjęcia, książki związane tematycznie z łąką.

Dzieci wspólnie z nami oglądają zdjęcia przedstawiające łąkę i jej mieszkańców. Czytamy teksty związa­ne z tematem. Dzieci nazywają mieszkańców łąki.

 

Ćwiczenia oddechowe Motyle nad łąką.

 

Obrazki przedstawiające łąkę, motyle wycięte z kolorowego papieru, słomki.

Zadanie dzieci polega na przeniesie­niu papierowych sylwet motyli na obrazek łąki za pomocą słomek. Dzieci kładą słomki na sylwetach motyli, wciągają powietrze i przenoszą sylwety w ten sposób nad łąkę. Powtarzają tę czynność do­tąd, aż wszystkie motyle będą nad łąką.

 

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

 

Lusterko dla dziecka.

Bocian i żaba – dzieci naśladują dziób bociana, ściągając wargi mocno do przodu, otwierają je i zamykają, a następnie rozciągają szeroko wargi jak żaba, która jest zadowolona, że schowała się przed bocianem.

Biedronka ma dużo kropek – dzieci rysują czubkiem języka kropki na podniebieniu, przy szeroko otwartych ustach, unosząc język do góry.

Kret – tak jak kret wychodzi ze swego podziemnego domku, tak dzieci unoszą język do góry, w stronę nosa, a potem znów chowają za górnymi zębami.

Pszczoła – dzieci naśladują bzyczenie pszczoły: bzzz, bzzz, bzzz.

Motyl – jak motyl porusza skrzydłami, tak dzieci poruszają naprzemiennie językiem od jednego do drugiego kącika ust.

Konik polny – tak jak konik polny skacze w górę i w dół, tak dzieci otwierają szeroko usta i językiem skaczą za górne zęby i za dolne zęby. W tym ćwiczeniu język nie wychodzi przed zęby.

 

Zestaw zabaw ruchowych:

 

Zabawa muzyczno-ruchowa Poruszamy się jak...

 

Dzieci pokazują, w jaki sposób poruszają się mieszkańcy łąk:

motyl – dzieci biegają i machają rękami,

konik polny – dzieci skaczą obunóż,

bocian – dzieci unoszą zgięte w kolanach nogi wysoko do góry,

żaba – dzieci podskakują jak żaby (z przysiadu podpartego).

Zabawę powtarzamy kilka razy.

 

                     Zabawa ruchowa Ślimak.

 

Dzieci recytują rymowankę i rysują za nami spiralną skorupę ślimaka palcem wskazującym, np. na dywa­nie, w powietrzu, na naszych plecach i wzajemnie.

Ślimak, ślimak, wystaw rogi,

dam ci sera na pierogi.

Jak nie sera, to kapusty

– od kapusty będziesz tłusty.

 

        Zabawa ruchowa z elementem skoku – Z kwiatka na kwiatek.

 

Obręcze lub chusteczki higieniczne czy poduszki (kwiatki), układamy na dywanie w rzędzie obok siebie, zadaniem dzieci jest , skacząc z nogi na nogę, wskoczyć do każdej obręczy, tak aby żadnej nie pominąć.

 

Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Łąka.

 

Książka (s. 68–69)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oa_ks_34/mobile/index.html#p=70

 

Zapraszamy dzieci do wysłuchania opowiadania. Czytając opo­wiadanie, prezentujemy ilustracje do niego.

 

Był piękny majowy dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer. Chłopcy bardzo chcieli iść na boisko, żeby popatrzeć, jak trenują piłkarze, ale pani powiedziała, że na łące dzieje się o wiele więcej ciekawych rzeczy.

– Przecież łąka to tylko trawa, nic więcej tam nie ma – zmartwił się Tomek.

– Na pewno są ptaki. Dziadek mi o nich opowiadał – odezwał się Olek. – Może nawet będzie jakieś gniazdko.

– A w gniazdku jajeczka – dodała Ada.

– Postaramy się policzyć na palcach wszystkich mieszkańców łąki. Dobrze? – zaproponowała pani.

Dzieci chętnie się zgodziły i zaczęła się wspaniała zabawa.

– Konik polny! – zauważyła Kasia.

– Ale wysoko skacze!

– A ja widzę biedronki – Małgosia położyła jedną z nich na rączce, a dzieci podeszły bliżej.

– Jaki kolor ma biedronka? – spytała pani.

– Czerwony.

– I ma czarne kropeczki.

– A ja widziałem kopter! – krzyknął mały Jaś.

– Co to jest kopter? – zdziwił się Olek.

– Może chodzi o helikopter? – zapytała z uśmiechem pani. – Chyba wiem, co widziałeś. To z pewnością była ważka. Ważki mają dużą głowę, podłużny tułów i skrzydełka podobne do śmigła.

– O! Lecą następne! – zawołał Piotruś.

– Proszę pani, a tu są dziury!

Wszyscy podeszli bliżej, żeby je zobaczyć. W ziemi znajdowały się głębokie tunele.

– Ciekawe, kto w nich mieszka. Jak myślicie?

– Pająk – powiedziała Zosia.

– A ja myślę, że smok.

Pani wyjaśniła przedszkolakom, że w takich norkach mieszkają myszki nornice i poprosiła dzieci, żeby nie wkładały tam patyków ani nie wrzucały kamieni.

– To jest domek myszki, więc nie wolno zakłócać jej spokoju – powiedziała.

Dzieci zauważyły też kilka kopców kreta, większych niż babki z piasku. Cała łąka tętniła życiem, aż zabra­kło paluszków do liczenia pszczółek, trzmieli, kosmatych bąków, skowronków i motyli.

Dzieci zrozumiały, że w maju cała przyroda rozkwita, a na łąkach rosną stokrotki, chabry, maki i wiele innych pachnących kwiatków.

Po powrocie do przedszkola dzieci nauczyły się nowej piosenki:

Motylek

Usiadł w maju na kwiatku

motylek.

Tupnął nóżką, a z kwiatka

spadł pyłek.

Machnął łapką i z kwiatka

spadł płatek.

Ach, nabroił ten motyl

gagatek!

Teraz fruwa i leczy

rabatki.

I udaje, że skrzydła

to płatki.

Chciała zerwać kwiatuszek

Agatka.

Teraz wącha motylka,

nie kwiatka!

 

Rozmowa na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

 

Dokąd dzieci wybrały się na spacer?

Wymień zwierzęta, które dzieci widziały na łące?

Jakie zwierzątka kopią kopce na łące?

Gdzi mieszkają myszy polne?

O czym była piosenka, której nauczyły się dzieci?

 

Wspólne śpiewanie piosenki Motylek i improwizacja ruchowa do niej

 

Nagranie piosenki Motylek (sł. i muz. Bożena Forma) – wersja wok.-instrum

Dostępna po zalogowaniu na stronie MAC, zakładka Mac Akademia, przedostatnia
pozycja Piosenki i utwory muzyczne   płyty "Olek i Ada" CD 2 / 14  – wersja wok.-instrum

 

Dzieci śpiewają piosenkę. W czasie zwrotki poruszają się swobodnie, improwizując ją ruchem. W czasie refrenu stają i śpiewają, wyklaskując rytm.

 

Ćwiczenia słuchowe Poznajemy mieszkańców łąki.

 

Obrazki przedstawiające mieszkańców łąki.

Podajemy nazwy mieszkańców łąki (pszczoła, motyl, trzmiel, bąk, konik polny, biedronka, mysz, kret, skowronek) opisując dokładnie ich wygląd. Następnie  prosimy  dziecko, aby pomyślało o jakimś zwierzęciu mieszkającym na łące i opowiedziało o nim, bez po­dawania jego nazwy. Odgadujemy, o jakie zwierzę chodzi. Dzielimy nazwy mieszkańców łąki na sylaby, a dzieci po podaniu całej nazwy, wskazują je na odpowiednich obrazkach.

 

 

 

Karta Pracy 4-latki     "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latki [A+]        strony 44

 

Dla chętnych dzieci Pszczoła praca plastyczna

https://mojedziecikreatywnie.pl/2020/04/pszczola-praca-plastyczna-z-papieru/

Zabawa  Kolory

 

Prosimy, dzieci aby jeśli mają w swoim dzisiejszym w stroju kolor: czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, granatowy, fioletowy pomachały do nas.

 

Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej Tęcza.

Recytujemy zagadkę i prosimy dzieci o podanie rozwiązania.

 

 Lśni na niebie

 w dni deszczowe,

 gdy słońce zaświeci.

 Kolorowa, w łuk wygięta.

 Wiedzą o tym dzieci. (tęcza)

 

Poznawanie nazw kolorów tęczy.

 

Prezentujemy obrazek tęczy. Dzieci  nazywają kolory, jakie ją tworzą, liczą, ile jest kolorów tęczy. Pytamy dzieci, czy wiedzą, kiedy na niebie pojawia się tęcza. Tłumaczymy, że aby tęcza mogła być widoczna, są potrzebne słońce i deszcz.

 

Wspólna praca plastyczna Tęcza nad łąką.

 

Duży arkusz papieru, farby w tubkach, talerzyki i widelce jednorazowe, okładki z bloku technicznego.

Przygotowujemy farby, wyciskając je z tubek na talerzyki jednorazowe. Dzieci mają za zadanie nama­lować łąkę bez używania pędzli. Wykonują trawę, mocząc krawędź z bloku technicznego w zielonej farbie i odbijając ją na dużym arkuszu papieru. Malują kwiaty, odbijając główkę widelca umoczonego w farbie, i domalowują palcem łodygę i liście. Również palcami malują siedmiokolorową tęczę. Na koniec malują motyle fruwające nad łąką, odbijając obie dło­nie umoczone w farbie tego samego koloru. Domalowują palcami słońce i odbijają dłonie umoczone w białej farbie jako chmury.

 

Zabawa ruchowa Tęcza.

 

Przypominamy, co jest potrzebne, aby na niebie mogła powstać tęcza (słońce i deszcz). Umawiamy się z dziećmi, że na hasło Słońce – dzieci będą biegać po wyznaczonym terenie, a na hasło Deszcz – będą się chować przed deszczem w umówionym miejscu. Z kolei na hasło Tęcza – dzieci podadzą nam ręce, ustawiając się w kształcie tęczy.

 

Zabawa badawcza Tęczowe butelki.

 

7 jednakowych, plastikowych, przezroczystych butelek, lejek, farby w tubkach (w kolorach tęczy), latarki.

Dzieci wspólnie z nami napełniają butelki wodą. Określają, gdzie jest więcej wody, a gdzie jest mniej wody. Dolewają wodę tak, by w każdej butelce było tyle samo wody. Zakręcają butelki i przykładają zapaloną latarkę, obserwując, jak światło przenika przez wodę. Następnie do każdej butelki wyciska­ją farbę w innym kolorze tęczy. Stopniowo dodają niewielkie ilości farb, zakręcają butelki i potrząsa­ją nimi, obserwując, jak woda się zabarwia. Przykładają latarkę do butelek i obserwują, czy światło przenika przez wodę.

Wniosek: im więcej farby dodają dzieci, tym kolor jest bardziej intensywny i mniejsze przenikanie światła przez butelkę.

Na koniec mocno zakręcamy butelki i zabezpieczamy je taśmą przezroczystą.

 

Ćwiczenia spostrzegawczości Kolory tęczy.

 

Butelki z kolorową wodą z poprzedniej zabawy.

Prosimy, aby dzieci ustawiły butelki kolejno, zgodnie z kolorami tęczy, i nazwały wszystkie kolory. Następnie prosimy, aby dziecko odwróciło się tyłem. W tym czasie zabieramy jedną butelkę. Dziecko, odwraca się i  ma za zadanie rozpoznać, której butelki brakuje i na­zwać kolory. Zabawę powtarzamy kilka razy.

 

Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań dzieci

 

Karta Pracy 4-latki     "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latki [A+]        strony 44

 

Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz5.  5-latki [B]       strony  28-31

 

Spacer można wybrać się poza miasto na łąkę i wykonać zdjęcia aparatem cyfrowym

 

Dodatkowe zabawy z tęczą

https://mojedziecikreatywnie.pl/2019/04/dzien-teczy-w-przedszkolu-kolorowe-zabawy/

http://dobrzesiebaw.pl/dzien-teczy-22-kreatywne-prace-plastyczne/

                                                                                                                          DOBREJ  zabawy :)

                                                                                                                            Ewa Nerka

 

 

****************************

 

 

JĘZYK ANGIELSKI

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

 

-utrwalenie podstawowej formy przywitania w j. angielskim hello oraz utrwalanie  wyrażenia "How are you?" za pomocą piosenki "Hello how are you" i zabawy ruchowej:

 -zabawa ruchowa do piosenki "Where is daddy?" 

https://www.youtube.com/watch?v=I3UfOGPrQw0

-wprowadzenie nowego słownictwa "My family"

https://www.youtube.com/watch?v=jp44r8yDn1g

-pacynki - Finger family

https://www.youtube.com/watch?v=YJyNoFkud6g

-utrwalenie podstawowej formy pożegnania bye, bye za pomocą piosenki "Bye bye"

https://www.youtube.com/watch?v=PraN5ZoSj

                                           Pozdrawiam, Anna Czarnek

****************************

 

Przedstawione poniżej  zabawy  opracowane na podstawie materiałów dla nauczycieli wydawnictwa

MAC "OLEK i ADA" pozwolą dzieciom opanować treści zgodne z podstawą programową.

ZAPRASZAMY DO WSPÓLNEJ ZABAWY  :)

 

W tym tygodniu   (04-08.05.2020) ,

 realizowana byłaby w naszej grupie tematyka:
              Moja miejscowość, mój region

 

Moje najbliższe otocznie         08.05.2020     piątek

 

 

Zabawa słowna W mojej miejscowości.    Oglądanie zdjęć, albumów o Kaliszu.

Prosimy, aby dzieci dokończyły zdanie: W mojej miejscowości... Jeśli jest to za trudne, można zdanie rozwinąć, np. W mojej miejscowości lubię/nie lubię...

 

Układanie puzzli

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/budowle/228844-domowe-puzzle

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/budowle/227965-puzzle-do-domu-dwuosobowego

 

Dzieci, patrząc na wzór, próbują ułożyć widok miasta, w którym mieszkają (pocięta widokówka lub zdjęcie)

 

Rodzinne wspólne układanie: puzzle Kalisz

 

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/krajobrazy/163427-drzwi-w-kaliszu

 

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/budowle/220912-kalisz-ratusz-i-star%C3%B3wka

 

Zabawa matematyczna Co najpierw? Co później?

 

Prosimy, aby dzieci spojrzały na to, co robimy. Może to być np. wlanie wody do konewki, podlewanie kwiatka, otworzenie książki i czytanie. Zadaniem dzieci jest określenie, co było wcześniej, a co później.

 

Zabawy ruchowe  Ręce, nogi, się ruszają  https://www.youtube.com/watch?v=rib2jV2PmbA

 

Słuchanie wiersza L. J. Kerna  Nasze podwórko.

 

Nasze podwórko to miejsce,

które najlepiej znamy.

Wszyscy,

bez żadnych wyjątków,

takie podwórko mamy!

Nasze podwórko to teren

najbardziej nam bliski na ziemi.

W zimie śnieg na podwórku leży,

a w lecie się trawa zieleni.

Gdy słońce świeci na niebie,

wesołe jest nasze podwórko,

smutnieje zaś, gdy się zjawi

pan deszcz

z ponurą córką chmurką.

Czasami z naszego podwórka,

na którym się co dzień bawimy,

widać wieże kopalni

lub wielkiej huty kominy.

I czy to będzie w Gliwicach,

w Toruniu,

w Łomży,

czy w Krośnie,

gdy spojrzysz na nasze podwórko,

to stwierdzisz, że ono rośnie!

Bo naszym podwórkiem nie jest

to tylko, co jest blisko,

ale i traktor w polu,

i stadion,

i lotnisko,

i jakiś stary zamek,

i lasy na pagórkach,

i Wisła, która płynie

środkiem Naszego Podwórka.

 

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

Co to jest nasze podwórko?

Czy naszym podwórkiem można nazwać plac zabaw w przedszkolu albo teren wokół przedszkola?

Jak myślicie, kiedy podwórko się cieszy, a kiedy smuci?

Co widać z naszego podwórka w przedszkolu, a co z waszych domów?

 

Zabawa językowa Symbole mojej miejscowości.

 

Obrazek z herbem Kalisza https://pl.wikipedia.org/wiki/Herb_Kalisza

http://www.info.kalisz.pl/historia/herb.htm

Prezentujemy obrazek z herbem i pytamy dzieci, czy wiedzą, co on przedstawia. Następnie prosimy, aby to opisały i powiedziały, dlaczego to znajduje się w herbie. Jest to dobry czas, aby przedstawić miejsco­we legendy, przekazy ludowe itp. można zapoznać dzieci z legendą  o Dorotce lub jeśli ktoś dysponuje książką "Baśnie i legendy kaliskie" Eligiusz Kor - Walczak, przeczytać wybrane.

 

Zabawa językowa Co widzisz wokół siebie?

 

Prosimy, aby dzieci usiadły w dowolnym miejscu, rozejrzały się wokół siebie i powiedziały, co wi­dzą. Zadanie można utrudnić, jeśli powiemy np. Co widzisz, kiedy spojrzysz w górę, w dół itp.?

 

Trening z piłką przeznaczony dla rodziców  i dzieci https://www.youtube.com/watch?v=WUsRR3pCRvo

 

Spacer w pobliżu miejsca zamieszkania – rozmowy na temat obiektów znajdujących się w najbliższej okolicy. Podczas spaceru dzieci rozmawiają na temat mijanych obiektów i tych, które znajdują się w pobliżu.

 

Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz5.  5-latki [B]       strony 10- 11

 

Zabawa ruchowa Podaj do mnie.

 

Prosimy, aby dzieci stanęły naprzeciwko. Następnie podajemy sobie piłkę w wybrany sposób, np. ko­piąc lekko nogą lub rzucając.

 

Dodatkowe propozycje na weekend: 10 pomysłów na oryginalne gry i zabawy ruchowe dla dzieci najlepiej na powietrzu (np. na działce)

 https://stressfree.pl/10-pomyslow-na-oryginalne-gry-i-zabawy-ruchowe-dla-dzieci/

 

                                                                                                                DOBREJ  zabawy :)

                                                                                                                          Ewa Nerka                                                                 

Najpiękniejszy dom     07.05.2020    czwartek

 

 

Zabawa na powitanie – Łapiemy się za ręce.

 

Dzieci wspólnie z rodzicami, rodzeństwem tworzą koło i idą w jedną stronę, recytując rymowankę, a przy jej powtórzeniu idą w drugą stronę:

Łapiemy się za ręce, robimy duże koło, zabawą i piosenką witamy się wesoło!

 

Zabawy z wykorzystaniem klocków np. lego lub drewnianych:

 

- matematyczna Liczenie schodów.

 

Dzieci, zgodnie z instrukcją, układają klocki schodkowo, wskazują palcem kolejne klocki i je liczą: pierwszy stopień, drugi, trzeci, czwarty, piąty (lub w zakresie swoich możliwości). Możemy zabawę przenieść na prawdziwe schody, jeżeli są w domu.

 

- matematyczna Liczenie pięter.

 

Dzieci układają fundament – parter dla wieży – a następnie budują wieżę z kolorowych klocków. Licząc piętra, używają liczebników porządkowych: pierwsze, drugie, trzecie, czwarte, piąte.

 

Zabawy ruchowe przy piosence  Marszowa piosenka https://www.youtube.com/watch?v=3_oZrVBfnhA

Rozmowa z dziećmi na temat: Do czego są potrzebne klucze?

 

Różne klucze do drzwi.

Dzieci oglądają różne klucze i zastanawiają się, do czego są potrzebne, np.: do otwierania i zamykania drzwi mieszkania, domu lub garażu, do kłódki, do samochodu, do zapięcia rowerowego, walizki itp.

 

Zabawa Różne zamknięcia.

 

Makieta do manipulowania – z różnymi zamkami, kłódkami, skoblami, zasuwkami, haczykami oraz z rzepami, suwakami, guzikami, sznurowadłami; przedmioty, które mają zamknięcia, np.: skrzynecz­ki, kuferki, zapięcia rowerowe, kłódki itp.

Dzieci ćwiczą otwieranie i zamykanie, manipulują, dopasowują klucze, zamykają i otwierają zamki itp.

 

Zabawa plastyczna Klucz do domu.

 

Glina, plastelina lub masa solna,  wałek do ciasta, różne klucze.

Dzieci wykonują odciski różnych kluczy w rozwałkowanym kawałku masy.

 

Zabawa z elementem szukania – Znajdź klucze.

 

Pęk kluczy.

 Dziecko odchodzi na chwilę na bok, a my chowamy pęk kluczy. Szukający kieruje się podpowiedziami pozostałych uczestników zabawy, którzy dają wskazówki doprowadzające do kluczy, np. ciepło, zimno, cieplej, mróz, gorąco, parzy.

 

Zabawy swobodne wybranymi zabawkami

 

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę

Prezentowanie prawidłowej artykulacji głoski d.

 

Lusterko dla dziecka.

Objaśniamy i pokazujemy prawidłową artykulację głoski d. Prezentujemy głoskę d przy szeroko otwartej jamie ustnej, tak aby dzieci widziały pracę języka. Dzieci powtarzają za nami głoskę d, kontrolując w lu­sterku pracę języka. Następnie powtarzają sylaby: da, do, de, du, dy.

Głoska d jest głoską przedniojęzykowo-zębową, powstaje przez uniesienie czubka języka za górne zęby, gdzie następuje zwarcie go z podniebieniem i lekkie opuszczenie w dół.

 

Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Moja miejscowość.

 

Prezentujemy wiersz i pytamy dzieci: Czym różnią się domy na wsi i w mieście? Powtarzamy wiersz, a dzieci – fragment tekstu: Da, do, du, da, do, da, w pięknym domu mieszkam ja!

 

Ile bloków stoi w mieście!

Jedne duże, inne małe.

Ten jest żółty, tamten szary,

a te obok – całkiem białe.

Mkną ulicą samochody;

wszędzie pełno zakamarków.

By odpocząć od hałasu,

zawsze można iść do parku.

Da, do, du, da, do, da,

w pięknym domu mieszkam ja!

Na wsi domów jest niewiele;

spokój zwykle tam panuje.

Za dnia słychać śpiew skowronka,

nocą sowa pohukuje.

Czasem piesek przerwie ciszę,

kiedy biega po ogrodzie.

Kogut pieje, krowa muczy,

kaczka kwacze gdzieś na wodzie.

Da, do, du, da, do, da,

w pięknym domu mieszkam ja!

Czy to miasto, czy też wioska,

wielkie bloki, małe domy,

najważniejsze, by prócz domu

mieć rodzinę i znajomych!

Da, do, du, da, do, da,

w pięknym domu mieszkam ja!

 

Ćwiczenia sprawności manualnej – Droga do przedszkola.

 

Plastelina, cerata na stół, klocki.

Dzieci lepią z plasteliny cienkie wałeczki, łączą ze sobą, tworząc drogę na ceracie, która pro­wadzi do przedszkola zbudowanego z klocków. Droga ta jest ulepiona z równoległych wałeczków plasteliny.

 

Ćwiczenia oddechowe Idziemy do przedszkola.

 

Słomka, piłeczka pingpongowa.

Dziecko ma za zadanie przeprowadzić piłeczkę wyznaczoną trasą np. ulepioną z plasteliny w  poprzedniej zabawie (drogą do przedszkola) za pomocą słomki.  Przypominamy o prawidłowym torze oddechowym - dzieci wcią­gają powietrze nosem, a wypuszczają ustami przez słomkę, kierując piłeczką.

 

Spacer po najbliższej okolicy. Oglądanie domów, porównywanie ich wielkości, kształtów, liczby pięter

 

Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz5.  5-latki [B]       strony 8-9

 

Dodatkowe POMYSŁY NA ZABAWY Z DZIEĆMI W DOMU

https://www.nebule.pl/pomysly-na-zabawy-z-dziecmi-w-domu/

 

                                                                                                          DOBREJ  zabawy :)

                                                                                                                            Ewa Nerka

 

 

 

 

Domy i domki     06.05.2020    środa

 

 

Zabawa popularna Maszerują dzieci drogą.

 

Maszerują dzieci drogą, maszerują w miejscu,

raz, dwa, trzy! wyklaskują rytmicznie,

Lewą nogą, prawą nogą, wystawiają do boku lewą nogę i prawą nogę,

raz, dwa, trzy! wyklaskują rytmicznie,

A nad drogą słonko świeci wznoszą obie ręce wysoko w górę,

i uśmiecha się do dzieci, obracają się wokół własnej osi,

raz, dwa, raz, dwa, trzy! wyklaskują rytmicznie.

 

Zabawy ruchowe przy piosence

Budujemy dom  https://www.youtube.com/watch?v=HX6zOQ7N5wg

 

Nauka I zwrotki piosenki Przepraszam, dziękuję

Dostępna po zalogowaniu na stronie MAC, zakładka Mac Akademia, przedostatnia
           pozycja Piosenki i utwory muzyczne   płyty "Olek i Ada" CD 2 / 13

 

Nagranie piosenki Przepraszam, dziękuję.

Rozmawiamy z dziećmi o roli magicznych słów w codziennych kontaktach między ludźmi. Dzieci po­dają przykłady sytuacji, w których powinno się użyć słów: przepraszam, dziękuję, proszę.

Powtarzają słowa I zwrotki piosenki za nami. Przy powtórzeniu zwrotkę śpiewają

z wyklaskiwaniem rytmu, a podczas refrenu poruszają się.

 

Zabawa plastyczna Dorysuj brakujące elementy.

 

Rysunek domu: prostokątny kształt domu, trójkątny dach, po bokach dwa okna

z brakującymi ele­mentami.

Dzieci kończą rysować zgodnie z poleceniami.

Pomiędzy oknami dorysujcie drzwi.

Na dachu dorysujcie komin.

Przed domem narysujcie chodnik.

Obok domu dorysujcie garaż.

Nad domem – słońce.

Za domem rośnie las.

 

Zabawy z wykorzystaniem różnego rodzaju klocków - tworzenie budowli, domów małych dużych liczenie domów, a następnie numerowanie ich za pomocą kół, ustawianie ich od najmniejszego do największego...

 

Trening z piłką przeznaczony dla rodziców  i dzieci https://www.youtube.com/watch?v=WUsRR3pCRvo

 

Nauka II zwrotki piosenki Przepraszam, dziękuję

 

Zabawa ruchowa ćwicząca wszystkie partie mięśni – Zróbcie tak jak ja.

 

Umieszczamy na kartkach polecenia do wykonania (opis prostych ćwiczeń gimnastycznych lub ich graficzne symbole), tj.: przysiad, skłon, podskok, pajacyk, obrót. Każdy po kolei losuje kartkę i demonstruje ćwiczenie, a pozostali naśladują.

 

Zabawa Odczaruje mnie grzeczne słowo.

Dzieci spacerują z małą książeczką na głowie. Kiedy książeczka upadnie,  dziecko staje nieruchomo jest zaczarowane. Osoba pełniąca rolę wróżki, może każdego odczarować – podaje książeczkę, mówiąc słowo proszę, a odczarowane dziecko odpowiada: dziękuję i ponownie włącza się do zabawy.

 

Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz5.  5-latki [B]       strony 7

 

220720882. po najbliższej okolicy z zachowaniem zasad bezpieczeństwa.

 

                                                                                                  DOBREJ  zabawy :)

                                                                                                                            Ewa Nerka

 

 

 

Jesteśmy uprzejmi wobec innych      05.05.2020 wtorek

 

 

Porządkowanie zabawek i kącików– praca w swoim pokoju: przydzielamy  zadania dla dzieci (np. uporządkowanie kącika lalek, układanie książeczek...) i pomagamy im. Następnie  dzieci sprawdzają poprawność wykonania zadania. Czy łatwiej sprząta się samemu, czy wspólnie?

 

Zabawy ruchowe przy piosence Para https://www.youtube.com/watch?v=TfWsVn-kq2w

 

Ćwiczenia słuchowe Co słychać wokół nas?

 

Prosimy, aby dzieci przez chwilę były bardzo cicho i uważnie słuchały odgłosów wokół. Jeśli ich nie ma (lub są niewyraźne), możemy sami  je stworzyć (np. postukać w podłogę). Następnie dzieci opo­wiadają, co słyszały.

 

Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Przepraszam, dziękuję

sł.i muz. B. Forma). 

Dostępna po zalogowaniu na stronie MAC, zakładka Mac Akademia, przedostatnia
           pozycja Piosenki i utwory muzyczne   płyty "Olek i Ada" CD 2 / 13

 

1. Przepraszam i dziękuję,

magiczne słowa znam

i jeszcze słowo: proszę

przypominam wam.

Ref.: Dobre wychowanie

to jest ważna sprawa,

grzeczny bądź i miły,

      taka moja rada.

 

2. Pamiętać zawsze musisz,

gdy obiad smaczny jesz,

że mlaskać nie wypada,

dobrze o tym wiesz.

Ref.: Dobre wychowanie…

 

3. A kiedy z kolegami

wesoło spędzasz czas,

to możesz do zabawy

też zaprosić nas.

Ref.: Dobre wychowanie…

 

Rozmowa na podstawie tekstu piosenki.

Jakie magiczne słowa są wymienione w piosence?

Dlaczego te słowa są magiczne?

Dlaczego nie wolno mlaskać przy obiedzie?

W jaki sposób można zaprosić kogoś do zabawy?

Co to jest dobre wychowanie?

 

Nauka refrenu piosenki Przepraszam, dziękuję.

 

Ćwiczenia warg.

 

Kiedy podajemy przykład właściwego zachowania się wobec drugiej osoby (np. podanie chusteczki, kiedy ktoś płacze) – dzieci szeroko rozchylają usta, pokazując zęby. Kiedy podajemy przykład niewłaści­wego zachowania (np. dokuczanie koledze), dzieci tworzą dziobek.

 

Zabawa badawcza Co jest słodkie, a co słone?

 

Dwie szklanki z ciepłą wodą, dwie łyżeczki, sól, cukier.

Dzieci wsypują produkty do kolejnych szklanek i mieszają je łyżeczkami. Pytamy o to, dlaczego ich zdaniem cukier i sól zniknęły. Dzieci próbują powstałych roztworów, określając ich smak.

 

Zabawa badawcza Powietrze jest bardzo ważne. (wykonanie tylko z dorosłym )

 

Dwa słoiki różnej wielkości, dwie małe świeczki (typu tealight), dwa talerzyki, zapałki/zapalniczka. Stawiamy świeczki na talerzykach i podpalamy ich knoty. Następnie przykrywamy je słoikami i wspólnie z dziećmi obserwujemy, gdzie świeczka zgaśnie szybciej. Dzieci mogą podać swoje wnioski, a  my możemy wytłumaczyć, że tam, gdzie był mniejszy słoik, było mniej tlenu, a w większym słoiku było go więcej.

 

Zabawa językowa Jaki jest ogień? (wykonanie tylko z dorosłym )

 

Świeczka, zapałki/zapalniczka.

Podpalamy knot świeczki i stawiamy ją w bezpiecznej odległości od dzieci. Zadaje pytanie: Jaki jest ogień? Słuchamy wypowiedzi dzieci.

 

Wczoraj obchodzony był Międzynarodowy Dzień Strażaka - 4 maj

 

Ułóż puzzle Strażak Sam  https://www.miniminiplus.pl/strazak-sam/gry/strazak-sam-puzzle

Zabawy Strażak Sam  https://www.miniminiplus.pl/strazak-sam/zabawy

      Gry  Strażak Sam  https://www.miniminiplus.pl/strazak-sam/gry

 

Spacer w okolicy - jeśli to możliwe można  pokazać dzieciom siedzibę Komendy Miejskiej Państwowej Straży Pożarnej  w Kaliszu przy ul. Nowy Świat 42/44

 Przypominamy zwroty grzecznościowe i mówimy, kiedy się je stosuje. Podczas spaceru jest czas na za­stosowanie ich w praktyce (np. powiedzenie Dzień dobry! napotkanym znajomym lub strażakom).

 

 

Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz5.  5-latki [B]       strony 5-6

 

Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań dzieci

 

 

                                                                                      DOBREJ  zabawy :)

                                                                                                                            Ewa Nerka

 

 

 

Moja okolica mnie zachwyca     04.05.2020 poniedziałek

 

Zachęcam do obejrzenia książek i albumów, zdjęć, pocztówek, map i folderów
z najbliższej okolicy.

Poznajemy nazwę miejsco­wości, w której mieszkamy. Nazywamy znajdujące się tam ważniejsze obiekty.

 

Zabawa konstrukcyjna Moja miejscowość.

 

Klocki różnego rodzaju i różnej wielkości.

Dzieci budują z klocków (różnego rodzaju i różnej wielkości) budowle przypominające te, które znaj­dują się w ich najbliższej okolicy.

 

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

Lusterko dla dziecka.

W mieście stoi sygnalizator świetlny – gdy świeci zielone światło: dzieci unoszą język do góry, gdy świe­ci czerwone światło – język umieszczają za dolnymi zębami.

Samochody – dzieci naśladują jazdę samochodem: czubek języka przesuwają po podniebieniu od zębów w stronę gardła, kilkakrotnie powtarzając ten ruch.

Wieżowiec – w wieżowcu winda kursuje raz w górę, raz w dół. Dzieci wykonują ruch językiem, uno­sząc go raz w stronę nosa, a raz w stronę brody.

Przedszkolaki – w przedszkolu pani wita się rano z dziećmi. Dzieci dotykają czubkiem języka do każ­dego zęba na górze i każdego zęba na dole.

Konik – dzieci naśladują stukot kopyt konia: odbijają język od podniebienia, jednocześnie rozciąga­jąc, a następnie ściągają wargi w dziobek.

Krowa – dzieci naśladują ruch żucia, pokazując, jak krowa na łące je trawę.

Traktor jeździ w koło po polu – dzieci unoszą czubek języka na górną wargę i wykonują koliste ruchy po górnej i po dolnej wardze.

 

Muzyczny rock https://www.youtube.com/watch?v=EFJlIpENH9g

 

Zabawa ruchowo-naśladowcza Jesteśmy dla siebie mili.

 

Nagranie piosenki.

Prezentujemy dzieciom ukłon i pytamy, czy jest to miły sposób powitania. Pokazujemy także przybicie piątki, podanie ręki itp. i pytamy, czy dzieciom kojarzy się to w miły sposób. Następnie włączamy nagranie piosenki – wówczas dzieci spacerują swobodnie,
a na przerwę w muzyce witają się z nami w dowolnie wybrany, miły sposób. Wyjaśniamy dzieciom, że podczas obowiązujących obostrzeń związanych
z koronawirusem, lepiej będzie pomachać sobie, czy kłaniać się z daleka,  unikać dotykania czy uścisków.

 

Zabawa popularna Nie chcę cię znać (melodia popularna).  

https://www.youtube.com/watch?v=OBr6_9iSe5M

 

Nie chcę cię, nie chcę cię, nie chcę cię znać!

Chodź do mnie, chodź do mnie, rączkę mi daj.

Jedną mi daj, drugą mi daj

i już się na mnie nie gniewaj.

 Stajemy z dzieckiem przodem do siebie i wykonujemy gest machania na pożegnanie  oddalając się od siebie. Następnie przywołujemy się gestem i zbliżamy do siebie. Podajemy sobie najpierw jedną rękę, następnie drugą i obracamy się w kole.

 

Zabaw orientacyjno-porządkowa Moja miejscowość.

 

Dzieci poruszają się swobodnie, kiedy klaśniemy  i wypowiemy nazwę miejscowości,
w której mieszkamy, podskakują, a kiedy wypowiemy inną nazwę – kucają.

 

Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Łazienki.

Książka (s. 64–65) dla dziecka.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oa_ks_34/mobile/index.html#p=66

 

 Zapraszamy dzieci do wysłuchania opowiadania. Czytając opo­wiadanie, prezentujemy ilustracje do niego.

Olek bardzo lubi chodzić do przedszkola. Najbardziej cieszy go zabawa w ogródku oraz wycieczki. Jed­nak, kiedy pani wspomniała, że planuje wyjście do Łazienek, Olek posmutniał.

– Do łazienek? Mnie się wcale nie chce siusiu…

– Łazienki Królewskie to znany warszawski park położony wokół pięknego pałacu – wyjaśniła pani.

– A ja już tam byłem… – jęknął Maciuś.

Pogoda była słoneczna, a park okazał się pełen niespodzianek. Dzieci odwiedziły Amfiteatr, gdzie w daw­nych czasach odbywały się przedstawienia dla króla Stanisława Augusta Poniatowskiego. Pani powie­działa, że wciąż można tu podziwiać sztuki teatralne i koncerty.

– Ten król miał na imię tak jak ja – ucieszył się Staś. – Ciekawe, czy lubił frytki…

– Wtedy nie znano frytek – wyjaśniła pani.

W południowej części Łazienek znajdowała się wielka misa, a nad nią rzeźba lwa wypluwającego wodę.

– Zobaczcie, jakie źródełko! – pisnęła Zosia. – Możemy umyć ręce?

– Oczywiście.

– A ten lew gryzie?

– Nie, to tylko fontanna w kształcie lwiej głowy – uspokoiła ją pani.

– Ja już tu byłem – jęknął po raz drugi, Maciuś.

– Ale marudzisz – zdenerwował się Olek.

W stawie pływały ogromne pomarańczowe karpie. Podczas, gdy pani pokazywała dzieciom sikorki, Zuzia z Kubą postanowili nakarmić karpie resztkami bułki, którą Zuzia zabrała na wycieczkę. Gdy tylko pani to zauważyła, powiedziała dzieciom, że w każdym parku obowiązuje regulamin. W Łazienkach Królewskich zgodnie z regulaminem nie wolno karmić zwierząt i rozsypywać im pokarmu. Nie wolno także dotykać zwierząt w szczególności wiewiórek i pawi.

– Ja już tu byłem – znów odezwał się Maciuś.

Nawet wiewiórki nie wywołały uśmiechu na jego buzi.

Jednak przy wyjściu z parku, Maciuś zaskoczył wszystkich.

– Tutaj nie byłem! Co to za pan pod żelaznym drzewem? – zapytał, wyraźnie ożywiony.

– To jest pomnik Fryderyka Chopina, polskiego kompozytora i pianisty. A drzewo, pod którym siedzi, to wierzba, symbol Polski.

Maciuś po raz pierwszy uśmiechnął się od ucha do ucha i powiedział:

– Też bym chciał taki pomnik w mojej łazience…

Kolejnym punktem wycieczki była stadnina koni znajdująca się nieopodal Warszawy.

– Konie! – zawołał nagle rozradowany Olek.

Rzeczywiście, za ogrodzeniem spokojnie pasły się konie: brązowe, czarne, nakrapiane i nawet jeden biały. Dzieci mogły je pogłaskać po mięciutkich chrapkach. Były tam nawet dwa kucyki z warkoczykami zaple­cionymi na grzywach.

– Może zamiast psa rodzice zgodzą się na konia? – pomyślał Olek. – Tylko gdzie on by mieszkał? Muszę to jeszcze przemyśleć.

 

Rozmowa na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

Dokąd dzieci wybrały się na wycieczkę?

Co znajdowało się w parku w Łazienkach Królewskich?

Jaki kształt miała fontanna, którą zobaczyły dzieci w parku?

Jakie zwierzęta dzieci wydziały w parku?

Jak się nazywa słynny polski muzyk, którego pomnik znajduje się w warszawskich
              Łazienkach?

Gdzie dzieci udały się po zwiedzeniu Łazienek?

 

        Słuchanie utworu F. Chopina Mazurek As-dur. http://pl.chopin.nifc.pl/chopin/composition/detail/id/151.

https://chopin.nifc.pl/pl/chopin/kompozycje

Zachęcamy dzieci, aby wygodnie położyły się na dywanie, zamknęły oczy i wysłuchały utworu F. Cho­pina, a następnie opowiedziały, z czym kojarzy im się ten utwór.

Zabawa ruchowa do utworu F. Chopina. Dzieci, słuchając utworu F. Chopina Mazurek As-dur, w dowolny sposób pokazują ruchem to, o czym według nich opowiada muzyka.

•   Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań dzieci

 

             Burza mózgów: Najważniejsze miejsca w mojej okolicy.

Arkusz papieru, kolorowe flamastry.

Dzieci odpowiadają na pytanie: Jakie są najważniejsze miejsca w naszej okolicy? Zapisujemy odpowie­dzi dzieci i robimy symboliczne rysunki, tworząc prostą mapę okolicy. Dzieci wycinają lub wydzierają z papieru i gazet domy, bloki, szkołę, przedszkole, postacie ludzi, samochody, przyklejają folię alumi­niową/bibułę jako ulice.

 

Rytmizowanie tekstu: Moja okolica mnie zachwyca!

 

Dzieci powtarzają prosty tekst: Moja okolica mnie zachwyca! Następnie wyklaskują go

w pro­stym rytmie, wytupują, uderzają dłońmi w kolana i o podłogę.

 

Karta Pracy 4-latki     "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latki [A+]        strony 38-39

 

Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz5.  5-latki [B]       strony  3-4

 

Spacer po najbliższej okolicy - robienie zdjęć aparatem cyfrowym

np. domów, szkoły, przedszkola, po powrocie do domu porównywanie  ze zdjęciami

z albumów, itp.                                                                                       

                                                                                                                          DOBREJ  zabawy :)

                                                                                                                                                                                  Ewa Nerka

 

Tosia

   

 

****************************

 JĘZYK ANGIELSKI

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

 

-utrwalenie podstawowej formy przywitania w j. angielskim hello oraz utrwalanie  wyrażenia "How are you?" za pomocą piosenki "Hello how are you" i zabawy ruchowej:

 -wprowadzenie nowego słownictwa "Farm animals" zwierzęta na wsi

https://www.youtube.com/watch?v=bV8MSaYlSbc

-zabawa ruchowa 

https://www.youtube.com/watch?v=OkO8DaPIyXo

-wprowadzenie nowego materiału za pomocą piosenki i zabawy ruchowej "Clean up"

https://www.youtube.com/watch?v=SFE0mMWbA-Y

-utrwalenie podstawowej formy pożegnania bye, bye za pomocą piosenki "Bye bye"

https://www.youtube.com/watch?v=PraN5ZoSj

                                                                Pozdrawiam, Anna Czarnek

****************************

 

W tym tygodniu   (27-30.04.2020) ,

 realizowana byłaby w naszej grupie tematyka:
              Moja ojczyzna

 

Przedstawione poniżej  zabawy  opracowane na podstawie materiałów dla nauczycieli wydawnictwa

MAC "OLEK i ADA" pozwolą dzieciom opanować treści zgodne z podstawą programową.

ZAPRASZAMY DO WSPÓLNEJ ZABAWY  :)

 

Polskie symbole narodowe      30.04.2020 czwartek

 

            Zabawa dydaktyczna Jak się nazywasz?

Prosimy, aby dzieci przedstawiły się (4-latki mogą także podać swój adres zamieszkania). Mówimy, dlaczego warto to wiedzieć i kiedy takich informacji nie należy podawać (np. nieznajomemu).

 

Zabawy ruchowe przy piosence  Dzień Dobry https://www.youtube.com/watch?v=a9oGVJEdkpo

 

Ćwiczenia słuchowe Dzielimy na sylaby.

    

Wypowiadamy sylabami słowa związane z Polską (np.: fla-ga, Wis-ła),
a zadaniem dzieci jest podawa­nie całej nazwy.

 

Zabawy konstrukcyjne na dywanie – Budujemy domy.

 

Klocki, papierowe pudełka.

Zachęcamy dzieci do pracy w małych grupach. Dzieci budują domy
i nazywają powstałe budowle.

 

Rozmowa przy mapie – Kolory na mapie.

 

Mapa fizyczna Polski.

Dzieci z nasza pomocą wskazują na mapie góry, morze, jeziora, miasta itp. Wspólnie obserwują, jakimi kolorami są one oznaczone.

 

Zabawa dydaktyczna Pocztówki z Polski.

 

Kilka pocztówek w dwóch wersjach – jedna pocięta na 4 lub 6 części, a druga jako wzór, mogą być wydrukowane zdjęcia, obrazki, mapa kon­turowa Polski.

Dzieci składają pocztówki w całość według wzorów i przyklejają na kartkach. Następnie próbują określić, co na nich jest (morze, góry itp.). Kolej­ny etap to umieszczenie pocztówek w odpowiednich miejscach na mapie.

 

Niezwykłe lekcje rytmiki - Historia Polski

https://www.youtube.com/watch?v=uq0old44poA

 

Słuchanie wiersza E. Stadmüller Kim jesteś?

 – Czy wiesz, kim jesteś?

      – To oczywiste!

  – Co jest Ci bliskie?

        – Znaki ojczyste.

          Ojczyste barwy

  – biało-czerwone,

          ojczyste godło

        – orzeł w koronie.

          Ojczyste w hymnie

          Mazurka dźwięki,

          no i stolica                                

       – miasto Syrenki.

   I jeszcze Wisła,

         co sobie płynie

         raz po wyżynie,

         raz po równinie,

         i mija miasta

         prześliczne takie.

         Już wiesz, kim jesteś?

- Jestem Polakiem.

 

Rozmowa na podstawie wiersza.

– O jakich znakach ojczystych jest mowa w wierszu?

– Jakie są nasze barwy narodowe?

– Jak wygląda nasze godło?

– Jaka się nazywa najdłuższa rzeka w Polsce?

– Kim jesteśmy, jeśli mieszkamy w Polsce?

 

Katechizm polskiego dziecka W Bełza https://www.youtube.com/watch?v=58IaxG-4S3M

Oglądanie flagi i godła Polski.

Prezentujemy dzieciom godło i flagę Polski, przypomina także ich nazwy. Prosimy, aby dzieci opisały ich wygląd i powiedziały, gdzie można zobaczyć symbole narodowe.

 

Symbole narodowePolski https://www.youtube.com/watch?v=jXFILnMMJ-s

lub

Karta Polaka symbole narodowe https://www.youtube.com/watch?v=VimRhVckkLs

 

Słuchanie hymnu narodowego.

Przypominamy, że podczas słuchania i śpiewania hymnu należy zachować powagę, ponieważ jest to nasz symbol narodowy.  Włączamy nagranie  HYMN POLSKI Mazurek Dąbrowskiego  https://www.youtube.com/watch?v=uOEU0mLkBnU

– dzieci słuchają, stojąc prosto. Po wysłuchaniu nagrania wyjaśniamy,
w jakich sytuacjach możemy usłyszeć hymn narodowy.

Zestaw ćwiczeń ruchowych ze skakanką  https://www.youtube.com/watch?v=mO03jLcA2XM

 

Spacer w parku .Zachęcamy dzieci do aktywnego wypoczynku i wspólnie z nimi ustalamy korzyści z tego płynące (np. okazja do podziwiania krajobrazu, zdrowie itp.).

 

297052549. orientacyjno-porządkowa Słowa po polsku.

 

Prosimy, aby dzieci posłuchały kilku słów w obcych językach. (Jeśli chcą, mogą spróbować określić, jaki to język). Następnie dzieci biegają
 i zatrzymują na klaśnięcie. Kiedy wypowiadamy słowa po polsku, dzieci powoli zbliżają się w naszym kierunku. Kiedy wypowiadane słowa są
w obcym języku, dzieci się nie ruszają.

 

Zachęcam do wykonania biało - czerwonych kotylionów dowolnego wzoru w narodowych barwach

np. https://www.youtube.com/watch?v=-5Rp51gqJDA

 

Podsumowanie zajęć – zabawa w kończenie zdań.

Wypowiadamy kolejne zdania, a dzieci je kończą
 

Kraj, w którym mieszkam, to...

Godło Polski przedstawia...

Flaga Polski ma dwa kolory: ...

Gdy słyszymy hymn, musimy...
Nasze symbole narodowe to...

 

Na dobranoc BAŚNIE POLSKIE - Gniazdo orła białego

https://www.youtube.com/watch?v=yMWBZkLlaa0

 

Czas Rodziców spędzony z dzieckiem jest najważniejszy w jego życiu. 
Wykorzystajmy ten "nietypowy moment" wypełniając go miłymi
i wyjątkowymi chwilami, które teraz spędzamy bardzo blisko siebie.
Wspólna majówka z dziećmi w domu na pewno nie będzie nudna.

Możemy skorzystać z propozycji on-line i odwiedzić:  ZOO,  muzea (nawet na świecie https://www.radiozet.pl/Podroze/Wirtualne-zwiedzanie.-10-muzeow-ktore-warto-zwiedzic-online )  lub centrum nauki np. Kopernik https://www.facebook.com/CentrumNaukiKopernik/videos/wirtualny-spacer-po-centrum-nauki-kopernik/798439950565455/

Gdziekolwiek byśmy nie byli, to najważniejsze są osoby z którymi jesteśmy:)

                                                                                      

                                                                                                                 Dobrej zabawy :)

                                             Życzę miłego wypoczynku w nadchodzących wolnych dniach

                                                                                                          Ewa Nerka

 

 

Kolory flagi       29.04.2020  środa

 

           Zabawy stolikowe – Segregowanie.

 

Spinacze do bielizny: białe i czerwone, talerze papierowe.

Dzieci, wykonują zadanie ćwiczące sprawność i precyzję dłoni: przypi­nają do krawędzi talerzyka, naprzemiennie, spinacze do bielizny w kolorach białym i czerwonym.

 

Zabawy ruchowe przy piosence  Dzień Dobry https://www.youtube.com/watch?v=a9oGVJEdkpo

 

297052549. dydaktyczna Dzień Flagi.

 

Flaga Polski, obrazki przedstawiające flagi państw, w tym Polski.

Wykonanie  flagi z papieru białego czerwonego i patyczka do szaszłyka (do wykorzystania w innych zabawach )

 

Pokazujemy dzieciom flagę Polski i mówimy
o symbolice barw narodowych, o tradycji wywieszania flagi z okazji świąt państwowych i że 2 maja jest Dniem Flagi Rzeczypospolitej Polskiej. Zapytajmy, gdzie dzieci widziały flagę Polski. (Np. podczas dekoracji medalami sportowców polskich).

 

Flaga POLSKI  https://www.youtube.com/watch?v=1JNc0BqkkwI

 

Dzieci rozpoznają flagę Polski wśród kilku różnych obrazków flag.

 2 maj Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej
 - Piosenka Nasza flaga https://www.youtube.com/watch?v=AMi7DWaQsVk

 

Możemy  zaprezentować dzieciom zdjęcia z uroczystości, np. pań­stwowych, na których jest widoczna flaga naszego kraju.

 

WAŻNE  

Publikacja przygotowana przez Ministerstwo Spraw Wewnętrznych i Administracji pt. „Biało-czerwona". To praktyczny przewodnik zawierający wskazówki, jak prezentować barwy narodowe, polską flagę w przestrzeni publicznej.

BIAŁO - CZERWONA https://cloud6y.edupage.org/cloud/Bialo-czerwona2.pdf?z%3ASR6r%2FIMax54fm6yhXpIqNRVQCaFN6ghqXT7PEOCby50nc1JcyjQNUDJgMeq7zoA%2F

 

Flaga państwowa – flaga, której mogą używać zarówno władze i instytucje państwowe, jak również obywatele i instytucje prywatne.

Flaga państwowa z godłem – drugi wariant polskiej flagi państwowej. Ma dwa pasy poziome – u góry biały, u dołu czerwony, i herb Rzeczypospolitej Polskiej, nazywany obecnie godłem państwowym Rzeczypospolitej Polskiej, pośrodku pasa białego.

 

            Zabawa dydaktyczna Czerwone i białe.

 

Czerwone i białe przedmioty i obrazki przedmiotów, 2 obręcze.

Dzieci segregują przedmioty ze względu na kolor. Do jednej obręczy wkładają obrazki
z czerwonymi przedmiotami, do drugiej – z białymi. Rozglądają się w pomieszczeniu

i wskazują przedmioty w czerwonym kolorze i w białym kolorze. Podają przykłady tego, co jeszcze jest czerwone i co jeszcze jest białe.

 

Zabawa muzyczno-ruchowa Znajdź flagę

 

Obrazki przedstawiające flagę Polski, nagranie rytmicznej melodii.

Dzieci poruszają się swobodnie podczas nagrania rytmicznej muzyki. Na przerwę
w grze ustawiają się przy flagach Polski, które wcześniej zostały poustawiane w pomieszczeniu

 

Ćwiczenia oddechowe Powiewająca flaga.

 

Flaga dla dziecka.

Przypominamy właściwy tor oddechowy. Dzieci wciągają powietrze nosem, wypuszczają ustami, na­śladując wiatr dmuchający na flagę. Wiatr jest raz silny, a raz słaby i delikatny.

 

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę

Prezentowanie prawidłowej artykulacji głoski h.

Lusterko dla każdego dziecka.

Objaśniamy  i pokazujemy prawidłową artykulację głoski h.  Prezentujemy głoskę h przy szeroko otwartej jamie ustnej tak, aby dzieci widziały pracę cofającego się języka. Dzieci powtarzają za nami głoskę h, kontrolując w lusterku pracę języka. Następnie powtarzają sylaby: ha, ho, he, hu, hy.

 

Głoska h jest głoską tylnojęzykową, powstaje przez uniesienie tyłu języka do podniebienia miękkie­go – powstaje wtedy szczelina, przez którą przechodzi powietrze.

 

Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Moja Ojczyzna.

 

 Prezentujemy wiersz.

 Powtarzamy go, a dzieci za nami, fragmentami: Ho, ho, ho, he, he, he! Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

 

Spoglądam na flagę,

jak dumnie powiewa.

„Kocham Cię, Ojczyzno”

serce moje śpiewa.

Ho, ho, ho, he, he, he!

Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

Kocham wioski, miasta,

kocham lasy, góry!

I Morze Bałtyckie,

i jeszcze Mazury…

Ho, ho, ho, he, he, he!

     Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

Kocham hymn, nasz język

i Orła Białego.

„Kocham Cię, Ojczyzno!”

– płynie z serca mego.

Ho, ho, ho, he, he, he!

Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

A za kilka lat,

kiedy będę duży,

chciałbym całym sercem

Tobie, Polsko, służyć!

Ho, ho, ho, he, he, he!

    Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

 

               Zabawa rytmiczna Jesteśmy Polakami!

 

Prezentujemy prosty rytm wraz ze słowami Jesteśmy Polakami! Dzieci wyklaskują go za nami, wytupują, uderzają dłońmi o podłogę. Mogą również podawać własny sposób rytmizowania tego tekstu i wy­myślać własne słowa związane z tematem.

 

Posłuchajmy i pośpiewajmy wspólnie - JESTEM POLAKIEM https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

 

Zabawa bieżna Dwa kolory.

 

Wstążki w kolorach białym i czerwonym, grzechotka (wykonana we własnym zakresie np. z plastikowego jajka niespodzianki i ryżu oklejone taśmą)

 Dzieci otrzymują wstążkę w kolorze białym lub czerwonym. Dzieci swobodnie biegają po wyznaczonym terenie, machając wstążkami. Na dźwięk grzechotki łączymy się w pary tak, aby w każdej parze były kolory flagi: biały i czerwony, i obracamy się wkoło, dopóki słyszymy grzechotkę. Kiedy dźwięk cichnie, znów swobodnie poruszamy się po wyznaczonym terenie.

 

Karta Pracy 4-latki     "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latki [A+]        strony 43

 

Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz5.  5-latki [B]       strony 15

 

Dodatkowe zabawy  Barwy biało - czerwone https://dzieciakiwdomu.pl/2013/11/flaga-czesc-3.html

 

                                                                                                  

                                                                                                                             DOBREJ ZABAWY:)

                                                                                                                           Ewa Nerka

 

Tosia

      

Warszawa - nasza stolica      28.04.2020 wtorek

 

               Zabawa na powitanie – Rodzinna Fala.

 

Nagrania melodii: szybkiej, wolnej (naprzemiennie)

Stajemy obok siebie i podajemy ręce, które podczas nagrania melodii szybkiej i melodii wolnej kolej­no unosimy w górę i opuszczamy w odpowiednim tempie – szybko, wolno.

 

Zabawa ruchowa – ilustrowanie czynności ruchem.

 

Mówimy jak można spędzać wolny czas, np. jeździć na rowerze, pływać łódką, a dzieci demonstrują ruch, np.: jazda na rowerze – w leżeniu na plecach wykonują rowerek, pływanie łódką – w siadzie skrzyżnym pochylają rytmicznie tułów i wiosłują rękami, pływanie w jeziorze lub morzu – w leżeniu na brzuchu – zagarnianie wody szerokimi ruchami ramion itp.

 

Zabawy ruchowe - Rytmiczna rozgrzewka: https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo

 

Rozmowa na temat: Herby miast.

 

Herby różnych miast.

Przybliżamy dzieciom pojęcie stolica, podajemy nazwę Warszawy jako stolicy Polski. Demonstrujemy dzie­ciom herby różnych miast i prosimy je o podanie, co przedstawiają
i co mogło być przyczyną, że mają w swoich herbach takie elementy.

 

6205286105. wiersza Z. Dmitrocy Legenda o warszawskiej Syrence.
                        

          Piękna Syrenka,

          Co w morzu żyła,

          Raz do Warszawy

          Wisłą przybyła.

          Zauważyli

  Ją tam rybacy,

          Gdy przeszkadzała

          Im w ciężkiej pracy.

          Rybacy dla niej

          Życzliwi byli,

          Bo się jej pięknym

          Śpiewem wzruszyli.

  Ale zły kupiec

          Złapał ją w wodzie
          I potem trzymał

                W ciasnej zagrodzie.

                Z żalu i smutku

                Zaczęła płakać,

               Na pomoc przyszedł

               Jej syn rybaka.

               Syrenka za to

               Podziękowała

               I bronić miasta

               Przyobiecała.

                  Od tamtej pory

                  I dniem, i nocą

                  Służy Warszawie
                  Swoją pomocą.

 

Po wysłuchaniu wiersza zapytajmy dzieci:

Gdzie mieszkała Syrenka?

Co zrobił Syrence kupiec?

Kto uratował Syrenkę?

Co obiecała Syrenka w podziękowaniu za ratunek?

 

POZNAJMY zabytki Warszawy https://www.youtube.com/watch?v=Klz_m44SJek

Poznaj  z nami Warszawę / Warszawa z drona https://www.youtube.com/watch?v=CstP1V_RLXE

 

Karta Pracy 4-latki     "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latki [A+]        strony 41-43

 

Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz5.  5-latki [B]       strony 16 - 19

 

           Ćwiczenia grafomotoryczne Wisła.

 

Tacki z piaskiem lub drobną kaszą.

Dzieci rysują palcami na tackach z piaskiem wzory fal rzecznych z jednoczesnym naśladowaniem szumu wiatru i wody: szszsz...

 

          Gra matematyczna Domino z herbami.

 

Kostki domina (na kartkach formatu A4 są naklejone po dwa różne herby miast – każdy herb wystę­puje dwukrotnie).

Dzieci losują po jednej kostce domina, przyglądają się uważnie swoim obrazkom herbów. Wybrane dziecko rozpoczyna zabawę, układając swoją kostkę na dywanie. Pozostali uczestnicy zgłaszają, że mają taki sam herb, i dokładają swoją kostkę domina. Po zakończeniu jednej tury dzieci ponownie losują kostki i powtarzają zabawę.

 

Posłuchajcie piosenki: Niezwykłe lekcje rytmiki- WARSZAWA STOLICĄ POLSKI

https://www.youtube.com/watch?v=bGr6RgLmdVI

 

Zabawy dowolne w swoich pokojach lub kącikach

 

Zestaw ćwiczeń ruchowych ze skakanką  https://www.youtube.com/watch?v=mO03jLcA2XM

 

Zabawa grupowa Kręgle.

 

Kręgle lub plastikowe dwulitrowe butelki z kolorowymi zakrętkami, piłka gumowa, tablica, kreda/kartka, flamaster.  

Rozstawiamy kręgle i wyznaczamy linię, z której dzieci będą turlać piłkę. Uzgadniamy liczbę punktów za zbicie kręgli w różnych kolorach lub butelek z różnymi zakrętkami, np.: białym – 3 p., czerwonym – 2 p., w innych kolorach – po 1 p. Na kartce zapisujemy  wyniki każdej rozgrywki. Dzieci mogą zapisywać same stawiając kreski lub kropki.

 

                                                                                                         Dobrej zabawy :)

                                                                                                                                                               Ewa Nerka

 

 

 

Biało - czerwona flaga      27.04.2020 poniedziałek

 

 

Zachęcam do obejrzenia książek i albumów o miastach oraz o symbolach Polski.

 

Ćwiczenia spostrzegawczości Segregujemy zakrętki.

 

Zakrętki plastikowe w różnych kolorach, pudełko,

Dajemy dzieciom pudełko z zakrętkami, a dzieci segregują je według kolorów układając w stosy, grupki, pary. Nazywają kolory, szacują, jakiego koloru zakrętek jest więcej,
a jakiego koloru – mniej.

 

Zabawa kreatywna Biało-czerwone obrazki.

 

Białe i czerwone zakrętki.(można zastąpić papierowymi kółeczkami w tych kolorach)

Dajemy dzieciom zakrętki (kółeczka) i pytamy z czym kojarzą się im te ko­lory. Dzieci mają za zadanie ułożyć przed sobą własny obrazek z zakrętek, wykorzystując do tego tylko białe i czerwone zakrętki. Opowiadają o tym, co ułożyły.

 

Zestaw zabaw ruchowych :

 

Zabawa muzyczno-ruchowa – Zwiedzamy.

 

Nagranie piosenki Motylek. https://www.mac.pl/piosenki/piosenki-olekiada#npa -dostęp po zalogowaniu na stronie MAC CD 2 utwór 14

Dzieci naśladują lot motyla przy nagraniu piosenki Motylek. Podczas przerwy w muzyce zatrzymują się i naśladują oglądanie przyrody (łączą dłonie w koła i formują je na podobieństwo lornetki) lub rozglądanie się wokół (jedna ręka uniesiona na wysokość czoła).

 

Zabawa ruchowa Biel i czerwień.

 

Gdy dzieci słyszą skoczną muzykę, przeskakują z nogi na nogę. Na przerwę w muzyce dzieci podbiegają do czegoś czerwonego lub białego znajdującego się w pomieszczeniu. Przy kolejnych powtórzeniach zabawy dzieci dotykają przedmiotów inną częścią ciała, np.: dłonią, palcem wskazującym, łokciem, czołem.

 

Zabawa orientacyjno-porządkowa Przyjmij postawę.

 

Nagranie muzyki o zróżnicowanym rytmie https://www.mac.pl/piosenki/piosenki-olekiada#npa -dostęp po zalogowaniu na stronie MAC CD 2 utwór 26, nagranie Mazurka Dąbrowskiego https://www.mac.pl/piosenki/piosenki-olekiada#npa -dostęp po zalogowaniu na stronie MAC CD 2 utwór 39.

Zapoznajemy dzieci z nagraniem Mazurka Dąbrowskiego, zwracając uwagę, że to hymn naszego kraju. Tłumaczymy, jaką postawę należy przyjąć podczas słuchania i/lub śpiewania hymnu Polski. Następnie dzieci w dowolny sposób poruszają się w rytm nagrania muzyki o zróżnicowanym rytmie, a gdy usły­szą hymn Polski, zatrzymują się  
i przyjmują postawę na baczność.

 

Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej Flaga.- recytujemy zagadkę i prosimy dzieci o podanie rozwiązania.

 

Wisi wysoko.

Biało-czerwona.

Często z wiatrem musi się zmagać.

To symbol Polski, to nasza… (flaga).

 

Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Biało-czerwone.

 

Czytając opo­wiadanie, prezentujemy ilustracje z książki (s. 66–67) https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oa_ks_34/mobile/index.html#p=68

 

Z okazji Dnia Flagi Rzeczypospolitej Polskiej grupa średniaków przygotowała inscenizację legendy ,,O Le­chu, Czechu i Rusie”. Kuba grał Czecha, Bartek – Rusa,
a Olek – Lecha.

Prawdę mówiąc, była to jego pierwsza tak poważna rola, więc bardzo się przejmował
i wciąż powtarzał: – Chodźmy ku północy, serce mi mówi, że tam znajdziemy nasz nowy dom. Jego wierny lud – czyli Oskar z Karolem i Kubą oraz Basia, Malwinka, Wiktoria
i Ania – ufnie podążał za nim. Nagle wszyscy zatrzymali się, bo oto ich oczom ukazał się wspaniały widok. Wyświetlał się on na ścianie, a przedstawiał leśną pola­nę o zachodzie słońca. Na środku tej polany rósł potężny dąb, a w jego konarach widać było gniazdo orła. Piękny biały ptak siedział w nim z rozłożonymi skrzydłami, zupełnie jakby chciał ochronić swe pisklęta przed niebezpieczeństwem.

– Oto nasz znak! – wołał Olek. – I nasze barwy!

W tym momencie na ścianie pojawił się kolejny obraz przedstawiający polską biało-czerwoną flagę i go­dło narodowe – białego orła w złotej koronie na czerwonym tle.

Przedstawienie obejrzały wszystkie dzieci z przedszkola. Ada też.

Po obiedzie grupa Olka robiła chorągiewki. Zadanie polegało na przyklejeniu biało-czerwonej karteczki do cienkiego patyczka. Z początku szło to opornie, ale już przy trzeciej chorągiewce wszyscy nabierali wprawy.

– Kto chce, może sobie zabrać do domu kilka chorągiewek i patyczków – zachęcała pani. – Będzie można 2 maja udekorować nimi okno albo balkon… Niech wszyscy widzą, że cieszymy się z tego, że jesteśmy Polakami.

Olkowi nie trzeba było dwa razy tego powtarzać. Nie namyślając się zbyt długo, wpakował cały plik cho­rągiewek i garść patyczków do swojej tekturowej teczki i zabrał do domu.

Do wieczora bawił się świetnie z Adą, grał z tatą w piłkę, pomagał mamie robić kisiel. Dopiero następnego dnia przypomniał sobie o chorągiewkach.

– Jutro święto flagi! – zawołał przerażony. – A ja zapomniałem o moich chorągiewkach. Pani powiedziała, że trzeba udekorować nimi dom. Sam przecież wybrałem te kolory…

Ada poważnie kiwnęła główką.

– Był księciem Lechem – poświadczyła zgodnie z prawdą.

– I co teraz? – zapytał tato.

– Będę je sklejał – oświadczył mężnie książę Lech.

Niestety, szybko okazało się, że kleją mu się palce. Mama z tatą popatrzyli na niego i… zabrali się do robo­ty. Tym razem chorągiewki powstawały w ekspresowym tempie. Zanim zapadł zmrok, okna i balkon były udekorowane, a szczęśliwy książę Lech chrapał w najlepsze. Może śnił mu się kołujący wysoko na niebie orzeł z biało-czerwoną chorągiewką w dziobie? Kto to wie?

 

Rozmowa na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

 

Jak Olek świętował Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej?

Jakie kolory ma flaga Polski?

Jaki ptak jest symbolem narodowym Polski?

Co sklejał Olek w domu z rodzicami?

Co udekorowali rodzice chorągiewkami?

Po co ludzie dekorują flagami swoje domy?

Jak się nazywa kraj, w którym mieszkamy?

 

Oglądanie filmu edukacyjnego Polak mały
                       (ze strony Instytutu Pamięci Narodowej).

http://ipn.znadplanszy.pl/2015/04/08/polak-maly-za-darmo/

 

 

Karta Pracy 4-latki     "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latki [A+]        strony 40

 

Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz5.  5-latki [B]       strony 12 - 15

 

Zabawa swobodne w kącikach zainteresowań dzieci

 

Oglądanie mapy Europy i sąsiadujących z Polską państw.

 

Mapa Europy, obrazek przedstawiający flagę Polski, atlas, globus

Pokazujemy mapę Europy. Umieszczamy na mapie, w miejscu gdzie jest Polska, naszą flagę. Poznajemy na­zwy sąsiadów Polski.

 

Ćwiczenia językowe Co może być polskie?

 

Podajemy kilka przykładów tego, co może być polskie (np. przedszkola, szkoły, drogi, język, tańce), a następnie dzieci podają swoje przykłady tego, co kojarzy im się z Polską. Po każdym podanym przykładzie powtarzają zdanie: Polski (np. język) mamy, jesteśmy Polakami!

 

Ćwiczenia spostrzegawczości Znajdź taką samą flagę.

 

Po dwie flagi każdego z państw sąsiadujących z Polską.

Zadanie dzieci polega na dopasowaniu do siebie dwóch takich samych flag.  Podajemy nazwę pań­stwa, z którego one pochodzą.

 

Spacer po najbliższej okolicy zwrócenie uwagi  na symbole Polski np. na budynkach urzędów. Przestrzeganie  zasad społecznego dystansu w przestrzeni publicznej, oraz zakrywanie nosa i ust  maseczką.

 

Zabawa ruchowa Polska i jej sąsiedzi.

 

Dzieci biegają w wyznaczonym miejscu. Gdy usłyszą nazwę kraju sąsiadującego
z Polską, zastygają w miejscu i nie poruszają się. Jeśli  usłyszą nazwę na­szego kraju, dzieci podają nam ręce i tworzymy wspólne koło. Zabawę powtarzamy kilka razy.

 

Dodatkowe propozycje zabaw plastycznych "Godło"

http://kusiatka.blogspot.com/2017/11/godo-polski-symbole-narodowe.html#

 

 

                                                                                      DOBREJ  zabawy :)

                                                                                                                            Ewa Nerka

****************************

 

JĘZYK ANGIELSKI

 

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

 

-utrwalenie podstawowej formy przywitania w j. angielskim hello oraz utrwalanie  wyrażenia "How are you?" za pomocą piosenki "Hello how are you" i zabawy ruchowej:

-https://www.youtube.com/watch?v=OsFV58Jps2k

-zabawa ruchowa (action song) do piosenki "We all fall down"

https://www.youtube.com/watch?v=JRMAptlBgTk

-prezentacja i ćwiczenie nazw ciała do piosenki "Clap your hands"

https://www.youtube.com/watch?v=C3c8fzbsfOE

-utrwalenie podstawowej formy pożegnania bye, bye za pomocą piosenki "Bye bye"

https://www.youtube.com/watch?v=PraN5ZoSj

****************************

Przedstawione poniżej  zabawy  opracowane na podstawie materiałów dla nauczycieli wydawnictwa

MAC "OLEK i ADA" pozwolą dzieciom opanować treści zgodne z podstawą programową.

ZAPRASZAMY DO WSPÓLNEJ ZABAWY  :)

 

W tym tygodniu   (20-24.04.2020) ,

 realizowana byłaby w naszej grupie tematyka:
              Dbamy o przyrodę

 

  

Drogie Dzieci i Rodzice :)

Minął kolejny tydzień kiedy pozostawaliśmy w domach.

To bardzo ładnie, że wspierane przez Rodziców
tak dużo ciekawych rzeczy wspólnie robiłyście.
Miłe jest, że dzielicie się tymi Waszymi osiągnięciami
z nami WSZYSTKIMI
przesyłając kolejne zdjęcia,
za które bardzo dziękuję :)

                                     

                                                                                    Pozdrawiam WSZYSTKICH
                                                                                    serdecznie

                                                                                                                                                        Ewa Nerka

 

 Jestem przyjacielem przyrody             24.04.2020 piątek

 

Skaczemy, biegniemy https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA

 

Pan Sprzątalski Porządkowo  https://www.youtube.com/watch?v=GwD5Pzc99Bs

Zabawa matematyczna Gdzie jest...?

 

Obrazek przedstawiający dowolny krajobraz (np. las).

Pokazujemy obrazek i prosimy dziecko, aby opisało, gdzie jest jakiś przedmiot/jakieś zwierzę itp. (np. Gdzie jest słońce? Gdzie jest drzewo?). Chodzi o to, aby dziecko używało słów określających położenie przedmiotów w przestrzeni (na, pod itp.)

 

Układanie puzzli o tematyce przyrodniczej.

 

Puzzle (lub pocięte obrazki) o tematyce przyrodniczej, zachęcamy dzieci do układania, układamy wspólnie.

 

Praca plastyczna Kwiatowy kolaż.

 

Gazetki ogrodnicze (lub obrazki z kwiatami, papier prezentowy w desenie kwiatowe itp.), nożyczki, klej, kartki, kredki, farby, plastelina

Dzieci wycinają obrazki z kwiatami, a potem je przyklejają na kart­kach, tworząc dowolne kompozycje. (mogą dorysować lub domalować czy dokleić z plasteliny)

 

Słuchanie wiersza B. Formy Dzieci dbają o środowisko.

W zgodzie z przyrodą

żyją wszystkie dzieci.

Kochają jasne słonko,

które na niebie świeci.

Nie łamią gałęzi,

dbają o rośliny,

podczas wycieczek do lasu

nie płoszą zwierzyny.

Często też dorosłym

dobry przykład dają –

w wyznaczonych miejscach

śmieci zostawiają.

Stworzenie kodeksu przyjaciela przyrody na podstawie wysłuchanego wiersza.

 

Tekst wiersza Dzieci dbają o środowisko, arkusz kartonu, klej, obrazki przedstawiające: podlewanie roślin, łamanie gałęzi (przekreślone), czysty las ze zwierzętami, kosze do segregowania śmieci (mogą być też inne obrazki o pozytywnym wydźwięku), kredki. Czytamy ponownie wiersz, w odpowiednich miejscach pokazujemy obrazki. W kolejnym etapie dzieci omawiają pozytywne zachowania, które mogą świadczyć o tym, że są przyjaciółmi przyrody. Na­stępnie przyklejają obrazki na kartonie. Jeśli mają jakieś pomysły, mogą je narysować.

 

Zabawa przyrodnicza Kwiaty cięte i kwiaty doniczkowe.

 

Kilka kwiatów ciętych, wazon, kwiat doniczkowy z podstawką, gazeta, woda.

Pokazujemy kwiaty: cięte i doniczkowe. Pytamy dzieci, czy widzą między nimi różnicę (jeśli tak, to jaką). Następnie delikatnie wyjmujemy kwiat doniczkowy nad gazetą. Pokazuje dzieciom jego korzenie (i ponownie wsadzamy kwiat do doniczki), pytając, do czego, ich zdaniem, służą roślinie. Jeśli dzieci nie wiedzą, nalewa na podstawkę trochę wody i w ciągu dnia wraz z dziećmi obserwujemy, co się stanie. Kolejnym etapem zadania jest wskazanie kwiatów ciętych (i uzasadnienie tej nazwy), ich wąchanie, a także wspólne ułożenie kompozycji w wazonie. Zadanie powinna kończyć odpowiedź dzieci na pytania: Czy umiecie dbać o kwiaty? Czy będziecie pomagać to robić?

 

Zabawy swobodne wybranymi zabawkami

                        i zachęcanie do sprzątania po zakończeniu zabawy :)

 

Karta Pracy 4-latki     "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latki [A+]        strony 37

Karta Pracy 5-latki "Olek i Ada"  karta pracy - cz4.  5-latki [B]       strony 77,78,79

 

Zestaw ćwiczeń ruchowych https://www.youtube.com/watch?v=OhhjWolQkj4

 

Ćwiczenia najlepiej wykonywać na  boso, pamiętajmy też o asekurowaniu dzieci.

 Wskazane otwarte okno - TYLKO W OBECNOŚCI DOROSŁYCH !!! 

 

piosenka Ekokultura  https://www.youtube.com/watch?v=6jIaQJIaNCs

 

Spacer w pobliżu miejsca zamieszkania, parku – obserwowanie działań proekologicznych.

 

Podczas spaceru dzieci obserwują, czy w pobliżu znajdują się kosze i miejsca do segregowania śmieci (specjalnie do tego przeznaczone pojemniki). Dzielą się także spostrzeżeniami, czy otoczenie jest czyste, czy nie.

 

Ułóżcie puzzle  https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/225397-sprz%C4%85tanie

 

Zachęcam dzieci do stworzenia z recyklingu ZWIERZAKA CUDAKA

wykorzystać można: gazety, butelki plastykowe, rolki po papierach ręcznikach, kubeczki po jogurtach, kolorowe bibuły, piórka, skrawki tkanin itp... 

 

                                                                                                 Dobrej Zabawy :)

                                                                                                                                       Ewa Nerka

 

 

  Świeże powietrze          23.04.2020 czwartek
 

 

Najpierw skłon  https://www.youtube.com/watch?v=FZ3pj_ZkldQ

 

Zabawa połączona z eksperymentem plastycznym – Szare na szarym.

 

Arkusz kartonu, świeca lub tłuste pastele, szara farba, pędzel lub gąbka.

Dzieci wykonują rysunek świecą: fale lub spirale i koła dymu z kominów. Zamalowują go szarą farbą po całej powierzchni, tak jakby cały świat był szary, zasnuty dymem
i spalinami.

Porozmawiajmy z dziećmi -Czy przyjemne jest: gdy czuć dym, gdy na placu zabaw są śmieci, kiedy place zabaw są betonowe...itd.

 

Zabawa dydaktyczna Wiosenny deszcz geometryczny.

 

Małe figury geometryczne wycięte z kolorowego papieru, po jednej dużej figurze geometrycznej: koło, trójkąt, kwadrat, pojemnik.

Rozrzucamy nad głowami dzieci małe figury geometryczne wycięte z kolorowego papieru. Potem uno­simy nad głowę wybraną dużą figurę jak parasol. Dzieci mają za zadanie poszukać takiej figury i unieść ją w górę. Powtarzamy zabawę z inną figurą geo­metryczną. Na koniec dzieci zbierają geometryczne krople do pojemnika (jednej kałuży).

 

Opowieść ruchowa Wiosenna pobudka

 

Dzieci kucają, lekko pochylają głowy i za­mykają oczy. Rozpoczynamy opowiadanie: Jesteście pączkami wiosennych kwiatków, które są uśpione porannym chłodem. Ale gdy poranne słońce dotyka swoimi promykami każdego kwiatu, wtedy budzą się, prostują i rosną – dzieci wstają, ręce mają opuszczone. Promienie słońca są coraz cieplejsze i we­selsze, zapraszają kwiaty do zabawy – dzieci unoszą powoli ręce w górę i odchylają je lekko do tyłu – rozchylają płatki do słońca, powoli obracają się w kole. Zmęczone zabawą, z nadejściem nocy, zamykają płatki i idą spać – dzieci opuszczają ręce, kucają i zamykają oczy.

 

Rozmowa o zanieczyszczaniu powietrza przez ludzi – Chcemy mieć czyste powietrze.

 

Obrazki z dymiącymi kominami.

Porozmawiajmy z dziećmi o tym, jak ludzie zanieczyszczają powietrze (na podstawie obrazków). Dzieci oceniają, czy powietrze w ich okolicy jest czyste i czy dobrze się nim oddycha.

Ciekawostka :Jak znaleźć Powietrze?-  dmuchanie balonu bez pompki...

https://www.youtube.com/watch?v=2-NU0LrDDIA

 

Zabawy z wykorzystaniem baloników:

Balonami wypełnionymi powietrzem możemy się pobawić....odbijać, grać, elektryzować (np. włosy - balon, zawiesić pod sufitem), narysować na nim buźki...

 

Zabawy z wykorzystaniem zmysłu węchu:
 

– Co to za zapachy?

 

Słoiczki zapachowe.

Dzieci wąchają zapachy wydzielane przez różne substancje, np.: perfumy, rozgnieciony czosnek, utarty chrzan, płyn do płukania tkanin, odświeżacz powietrza, zapachowe zawieszki samochodowe, skórkę cytrusów, kapustę kiszoną, itp., które umieszczamy
w słoiczkach (z zakrętkami). Odkręcają sło­iczki, wąchają i odgadują, co to za zapach.

 

 – Jak pachnie…?

 

Słoiczki zapachowe z poprzedniej zabawy, zielone i czarne paski z kolorowego papieru.

Dzieci jeszcze raz wąchają zawartość słoiczków i oceniają, czy dany zapach jest przyjemny, czy im się podoba. Do każdego zapachu dobierają kolor, który do niego pasuje (jeśli jest przyjemny – kolor zielony, jeśli nieprzyjemny – kolor czarny). Następnie przyklejają kolorowe paski na odpowiednich słoiczkach.

 

EKSPERYMENT EKOPRZEDSZKOLAKÓW :)

 

1 Sprawdźmy, co unosi się w powietrzu! https://tuptuptup.org.pl/sprawdzmy-co-umosi-sie-powietrzu-2/

 Posmarujcie talerz cienką warstwą wazeliny (ok. 2 mm). Wystawcie talerz na zewnątrz, np.
na balkon lub na parapet, i zostawcie na 5–6 dni. Po upływie tego czasu przynieście talerz do domu i zaobserwujcie, jakie zmiany zaszły na warstwie wazeliny. W obserwacjach pomoże Wam lupa. Co zauważyliście?

2 Zanieczyszczenie powietrza (do wykonania wyłącznie z dorosłym) https://tuptuptup.org.pl/eksperyment-zanieczyszczenie-powietrza/

 

 

Jak powietrze  to i wiatr, a jak wiatr to latawiec zachęcam do wykonania LATAWCA, z którym możemy pójść na spacer do parku :)

 

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę

Prezentowanie prawidłowej artykulacji głoski ś. Lusterko dla każdego dziecka.

Objaśniamy i pokazujemy prawidłową artykulację głoski ś. Głoska ś jest głoską środkowojęzykową, powstaje przez uniesienie środkowej części języka ku górze. Przy wymawianiu głoski ś zęby są zbliżone do siebie, a wargi lekko zaokrąglone.

 Dzieci powtarzają głoskę ś, kontrolując w lusterku pracę języka.

 

Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej "Dbamy o przyrodę".

 

Prezentujemy wiersz i pytamy dzieci: W jaki sposób możemy dbać o przyrodę? Powtarzamy wiersz, a dzieci za nim fragment tekstu: Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!

 

W parku kwitną na rabatkach

kwiatki kolorowe.

Pod drzewami, wzdłuż alejek,

stoją kosze nowe.

Sia, sio, siu, sia, sio, si –

jakie śliczne mamy dni!

Dzięcioł puka w stare drzewo,

obserwując dzieci,

jak do kosza wyrzucają

po pikniku śmieci.

Sia, sio, siu, sia, sio, si –

jakie śliczne mamy dni!

Jeżyk z liści się wygrzebał,

pyszczek swój zadziera.

     Teraz patrzy, jak rodzina

jedzie na rowerach.

Sia, sio, siu, sia, sio, si –

jakie śliczne mamy dni!

A w ogrodzie, obok parku,

słowik cudnie śpiewa.

To z radości – wzdłuż alei

ktoś posadził drzewa.

Sia, sio, siu, sia, sio, si –

jakie śliczne mamy dni!

Nawet słonko, choć wysoko,

jakoś mocniej świeci.

Lubi patrzeć się, jak dbają

o przyrodę dzieci!

Sia, sio, siu, sia, sio, si –

      jakie śliczne mamy dni!

 

                   Zabawa ruchowa inspirowana treścią wiersza.

 Zachęcamy dzieci do ilustrowania ruchem każdej kolejno odczytanej zwrotki,  według własnych pomysłów.

 

Ćwiczenia oddechowe Kolorowe kwiatki.

 

Kwiaty (żywe lub wycięte z papieru). Dajemy dzieciom kwiaty (żywe lub wycięte
z papieru mogą być wykonane wczoraj tulipany). Ich zadanie polega na sprawdzeniu, czy kwiat pachnie czy nie. Dzieci wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami, powtarzają to zadanie kilka razy.

 

Karta Pracy 5-latki "Olek i Ada"  karta pracy - cz4.  5-latki [B]       strony 76

 

Pamiętajmy, by dzieci miały czas na zabawy własne, według swoich zainteresowań.

 

Zabawa ruchowa z elementem celowania – Celuj do obręczy.

 

Dwie obręcze, małe piłki.

Mocujemy obręcze na różnych wysokościach np. drzewa na działce Zadaniem dzieci jest trafie­nie piłeczką do obręczy: najpierw dolnej, a potem – górnej.

 

Zabawa ruchowo-naśladowcza Drzewa owocowe.

 

Dzieci naśladują ruchem kolejne etapy sadzenia i wzrostu drzewa owocowego (omówione przez Rodzica). Najpierw naśladują kopanie dołu łopatą, sadzenie sadzonki drzewa owocowego, podlewanie. Potem drzewo rośnie – powoli wstają z przysiadu podpartego
i wyciągają ręce w górę. Gdy na drzewie są już dojrzałe owoce, należy je zebrać do skrzynek – dzieci naśladują wspinanie się na drzewo, zrywanie owoców i zbieranie ich do skrzynek

 

A na koniec dziś bajka "W kontakcie z naturą "https://www.youtube.com/watch?v=zleExE18fqQ

 

                                                                                                                                   Miłego dnia 

                                                                                                                                            Ewa Nerka

 

 

Tosia

   

   

 

 

                        

 

                                                Marysia

 

 

 

 

   

 

Wiosenne porządki w ogródku             22.04.2020 środa

 

Dzień Dobry  https://www.youtube.com/watch?v=a9oGVJEdkpo 

         

Dziś dzień Ziemi posłuchajcie piosenki "Nasza planeta" 
                     https://www.youtube.com/watch?v=1MZovZPTP7I

 

z tej okazji można również pokolorować obrazek https://miastodzieci.pl/kolorowanki/kocham-ziemie/

 

Zabawa Poznajemy narzędzia ogrodnicze.

 

        Zagadki:(można dopasowywać z obrazkami)

Co to za gad tak się wije?
A jak się wody napije
i stanie się pękaty
podlewa drzewa i kwiaty? (wąż ogrodowy)

 

Na patyku zębów rządek,
znają je na pewno dzieci.
Służą do równania grządek
i do wysprzątania śmieci.

 

Nie gryzą choć zęby mają,
ogrodnikom pomagają. (grabie)

 

Zrobię dołek, zrobię rów,
to usypię kopczyk znów.
Chwyć mnie mocno, oprzyj nogę,
cały ogród skopać mogę.  (łopata)

 

Powiedz, co to za naczynie,
które właśnie z tego słynie,
że nim można choćby co dzień
podlewać kwiaty w ogrodzie. (konewka)

 

Nie ma kół czterech ani nawet dwóch.
Ma tylko jedno na przedzie.
Lecz gdy za rączki mocno trzymasz,
nawet z ciężarem pojedzie. (taczka)

 

Gdy żywopłot przystrzyc trzeba,
suchą gałąź wyciąć z drzewa,
wtedy nam potrzebne będzie
nożycowe to narzędzie. (sekator)

 

Obrazki narzędzi ogrodniczych (grabi, konewki, wiadra, łopaty itp.),
w formacie A4, kartka A4 pocięta na cztery części.

Dzieci oglądają obrazki i nazywają przedstawione na nich sprzęty ogrodnicze.

Następnie zasłaniamy obrazek wybranego narzędzia ogrodniczego kartką przeciętą

na cztery części, odsłaniamy ¼ obrazka i pokazujemy go dzieciom. Dzieci próbują
odgadnąć, co to jest. Jeśli nie odgadną, odkrywamy kolejne części obrazka.

                       

Karta Pracy 4-latki     "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latki [A+]        strony 36

 

Karta Pracy 5-latki "Olek i Ada"  karta pracy - cz4.  5-latki [B]       strony 74 i 75

 

Zabawa dramowa Prace w ogrodzie.

 

Obrazki przedstawiające osoby wykonujące różne prace w ogrodzie. Dzieci naśladują czynności osób przedstawionych na obrazkach. Pozostałe osoby zgadują, co to za czynności, np.: kopanie grządek, podlewanie, grabienie, sianie, przycinanie gałązek, wysadzanie sadzonek na grządkę, wąchanie kwiatów itp.

 

Zabawa plastyczna Tulipany

                                           

1.po środku robimy kropkę od której zaczynamy rysować leniwą ósemkę
   (wiele razy)

                              2. kolorujemy środki ósemki

 

                                               3. wycinamy obie części 8 od strony kropki robiąc "3 zęby"

 

                                                               4. tak powstała główka tulipana (możemy zrobić ich wiele                                                                                                                      różnokolorowe i różnej wielkości)

 

                                                                                                                      5. kwiatki mocujemy na patyczkach od szaszłyków, słomkach lub rolkach po papierze
            toaletowy  nacinając z dwóch stron.    

                                            
   tulipany możemy liczyć, określać kolory i wielkości ...

     

Zabawa matematyczna Rabata z tulipanami.

 

Kolorowe kubeczki z piaskiem, kolorowe obrazki kwiatów tulipana (z poprzedniej zabawy), kostka z kolorami, kostka z oczkami (zaklejone odpowiednie oczka).

Dzieci rzucają dwiema kostkami, wybierają odpowiednią liczbę (wskazaną przez kostkę) ob­razków tulipanów w wylosowanym kolorze i wkładają do kubeczka. Po zakończonej zabawie dzieci ustawiają kubeczki z tulipanami na półce, czy parapecie.

 

Pamiętajmy, by dzieci miały czas na zabawy własne, według swoich zainteresowań.

 

Zestaw ćwiczeń ruchowych https://www.youtube.com/watch?v=OhhjWolQkj4

 Ćwiczenia najlepiej wykonywać na  boso, pamiętajmy też o asekurowaniu dzieci.

 Wskazane otwarte okno - TYLKO W OBECNOŚCI DOROSŁYCH !!! 

 

Ułóżcie  puzzle https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/223359-praca-rolnika-na-wsi

 

Spacer na świeżym powietrzu w parku, czy lesie, przestrzegając zasad ostrożności, higieny i bezpieczeństwa (kwarantanna).

 

Zajęcia w ogrodzie – Wiosenne porządki w ogródku, (dla dzieci i rodziców mających takie możliwości)

Miotły, szczotki, grabki, wiaderka, worki na śmieci, rękawiczki gumowe.

Dzieci wykonują drobne prace porządkowe w ogródku: za­miatają alejki, zbierają patyki, grabią zeschnięte liście.

 

                                                         Miłej zabawy WSZYSTKIM ZAJĄCZKOM :)

                                                                                    Ewa Nerka

 

 

 

 

Wypoczynek w lesie i nad wodą             21.04.2020 wtorek

 

Ćwiczenia oddechowe Rybki w wodzie.

 

Słoik z wodą, słomki, małe kawałki papieru w kształcie rybek.

Dzieci za pomocą słomek umieszczają papierowe rybki w wodzie (słoiku z wodą).

 

Zabawa twórcza Co słychać w lesie? https://www.youtube.com/watch?v=1tiuz51myA4

 

Nagranie muzyki relaksacyjnej (odgłosy lasu i śpiewu ptaków)

Dzieci kładą się na plecach i przez krótki czas w ciszy słuchają odgłosów lasu. Następnie przeciągają się, siadają i odpowiadają na pytania: Co słychać w lesie? Co dzieje się w lesie?

 

Zabawy ruchowe https://www.youtube.com/watch?v=ozI7YcVASgo

 

Wprowadzenie do tematu zajęć – wypowiedzi dzieci na temat czystej wody i brudnej wody.

Dwa słoiki: w jednym jest czysta woda, a w drugim brudna (można celowo ją zabrudzić, np. ziemią).

Dzieci oglądają wodę w obu słoikach. Zastanawiają się, gdzie jest czysta woda, a gdzie brudna. Na koniec odpowiadają na pytanie: Z którego słoika napilibyście się wody? Dlaczego?

 

Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Piosenka ekologiczna (sł. i muz. J. Kucharczyk).

 

Nagranie piosenki Piosenka ekologiczna CD 2 utwór 11 (Piosenki można odsłuchać ze strony www.mac.pl. Należy się zarejestrować, wybrać profil rodzic, wprowadzić swoje dane by uzyskać dostęp do płyt Olek i Ada poziom AA+  zakładka MAC Akademia przedostatnia pozycja:  piosenki i utwory muzyczne ) https://www.mac.pl/piosenki/piosenki-olekiada#oiaa

 

1.  Dymią kominy wielkich fabryk,

    płynie brudna woda do rzek.

   Chcemy oddychać powietrzem czystym,

        czystą wodę mieć.

 

Ref.:   Czysta woda zdrowia doda

            – to każde dziecko wie.

           Czysta woda zdrowia doda

                – tobie, tobie i mnie.

 

2.  Smog już pokrywa niebo całe

     szarym dymem i szarą mgłą.

    W rzekach jest coraz mniej rybek.

         Kto to widział, kto?

 

Ref.: Czysta woda...

 

Rozmowa w oparciu o piosenkę:

Co robią kominy wielkich fabryk?

Jak myślicie – dlaczego do rzek płynie brudna woda?

Co to jest smog?

Dlaczego w rzece jest coraz mniej rybek?

                Dlaczego tak ważne jest, żeby woda wokół nas była czysta?

               Czy melodia tej piosenki zachęca do maszerowania czy do spania?

 

Nauka refrenu piosenki Piosenka ekologiczna połączona z ilustracją ruchową.

Podczas śpiewania refrenu i słów: to każde dziecko wie – dzieci rozkładają ręce,

podczas słów: tobie, tobie i mnie – wskazują palcem na osoby towarzyszące i siebie.
 

Ćwiczenia oddechowe z wykorzystaniem wody.

 

Potrzebna: słomka, miseczka z wodą.

Dzieci siadają przy stole na którym stawiamy miseczkę z wodą i słomkę. Według

 in­strukcji próbują zrobić fale na wodzie (dmuchają delikatnie na powierzchnię wody) lub puszczają bąbelki (zanurzają słomki i dmuchają w nie).

 

Karta Pracy 4-latki     "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latki [A+]        strony 34 - 35

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/oia-aplus-kp-cz2.pdf

Dzieci:  słuchają wiersza A. Widzowskiej Strażnicy przyrody,

•         odpowiadają na pytania dotyczące wiersza,
•         wskazują właściwe oraz niewłaściwe zachowania w lesie.

 

Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz4.  5-latki [B]       strony 72-73

 

Zabawy swobodne wybranymi przez dzieci zabawkami :)

Spacer w parku z zachowaniem zasad obowiązujących w czasie kwarantanny  – obserwowanie środowiska wodnego -np. stawy w Parku Przyjaźni,

możemy pozbierać również liście, igły drzew do zabawy poniżej...

 

Zabawa sensoryczna Drzewa iglaste, drzewa liściaste.

 

Liście, igły drzew, przepaska.

Prezentujemy dzieciom liście i igły z drzew. Tłumaczymy, że drzewo liściaste ma liście, a drzewo iglaste – igły. Dziecko ma założoną przepaskę na oczy. Za pomocą dotyku odgaduje, czy ma w ręce fragment drzewa iglastego czy liściastego. Opisuje również swoje wrażenia dotykowe (używając np. słów: kłuje, jest gładki, jest niemiłe w dotyku, bo... itp.)

 

Zabawa dydaktyczna Zwierzęta leśne.

 

Obrazki zwierząt leśnych (dzika, lisa, wilka itp.) i innych (żyrafy, słonia, kota itp.), dwie szarfy lub wstążki itp.

Rozkładamy dwie szarfy i prosimy dzieci, aby w jednej umieściły obrazki zwierząt żyjących na co dzień w lesie, a w drugiej – pozostałe obrazki zwierząt. Po wykonaniu zadania dzieci nazywają zwierzęta z obrazków znajdujących się w obu szarfach.

 

Zabawa ruchowa Zbiorniki wodne.

 

Dzieci biegają. Kiedy usłyszą jedno ze słów, np. rzeka, jezioro, staw, morze, dzieci się zatrzymują.

 

dodatkowe:) EKSPERYMENTY Z WODĄ https://www.youtube.com/watch?v=3Fsf0pCFTs8

                                                                                                             

                                                                                                                DOBREJ ZABAWY :)

                                                                                                                                        Ewa Nerka

 

 

 

*********************************************

JĘZYK ANGIELSKI

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 

 utrwalenie podstawowej formy przywitania w j, angielskim hello za pomoca piosenki "Hello!"

https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

-utrwalanie nazw części ciała za pomoca piosenki "One little finger"

https://www.youtube.com/watch?v=eBVqcTEC3zQ

-utrwalanie nazw członków rodziny za pomoca zabawy paluszkowej do piosenki "Finger family"

https://www.youtube.com/watch?v=hqr46XZhtRg

-utrwalenie podstawowej formy pożegnania w j. angielskim bye bye za pomoca piosenki "Bye bye"

https://www.youtube.com/watch?v=PraN5ZoSjiYhttps://www.youtube.com/watch?v=PraN5ZoSjiY

 

*********************************************

 

 

Segregujemy śmieci      20.04.2020 poniedziałek

 

Segregowanie klocków według jednej cechy (kolor, wielkość, rodzaj).

 

Klocki różnego rodzaju, pojemniki/ pudełka na klocki.

 

Prosimy dzieci, aby posegregowały klocki według określonej cechy, np. wielkości (małe – duże – śred­nie), koloru lub rodzaju. Dzieci porównują liczebność klocków, szacują, których klocków jest mniej, a których więcej. Na koniec tworzą budowle z klocków wybranego rodzaju.

 

Zabawa słowna Skojarzenia.

 

Osoba rozpoczynająca zabawę mówi pierwsze słowo np.: Przyroda, a dziecko podaje słowa, które mu się z nim kojarzą. Następnie zamiana  dziecko podaje pierwsze słowo, a ktoś inny,  jakie ma z nim skojarzenia.

 

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

 

Lusterko dla każdego dziecka.

Demonstrujemy prawidłowe wykonanie ćwiczeń, pokazując dzieciom.

 

Rzeka – dzieci naśladują łódkę płynącą po rzece od brzegu do brzegu – poruszają językiem pomiędzy otwartymi kącikami ust. Następnie naśladują odgłos rzeki: plum, plum, plum.

• Rybki – dzieci naśladują rybki, które wyskakują z wody – unoszą czubek języka w stronę nosa, a po chwili opierają go o górne zęby, kilkakrotnie powtarzają ten ruch.

• Pszczółki – dzieci naśladują ruchy latających pszczół – opierają język o wewnętrzną stronę górnych zębów, a następnie język opada do wewnętrznej strony dolnych zębów.

• Miód – dzieci naśladują misia, który zjadł baryłkę miodu i oblizuje się po jego zjedzeniu – prowadzą język ruchem okrężnym po górnej i po dolnej wardze.

• Czyste powietrze – dzieci wdychają świeże powietrze – wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami.

• Wąż – wśród trawy sunie wąż, dzieci naśladują odgłos syczenia węża na głosce sssssss – opierają język o dolne zęby, rozciągają wargi szeroko – jak do uśmiechu. Kontrolują w lusterku, czy język nie wy­chodzi przed zęby.

 

Zestaw zabaw ruchowych z dzieckiem - ćwiczenia w parch

https://www.youtube.com/watch?v=FacAJxiIzh4

 

Bajka Edukacyjna "Rady na odpady" https://www.youtube.com/watch?v=0WS8vo0iD2k

 

Zabawa muzyczno-ruchowa Rybki.

 

Nagranie piosenki "Piosenka ekologiczna" nr  11 na drugiej płycie (Piosenek można odsłuchać ze strony www.mac.pl. Należy się zarejestrować, wybrać profil rodzic, wprowadzić swoje dane by uzyskać dostęp do płyt Olek i Ada poziom AA+ )

   

 

Dzieci słuchają zwrotek piosenki, robią smutne miny, nie ruszają się, a podczas refrenu naśladują wesołe pluskanie się rybek w wodzie (naśladują ruchy rybek).

 

Opowieść ruchowa Wiosenna pobudka.

 

Dzieci chwytają rodziców za ręce i kucają w małych kołach, lekko pochylają głowy i za­mykają oczy. Rozpoczynamy opowiadanie: Jesteście pączkami wiosennych kwiatków, które są uśpione porannym chłodem. Ale gdy poranne słońce dotyka swoimi promykami każdego kwiatu, wtedy budzą się, prostują i rosną – dzieci wstają, ręce mają opuszczone. Promienie słońca są coraz cieplejsze i we­selsze, zapraszają kwiaty do zabawy – dzieci unoszą powoli ręce w górę i odchylają je lekko do tyłu – rozchylają płatki do słońca, powoli obracają się w kole. Zmęczone zabawą, z nadejściem nocy, zamykają płatki i idą spać – dzieci opuszczają ręce, kucają i zamykają oczy.

 

Zabawa ruchowa kształtująca prawidłową postawę ciała – Wzrost rośliny.

 

Nagranie muzyki relaksacyjnej.

Dzieci słuchają muzyki relaksacyjnej, naśladują wzrost rośliny – od klęku podpartego do wspię­cia na palce. Zabawę można powtarzać kilkakrotnie.

 

Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej Śmieci.

                     Recytujemy zagadkę i prosimy dzieci o podanie rozwiązania.

O porządek trzeba dbać,

wiedzą o tym także dzieci.

Do odpowiednich worków

każdy wrzuca… (śmieci)

 

Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Smok Segregiusz.

 

książka A A+ 3 4-latek   strony w książce 62-63  (64-65/84)
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oa_ks_34/mobile/index.html#p=63
Można otworzyć dzieciom książkę i zachęcić do wysłuchania opowiadania.

Smok Segregiusz był niezwykle sympatycznym bajkowym smokiem. Uwielbiał bawić się tym, co inni uwa­żali za śmieci. Kartonowe pudełka zamieniał w domki dla lalek albo rycerskie zamki. Plastikowe butelki oklejał błyszczącą folią i wykorzystywał jako wieże albo robił z nich rakiety. Kolorowe zakrętki z radością ustawiał jako pionki w grach planszowych, które sam wymyślał. Z puszek robił grzechotki, ze starych rę­kawiczek – maskotki… Nigdy się nie nudził. Zazwyczaj chodził uśmiechnięty, a gdy wpadał na jakiś ko­lejny zwariowany pomysł – podskakiwał z radości. Jednego Segregiusz nie mógł zrozumieć. Gdy widział powyrzucane byle gdzie papierowe torebki, puszki czy reklamówki, w jego oczach pojawiał się smutek.

– Czemu ludzie wyrzucają takie wspaniałe zabawki? – rozmyślał. – Jeśli już nie chcą się nimi bawić, to przecież są pojemniki na papier, metal czy szkło. Na pewno ktoś wie, jak takie skarby wykorzystać…O, znów ktoś pomylił trawnik ze śmietnikiem i park nie jest już taki ładny jak był. Czy naprawdę tak trudno trafić papierkiem do kosza?

– Czy myślisz o tym samym co ja? – spytała senna wróżka Gwiazduszka, która pojawiła się nie wiadomo skąd i przysiadła obok smoka, na parkowej ławeczce.

Segregiusz spojrzał na porozrzucane wszędzie śmieci i westchnął ciężko.

– Wymyśl jakąś zabawę, która nauczy wrzucania papierków do kosza – zaproponowała Gwiazduszka – a ja postaram się, aby ten pomysł przyśnił się jakiemuś dziecku.

– Spróbujmy – zgodził się smok.

– Tato, tato! – zawołał Olek, gdy tylko otworzył oczy. – Śniło mi się, że wygrałem wielki turniej.

– Rycerski? – zainteresował się tato.

– Jasne, że rycerski – kiwnął głową Olek. – Miałem na sobie srebrną zbroję, hełm z pióropuszem i walczy­łem… ze śmieciami.

– Z czym? – oczy taty zrobiły się okrągłe ze zdumienia.

– Te śmieci chciały zasypać cały świat, a ja im na to nie pozwoliłem – oświadczył dumnie rycerz z przed­szkolnej grupy Tygrysków.

– Jestem z ciebie dumny – oświadczył tato i uścisnął Olkowi prawicę.

– Ten bałagan na trawnikach to rzeczywiście problem – rozmyślał, jadąc do pracy. – Akurat projektował nową szkołę, a jego kolega – architekt krajobrazu – głowił się nad tym, jak urządzić plac zabaw dla przed­szkolaków i park pełen atrakcji sportowych dla starszych dzieci.

– Tylko pamiętaj o koszach na śmieci – przypomniał mu tato, kiedy tylko wszedł do biura.

Pan Zbyszek kiwnął głową i po paru godzinach przyniósł gotowe szkice. Kosze w kształcie smoków, rakiet, wież fantastycznie pasowały do sportowych boisk i huśtawek.

– Niech dorosłych uczą dzieci, gdzie wyrzucać trzeba śmieci – podsumował jego pracę tato.

 

Po wysłuchaniu opowiadania spytajmy dzieci:

Co lubił robić smok Segregiusz?

Co smuciło smoka?

Jaki sen miał Olek?

Dlaczego należy wyrzucać śmieci do kosza?

W jaki sposób możemy chronić przyrodę?

 

Ćwiczenia językowe Trudne słowa.

Obrazki przedstawiające sposoby ochrony przyrody.

Wyjaśniamy sposoby ochrony przyrody, pokazując odpowiednie obrazki. Tłumaczymy trudne dla dzie­ci pojęcia związane z ochroną przyrody: segregacja, recykling, odpady biodegradowalne. Następnie pytamy dzieci: Czy znają jeszcze jakieś trudne słowa związane z ochroną przyrody, które chcą wyjaśnić?

Odpady biodegradowalne – to np.: liście, chwasty, słoma, odpady z drewna, obierki po warzywach i owocach, skorupki jajek.

 

Bajka edukacyjna proekologiczna https://www.youtube.com/watch?v=RV5IBJGAypY

 

Zabawa dydaktyczna Segregowanie śmieci.

 

Kolorowe worki na śmieci: niebieski, żółty, zielony, brązowy, czarny, lub pudełka kartonowe z przy­klejonymi kwadratami w kolorach: niebieskim, żółtym, zielonym, brązowym, czarnym, różnego ro­dzaju śmieci.

 

Rozkładamy na podłodze śmieci i prosimy dzieci o pomoc w ich posegregowaniu do odpowiednich wor­ków. Prezentujemy 5 kolorów worków (5 pudełek z kolorowymi kwadratami), mówimy i pokazujemy, co należy wkładać do którego koloru. Kolor niebieski – papier, kolor zielony – szkło, kolor żółty – metal i plastik, kolor brązowy – odpady biodegradowalne, kolor czarny – odpady zmieszane.

Przeczytajmy wiersz B. Szelągowskiej Kosz na śmieci, a dzieci mogą go  powtórzyć. Następnie dziec­ko podnosi z podłogi jeden ze śmieci, mówi, do jakiego worka/pudełka trzeba go włożyć. Jeśli odpowiedź dziecka jest błędna, pomagamy.

Kosz się zawsze bardzo smuci,

gdy ktoś papier obok rzuci.

Pamiętają wszystkie dzieci,

by do kosza wrzucać śmieci!

 

Zabawy swobodne wybranymi zabawkami

                        i zachęcanie do sprzątania po zakończeniu zabawy :)

 

Sortowanie zakrętek według kolorów.

 

Plastikowe zakrętki w różnych kolorach rozkładamy przed dziećmi. Zadaniem dzieci jest posegregowa­nie zakrętek według kolorów. Uświadamiamy dzieciom, że zakrętki można wyrzucić albo, tak jak smok Segregiusz, zrobić z nich coś nowego, np. ładny obrazek lub jakąś zabawkę.

 

Gra - Zdobywamy zakrętki.

 

Dwie kostki: z kolorami i tradycyjna, z oczkami od 1 do 5, zakrętki w pięciu kolorach.

Kolejno rzucamy dwiema kostkami jednocześnie: kolorową i tradycyjną. Liczymy oczka na kostkach i mówimy, jaki kolor wylosowany. Zabieramy tyle zakrętek, ile oczek było na kostce, w takim kolorze, jaki został wylosowany. Zabawę powtarzamy kilka razy.

 

Praca plastyczna Kolorowe obrazki z zakrętek.

 

Kartka z bloku technicznego, klej magic, kredki, plastelina, zakrętki zdobyte podczas gry.

Ze zdobytych w grze zakrętek dzieci układają obrazki według własnych pomysłów. Pokazują je, a następnie przyklejają klejem do kartek. Na koniec dorysowują lub dolepiają z plasteliny braku­jące elementy. Może to być na przykład gąsienica na liściu, kwiatek, samochód, ślimak.

 

Karta Pracy 5-latki "Olek i Ada"  karta pracy - cz4.  5-latki [B]       strony 70 i 71

 

   

                                                                                                     Miłej zabawy, do jutra:)

                                                                                                                        Ewa Nerka

 

 

Przedstawione poniżej  zabawy  opracowane na podstawie materiałów dla nauczycieli wydawnictwa

MAC "OLEK i ADA" pozwolą dzieciom opanować treści zgodne z podstawą programową.

ZAPRASZAMY DO WSPÓLNEJ ZABAWY  :)

 

Franek

 

 

 

W CHLEWIKU               17.04.2020 piątek

 

Odszukiwanie motywu kogutów w łowickich wzorach ludowych.

 

Albumy, obrazki wyszukane w internecie z łowickimi wzorami ludowymi.

Zadaniem dzieci jest odszukanie motywów ze zwierzęciem, które występuje na wsi,
i nazwać to zwierzę.

 

Zabawa z wykorzystaniem zmysłu dotyku Czarodziejskie pudełko.

 

Figurki zwierząt żyjących na wsi, pudełko

Dzieci oglądają figurki zwierząt, dotykają ich i je nazywają. Następnie umieszczamy je
w pudełku. Dzieci za pomocą dotyku próbują rozpoznać wylosowane zwierzę, podają jego nazwy i naśladują odgłos, jaki ono wydaje.

 

Zabawa ruchowa Kury do kurnika

 

    Wyznaczamy miejsce do zabawy - kurnik. dzieci naśladują odgłos kur (ko, ko) i ich chód, poruszając rękami jak skrzydłami. Na hasło: kury do kurnika, dzieci chowają się w wyznaczonym miejscu.

 

Nauka piosenki  "Wiosna na wsi" cd.

 

Pamiętajmy, by dzieci miały czas na zabawy własne, według swoich zainteresowań.

 

Karta Pracy 5-latki "Olek i Ada"  karta pracy - cz4.  5-latki [B]       strony 61-69

 

Dodatkowe zabawy :)

 

Piosenka "Dziwne rozmowy" - dzieci mogą naśladować ruchem treść utworu.  https://www.youtube.com/watch?v=jI9trIb3NJQ

 

świnka origami     https://www.youtube.com/watch?v=EeTilVgvwyU

 głowa świnki      https://www.youtube.com/watch?v=6hDvrXpdX_w

świnka z literek https://www.youtube.com/watch?v=266gIGk-gjc

Zwierzątka origami można: liczyć rozpoznawać kolory, porównywać wielkości, wykorzystywać do różnych zabaw...

                                                                            

 

 

 

DOBREJ ZABAWY i do zobaczenia w poniedziałek :)

                                                                                                                              Ewa Nerka

 

Oliwier

W tym tygodniu (14-17.04.2020)

realizowana byłaby w naszej grupie tematyka
              Wiosna na wsi

 

Na wiejskim podwórku     16.04.2020 czwartek

 

Improwizacja ruchowa przy piosence "Wiosna na wsi"

                                                             (płyta dostępna na stronie MAC jak dotrzeć podałam wczoraj)

 

Kolorowe apaszki, nagranie piosenki Wiosna na wsi.

Podczas nagrania drugiej zwrotki piosenki dzieci naśladują gesty pokazywane przez rodzica, który delikatnie wymachuje szy­fonową apaszką, a na zakończenie podrzuca apaszkę do góry i upuszcza na podłogę. Następnie dzieci improwizują ruch do melodii piosenki, podrzucają i upuszczają apaszki.

             Spróbujmy nauczyć się piosenki na pamięć, powtarzając kolejne frazy.

Dzieci powtarzają za nami słowa piosenki, a przy  II zwrotce i refrenie naśladują sposób poruszania się kaczek.

 

A ile kaczek jest w tej piosence, czy kaczki chodzą pojedynczo, czy stadem, zachęcam do policzenia   https://www.youtube.com/watch?v=0HV4QZ7y2DI

 

Zabawa dydaktyczna Układanka.

 

Makieta dla każdego dziecka – kartka A4 podzielona na 9 pól, po 3 sylwety zwierząt w trzech kolo­rach, np.: różowe świnki, brązowe konie, żółte kaczki

Prosimy o ułożenie sylwet jednakowych zwierząt w jednym szeregu (poziomo) i dołożenie zwierząt tak, aby w rzędach pionowych były różne sylwety. Dzieci wskazują kolejne pola od lewej strony do prawej (np. różowa świnka, różowa świnka, różowa świnka), a później od góry do dołu, i głośno mó­wią, jak ustawiły zwierzęta, np.: różowa świnka, brązowy konik, żółta kaczka. Dzieci zmieniają poło­żenie zwierząt w polach zgodnie z naszym poleceniem, używając określeń dotyczą­cych położenia przedmiotów w przestrzeni: obok, niżej, wyżej itp.

 

Zabawa ruchowa Wyścigi koni.

Dzieci inscenizują ruchem opowiadanie, które czytają Rodzice:

             Dzieci:

Rozpoczyna się wyścig,                   stoją w miejscu,

konie stoją w boksach.                     przebierają nogami, drepczą,

Start! Konie ruszyły.                        biegną truchtem,

Przeskakują kałużę.                         podskakują,

Nabierają pędu. szybko                  przebierają nogami,

Przebiegają po grząskim gruncie.   biegną, wysoko podnosząc kolana,

Dobiegają do mety.                           zwalniają bieg aż do zatrzymania się, parskają.

 

Zabaw ruchowa z elementem równowagi – kogutów

 

Dodatkowe zabawy:)

 

Kulki dla dzieci ze zwierzętami  na wsi - kolory i zwierzęta:

               -rozpoznawanie i nazywanie zwierząt z wiejskiej zagrody

               -rozpoznawanie i nazywanie kolorów

               -liczenie

https://www.youtube.com/watch?v=IessHfCS20g

                                                                                     Rysowane wierszyki KOTEK https://www.youtube.com/watch?v=ONbQrMP9-3o

 

 

                                                                                                                                                                                        A to moje małe kotki,

                                                                                                                                       które szukają nowego domu:)

 

 

 

Technika origami jest doskonałym sposobem miłego i pożytecznego spędzania czasu
w rodzinie.  ORIGAMI czyli sztuki kreatywnego składania papieru, przynosi wiele korzyści. Zabawa z origami jest dla dziecka doświadczeniem wielozmysłowym. Podczas procesu uczenia się i odwzorowywania określonych technik origami, dziecko ma okazję udoskonalić swoje umiejętności poznawcze (m.in. pamięć sekwencyjną, koordynację wzrokowo-ruchową, percepcję przestrzenną i zdolności motoryczne). Poza tym maluch uczy się myślenia asocjacyjnego, cierpliwości, koncentracji i skupiania się na szczegółach. Dzieci stają się kreatywne. Ta wyjątkowa sztuka pozwala dziecku na popełnianie i poprawianie błędów, oraz na podejmowanie ryzyka. Zawsze odnosi sukces:) POLECAM:

 

głowa kota   https://www.youtube.com/watch?v=3QtQUt9O_bs

głowa psa    https://www.youtube.com/watch?v=2a6iR3KMGSs

kotek         https://www.youtube.com/watch?v=oMxp7q3wWYc

kolorowe pieski origami  https://www.youtube.com/watch?v=YdovJDQyKHY

            Kochane dzieci

                                                                                                                                          dla WAS zrobiłam też pieski i kotki oraz kurę według powyższych instrukcji ORIGAMI

dołożyłam płot z rolek po papierze toaletowym  i ogrodzenia  z korków plastikowych...:)  

Wy  możecie rozbudowć tę zagrodę... jutro pokażę Wam  nowe zwierzątko...

MIŁEJ ZABAWY :)

 

 

 

Ułóż puzzle

20 elementów https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/zwierzeta/223346-zwierz%C4%99ta-wiejskie

 

Drodzy Rodzice 

Proponuję wszystkie wykonywane prace Waszych Pociech złożyć w teczkę lub pudełko  

i kiedy się już spotkamy po wszystkim z chęcią WSPÓLNIE  pooglądamy dzieła powstałe w Waszych domach w tym  trudnym okresie.

                                                                                   Dziękuję

                                                                                          Ewa Nerka

 

 

a to ostatnia praca, którą wykonaliśmy w przedszkolu przed rozstaniem:

 "Lisek"  - origami

                                                                                                                                           Dobrej zabawy i uśmiechów:)

                                                                                                                                             Ewa Nerka

                                                                               

Oliwier

        

     

   

 

*********************************************

JĘZYK ANGIELSKI

CYKL ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO:

 

-utrwalenie podstawowej formy przywitania w j. angielskim hello za pomoca piosenki "Hello!"

https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

-wprowadzenie nowego słownictwa "emotions-emocje" za pomocą piosenki i zabawy ruchowej "How are you?"

https://www.youtube.com/watch?v=fMR8Hr9Xby4

-utrwalanie nazw części ciała za pomocą zabawy ruchowej i piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=QkHQ0CYwjaI

-utrwalenie podstawowej formy pożegnania bye, bye za pomocą piosenki "Bye bye"

https://www.youtube.com/watch?v=PraN5ZoSjiY

          Pozdrawiam, Anna Czarnek

 

*********************************************

 

 

      

 

15.04.2020                 Co słychać wiosną na wsi?

 

1. Zabawa ortofoniczna Mów jak ja.

Rodzic wypowiada głoski w wymyślony przez siebie sposób (np.: wolno, wolno, szybko, szybko), a dziecko powtarza za rodzicem w ten sam sposób.

 

2. Ćwiczenia słuchowe Jakie to zwierzę?

Rodzic wypowiada nazwy zwierząt sylabami, a dziecko podaje pełną nazwę (np. ku-ra – kura, kro-wa – krowa).

 

3. Rysowanie wybranych zwierząt.

Potrzebna będzie kartka i kredki.

Rodzic prosi, aby dziecko narysowało dowolne zwierzę hodowlane.

Następnie zadaniem dziecka jest spróbowanie zbudowania samodzielnie kilku zdań
o narysowanym przez siebie zwierzęciu.

 

4. Wprowadzenie do zajęć – słuchanie odgłosów zwierząt z wiejskiego podwórka.

Nagranie odgłosów wiejskich zwierząt na przykład dostępnych na stronach internetowych.

Rodzic prosi, aby dziecko, wsłuchało się w odtwarzane dźwięki i próbowało nazwać jakie to zwierzą ma odtwarzany głos.

 

5. Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Wiosna na wsi (sł. i muz. B. Forma).

Nagranie piosenki Wiosna na wsi, odtwarzacz CD.

 

1. Kogut głośno pieje,

gładzi piękne pióra.

Ko, ko, jestem głodna –

woła pani kura.

 

Ref.: Kukuryku, ko, ko, ko,

gę, gę, gę, kwa, kwa, kwa,

mu, mu, iha, iha.

Kto nam dziś śniadanie da?

 

2. Na podwórku gęsi

i małe kaczuszki

tup, tup przytupują,

mają puste brzuszki.

 

Ref.: Kukuryku…

 

3. Idzie pan gospodarz,

ciężki worek niesie,

szur, szur sypie ziarna,

wszyscy głodni przecież.

 

Ref.: Kukuryku…

 

4. Z gospodarzem wiosna
cichutko przybyła
i pachnącą trawą

łąkę ozdobiła.     

 

Ref.: Kukuryku…

 

5. Pasą się owieczki,
krowy i barany,

jest już z nami wiosna,

świat się cieszy cały.

                                   

Ref.: Kukuryku…

 

6. Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

Rodzic zadaje pytania dziecku, a dziecko próbuje samodzielnie udzielić odpowiedzi oczywiście budując pełne zdanie na miarę swoich możliwości, przy kontroli rodzica.

 

PYTANIA:

Jakie odgłosy wydawała pani kura?

Jak gęsi i kaczuszki przytupywały?

Jak gospodarz sypał ziarna?

Kto wydaje takie odgłosy: muu, muu; bee, bee; gę, gę; kwa, kwa; kukuryku?

Czy melodia była wesoła, czy smutna?

Czy piosenka była szybka, czy wolna?

 

7. Nauka refrenu piosenki Wiosna na wsi, ilustrowanego obrazkami.

W miarę  możliwości rodzic przygotowuje obrazki, czy pocztówki, czy wycinki
z gazet, czy zdjęcia, na których widnieją wizerunki: koguta, kury, gęsi, kaczek, krowy, owcy.

 

Rodzic powtarza z dzieckiem tekst refrenu, pokazując obrazki odpowiednich zwierząt (wydających te odgłosy).

 

8. Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze Jesteśmy zwierzętami.

Obrazki: kury, koguta, gęsi, kaczki, owcy, krowy (można wykorzystać te
z poprzedniego zadania), kozy.

Rodzic podnosi do góry obrazki przedstawiające zwierzęta z wiejskiego podwórka. Dziecko próbuje naśladować odgłosy, jakie wydają dane zwierzęta.

 

9. Zabawa dydaktyczna Co od kogo mamy.

Obrazki (czy figurki, bądź dostępne rekwizyty): krowy, kozy, kury, mleka, sera, jajek, masła, jogurtu.

Rodzic rozkłada z jednej strony obrazki zwierząt, a w rozsypce – obrazki produktów, jakie dzięki nim otrzymujemy.

Zadaniem dziecka jest przyporządkowanie obrazków produktów do obrazków zwierząt.
 UWAGA! Rodzic zwraca uwagę, że zarówno koza, jak i krowa dają mleko.

 

10. Zabawa Zgadnij, co to za przysmak.

Potrzebne będą (oczywiście w miarę możliwości i dostępnych w domu produktów) - ser żółty, ser biały, serek topiony, masło, talerzyk, widelce.

 

WAŻNE!-Rodzic razem z dzieckiem myje ręce. Następnie prosi, by dziecko wygodnie usiadło i rodzic przewiązuje dziecku szalikiem, czy apaszką oczy, aby przez czas zabawy na pewno miało zamknięte.

Z kolei rodzic umieszcza na talerzyku po odrobinie przygotowanych produktów
i nabiera je po kolei widelcami i podaje dziecku do ust, by skosztowało.

Zadaniem dziecka jest rozpoznanie dzięki zmysłowi smaku nazw potraw, które podje mu rodzic. 

Po degustacji rodzic rozwiązuje dziecku oczy i prosi, aby jeszcze raz nazwało wszystkie produkty i opisało ten, który mu najbardziej smakował (może uzasadnić swój wybór).
 

WAŻNA INFORMACJA DLA RODZICA!!!

Rodzic musi oczywiście podać do degustacji tylko takie produkty, na które dziecko nie ma alergii.

 

11. Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej – Krowa.

Obrazek krowy, komplet łat (dla każdego dziecka), kartki, klej,

Rodzic daje dziecku wycięte kawałeczki papieru jako łatki krowy.

Jeśli jest to możliwe pokazuje na ilustracji wygląd krowy lub zdjęcie krowy w atlasie zwierząt. Następnie omawia z dzieckiem wygląd krowy, nazywając poszczególne jej części ciała. Zwraca też uwagę na łaty i na ich umiejscowienie na ciele krowy.

Następnie dziecko smaruje klejem kawałeczki, czyli łatki i przykleja je na swoim obrazku  krowy, według wzoru obserwując wygląd krowy na przygotowanym przez rodzica obrazku, czy zdjęciu krowy w atlasie zwierząt.

 

Monika Zaremba

 

 Co słychać wiosną na wsi ?    15.04.2020 środa

Ćwiczenia oddechowe Jajka.

 

Jajka wycięte z papieru, słomki.

Prosimy, by dzieci przenosiły papierowe jajka z jednego miejsca w inne za pomocą słomek.

Zabawa dydaktyczna Kalambury.

     Prosimy, by dziecko podeszło do osoby prowadzącej, która podaje mu nazwę zwierzęcia,
     jakie ma udawać, ale bez użycia głosu. Dziecko prezentuje ruchy zwierzęcia, a pozostałe
     osoby odgadują, co to za zwierzę.

 

Piosenka "Wiosna na wsi" (sł. i muz. B. Forma).

                            Piosenek można odsłuchać ze strony www.mac.pl

                          należy się zarejestrować, wybrać profil rodzic, wprowadzić swoje dane

                          i uzyskacie Państwo dostęp do płyt Olek i Ada poziom AA+ 

 dzisiejsza piosenka:

 -CD 2 utwór 10  

Wspólnie zaśpiewajmy refren piosenki, dzieci  mogą przy tym dowolnie pląsać.

 

Zabawa ruchowa Kogut, kura i kurczęta

 

Dzieci (kurczęta, mogą mieć żółte opaski lub inny atrybut itp.) kucają i wydziobują ziarenka – stukają palcem wskazującym o podłogę. Tata kogut i mama kura spacerują
i przyglądają się kurczętom. Uma­wiają się między sobą, które z nich zawoła kurczęta do siebie. Oddalają się od siebie i albo kogut, albo kura zwołują dzieci zawołaniem: kukuryku! lub ko, ko, ko! Kurczęta podbiegają i stają przed wołającym rodzicem, następuje zamiana i przekazanie np. opaski.

 

Dodatkowe zabawy:)

 

Posłuchajmy i pośpiewajmy wspólnie "Gdacze kura"   
     https://www.youtube.com/watch?v=QPqALIknKwY

porozmawiajmy o piosence

-jakie zwierzątka  widać było podczas odtwarzanej piosenki, czy dzieci rozpoznały  

-kto upominał kurę i  dlaczego, (nawiązanie do zawodu policjanta dbającego o przestrzeganie prawa,
 również w tej nowej sytuacji)

-policzmy zwierzątka w animacji.

 

Jak narysować kurę? zachęcam do spróbowania  https://www.youtube.com/watch?v=albzYZ_oB5Q

 

Odgłosy zwierząt -zwierzęta na wsi - dla dzieci

           https://www.youtube.com/watch?v=qQtJP40a1Iw

 

Wiejska zagroda - ułóż puzzle:

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/222932-gospodarstwo-wiejskie

 

A na koniec wyliczanka  http://wiersze.juniora.pl/wyliczanki/wyliczanki_w10.html

                                                                                   

                                                                                                                     Dużo uśmiechów podczas zabaw :)

                                                                                                                                                Do jutra

                                                                                                                                                        Ewa Nerka

                                                                                      Tosia

Oliwier

     

 

W bieżącym tygodniu od 14.04.2020 do 17.04.2020 będziemy zapoznawać się z tematyką:  Wiosna na wsi

 

14.04.2020                         Zwierzęta na wsi

 

1. Oglądanie książek tematycznie związanych ze zwierzętami żyjącymi na wsi.

 

Jeżeli mamy dostępne w domu książki, czy atlasy o tematyce zwierzęcej, zwierząt żyjących na wsi, to podajemy je dziecku. Dziecko ogląda obrazki w książce, a rodzic czyta zawarte w nich ciekawostki.
Następnie dziecko nazywa zwierzęta, naśladuje ich odgłosy i określa ich wygląd: kolory, liczbę kończyn.

 

2. Ćwiczenia konstrukcyjne – budowanie z klocków zagród dla zwierząt.

Do tej zabawy przydadzą się różne figurki zwierząt i klocki.

 

Dziecko buduje zagrodę dla zwierząt i umieszcza w nich figurki zwierząt mieszkających na wsi. Określa wielkość zwierząt i ich zagród: małe zwierzęta – mniejsze zagrody, duże zwierzęta – duże zagrody.
Zadaniem rodzica jest podanie nazw zwierzęcych domów: koń mieszka w stajni, świnia – w chlewiku, krowa – w oborze, kura – w kurniku.

3. Ćwiczeni a logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

Lusterko w którym dziecko może kontrolować swoją buźkę i swój język, by w prawidłowy sposób wykonywać ćwiczenia logopedyczne, które pokazuje mu rodzic.

 ĆWICZENIA LOGOPEDYCZNE:

a) Jedziemy na wieś – dziecko wibruje wargami – naśladując samochód jadący na wieś.

b) Konik – dziecko naśladuje kląskanie konika: mocno przykleja język ułożony szeroko przy podniebieniu i odkleja go zdecydowanym ruchem. Pracy języka towarzyszy praca warg, które raz są szeroko rozłożone, a raz ułożone w dziobek.

c) Krowa – dziecko naśladuje ruchy żucia, poruszając dynamicznie żuchwą.

d) Kot oblizuje się po wypiciu mleka – dziecko przesuwa językiem po górnej i po dolnej wardze, przy szeroko otwartej jamie ustnej.

e) Pies gonił kota i bardzo się zmęczył – dziecko wysuwa język na brodę i dyszy.

f) Świnka – dziecko wysuwa wargi mocno do przodu, naśladuje ryjek świnki.

g) Myszka bawi się w chowanego – dziecko wypycha policzki czubkiem języka od wewnętrznej strony: raz policzek z jednej, raz z drugiej strony.

h) Miotła – dziecko naśladuje gospodarza zamiatającego podwórko, przesuwając język od jednego do drugiego kącika ust, przy szeroko otwartych wargach.

 

4. Zabawy sportowe, według wspólnie ustalonego pomysłu rodzica i dziecka.

 

5. Zabawa ruchowa Kury do kurnika.

Rodzic wyznacza miejsce do zabawy – kurnik. Dziecko naśladuje odgłos kur (ko, ko)
i ich chód, poruszając rękami jak skrzydłami. Na hasło: Kury do kurnika, dziecko-kura chowa się do kurnika.

 

6. Zabawa ruchowa Rodziny zwierząt.

Tamburyn lub kubeczek plastikowy i łyżeczka do herbaty , obrazki zwierząt.

Dziecko otrzymuje od rodzica obrazki zwierząt z wiejskiego podwórka: krowy, owcy, kozy lub konia. Nazywa zwierzęta. Biega po pokoju w tempie wystukiwanym przez rodzica na tamburynie lub łyżeczką na kubeczku.

 

7. Zabawa ruchowo-naśladowcza Naśladujemy zwierzęta.

 

Dowolny instrument muzyczny, obrazki zwierząt hodowlanych.

Dziecko porusza się w rytmie wygrywanym przez rodzica na wybranym instrumencie. Podczas przerwy w grze rodzic pokazuje obrazek zwierzęcia, a dziecko próbuje je naśladować (sposób poruszania się i odgłosy, jakie wydaje dane zwierzę).

 

 

8. Quiz wiedzy Zwierzęta na wiejskim podwórku.

Obrazki zwierząt żyjących na wsi i w zoo, dwustronne obrazki uśmiechniętej buzi
i smutnej buzi (mogą być przyklejone na patyku).

 

Rodzic pokazuje obrazek zwierzęcia, a dziecko podaje jego nazwę i odpowiada na pytanie: Czy to zwierzę żyje na wiejskim podwórku? Dziecko pokazuje obrazek uśmiechniętej buzi, jeśli uważa, że tak, a smutnej buzi, jeśli uważa, że nie.

 

9. Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Nauka pływania.

Książka (s. 60–61) 

Dziecko siada obok rodzica na tapczanie, czy dywanie. Rodzic czyta opowiadanie, prezentuje ilustracje do niego.

 

 TEKST OPOWIADANIA:

 

Mały kaczorek Ptaś był najlepszym pływakiem na całym podwórku. Nawet kiedy spał, przez sen przebierał nóżkami jakby pływał w stawie. Nie musiał chodzić na basen ani brać lekcji pływania, bo gdy tylko wykluł się z jajka, od razu wskoczył do miski z wodą i zanurkował. Kaczorek myślał, że wszystkie zwierzęta są dobrymi pływakami: konie, psy, koty, krowy, świnie, króliki, a przede wszystkim kury.

Pewnego dnia Ptaś ogłosił zawody pływackie w stawie nieopodal domu. Okazało się, że chętne do pływania były zwierzęta: pies Merduś, dwie kaczki bliźniaczki i żaba Kumcia.

– Jak to? – zdziwił się kaczorek Ptaś. – A dlaczego nie przyszły świnki?

– Świnki wolą kąpać swoje ryjki w korytku – wyjaśnił pies.

– A konie i krowy?

– One wolą brać prysznic na łące w czasie deszczu.

– A króliki i koty? – dopytywał się Ptaś.

– Uciekają na samą myśl o pływaniu w wodzie.

– Całe szczęście, że jest chociaż kurczak – powiedział kaczorek, widząc stojącego nieopodal kurczaczka Pazurka.

– Ale ja tylko przyszedłem popatrzeć… – szepnął kurczak.

– Jak to? Nie chcesz zdobyć pierwszego miejsca w pływaniu? – zdziwił się Ptaś.

– Chciałbym, ale… kurczaczki i kurki nie potrafią pływać.

– Ja potrafię! – pisnęła żaba Kumcia, zakładając na głowę czepek kąpielowy. – Umiem pływać żabką, delfinem, kraulem i pieskiem – pochwaliła się.

– Pieskiem to pływam ja! – oburzył się Merduś.

Kaczorek Ptaś nie mógł uwierzyć, że kurczaki nie znają się na pływaniu.

– Zaraz cię nauczę – powiedział i pokazał Pazurkowi, jak przebierać nóżkami i jak machać skrzydełkami. – A teraz wskakuj do stawu i pamiętaj, dziób unoś nad wodą!

– Mama mi mówiła, żebym nigdy nie wchodził sam do wody – powiedział kurczaczek.

– Eee tam, przecież nie jesteś tu sam, zobacz, ilu nas jest.

– Ale ja się boję…

– Nie bądź tchórzem.

– Dajmy mu spokój – powiedział pies. – Ma prawo się bać.

– Merduś ma rację – powiedziała żaba Kumcia. – Niech kurczak stoi i patrzy.

– Wszystkie ptaki to superpływaki! – stwierdził rozgniewany kaczorek i chciał wepchnąć kurczaczka na siłę do wody.

Na szczęście w pobliżu przechadzała się pani Gęś i w porę zauważyła niebezpieczeństwo. Osłoniła kurczaczka swoim białym skrzydłem i powiedziała:

– Nie można nikogo do niczego zmuszać ani wpychać na siłę do wody. Pazurek mógłby się utopić! Rozumiesz, że to niebezpieczne?

– Tak…

– Czy ty, Ptasiu, umiesz latać tak wysoko jak orły?

– Nie…

– A gdyby orzeł chciał cię zepchnąć z wysokiej skały, żeby sprawdzić, czy umiesz latać, to jak byś się czuł?

– Bałbym się.

– No widzisz. Jedni potrafią świetnie pływać, inni latać, ale nikt nie umie wszystkiego.

– Przepraszam – szepnął zawstydzony Ptaś.

– Brawo. To jest właśnie to, czego warto nauczyć wszystkich: słowa przepraszam.

 

10. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

 

Rodzic zadaje pytania dziecku:

Jakie zwierzę ogłosiło zawody pływackie?

Dlaczego nie wszystkie zwierzęta chciały brać w nich udział?                           

Kogo kaczorek Ptaś chciał nauczyć pływać?

Jak oceniacie zachowanie kaczorka?

Co powiedziała pani Gęś, osłaniając kurczaczka?

Co to znaczy, że nikt nie może nikogo do niczego zmuszać?

 

11. Rodzic wraz z dzieckiem rozmawia i nazywa umiejętności osiągniętych przez dziecko.

Rodzic PRZYPOMINA, że nikt nie umie wszystkiego, ale każdy z nas potrafi robić coś bardzo dobrze.
Rodzic prosi, aby dziecko samo powiedziało i dostrzegło co dobrze potrafi robić.
Jeśli dziecko nie potrafi tego określić, z pomocną dłonią przychodzi rodzic i wspólnie określają mocne strony dziecka.

12. Karta pracy, cz. 2, nr 12

      Karta pracy, cz. 2, nr 32

Dziecko:

a) nazywa zwierzęta na podstawie ogonów,

b) koloruje rysunki zwierząt,

c) naśladuje ich odgłosy,

d) nazywa zwierzęta przedstawione na zdjęciu.

 

13. Utrwalanie kształtu koła.

Kolorowe koła w trzech wielkościach: 1 duże, 3 średnie, 3 małe koła czerwone WYCIĘTE PRZEZ RODZICA z kolorowego papieru.

Dziecko otacza kształt każdego koła palcem.

BARDZO WAŻNE!!!

Rodzic przypomina o prawidłowym kierunku kreślenia koła, CZYLI ZATACZA SIĘ KOŁO WODZĄC PALCEM PO JEGO OBWODZIE W OD GÓRNEJ KRAWĘDZI W LEWĄ  STRONĘ (PRZECIWNĄ DO RUCHU WSKAZÓWEK ZEGARA).
 

Dziecko porównuje wielkość kół, liczy je i określa, ile jest kół każdej wielkości. Wskazuje koła, których jest najmniej.

 

14. Praca plastyczna Kolorowy kogut (origami).

 

Dziecko układa na stoliku wycięte przez rodzica koła  z poprzedniego zadania, kładzie również klej, kolorową kartkę A4 i kredki.

Rodzic pokazuje, w jaki sposób wykonać koguta.
Dziecko kolejno powtarza czynności rodzica.

Składa duże koło na pół i przykleja je na środku kartki. Jedno średnie koło przykleja jako głowę, a pozostałe składa na pół i przykleja na tułowiu jako skrzydło i kolorowy ogon. Małe czerwone koła składa na pół i przykleja jako dziób, grzebień, dzwonek pod dziobem. Kredkami dorysowuje oko i nogi koguta.
Dziecko może dorysować również płot, na którym siedzi kogut.

 

15. Zabawa bieżna Koniki.

Dziecko naśladuje ruchem koniki, jednocześnie kląskając językiem.
Koniki szybko biegają po łące, powoli wspinają się pod górkę i szybko zbiegają
z górki.

                                                                                                           Monika Zaremba

 

Zwierzęta na wsi         14.04.2020 wtorek

 

Zespół wydawnictwa MAC udostępnił na swojej stronie kolejne publikacje również dla przedszkolaków w wersji cyfrowej, dzięki czemu dzieci i rodzice mogą mieć swobodny dostęp do materiałów w tym wyjątkowym okresie.

Publikacje wykorzystywane w naszej grupie to:

    Olek i Ada  A+ 4 - latek karty pracy cz. 2

    https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/oia-aplus-kp-cz2.pdf

    Olek i Ada  B    5- latek  karty pracy cz. 4

    https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/oia-b-kp-cz4.pdf

dostępne są również z tego cyklu:

 książka A A+ 3 4-latek https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oa_ks_34/mobile/index.html#p=63

 książka B B+ 5 6-latek  https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oa_ks_56/mobile/index.html

    wyprawka A+ 4-latek

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-wyp/mobile/index.html

    wyprawka B B+ 5 6- latek

 https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-bibplus-wyp/mobile/index.html

oraz tablice:

tablice emocje: https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oa_mowaemocje/mobile/index.html#p=11

tablice: https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oa_tablice/mobile/index.html

 

 Drodzy Rodzice możecie korzystać z tych publikacji, dla szybkiego odnalezienia podałam
 przy każdej pozycji linki.

 

Zachęcam do skorzystania z zabaw opisanych w przewodniku MAC "OLEK i ADA":

 

     https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/metodyka/olek_i_ada_met_3-4_latek_cz4.pdf

      tam znajdziecie Państwo opis zabaw dla dzieci 4- letnich:

Ćwiczenia pamięci: Zwierzęce memory. strona 13  (obrazki poniżej w zabawie słownej )

 

Ćwiczenia językowe: O jakim zwierzęciu myślę? strona 14

 

Zabawa ruchowo-naśladowcza: Naśladujemy . strona 14

 

       https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/metodyka/olek_i_ada_met_5-6_latek_cz4.pdf

        opis zabaw dla dzieci 5- letnich:

Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Sprytny piesek. strona 159

 

Komponowanie z figur geometrycznych obrazka Zielone osiedle. strona 159

 

 

Poznajemy zwierzęta z wiejskiego podwórka - polecam obejrzeć film:

 https://www.youtube.com/watch?v=efqoaJvBjWU

 

Zabawy słowne :https://www.logopestka.pl/zwierzeta-na-wsi-zabawy-dzwiekonasladowcze/

             -można wydrukować karty do zabawy , wykorzystać je np. do gry memory

  Zgadnij co to za zwierzątko?

Rodzic sylabizując wymienia nazwy zwierząt z wiejskiej zagrody, a dzieci wymieniają nazwę zwierzęcia,  jaką usłyszały.

np.: rodzic mówi krów-ka, a dziecko łączy sylaby wypowiadając cały wyraz  krówka

 

Rodzic wymienia zwierzątko z wiejskiego podwórka, a dziecko naśladuje odgłosy:

np.: rodzic mówi kotek, a dziecko miau

 

Zwierzęta na wsi dla dzieci - dopasowywanie kształtów

https://www.youtube.com/watch?v=derzbdi0dMA

 

 

Wiejska zagroda ułóż puzzle:

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/223605-mieszka%C5%84cy-wsi  

                   

                                                                                                     Miłej zabawy :)

                                                                                                                        Ewa Nerka

 

 

Tosia

     

 

   

 

życzy Oliwier z Rodziną

Tosia

 

     

 

10.04.2020                                    Wielkanocne świętowanie

 

1. Układanie puzzli o tematyce świątecznej.

Jeśli mamy w domu na przykład kartkę świąteczną, którą pozwolimy poprzecinać, to dziecko może wówczas poukładać świąteczne puzzle, które nie należą do najłatwiejszych.

Jeżeli nie dysponujemy kartką świąteczną, to może być ilustracja świąteczna, którą dziecko najpierw pokoloruje, a  następnie potnie w obecności rodzica.

Następnie z powstałych elementów dziecko spróbuje ułożyć samodzielnie dany obrazek.

 

BARDZO WAŻNE jest to, aby obrazek, czy kartka nie były poprzecinane na zbyt dużo kawałków, by dziecko samo poradziło sobie z ułożeniem przygotowanych puzzli.

 

2. Zabawa oddechowa Już czuć święta.

Rodzic proponuje dziecku, żeby poczuło zapach zbliżających się świąt. Prosi, aby wciągnęło powietrze nosem, na chwilę je zatrzymało i wykonało wydech ustami.

Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.

 

3. Omówienie wyglądu i znaczenia palmy wielkanocnej.

Jeżeli mamy w domu palmę wielkanocną, to pokazujemy ją dziecku.

Rodzic prowadzi rozmowę z dzieckiem na temat wyglądu palmy wielkanocnej. Tłumaczy, że tradycyjnie palma wielkanocna miała chronić ludzi przed chorobami
i zapewnić dobre plony, aby nikomu nie zabrakło jedzenia przez cały rok.

 

4. Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Wielkanocny stół.

 

Nadeszła Wielkanoc.

Czas wielkiej radości!

Już stół wielkanocny

czeka na swych gości.

Pełno na nim potraw:

kiełbaska i żurek,

baba lukrowana,

tuż obok mazurek…

Dom pachnie czystością,

porządki skończone.

Czas na odpoczynek.

Wszystko już zrobione!

Święconka na stole,

a spośród pisanek,

jak każe tradycja,

wystaje baranek!

To czas na życzenia,

na chwile radości

i niech w naszych sercach

miłość ciągle gości.

 

5. Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza kierowana pytaniami zadawanymi dziecku przez rodzica.

 

PYTANIA:

1. Jakie potrawy znajdują się na wielkanocnym stole?

2. Dlaczego ludzie sprzątają przed świętami w domach?

3. Co znajduje się w koszyczku ze święconką?

4. Dlaczego ludzie w czasie świąt są na ogół weseli i mili dla innych?

 

6. Zabawa ruchowa Kraszanki.

Do zabawy potrzebne będą dostępne w domu różne elementy w kolorach: niebieskim, żółtym, czerwonym i zielonym.

Dziecko swobodnie, ale ostrożnie biega po pokoju, a rodzic ma obok siebie zgromadzone 4 elementy.

Dziecko podczas biegania uważnie obserwuje rodzica, który co jakiś czas (wybrany przez siebie) wybiera 1 element i podnosi go w górę.

- Gdy rodzic podniesie NIEBIESKI element – dziecko SKACZE W MIEJSCU jak piłeczka.

- Gdy rodzic podniesie ŻÓŁTY element – dziecko wykonuje pajacyki.

- Gdy rodzic podniesie CZERWONY element – dziecko kiwa się na boki.

- Gdy rodzic podniesie ZIELONY element – dziecko kręci się wokół własnej osi.

 

7. Zabawa dydaktyczna Co jest związane z Wielkanocą?

Do zabawy można przynieść: koszyczek, pisanki/kraszanki, palmę wielkanocną, baranka cukrowego, imitację kurczaczka, bombkę, łańcuch choinkowy.

 

Zabawa polega na rozróżnieniu przez dziecko co pasuje do Świąt Wielkanocnych, a co do nich nie pasuje.

 

8. Zadanie z karty pracy, cz. 2, str. 30

Kolorowanka – palma, kredki.

 

Dziecko: koloruje rysunek palmy.

Następnie czyta z rodzicem tekst dotyczący Świąt Wielkanocnych (osoba dorosła czyta, dziecko wypowiada nazwy obrazków znajdujących się w tekście) oraz nazywa ciasta (na podstawie obrazków).

 

9. Zabawa ruchowo-naśladowcza Przedświąteczne porządki.

 

 

10. Zabawa ruchowa Kwoka i kurczaki.

Gdy rodzic (kwoka) wyklaskuje rytm, dziecko (kurczaczek) spaceruje po podwórku (pokoju) i wykonuje ruchy stopami imitujące grzebanie nóżkami w ziemi.

Gdy rodzic (kwoka) przestaje wyklaskiwać rytm, dziecko (kurczak) szybko idzie do rodzica (kwoki).

Następnie może nastąpić zamiana ról, by zabawa była weselsza.

 

11. Zabawa ruchowa Szukamy oznak Wielkiej Nocy.

Baranek cukrowy, koszyczek, kurczątko, np. z waty, zajączek z porcelany, gałązka bukszpanu.

Przy pomocy rekwizytów zgromadzonych do zadania numer 7 dziecko utrwala sobie wiadomości dotyczące tematyki WIELKIEJ NOCY przy bacznym kontrolowaniu wyborów dziecka przez rodzica.

 

Zachęcam do obejrzenia w Internecie – ZWYCZAJE WIELKANOCNE

 

https://www.youtube.com/watch?v=lnglzbx4H7Q

 

https://www.youtube.com/watch?v=-vS8QYsdefQ

 

https://www.youtube.com/watch?v=DgjNcFKnY7U

 

https://www.youtube.com/watch?v=cMTxGjhNNAs

 

https://www.youtube.com/watch?v=r-to1UXYMUA

 

https://www.youtube.com/watch?v=hWVwbiJw2g8

 

ŻYCZENIA WIELKANOCNE J DLA WAS KOCHANE DZIECI ORAZ DLA WASZYCH RODZICÓW I NAJBLIŻSZEJ RODZINY!!!

 

WESOŁEGO ALLELUJA!!!

 

https://www.youtube.com/watch?v=_pgUyBQmSrc

 

Życzą Wasze panie Monika Z. i Ewa N.

 

                                               Wesołych i zdrowych Świąt Wielkiej Nocy

                                                           Następne propozycje już we wtorek po świętach

                                                                                   Monika Z.

 

 

Wielkanocne świętowanie     10.04.2020 piątek

 

Rozwiązywanie zagadek E. Stadtmüller – Co znajdzie się na wielkanocnym stole?  
kromka chleba, kawałek kiełbasy, jajko, baranek cukrowy, sól, gałązka bukszpanu.

 

Oby dzięki ludzkiej pracy

i opiece nieba

nigdy na twym stole

nie zabrakło... (chleba)

 

Azorek radośnie

przy koszyczku hasa,

lecz nic z tego nie będzie.

Nie dla psa... (kiełbasa)

 

W cebulowych łupinkach

lub w farbkach kąpane,

w prześliczne desenie

    ręcznie malowane. (jajka)

 

Może być z cukru,

z gipsu lub z ciasta,

lecz najważniejszy jest

i basta!!! (baranek)

 

Sypka jak piasek,

jak śnieżek biała,

smaku dodaje

już szczypta mała. (sól)

 

Skromne listeczki,

ciemnozielone,

ale bez niego

     co to za święcone. (bukszpan)

 

Wyjaśnijmy dzieciom dlaczego nie pójdziemy z koszyczkami do kościoła,

 i jak się odbędą nasze tegoroczne Święta w mniejszym niż kiedyś gronie....porozmawiajmy z dziećmi....:) Powiedzmy, że nie mogą spotkać się z dziadkami, ze względu na bezpieczeństwo i zdrowie

WSZYSTKICH  CZŁONKÓW RODZINY .

Bądźmy w te Święta Wielkiej Nocy w swoich domach,

by móc spotkać się WRÓTCE :)

 

4-latki     "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latki [A+]          strony 31

 

Zabawa dydaktyczna Szukamy jajek.

Jajka ugotowane na twardo lub ich obrazki.

Jajka zostają umieszczone w różnych miejscach w mieszkaniu lub ogrodzie (muszą być przynajmniej częściowo widoczne). Dzieci próbują określić położenie jajek i dopiero wówczas podejść po nie. Po uzbieraniu wszystkich okazów można je przeliczyć.

 

Śpiewanie piosenki   https://www.youtube.com/watch?v=GhHcInitwBs

 

Koszyczek wielkanocny origami      https://www.youtube.com/watch?v=EukfLe7yhkk

 

Zabawa ruchowa "Zajączki"

Dzieci robią przysiad wyciągają rączki do góry naśladując uszy i podskakują.

 

A teraz zaprośmy Dzieci do pomocy w kuchni mogą z nami piec,

a zwłaszcza dekorować babeczki czy mazurki.

 

Przyjemnej zabawy i PIEKNYCH ŚWIĄT WIELKIEJ NOCY

                                                         

                                                                                   Do zobaczenia :)

                                                                                                     Ewa Nerka

 

 

Tosia

        

 

 

Motywy wielkanocne    09.04.2020 czwartek

 

Ćwiczenia słownikowe Jakie może być jajko?

Dzieci podają określenia mówiące o tym, jakie może być jajko, np.: duże, małe, świeże, nieświeże, całe, potłuczone, białe, kolorowe.

Ćwiczenia grafomotoryczne Jajko.

Dzieci najpierw rysują kształt jajka w powietrzu, na stoliku, na dywanie, na plecach innej osoby. Pokażmy dzieciom właściwy kierunek rysowania (od góry, z prawej strony ku lewej).

Farby, pędzle. Dzieci malują jajka wykonane z masy solnej.

Zagrajmy wspólnie z dziećmi  w gry planszowe

Zabawa ruchowa Kura i jajka

Mała obręcz dla każdego dziecka,(może być poduszka, gazeta zwinięta w rulon
z którego można zrobić okrąg)

Jedno osoba  pełni rolę kury, a pozostałe są jajkami – kucają w obręczy. Kura dotyka jajek. Wy­chodzą z nich kurczątka, naśladują ruchy swojej mamy i wędrują za nią.. Następnie zmiana dziecka w roli kury.

Wielkanocny łańcuch wyrazów

Uczestnicy zabawy siedzą na dywanie i podają sobie nawzajem pisankę. Jest to odmiana łańcucha wyrazów. Pierwsza osoba zaczyna go od słowa JAJKO, kolejna musi powiedzieć wyraz na O np. okno itd. Jajko wędruje z rąk do rąk. Trzyma je ten uczestnik, którego kolej na powiedzenie słowa.

Utrudnieniem tej zabawy może być konieczność wypowiadania tylko wyrazów kojarzących się z Wielkanocą i wiosną.

 

Jak narysować pisankę                   https://www.youtube.com/watch?v=XP7oAVsU7Ng

Wierszyk z pokazywaniem "Trzy baziowe koty" można wykorzystać przed spaniem.

Na wiosennej wierzbie (ręce wyprostowane ku górze jak gałęzie drzewa)
tuż nad rzeczką małą, (prawa ręka pokazuje wijącą się rzeczkę)
trzy baziowe kotki (dzieci miauczą i „liżą” futerko jak kotki)
lekko się huśtają. (ponownie gest „wierzby”, ale tym razem ręce machają w powietrzu)

Deszcz drobny popadał, (ręce uniesione w górze opadają, dziecko macha przy tym palcami imitując padający deszcz),
futerka im zmoczył, (dziecko po wypowiedzeniu wersu mówi cicho: brrrrr i otrzepuje „zmoczone” futerko)
miauczą wniebogłosy, (po wypowiedzeniu wersu dziecko miauczy z głową podniesioną do góry)
trzy baziowe koty! (dziecko pokazuje – wciąż miaucząc – trzy palce u dłoni)

 

Może macie jakieś inne ciekawe, sprawdzone pomysły, na proste zabawy, ozdoby wielkanocne?

Czekamy na Wasze ZDJECIA :)

                                                                               

                                                                                         Miłego dnia i dobrej zabawy :)

                                                                                                                         Ewa Nerka

 

    09.04.2020                   Motywy wielkanocne

 

 

1. Zabawa na powitanie – Moje ręce.

(według M. Bogdanowicz, z książki W co się bawić z dziećmi. Piosenki i zabawy wspomagające rozwój dziecka, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk).

 

Do zabawy potrzebny nam będzie przedmiot o tematyce wielkanocnej, najlepiej, gdyba to była opaska z zajączkiem wielkanocnym, czy jakaś apaszka, czy też wycięte uszy zajączka z papieru i przyklejone, bądź przyszyte zszywaczem do papierowej opaski.

 

Zasady zabawy:

Dziecko zakłada opaskę na głowę, a rodzic razem z dzieckiem recytuje rymowankę.

Dziecko wykonuje ruchy zgodne z treścią rymowanki, czyli klaszcze, tupie i palcem wskazuje następną osobę ( rodzica lub rodzeństwo) i zabawa dalej się toczy.

 

PROPOZYCJA!

Myślę, że mogę zaproponować, że do każdej z zabaw, które były w dniach poprzednich

i teraz w bieżących można włączyć do udziału w zabawach chętne rodzeństwo naszego przedszkolaka, a wówczas zabawa będzie jeszcze bardziej przyjemna. A rodzic przejmie rolę dowodzącą – instruktora-nauczyciela.

Życzę udanych zabaw!!! J

 

Tekst rymowanki:

Moje ręce klaszczą tak,

moje nogi tupią tak,

a mój palec wskazuje,

kto za chwilę zatańcuje.

 

2. Masażyk Pisanka.

Rodzic i dziecko siadają jedno za drugim. Dziecko (pisanka) siada na dywanie

w siadzie skrzyżnym, a rodzic siada za nim, w siadzie rozkrocznym i na plecach dziecka rysuje rozmaite wzory, które mogą być namalowane na pisance.

Na przykład: paski poziome, paski pionowe, kropki, kratkę itp.

 

Zadaniem dziecka (pisanki) jest odgadnięcie i nazwanie jakie wzory rysował rodzic na plecach dziecka..

Przy powtórzeniu zabawy rodzic i dziecko zamieniają się miejscami.

 

3. Zabawa dydaktyczna Uporządkuj wzorki.

 

Do tej zabawy przydadzą się nam serwetki wielkanocne w różne wzory oraz nożyczki i koszyczek wielkanocny.

Najlepiej, aby powstały pary z wyciętych motywów, na przykład pisanka i kurczaczek w takie same wzorki.

 

PAMIĘTAJMY!!!

Dziecko może samodzielnie wycinać elementy z serwetek, ale POD BACZNYM OKIEM RODZICA!

 

Zadaniem rodzica podczas wycinania elementów przez dziecko jest instruowanie prawidłowego trzymania nożyczek ora z prawidłowego cięcia i chwytania serwetki, by wyciąć z niej potrzebny element.

 

Wycięte ozdoby, pary wkładamy razem z dzieckiem do koszyczka a następnie te zmieszane elementy wysypujemy na stół lub na dywan.

Dziecko próbuje układać je w pary jedna pod drugą.

Następnie opowiada, budując poprawnie zdania, jaki wzór jest na poszczególnych parach i co łączy te dwa elementy, jaki mają narysowany wzorek.

 

4. Nauka trzeciej zwrotki piosenki Pisanki.

Oczywiście tak jak wcześniej piosenkę uczymy jak wierszyk!

 

Przy dzisiejszej nauce 3 zwrotki możemy zabawić się z dzieckiem w kelnera, który będzie szykował świąteczny stół. Wówczas potrzebne będą wszystkie elementy (lub chociaż kilka wybranych, dostępnych u Państwa w domach, które występują w tekście piosenki).

 

Na stole świątecznym

kurczątka, baranki,

na białym obrusie

są nasze pisanki.

 

5. Zabawa popularna Kurczątka.

Dziecko kuca, a rodzic również dołącza się do zabawy. Kiedy rozpoczynamy zabawę dziecko wstaje, a rodzic ucieka przed dzieckiem.

Dzieje się tak, gdy w zabawie mówimy tekst:

Kurczątka, kurczątka w stodole były.

Malutką dziureczką powychodziły.

 

Gdy dziecko dotknie rodzica, wówczas mówimy dalszą część tekstu:

Widziałeś, chłopczyku?

Widziałem, panie.

Malutką dziureczką patrzyłem na nie.

 

Po zabawie następuje zamiana ról.

 

6. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

 

Drodzy Rodzice pomóżmy swoim dzieciom w ćwiczeniach logopedycznych, aby każdy młody człowiek potrafił pięknie mówić.

 

Rodzic demonstruje ćwiczenia, a dziecko go naśladuje.

 

Propozycje ćwiczeń logopedycznych – utrwalających prawidłowe funkcjonowanie narządów mowy:

 

Jajko – dzieci otwierają i zamykają wargi, układając je tak, aby były zaokrąglone jak jajko.

 

Gorące jajko – dzieci nabierają powietrze nosem, a wypuszczają ustami, naśladując dmuchanie na jajko.

 

Wkładamy jajka do koszyczka – dzieci unoszą język za zęby i zatrzymują go tam,
a następnie przeliczają kolejne jajka, używając liczebników porządkowych.

 

Rogi baranka – baranek wielkanocny ma okrągłe rogi – dzieci rysują językiem kółeczka, przesuwając jego czubek po górnej wardze i po dolnej wardze.

 

Baranki na hali – baranki wędrują w górę i w dół, pasąc się na hali – dzieci opierają czubek języka raz za górnymi zębami, a raz za dolnymi zębami.

 

Kura liczy kurczęta – dzieci dotykają czubkiem języka do każdego zęba w jamie ustnej: najpierw na górze, potem – na dole.

 

7. Zabawy ruchowe.

 

I. Zabawa ruchowa Kura i jajka.

Mała obręcz, czy szarfa, czy hula-hop dla dziecka (w zależności co mamy dostępne).

 

Rodzic pełni rolę kury, a dziecko jest jajkiem – kuca w obręczy.

Kura-rodzic dotyka jajka-dziecka.

Dziecko wykluwa się z jajka, powoli wstaje i wychodzi ze skorupki, z obręczy.

Kura-rodzic wykonuje jakiś dowolny ruch, a kurczątko-dziecko naśladuje ruchy kury-rodzica, czyli swojej mamy.

Następnie może nastąpić zamiana ról dla urozmaicenia i dla dobrej, wesołej zabawy!

 

II. Swobodne improwizacje ruchowe do utworu M. Musorgskiego ,,Taniec kurcząt w skorupkach.”

 

https://www.youtube.com/watch?v=_tIGCNJWqVw

8. Zabawa słowna na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Na podwórku.

 

Rodzic recytuje wiersz, a dziecko powtarza po nim sylaby.

 

Gospodyni razem z dziećmi

święconkę szykuje.

O-ho, ho, ho!

O-ho, ho, ho,

jajeczka maluje.

Biega kurka po podwórku

i gdacze z radości.

– Ko, ko, ko, ko.

Ku, ku, ku, ku.

Wita wszystkich gości.

Kogut dumnie pierś wypina.

– Ko, ko, ki, ku.

Ale pięknie wyglądają

twe jajka w koszyku.

 

9. Ćwiczenia fonacyjne Kury na podwórku na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Na podwórku.

Dziecko powtarza za rodzicem sylaby z wiersza: O-ho, ho, ho! Ko, ko, ko, ko! Ko, ko, ki, ku. Ku, ku, ku, ku! na różne sposoby: głośno, cicho, wesoło, smutno, dynamicznie, spokojnie.

 

10. Ćwiczenia oddechowe Koszyczek i jajeczka.

Do tych ćwiczeń przyda się słomka, małe jajeczka wycięte z papieru i kartka
z narysowanym pustym koszyczkiem wielkanocnym. Rysunek koszyczka dziecko może zrobić samodzielnie.

 

Dziecko na stole kładzie kartkę z narysowanym koszyczkiem, a rodzic podaje dziecku słomkę i wycięte małe jajeczka z papieru, które układa obok kartki.

Zadaniem dziecka jest umiejętne przeniesienie przy pomocy słomki małych jajeczek ze stołu do narysowanego koszyczka na kartce.

Dziecko kładzie słomkę na papierowym jajku, wciąga powietrze przez słomkę, zasysając papierowe jajko, przenosi je do koszyka.

 

                                                                                   Pozdrawiam przedświątecznie                  

                                                                                  Do jutra - Monika Z.

 

 

 

 

Drodzy Rodzice, kochane Dzieci

zapraszamy do włączenia się do akcji „Podaruj seniorowi uśmiech”.

Akcja polega na wykonaniu kartki świątecznej  z wykorzystaniem surowców wtórnych. Zróbcie zdjęcie, prześlijcie na adres przedszkola. Wasze prace prześlemy Seniorom z domu pomocy społecznej.

***

 

  

 

     

 

Oliwier

 

Zwierzęta z wielkanocnego koszyczka     08.04.2020 środa

Praca plastyczna :Wyklejanie pisanki ziarnami.

Sylweta jajka wycięta z kartonu, klej, pędzel, ziarna: owsa, żyta, ryż, kasza, potłuczone skorupki jaj,  ta­lerzyki (np. papierowe).

Dzieci malują sylwetę jajka grubą warstwą kleju za pomocą pędzla i posypują ziarnem lub dociskają do ziaren rozsypanych na płaskich talerzykach. Wykonanymi pracami dzieci dekorują kącik wielkanocny w swoim pokoju

Zabawa ruchowa Kura i jajka

Mała obręcz dla każdego dziecka,(może być poduszka, gazeta zwinięta w rulon
z którego można zrobić okrąg)

Jedno osoba  pełni rolę kury, a pozostałe są jajkami – kucają w obręczy. Kura dotyka jajek. Wy­chodzą z nich kurczątka, naśladują ruchy swojej mamy i wędrują za nią.. Następnie zmiana dziecka w roli kury

Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz4. 5-latk [B]       strony 55

Pośpiewajmy razem "Wielkanocna zabawa" https://www.youtube.com/watch?v=NX0NBclT7DI    

 -jakie zwierzątka wymieniane były w piosence...

 

Zajączek ze skarpetki   https://www.youtube.com/watch?v=wAVTm1nNFx8

 wykonanie ozdoby świątecznej.

 

Zachęcam do śpiewania, muzyka poprawia nastrój  :) , a nasze dzieci chętnie podśpiewują zwłaszcza, gdy wpadnie im coś w ucho :)

Piosenka "Co nam dziś zajączku dasz"  https://www.youtube.com/watch?v=GhHcInitwBs

Zajączki z serwetek - świąteczna dekoracja na Wielkanocny stół. (technika origami)

Wspólnie z dziećmi możemy przygotować na świąteczny stół prostą dekorację
z papierowych serwetek - poniżej dwie propozycje do wyboru:

https://www.youtube.com/watch?v=vlQugfWJlwU

 https://www.youtube.com/watch?v=206mZe095cQ

 

 Takie kolorowe zajączki ozdobią mój stół:                    

i kura:

https://kuradomowa.com/zrobtosama/ozdoby_wielkanocne_kurka_origami.shtml

inne kolorowe propozycje wielkanocnych ozdób z papieru:

  https://www.youtube.com/watch?v=PYjxZtxGkcE            

 

                                                                  MIŁEJ ZABAWY KOCHANE ZAJĄCZKI  :)

                                                                                                                       Ewa Nerka

 

08.04.2020      Zwierzęta z wielkanocnego koszyczka

 

1. Zabawa na dzień dobry – to propozycja na dzisiaj kilku śmiesznych zabaw.

 

Rodzic wyjaśnia dziecku, na czym będzie polegała ta zabawa, tzn. mówi: ,,Ty będziesz w środku pokoju, a ja zamknę drzwi i będę  za drzwiami. Kiedy otworzę drzwi ty będziesz naśladować ruchem jakieś zwierzę z wielkanocnego koszyczka, czyli np. kurczaczka, zajączka, czy baranka, a ja musze odgadnąć jakiem zwierzątkiem jesteś.”

 

(Zabawa według M. Bogdanowicz, z książki W co się bawić z dziećmi. Piosenki i zabawy wspomagające rozwój dziecka, Wydawnictwo Harmonia, Gdańska.).

 

2. Nauka pierwszej zwrotki piosenki Pisanki (z poprzedniego dnia, którą uczymy jako wierszyk i nauczyliśmy się już słów refrenu) lub nauka drugiej proponowanej piosenki wielkanocnej (również już znanej z zamieszczonego linku z poprzedniego dnia).

 

3. Zabawa grupowa Gdzie jest pisanka?

 

Zabawa ta opiera się na zasadzie zabawy Ciepło-zimno.

Rodzic prosi dziecko, by zamknęło oczy, a w tym czasie chowa pisankę (lub inną wielkanocną ozdobę) w dowolnym miejscu w pokoju.

Następnie mówi: Otwórz oczy i szukaj pisanki. Wybrane dziecko, które na ten czas Jeśli dziecko znajduje się daleko od pisanki, to rodzic mówi: zimno, a jeśli dziecko jest blisko pisanki, rodzic mówi: ciepło. Gdy dziecko jest bardzo blisko celu, rodzic mówi: gorąco. Po znalezieniu pisanki następuje zamiana ról – dziecko chowa pisankę,
a rodzic szuka na tej samej zasadzie ,,Ciepło – zimno”.

 

4. Rozmowa na temat: Co znajduje się w koszyczku wielkanocnym?

 

Drodzy Rodzice!

Jeżeli mamy dostępne już w domu jakieś kulinarne przedmioty (tzw. potrawy), które umieścimy w koszyczku wielkanocnym, to po kolei pokazujemy dziecku, dajemy mu do jęki i dziecko nazywa te przedmioty oraz próbuje odpowiedzieć nam z czego zrobiony jest ten przedmiot, który właśnie trzyma w rękach.

 

5. Zabawa ortofoniczna Zwierzęta z wielkanocnego koszyczka.

 

Rodzic mówi do dziecka: ,,Spróbuj naśladować ruchem i głosem zwierzątka
z wielkanocnego koszyczka np. (baranka, kurczaczka, kurkę, kogucika)

 

(baranek- bee, bee, bee i chodzi na czworakach, kurczaczek- pi, pi, pi i kuca oraz porusza ugiętymi w łokciach rękoma jak skrzydełkami, kurka- ko, ko, ko i wolno chodzi poruszając wolno głową raz w dół raz w górę, kogucik- kuku-ryku i dumnie stoi z głową uniesioną do góry, a wyprostowanymi rękoma delikatnie uderza o swoje uda) 

 

6. Zabawa matematyczna - Pokaz kół – małych i dużych. Nazywanie figur i ich wielkości.

Rodzic posługuje się dostępnymi przedmiotami w kształcie koła, np. talerz i mały talerzyk lub kołami -małym i dużym- wyciętymi z kolorowego papieru.

Zadaniem dziecka jest posługiwanie się pojęciami matematycznymi: małe koło, duże koło.

 

7. Zabawa plastyczno-techniczna Wykonanie kurczaków i baranków z kół.

Dzieci manipulują kołami z kolorowego papieru, dobierają kolor do wybranego zwierzątka.

 

Do wykonania KURCZACZKA potrzebne będą: żółte koła, plastikowe oczy- lub papierowe, klej, czerwony papier kolorowy, nożyczki.

 

Dzieci, które chcą wykonać KURCZACZKA:

na żółtym kole przyklejają oczy- plastikowe lub wycięte z papieru przez rodzica
i trójkątny dziób wycięty przez rodzica z czerwonego papieru. Następnie doklejają
z pomocą rodzica drugie żółte kółeczko do przygotowanej już głowy i tak powstaje sylwetka kurczaczka. Można też dokleić nóżki kurczaczkowi, które pomoże wyciąć rodzic.

 

Do wykonania BARANKA potrzebne będą: białe płaskie waciki, plastikowe oczy- lub papierowe, klej, czarny papier, czarne koła.

 

Dzieci, które chcą wykonać BARANKA:

na białym okrągłym waciku przyklejają oczy z czarnych kół i mordkę, a z kół złożonych na pół robią uszy. Następnie przyklejają z pomocą rodzica drugie koło, które będzie brzuszkiem baranka. A z patyczków do czyszczenia uszu lub zwyczajnie wycięte z papieru 4 małe prostokąty można zrobić i dokleić nóżki.

 

7. Zabawa muzyczno-ruchowa Kurki trzy.

 (sł. H. Rostworowski, francuska melodia popularna).

 

Rodzic razem z dzieckiem śpiewa piosenkę, a dziecko inscenizuję ja ruchem.

Na przykład na słowa ,,kurki trzy” dziecko pokazuje otwarte 3 paluszki przy jednej ręce. Przy słowach ,,z przodu” dziecko rękoma wskazuje miejsce przed sobą, czyli przenosi ręce do przodu. Przy słowach ,,w środku” pokazuje na siebie, a przy słowach ,,z tyłu” tece przenosi za siebie z tyłu za plecy.

 

,,Wyszły w pole kurki trzy i gęsiego sobie szły.

Pierwsza z przodu, w środku druga,

trzecia z tyłu, oczkiem mruga.

I tak sobie kurki trzy

raz, dwa, raz, dwa w pole szły!”

 

 

8. Teraz czas na zestaw zabaw sportowych.

Zabawa ruchowa z elementem skoku – Zajączki wielkanocne.

Dzieci pokonują trasę wyznaczoną, skacząc obunóż, a wracając skaczą podobnie jak żabki lub kicające zajączki – kucając.

 

Pozdrawiam i życzę Wszystkim dobrej zabawy

Do jutra   Monika Z.

 

 

Drodzy Rodzice!

Wirtualna Polska uruchamia szlachetną akcję oznaczoną #dziekujebohaterom i zaprasza do przesyłania krótkich podziękowań wideo dla osób, które w swojej codziennej pracy walczą ze skutkami pandemii. Takim ludziom codziennie zawdzięczamy tak wiele. Warto ich dostrzec i podziękować poprzez drobny gest solidarności, np. krótkie, kilkusekundowe nagrania z indywidualnym podziękowaniem; oklaski, słowo „Dziękuję”, gesty, nagranie kwiatów, wykonanej laurki, itp.

Prosimy o przesyłanie swoich prac na adres mailowy  przedszkole.30@wp.pl do wtorku (07.04) Wszystkie te formy podziękowań  razem prześlemy do organizatora. Będą one wyemitowane na specjalnym kanale WP Pilot .

Zainteresowanych odsyłamy także na stronę organizatora

https://infowire.pl/generic/release/495846/wirtualna-polska-i-wp-pilot-w-akcji-dziekuje-bohaterom

Okażmy naszą solidarność, szczególnie w tym trudnym czasie.

******************

Przedstawione poniżej  zabawy  opracowane na podstawie materiałów dla nauczycieli wydawnictwa MAC "OLEK i ADA" pozwolą dzieciom opanować treści zgodne z podstawą programową. ZAPRASZAMY DO WSPÓLNEJ ZABAWY  :)

Oliwier

1. 1. Kraszanki, pisanki     07.04.2020 wtorek

       

      Piosenka  "Kłótnia o pisannki"  https://www.youtube.com/watch?v=OHpFsw918dk

      Praca plastyczna Kraszanki, pisanki.

      Kartki w kształcie jajek, jajka styropianowe, wydmuszki,  kredki, farby, pisaki....

      Wyjaśnienie dzieciom różnic między pisankami - jajka we wzory i kraszankami jajka jednobarwne.

      Wykonanie pisanek i kraszanek według własnych pomysłów.

      Wspólne tworzenie dekoracji świątecznych wraz z rodzicami.

      Dzieci wspólnie pomagają porządkować przedmioty wstążki, jajeczka, kwiatki...  Przy okazji rozma­wiamy o zgromadzonych drobiazgach  i o tym, co będziemy tworzyć jakie ozdoby i stroiki. (np. w jednym miejscu ułożyć jajka, w innym – kartki itp.).

   2.  

       

       

   3. Moja kompozycja wygląda tak :

       

       

                                                                 

       

      ZABAWY swobodne dzieci w swoich pokojach lub kącikach :)

      4-latki     "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latki [A+]          strony 29

       

      Piosenka "Wielkanocne pisanki"    https://www.youtube.com/watch?v=8cMvgOJIdcw

      Zabawy  ruchowe:

      "Po omacku" 

      Wykorzystujemy jajka z pierwszej zabawy z papieru. Rozkładamy jajka w pokoju lub ogrodzie. Ochotnik będzie musiał przejść wyznaczoną wcześniej trasą z zamkniętymi oczami, ale nie może nadepnąć na żadne jajko.

      W przypadku młodszych dzieci, najlepiej pokazać maluchowi najpierw całą trasę z otwartymi oczami. Niech sobie spokojnie przejdzie i potem spróbuje z zawiązanymi oczami.

      Turlanie jajek w wyznaczonym torze np. ułożonym z klocków, wytyczonym w dowolny sposób, turlanie jajka.

      Przynieś jajko

      Przenoszenie jajka (może być mała piłeczka lub jajko styropianowe) na łyżce między wyznaczonymi miejscami.

       

                                                                                                                                                        Miłego popołudnia :)

                                                                                                                                                                          Ewa Nerka

   4. 07.04.2020 Kraszanki, pisanki…

 

 

 

 

 

 

1. Rozmowa na temat: Jakie są jajka? (z wykorzystaniem okazów - zamieszczonych zdjęć z poprzedniego dnia) w celu utrwalenia  wyglądu i nazw różnych jajek.

 

2. Jak wygląda jajko w środku? – doświadczenie.

 

Potrzebne będzie surowe jajko kurze i talerzyk.

Rodzic rozbija na talerzyku jajko kurze, chyba, że pozwoli tę czynność wykonać dziecku. Oczywiście pod swoim nadzorem.

 

PAMIĘTAJMY!!!

Po wszelkim dotykaniu kurzych jajek należy umyć ręce, ponieważ na jajkach gromadzą się zarazki, bakterie,  a przede wszystkim salmonella, groźna dla nas wszystkich.

Zatem wybij jajko na talerzyk i szybciutko umyj ręce!!!

 

Następnie wracamy do talerzyka i obserwujemy, nie dotykając jajka.

Dziecko próbuje opowiedzieć na pytanie:  
z czego ono się składa i jakie ma kolory?

 

A może wspólnie z rodzicem zastanowicie się jakie zwierzęta wykluwają się z jaj?

 

3. Nasze jajko wielkanocne – praca plastyczna.

 

Kartka w kształcie jajka (o dużym formacie), kredki, farby.

Rodzic pomaga dziecku wyciąć z dużej kartki kształt jajka.

Dziecko samodzielnie ozdabia (rysuje, maluje) wycięte jajko.

Rodzic próbuje docenić prace dziecka i chwali je po wykonaniu pracy.

 

4. Rozmowa na temat: Moja ulubiona... (na podstawie obrazków lub rekwizytów np. dekoracji świątecznych na Wielkanoc).

 

Gromadzimy obrazki lub rekwizyty, które przedstawiają pisanki, kraszanki.

Dziecko ogląda obrazki lub rekwizyty i opowiada, które pisanki/kraszanki podobają się jemu najbardziej i dlaczego.

 

5. Ćwiczenia słuchowe Co słyszysz?

Rodzic wypowiada nazwy świątecznych jajek, podzielone na głoski i na sylaby, oraz ich kolory.

Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, o czym jest mowa (np. pi-san-ki, ż-ó-ł-t-y itp.).

 

6. Zabawy ruchowe, bo ruch to zdrowie!!!

 

I. Zabawa ruchowa Kura i jajka.

Mała obręcz, czy szarfa, czy hula-hop dla dziecka (w zależności co mamy dostępne).

 

Rodzic pełni rolę kury, a dziecko jest jajkiem – kuca w obręczy.

Kura-rodzic dotyka jajka-dziecka.

Dziecko wykluwa się z jajka, powoli wstaje i wychodzi ze skorupki, z obręczy.

Kura-rodzic wykonuje jakiś dowolny ruch, a kurczątko-dziecko naśladuje ruchy kury-rodzica, czyli swojej mamy.

Następnie może nastąpić zamiana ról dla urozmaicenia i dla dobrej, wesołej zabawy!

 

II. Swobodne improwizacje ruchowe do utworu M. Musorgskiego ,,Taniec kurcząt
w skorupkach.”

 

https://www.youtube.com/watch?v=_tIGCNJWqVw

 

Dzieci, w wybrany przez siebie sposób, próbują ilustrować muzykę.

 

III. Zabawa ruchowo-naśladowcza Przedświąteczne porządki.

 

Dzieci naśladują ruchem czynności podane przez Rodzica związane z wykonywaniem przedświątecznych porządków: odkurzanie, zamiatanie, ścieranie kurzu, mycie okien, trzepanie dywanów itp.

 

7. Rozmowa o pisankach i kraszankach.

 

Obrazki lub rekwizyty wielkanocne z dzisiejszego zadania nr 4.

Jeżeli udało się nam zgromadzić choć po jednej pisance i po jednej kraszance, to zadaniem rodzica jest oddzielenie pisanek od kraszanek (lub oddzielenie pisanki od kraszanki)

 

A zadaniem dziecka jest odgadnięcie dlaczego rodzic tak podzielił zgromadzone pisanki i kraszanki.

Pozwólmy dziecku wypowiedzieć się na temat podziału zgromadzonych rekwizytów, czy ilustracji.

 

Następnie rodzic po wysłuchaniu dziecka wskazuje na jedną grupę i mówi:
To są kraszanki.
Nazwa kraszanka pochodzi od metody barwienia jaj, tak zwanego kraszenia, które polegało na farbowaniu na jednokolorowo, bez wzoru.

 

Następnie rodzic wskazuje na drugą grupę i mówi:
Jajka pokryte wzorem wykonanym woskiem noszą nazwę pisanek.

Obecnie wszystkie różnobarwnie pomalowane jajka to pisanki.

 

8. Słuchanie piosenki – Piosenka o Wielkanocy, ale niestety nie ta, której słowa są poniżej, ponieważ nie udało się mi znaleźć na stronie youtube naszej piosenki pani B.Formy pt. ,,Pisanki”

 

Zamieściłam poniżej link do innej piosenki z ładnymi obrazami J

https://www.youtube.com/watch?v=qKY9oeELKn4

 

 Pisanki (sł. i muz. B. Forma).

 

Słowa piosenki Pisanki

 

1. Pisanki, kraszanki, piękne, kolorowe,

czerwone, niebieskie,

żółte i brązowe.

 

Ref.: Święta, święta, święta,

jajka malowane,

każdy do koszyczka

pisankę dostanie.

 

2. Dziś na nich malują

dzieci kogucika,

który się wygrzewa

w słoneczka promykach.

 

Ref.: Święta…

 

3. Na stole świątecznym

kurczątka, baranki,

na białym obrusie

są nasze pisanki.

 

Ref.: Święta…

 

9. Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

1. Jakie kolory mogą mieć kraszanki?

2. Czy w piosence każdy będzie miał w koszyczku pisankę?

3. Co można namalować na wielkanocnych jajkach?

4. Co, oprócz pisanek, znajduje się na wielkanocnym stole?

5. Czy lubicie święta wielkanocne? Dlaczego?

 

10. Nauka refrenu piosenki Pisanki fragmentami, metodą ze słuchu, ale jako wierszyka o Wielkanocy.

Dziecko powtarza po rodzicu czytane fragmenty tekstu zamieszczonego powyżej
w zadaniu numer 8.

11. Zabawa muzyczno – ruchowa. Swobodne improwizacje ruchowe do utworu
M. Musorgskiego ,,Taniec kurcząt w skorupkach.”

 

https://www.youtube.com/watch?v=_tIGCNJWqVw

 

Dzieci, w wybrany przez siebie sposób, próbują ilustrować muzykę.

 

12. Zajęcia przyrodnicze: Zakładamy hodowlę rzeżuchy.

 

Spodki – miseczki, talerzyki, czy też mogą być pojemniczki po jogurcie, czy serku ,,Danio” wata, nasiona rzeżuchy, woda.

 

 

Poniżej umieściłam zdjęcie MOJEJ HODOWLI RZEŻUCHY, którą też dzisiaj założę razem z moją córką Marysią

 

Będziemy obserwowały każdego dnia, czy nasionka wykiełkują i będziemy ją podlewać!

Życzę Wam pomyślnego siania i hodowania rzeżuchy, aby nam wszystkim urosła do Świąt Wielkanocnych  

 

Rolą rodzica jest przypomnienie, czego potrzebują rośliny, żeby rosnąć?

Rodzic może zapytać dziecko, by najpierw samo próbowało odpowiedzieć na zadane pytanie, a następnie zweryfikować, czy dziecko dobrze odpowiedziało.

 

Dzieci odpowiadają na pytanie: Czego potrzebuje roślina, żeby rosnąć?

 

W odpowiedzi powinno się znaleźć: ziemia, woda, słońce i może również składniki odżywcze, czyli witaminy dla roślin.

 

  Należy zaznaczyć, że do założenia hodowli rzeżuchy w domu potrzebny jest pojemniczek, a zamiast ziemi potrzebna jest wata lub płatki kosmetyczne, a następnie woda i nasłonecznione miejsce – najlepiej parapet przy oknie.

 

WYKONANIE HODOWLI RZEŻUCHY

 

Dziecko układa delikatnie watę lub płatki kosmetyczne w wybranym pojemniczku,  wysypuje rzeżuchę siejąc ją paluszkami (rodzic może zademonstrować sposób siania)
i oczywiście należy ją podlać wodą.

Po skończonej pracy umieszczamy pojemniczki z nasionami na parapecie okna.

Rodzic może przypomnieć o regularnym podlewaniu i obserwowaniu nasionek,
a następnie roślinek.

 

Można poinformować dziecko, że z reguły i zwyczaju rzeżuchę sieje się w domach
w okresie przed Wielkanocą. 

 

13. Po tak ciężkiej pracy należy się chwila czynnego relaksu i w miarę możliwości trochę sportu na świeżym powietrzu pod bacznym okiem rodzica.

 

Zabawa sprawnościowa Uwaga! Pisanki!

 

Możemy pobawić się razem z dzieckiem. Potrzebne będą dwie duże łyżki i dwa jajka ugotowane na twardo lub imitacje, bądź zastępcze przedmioty, np. małe piłeczki.

Rodzic i dziecko wyznaczają dwa punkty trasy, czyli START i METĘ.

Następie umieszczają jajko – piłeczkę na łyżce i ustawiają się na starcie.

Dziecko mówi słowo START i zawodnicy biegną do mety.

Kto pierwszy przekroczy miejsce mety – WYGRYWA!!! J

 

Zabawę można powtórzyć tyle razy ile starczy nam sił lub czas na to pozwoli.

 

Życzę dużo DOBREGO HUMORU podczas WYŚCIGÓW i oczywiście TRZYMAM KCIUKI za ZWYCIESTWO DZIECI J !!!!!!!!!

 

 

Pozdrawiam milutko i do jutra!

Monika Zaremba

 

 

 

    

 

06.04.2020

 

Witamy serdecznie wszystkie Dzieci i Rodziców w WIELKIM TYGODNIU.

WIELKANOC zbliża się wielkimi krokami, dlatego i u nas również świątecznie

 

 

Wielkanoc

Koszyczek wielkanocny

 

1. Rozpoznawanie jajka za pomocą dotyku.

 

Rodzice zawiązują apaszką, czy szalikiem oczy dziecka. Następnie kładą przed dzieckiem jajko na stole, a zadaniem dziecka jest rozpoznanie przez dotyk jaki przedmiot dotyka.

 

2. Zaczarowane jajeczne eksperymenty.

 

EKSPERYMENT NUMER 1.

 

Jak sprawdzić, czy jajko jest ugotowane?

 

Rodzic gotuje jajko na twardo. Kładzie na stole 2 jajka ugotowane i surowe.

Dziecko próbuje  obrócić je na stole chwytając w palce i turlając ruchem obrotowym jak ,,bączka do gry”.

 

Wynik eksperymentu powinien być następujący:

1. Jajko surowe prawie wcale nie będzie się obracało wokół własnej osi.
2. Jajko ugotowane będzie obracało się wokół własnej osi – po zakręceniu nim jak ,,bączkiem do gry” będzie się dość długo kręcić z dużą prędkością.

 

 

EKSPERYMENT NUMER 2.

 

Jak sprawdzić, czy jajko jest świeże?

 

Przygotowujemy dwie szklanki z wodą i dwa jajka: świeże i stare- jeżeli mamy takie dostępne.

Rodzic nalewa do obu szklanek wodę (po pół szklanki).
Prezentuje dziecku dwa jajka i pyta: Czy wiesz, po czym poznać, że jajko jest świeże? Prosi dziecko, aby włożyło do każdej szklanki po jednym jajku i obserwowało, co się z nimi dzieje. Czy w obu szklankach jajka zachowują się tak samo?

 

Wynik eksperymentu powinien być następujący:

Jajko, które jest świeże, opada na dno, a to, które jest stare, unosi się do góry.

 

3. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

 

Drodzy Rodzice pomóżmy swoim dzieciom w ćwiczeniach logopedycznych, aby każdy młody człowiek potrafił pięknie mówić.

 

 

 

Rodzic demonstruje ćwiczenia, a dziecko go naśladuje.

 

 

Propozycje ćwiczeń logopedycznych na dzień dzisiejszy:

 

Jajko – dzieci otwierają i zamykają wargi, układając je tak, aby były zaokrąglone jak jajko.

 

Gorące jajko – dzieci nabierają powietrze nosem, a wypuszczają ustami, naśladując dmuchanie na jajko.

 

Wkładamy jajka do koszyczka – dzieci unoszą język za zęby i zatrzymują go tam, a następnie przeliczają kolejne jajka, używając liczebników porządkowych.

 

Rogi baranka – baranek wielkanocny ma okrągłe rogi – dzieci rysują językiem kółeczka, przesuwając jego czubek po górnej wardze i po dolnej wardze.

 

Baranki na hali – baranki wędrują w górę i w dół, pasąc się na hali – dzieci opierają czubek języka raz za górnymi zębami, a raz za dolnymi zębami.

 

Kura liczy kurczęta – dzieci dotykają czubkiem języka do każdego zęba w jamie ustnej: najpierw na górze, potem – na dole.

 

 

4. Zabawy ruchowe.

 

I. Zabawa ruchowa Kura i jajka.

Mała obręcz, czy szarfa, czy hula-hop dla dziecka (w zależności co mamy dostępne).

 

Rodzic pełni rolę kury, a dziecko jest jajkiem – kuca w obręczy.

Kura-rodzic dotyka jajka-dziecka.

Dziecko wykluwa się z jajka, powoli wstaje i wychodzi ze skorupki, z obręczy.

Kura-rodzic wykonuje jakiś dowolny ruch, a kurczątko-dziecko naśladuje ruchy kury-rodzica, czyli swojej mamy.

Następnie może nastąpić zamiana ról dla urozmaicenia i dla dobrej, wesołej zabawy!

 

II. Swobodne improwizacje ruchowe do utworu M. Musorgskiego ,,Taniec kurcząt w skorupkach.”

 

https://www.youtube.com/watch?v=_tIGCNJWqVw

 

Dzieci, w wybrany przez siebie sposób, próbują ilustrować muzykę.

 

 

III. Zabawa ruchowo-naśladowcza Przedświąteczne porządki.

 

Dzieci naśladują ruchem czynności podane przez Rodzica związane z wykonywaniem przedświątecznych porządków: odkurzanie, zamiatanie, ścieranie kurzu, mycie okien, trzepanie dywanów itp.

5. Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej Koszyczek.

Rodzic recytuje zagadkę i prosi dziecko o podanie rozwiązania.

 

To w nim leżą na serwetce

jajka malowane,

a pośrodku, obok chlebka,

spoczywa baranek.

 

 

Rozwiązanie: koszyczek wielkanocny.

 

 

 

6.  SYMBOLIKA POTRAW WIELKANOCNYCH.

 

Rodzic próbuje wyjaśnić dziecku symbolikę potraw znajdujących się w koszyczku wielkanocnym.

 

 

1. Chleb symbolizuje ciało Chrystusa. Wkładamy go do koszyczka, aby zapewnić sobie dobrobyt i pomyślność.

 

2. Jajka są symbolem nowego, rodzącego się życia.

 

3. Wędlina jest symbolem dostatku, bogactwa i dobrobytu.

 

4. Sól i pieprz symbolizują oczyszczenie, prostotę i prawdę.

 

5. Baranek jest symbolem Chrystusa – Baranka Bożego, który zwyciężył śmierć. Wkładana do koszyczka figurka baranka jest zazwyczaj wykonana z cukru, czekolady lub chleba.

 

6. Chrzan jest oznaką ludzkiej siły, którą chcemy mieć przez cały rok.

 

 

 

7. Słuchanie wiersza A. Widzowskiej Wielkanoc.

 

Jeżeli jest to możliwe możemy dziecku otworzyć wirtualną książkę dla 4 latków Olek i Ada na stronach 58-59.

 

 

 

 

Rodzic czyta dziecku wiersz -  jeżeli jest to możliwe to prezentuje ilustracje do niego.

 

,,– Kurko, proszę, znieś jajeczka,

śnieżnobiałe lub brązowe,

ja z nich zrobię na Wielkanoc

cud-pisanki kolorowe.

Do koszyczka je powkładam,

z chlebkiem, babką lukrowaną,

potem pójdę je poświęcić

z bratem, siostrą, tatą, mamą.

Przy śniadaniu wielkanocnym

podzielimy się święconką

i buziaka dam mamusi,

zajączkowi i kurczątkom.

„Śmigus-dyngus!” – ktoś zawoła,

tatę wodą popryskamy,

mama będzie zmokłą kurką,

bo to poniedziałek lany!”

 

8. Następnie na podstawie przeczytanego tekstu wiersz rodzic przeprowadza
z dzieckiem rozmowę zadając kolejno pytania:

 

−−

1. Z czego robi się pisanki?

−−

2. Co wkładamy do koszyczka wielkanocnego?

−−

3. Co robimy w lany poniedziałek?

−−

4. Co kojarzy się Tobie ze świętami wielkanocnymi?

 

 

 

9. Proponowane zajęcia manualne, usprawniające pracę ręki dominującej.

 

 

Karta pracy, cz. 2, nr 28.

 

 

 

Dzieci:

 

−−

 

rysują koszyk po śladzie,

 

−−

 

kolorują koszyk i jajka,

 

−−

 

naklejają naklejki,

 

−−

 

nazywają kolory pisanek.

 

 

 

 

 

 

10. Pokaz jaj różnej wielkości.

 

Jajka (lub ich zdjęcia): strusie, gęsie, kurze, przepiórcze, i zdjęcia zwierząt, od których one pochodzą.

 

JAJKO STRUSIE

 

 

PARA STUSI – struś i strusiowa

 

JAJKO GĘSIE

 

 

PARA GĘSI – gęś i gąsior

 

JAJO KURZE

 

 

PARA KUR – kura i kogut

 

 

 

 

JAJO PRZEPIÓRCZE

 

 

PARA PRZEPIÓREK – przepiórka – kurka (tak nazywa się samica przepiórcza)
i kogucik (tak nazywa się samiec przepiórczy)

Rodzic pokazuje jajka różnej wielkości (lub ich zdjęcia) i zdjęcia zwierząt, od których one pochodzą.

 

Zadaniem dzieci jest obejrzenie jajek, porównanie ich wielkości, przyporządkowanie do zdjęć właściwych zwierząt.

 

11. Praca plastyczno-techniczna.

 

Wykonanie masy solnej przez rodzica.

Mąka, sól, woda, miska, szklanka, rękawiczki jednorazowe.

 

Rodzic odmierza do miski tyle samo mąki i soli w proporcjach np.: 1 szklanka mąki i 1 szklanka soli. Ilość mąki i soli zależy od liczby dzieci lub porcji, z których będziemy wykonywać z dzieckiem pracę

 

 

SPOSÓB PRZYGOTOWANIA MASY SOLNEJ:

Stopniowo dodaje ½ szklanki wody i miesza. Warto założyć rękawiczki jednorazowe, gdyż sól może powodować uszkodzenia naskórka. Konsystencja ciasta musi być elastyczna.

 

 

Lepienie jajek różnej wielkości z masy solnej.

Dziecko otrzymuje masę solną i lepi z niej jajka różnej wielkości. Wskazując największe jajko i najmniejsze jajko.

Następnie odstawia jajka w pobliże kaloryfera lub w nasłonecznione miejsce w kuchni, czy pokoju, aby wyschły.

 

 

12. Pamiętajmy o zabawach sportowych, jeśli nie możemy wyjść z dzieckiem na ogródek, czy balkon, to otwórzmy okno i bądźmy razem z dzieckiem podczas ćwiczeń gimnastycznych lub nawet poćwiczmy razem z naszą pociechą, a zabawa będzie przyjemniejsza i milsza J

 

Pamiętajmy ZOSTAŃMY W DOMU i BĄDŹMY OSTROŻNI, PRZESTRZEGAJMY ZASADY HIGIENY!!!

 

 

DO ZABAWY BĘDZIE POTRZEBNE UGOTOWANE JAJKO LUB MAŁA PIŁECZKA KAŁCZUKOWA CZY DO PING-PONGA.

 

Ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej Jajka na łyżce.

 

Duża łyżka, jajko ugotowane na twardo lub mała piłeczka oraz 2 skakanki, szarfy, czy apaszki, czy nawet mogą być zwykłe dwie chusteczki higieniczne.

 

Rodzic za pomocą skakanek ( lub zastępczych przedmiotów np. szarf, apaszek, czy chusteczek higienicznych) wyznacza miejsca startu i mety.

Zadanie dziecka polega na przeniesieniu jajka na łyżce od startu do mety tak, aby nie spadło ono z łyżki.

 

Życzę dobrej zabawy i sprawnych rączek J

 

Pozdrawiam serdecznie

Wszystkich Rodziców i Kochane Dzieci

Monika Z.

Witamy serdecznie po weekendzie :)

Dbajmy o bezpieczeństwo swoje i swoich bliskich... zostań w domu

przypominamy o higienie przy piosence https://www.youtube.com/watch?v=QT-2bnINDx4

 

W tym tygodniu (06-10.04.20)

realizowana byłaby w naszej grupie tematyka
              Wielkanoc

 

Koszyczek wielkanocny    06.04.2020 poniedziałek

 

Zabawa na powitanie.

Dzieci witają się z nami mówiąc rymowankę I. Fabiszewskiej i wykonując odpowiednie ruchy.

Na raz nogą tupiemy – dzieci tupią,

na dwa w ręce klaszczemy – klaszczą,

na trzy się kłaniamy – kłaniają się,

na cztery ręką machamy – machają do nas ręką.

 

PIOSENKA o KURCE  na dzień dobry https://www.youtube.com/watch?v=6RH8hXpWnlk

 

Stemplowanie pisankami z ziemniaków.

Farby, pędzle, ziemniaki przekrojone na pół, małe karteczki.

Dzieci malują farbami kolorowe paski na przekrojonym ziemniaku i odbijają dwukrotnie ten sam wzór na małych karteczkach. Tak przygotowane karty możemy wykorzystać jako wielkanocne memory. Odwracamy obrazki na drugą stronę, a następnie losujemy dwa
z nich - jeśli będzie to para, zabieramy je, na koniec liczymy ile mamy par, wygrywa ta osoba, która ma ich więcej.

 

Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz4. 5-latk [B]       strony 51

 

Zabawa ruchowo-naśladowcza Przedświąteczne porządki https://www.youtube.com/watch?v=B4jmkwQNsX8

Słuchanie piosenki

Pisanki   https://www.youtube.com/watch?v=8cMvgOJIdcw

w trakcie słuchania dzieci mogą kolorować , rysować wzorki na sylwetach jaj wyciętych z papieru

 

Wielkanocne układanki

Kartka wielkanocna (lub inny obrazek o tematyce wielkanocnej np. z gazety)

pocięta na części (według możliwości dzieci).

Dzieci składają kartki w całość. Nazywają przedstawione na nich elementy.

                                                                                      Spędzajmy miło ten czas

                                                                                                                   powoli przygotowując się do Świąt

                                                                                                                                                            do jutra:)

                                                                                                                                                               Ewa Nerka

       
Witam,

Kilka piosenek- rymowanek w jezyku angielskim dla dzieci
 i dla Państwa na Wielkanoc:

https://www.youtube.com/watch?v=Tyyh8rhwKQ8

 

https://www.youtube.com/watch?v=hb9tt7LiYrc

 

https://www.youtube.com/watch?v=BRjsyzbvqsc

 

https://www.youtube.com/watch?v=pI2Z5ZvO1gk

 

https://www.youtube.com/watch?v=ANyXUJ3esWE

 

https://www.youtube.com/watch?v=nZLIiq7B85g

 

https://www.youtube.com/watch?v=dI5bj8iMTz8

Oraz mała majsterka:

https://www.youtube.com/watch?v=g3F7tioyMpU

Chętnie obejrze Wasze prace, proszę podzielcie sie zdjeciami.

 
       Życzę udanej zabawy, Anna Czarnek

                                                         ******************

Oliwier

 

Tosia

 

 

  

 

 

Przedstawione poniżej  zabawy  opracowane na podstawie materiałów dla nauczycieli wydawnictwa MAC "OLEK i ADA" pozwolą dzieciom opanować treści zgodne z podstawą programową. ZAPRASZAMY DO WSPÓLNEJ ZABAWY  :)

                        *******************************************

Kto do nas wraca na wiosnę?    03.04.2020 piątek

 

1 Ćwiczenie ortofoniczne Głosy ptaków.

Naśladujemy głosy ptaków (np.: kle, kle, ćwir, ćwir): szybko, wolno, cicho, głośno. Dzieci powtarzają za nami.

2 Ćwiczenie grafomotoryczne Ślady ptaków.

Kartka z narysowanym wzorem śladów ptaków (lekką, szarą linią), kredki.

Dzieci rysują po śladzie narysowanych wzorów. Prosimy, aby powiedziały, co to jest.

3 Słuchanie nagrania A. Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna.

 Zachęcam do słuchania muzyki poważnej.

Nagranie utworu A. Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna

Spytajmy dzieci, z czym im się kojarzy to nagranie, i poprośmy o uzasadnienie.

4 Pamiętajmy o zabawach ruchowych możemy je wykonać nawet nie wychodząc z łóżka lub wykorzystując poduszki pobawić się w ten sposób:

https://www.youtube.com/watch?v=j4EiXelSTkI

5 Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Wiosenne powroty.

Obrazki: skowronka, bociana, jaskółki, sójki, wróbla.

Recytujemy (lub czytamy) wiersz, w odpowiednich momentach pokazując obrazek właściwego ptaka.

     Przyszła wiosna,

     a tuż za nią

    ptaki przyleciały.

    Teraz będą
     jak co roku

    gniazda zakładały.

    Bocian lubi
    patrzeć z góry –

    dom ma na topoli.

    Za to żuraw

    wśród mokradeł

    raczej mieszkać woli.

         A jaskółka

    gdzieś pod dachem

    gniazdko swe zakłada.

     Zaś kukułka

     swoje jajka
     niesie do sąsiada.

     Tyle ptaków

      powróciło
     do nas razem z wiosną!

     W dużych gniazdach,

     małych gniazdkach

     niech pisklęta rosną!

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

- Jakie ptaki są wymienione w wierszu?

- Gdzie znajduje się dom bociana?

- Jak myślicie, co to są mokradła?

- Gdzie zakłada gniazdko jaskółka?

- Co robi z jajkami kukułka?

- Jak się nazywają dzieci ptaków?

5 Zabawa matematyczna Żabki w stawie.

Dla dziecka: niebieska kartka w kształcie stawu (owalna), 5 obrazków żabek.
Prosimy, aby dziecko umieściło w stawie dwie żabki. Doskoczy do nich jeszcze jedna żabka. Ile jest teraz żabek? Zabawę możemy modyfikować w dowolny sposób zarówno liczbę dodawanych, jak i odejmowanych obrazków żabek.
 

Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz4. 5-latk [B]       strony 48-49

6 Zabawa dydaktyczna Zobacz, gdzie jest jaskółka.

Obrazek jaskółki dla każdego dziecka.

Prosimy, aby dziecko położyło gdzieś swój obrazek. Następnie dziecko wra­ca do nas i opowiada, gdzie jest obrazek, używając słów określających położenie przedmio­tów w przestrzeni.

7 Zabawy RUCHOWE z piłką:
                 Pamiętajmy: małe dzieci ćwiczą tylko pod opieką dorosłych!
 https://www.youtube.com/watch?v=LB_BD91vVWI

 

8 Obserwacje przyrody i pogody za oknem

Dzieci rozmawiają o aktualnej pogodzie, używając odpowiednich słów (np.: sło­necznie, wietrznie itp.).

 

9 Zabawa ruchowa Powrót ptaków.

Dzieci swobodnie poruszają się w pomieszczeniu lub w ogródku jeśli to możliwe. Kiedy powiemy: Ptaki wracają!, dzieci naśladują lot ptaków i lecą do nas (lub w wyznaczone miejsce).                                                                          

                                                                                                                                                       Miłego dnia :)

                                                                                                                                                       Ewa Nerka

          Dodatkowe propozycje na weekend:

 Kolorowanki, labirynty i ćwiczenia graficznych na:  https://www.kolorowe-obrazki.pl/

A może stworzycie rodzinną ekologiczną grę planszową (np. kółko i krzyżyk czy inną dowolną jaką podpowiedzą dzieci). Podeślijcie zdjęcia gier na adres:    przedszkole.30@wp.pl                                              

                                                                                         Przyjemnego rodzinnego spędzania czasu :)

       

Oliwier

Ptasie trele    02.04.2020 czwartek

 

W TVP2  codziennie 11. 40 - 12. 10 Wesoła nauka wielkie dzieła małych rąk - POLECAM
                                                               zabawa dla całej rodziny.

 

             Drogie DZIECI i RODZICE :)

  Dziękujemy, że jesteśmy razem w tym trudnym czasie.

Wasze zdjęcia i e-maile sprawiają nam WIELE RADOŚCI.

Cieszy nas to, że dzielicie się własnymi pomysłami

oraz, że wykorzystujecie przedstawiane na stronie internetowej przedszkola

propozycje wspólnych  zabaw. Każde Wasze rodzinne działania przyniosą
z pewnością  korzyści. Musimy się wzajemnie wspierać i zwłaszcza dzieciom dawać poczucie bezpieczeństwa.

                                                                          Bądźcie zdrowi i bawcie się dobrze :)

                                                                                                      Pozdrawiamy

                                                                                               Ewa Nerka i Monika Zaremba

 

Zabawa na powitanie – Re, re, kum, kum.

Dzieci w przysiadzie podskakują po całym pokoju, udając żaby. Gdy spotkają
na swojej drodze inną żabę, witają się: jedno pozdrawia, mówi: Re, re, druga odpowiada na pozdrowienie: Kum, kum.

1 Ćwiczenia grafomotoryczne Skoki żabki.

Arkusz szarego papieru, zielony mazak lub pastele olejne, sylweta zielonej żaby.

Na dużym arkuszu papieru  przyklejamy z lewej strony sylwetę zielonej żaby
i rysujemy szlaczek z linii zaokrąglonych od góry – imitujący skoki żaby, tworząc małe, a potem coraz większe skoki żaby. Dzieci rysują podobny szlaczek
w powietrzu. Następnie rysują grubym zielonym mazakiem po zaznaczonym przez nas na arkuszu śladzie.

2 Zabawa ruchowa Gram w kolory.

Dzieci swobodnie biegają, gdy uderzamy rytmicznie np. dwoma łyżkami.  Gdy uderzamy szybciej dzieci dotykają w pomieszczeniu czegoś w kolorze zielonym.
( podajemy też inne kolory).

 

3 Zabawy ruchowe przy piosence  https://www.youtube.com/watch?v=MnJGo76BRHE

4 Zabawa ruchowa Przylot bocianów.

Dzieci biegają i machają szeroko rozpostartymi ramionami, udając lecące bociany. Na hasło: Gniazdo – lądują, składając skrzydła blisko ciała, i stają na jednej nodze (druga może być ugięta w kolanie),  przy tym klekocą z radości.

              Ponownie zachęcam by zaglądać do bocianiego gniazda w Przygodzicach
              i obserwować  co się dzieje u tych ciekawych ptaków:

                                    http://www.bociany.przygodzice.pl/

                                    http://bociany-online.pl/

 

5 Zabawa dydaktyczna Przeczenia.

Dzieci dopowiadają przeczenia do podanych słów: nieszybki (wolny), nieciepły (zimny), nie­mały (duży), niestary (młody), niemokry (suchy), niewesoły (smutny), niedaleki (bliski), niebiedny (bo­gaty), niedługi (krótki) itp.

6 Zabawa ruchowa Wszystko co lata.

Instrumenty perkusyjne (trójkąt, grzechotka, gwizdek, tamburyn).

Na dźwięk trójkąta dzieci naśladują lot ptaków, na dźwięk grzechotki – lot śmigłowca, na dźwięk gwizdka – rakiety, a na dźwięk tamburynu naśladują lot samolotu.

PAMIETAJMY :
Bardzo istotne są również zabawy swobodne dzieci  w swoim pokoju czy kąciku.

7 Ćwiczenia ortofoniczne z zastosowaniem wiersza B. Szelągowskiej Ptasie trele.

Prezentujemy wiersz i pytamy dzieci: Czym zajmowały się ptaki? Powtarzamy wiersz, a dzieci powtarzają fragment tekstu: Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi! Jakie piękne dni.

Znów nastała wiosna!

Ptaki nadlatują.

A co będą robić?

Gniazda pobudują.

Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi!

Jakie piękne dni!

Na drzewach wysoko

albo w trawie – nisko.

Tak by do swych piskląt

zawsze miały blisko.

Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi!

Jakie piękne dni!

Gdy skończą budować,

jajeczka w nich złożą.

By było im ciepło,

na nich się położą.

Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi!

Jakie piękne dni!

Wykluły się wreszcie

z jajeczek pisklęta

i każdy maluszek

te trele pamięta!

Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi!

Jakie piękne dni!

Improwizacja ruchowa do wiersza.

Recytujemy  wiersz, a dzieci pokazują ruchem jego treść: przylot ptaków, budowanie gniazd, wysiady­wanie jajek. Powtarzają sylaby, dbając o prawidłowe artykułowanie głosek.

 Karta Pracy 5-latki   "Olek i Ada"  karta pracy - cz4. 5-latk [B]       strony 46-47

 

8 Zabawa ruchowa wzmacniająca mięśnie warg – Dzioby ptaków.

 Małe karteczki, .

Bawimy się w ptaszki - to dzieci, które budują gniazda i w swoich dziobach noszą trawy i patyczki. Dziecko otrzymuje małą karteczkę, którą trzyma między zaciśniętymi wargami. Kiedy słyszy grę na bębenku (np. zamiast bębenka  wiadereczko po serze, garnek i łyżka)  lub muzykę, ptaki fruwają, a kiedy przestaje grać – ptaki się zatrzymują. Zabawę powtarzamy 4 razy.

Ta zabawa wspaniale ćwiczy również tor oddechowy, ponieważ dziecko, zaciskając karteczkę warga­mi, jest zmuszone do oddychania nosem !

9 Praca plastyczna PTASZKI

https://www.youtube.com/watch?v=YRGxaA1__FI

 

By było miło i kolorowo możemy udekorować wykonanymi papierowymi ptaszkami pokój dziecka.

                                                                                                       

                                                                                                                    Przyjemnej zabawy :)

                                                                                                                             Ewa Nerka

 

 

Malowane wiosenne kwiaty    01.04.2020 środa

    #zostańwdomu    -  od dziś zaostrzenie zasad wychodzenia z domu

                                  DRODZY RODZICE :)

 30.03.20  o godz 11.05 ruszył w TVP 2 program "Wesoła Nauka" - BARDZO CIEKAWA PROPOZYCJA
                                                                                                         ok. godz.12.00- dla przedszkolaków :)

dostępna też na VOD "Szkoła z TVP".

Na stronie TVP VOD zakładka eSzkoła w godz. 9.00-13.00 nadawane jest Domowe Przedszkole

  Zabawa ruchowa na powitanie – Witamy wiosenkę.

Dzieci witają się dygnięciem i przybiciem piątki z osobą (wiosną) sto­jącą na środku mówiąc: Wiosenkę witamy, pięknie się kłaniamy. Następnie zamiana stając kolej­ny raz po środku dzieci mogą  przyjąć role: ptaków, kwiatów, zwierząt (np.: bociana witamy, pięknie się kłaniamy; żabkę witamy, pięknie się kłaniamy; krokusa witamy, pięknie się kłaniamy, itd.).

1 Zabawa ćwicząca spostrzeganie – Ence-pence.

Mały przedmiot dla każdej pary np.: guzik, piórko, mała zabawka zgnieciony papierek.  Jedna osoba, z rękami schowanymi za plecami, ukrywa mały przedmiot w jednej dłoni. Mówi do dziecka z pary: Ence-pence, w której ręce? i pokazuje zaciśnięte pięści.  Dziecko lekkim klepnięciem wskazuje dłoń, w której jest ukryty przedmiot. Jeśli trafi – zamieniają się rolami, a jeśli nie – zgaduje ponownie.

2 Zabawa Guzik z pętelką.

Różne guziki lub kółka do pchełek, sylwety wycięte z kartonu: ptaki, kwiatki, chmurki, słonko.

Dzieci układają guziki na sylwetach wyciętych z kartonu (np. promyki słońca, skrzydełko i oko ptaka, płatki kwiatków itp.).

 3 Zabawy ruchowe Gimnastyka z  Kubusiem Puchatkiem

https://www.youtube.com/watch?v=dCny550yBFo

4 Zabawa  – Ene, due, rabe.

   Siadamy wspólnie z dziećmi i wyliczamy za pomocą rymowanki Ene, due, rabe,
  połknął bociek żabę. Żaba – Tadeusza. W brzuchu mu się rusza. Ktoś wskazany na
  końcu rymowanki wydaje dźwięk kojarzący się z wiosną, a pozostałe osoby słuchają
  i odgadują, co to jest, np.: kum, kum – żaba, kle, kle – bocian, kapu-kap – wiosenny
  deszcz, ćwir, ćwir – wróble, ku-ku – kukułka, fiju, fiju – skowronek, szsz – wietrzyk...

5 Eksperymenty plastyczne: Jak powstają kolory wiosny?

Palety malarskie lub kawałki grubej folii, farby plakatowe: żółta, niebieska, czerwona, pędzle, woda, sylwety krokusów wycięte z papieru.

Na palecie mamy farby plakatowe w trzech kolorach. Łączymy je ze sobą, rozcieńczamy wodą i mieszamy pędzelkiem. Dzieci obserwują powstałe kolory

i podają propozycje tego, co można namalować w danym kolorze. Np. z połączenia żółtej farby i niebieskiej farby otrzymujemy kolor zielony, którym można namalować liście; po połączeniu żółtej farby i czerwonej farby powstał kolor pomarańczowy, którym można namalować owoc pomarańczy, a z połączenia niebieskiej farby i czerwonej farby po­wstał kolor fioletowy, którym można pomalować sylwety krokusów wycięte z papieru.

6 Zabawa matematyczna Sadzimy wiosenne kwiaty.

Trzy sylwety donic wycięte z kolorowego papieru, sylwety krokusów (po 5 w kolorach: fioletowym, żółtym i białym), klej, kartki, żywe kwiaty cebulowe w doniczce, krokusy, żonkile.

Dzieci obserwują żywe kwiaty w doniczce, nazywają ich kolory; liczą, ile jest rozkwitniętych kwiatów, ile jest kwiatów w pąkach. Układają papierowe kwiaty w donicach według kolorów, tak aby było ich: tyle samo w każdej donicy, o jeden więcej w kolejnych donicach lub o jeden mniej, zgodnie z po­leceniem. Na koniec przyklejają sylwety donic i wybranych kwiatów na kartonie, a wykonanymi pracami dekorują swój pokój.

Przypominamy Państwu i zachęcamy do korzystania z KART PRACY,  które w wersji elektronicznej udostępniło Wydawnictwo MAC znajdziecie je Państwo na stronie: https://www.mac.pl/flipbooki#wp można wydrukować, obejrzeć i porozmawiać, lub przerysować(czy przepisać) DZIŚ: 4- latki "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. [A+]          strony 27 5-latki      "Olek i Ada"  karta pracy - cz4. 5-latk [B]            strony 44

 7 Zestaw ćwiczeń ruchowych zachęcam do wspólnych ćwiczeń z dziećmi
    można skorzystać z propozycji:

                ZACHĘCAMY DO  WSPÓLNEJ AKTYWNOŚCI RUCHOWEJ

                                https://www.youtube.com/watch?v=FacAJxiIzh4

8 Działanie przyrodnicze Rabata z kwiatami.

Jeśli posiadamy cebulki kwiatów możemy wspólnie zasadzić, jeśli nie możemy zająć się wspólnie uporządkowaniem domowych roślin doniczkowych np. przesadzić.

                                                                                            

                                                                                              Nowe zabawy już jutro

                                                                                                                   do zobaczenia :)

                                                                                                                                               Ewa Nerka

 

Temat tygodnia: Wiosenne powroty.
(od 30.03.2020 do 03.04.2020r.)

 

Malowane wiosenne kwiaty. c.d.

(środa - 01.04.2020r.)

 

9. Zabawa polega na nazwaniu poszczególnych obrazków, głośno wypowiadając nazwy poszczególnych kwiatów, zwierząt, owadów, roślin i pozostałych elementów, np. gniazdo na kominie itp.
 

Jeżeli możemy poprosić rodzica lub opiekuna o pomoc, to osoba dorosła może najpierw nazywać ilustracje, a dziecko powtarza głośno nazwy.

(Dorosły zwraca uwagę na wolne i poprawne wypowiadanie przez dziecko  wszystkich głosek w wyrazach)

 

 

 

 

 

10. Następnym etapem zabawy jest układanie par i łańcuszków logicznych Co do czego pasuje?
Zabawa polega na szukaniu par, tzn. na ekranie monitora możemy razem
z dzieckiem szukać par, np. kret i kretowisko itd.

 

 

 

 

 

 

Jeżeli jest to możliwe możemy wydrukować zamieszczone obrazki wykonać zadanie na kartkach.

 

11. Kolejnym etapem tej zabawy może być kolorowanie wydrukowanych obrazków i uzupełnienie krzyżówek.

(Dziecko udziela odpowiedzi na pytanie dorosłego, a dorosły wpisuje w kratki prawidłowa odpowiedź.)

 

12. Następna zabawa oparta na zamieszczonych obrazkach to układanie par
i łańcuszków logicznych – Co do czego pasuje?

 

Dzieci układają pary i tłumaczą swój wybór.

 

Następnie dziecko wybiera jeden obrazek i do niego dokłada kolejne, próbuje logicznie wytłumaczyć swoja decyzję, dlaczego dobrało wybrane przez siebie obrazki i co łączy je z pierwszym wybranym obrazkiem.

 

13. Zabawa logopedyczna przygotowująca do nauki czytania to:

wypowiadanie przez dziecko nazw związanych z wiosną z rytmicznym podziałem ich  na sylaby.
 

Np. dziecko wypowiada wyraz bocian mówiąc bo-cian i podczas wymawiania każdej sylaby klaszcze w dłonie.

PROPONOWANE WYRAZY:
bo-cian, kos, ja-skół-ka, dzię-cioł, ża-ba, bie-dron-ka, pszczo-ła, o-sa,
mo-tyl, tu-li-pan, żon-kil, kro-ku-sy, za-wil-ce, sza-fir-ki, lis-tki, pącz-ki,
ba-zie, itp.

(Oczywiście wyrazów może być więcej, w zależności od swojej wyobraźni, albo może dzieci nas wspomogą i same coś powiedzą.)

 

14. Zabawa ruchowa Wiosenna powódź.

 

Do zabawy będą potrzebne: krzesła, fotele, tapczan, sofa (cokolwiek do siedzenia), gazety lub kartki, nagranie odgłosów wody, odtwarzacz CD.

Podczas słuchania nagrania odgłosów wody dzieci spacerują uważnie, omijając ułożone na podłodze gazety, kartki (kałuże). Gdy nagranie milknie
rodzic mówi hasło: Powódź! – dzieci rozbiegają się i siadają na krzesłach, fotelach lub meblach służących do siedzenia unosząc nogi nad podłogę.

 

Zabawę powtarzamy kilka razy.

 

 

 

 

Pozdrawiam Wszystkie Dzieci i Rodziców

Monika Zaremba

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tosia

 

 

 

Tosia

 

 

 

 

 

                                                                                             DRODZY RODZICE :)

 Wczoraj  30.03.20  o godz 11.05 ruszył w TVP 2 program "Wesoła Nauka"

- BARDZO CIEKAWA PROPOZYCJA :)

dostępna też na VOD "Szkoła z TVP"

Na stronie TVP VOD zakładka eSzkoła

w godz. 9.00-13.00 nadawane jest Domowe Przedszkole

        #zostańwdomu

Żabki i bocian    31.03.2020 wtorek

1Zabawa ortofoniczna Bocianie klekotanie.

 

Gdy wysoko podniesiemy rękę,
dzieci głośno naśladują klekotanie bociana.

Gdy ją opuścimy – cichutko klekoczą.

 

2 Posłuchajmy odgłosów przyrody z nagrań CD ( jeśli posiadamy )
   lub internetu.

Nagranie odgłosów zwierząt mieszkających na łące.

 Prosimy, aby dzieci posłuchały nagranych odgłosów
i spróbowały wskazać, jakie zwierzęta wydają takie dźwięki.

3 Zabawy ruchowe przy muzyce

Kreślimy kółeczka https://www.youtube.com/watch?v=Fm3ee-O7H7w

4 Wypowiadanie zdań z odpowiednim natężeniem głosu.

Obrazki np. z kółek https://wczesnoszkolni.pl/technika-wykonania/inspiracje-prace-kolek-origami małej żaby i dużej żaby.

Kiedy pokazujemy obrazek małej żaby, dzieci po cichu mówią: Jestem małą żabką. Kiedy pokazujemy obrazek dużej żaby, dzieci głośno mówią: Jestem dużą żabą. Obrazki można pokazywać według ryt­mu (np. mała – duża – mała – duża, mała – mała – duża – duża).

 

Wyścigi żabek z wykorzystaniem techniki origami

https://www.youtube.com/watch?v=EnOeY8mzNIg

 

          https://www.youtube.com/watch?v=257DwGShF90

 

5 BAWIMY się przy piosenkach  Bociek i Żabka

https://www.youtube.com/watch?v=DwwpCoM0sHg

możemy potańczyć z dziećm , bawmy się wspólnie

https://www.youtube.com/watch?v=bSvnVcfC3-s

Utrwalmy strony prawa, lewa, kierunki: przód, tył, w bok, liczymy.

 

Porozmawiajmy na podstawie wysłuchanego utworu.

−− Jakie odgłosy wydają żaby?

−− Jak klekocze bociek?

−− Jakie odgłosy wydają wróbelki?

−−Jaka według was jest wiosna?

 

6  Wskazywanie różnic i podobieństw w wyglądzie  bocianów: białego, czarnego, białoszyjego. Oglądanie ptaków.  wskazanie różnic (np. w upierzeniu) i podobieństw w wyglądzie ptaków (np. długi dziób). Dzieci mogą się również zastanowić, od czego wzięły się nazwy bocianów i którego bociana widujemy w Polsce najczęściej.

Bociany nie lubią jeść żab. Jedzą je w ostateczności, gdy wokół trudno o inny pokarm. Natomiast chętnie spożywają owady, dżdżownice, cienkie węże, małe ryby i gryzonie. Bociany, nie mogąc upo­lować żab w zaspokajających ilościach (z powodu znacznych zmian środowiska drastycznie zmniej­szyła się liczebność tych płazów), zmieniły swoje upodobania i zaczęły się odżywiać wyżej wymie­nionymi zwierzętami.

Przypominamy Państwu i zachęcamy do korzystania z KART PRACY,  które w wersji elektronicznej udostępniło wydawnictwo MAC znajdziecie je Państwo na stronie https://www.mac.pl/flipbooki#wp można wydrukować, obejrzeć i porozmawiać, lub przerysować(czy przepisać) 4 - latki "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. [A+]               strony 26 5-latki      "Olek i Ada"  karta pracy - cz4. 5-latk [B]                 strony 42

7 Wykonanie pracy plastycznej Bocian.

            Proszę wybrać z poniższych propozycji:

https://www.youtube.com/watch?v=j5fS-_SOQWU

           https://www.youtube.com/watch?v=RPlqriXiEQQ

           https://www.youtube.com/watch?v=LROhrkC3pVU

           https://www.youtube.com/watch?v=fAByCGu-iag

           https://www.youtube.com/watch?v=WPc9HoMC4A8

 

8 Prezentacja multimedialna Życie żaby (np. znajdująca się na stronie internetowej: OBEJRZYJMY Z DZIECMI od 28. sekundy https://www.youtube.com/watch?v=HJsDVkyep_E&feature=youtu.be – od 28. sekundy).

 

Podczas oglądania cyklu rozwojowego żaby tłumaczymy jedynie, jak nazywają się poszczególne etapy (np. skrzek – kijanka – dorosła postać). Można zadać pytanie, na którym etapie żaba zaczyna przypominać postać znaną dzieciom.

 

9  Spacer w pobliżu miejsca zamieszkania z zachowaniem zasad higieny i wytycznych obowiązujących w czasie zaostrzonych zasad  kwarantanny.

 

Podczas spaceru dzieci obserwują ptaki, próbują je rozpoznać i  nazwać. Posłuchajmy świergotu ptaków. Przypomnijmy dzieciom o odpowiednim zachowaniu się i właściwym traktowaniu zwierząt.

PRZYPOMINAMY o szczególnej higienie i myciu rąk :

 myszka w paski nam w tym pomoże:

https://www.youtube.com/watch?v=fxxx2myt_eI       

 

10 Zabawa ruchowa Bociany na łące.

 

Dzieci poruszają się  jak bociany – wysoko unosząc raz jedną, raz drugą nogę.

                                                                                      Pozdrawiam serdecznie :)

                                                                                                     Ewa Nerka

 

 

WITAMY Dzieci i Rodziców po weekendzie :)

W tym tygodniu (30.03-03.04.20)

realizowana byłaby w naszej grupie tematyka
              Wiosenne powroty.

Zachęcamy zatem Państwa do rozmów i działań przybliżających
tę tematykę naszym DZIECIOM, życząc miłej wspólnej zabawy...

Przedstawione poniżej  zabawy  opracowane na podstawie materiałów dla nauczycieli wydawnictwa MAC "OLEK i ADA" pozwolą dzieciom  opanować
treści zgodne z podstawą programową.

 

Powroty ptaków

 

Wzbogacamy wiedzę o ptakach.

Jeśli posiadamy książki, albumy i encyklopedie o ptakach obejrzyjmy je wspólnie
z dziećmi.  Przeczytajmy zawarte w nich ciekawostki (obejrzyjmy zdjęcia ptaków można skorzystać z internetu). Omówmy wygląd ptaków, zwracając uwagę na  ich wielkość, budowę.

 

1 Zabawa dydaktyczna Gdzie siedzi ptak?

 

Pluszowa zabawka – ptak. lub papierowy ptak np. https://www.youtube.com/watch?v=FOUIr7Ilm1s

 

Dzieci oglądają zabawkę – pluszowego (papierowego) ptaka. Witają się z nim delikatnie, głaszcząc go po grzbiecie. Znajdują w pokoju miejsce dla zabawki i ją tam zostawiają. Kolejne dziecko lub dorosły wstaje, mówi, gdzie jest ptak (np.: na półce, pod krzesłem, obok... za… nad…), i znaj­duje dla niego nowe miejsce. Zabawę powtarzamy kilka razy.

 

2 Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

 

Lusterko dla dziecka.

 

Fruwający ptak – dzieci dotykają czubkiem języka za górnymi i za dolnymi zębami, tak jak ptak, który siada na gałęzi drzewa i na ziemi.

Dziobek ptaka – dzieci wypychają wargi do przodu i, na zmianę, zamykają je i otwierają.

Wysiadywanie jaj – język przyklejają za górnymi zębami, nie ruszają nim przez 30 sekund.

Budujemy gniazdko – dzieci przesuwają język po górnej i po dolnej wardze od zewnętrznej strony ust, a następnie lądują w gnieździe: przyklejają język przy górnych dziąsłach.

Dzięcioł – czubkiem języka uderzają za górnymi zębami.

 

3 Zabawa poranna przy piosence https://www.youtube.com/watch?v=4T9mvzAZhD8

  Zabawa ruchowa Gra w zielone – tekst popularny.

 

Przedmioty w kolorze zielonym.

Rozmieszczamy różne przedmioty w kolorze zielonym. Pytamy: Grasz w zielone? Dzieci odpowia­dają: Gram! Rodzic.: Masz zielone? Dz.: Mam! Wówczas każde dziecko musi dotknąć jakiegoś przedmiotu w kolorze zielonym.

 

4 Zabawa z piłką – Piosenka (według T. Kubiak).

 

Piłka gumowa lub gruby balon.

Dzieci odbijają piłkę od podłoża i recytują rymowankę. Jeśli skuszą, to znaczy piłka potoczy się, prze­kazują ją kolejnej osobie.

Kipi kasza, kipi groch,
lepsza kasza niż ten groch.
Bo od grochu boli brzuch,
a od kaszy człowiek zdrów.

 

5 Ćwiczenia oddechowe Piórka.

 

Sztuczne piórka.

Dzieci otrzymują sztuczne piórka, kładą je na wierzchu dłoni. Wciągają powietrze nosem i wypusz­czają ustami – zdmuchują piórka tak, aby poleciały jak najdalej. Starają się utrzymać je jak najdłużej w powietrzu.

 

6 Czytanie dzieciom  opowiadanie A. Widzowskiej "Powrót bociana".

 

Olek pojechał na kilka dni do babci i dziadka. Pogoda była piękna, a w powietrzu czuło się zapach nad­chodzącej wiosny. Nadchodził czas powrotu ptaków, które odleciały do ciepłych krajów.

– Widzisz, co jest na dachu stodoły u sąsiada? – zapytał dziadek.

– Jakieś gałęzie. Dlaczego są tak wysoko? – zapytał chłopiec.

– To jest gniazdo bociana.

– Dziadku, tam nikogo nie ma.

– Jego mieszkańcy na pewno są teraz na łące i szukają pożywienia.

– Szkoda, że nie mamy wysokiej drabiny. Ja bym tam wszedł – powiedział chłopiec.

– Mogłyby się nas wystraszyć i opuścić gniazdo. Nie wolno przeszkadzać ptakom.

– Nie widać ani jednego bociana. Może zostały w Afryce?

– Z pewnością wróciły. Wkrótce z jajek wyklują się małe bocianiątka. A może nawet już się wykluły.

– I one też kiedyś odlecą?

– Tak, kiedy trochę podrosną i nabiorą sił.

– Ja bym tak nie umiał, chociaż już urosłem – stwierdził Olek.

– Ja też nie – odparł ze śmiechem dziadek. – Brakuje nam skrzydeł.

– I dziobów – dodał chłopiec.

Po drodze dziadek opowiadał Olkowi o ptakach, które odlatują przed nastaniem zimy, i wymienił czajki, jerzyki, słowiki, szpaki, skowronki, żurawie, jaskółki i bociany.

– Jerzyki? – zdziwił się chłopiec. – Przecież jeże nie latają!

– Jerzyki to gatunek ptaków. Tylko nazwa jest podobna, choć inaczej się ją zapisuje.

Nagle nad ich głowami przeleciał bocian, a potem drugi. Wylądowały prosto w gnieździe.

   – Miałeś rację, dziadku! – zachwycił się Olek. – Już są! Skąd wiedziałeś?

– Wczoraj słyszałem ich klekotanie: kle, kle, kle.

– Kle, kle, kle! – powtórzył Olek.

Po powrocie do domu babcia poczęstowała ich pyszną szarlotką, a kiedy usłyszała historię o bocianach, od razu znalazła kolorową książkę i przeczytała Olkowi wierszyk:

Kle, kle

Klekotaniem zbudził bociek

całe gniazdo swoich pociech.

Kle, kle dzwoni w ptasich główkach

niczym głośna ciężarówka!

– Znowu tatko tak klekoce,

że zarywa boćkom noce?

Czemu tatuś nasz kochany

taki dziś rozklekotany?

Bocian skrzydłem dziób zasłania,

sen miał nie do wytrzymania!

– Ach, obudźcie mnie już, błagam,

bo was chciała połknąć żaba!

 

Po przeczytaniu porozmawiajmy z dziećmi

Dokąd pojechał Olek?

Gdzie miał swoje gniazdo bocian?

W jaki sposób przychodzą na świat małe bociany?

Po czym dziadek poznał, że przyleciały bociany?

Jakie ptaki odlatują na zimę do ciepłych krajów i wiosną wracają do Polski?

Prezentowanie zdjęć ptaków powracających do nas wiosną.

 

Zdjęcia: czajki, jerzyka, słowika, szpaka, skowronka, żurawia, jaskółki, bociana.

 

 

Dzieci uczą się rozpoznawać ptaki, wskazując wśród zdjęć tego ptaka, którego nazwę podajemy. Na każdym zdjęciu wskazują części ptaka: głowę, dziób, oko, tułów, skrzydła, ogon, nogi.

Zapewnijmy dzieciom czas na własne zabawy wg ich inicjatywy.

 

7 Ćwiczenia słownikowe Lubię ptaki bo...

 

Piórko.

Dmuchamy na piórko. Dziecko, do którego ono doleci, kładzie piórko na swojej dłoni
i kończy własny­mi słowami zdanie: Lubię ptaki bo…

 

8 Zabawa utrwalająca nazwy wybranych ptaków – Jaki to ptak?

 

Przypominamy dzieciom nazwy wybranych ptaków powracających wiosną na pod­stawie ich zdjęć, a następnie prezentujemy wierszyk B. Szelągowskiej.

Ty teraz powiedz,

jaki to ptak

macha skrzydłami

i robi tak.

Dzieci powtarzają słowa wierszyka i naśladują lot ptaka, a na koniec podają dowolną nazwę ptaka.

Przypominamy Państwu i zachęcamy do korzystania

z KART PRACY,  które w wersji elektronicznej udostępniło wydawnictwo MAC znajdziecie je Państwo na stronie:

https://www.mac.pl/flipbooki#wp
można wydrukować, obejrzeć i porozmawiać, lub przerysować(czy przepisać)

588.   4- latki"Olek i Ada"  karta pracy - cz2. [A+]                strony 25

Dzieci:

oglądają obrazek bociana w pętli, wyszukują wśród obrazków te, które są identyczne, i je zaznaczają, naśladują miny i ruchy żab, nazywają emocje, jakie one przedstawiają.

5- latki "Olek i Ada"  karta pracy - cz4. 5-latk [B]                 strony 40

 

9 Praca plastyczna

Papierowe zabawy:  ptaszek, ślimak, żabka, paw, gąsienica, rybka

https://www.youtube.com/watch?v=9lUAN-5ntvA

Zabawy przy muzyce z gazetami  https://www.youtube.com/watch?v=-v3t0Ks0dQk

                                                                                                                        DO JUTRA :) :) :)

                          DRODZY RODZICE :)

 DZIŚ 30.03.20  godz 11.05 rusza w TVP2 program "Wesoła Nauka"

dostępna też na VOD "Szkoła z tvp"

                                                                                                              Ewa Nerka

 

Zapraszam rodziców do śpiewania piosenek  w języku angielskim razem z dziećmi :)

Oto propozycje:

1. " Wash your hands
Song"  https://www.youtube.com/watch?v=dDHJW4r3elE

Wash Your Hands Song (Chorus)

Wash your hands, wash your hands

Everybody come along and wash your hands! (repeat)

(Verse 1) Show me, show me your hands, everybody

Show me, show me your hands - are they dirty?

Show me, show me your hands everybody

Time to wash your hands Rub, rub, rub your hands,

everybody Rub, rub, rub your hands - are they soapy?

Rub, rub, rub your hands, everybody

Time to wash your hands (Chorus)

And we sing Wash your hands, wash your hands

Everybody come along and wash your hands! (repeat) (Verse 2)

Dry, dry, dry your hands, everybody Dry, dry, dry your hands - are they dry yet?

Dry, dry, dry your hands, everybody Time to wash your hands

Shake, shake, shake your hands, everybody Shake, shake, shake your hands - are they clean now?

Shake, shake, shake your hands, everybody Time to wash your hands (Chorus)

And we sing Wash your hands, wash your hands Everybody come along and wash your hands! (repeat)

 

                                
Grupa trzylatkow i czterolatkow: 

-utrwalenie podstawowej formy przywitania w j, angielskim hello za pomoca piosenki:

"The good morning train is coming"
https://www.youtube.com/watch?v=BPfK579WU-o

oraz "The more we get together"
https://www.youtube.com/watch?v=RPnx_sahIcc

-utrwalenie słownictwa circle, big, small za pomocą zabawy ruchowej do piosenki "Make a circle"

https://www.youtube.com/watch?v=ALcL3MuU4xQ

-utrwalenie podstawowej formy pożegnania bye, bye za pomocą piosenki "Bye bye"

https://www.youtube.com/watch?v=PraN5ZoSjiY

                              Życzę milej zabawy- Anna Czarnek

 

Oliwier

Przedstawione poniżej  zabawy  opracowane na podstawie materiałów dla nauczycieli wydawnictwa MAC "OLEK i ADA" pozwolą dzieciom  opanować
treści zgodne z podstawą programową.

 

                Wiosenny ogródek

 Na powitanie mój szczypior z cebulki.... i już można zjeść na śniadanko  :)

Pamiętajcie o podlewaniu Swoich hodowli jak uprawiacie w ziemi  :)

 

Prosimy piszcie do nas na przedszkolny adres e-mail

 

przedszkole.30@wp.pl

 

1 Układanie obrazków o tematyce wiosennej.

Obrazki z gazet o tematyce wiosennej pocięte na kawałki.

Dzieci układają te obrazki jak puzzle.

 

 2 Ćwiczenie grafomotoryczne Tulipan.

Wykropkowany rysunek tulipana, kredki.

Dzieci łączą kropki, a następnie kolorują
powstały rysunek.

3 Jeśli mamy możliwość możemy powąchać  wiosenne kwiaty

Hiacynt, tulipan, forsycja, krokus, bratek

Dzieci wąchają kwiaty, mogą wybrać ulubiony kwiat i opisać jego wygląd.

4  Czytajmy dzieciom - słuchanie wiersza  WIOSNA K. Datkun-Czerniak

Wiosna w zielonej sukience

nogami bosymi stąpa.

I gdzie stopę stawia,

tam… to chyba czary –

wiosenny kwiat zostawia.

Po spacerze wiosny

świat zmienia się cały.

Ptaki wśród zieleni

radośnie śpiewają,

motyle fruwają,

świerszcze cicho grają.

Kwiaty kolorowe

wśród traw zakwitają.

Gdyby nie ty, wiosno,

i te twoje czary,

to świat byłby pewnie

i smutny, i szary.

5 Zabawa matematyczna na podstawie wysłuchanego wiersza.

Obrazek, np. tulipana (z sześcioma doczepianymi płatkami).

Prezentujemy obrazek kwiatka bez płatków. Pytamy: Czego mu brakuje? Doklejamy (można to zrobić np. za pomocą taśmy mocującej) dwa płatki, a dziecko je przelicza. Następnie dokleja kolejne płatki, ponownie je przelicza. Wiosną wieje wiatr. Zdmuchnął dwa płatki. Ile ich teraz jest? Działania można modyfikować zgodnie z możliwościami
i zainteresowaniem dzieci.

6 Aktywność ruchowa

RUCH to zdrowie, a "zmęczone dzieci to również chwila odpoczynku dla rodziców".

Poćwiczmy z dziećmi na piłkach,  proponuję obejrzeć i dobrze się wspólnie bawić :)

https://www.youtube.com/watch?v=NxqeZ8-J2zs

7 Spacer w pobliżu miejsca zamieszkania z zachowaniem zasad higieny i wytycznych obowiązujących w czasie zaostrzonych zasad  kwarantanny– zwrócenie uwagi na właściwy ubiór. Zachęcamy dzieci by ubrały się samodzielnie teraz mamy na to czas :) Podczas ubierania przypominamy kolejność zakładania ubrań i wspólnie rozmawiamy na temat ubioru na cebulkę.

Przypominamy Państwu i zachęcamy do korzystania
z KART PRACY,  które w wersji elektronicznej udostępniło wydawnictwo MAC znajdziecie je Państwo na stronie:

https://www.mac.pl/flipbooki#wp
można wydrukować, obejrzeć i porozmawiać, lub przerysować(czy przepisać)

4-latki     "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latki [A+]                strony 24  

8 Zabawa ruchowa Wiosenny deszcz.

Wyklaskujemy rytm, a w tym czasie dzieci spacerują swobodnie. Na sygnał – jedno wyraźne klaśnięcie lub zawołanie "deszczyk pada" – dzieci chowają się przed wiosennym deszczem w umówione (lub oznaczone) miejsce.

9 WIOSENNE kwiaty praca plastyczna

potrzebne kartki, farby np. na talerzyku, mała butelka plastikowa, korki, widelec

Za pomocą wymienionych przedmiotów stemplujemy

- "zębami" widelca tworzymy kolorowe główki tulipanów

-falowanym dnem butelki odciskamy kilkupłatkowego kwiatka  itp. liczymy na inwencję twórczą dzieci. BAWCIE SIĘ DOBRZE.

 

            :)            DODATKOWE ZABAWY na WEEKEND        :)

           https://mojedziecikreatywnie.pl/2017/11/zabawy-dla-dzieci-w-domu/

Dzieci bardzo to lubią możemy wspólnie rysować, tworzyć, rozwijać kreatywność:

https://www.youtube.com/watch?v=6IhSs1oirHM

 

        

Na niedzielę można wspólnie upiec zdrowe MUFFINKI

polecam:  

 

NOWE zabawy już
w PONIEDZIAŁEK,

                                                    mam nadzieję, że  te propozycje sprawiają Wam radość :)

Czekamy na Państwa e-maile, na wszystkie odpowiemy.

                                                                                                    Pozdrawiam Ewa Nerka

 

 

 

 

Wiosenny ogródek c.d.

Utrwalanie zdobytej wiedzy – quiz dydaktyczny.

Do każdego PYTANIA jest JEDNA WŁAŚCIWA ODPOWIEDŹ z trzech do wyboru.

UWAGA!!!
Zachęcam i proponuję, aby dzieci spróbowały udzielić odpowiedzi, a Państwo – Drodzy Rodzice ich skontrolujecie.

Satysfakcja dziecka będzie lepsza J

PYTANIE 1

Jak nazywa się kukła, którą wrzuca się do wody na znak, że przybywa wiosna:

PROPONOWANE ODPOWIEDZI:

1. Baba Jaga
2. Marzanna
3. Babula

PYTANIE 2

Kiedy zbliża się wiosna wychodzi z gawry:

PROPONOWANE ODPOWIEDZI:

1. zając
2. jeleń
3. niedźwiedź

PYTANIE 3

Duży ptak z długim dziobem i nogami. Można go spotkać na łąkach w pobliżu stawów
i jezior:

PROPONOWANE ODPOWIEDZI:

1. pelikan
2. kaczka
3. bocian

PYTANIE 4

Co to za miesiąc, który "miesza pogodę w garze":

PROPONOWANE ODPOWIEDZI:

1. luty
2. marzec
3. kwiecień

PYTANIE 5

Co to za pora roku - już nie zima, a jeszcze nie wiosna:

PROPONOWANE ODPOWIEDZI:

1. jesień
2. lato
3. przedwiośnie

PYTANIE 6

Wyrasta z cebuli:
PROPONOWANE ODPOWIEDZI:

1. róża
2. stokrotka
3. hiacynt

PYTANIE 7

Chociaż jeszcze widać na ziemi śnieg wyrasta na polach:

PROPONOWANE ODPOWIEDZI:

1. burak
2. ozimina
3. koniczyna

PYTANIE 8

Bardzo młody koń to:

PROPONOWANE ODPOWIEDZI:

1. klacz
2. ogier
3. źrebak

PYTANIE 9

Dzieci ptaków to:

PROPONOWANE ODPOWIEDZI:

1. szczeniaki
2. cielęta
3. pisklęta

PYTANIE 10

Bazie rosną na:

PROPONOWANE ODPOWIEDZI:

1. dębie
2. kasztanowcu
3. wierzbie

Źródło, z którego umieściłam quiz to:

https://czasdzieci.pl/quizy/quiz,453084-wiosna,p,koniec.html#quiz

Kochane dzieci i drodzy rodzice do tego zajęcia przydadzą się Wam kartki papieru, kredki, flamastry, pisaki, cokolwiek chcecie do kolorowania WIOSENNYCH KWIATÓW.

Jeśli macie taką możliwość, to zaglądnijcie do swoich ogródków, czy balkonów, może już wyrosły na nich wiosenne kwiatki? 

Możecie skorzystać z dostępnych w Waszych domach kartek pocztowych lub atlasów
z roślinami łąkowymi, bądź kwiatami, czy ziołami i przyglądnijcie się  tym widokom lub zdjęciom, aby na swoich kartkach narysować własne kolorowe wiosenne kwiaty.

Życzę barwnych rysunków i miłej zabawy!!!  J

Zabawa matematyczna Gdzie jest kwiatek?

Rodzic bierze jakikolwiek mały kwiatek w doniczce i stawia go najpierw na stole lub krześle.

Rodzic mówi: ,, Kwiatek stoi na stole.”

Następnie rodzic przestawia kwiatek w inne miejsce i pyta dziecko: ,,Gdzie znajduje się teraz kwiatek?”

Zadaniem dziecka jest udzielenie odpowiedzi na zadane pytanie z uwzględnieniem pojęć matematycznych:  

1) POD

2) OBOK

3) ZA

4) PRZED

Można spróbować utrwalić pojęcia strony PRAWA, LEWA.

Jednak dla dzieci jest to dość trudne i nawet z nami podczas zajęć w przedszkolu nadal jeszcze niektóre dzieci mają duże problemy … choć często jest to utrwalane!

Pamiętajmy, nie wolno się poddawać, a ,,Ćwiczenie czyni mistrza!!!”

Życzę Wam dobrego, miłego weekendu!!!

                                                                                   Pozdrawiam,  do poniedziałku J

                                                                                               Monika Zaremba

 

.........................................

 

 

Oliwier

 

 

 

Co słychać wiosną w gnieździe?  c.d.

 

13. Ćwiczenie małej motoryki, czyli ćwiczenia manualne dłoni -  Lepienie bazi z plasteliny.

 

Potrzebne będą: plastelina (kolor biały, szary i brązowy), podkładka i kartka (biała lub innego koloru).

 

Dziecko lepi z plasteliny wałeczki, które będą gałązkami. Przymocowuje ulepione wałeczki do kartki, tworząc bukiet. Następnie toczy małe, białe lub szare kuleczki, które przylepia do gałązek z plasteliny przyczepionych do kartki.

 

Rodzic może pomóc np.  naszkicować wazonik, a dziecko może go pokolorować, czy również wypełnić cieniutko kolorową plasteliną.

 

14. Zabawa dydaktyczna Czarodziejskie pudełko.

 

Potrzebne będą: pudełko (może być kartonik po butach lub nieprzezroczysta siatka, woreczek z materiału), małe zabawki.

 

UWAGA!
W KARTONIKU TRZEBA WYCIĄĆ OTWÓR, BĄDŹ DWA OTWORY NA RĘCE, ABY PRZEZ NIE DZIECKO MOGŁO DOTKNĄĆ WŁOŻONE TAM ZABAWKI.

RODZIC MUSI SAM WYCIĄĆ OTWORY!!!

 

Rodzic kładzie na stole małe zabawki dostępne w domu, np.: klocek, samochodzik, piłkę, małą maskotkę - przytulankę, kredkę.

 

Dziecko nazywa je.

Następnie rodzic wkłada zabawki do czarodziejskiego pudełka (kartonu, siatki).

A dziecko za pomocą dotyku stara się rozpoznać przedmioty po kształtach i je nazwać.

 

15. Ćwiczenia oddechowe Wyścig piłeczek.

 

Potrzebne będą: piłeczka pingpongowa lub płatek kosmetyczny, czy kuleczka wykonana z waty lub bibuły, w zależności co mamy dostępne w domu).

 

Rolą rodzica będzie przypomnienie dziecku właściwego toru oddechowego, czyli powiedzenia, że: wciągamy powietrze nosem, a wypuszczamy ustami.

 

Dziecko umieszcza przed sobą na brzegu stołu piłeczkę lub dostępny rekwizyt i stara się dmuchać tak na piłeczkę, aby potoczyła się jak najdalej.

 

MOŻNA UROZMAICIĆ ZABAWE, tzn. jeśli dobrze wychodzi dziecku ćwiczenie, to rodzic może usiąść naprzeciwko dziecka i położyć piłeczkę na środku stołu i oboje mogą dmuchać z dwóch przeciwnych stron, starając się przedmuchać piłeczkę na stronę przeciwnika. Zatem do dzieła, rozgrywka się rozpoczyna….!  J

 

Zobaczymy kto większą ma siłę, życzę powodzenie i zwycięstwa Wszystkim Dzieciom!!!

 

16. Zabawa ruchowa Co słychać wiosną w gnieździe?

 

Zachęcamy do włączenia dzieciom muzyki np. ze strony youtube oznaki wiosny, czy wiosna w lesie, dzieci przy okazji słuchania dźwięków różnych ptaków mogą naśladować latanie, skakanie, dziobanie - stukanie paluszkami o stół jak dzięcioł itp. Poruszając się po pokoju, czy kuchni.

 

Pamiętajmy, żeby zadbać o higienę  rąk!!! i trochę ruchu też jest nam wszystkim wskazane, zatem, jeśli mamy taką możliwość, to wyjdźmy na swój ogródek lub otwórzmy okno w mieszkaniu i poćwiczmy razem z dzieckiem.

 

PAMIĘTAJMY ZOŚTAŃMY W DOMU!!!

 

 

                                                                                               Pozdrawiam Was cieplutko!!!

                                                                                                          Do jutra

                                                                                                          Monika Z.

Przedstawione poniżej  zabawy  opracowane na podstawie materiałów dla nauczycieli wydawnictwa MAC "OLEK i ADA" pozwolą dzieciom  opanować
treści zgodne z podstawą programową.

 

Co słychać wiosną w gnieździe?

 

 Wszyscy są - zabawa na powitanie

Wszyscy są!                   wykonują dwa klaśnięcia w dłonie,

Witam was!                     wykonują dwa uderzenia o uda,

Zaczynamy. Już czas.    naprzemiennie klaszczą i uderzają o uda po dwa razy,

Jestem ja.                        wskazują oburącz na siebie,

Jesteś ty.                          wskazują oburącz na partnera,

Raz, dwa, trzy.                  wykonują trzy klaśnięcia w dłonie.

1 Zabawa  Kolory wiosennych kwiatów.

Kolorowe kółeczka lub inne figury geometryczne wycięte z papieru.

Prosimy by dzieci wybierały te kolory, które kojarzą im się z wymienionymi nazwami: narcyzy, krokusy, tulipany, pomi­dory, cytryny, tęcza itp.

2 Ćwiczenie palców dłoni – Gniazdo.

Koła wycięte z tektury (dla każdego dziecka), spinacze do bielizny, piłeczki ping­pongowe(lub plastikowe pojemniczki od zabawek z jajek niespodzianek).

Dzieci przyczepiają spinacze chwytem pęsetowym do brzegów kół, zgodnie z naszym poleceniem  okreslającym, kolor i liczbę spinaczy. Na koniec wkłada do każdego koła (gniazda) kilka piłeczek sym­bolizujących jaja ptasie. Dzieci przeliczają piłeczki, stosując liczebniki porządkowe, i pokazują wynik – odpowiednią liczbę palców dłoni.

A następnie można z dziećmi wykonać też taką pracę:

http://www.clevercraftycookinmama.com/2013/04/baby-bird-nests.html#.Xnx1HOpKiCg

3 Poranna gimnastyka    

https://www.youtube.com/watch?v=351fw50UOn8&list=PLbRzTYeyj4CYFzv7lBE2KnqG8rutRhDzZ

https://www.youtube.com/watch?v=dCny550yBFo

4 POŚPIEWAJMY RAZEM:         https://www.youtube.com/watch?v=8W4_2FokVHU

Dzieci przy piosence mogą potańczyć wspólnie z rodzicami. Następnie posłuchać, pośpiewać, a na koniec narysować wiosnę, o której była piosenka - jaką sobie wyobrażają.

5 Rozmowa na temat: Co się kryje w gnieździe ptaka?

Książki przyrodnicze i encyklopedie dla dzieci o ptakach, informacje w internecie.

Możemy obejrzeć wraz z dziećmi zdjęcia ptaków i poczytać informacje o ich życiu, budowaniu gniazd, składaniu jaj i wykluwaniu się piskląt.

 

6 Zabawa dotykowa Pudełka sensoryczne.

Pudełka po chusteczkach higienicznych, wypełnione różnymi materiałami, np.: watą, gałązkami, sia­nem, piórkami, piaskiem, kamykami, nasionami, ziarnami, masą solną lub ciastoliną, torebki ze stru­ną do zamykania, wypełnione: pianką do golenia, wodą, kostkami lodu, kisielem.

Dzieci wkładają ręce w otwór w pudełku (bez zaglądania) i badają zawartość pudełka, określają ce­chy materiału i zgadują, co to może być. Sprawdzają, co jest ukryte w środku pudełka. Zastanawiają się, czy ten materiał mógłby posłużyć ptakom do budowy gniazd.

 

7 Zabawa badawcza Co znajdziemy w skorupce jaja?

Jaja: kurze, przepiórcze lub inne dostępne (umyte), talerzyk.

Dzieci oglądają  jajko bardzo ostrożnie i podają związane z nim określenia, np.: małe, duże, twarde, białe, kremowe, nakrapiane, okrągłe, owalne, gładkie itp. Rodzic uderza w skorup­kę i wylewa zawartość na talerzyk. Nazywamy części jaja: żółtko i białko, dotykają go delikatnie, sprawdzają konsystencję. Dzieci oglądają skorupki jaja, sprawdzają, czy łatwo da się je pokruszyć, co znajduje się w skorupce od środka.

PAMIĘTAJMY :   Po zabawie myjemy dokładnie ręce:)

8 Zabawa muzyczno-ruchowa Nauka latania.

Nagranie dowolnej muzyki do biegu i do podskoków, odtwarzacz CD.

Podczas nagrania dzieci biegają, machając rękami jak skrzydłami. Na przerwę w muzyce przy­kucają i odpoczywają. Na ponowny dźwięk muzyki podrywają się do lotu.

 

9 Ćwiczenia oddechowe Dwa wiatry.

Kawałki zielonej krepiny, nożyczki. Dzieci kawałki zielonej krepiny nacinają w wąskie paseczki nie docinając do drugiego brzegu (do końca) tworząc w ten sposób trawę. Przypominamy o prawidłowym torze oddechowym: wciąganie powietrza nosem, a wypuszczanie ustami. Następnie dzieci dmuchają na swoje trawy, na zmianę: lekkim strumieniem powietrza (mały wiatr) i silnym strumieniem powietrza (silny wiatr).

Wyciętą "trawkę" możemy wykorzystać do dowolnej pracy plastycznej.

 

10 Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę

Prezentowanie prawidłowej artykulacji głoski m.

 

Lusterko.

Głoska m jest głoską dwuwargową, dźwięczną i nosową. Powstaje przez zbliżenie do siebie obu warg,
a powietrze przechodzi przez nos. Zwracamy uwagę, aby przy głosce m nie wybrzmiewała do­datkowo głoska y.

Dzieci powtarzają za nami głoskę m, naśladując mruczenie kota.

 11Ćwiczenia słuchowe Mruczący kotek.

Jeśli jest więcej domowników możemy się wspólnie pobawić w zgadywanki słuchowe. Jedna osoba,  na chwilę wychodzi z pomieszczenia. Wybrana w tym czasie osoba będzie mruczała jak kot. Wraca dziecko i  ma za zadanie wskazać, kto mruczy. Jeśli mu się to uda, zostaje nagrodzone brawami. Następuje zamiana.

Drodzy rodzice: Zabawa trochę wyciszy dzieci, a w jej trakcie możemy nawet poleżeć na kanapie

12 Zabawa ruchowa Bocian, żaba i kukułka.

Rodzice wyklaskują rytm:

 całymi nutami – chodzą bociany: kle, kle, kle,           

półnutami – skaczą żaby: kum, kum, kum,

    ósemkami – fruwają kukułki: ku, ku, ku, ku.

 

Dzieci poruszają się w wyklaskiwanym rytmie  i wydają odgłosy właściwe zwierzęciu, które w danej chwili naśladują.

 

                                                                                                  

A tak poznawaliśmy wartości nutek w przedszkolu.

Jutro nowe zabawy:)

 zapraszam Ewa Nerka

 

DODATKOWE ZABAWY  plastyczne

https://www.youtube.com/watch?v=URl28aLRXkg

 

 

 

Przedstawione poniżej  zabawy  opracowane na podstawie materiałów dla nauczycieli wydawnictwa MAC "OLEK i ADA" pozwolą dzieciom  opanować
treści programowe zgodne z podstawą programową.

 

Kolory wiosny

 

Witajcie  DZIECI - Zabawa na powitanie

     Możemy z dziećmi przywitać się rano korzystając ze znanej im zabawy ze śpiewem:

Dzień dobry, witam was. machają rękami,

Zaczynamy, bo już czas. wysuwają do przodu raz jedną nogę, raz drugą nogę,

Jestem ja, jesteś ty. witają się przez podanie ręki,

Razem to jesteśmy my. podają sobie ręce, robią obrót i zamieniają się miejscami.

1 Zabawa ćwicząca sprawność ręki – Układanka guziczkowa.

Guziki, nakrętki lub kolorowe kółka z papieru.

Dzieci układają wzory kwiatowe, wykorzystując kolorowe guziczki, nakrętki  lub układając kwiatki z kół z kolorowego papieru według zasady – środek i dookoła płatki.

2 Gra zręcznościowa "Pchełki"

   Jeśli dzieciom znudziły się ich zabawki możemy przygotować im nową grę wykorzystując
   guziczki i np. dużą plastykową nakrętkę, tak szybko przygotujemy nową grę dla dzieci
   "pchełki"

 https://www.youtube.com/watch?v=_jnaa442uWc

3  Zabawa dydaktyczna Liczenie nasion

Patyczki do lodów lub pęsety, nasiona: grochu, fasoli, bobu, kukurydzy.

Rozsypujemy na stoliku wymieszane nasiona: grochu, fasoli, bobu. Dzieci za pomocą patyczków lub pęset rozdzielają je na poszczególne rodzaje, opisują różnice w ich wyglądzie, wielkość, kolor, kształt. Następnie segregują nasiona zgodnie z poleceniami, układają z nich szeregi, określają na oko, których jest więcej, i sprawdzają, np. łącząc je w pary. Liczą ziarna z poszczególnych grup i mówią: Tu jest więcej, a tu jest mniej. Tworzą rytmy – powtarzające się czteroelementowe sekwencje: groszek – fasolka – bób – kukurydza. Układają kwiatki, np.: kładą ziarna grochu wokół ziarna bobu i odwrotnie, oraz liczą płatki i mówią, których jest mniej.

4  Doświadczenia i zabawy z nasionami.

Nasiona: grochu, fasoli, bobu, itp., plastikowe kubeczki, wata lub ręcznik papierowy, dzbanek z wodą czy konewka.

Dzieci wkładają watę lub ręcznik papierowy do plastikowego kubeczka np. po jogurcie. Nalewają do niego trochę wody. Odliczają trzy dowolnie wybrane nasiona, wkładają je do środka. Ustawiają ku­beczki przy oknie i obserwują kiełkowanie nasion. Przez najbliższy czas prowadzą obserwacje przyrodnicze. Dzielą się swoimi spostrzeżeniami, oglądają kiełkujące nasiona przez lupę, dokumentują zmiany, wykonując rysunki. Nazywają z pomocą dorosłych części roślin – korzenie, liście, łodyga.

 

•  Z pozostałych nasion i plastikowych  butelek możemy wykonać grzechotki:

 

Małe, plastikowe butelki po napojach (z zakrętkami), nasiona: grochu, fasoli, bobu,
może być również ryż, czy ziarna kawy,  kolorowa taśma izolacyjna, dowolne naklejki nożyczki.

Dzieci wsypują nasiona do butelek, które zakręcają. Bezpieczniej jest gdy okleimy je dodatkowo taśmą, a dzieci za pomocą małych kolorowych kawałków taśmy ozdobią grzechotki. Potrząsają butelkami z ziarnami i słuchają, jakie dźwięki wydają powstałe grzechotki.

              Zdjęcia wykonanych grzechotek można przesłać na adres e-mail

        przedszkole.30@wp.pl 

 

5  Aktywność ruchowa

Poćwiczmy z dziećmi,  proponujemy wykonać następujące ćwiczenia:

https://www.youtube.com/watch?v=WJR6IuHixYk

 

   Pozostajemy w domu, ale stosujemy się do zasad higieny

                MYJEMY rączki z liskiem

               https://www.youtube.com/watch?v=4zeXmv2zPGs

 

6  Zabawa ruchowa Marionetki.

Rodzic  pokazuje gesty w taki sposób, jakby był pociągany za sznurki, a dzieci naśladują jego ruchy, np. unosi jedną rękę – opuszcza, unosi drugą rękę – opuszcza, unosi prostą nogę – opuszcza, unosi nogę ugiętą w kolanie, wykonuje obroty stopą – opuszcza, itd.,

Zabawy dowolne dzieci np. - układanie puzzli, budowanie z klocków

KARTA PRACY  którą przypominamy znajdziecie Państwo
na stronie

https://www.mac.pl/flipbooki#wp
można wydrukować, obejrzeć i porozmawiać, lub przerysować(czy przepisać)

4-latki     "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latk [A+]                strony 21-22  do wyboru

5-latki      "Olek i Ada"  karta pracy - cz4. 5-latk [B]                strony 20-29    do wyboru

Dodatkowo można skorzystać z innych propozycji zabaw:

https://www.youtube.com/watch?v=fOVx0T-f-zM

https://www.mamawdomu.pl/2016/04/25-wiosennych-inspiracji.html

                                                                                                            Do jutra  :)

                                                                                                                        Ewa N.

Kolory wiosny c.d.

 

6. Zabawa ruchowa Cebula, cebula...

Rodzic mówi: Cebula, cebula, czosnek, czosnek, zbudowali sobie mostek. A w tym mostku była dziura – zamieszkała tam cebula! Cebula i…

Po skończeniu recytacji dziecko może wymienić nazwę innego warzywa lub wiosennego kwiatka, które widzi za oknem lub w domu.

 7. Zabawa dydaktyczna Co kryje cebula?

Do tej zabawy potrzebne nam będą: cebula z wykiełkowanym szczypiorem i z korzeniami (najlepiej, lecz może być taka, która mamy dostępna w domu)  papier, marker lub kredki pastelowe olejne.

Rodzic razem z dzieckiem oglądają cebulę, nazywają jej części składowe: szczypior, cebula, korzenie.

8. Następnie rodzic na papierze (kartka odwrócona w poziomie, aby zmieściły się dwie cebule obok siebie) szkicuje najpierw po lewej stronie kartki wygląd rośliny (cebuli – szczypior, bulwę cebuli i korzeń), a następnie rysuje taką samą po prawej stronie kartki.

Następnie na przygotowanym papierze (najlepiej przywieszonym na ścianie lub na szafce, czy też na drzwiach –  np. taśmą klejącą)  dziecko rysuje całą rośliny (cebule) oburącz po śladzie narysowanym przez rodzica.

Zadanie jest trudne, ale podczas jego wykonywania rozwijamy u dziecka koordynację wzrokowo ruchową i umiejętność współpracowania obu półkul mózgowych.

9.Następnie dzieci mogą wykonać pracę plastyczną twórczą, np. jedną roślinę – cebulę wypełnić plasteliną, a drugą kawałeczkami kolorowego papieru.
Przy okazji dzieci poćwiczą umiejętność rozciągania plasteliny w małych ilościach, tak, by była dobrze przymocowana do kartki, a papier kolorowy umiejętnie będą przyklejały na kartkę, jeden obok drugiego, by jak najdokładniej wypełnić wolną przestrzeń narysowanej drugiej rośliny – cebuli.

10. Zabawa w sylaby ,,Sylabowe warzywa”, która przebiega następująco:

Rodzic wypowiada głośno nazwę jakiegoś warzywa, a dziecko dzieli nazwę na sylaby i rękoma wyklaskuje kolejne sylaby. 

Zachęcamy do korzystania z wirtualnych ćwiczeń i wykonywania zadań według Państwa możliwości.

KARTA PRACY  którą przypominamy znajdziecie Państwo
na stronie

https://www.mac.pl/flipbooki#wp
można wydrukować, obejrzeć i porozmawiać, lub przerysować(czy przepisać)

4-latki     "Olek i Ada"  karta pracy - cz2. 4-latk [A+]                strona 23  do wyboru

5-latki      "Olek i Ada"  karta pracy - cz4. 5-latk [B]                strony 30-39    do wyboru

 

Życzę miłej zabawy! Do jutra!

Pozdrawiam serdecznie Wszystkie Dzieci i Wszystkich Rodziców

Monika Zaremba

Oliwier

 

 

 

 

Przedstawiamy poniżej propozycje zabaw opracowane na podstawie materiałów dla nauczycieli z wydawnictwa MAC "OLEK i ADA". Zachęcamy do wspólnej zabawy z dziećmi.
 

Przyroda wiosną

 

1  Ćwiczenia słuchowe Co słyszysz?

 

Wypowiadamy sylabami słowa kojarzące się z wiosną (np.: sło-ne-czko, kro-ku-sy, pszczół-ki, bo-cia-ny itp.). Dzieci podają całe słowo, które usłyszały.

 

 2 Ćwiczenie ortofoniczne .

 

Dzieci powtarzają wypowiedziane rodziców  słowa/dźwięki (np.: la-la-la, lo-lo-lo, la-lo-le itp.).

 

3 Zabawa w chowanego.

 

 Szumi las, słonko świeci,

     zgadnij mamo/ tato gdzie są dzieci?

 

125104955013. tekst piosenki Spotkanie z wiosną

1. Ciepły wietrzyk powiał dzisiaj,

•     słychać świergot ptaków,
•     a w ogrodzie spotkać można

     miłych przedszkolaków.

Ref.: Wiosna, wiosna

         przyszła do nas,

       bierzmy się za ręce.

        Pośród młodej, bujnej trawy

       kwiatów coraz więcej.

 

Porozmawiajmy o piosence.

− Jaka jest pogoda wiosną?

− Co słychać o tej porze roku?

− Kogo można spotkać w ogrodzie?

− Czego jest coraz więcej?

 

Proponowana zabawa

Dzieci powtarzają słowa piosenki, naśladując po­wiew wiatru (delikatne kołysanie się na boki), świergot ptaków (ręce ułożone jak skrzydła), a na sło­wa: miłych przedszkolaków – uśmiechają się.

 

4 Wiosna w naszej kuchni. Zakładanie hodowli.

Ziemia, pojemnik, sadzonka/nasionka. Dzieci mogą dowolnie ozdobić pojemniki, a wspólnie możemy prowadzić też "dzienniczek badacza" rysując rozwój roślin lub dokumentując zdjęciami i porównując je.

Wspólnie z dziećmi możemy posadzić cebulę i uzyskamy świeży szczypior do zjedzenia, rzeżuchę, fasolkę. Zachęcamy dzieci by opiekowały się roślinkami- podlewały i obserwowały. Ważne, aby wspólnie przypomnieć sobie, co jest potrzebne roślinie do wzrastania (powietrze, woda, ziemia, odpowiednia temperatura).

 

 5 Origami   TULIPAN

 

wycięty kwadrat z kartki papieru białego lub kolorowego, gazety, papieru prezentowego

Wspólnie możemy pobawić się składając papierowego tulipana wykorzystując sztukę origami.

Postępujcie według przykładowej instrukcji:

https://www.youtube.com/watch?v=rkD_WIgn3Gc

 

 

W odpowiedzialny sposób, zachowując środki ostrożności możemy przejść się na spacer
z dzieckiem i zaobserwować oznaki wiosny.

 

Drodzy Rodzice by chwilę odpocząć możecie skorzystać z nowej akcji aktorów, którzy czytają bajki.       Kwarantanna: przerwa na bajkę:

 

#bajkidladzieci

Akcja czytania dzieciom bajek podczas kwarantanny została zainicjowana także wśród polskich gwiazd, m.in. na Instagramie m.in. Joanny Koroniewskiej, Ady Fijał i Małgorzaty Kożuchowskiej.
Za pośrednictwem ich kanałów społecznościowych można oglądać transmisję na żywo z wieczornego czytania. Start o godzinie 19.

Przerwę na bajkę ogłosiła też Katarzyna Zielińska, cytuję:

"Kochani, tak jak obiecałam, startuję a raczej startujemy z akcją dla wszystkich Rodziców, którzy chcą w tym teraz trudnym czasie odetchnąć w domu choć na chwilę od swoich pociech. Podzwoniłam po super ludziach i nawet chwili się nie wahali, żeby dołączyć do akcji: Mela Koteluk, Natalka Kukulska, Marta Żmuda Trzebiatowska, Ania Dereszowska, Basia Kurdej Szatan oraz rodzynek Michał Piróg".

#przerwanabajkę
               środa i piątek godz. 15.30 - 19.00

 

Proponuję zobaczyć również:

• Przymusowe ferie w domu, czyli w co się bawić z dzieckiem. Pomysły dla maluchów w rożnym wieku

 

                                                                              Życząc przyjemnej zabawy pozdrawiam Ewa N.

Przedstawiamy poniżej propozycje zabaw opracowane na podstawie materiałów dla nauczycieli z wydawnictwa MAC "OLEK i ADA". Zachęcamy do wspólnej zabawy z dziećmi.
 

Przyroda wiosną

 zajęcia popołudniowe

 

 

6. Rysowanie obrazków związanych z wiosną.

 

Prosimy by dzieci narysowały rośliny, czy zwierzęta, które kojarzą się im z wiosną (np. ptaszki, kwiatki, czy ogród itp.)

Możemy wspólnie razem z dziećmi wykonać rysunek, np. rodzic naszkicuje     obrazek, a dziecko go pokoloruje.

 

 7. ,,Masażyk relaksacyjny”

 

Dzieci i rodzice siadają po turecku na podłodze lub dywanie i wykonują masażyk. Najpierw dziecko siada za rodzicem i wykonuje delikatne ruchy dłońmi na plecach rodzica, po czym następuje zamiana ról.

Masażyk można wykonywać podczas słuchania muzyki relaksacyjnej z np.    youtube.

 

 

8. Zabawa ,,Co najpierw, a co potem?”

 

Możemy razem z dzieckiem opowiadać wiosenną historyjkę, tzn. możemy wcielić się w rolę twórcy bajki i opowiadać o wiosennych przygodach w lesie, parku, czy na spacerze.

 

Możemy zachęcać dziecko do budowania poprawnych zdań podczas wspólnego wymyślania historyjki. 
Dziecko będzie rozwijało umiejętność kojarzenia i myślenia oraz dostrzegania faktów postępujących po sobie. Dziecko będzie bardziej zaangażowane jeśli to my np. zaczniemy opowiadać i wtrącając wątki wiosennej przyrody wskazywać na kolejność rozwoju rośliny. (Czyli np. podkreślimy, że najpierw na drzewach są same gałązki,
a potem powstają małe pąki na tych gałązkach, następnie z pąków wyrastają malutkie listki….itd.)

9. Po zasłużonej zabawie kształtującej procesy myślenia należy stworzyć przerwę na       zabawę dowolną, w której to dziecko ma możliwość wyboru tematyki zabawy.

 

Oczywiście rodzice powinni kontrolować zabawę dzieci, by była ona zgodna
z normami bezpieczeństwa.

Myślę, że każdy przezorny rodzic już od samego początku, czyli narodzin dziecka pełni całodobową kontrolę nad dzieckiem, w związku z powyższym umieszczone przeze mnie zdanie jest tylko formalnością, którą należało napisać.

 

 

Życzę miłej wspólnej zabawy, pozdrawiam serdecznie

Monika Zaremba

 

 

***********************************************

 

 

 

Drodzy Rodzice Dzieci z grupy V

Od 25.03 nauczyciele będą mieli obowiązek realizowania podstawy programowej za pomocą nauczania na odległość. W związku z tym zachęcamy Państwa i dzieci do współpracy poprzez kontakt mailowy: przedszkole.30@wp.pl oraz poprzez stronę internetową przedszkola: https://przedszkole30kalisz.edupage.org 

 Tam zamieszczone będą codziennie informacje pozwalające zrealizować nam podstawę programową,  (propozycje zabaw pojawiały się już od 16.03.20), dzięki  czemu nie powstaną zaległości,  aby po powrocie do normalności dzieci nie odczuły przerwy w obowiązkach przedszkolnych.

 Informujemy również, że wydawnictwo z którego korzystamy udostępniło książeczki "Olek i Ada" w wersji cyfrowej na stronie:

https://www.mac.pl/flipbooki#wp

Dziękujemy za zrozumienie i WSPÓŁPRACĘ :)

                          Życzymy ZDROWIA

                                POZDRAWIAMY SERDECZNIE

                                                         Ewa Nerka i Monika Zaremba

 

 

 

 

Drodzy Rodzice i Dzieci z grupy V,

witamy ponownie i zachęcamy do różnych aktywności, których propozycje przekazujemy na naszej przedszkolnej stronie internetowej.

 

Wiemy doskonale, że każdy z nas wystawiony jest na ogromna próbę
i zmianę codziennego funkcjonowania, jednak nie możemy się poddawać i dlatego chcemy wspomóc Państwa działania i przekazać różne pomysły na wspólnie spędzany czas z dziećmi.

 

 

Dzisiaj ,,coś” dla rozwoju talentu twórczości literackiej i plastycznej!!!

 

I.   Zabawa polega na wspólnym tworzeniu bajek – tekstu i ilustracji.

 

Można jak najbardziej stworzyć własną książkę do której nawet
w późniejszym czasie chętnie Państwo powrócicie i może nawet po kilku latach będziecie chcieli dowiedzieć się co stworzyliście i co Was wówczas inspirowało, czy interesowało podczas wspólnej pracy
z Waszymi najdroższymi skarbami, a naszymi milusińskimi dziećmi.

 

Proponujemy, aby spędzić chwilę ze swoją pociechą lub nawet całą rodziną i stworzyć własną opowieść.

 

Zadanie polegać to będzie na tworzeniu treści do poszczególnych zestawów przedmiotów, a dzieci samodzielnie mogą wykonać prace plastyczne dowolnymi technikami do powstałej opowieści, bajki, dzięki którym potrenują swoje manualne zdolności i rozwiną umiejętne posługiwanie się kredkami, farbami i pędzelkiem, czy wydzieranką, klejem lub nożyczkami.        
KONTROLUJMY PRACE PLASTCZNE DZIECI, SZCZEGÓLNIE, GDY BĘDĄ MIAŁY W REKACH NOŻYCZKI !!!

 

Układanie opowiadania będzie pobudzało wyobraźnię dzieci i nas samych, trenowało naszą pomysłowość, wpłynie korzystnie na poprawne budowanie zdań przez dziecko!!! oraz będzie rozwijało procesy myślenia u dzieci, dawało odzwierciedlenie na piśmie naszym różnorodnym pomysłom…

Pozwólmy, aby dzieci również mogły ułożyć kilka zdań, a Państwo jako rodzice przejmijcie rolę kontrolera, czy nauczyciela i pomóżcie dzieciom w poprawnym budowaniu zdań.

 

Życzymy pomyślnego tworzenia opowieści oraz miłego spędzenia czasu podczas powstawania Waszych twórczych dzieł literacko-plastycznych.

 

 

1. „Dawno, dawno temu ....” - to początek pierwszej propozycji opowiadania, bajki tworzonej przez dzieci i rodziców.

 

          A przedmioty, które mają ukierunkować w tworzeniu pierwszej bajki to:

gorąca czekolada, świąteczna herbata, instrument muzyczny -(dowolny,npwybrany przez dziecko), owoce.

 

 

 

 

2. ,,W mroźnej, lodowej krainie…” – to początek drugiej propozycji opowiadania, bajki tworzonej przez dzieci i rodziców.

 

 

     A przedmioty do drugiej bajki to:

pierścień, choinka, słoneczko.

 

 

 

3. ,, ………………..”   (tytuł również do wymyślenia przez dziecko lub rodziców) propozycja opowiadania, bajki trzeciej tworzonej przez dzieci i rodziców.

 

 

 

Przedmioty do trzeciej bajki to:

mapa, wstążka – serpentyna, koło ze wstążkami, różdżka, instrument             muzyczny -,,Trójkąt” .

     

 

 

 

 

4. ,,Za górami, za lasami ...” – to początek czwartej propozycji opowiadania, bajki tworzonej przez dzieci i rodziców.

 

 

 

Przedmioty do czwartej bajki to:

            pomarańczowy miś, piłka, szyszka, kreda, okulary, gazeta.

                              

 

5. ,,Pewnego słonecznego Poranka” – to początek piątej propozycji opowiadania, bajki tworzonej przez dzieci i rodziców.

 

 

Przedmioty do piątej bajki to:

film do aparatu fotograficznego – dawna klisza, zegarek, pomarańcza.

 

 

 

Pozdrawiamy Wszystkich serdecznie  M.Zaremba i E.Nerka

 

Przedstawione poniżej propozycje zabaw zaczerpnięte z materiałów dla nauczycieli
według wydawnictwa MAC "OLEK i ADA" pozwalające zrealizować dzieciom
 na bieżąco treści programowe:

Marcowa pogoda

 

1 Zagadki dotyczące elementów marcowej pogody.

Widzisz je za dnia na pogodnym niebie,

za to w dzień pochmurny chmurka chowa je za siebie. (słońce)     

                   Gdy jest ciemna, to już wiesz,

                   że lada moment spadnie z niej deszcz. (chmura)

Mówimy, że coś jest białe jak... (śnieg)

                 Spada z chmury na ziemię – kapu-kap.

                  Gdy tak się dzieje, parasolkę złap! (deszcz)

Gdy niebo się chmurzy,

a czasem w czasie burzy

pojawia się nagle jasny znak na niebie

– musisz wtedy uważać na mnie i na siebie! (piorun)

 

                    Szumi wokół nas,

                    nawet tam, gdzie las,

                    szszszszsz... (wiatr)

2 Zabawa twórcza Marcowe odgłosy.

Kawałki papieru, butelki.

Dzieci próbują naśladować odgłosy przyrody, korzystając z dostępnych materiałów. I tak, gniotąc papier albo trąc dłońmi o siebie, naśladują szum wiatru; dmuchając w otwór butelki i improwizując melodycznie na głosce u – gwizd wiatru; stukając palcami w papier – krople deszczu.

3 Wspólne oglądanie prognozy pogody.

Możemy nagrać prognozę pogody (np. z poprzedniego dnia – z prognozą na dzisiaj). Dzieci oglądają prognozę pogody, wyglądają za okno i określają, czy się ona sprawdziła. Wspólnie z dziećmi zastanówmy się, komu mogą się przydać takie wiadomości i gdzie je można usłyszeć.

4 RODZICE CZYTAJĄ   :)    wiersz B. Formy Marcowe kaprysy.

Ja jestem marzec, ja wam pokażę,

jak dobrze mieszać pogodę w garze.

Zanim na dobre wiosna przybędzie,

ja ślady zimy zostawię wszędzie.

Zmarzną wam nosy i zmarzną uszy,

i jeszcze trochę śnieżek poprószy.

I chociaż słońce mocniej przygrzeje,

to jeszcze chłodnym wiatrem powieje.

Wspólnie porozmawiajmy na podstawie wysłuchanego wiersza.

O jakim miesiącu była mowa w wierszu?

Jaka była wtedy pogoda

Przypomnienie znaczenia przysłowia W marcu jak w garncu.

 

NIEZWYKLE WAŻNE JEST CZYTANIE DZIECIOM  róbmy to jak najczęściej :)

5 Przygotowanie obiadu możemy wykonać wspólnie z dziećmi:

Dwa garnki: w jednym znajdują się prawdziwe produkty (np.: marchewka, pietruszka, ziemniak, kalafior, groszek), a w drugim – obrazki z symbolami pogody (np.: deszcz, słońce, wiatr, śnieg, burza - z poprzednich zabaw). Zapytajmy dzieci: Jaką zupę można zrobić, mając garnek i warzywa? (Np. jarzynową). Prosimy, aby dzieci zajrzały do pierwszego garnka, gdzie znajdują się potrzebne składniki. Dzieci wymieniają, co się tam znajduje. Następnie zaglądają do drugiego garnka, gdzie znajdują się symbole marcowej pogody – To jest garnek
z marcową pogodą. Tu również mówią, co można zaobserwować. Wyjaśniamy dzieciom, że, tak jak w garnku z zupą można zauważyć różne warzywa, tak w marcowej pogodzie obserwujemy dużą różnorodność.

6 Zabawa matematyczna  Największy, najmniejszy.

Symbole trzech parasoli (małego, większego i największego) wycięte np. 
z gazetek rozkładamy w dowolnym układzie.  Prosimy dzieci, aby powiedziały, czym się od siebie różnią (wyglądem i wielkością), a potem – skąd wiadomo, że różnią się wielkością. Dziecko układa parasole od najmniejszego do największego (i odwrotnie) Czterolatek mówi, który parasol jest mały, który większy, a który największy.

PAMIĘTAJMY by dać dzieciom również swobodę zabawy, by mogły same czy wspólnie z rodzeństwem pobawić się w swoimi zabawkami.

7 Obserwowanie zmian w pogodzie, przez okno.

( PRZYPOMINAMY OTWARTE OKNO

TYLKO W  OBECNOŚCI  DOROSŁYCH )

Dzieci dzielą się swoimi spostrzeżeniami na temat pogody, a my zachęcamy je do stoso­wania poznanego słownictwa.

8 Quiz dydaktyczny Prawda czy fałsz?

Kartki, kredki.

 Dziecko na jednej kartce rysuje uśmiechniętą buzię, a na drugiej – smutną buzię. Buzia uśmiechnięta oznacza, że zgadza się z naszą wypowiedzią, a smutna, że się nie zgadza. Np. :

• W marcu jest zawsze słonecznie .  :(
• W marcu może przydać się parasol.   :)
• W marcu może padać deszcz.  :)
• Symbolem deszczu są kropelki.   :)

9 Pamiętajmy o ruchu i wspólnie się pobawmy :)

na hasło "słonko świeci"  - chodzimy i machamy rączkami w górze,

na hasło "deszcz pada" - robimy przysiad,

a na hasło "burza" - wskakujemy wspólnie na kanapę.

Ruszajmy się wspólnie z dziećmi, Ruch to zdrowie :)

https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8

https://www.youtube.com/watch?v=e4exTQfjDQ4

 

                                                                                Pozdrawiamy serdecznie 

                                                                                              Ewa Nerka i Monika Zaremba :)

 

 

 

................................................................................

 

Drodzy Rodzice dzieci z grupy V

W tym tygodniu (16-20.03.20)

realizowana byłaby w naszej grupie tematyka  Marcowa Pogoda

Zachęcamy zatem Państwa do rozmów i działań przybliżających
tę tematykę naszym DZIECIOM

Przedstawione poniżej propozycje zabaw zaczerpnięte z materiałów dla nauczycieli
według wydawnictwa MAC "OLEK i ADA" pozwalające zrealizować dzieciom
 na bieżąco treści programowe:

Zabawa z WIOSNĄ na 4 dzień

1  Dzieci mogą posłuchać fragmentu wiersza J. Kulmowej "Deszczowa muzyka." czytanego przez rodziców - o jego treści możemy wspólnie porozmawiać.

Co to za dzwony?

Czy to w tej rynnie?

Dudni po dachach,

jakby na bębnach.

Dudni ulewa taka... wiosenna.

Tłucze o szyby wesołym deszczem.

Bębni kroplami wciąż

jeszcze… jeszcze…

 I na listeczkach gra z całej duszy,

 aż rozśpiewane skowronki głuszy!!!

2 Ćwiczenia słuchowe Dźwięki wokół nas.

 Potrzebne: gazeta, torebka foliowa, folia aluminiowa, kredki, pudełko plastikowe, szklanka z wodą, rurka.

Proponujemy eksperymentowanie wraz z dziećmi z wytwarzaniem dźwięków powstałych przez: darcie gazety, szuranie torebką foliową, stukanie palcem w folię aluminiową, stukanie kredką w pudełko plastikowe, bulgotanie wody w szklance – dmuchanie przez rurkę, zasuwanie suwaka przy bluzie itp. Następnie dzieci siadają  tyłem do rodzica, słuchają dźwięków i odgadują.

 3 Deszczowy masażyk.  dzieci bardzo to lubią :)

Dzieci siadają tyłem przed mamą lub tatą, czy rodzeństwem. Osoba siedząca z tyłu wykonuje masażyk na plecach znajdującego się  przed nią dziecka.  Przy powtórzeniu zabawy możemy się tak zamienić by dziecko wykonywało masażyk na naszych plecach. ZABAWĘ zaczynamy recytując wierszyk i demonstrując ruchy na dziecku.

Na niebie pokazał się mały, biały kłębuszek.       rysujemy na plecach spiralę

Psotny wiatr dmuchał mocno.                     przesuwamy palcami obu rąk po plecach

Przygonił dużo chmurek.                    rysujemy palcami wskazującymi wiele spiralek Chmurki uderzały o siebie i popłakiwały. stawiamy kreski w różnych miejscach na plecach

 Z daleka było słychać pomruki zbliżającej się burzy. lekko uderzamy piąstkami Nagle pojawił się błysk.                                                rysujemy zygzak pioruna Wystraszone chmurki zaczęły lać łzy.       uderzamy wszystkimi palcami jak przy grze na pianinie

 Rozbiegły się po całym niebie i zniknęły.    przesuwamy po plecach wewnętrzną stroną dłoni

Deszcz był coraz słabszy, wykonujemy pojedyncze stuknięcia palcami wskazującymi
a na niebie rozbłysło słońce.                            rysujemy koło i promyki- kreseczki

Więcej takich wierszyków znajdziecie Drodzy Rodzice np. na stronach:

https://loogomowa.pl/dzieciece-masazyki/

http://zabawaprzedszkolaka.blogspot.com/2011/03/filmiki-wierszyki-masazyki.html

4  Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę prawidłowej artykulacji głoski k.

Potrzebne lusterko dla  dziecka.  objaśnia i pokazuje prawidłową artykulację głoski k. Głoska k jest głoską tylnojęzykową. Powstaje przez uniesienie i zwarcie tylnej części języka do podniebienia miękkiego. Należy zwrócić uwagę, aby przy głosce k nie wybrzmiewała dodatkowo głoska y. Dzieci powtarzają za rodzicem głoskę k, kontrolując w lusterku pracę języka. Jeśli zauważmy, że dziecko zamienia głoskę k na głoskę t lub ją opuszcza, to należy zasięgnąć porady logopedy.

5 Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Zabawa z wiosną.

 Stąpa wiosna po łące.

Idzie cicho i słucha.

Tyle dźwięków cudownych

wpada wiośnie do ucha!

„Ka, ka, ko, ko, ki, ke, ke!

Chyba też się pobawię.

Aka, aku, aki, ka

 i pobiegam po trawie”.

Wiosna goni motylka.

Wiosna bawi się z osą.

Zdjęła swoje buciki,

bo pobiegać chce boso.

 „Oko, oka, oke, ke!

Ale tu jest przyjemnie.

 Ika, ika, ike, ke.

 Bawcie się już beze mnie!”

I pobiegła do lasu!

I pobiegła radosna,

nasion garść wysypując.

Taka właśnie jest wiosna!

Prezentujemy wiersz po raz pierwszy i omawiamy z dziećmi jego treść. Następnie mówimy go jeszcze raz, a dzieci powtarzają znajdujące się w nim sylaby.

 6 Zabawa ruchowa inspirowana tekstem wiersza.

 Ponownie recytujemy wiersz, a dzieci w dowolny sposób ilustrują ruchem jego treść, naśladując czynności wykonywane przez wiosnę.

 7 Ćwiczenia słownikowe Jaka jest pogoda?

 Karteczki w czterech kolorach. Dziecko ma zamknięte oczy. Losuje karteczkę w jednym z czterech kolorów i go nazywa. Po wylosowaniu ma za zadanie wymyślić jak najwięcej określeń: kolor żółty – jakie może być słońce? (gorące, zasłonięte chmurami, grzejące, jasne, żółte) kolor niebieski – jaki może być deszcz? (mokry, padający, drobny, silny, ciepły, ulewny) kolor zielony – jaki może być wiatr? (silny, słaby, niebezpieczny, zimny, delikatny) kolor czerwony – jaka może być pogoda? (ładna, brzydka, wiosenna, burzowa, słoneczna, deszczowa). Każde prawidłowe określenie jest nagradzane jednym punktem (np. klockiem). Na koniec dziecko liczy swoje punkty, (rodzic może również losować i możemy rywalizować), nagradzamy brawami.

  8  Ćwiczenia oddechowe "Chmury i deszcz".

Dla dziecka: słomka, kartka, kredki, krople deszczu wycięte z papieru. Prosimy by dzieci na dużej kartce na górze narysowały chmurę, a na dole – trawę. Na chmurze układamy krople deszczu wycięte z papieru. Zadanie dzieci polega na przeniesieniu kropel deszczu z chmur na ziemię za pomocą słomek. Dzieci przykładają słomki do kropli, wciągają powietrze, zasysają krople i je przenoszą.

9 Zabawy ruchowe można stosować np. w formie opowieści

przykładowe ćwiczenia znajdziecie państwo na YOUTUBE  np. joga dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=4U4mYHmNqa8

  10 Ćwiczenie pamięci Pogodowe memory.

Pary symboli pogody, które wcześniej możemy wspólnie z dziećmi przygotować.  Rozkładamy przed dziećmi symbole pogody i prosimy o ich nazwanie. Następnie wspólnie je zasłaniamy, układając karty obrazkami do dołu. Dzieci losują dwie karty, określają narysowane na nich symbole pogody. Jeśli symbole są jednakowe, dziecko zabiera karty. Wygrywa osoba, która zbierze więcej par.

11 Zabawa Wiosenne kwiatki z papieru rozkwitają na wodzie
 

https://www.youtube.com/watch?v=Cp36HGxH8jc

https://www.youtube.com/watch?v=AmR5vxkI3SE

 Inne ciekawostki na kanale " Nauka i eksperymenty" YOUTUBE

 

                                                               Pozdrawiamy serdecznie Ewa Nerka i Monika Zaremba 

.........................................................

 

Przedstawione poniżej propozycje zabaw zaczerpnięte z materiałów dla nauczycieli
według wydawnictwa MAC "OLEK i ADA" pozwalające zrealizować dzieciom
 na bieżąco treści programowe:

Kolorowe parasole

1 Zabawa Taniec z parasolem.

Nagranie spokojnej muzyki, odtwarzacz CD, parasol.

Czarujemy zamieniając dzieci w parasole. Przy muzyce i z wykorzystaniem parasola pokazujemy ruchy, jakie mają wykonywać dzieci:

• kołyszemy zamkniętym parasolem na boki – dzieci, z rękami splecionymi w górze, kołyszą się na boki,

• obracamy złożonym parasolem dookoła –  dzieci obracają się wokół własnej osi,

• podrzucamy parasol rytmicznie w górę – dzieci podskakują,

• otwieramy parasol – dzieci rozkładają ręce na boki,

• obracamy rozłożony parasol – dzieci obracają się itd. Na koniec zamykamy parasol i stawiamy na podłodze – dzieci opuszczają ręce wzdłuż ciała.

2 Zabawa Kolorowe parasole.

Wspólnie z dziećmi wycinamy pięć kolorowych parasoli z papieru kolorowego lub białego i kolorujemy. Dzieci liczą głośno, ile jest parasoli, stosując liczebniki główne. Wskazujemy kolejne parasole i je liczymy, stosując liczebniki porządkowe. Następnie pytamy dzieci, w jakim kolorze jest pierwszy parasol, w jakim drugi itd. Pod parasolami chowamy zdjęcia dzieci i rodziców i pytamy za którym parasolem kto się ukrył  np. za pierwszym, trzecim, piątym parasolem (czterolatki liczą do pięciu potrafią też więcej). Pytamy dzieci, w jakim kolorze jest, np. drugi, trzeci, czwarty, pierwszy, piąty parasol. Prosimy, by dzieci ukryły zdjęcia  za wskazanym parasolem używając liczebników lub kolorów.

Utrwalamy kolory , przeliczamy, posługujemy się liczebnikami głównymi i porządkowymi.

3 Odszukaj różnice w obrazkach - dzieci bardzo to lubią :)

ćwiczą spostrzegawczość, zwracają uwagę na szczegóły...

Można wydrukować taki obrazek korzystając ze strony internetowej:

https://www.e-kolorowanki.eu/kolorowanki-edukacyjne/roznice/

3 Zabawa  Spadające krople.

Odtwarzamy lubianą przez dzieci muzykę, podczas  której dzieci swobodnie biegają. Co jakiś czas  zatrzymujemy odtwarzany utwór. Podczas pauzy w muzyce stukamy np. łyżką. Na przerwę w grze dzieci udają spadające krople deszczu, wykonują tyle przysiadów lub skłonów, ile uderzeń usłyszą.

4 Zabawa  Strój i pogoda.

(wiosenne porządki w szafie dzieci)

Rysujemy lub wycinamy: kwiatek i śnieżynkę. Wyjmujemy z szafy części garderoby – zimowe (kurtka puchowa, futrzana czapka, rękawice z jednym palcem, wełniany szal, spodnie narciarskie itp.) oraz wiosenne (lekka kurtka, czapka z daszkiem, kalosze, płaszcz przeciwdeszczowy itp.).  Prosimy, by dzieci wybrały części garderoby i przyporządkowały je do odpowiednich symboli. Dzieci wspólnie
z dorosłymi segregują ubrania i uzasadniają, do którego symbolu chcą je dołożyć.

Możemy ten czas wykorzystać również praktycznie bawiąc się i ucząc jednocześnie dbałości o własne rzeczy i porządek.

            ZACHĘCAMY do zrobienia wspólnie  

      WIOSENNYCH PORZĄDKÓW W SZAFIE  :)

Z przyjemnością i szybko zrobicie to razem za pomocą kartonu.

Ten sprytny, prosty sposób na składanie koszulek z pewnością spodoba się Dzieciom, a znajdziecie go Państwo np. na stronie:

https://kobieceinspiracje.pl/81775,zrob-sobie-karton-do-skladania-koszulek.html

5 Zabawa  Kalambury pogodowe.

Karty z symbolami pogody (do wykorzystania te z poprzedniego dnia)  dziecko losuje kartę z symbolem pogody, ilustruje ruchem dany symbol, a mama czy tata odgadują, co przedstawiała karta, np.: • wiatr – obie ręce w górze, porusza nimi z lewej strony do prawej strony, • deszcz – ruch ramion z góry do podłogi i ruch palców dłoni, • słońce – kreśli rozpostartymi ramionami okrąg itd.

6 Eksperymenty plastyczne Mokre na mokrym.

Kartki, gąbka, miska z wodą, farby wodne, pipety, nożyczki, folia do zabezpieczenia blatu. Dzieci moczą gąbką kartkę, nabierają farbę wodną za pomocą pipety i kapią na pracę. Obserwują łączenie kolorów i efekt barwny powstałych plam. Po wyschnięciu wycinają kształt parasola z Waszą pomocą. Pracę można wyeksponować w widocznym ważnym miejscu.

7 Pamiętajmy o aktywności fizycznej zatem otwórzmy okna (TYLKO W OBECNOŚCI DOROSŁYCH) i poćwiczmy: 

Aktywna zabawa z PIPI

https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w

8  Czytanie i rysowanie dzieci bardzo to lubią :)

Wspólne radosne rysownie dzięki rysowanym wierszykom, które sprawią dzieciom wiele radości i pozwolą wspólnie przyjemnie spędzić czas.

TĘ CIEKAWĄ propozycję znajdziecie Państwo między innymi na stronie:

https://ekodziecko.com/rysowane-wierszyki-ksiazeczka-z-ilustracjami-dziecka

Wykonane przez Dzieci i Państwa KSIĄŻECZKI  wystawimy w przedszkolu ... jak się spotkamy :)

 

Pamiętajmy o szczególnej codziennej higienie i dezynfekcji .             Pozdrawiamy n-lki Gr. V  E. Nerka i M. Zaremba

.....................................................................

Przedstawione poniżej propozycje zabaw zaczerpnięte z materiałów dla nauczycieli
według wydawnictwa MAC "OLEK i ADA" pozwalające zrealizować dzieciom
 na bieżąco treści programowe:

Wesoły deszczyk (dziś pogoda słoneczna, ale przewrotnie tematyka deszczowa)

1  Zabawa słuchowa

odtwarzane odgłosy Posłuchajmy odgłosów deszczu np.

dzieci odgadują usłyszane odgłosy: deszcz, burza, ulewa itp.

https://blizejprzedszkola.pl/odglos-deszczu-dzwieki-pd-mp3,3,4195.html

2 Zabawa dydaktyczna Parasol przeciwdeszczowy.

 Wycięte sylwety kropelek i parasola, słomki. Prosimy, aby dzieci za pomocą słomek przeniosły na sylwetę parasola kilka papierowych kropelek. Możemy je policzyć. Następnie zabawić się w wyścigi kto przeniesie więcej kropelek na swój papierowy parasol.

 3 Ćwiczenie grafomotoryczne Kałuże.

Rysunki kałuży o prostych kształtach, nożyczki.

 Dzieci wycinają otrzymane rysunki.

    BARDZO prosimy by w wolnych chwilach poćwiczyć z DZIEĆMI
    prawidłowe posługiwanie się nożyczkami.

Jeśli dzieciom jest trudno możemy ponacinać gazetę w paski nie docinając do końca. Taką gazetą możemy potrząsać robiąc deszczyk mały lub duży na koniec zgnieść i zrobić szelest dużej ulewy, a później zrobić kulkę i burzę, możemy się nawet rzucać taką kulą (nie zrobi ona krzywdy, a sprawi wiele radości)

4 Tekst piosenki Deszczyk (sł. i muz. B. Forma). Dzieci mogą rytmicznie wystukiwać, wyklaskiwać lub tupać rytmicznie podczas powtarzania tekstu.

1.Kapu-kapu, pada deszcz,

strugi lecą z nieba.

A ja jednak powiem wam:

martwić się nie trzeba.

 Ref.: Weź parasol zaraz do ręki,

włóż na nogi kalosze.

 Zanuć słowa tej piosenki

i wesoło ruszaj w drogę. (2 x)

2. Kap-kapu-kapu-kap,

deszczyk z nieba leci,

w kroplach deszczu,

nucąc tak, idą sobie dzieci.

3. Kapu-kapu, pada deszcz,

wszystko mokre wkoło,

przez kałuże sobie skacz,

śmiejąc się wesoło.

5 Zabawa słowna

Pierwsza osoba rozpoczyna  zdanie " Deszcz jest... " i prosi o dokończenie zdania  kolejne osoby.

6  Zabawa badawcza  "Deszczowy eksperyment."

Miska, szklanka wody, dwie szklanki mąki ziemniaczanej, barwnik spożywczy (opcjonalnie). Wraz z dziećmi spróbujmy najpierw złapać w ręce samą wodę. Następnie wyrabiamy masę z przygotowanych składników. Dzieci, bawiąc się nad miską (tworząc np. kulki lub kładąc masę na dłoni), obserwują, co dzieje się z powstałą cieczą.

Ciecz nienewtonowska (czytaj nieniutonowska) to płyn, który pozornie przeczy prawom fizyki. W spoczynku, bez działającej na niego żadnej siły, zachowuje się jak zwykła ciecz, ale gdy tylko dostarczymy mu jakąś energię, np. poprzez nacisk, ciecz ta zachowuje się jak ciało stałe.

7 Zabawa badawcza  "Jak powstaje deszcz? "

Przygotujmy słoik, gorącą wodę, talerzyk, kilka kostek lodu.

Dzieci obserwują, jak wlewamy do słoika gorącą wodę i przykrywamy  słoik talerzykiem, na którym kładziemy kilka kostek lodu. Wspólnie obserwujemy zjawisko tworzenia się pary wodnej, która w kontakcie z zimnym talerzykiem (kostkami lodu) zaczyna się skraplać.

8 Zabawa sensoryczna "Deszczyk."

Spryskiwacz, pipeta. Najpierw spryskujemy dłonie dzieci spryskiwaczem, następnie dzieci podchodzą do odkręconego kranu z wodą, a na koniec – skrapiamy dłonie wodą z pipety kroplomierza.  Który deszczyk był najprzyjemniejszy? Dlaczego?

9 Zabawa badawcza Co tonie, a co nie tonie w kałuży?

Miska z wodą, kilka lekkich przedmiotów (np.: piórko, łupinka orzecha) i cięższych przedmiotów (np.: drewniany klocek, kamień).  Dzieci wrzucają do miski z wodą kolejne przedmioty i wspólnie z N. zastanawiają się, dlaczego część z nich tonie, a część nie.

10 Zabawa  "W czasie deszczu".

Dzieci kucają. Kiedy powiemy : Pada deszcz, powoli wstają (aż do wspięcia na palcach) – tak jak rosnące rośliny. Następnie dzieci swobodnie spacerują, wybierając nowe miejsce, i zabawa się powtarza.

 11 Spacer (w bezpiecznym miejscu zamieszkania, park, las z zachowaniem odpowiednich  odległości) – hartowanie organizmu. 

Można wybrać się z dziećmi na spacer, podczas którego wszyscy wspólnie zastanowią się, czy piesze wycieczki: bliższe i dalsze, w różnych warunkach pogodowych, mogą mieć wpływ na nasze zdrowie.

12 Rozmowa "Do czego jest potrzebny deszcz? "

Zadajemy dzieciom pytanie, a następnie słuchamy wypowiedzi. Deszcz jest potrzebny np.: w rolnictwie (hodowla upraw), roślinom (aby mogły rosnąć), aby zmyć kurz i zanieczyszczenia, do uzupełnienia wody w zbiornikach wodnych.

13 Zabawa ruchowa Skaczemy przez kałuże.

Wycięte kontury kałuż ( z zabawy 3, mogą być z gazety, gazetek reklamowych). Razem  z dziećmi rozkładamy w różnych miejscach pomieszczenia, przez które dzieci kolejno skaczą.

 14 Ćwiczenie graficzne Kropelki.

Rysunek chmury, a pod nią kilka linii przerywanych, tworzących deszcz, kredki. N. rozdaje dzieciom kartki. Zadaniem dzieci jest połączenie linii przerywanych i pokolorowanie chmurki.

15 Zabawa plastyczna  kreatywna  "Kolorowe kropelki"

Kapiemy kolorowym tuszem lub rozwodnioną farbą na kartkę papieru. Przez słomkę dzieci dmuchają w kropelki tworząc dziwne kształty. Po wyschnięciu możemy je obrysowywać, dorysowywać tworząc różne kreatywne "stworki."

16 Jeśli te zabawy wzbudzą większe zainteresowanie tematem prosimy skorzystać z propozycji  przedstawionych w internecie

https://mojedziecikreatywnie.pl/2018/08/zabawy-i-eksperymenty-z-woda/

https://www.mamawdomu.pl/2016/02/10-eksperymentow-z-woda-ktore-mozesz-zrobic-w-domu.html

Pozdrawiamy Dzieci i Rodziców

                                                   nauczycielki grupy V   E.N. i M.Z.

…………………………………………………………………………….

Przedstawione poniżej propozycje zabaw zaczerpnięte z materiałów dla nauczycieli
według wydawnictwa MAC "OLEK i ADA" pozwalające zrealizować dzieciom
 na bieżąco treści programowe:
 

W marcu jak w garncu

 

1 ZABAWA

 

Obejrzyjmy wspólnie prognozę pogody  w programach telewizyjnych lub w internecie zwracając uwagę na symbole określające pogodę.

2 ZAGADKA

W recytujecie zagadkę B. Szelągowskiej i poproście dziecko  o podanie rozwiązania.

Zupę, gulasz czy marchewkę

– to w nim właśnie się gotuje.

Ognia wcale się nie boi.

 Na kuchence wtedy stoi.

(garnek)

3  Poznanie przysłowia " w marcu jak w garncu " wystukiwanie ( np. za pomocą łyżki kuchennej), wyklaskiwanie , przeliczanie sylab 

4 ZABAWA

Emblematy pogody można wykonać wspólnie z dziećmi rysując wycinając czy malując:
 deszcz, wiatr, śnieg, grad, słońce, burzę, chmury itp.

Każdy znak trzeba omówić z dzieckiem.  Następnie przygotować Garnek ( wycięty, narysowany, kuchenny...)

Rodzic mówi jaka pogoda, a Dziecko umieszcza w nim odpowiednie emblematy

MIESZAMY w garnku i mamy marcową pogodę. Dalej możemy losować znaczki i zgadywać, np. pokazując (jak w kalamburach) czy charakteryzować słownie. Na koniec przyklejamy w papierowym garnku  wszystkie symbole.

5 ZABAWA słowna z parasolką lub kapeluszem czy okularami przeciwsłonecznymi

"Jaką lubię pogodę" wypowiedzi członków rodziny, DZIECI o swojej ulubionej pogodzie. Przygotowujemy parasol dziecięcy rozłożony lub kapelusz, czy okulary przeciwsłoneczne.  Ten kto trzyma dostępny gadżet  mówi "Mam na imię... lubię kiedy ....(np.pada śnieg)" i podaje gadżet  następnemu, który się wypowiada.

6 Przeczytajmy dziecku opowiadanie  "Marcowa pogoda." A. Widzowskiej

– Tato, twoja zupa jest najpyszniejsza na świecie! – powiedział Olek, prosząc o dokładkę. 

– Bardzo się cieszę, że ci smakuje – odparł tata, mieszając w wielkim garze.

– Nauczysz mnie gotować taką jarzynkową zupę?

 – Proszę bardzo. Potrzebne będą warzywa: marchewka, seler, por, korzeń pietruszki, kalafior lub brokuł, zielony groszek…

 – Ojej! Aż tyle? – zdziwił się chłopiec.

– Tak. To dzięki warzywom zupa jest taka pyszna.

– I zdrowa – dodał Olek.

 – A na drugie danie będą dzisiaj twoje ulubione naleśniki z masą jabłkową – tata uśmiechnął się do synka.

 – Mniam!

Tego dnia Ada z mamą pojechały w odwiedziny do cioci, więc po obiedzie i krótkiej zabawie Olek poprosił tatę o wyjście na spacer.

– Dobrze, ale musimy się ciepło ubrać, bo pogoda zmienia się z minuty na minutę – odparł tata.

– Przecież świeci słońce. Nie chcę żadnej kurtki i czapki – stwierdził Olek, wyglądając przez okno.– Jest wiosna.

 – Synku, jest dopiero marzec i może nawet spaść śnieg.

 – Śnieg? Tato, przecież za chwilę przylecą bociany. Nie może im napadać do gniazda! – oburzył się Olek.

 – Jest takie przysłowie o pogodzie: „W marcu jak w garncu”, czyli w garnku – wyjaśnił tata. Chłopiec nie bardzo rozumiał, co to znaczy. Samodzielnie zasznurował buty, bo nauczył się tego w przedszkolu. Nie chciał jednak założyć ani kurtki, ani czapki.

 Na dworze świeciło ciepłe słońce. Ptaszki świergotały radośnie i przenosiły w dziobkach gałązki, puch i suchą trawę do budowy gniazd. Olek z tatą dotarli na plac zabaw, ale w tej samej chwili na niebie pojawiły się ciemne chmury. Momentalnie zrobiło się zimno, wiatr rozkołysał drzewa i huśtawki, a krople deszczu zaczęły bębnić po zjeżdżalni dla dzieci. Na szczęście tata miał w torbie kurtkę i czapkę Olka i szybko ubrał synka. Schowali się pod daszkiem, czekając na poprawę pogody. Deszcz jednak zrobił im psikusa i zamienił się w… kulki.

– Tato, z nieba spadają lody! – zawołał chłopiec, kładąc na rączce zimną kuleczkę.

 – To jest grad – wyjaśnił tata. – Lodowe kulki. Musimy to przeczekać.

Po pewnym czasie niebo znów zrobiło się błękitne, słońce wystawiło promyczki i ogrzało zmarznięte buzie. – Widzisz, mówiłem! „W marcu jak w garncu”, czyli pogoda pełna niespodzianek: raz słońce, raz grad, raz spokój, raz wiatr… Do wyboru, do koloru – zaśmiał się tata.

– Zupełnie jak w garnku z twoją zupą. Groszek i marchewka, seler i…

– Rzodkiewka! – dokończył rymowanie tata. A wieczorem, kiedy Ada z mamą wróciły do domu i usłyszały o przygodzie z gradem, mama wymyśliła wesołą piosenkę:

Zupa z jarzynek dobra na wszystko.

Bocian już wrócił, stoi nad miską.

I w swoim gnieździe woła radośnie:

– Nalejcie zupy zmarzniętej Wiośnie!

7 Zabawa -  doświadczenia  "W kuchni"

Rozłóżmy garnki różnej wielkości, o różnych wzorach i kolorach, oraz pokrywki różnej wielkości. Poprośmy dzieci, aby ułożyły garnki w kolejności od najmniejszego do największego oraz dobrały do nich odpowiednie pokrywki. Możemy przelewać płyn (wodę) porównując pojemności

8 Ćwiczenia dużej i małej motoryki

" Chmury i deszcz."

Dzieci rysują w powietrzu duże chmury: najpierw prawą ręką, potem lewą ręką
 i obiema rękami. Następnie unoszą ręce wysoko nad głową i palcami naśladują padający deszcz, poruszając rękami z góry na dół. Kucają, uderzając palcami
w podłogę: najpierw powoli, a potem coraz szybciej i mocniej – naśladują ulewę

9 SPACER  w odpowiednich miejscach z zachowaniem bezpiecznych odległości
lub oglądanie przez okno

Oglądanie chmur na niebie porównywanie z czym nam się kojarzą, rozmowy
 z dziećmi.

10 Propozycja internetowa

 zajrzyjcie Państwo wspólnie z dziećmi na stronę  bocianyonline.pl

 

 http://bocianyzprzygodzic.pun.pl

 

                                                                                                Przygotowała Ewa Nerka i Monika Zaremba

 

Komunikat dodatkowy:

Jeśli macie PAŃSTWO dzieci w wieku szkolnym podpowiadamy również,
że uruchomiona została rządowa strona:

Lekcje z internetu? Rusza gov.pl/zdalnelekcje

#zostańwdomu i…? Poucz się online. Zawieszenie zajęć w szkołach to nie wakacje, ani ferie. Warto ten czas dobrze wykorzystać. Jak? Możliwości jest wiele.  

 

Tematy na każdy dzień i przedmiot, ale i propozycje materiałów, na bazie których można zdalnie poprowadzić zajęcia dla uczniów i ze szkół podstawowych, i średnich – wszystko to nauczyciele już dziś znajdą na www.gov.pl/zdalnelekcje.  

…………………………………………………………………………….

Drodzy rodzice, kochane dzieci w związku z zaistniałą sytuacją
w tym trudnym dla wszystkich czasie serdecznie Was pozdrawiamy i życzymy miłego spędzania wspólnego czasu z rodziną.

Poniżej umieszczamy propozycje zadań, ćwiczeń i ciekawych zajęć do zrealizowania razem z Państwem, aby ten czas dzieci spędziły
w trochę radośniejszym nastroju i mogły razem z Państwem poznawać świat i różne dziedziny nauki w bieżącym tygodniu.

Myślimy, ze każdy znajdzie w nich ,,coś” ciekawego
i odpowiedniego dla siebie i swojego dziecka.

 

Poza tym prosimy o ćwiczenia manualne z dziećmi, tzn. nauka poprawnego cięcia nożyczkami, lepienia z plasteliny, rozgrzewania jej w dłoniach oraz rozcierania na kartce, np. wypełnianie narysowanego konturu owocu, warzywa, czy innego przedmiotu przez rozcieranie cienko plasteliną.

 

Zachęcamy również do kontrolowania sposobu trzymania przez dziecko kredki, ołówka, czy innego przyboru do pisania, aby ten chwyt był prawidłowy, aby w przyszłości nie męczyła się w szkole ręka od pisania i nadmiernego ściskania, przyciskania długopisu, czy kredki.

 

Przypominamy również o zachowanie higieny i częstego mycia rąk mydłem i ciepłą wodą!

Chrońmy siebie, nasze rodziny i innych, pozostańmy w domu!                                                          

     Pozdrawiamy

nauczycielki Grupy V - ,,Zajączki”

                                                          Monika Zaremba i Ewa Nerka

 

 

Proponowane ćwiczenia i zadania

 

ĆWICZENIA LOGOPEDYCZNE STYMULUJĄCE ROZWÓJ MOWY DZIECKA W WIEKU PRZEDSZKOLNYMI ĆWICZENIA ODDECHOWE

 

Cele:

- wydłużenie fazy wydechowej

- zwiększenie pojemności płuc

- różnicowanie fazy wdechowej i wydechowej

- rozruszanie przepony

- zapobieganie niepożądanym zjawiskom takim jak arytmia oddechowa

- mówienie na wydechu

- dostosowanie długości wydechu do czasu trwania odpowiedzi

 

Przykłady ćwiczeń:

- proponujemy dziecku zabawę „Spacer na łące”.
 Dziecko wyobraża sobie że jest na łące. Podchodzi do każdego kwiatka i wącha go.

– wciąga powietrze nosem zatrzymuje wdech i wypuszcza powietrze nosem,

-zabawa „Huśtanie misia na brzuchu”
Prezentujemy ćwiczenie: leżymy na plecach, na brzuch umieszczamy książkę, a na niej siedzi miś. Robimy wdech i brzuch uwypukla się,

wydech i brzuch opada.

- łączenie ćwiczeń oddechowych z ćwiczeniami gimnastycznymi
Wdech wykonujemy z jednoczesnym podnoszeniem rąk , wydech połączony z powolnym krzyżowaniem rąk z przodu lub opuszczaniem w dół.

- wykonanie wdechu i zdmuchanie świeczki (powoli - szybko) na wydechu

- zdmuchiwanie kartki papieru z gładkiej powierzchni

- zabawa ze słomką, przenoszenie kawałków kartki, serwetek lub wacików kosmetycznych do kubeczka,

- wydmuchiwanie baniek mydlanych przez słomkę

- dmuchanie na kłębuszki waty, papierowe kulki, piłeczki

-gra na organach, trąbce gwizdku

- zabawa pt.„balonik”
naśladowanie dmuchania balonu

-dmuchanie na piórka, płatki kosmetyczne, czy kawałeczki kartki tak aby nie spadły np. ze stołu

- „zmarznięte ręce” dmuchanie na ręce, bo uchronić je przed zimnem

- gwizdanie na jednym wydechu

- dmuchanie na własną grzywkę

- „czarodziejski obrazek”

– każde dziecko dostaje kartkę na której jest kropla tuszu, dziecko

dmucha na nią przez słomkę tak aby powstał czarodziejski obrazek

- liczenie na jednym wydechu (ciągiem)

- dmuchanie na wiatraczek

 

 

II ĆWICZENIA USPRAWNIAJĄCE NARZĄDY ARTYKULACYJNE

 

Cele:

- zręczne i celowe ruchy warg, języka, podniebienia

- zwiększenie napięcia warg i języka

- wyrabianie wyczucia danego ruchu i położenia poszczególnych narządów mowy (kinestezja)

 

 

ĆWICZENIA RUCHÓW DOLNEJ SZCZĘKI

 

- opuszczanie i unoszenie dolnej szczęki

- ruchy dolnej szczeki do przodu i do tyłu

- przesuwanie dolnej szczęki w lewą stronę a następnie wprawą

- opuszczanie i unoszenie dolnej szczęki w dwóch fazach: umiarkowane  opuszczanie a następnie maksymalne

- wykonywanie ruchów żucia; uczestniczą w nich: dolna szczeka, wargi i policzki

-dolnymi zębami chwytamy górną wargę

 

 

ĆWICZENIA WARG

 

- zakładanie wargi dolnej na górna i odwrotnie

- cmokanie

- dmuchanie ( wargi ściągnięte w kształcie dzióbka )

- wprawianie usta w drganie ( parskanie)

- nadymanie policzków i powolne wypuszczanie ustami lub nosem

- wargi wysuwamy do przodu i kierujemy raz w jedną raz w drugą stronę

- wargi wysuwamy do przodu i wykonujemy ruchy okrężne (raz w jedną i w drugą stronę

- górnymi zębami nadgryzamy wargę dolną

- ściągamy usta jak przy samogłosce ,,u” a następnie spłaszczamy cofając kąciki

- nabieramy powietrza pod wargę górną a potem pod dolną

- przytrzymanie wargami kartki papieru, którą rodzic próbuje wyciągnąć

- łączymy wargi płasko i rozciągamy jak przy głosce „i”

- wymawianie samogłosek i, u , a następnie a, e, o , i, y

- wysuwamy wargi jak przy samogłosce „u” (z ust robimy tzw. dzióbek)
i rozchylamy jak przy wypowiadaniu samogłoski „e” (usta układamy tak, jak szeroko, jak ,,śmieje się żaba”)

Ćwiczenie to wykonujemy naprzemiennie.

 

 

ĆWICZENIA JĘZYKA

 

- wysuwanie języka z buzi i chowanie go,

- przesuwanie języka od prawego kącika ust do lewego kącika

- wysuwanie języka daleko na brodę i unoszenie go do góry w kierunku nosa,

- oblizywanie warg przy szeroko otwartych ustach

- liczenie zębów językiem, czyli przesuwanie czubkiem języka po wszystkich zębach, najpierw dolnych, potem górnych przy jak najwięcej możliwie otwartej buzi,

 

 

ĆICZENIA PERCEPCJI SŁUCHOWEJ I SŁUCHU FONEMOWEGO

 

W procesie komunikacji istotną rolę odgrywa odbiór informacji za pomocą słuchu. Im lepiej wytrenujemy słuch, w tym słuch fonemowy, tym lepsza będzie wymowa dzieci, ułatwiona nauka czytania i pisania oraz prawidłowe rozumienie otaczającej rzeczywistości.
 

Przykłady ćwiczeń dla dzieci 3,4 i 5-latków:
- rozpoznawanie brzmienia instrumentów muzycznych,
- rozpoznawanie dźwięków płynących z otoczenia, nazywanie ich,
- rozpoznawanie i naśladowanie odgłosów zwierząt, pojazdów,
- różnicowanie muzyki wesołej, smutnej, szybkiej, wolnej...,
- wyklaskiwanie usłyszanych wcześniej rytmów,
- wskazywanie ilustracji tematycznie związanej z usłyszaną melodią,
- samodzielne wybijanie rytmu na dowolnych instrumentach perkusyjnych podczas marszu,
- reagowanie na tempo w umówiony wcześniej sposób,
- powtarzanie słów w różnym rytmie, krótkich wierszyków (np. fragmentu wierszyka „hu, hu, ha, hu, hu, ha, nasza zima zła”),
- naśladowanie liczby uderzeń, np. placem o blat stołu,

 

 

Dla urozmaicenia i wprowadzenia ruchu proponujemy ćwiczenie świadomości ciała i przestrzeni:

- np. stanie na baczność, stanie raz na prawej nodze, raz na lewej, skoki obunóż w przód, potem powrót tyłem z zamkniętymi oczami.

 

 A teraz ,,coś” z dziedziny matematyki

 

GRUPA : V - Zajączki

TEMAT ZAJĘCIA: ,,Odkrywamy figury geometryczne w naszym domu (pokoju, kuchni)” – zabawa dydaktyczna .
Rozpoznawanie w otoczeniu figur geometrycznych i określanie kształtów figur geometrycznych . Zabawy z wykorzystaniem układanek geometrycznych
i dostępnych, bezpiecznych przedmiotów o różnych kształtach geometrycznych lub narysowanych i wyciętych razem z dzieckiem kształtów geometrycznych.


CELE OGÓLNE:

• Wyodrębnianie kształtu z pozostałych cech przedmiotów i nazywanie go .
• Przyglądanie się różnym przedmiotom , by dostrzec w nich figury geometryczne
• Ustalenie na poziomie intuicji , czym jest kwadrat, trójkąt, prostokąt i koło.
• Manipulowanie zestawem figur geometrycznych , układanie różnych kompozycji np. szlaczki, kwiaty, wzory na materiale, słoneczka itp..
• Poznawanie i utrwalanie nazw kolorów.
• Segregowanie figur ze względu na kształt, kolor, wielkość.
• Przeliczanie, porównywanie ilości elementów, posługiwanie się pojęciami  matematycznymi ,,mniej”, ,,więcej”.

CELE OPERACYJNE (dziecko potrafi) :

• Wyodrębnić kształt z pozostałych cech przedmiotów i nazwać go: kwadratowy – kwadrat , prostokątny – prostokąt , trójkątny – trójkąt , itd. .
• Dostrzegać figury w oglądanych przedmiotach i nazywać je .
• Ustalić czym jest kwadrat , trójkąt , prostokąt , koło; opisać jego wygląd
i kształt , wskazać różnice i podobieństwa pomiędzy figurami .
• Układać różne kompozycje z zestawu figur geometrycznych i wypowiadać się na ich temat .
• Określić jakiego koloru jest dana figura (czerwonego , niebieskiego , żółtego, zielonego, białego , czarnego ) .
• Posegregować figury ze względu na określoną cechę jedną lub więcej .
• Przeliczyć i porównać ilość elementów , zastosować pojęcia matematyczne ,,mniej”, ,,więcej”
 

(Drodzy rodzice, twórczość i pomysłowość zawsze jest kreatywna, więc kto nie dysponuje geometryczną układanką, można razem z dzieckiem narysować i powycinać kształty geometryczne z kolorowych kartek, bądź niepotrzebnych tekturowych, kartonowych opakowań po produktach spożywczych.)

PRZEBIEG ZAJĘCIA :


1. „Jesteśmy detektywami” – zabawa dydaktyczna .
Jesteście Państwo inicjatorami zabawy. Prosicie, aby dziecko rozejrzało się po domu (pokoju, kuchni) i odszukało przedmioty, które przypominają mu figury geometryczne.
Następnie dziecko próbuje opisać wybrany przez siebie przedmiot np . ,,mój przedmiot jest kwadratowy jak kwadrat razem wycięty” np. ,,mój przedmiot jest  duży , czerwony, ma dwa boki długie , i dwa boki krótkie”, kolejny przykład  ,,ja wybrałam instrument muzyczny, który wygląda jak trójkąt”, itp.
2. „Widzę – widzę’’- zabawa dydaktyczna. Dziecko opisuje wygląd poszczególnych figur geometrycznych, wskazuje różnice i podobieństwa pomiędzy nimi.
3. „ Mozaikowe kompozycje”- dziecko układa kompozycję z figur geometrycznych według własnej inwencji twórczej np. szlaczki , parkiety do zamkowych komnat , wzory na materiały , kwiaty itp.
Po skończeniu dziecko wypowiada się na temat swojej pracy ( co ułożyło , jakie figury wykorzystało , określa kolor figur itp. ) .
4. „Liczymy figury” – zabawa dydaktyczna . Każde dziecko przelicza i porównuje ilość poszczególnych figur w swojej kompozycji.
 

 

 

Ekologia zawsze na czasie!

 

   TEMAT KOMPLEKSOWY: Kubusiowi przyjaciele natury.

TEMAT ZAJĘĆ: Jak zrobić coś z niczego,  czyli recyklingowy zawrót głowy.

 

Cel ogólny:

Poznanie pojęcia recyklingu.

 

Cele szczegółowe:

Dziecko uczy się rozpoznawać materiał, z jakiego zrobiony jest dany przedmiot.

Dziecko uczy się efektywnego segregowania odpadów.

Dziecko dowiadują się, jak wygląda proces powstawania surowców
i przetwarzania ich.

Dziecko kształtuje sprawność manualną i umiejętność współdziałania
z rodzicem, opiekunem.

 

 

POMOCE DYDAKTYCZNE:

• Przedmioty z różnych materiałów (możemy poprosić dzieci o przyniesienie ich z domów) oraz chustki lub szaliki do zawiązywania oczu.

• Kartony lub worki, czy pojemniki w różnych kolorach – żółtym, niebieskim, zielonym, białym, czarnym i czerwonym.

• Dwa pojemniki o zbliżonej (najlepiej takiej samej objętości) i plastikowe butelki. Ważne, żeby butelek było więcej, niż da się zmieścić w pojemnikach.

• Plastikowe butelki, najlepiej po soku Kubuś, farby, kleje, nożyczki, bibuła, papier samoprzylepny.

 

Przebieg:
1. Dziecko ma zawiązane oczy. Rodzic podaje mu różne przedmioty, wykonane z różnych materiałów. Zadaniem dziecka z zawiązanymi oczami jest odgadnięcie za pomocą samego dotyku, co trzyma w rękach i z czego ten przedmiot jest wykonany. Można po chwili zamienić się rolami.

2. Rodzic pyta dziecko, dlaczego to ważne, z jakiego materiału zostały wykonane poszczególne przedmioty (mogą paść różne odpowiedzi:
z ciekawości, żeby wiedzieć, jak coś naprawić, żeby się dobrze z tym obchodzić, etc.) Jeśli na tym etapie dziecko nie wspomni o recyclingu, sami o niego pytamy – czy wie, co to jest i czy zetknęło się z tym pojęciem. Jeśli tak, rodzic pyta, co dziecko wie o recyklingu. W przeciwnym wypadku wyjaśnia, że recykling polega na tym, że zbieramy i segregujemy śmieci, żeby odzyskać z nich surowce, z których powstaną nowe przedmioty.

3. Proponujemy dziecku ćwiczenie z segregowania materiałów. W jednym miejscu gromadzimy wszystkie przedmioty, które zgromadziliśmy do pierwszego ćwiczenia. Rozkładamy wspólnie na podłodze kartony w różnych kolorach. Dobrze, żeby ich kolory był zgodne z kolorami pojemników na odpady segregowane (żółty na plastik, biały na szkło bezbarwne, zielony na szkło kolorowe, niebieski na makulaturę, czarny na odpady zmieszane, czerwony na odpady aluminiowe – nawet, jeśli nie mamy takich w domu, dobrze, żeby był pojemnik danej barwy, żeby dziecko zapamiętało, że są też takie pojemniki). Informujemy, że za chwilę będą segregować odpady. Umawiamy się z dzieckiem, w których kartonach kładzie poszczególne rzeczy
z określonych materiałów: plastikowe do żółtego, papierowe do niebieskiego, szklane (o ile będą) do zielonego. Ważne, żeby było też miejsce na rzeczy
z materiałów zmieszanych – czarny pojemnik lub worek. Po zakończonym ćwiczeniu sprawdzamy, jak zostały posegregowane przedmioty, omawiamy wyniki.

4. Proponujemy razem z dzieckiem stworzyć z butelek po soku czegoś nowego. W zależności od możliwości dzieci, proponuje stworzenie instrumentów (do butelek wsypujemy ryż, kamyczki lub drobny makaron i fantazyjnie je dekorujemy), przyborników na kredki (odciętą dolną połowę butelki malujemy farbami od wewnątrz, gdy wyschnie można do niej włożyć np. kredki).
Zadaniem Państwa jest uwrażliwienie dzieci na ekologię i przypomnienie, że jeżeli zrobimy coś ze zużytych przedmiotów to dbamy o środowisko.

 

 

 

 

,,COŚ” dla zdrowia i urody!

 

                                                                                                                                             

TEMAT:   My o swoje zdrowie dbamy, bo się zdrowo odżywiamy

CELE:

- popularyzacja piosenki o tematyce prozdrowotnej

- rozwijanie zainteresowań muzycznych dzieci

- integracja dzieci poprzez metody pedagogiki zabawy

 

CELE OPERACYJNE:

- dziecko wymienia nazwy warzyw i owoców, które słyszały w piosence

- dziecko potrafi wymienić owoce egzotyczne

- dziecko wypowiada się na temat sposobu zdrowego odżywiania się

- dziecko potrafi zaplanować, co powinno się znaleźć na talerzu, aby posiłek był zdrowy

 

PRZEBIEG:

1. Rodzice czytają dziecku wiersz pt. ,,Witaminki”

 Dziecko uważnie słucha tekstu wiersza pt. „Witaminki”

 

,,WITAMINKI”

Usiądź misiu przy stoliczku

Zobacz, co jest w tym koszyczku

Ananasek ma czuprynkę                         

A cytrynka kwaśną minkę

Mandarynka się uśmiecha

Będziesz misiu miał uciechę

Dzisiaj jemy witaminki

Chociaż kuszą nas landrynki

Kalafiorek, kalarepkę

I fasolkę i marchewkę

I buraczki spróbujemy

Co jest zdrowe przecież wiemy.

 

Usiadł misiu przy stoliczku

Nie grymasi dzisiaj wcale

Zjada grzecznie wszystkie dania

Które dziś zrobiła Hania

Wie, co dobre jest i zdrowe                      

Żeby rosnąć, nie chorować.

Soczki, zupki i surówki

Wiodą dzisiaj prym na stole

Wszystko zjemy, co jest zdrowe

Gotowane i surowe

Potem troszkę się zdrzemniemy

Bo, gdy śpimy, to rośniemy!

 

 

2. Rodzic przeprowadza rozmowę z dzieckiem na temat treści wiersza przy pomocy proponowanych pytań do treści wiersza.

- Co znajdowało się w koszyczku misia?

- Jakie owoce znajdowały się w koszyku?

- Czy te owoce rosną w naszym kraju?

- Jakie warzywa znajdowały się w koszyku?

- Czy miś zjadł owoce i warzywa?

- Co jest również ważne, aby zachować zdrowie?

 

3.Razem z dzieckiem wykonujemy pracę plastyczną „Pomagamy misiowi zaplanować zdrowy posiłek”

Dziecko dostaje od nas białe kartki papieru wycięte w kształcie koła – talerzyk. Zadanie ich polega na narysowaniu na nim tego, co służy zdrowiu.

I kartka – dziecko planuje dla misia śniadanie

           II kartka – dziecko planuje dla misia obiad

III kartka -  dziecko planuje dla misia podwieczorek

           IV kartka  - dziecko planuje dla misia kolację

 

4. Refleksja na temat zajęcia (informacja zwrotna) „ Gdybyś prowadził własną restaurację, co proponowałbyś gościom do zjedzenia …”

 

 

5. Po wyczerpującej pracy możemy razem z dzieckiem zrobić sok z owoców lub sałatkę owocową i spożyć je razem z dzieckiem. Z pewnością wszystko będzie lepiej smakowało, ponieważ wspólna praca cieszy i daje pozytywne efekty.

 

 

 

 

PROPOZYCJA ZAJĘĆ ,,DZIECKO I TATA TO WSPANIAŁA ZABAWA”

 

 

TEMAT: Różne źródła energii

 

Cel ogólny:
Zapoznanie dzieci z różnymi źródłami energii (energia elektryczna, energia słoneczna, energia wiatru, energia wodna) i sposobem ich wykorzystywania

 

Przebieg zajęć:

 

1. Wysłuchanie wiersza J. Tuwima pt. „Pstryk”

 

Rozmowa przeprowadzona między tatą, a dzieckiem na temat treści wiersza:

- co to jest „pstryk”?

- co robi „pstryk”?

- skąd się bierze światło?

- jaki to jest rodzaj światła?

- jaki znacie inne źródła światła?

 

3. Zabawa w dopasowanie obrazków do siebie. Zadaniem dzieci jest właściwie dopasować oglądane obrazki, które może spróbować narysować tata:

 

słońce – kula ziemska

 

zamek – świeczka

 

blok – żarówka.

 

4. Doświadczenie ze świeczką – sztucznym źródłem światła.
Zadaniem dzieci jest zgasić płonącą świeczkę nie dmuchając na nią, nie dotykając jej.
Doświadczenie wykonywane jest wg. wskazówek taty (rodzica) i z jego pomocą.
 

Dwie świeczki płonące, jedną przykrywamy słoikiem.
Pierwsza zgaśnie świeczka przykryta, kiedy zużyje większą część tlenu znajdującą się w słoiku.

 

Wnioski:

- świeczka oprócz energii świetlnej, którą widzimy dostarcza nam również energię cieplną, którą czujemy jako ciepło.

- ogień nie pali się bez dostępu powietrza (tlenu, który jest składnikiem powietrza)

 

 

5. Zabawa ze światłem

Dziecko dowiaduje się jak zachowuje się światło, które napotyka na swojej drodze różne przeszkody np.:

 

- wodę – zniekształca (załamanie światła: naczynie z wodą i słomka)

 

- gładką powierzchnię – odbija: zabawa z lusterkami, puszczanie zajączków

 

- gdy światło nie przechodzi przez dany przedmiot – powstaje cień: zabawa z latarką skierowaną na dany przedmiot i obserwowanie cienia, jaki powstaje wówczas na ścianie.

 

 

6. Źródło energii – wiatr.

Swobodna rozmowa z dzieckiem na temat wiatru jako innego źródła energii. Wskazywanie pozytywnej i negatywnej roli wiatru przy pomocy ilustracji lub opowieści rodzica – taty.

 Oglądanie ilustracji w książce obrazującej turbiny wiatrowe – jeśli jest w naszej domowej biblioteczce lub wyszukanie turbiny w Internecie (komputer, telefon)

 

 

7. Zabawa z wiatrem : „Burza w szklance wody”

Dziecko dmucha przez słomkę do kubeczka z wodą wywołując w ten sposób burzę. Następnie rodzic dolewa zaczarowanego płynu (płynu do mycia naczyń – tworzą się lepsze bańki na powierzchni wody), który powoduje, że woda zaczyna się pienić i powstają bańki. Dziecko robi bańki mydlane w powietrzu i na powierzchni stolika starając się siłą dmuchania przesuwać je po stole.

 

 

Fajnie razem z tatą….!!!

 

1. Zadajemy pytanie dziecku dotyczące kształtów, kolorów np. wymień wszystkie przedmioty w zasięgu wzroku, które mają kolor biały i są okrągłe.
Każdy z nas kolejno opisuje jakiś przedmiot w zasięgu wzroku i na przemian próbujemy odgadnąć co to jest. Czasem umawiamy się, że określamy tylko kolory lub tylko kształty, a czasem opisujemy co można
z nim robić.

2. Rysujemy palcem na plecach dziecka różne przedmioty, a ono próbuje odgadnąć co narysowaliśmy.  Następnie zamiana ról.

 

3. Kiedy jest to możliwe razem z tatą możemy budować  z klocków.
Ponad to tatusiowie raczej są większymi technikami niż mamusie, dlatego pewnie lubią budować śmigłowce i razem mogą tworzyć rozmaite ich modele ze swoimi pociechami. Potem z tatą możemy ,,udawać”, że nasze śmigłowce ,,latają po niebie”, ulegają uszkodzeniu
i trzeba lecieć z nimi do mechanika.

Więc znów wyciągnąć możemy klocki i budować szpital dla pilota, bazy dla śmigłowców uszkodzonych i wielkie hangary w których dokonujemy naprawy. ,,Tatuś mówi, że takie zabawy rozwijają w dziecku wyobraźnię!”  

4. Możemy również z tatą poukładać puzzle, zagrać w karty w Piotrusia 
i układać domino, takie zabawy są bardzo fajne w dni, w których musimy spędzić czas w domu.  

5. Razem z tatą możemy malować różne malowanki i rozwiązywać dziecięce krzyżówki a wieczorami tatuś może poczytać nam bajeczki, które często też czyta mi mamusia na dobranoc. Gdy nie zasnę, zawsze potem mogę porozmawiać z tatą o tej bajce albo na różne inne tematy, a następnie przytulić się do taty i zasnąć obok niego.

Drodzy tatusiowie, to taka mała wskazówka, że Wy również jesteście tak samo ważni dla Waszych pociech , jak i mamusie!!!

 

 Życzymy miłego spędzania wspólnego rodzinnego czasu

                            nauczycielki Grupy V – Zajączki. 

                                                         

 

 

 

 

 

 

  Drodzy Rodzice!!!

Informujemy że uroczystość

z okazji Dnia Babci i Dziadka

odbędzie się dnia 15.01.2020r

o godz. 13.00 w auli PWSZ

na ul. Nowy Świat 4